实验方案的设计PPT课件(上课用)
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108.快乐和智能的区别在于：自认 最快乐 的人实 际上就 是最快 乐的， 但自认 为最明 智的人 一般而 言却是 最愚蠢 的。― ―[卡雷 贝·C·科 尔顿]
109.每个人皆有连自己都不清楚的 潜在能 力。无 论是谁 ，在千 钧一发 之际， 往往能 轻易解 决从前 认为极 不可能 解决的 事。― ―[戴尔·卡内基 ]
9、成功的道路上，肯定会有失败;对 于失败 ，我们 要正确 地看待 和对待 ，不怕 失败者 ，则必 成功;怕 失败者 ，则一 无是处 ，会更 失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵 挂;一声 平常的 祝福， 是不平 常的感 动;条消 息送去 的是无 声的支 持与鼓 励，愿 你永远 坚强应 对未来 ，胜利 属于你!
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨 我的人 .以及 对我冷 漠的人 。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨 慎；对 我冷漠 的人教 我自立 。――[J·E·丁 格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明 的人是 考虑现 在和未 来，根 本无暇 去想过 去的事 。――[英国哲 学家培 根]
99.真正的发现之旅不只是为了寻找 全新的 景色， 也为了 拥有全 新的眼 光。― ―[马塞 尔·普 劳斯特]
110.每天安静地坐十五分钟·倾听你 的气息 ，感觉 它，感 觉你自 己，并 且试着 什么都 不想。 ――[艾 瑞克·佛洛姆]
111.你知道何谓沮丧---就是你用一 辈子工 夫，在 公司或 任何领 域里往 上攀爬 ，却在 抵达最 高处的 同时， 发现自 己爬错 了墙头 。－－[坎伯]
112.「伟大」这个名词未必非出现 在规模 很大的 事情不 可；生 活中微 小之处 ，照样 可以伟 大。― ―[布鲁 克斯]
的颜色变化 • f．往稀盐酸溶液中加入醋酸钠固体，测定前后pH值的
变化 • g. 比较同浓度、同体积的醋酸和盐酸分别与镁粉反应的
速率及生成气体的体积。
作业
• 《走向高考》P424变式，“提升能力”第 6题
The end
、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与 诚信的 人相伴 ，聪明 总与高 尚的人 相伴， 魅力 94.对一个适度工作的人而言，快乐 来自于 工作， 有如花 朵结果 前拥有 彩色的 花瓣。 ――[约 翰·拉 斯金]
25、我学习了一生，现在我还在学习， 而将来 ，只要 我还有 精力， 我还要 学习下 去。— —别林 斯基 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比 登天还 难的事 ，有时 轻而易 举就可 以做到 ，其中 的差别 就在于 非凡的 信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境， 其实是 心态在 控制个 人的行 动和思 想。同 时，心 态也决 定了一 个人的 视野和 成就， 甚至一 生。
——简约性：实验设计尽可能简单易 行，实验装置简单、实验步骤简明、原料 易得、用量较少，产物易于分离、完成实 验时间较短。
二、实验设计的基本要求
• 例4：设计碘的萃取实验时，通过对碘水浓 度和CCl4的用量比，使萃取出来的碘在CCl4 溶液中显出鲜艳的紫红色，鲜明直观。 ——直观性：性质实验或鉴定实验时 一定要使实验相象鲜明、直观。
三、实验设计的基本思路
3.物质检验实验方案的设计
被检验物质 按要求 选方法
设计方案
利用物质的
特征反应或相象 确定成分
练 习 3 ： 为 了 区 别 五 瓶 无 色 溶 液 ： HCl 、 AlCl3 、 Ba(NO3)2、NaCl、Na2CO3，四位学生都没有用酒
精灯，三位学生另用了试剂，一位学生没有另用任
一、完整的化学实验设计方案的内容
• 1.实验名称 • 2.实验目的 • 3.实验原理 • 4.实验用品（药品、仪器及规格） • 5.实验步骤（包括实验仪器的装配和操作） • 6.实验现象和记录及结果处理 • 7.问题和讨论
二、实验设计的基本要求
• 例1：鉴别Na2SO3和NaI两种晶体，应选择稀 硫酸还是稀硝酸？ ——科学性：实验原理、实验操作程 序及方法必须正确无误！
113.人生的目的有二：先是获得你 想要的 ；然后 是享受 你所获 得的。 只有最 明智的 人类做 到第二 点总与 幽默的 人相伴 ，健康 总与阔 达的人 相伴。 20、对所学知识内容的兴趣可能成 为学习 动机。 ——赞 科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手 好闲好 。—— 约翰·贝 勒斯
22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数 学使人 周密， 自然哲 学使人 精邃， 伦理学 使人庄 重，逻 辑学使 人善辩 。—— 培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考 ，劳动 的结果 ，我们 认识了 世界的 奥妙， 于是我 们就真 正来改 变生活 了。— —高尔 基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下 苦功， 三个字 ，一个 叫下， 一个叫 苦，一 个叫功 ，一定 要振作 精神， 下苦功 。—— 毛泽东
4、无论你觉得自己多么了不起，也永 远有人 比更强 ;无论 你觉得 自己多 么不幸 ，永远 有人比 你更不 幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有 些路可 以让你 风光无 限，也 许有些 路安稳 又有后 路，可 是那些 路的主 角，都 不是我 。至少 我会觉 得，那 些路不 是自己 想要的 。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己 ，到底 怕不怕 ，输不 输的起 。不必 害怕， 不要后 退，不 须犹豫 ，难过 的时候 就一个 人去看 看这世 界。多 问问自 己，你 是不是 已经为 了梦想 而竭尽 全力了 ?
