化学师范类专业本科培养方案

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化学专业人才培养方案

化学专业（师范类）人才培养方案一、培养目标我们要明确培养目标。

师范类化学专业的学生，毕业后主要从事中学化学教育工作和科学研究。

因此，我们的目标是培养具有扎实的化学基础知识、较强的教育教学能力和科研能力的高素质人才。

1.知识与技能：掌握化学基础理论、基本知识和实验技能，熟悉中学化学教学内容和方法。

2.教育教学能力：具备中学化学教师的基本素质，能独立进行教育教学工作，具有创新精神和实践能力。

3.科学研究能力：具备一定的科学研究素养，能从事化学及相关领域的研究工作。

二、课程设置课程设置是人才培养方案的核心部分，要充分考虑学生的知识结构和能力培养。

1.通识教育课程：包括思想政治、英语、计算机、体育等，培养学生的综合素质。

2.专业基础课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等，为学生奠定扎实的化学基础。

3.教育教学课程：教育学、心理学、教育法规、化学教学论等，培养学生的教育教学能力。

4.实践教学课程：化学实验、教育实习、科研训练等，提高学生的实践能力。

三、实践教学实践教学是培养学生能力的关键环节，要注重理论与实践相结合。

1.实验教学：加强化学实验课程，培养学生实验操作技能和观察能力。

2.教育实习：安排学生到中学进行教育实习，了解中学教育教学现状，提高教育教学能力。

3.科研训练：鼓励学生参加科研项目，培养科研素养。

四、师资队伍建设师资队伍是人才培养的关键，要注重引进和培养相结合。

1.引进人才：积极引进具有丰富教学经验和较高科研水平的教师。

2.培养人才：加强对现有教师的培养，提高教育教学水平和科研能力。

3.师资培训：定期组织师资培训，更新教师知识结构，提高教育教学质量。

五、质量保障质量保障是人才培养的生命线，要建立完善的质量保障体系。

1.教学质量监控：对教学质量进行定期评估，确保教育教学质量。

2.学生评价：收集学生对教学工作的意见和建议，及时调整教学策略。

3.毕业生跟踪调查：了解毕业生就业情况和发展状况，为人才培养提供反馈。

首都师范大学本科生培养方案

首都师范大学本科生培养方案本科生培养方案是高校教育思想和办学理念的集中体现，是实现人才培养目标、培养规格的具体方案，也是教学管理的重要依据。

2003年本科生培养方案是在1999年以来实行课程整合、课时压缩、试行弹性学习时间的基础上，在进一步推进素质教育、完善学分制、改革教师教育培养模式的背景下修订的。

一、指导思想1. 认真贯彻教育部《关于普通高校修订本科专业教学计划的原则意见》的精神，把“科学、规范、拓宽”的专业调整目标贯彻到培养方案之中。

2. 适应21世纪知识经济和全球经济一体化的时代要求，体现教师教育培养模式改革的发展方向。

3. 实现首都师范大学2001－2005年发展纲要所提出的发展目标，继续坚持“加强基础，拓宽专业，注重实践，培养能力，提高素质”的教学改革思路。

二、基本原则1．基础性原则重视基础课教学，确保基础课教学质量。

在保证基础课课时的前提下，改革重点放在调整课程结构，更新教学内容，改进教学方法，使用现代化教学手段等方面。

2．弹性原则为了进一步完善学分制，本次修订本科生培养方案要给学生更大的自主选择空间，力求做到课程设置“模块化”，使学生可以做到自主“选时、选课、选师”，发挥学生学习的主动性和积极性。

3.通识性原则体现时代发展对未来人才的知识、能力和素质结构提出的新要求，在人才培养模式上，转变观念，调整课程结构，拓宽专业口径，力求体现“文理渗透”、“文文渗透”、“理理渗透”的理念。