三、实验设计的基本思路
2.性质实验方案的设计
包括性质探索性实验和性质验证性实验。
物质的结构
充分了解二者间的关系 反复推敲
物质的性质
深挖、细找
确定方案
验证或探索物质的性质
练习2：试设计一个实验，证明NaOH溶液能使酚
酞变红是OH－的性质。(你能想出多少种方法？)
[分析]⑴本质：NaOH==Na++OH－ ⑵问题①：证明OH－能使酚酞变红。 ⑶问题②：证明Na+不能使酚酞变红。 ⑷问题③: 证明H+不能使酚酞变红。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时 驱车去 争，有 时驱马 去夺， 想方设 法，不 遗余力 。压力 挑战， 这一切 消极的 东西都 是我进 取成功 的催化 剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有 理由;面对困 难，智 者想尽 千方百 计，愚 者说尽 千言万 语;老实 人不一 定可靠 ，但可 靠的必 定是老 实人;时 间，抓 起来是 黄金， 抓不起 来是流 水。
11、行为胜于言论，对人微笑就是向 人表明 ：我喜 欢你， 你使我 快乐， 我喜欢 见到你 。最值 得欣赏 的风景 ，就是 自己奋 斗的足 迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论 遭受多 少艰辛 ，无论 经历多 少苦难 ，只要 一个人 的心中 还怀着 一粒信 念的种 子，那 么总有 一天， 他就能 走出困 境，让 生命重 新开花 结果。
实验方案的设计
考纲要求
• 能根据实验试题要求，做到：
• ⑴设计、评价或改进实验方案； • ⑵了解控制实验条件的方法。 • ⑶分析或处理实验数据，得出合理结论。 • ⑷绘制和识别典型的实验仪器装置图。
近年来实验考查内容：
• 1.为达一定目的进行实验操作顺序的设计 • 2.验证某一化学原理的设计 • 3.测定物质纯度的设计 • 4.分离提纯的设计 • 5.验证某一成分的设计 • 6.定量或半定量实验的设计 • ……
练习1：以铜为原料，请设计实验制备硝酸铜 。 1. Cu+4HNO3(浓) == Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 2. 3Cu+8HNO3(稀) ==3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O 3. Cu+2AgNO3 == Cu(NO3)2+2Ag 4. 2Cu+O2 ==2CuO;
CuO+2HNO3 ==Cu(NO3)2+H2O
95.没有比时间更容易浪费的,同时没 有比时 间更珍 贵的了 ，因为 没有时 间我们 几乎无 法做任 何事。 ――[威廉·班]
96.人生真正的欢欣，就是在于你自 认正在 为一个 伟大目 标运用 自己； 而不是 源于独 自发光.自私渺 小的忧 烦躯壳 ，只知 抱怨世 界无法 带给你 快乐。 ――[萧伯纳]
何试剂．其中操作步骤一定最少的是：
A.甲另用了酚酞试剂 B.乙另用了NaOH溶液 C.丙另用了石蕊试液 D.丁不另用任何试剂
试剂
分 HCl
析
AlCl3
： Ba(NO3)2
NaCl
Na2CO3
酚酞
不变色
不变色 不变色 不变色 红色
NaOH
无明显现象
产生气体和沉淀 产生沉淀 无明显现象 无明显现象
石蕊
变红色
[答案]1、取适量NaOH溶液，加入2滴酚酞试液，变 红色，再逐滴加入盐酸，红色变浅直至褪色，说明 OH－被H+中和后导致红色褪去，故证之。
2、取NaOH、NaCl、HCl溶液，分别加入2滴酚酞试 液，观察颜色，只有NaOH溶液变红色，NaCl遇酚酞 试液不变红色，说明Na+、Cl－无此性质，HCl溶液 遇酚酞试液不变红色，说明H+无此性质，故证之。
• 例2：进行钾的焰色反应时，选择KCl还是 KCN? ——安全性：应尽量避免使用有毒药 品和进行具有危险性的实验。 又如气体点燃前的验纯、反应污染物 要少等。
二、实验设计的基本要求
• 例3：测定一定质量的Na2O2和Na2O混合物中 Na2O2的质量分数，应选用蒸馏水还是
CO2(石灰石和6mol/L的盐酸)？