4．特色培养原则尊重学生个性，培养学生特长。

立足本校实际，发挥我校综合性优势，努力培养适合社会不同层次需求的“复合型”、有一定“特长”的专业人才。

三、培养目标本科教育的培养目标是培养适应现代社会经济、文化、科技、教育发展需要的素质较高、基础扎实、有高度责任感和事业心并有发展潜力的专门人才。

教师教育专业的毕业生还必须具有现代教育理念，懂得教育学、心理学基本知识，掌握现代教育技术和教学基本技能，适应未来基础教育改革和发展的需要。

化学(师范类)专业本科培养方案

化学（师范类）专业本科培养方案一、专业代码及专业名称专业代码：070301专业名称：化学（Chemistry）二、培养目标本专业面向国家和地方基础教育改革和发展需求，扎根兵团，立足新疆,面向全国，坚持党的教育方针，培养具有高尚师德，热爱中学化学教育事业，系统掌握化学专业基础知识、中学教育教学理论，具备良好的化学教育教学能力和语言沟通能力，了解中学生身心发展规律，具有一定实践创新能力和自我发展能力，使之成为在中学、社会教育机构或其他企事业单位中从事化学及相关基础教育领域教学、管理及研究的应用型、复合型人才。

毕业五年后，能够达到以下目标：目标1：高尚师德与教育情怀自觉执行党的教育方针，践行和传播社会主义核心价值观，能适应国家基础教育发展需求，身心健康，认同教师职业，具有高尚的师德修养和立德树人的教育情怀。

目标2：学科素养系统掌握化学和相关领域的基础知识，基本理论和实验技能。

熟练掌握化学核心素养的内涵、教学方法和策略。

目标3：教学和管理能力具备较强的化学教育教学能力及语言沟通交流能力，能够基于课程标准指导课堂学习和课外活动，具备较强的教育教学管理能力，能胜任班主任工作。

目标4：综合育人能力具有全程育人意识，理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。

掌握中学生身心发展特点和成长规律，针对性开展教学设计、教学实施和教学评价。

教学工作中能够贯彻德育为先、全方位育人的教育理念，具备综合育人的能力。

目标5：反思和合作能力熟悉教育教学规律和方法，善于反思、合作、实践，能够主动投身基础教育改革并独立地进行教学研究，实现素质、能力和知识水平的不断提高。

具有团队合作精神，能通过校内外教研活动开展专业交流。

及时了解国内外基础教育发展的趋势和前沿动态，有较好的创新能力和社会适应能力。

三、毕业要求1．遵守师德规范。

贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任。

遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

化学学院英才班本科人才培养方案

化学学院英才班本科人才培养方案（2013版）专业编号：484专业代码：070301一、专业简介华中师范大学化学专业有八十多年的办学历史，是教育部、财政部首批资助的第二类特色专业建设点（师范教育类）中唯一的化学专业，承担着我国化学教师教育的改革与发展的重任。

近几年来，化学学院探索并积累了包括“‘4+2’新型骨干教师人才培养模式”、“国家免费师范教育战略举措下的‘卓越化学教师’人才培养模式”等切实有效的基础教育化学教师人才培养经验。

在化学学院全体教师的努力下，化学专业教育成果辉煌，在华中、中南地区影响巨大。

自高考制度恢复以来，30多年化学专业已为国家基础教育输送了大批优秀化学教师，培养了近百名重点高中校长或特级教师。

化学专业以培养满足国家基础教育战略需求的、具有“未来教育家素质”的基础教育优秀化学教师和管理者为目标，以化学学科建设为依托，以基础教育“卓越化学教师”人才培养模式的研究与实践为主线，以师资队伍建设和教学资源建设（课程体系、教学内容、教学方法等）为主要内容，以学生专业技能和综合素质能力的培养为突破口，以研究型教学为抓手，落实和加强化学教师培养实践中的各环节，实现师范性和学术性的融合，努力提高化学专业的教学水平和人才培养质量，引领并服务于我国基础教育化学学科的教学与改革。

化学学院集全校和全院之力，已将我校化学专业建设成为培养具有“未来教育家素质”的基础教育优秀化学教师与管理人才的国家基地，在全国重点师范大学化学专业建设方面和化学教师教育改革与创新方面起到了典型示范作用。

二、培养目标本专业培养掌握化学学科的基本理论、基本知识、基本技能；接受基础研究和应用研究方面的科学实验训练；形成具备敏锐的科学思维、良好的人文与科学素质、国际化视野和强烈的社会责任感，较高的创新意识和终身学习、实践与研究的能力，能在科研机构、高等院校及企事业单位从事化学及相关学科的应用研究、技术开发和科技管理工作的学科领军人物。

化学师范类专业培养方案

化学（师范类）专业培养方案Specialty in Normal Chemistry学科门类：理学专业代码：070301一、培养标准本专业培养立足山东、面向全国的中学化学教学领域中有健全人格、理想信念，社会责任感和国际视野，掌握化学基础理论、基本知识及基本技能，具备必备的教育教学知识与教学实践能力，能胜任在中学化学教学及从事化学研究、教学管理工作的应用型专业人才。

学生在毕业后5年左右预期能够实现以下目标：1．具备良好的道德情操、化学文化素养和教育情怀，能够强有力地贯彻党的教育方针，紧跟化学教育改革发展的步伐，有能力培养出具备正确世界观、人生观、价值观的中学生。

2．掌握一定的法律法规和现阶段中学生的生理和心理活动特点，了解地方教育现状与教育资源优势，能够因地制宜地开展生理与心理健康教育，以及爱国、爱家教育。

3．具备扎实的化学理论基础与实践能力，能够综合运用这些知识以及其他相关学科知识，进行中学化学教学。

4．具备良好的沟通、协调、管理、竞争和合作能力，了解教学管理的基本特点与决策方法，能够胜任中学班主任以及中学相关管理部门的工作。

5．具有全球化意识和国际视野意识，能够通过继续教育或其它学习渠道更新教育理念与知识储备，适应国内外教育形势与环境，初步拥有自主学习、终生学习的习惯和能力，实现教学能力与水平的持续提升。

二、主干学科及核心课程主干学科：化学。

核心课程：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化学教学论、现代教育技术以及根据专业方向选择的基本课程。

三、主要实践性教学环节主要实践性教学环节：课程实验、教育实习、科技创新实践、思想政治理论课实践、毕业论文。

四、毕业及学位要求本专业学生主要通过学习化学与应用化学的基础理论、基本方法，接受化学教育、现代教育技术和计算机等方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备中学化学教学和教育管理、科学研究和解决实际问题的基本能力。

标准学制4年，需修满165学分，授予理学学士学位。

化学工程与工艺专业本科人才培养方案

化学工程与工艺专业本科人才培养方案一、培养目标及要求（一）培养目标：本专业培养具备化学工程、化工工艺以及工程设计等方面的基础理论知识与基本实验实践技能，符合绿色化学工业及相关产业发展需求的基础厚、素质高、实践能力强的复合型工程技术人才，毕业生可以在化工、能源、轻工、农药和材料等部门从事化工生产、工艺优化、过程设计、生产技术管理、工程研究等各方面的工作。

（二）培养要求：本专业学生主要学习化学工程与化工工艺等方面的基础理论知识、基本实验实践技能以及精细化工和能源化工等方面的专业性知识；接受化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计等方面的基本训练；具有较高的政治素养，良好的身心素质、人文素质，较强的社会责任感和职业道德。

毕业生应获得以下几方面的专业知识与能力：1、掌握数学、物理学、计算机科学与技术等方面的基本理论和基础知识；具备较好的外语听、说、读、写能力；2、掌握本学科的基础理论知识和相关的实验操作技能；3、初步掌握化工过程模拟优化和放大方法，熟悉计算机辅助设计、化工过程分析与模拟的常用软件；具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；4、了解化学工程与工艺学科的理论前沿，以及相关产业的发展动态；具有一定的创新意识和良好的自学能力，具备开展工程研究和解决实际生产问题的初步能力；4、熟悉化工生产、环境保护、知识产权等方面的相关政策和法规，具备化工企业生产技术管理的基本知识；5、掌握运用现代信息技术进行文献检索和资料查询的基本方法，基本具备文献分析、整理以及撰写科技论文、参与科技交流的能力。

二、学分要求及分配化学工程与工艺专业人才培养方案修读学分分布表毕业总学分：153分；副修：35学分；双学位：60学分。

三、学制与学位学制四年：按计划要求完成学业者授予工学学士学位。

四、专业基本信息：（一）主干学科：化学、化学工程与技术、化工工艺（二）专业代码：081301（三）专业定位：应用型（四）专业主干课程：化工原理、化学反应工程、化工热力学、化工工艺学、化工机械与设备、传递过程、化工分离工程、化工设计等及相关实验课程。

应用化学专业人才培养方案

应用化学专业人才培养方案一、专业名称、代码专业名称: 应用化学专业代码: 070302二、培养目旳培养德、智、体、美全面发展, 具有扎实旳应用化学专业基本理论、基础知识和基本技能, 具有良好旳人文素质和科学素养, 能在与化学及有关领域从事分析检测、技术开发和生产管理等工作, 适应经济社会发展, 具有一定创新能力旳应用型人才。