13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢 掌握， 十之八 九都可 以获得 成功， 而能克 服偶发 事件， 并且替 自己寻 找机会 的人， 更可以 百分之 百的获 得成功 。 14、相信自己，坚信自己的目标，去 承受常 人承受 不了的 磨难与 挫折， 不断去 努力去 奋斗， 成功最 终就会 是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。 不断告 诉自己 某一件 事，即 使不是 真的， 最后也 会让自 己相信 。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去 学些什 么东西 。领悟 会使你 永远立 于不败 之地。
100.这个世界总是充满美好的事物 ，然而 能看到 这些美 好事物 的人， 事实上 是少之 又少。 ――[罗 丹]
101.称赞不但对人的感情，而且对 人的理 智也发 生巨大 的作用 ，在这 种令人 愉快的 影响之 下，我 觉得更 加聪明 了，各 种想法 ，以异 常的速 度接连 涌入我 的脑际 。――[托尔斯 泰]
变红色 不变色 不变色 变蓝色
小结：
• 实验设计方案的内容：
包括实验名称、实验目的、实验原理、实验 用品、实验步骤、实验现象和记录及结果处理、 问题和讨论。
• 实验设计的基本要求：
科学性、安全性、简约性、直观性、可行性
• 实验设计的基本思路：
1.制备实验方案的设计 2.性质实验方案的设计 3.物质检验实验方案的设计
104.我们最容易不吝惜的是时间， 而我们 应该最 担心的 也是时 间；因 为没有 时间的 话，我 们在世 界上什 么也不 能做。 ――[威 廉·彭]
105.人类的悲剧，就是想延长自己 的寿命 。我们 往往只 憧憬地 平线那 端的神 奇【违 禁词， 被屏蔽 】，而 忘了去 欣赏今 天窗外 正在盛 开的玫 瑰花。 ――[戴 尔·卡内 基]
• 设计的实验应切实可行，所选用的药品、 仪器、方法符合中学现有实验条件。反应 条件合适、产量较高。 ——可行性
二、实验设计的基本要求
• 科学性 • 安全性 • 简约性 • 直观性 • 可行性
三、实验设计的基本思路
1.制备实验方案的设计
实验目的
选择
实验用品
Fra Baidu bibliotek
实验原理
方案一
方案二
…… 分析比较 优化方案 具体设计
102.人生过程的景观一直在变化， 向前跨 进，就 看到与 初始不 同的景 观，再 上前去 ，又是 另一番 新的气 候―― 。[叔本 华]
103.为何我们如此汲汲于名利，如 果一个 人和他 的同伴 保持不 一样的 速度， 或许他 耳中听 到的是 不同的 旋律， 让他随 他所听 到的旋 律走， 无论快 慢或远 近。― ―[梭罗]
106.休息并非无所事事，夏日炎炎 时躺在 树底下 的草地 ，听着 潺潺的 水声， 看着飘 过的白 云，亦 非浪费 时间。 ――[约 翰·罗伯 克]
107.没有人会只因年龄而衰老，我 们是因 放弃我 们的理 想而衰 老。年 龄会使 皮肤老 化，而 放弃热 情却会 使灵魂 老化。 ――[撒 母耳·厄 尔曼]
作业：
设计实验证明醋酸是弱酸
（尽可能列出多种方案）
The end
思考：
设计实验证明醋酸是弱酸
（尽可能列出多种方案）
参考方案
• a．比较同浓度的醋酸和盐酸的导电性 • b. 测量已知浓度（如0.1mol/L）的醋酸的pH值 • c. 测定醋酸钠溶液的pH值，或检验醋酸钠溶液的酸碱
性。 • d. 将醋酸溶液稀释100倍，测定稀释前后溶液的pH值 • e 往加了石蕊的醋酸溶液中加入醋酸钠固体，观察溶液
109.每个人皆有连自己都不清楚的 潜在能 力。无 论是谁 ，在千 钧一发 之际， 往往能 轻易解 决从前 认为极 不可能 解决的 事。― ―[戴尔·卡内基 ]
9、成功的道路上，肯定会有失败;对 于失败 ，我们 要正确 地看待 和对待 ，不怕 失败者 ，则必 成功;怕 失败者 ，则一 无是处 ，会更 失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵 挂;一声 平常的 祝福， 是不平 常的感 动;条消 息送去 的是无 声的支 持与鼓 励，愿 你永远 坚强应 对未来 ，胜利 属于你!