三、基本规格本专业学生重要学习掌握应用化学旳基本理论、基础知识及基本实践技能, 受到科学思维和科学试验训练, 具有良好旳运用所学知识、试验技能进行化学分析测试、生产和科技管理旳基本技能。

毕业生应具有如下知识、能力与素质:1. 热爱祖国, 树立对旳旳世界观、人生观和价值观, 具有良好旳思想道德修养、强烈旳民族自豪感和社会责任感。

2. 系统学习高等数学、大学物理、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等专业基础理论课程, 系统掌握本专业基本理论、基础知识和基本技能, 理解本专业发展趋势；具有较强旳综合应用分析能力和一定旳科学研究能力；具有一定旳创新创业能力和科学性思维能力；具有独立学习和获取有关信息旳能力。

3．掌握体育基础知识和科学锻炼旳基本措施, 到达国家规定旳体质健康原则；具有一定旳外语和计算机应用能力；具有很好旳人文科学素养和语言体现交流能力；具有健全旳人格和良好旳生活习惯与心理素质；具有一定旳管理能力。

4．掌握仪器分析、化工原理、工业分析、食品分析、药物分析等专业主干课程内容, 可以灵活运用所学知识, 进行食品卫生、工业、农业、环境样品等重要成分旳分析测试工作。

理解应用化学理论前沿、应用前景和最新发展趋势。

具有较强旳综合应用分析能力和一定旳科学研究能力；具有一定旳创新创业能力和科学性思维能力；掌握中外文文献检索以及运用现代信息技术获取有关信息旳基本措施。

四、学制与修业年限1. 原则学制: 4年。

2．修业年限：可根据学生详细状况合适缩短或延长, 修业年限最短为3年, 最长不得超过7年。

化学师范类专业培养方案

化学师范类专业培养方案
一、关于本专业资格的考试
1.语言成绩：包括英语和汉语，侧重于口头及书面表达能力。

2.化学成绩：包括一般化学、有机化学、无机化学、物理化学、分析
化学、晶体学以及物质结构和性质等，测试学生对化学知识的掌握程度。

3.教育学成绩：评估学生教育基本知识的掌握情况，主要包括教育史、心理学、社会学、教育学等内容。

4.德育专项：测试学生文化素养程度，包括政治学、法律、哲学、礼仪、历史、伦理，以及课外活动、能够激发学生创新能力的项目参与等。

二、课程安排及学分要求
该专业培养方案设置课程共计78门，学分共计212分，学习时间持
续4年，依据教育部专业认证，完成高等学校本科课程教育教学大纲。

1.公共基础课：共计14门课程，包括教育学原理、课程教学法、学
生心理素质评价、社会学原理、法律概论等，学分共计42分。

2.化学类专业基础课：共计37门课程，包括一般化学、有机化学、
无机化学、物理化学、分析化学、晶体学以及物质结构和性质等，学分共
计121分。

3.教育方面理论课：共计17门课程，包括课程教学论、教育心理学、认知心理学、教育测量学原理等，学分共计49分。

化学专业(师范)本科人才培养方案应用化学专业本科人才培养

1
18/2
选 3070223 胶体与界面化学
Colloid and Interface Chemistry 2
36/2
3070042 材料化学
Material Chemistry
2
36/2
修 3070029 统计热力学
Statistical Thermodynamics
2
36/2
3077030 物理化学前沿
1
3077080 无机化学实验-1
Inorganic Chemistry Experiments 2
-1
3077032 无机化学实验-2 3077081 分析化学实验
Inorganic Chemistry Experiments 3
-2
Analytical Chemistry
3
总/周学时 18/1
3070128 环境分析（含实验） Environmental Analysis
2
36/2
2
36/2
Modern Instrument Analysis
3077004 现代仪器分析技术
3
54/3
Technology
3077028 分析化学前沿
Frontier of Analytical Chemistry
学分
4 4 3 3 3 2 3
总/周学时 72/4 72/4 54/3 54/3 54/3 36/2 54/3
开课学期
1 2 2 3 1 2 3
开课单位
数学学院数学学院物理系物理系化学系化学系
化学系
2．专业核心课程（18 学分，必修）
3
课程代码
课程名称

小学教育（师范教育）专业本科生培养方案

小学教育（师范教育）专业本科生培养方案一、培养目标与基本规格（一）培养目标本专业培养适应21世纪小学教育发展所需要的具有扎实、宽厚的文化基础知识和过硬、实用的教育职业技能，能胜任小学基础教育教学科研和教育管理工作的高素质师资。

（二）基本规格1. 思想政治素质：坚持四项基本原则，热爱小学教育事业，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有高尚的人格、良好的教师职业道德和求实创新精神。

德、智、体、美等方面全面发展的，能适应21世纪基础教育改革与发展需要的、具有时代精神和现代人格的、高素质的基础教育师资、教育研究人员及教育管理工作者。

2. 业务素质：具有宽广、扎实的文化科学知识，掌握所修专业方向的基础知识、基础理论和基本技能，掌握系统的教育理论知识和小学教育的基本规律，具有从事小学多学科教学的知识和能力，具有一定的小学教育管理能力和小学教育研究能力，以及自我发展、自我完善的能力。

3. 文化素质：具有良好的艺术修养、健康的审美观点和一定的艺术表现力，掌握基本的劳动知识和劳动技能，具有指导小学艺术教育和劳动教育的初步知识、技能和能力。

掌握一门外语和计算机基础知识，并达到大学英语要求水平、普通话文科二级甲等、理科二级乙等、浙江省计算机一级水平。

4. 身心素质：具有一定的保健知识、养成良好的生活习惯，身体健康，具有良好的心理素质、较强的意志力和心理自我调整能力。

二、学制与学位标准学制为四年。

学生可在3～8年内完成学业。

授予学位：教育学学士三、主干课程简介1. 心理学基础总学时：64 周学时：2 学分：4 开课学期：1、2内容简介：本课程主要阐述心理学的基本理论、基本知识，着重论述最基本的心理现象、规律及其在教育中的应用。

本课程的主要内容包括：心理学的对象、任务与方法；心理的生理机制；心理的发展；心理过程；个性心理特征等。

参考教材：《心理学》张厚璨主编南开大学出版社《普通心理学》王雁主编人民教育出版社2. 小学教育学总学时：70 周学时：2 学分：4 开课学期：2、3内容简介：本课程主要论述教育的基本概念，教育活动的基本特点，教育实践中的基本问题，以及保障教育活动实施的教育法律。

科学教育师范专业本科学分制培养方案

科学教育（师范）专业本科学分制培养方案专业名称：科学教育（师范）专业代码：040102一、培养目标本专业培养具有良好思想道德品质、扎实的自然科学知识和较强的科学教育能力，能主动适应现代教育发展需要，素养全面、有持续发展潜力并具有较强创新精神和实践能力，能在中、小学从事“科学”或“综合实践活动”课程教学与研究工作，以及在教育科研部门和公共事业单位从事基础科学教学研究与科学普及教育与管理的复合型人才。

二、培养规格（一）知识要求系统学习数学、物理、化学、生物、天文、地理及环境学科等方面基础知识，掌握本专业的基本理论和基础知识；同时还需掌握教育学、心理学、现代教育技术和教育管理的基本理论。

较熟练掌握一门外语，具有一定的听、说、读、写、译能力。

懂得文献检索、社会调查、论文写作、科学实验等科学研究的基本方法；对人文社会科学有一定的了解，注重传统文化的传承与发展，具有文理渗透，学科交叉的知识结构；（二）素质要求具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识；较高的人文、科学和艺术修养；较强的现代意识和人际交往合作意识；科学的思维方法、求实创新精神、专业科学意识、综合分析的素养；健康的体魄和健全的心理素质。

（三）能力要求具有宽广的国际视野，较强跨文化沟通能力；较强的自主学习能力；较高的教育教学与教学组织管理能力；较强的动手实验及设计能力；利用计算机网络获取、利用、管理信息的能力；能够运用所学知识发现、分析、解决实际问题，具备独立开展应用性研究的创新思维能力。

三、学制本专业基本学制为4学年，并实行3－6年弹性学制。

凡依照培养方案提前修完全部课程并取得相应学分，符合毕业条件者，允许提前毕业（修业年限不得少于3年）。

学生在符合有关规定的条件下，可延长在校学习期限，但不得超过两年延长期。

四、毕业与授予学位学生在规定的学制内修满学分，经考核成绩全部合格，发给本科毕业证书，符合学校关于普通本科学生学士授予相关规定，授予教育学学士学位。

化学(师范)专业培养方案

化学（师范）专业培养方案（专业代码：070301）一、培养目标贯彻落实党的教育方针，以立德树人为己任，适应国家和地方基础化学教育发展需求，培养德智体美劳全面发展，具有高尚的师德修养，扎实的化学及相关专业的理论知识，一定的创新创业能力及较强的教育教学实践能力的化学教育人才。

毕业学生能够成为服务国家和地方化学基础教育教学改革和发展的中学骨干教师。

根据化学专业培养目标的人才定位，对师范生毕业 5 年左右的职业发展预期如下：（1）具有坚定的政治信念，践行社会主义核心价值观；具有高度的社会责任感、坚定的教师职业理念和高尚的师德修养。

（2）具有与时俱进的教育观念、较系统的教育理论、较强的教育教学能力，以及一定的专业发展能力。

（3）具备丰富的科学知识、掌握现代信息技术，具有扎实的化学专业基础知识和基本化学实验能力，能够顺利开展化学教学。

（4）具有合作沟通能力，能够胜任班级管理和育人工作，成为德才兼备的班主任。

（5）具有终身学习能力，能够综合运用所学知识和方法解决教育教学中的理论与实践问题。

二、培养要求（1）师德规范践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

贯彻党的教育方针，树立科学的教育观，理解教育法规与政策，遵守教师职业道德，具有依法执教的意识。

（2）教育情怀认同教师工作的意义和专业性具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

富有爱心、责任心、事业心、工作细心耐心，具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（3）学会反思具有终身学习与专业发展的意识，养成从课堂教学、学生学习情况、学科理解、国内外中学教育改革发展动态等不同角度进行教学反思的习惯；能够适应教育现代化与专业发展需求，制订合理的教师自主发展规划；初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。

（4）跨学科知识具有一定的人文、社科等其他学科专业知识，能够综合应用其他学科的知识来思考和解决化学教学问题。

化学系化学专业本科培养方案

化学系化学专业本科培养方案一、培养目标化学专业本科培养目标是培养具备坚实的化学基础知识和实践能力，具有创新精神和科学研究能力，能够在科学研究、教学和工程技术等领域中进行创造性工作的高级专门人才。

二、培养要求1.理论知识学生应掌握化学领域的基本理论知识和原则，包括无机化学、有机化学、物理化学和分析化学等方面的基础知识，了解与之相关的数学和物理学科的基本知识。

2.实践能力学生应具备基本的实验技能和科研能力，能够熟练运用化学实验仪器和设备，理解并操作相关的化学实验技术，进行各类化学实验或科研项目的设计、实施和分析。

3.创新意识学生应具备创新思维和探索精神，能够独立思考和解决实际问题，具备开展独立研究和创新的潜力。

4.文化素养学生应具备良好的思想道德素质和科学品德，遵守社会公德和职业道德，具备良好的人文素养和科学素养，理解化学对社会、经济和环境的影响，具备良好的跨学科交流和终身学习的能力。

三、课程设置1.必修课程（1）无机化学基础：介绍无机化学的基本概念和理论，包括元素周期表、化学键、离子晶体结构、配位化学等内容。

（2）有机化学基础：介绍有机化学的基本概念和理论，包括有机化合物的命名、结构和化学反应等内容。

（3）物理化学基础：介绍物理化学的基本概念和理论，包括热力学、量子力学、动力学等内容。

（4）分析化学基础：介绍分析化学的基本概念和理论，包括化学分析方法、仪器分析等内容。

（5）化学实验：培养学生的实验能力，学生需要进行一定数量的基础化学实验和项目实践，并完成相关实验报告和研究论文。

2.选修课程根据学生的兴趣和发展方向，可以选择以下选修课程：（1）有机合成化学：介绍有机合成的基本理论和方法，包括合成反应的机理和合成方案的设计。

（2）催化化学：介绍催化反应的基本原理和应用，包括贵金属催化剂和过渡金属催化剂等内容。

（3）环境化学：介绍环境化学的基本概念和应用，包括环境污染物的分析和治理等内容。

（4）生物化学：介绍生物化学的基本概念和原理，包括生物分子的结构和功能等内容。