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨 我的人 .以及 对我冷 漠的人 。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨 慎；对 我冷漠 的人教 我自立 。――[J·E·丁 格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明 的人是 考虑现 在和未 来，根 本无暇 去想过 去的事 。――[英国哲 学家培 根]
99.真正的发现之旅不只是为了寻找 全新的 景色， 也为了 拥有全 新的眼 光。― ―[马塞 尔·普 劳斯特]
110.每天安静地坐十五分钟·倾听你 的气息 ，感觉 它，感 觉你自 己，并 且试着 什么都 不想。 ――[艾 瑞克·佛洛姆]
111.你知道何谓沮丧---就是你用一 辈子工 夫，在 公司或 任何领 域里往 上攀爬 ，却在 抵达最 高处的 同时， 发现自 己爬错 了墙头 。－－[坎伯]
112.「伟大」这个名词未必非出现 在规模 很大的 事情不 可；生 活中微 小之处 ，照样 可以伟 大。― ―[布鲁 克斯]
的颜色变化 • f．往稀盐酸溶液中加入醋酸钠固体，测定前后pH值的
变化 • g. 比较同浓度、同体积的醋酸和盐酸分别与镁粉反应的
速率及生成气体的体积。
作业
• 《走向高考》P424变式，“提升能力”第 6题
The end
、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与 诚信的 人相伴 ，聪明 总与高 尚的人 相伴， 魅力 94.对一个适度工作的人而言，快乐 来自于 工作， 有如花 朵结果 前拥有 彩色的 花瓣。 ――[约 翰·拉 斯金]
25、我学习了一生，现在我还在学习， 而将来 ，只要 我还有 精力， 我还要 学习下 去。— —别林 斯基 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比 登天还 难的事 ，有时 轻而易 举就可 以做到 ，其中 的差别 就在于 非凡的 信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境， 其实是 心态在 控制个 人的行 动和思 想。同 时，心 态也决 定了一 个人的 视野和 成就， 甚至一 生。
——简约性：实验设计尽可能简单易 行，实验装置简单、实验步骤简明、原料 易得、用量较少，产物易于分离、完成实 验时间较短。
二、实验设计的基本要求
• 例4：设计碘的萃取实验时，通过对碘水浓 度和CCl4的用量比，使萃取出来的碘在CCl4 溶液中显出鲜艳的紫红色，鲜明直观。 ——直观性：性质实验或鉴定实验时 一定要使实验相象鲜明、直观。
三、实验设计的基本思路
3.物质检验实验方案的设计
被检验物质 按要求 选方法
设计方案
利用物质的
特征反应或相象 确定成分
练 习 3 ： 为 了 区 别 五 瓶 无 色 溶 液 ： HCl 、 AlCl3 、 Ba(NO3)2、NaCl、Na2CO3，四位学生都没有用酒
精灯，三位学生另用了试剂，一位学生没有另用任
一、完整的化学实验设计方案的内容
• 1.实验名称 • 2.实验目的 • 3.实验原理 • 4.实验用品（药品、仪器及规格） • 5.实验步骤（包括实验仪器的装配和操作） • 6.实验现象和记录及结果处理 • 7.问题和讨论
二、实验设计的基本要求
• 例1：鉴别Na2SO3和NaI两种晶体，应选择稀 硫酸还是稀硝酸？ ——科学性：实验原理、实验操作程 序及方法必须正确无误！
113.人生的目的有二：先是获得你 想要的 ；然后 是享受 你所获 得的。 只有最 明智的 人类做 到第二 点总与 幽默的 人相伴 ，健康 总与阔 达的人 相伴。 20、对所学知识内容的兴趣可能成 为学习 动机。 ——赞 科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手 好闲好 。—— 约翰·贝 勒斯
22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数 学使人 周密， 自然哲 学使人 精邃， 伦理学 使人庄 重，逻 辑学使 人善辩 。—— 培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考 ，劳动 的结果 ，我们 认识了 世界的 奥妙， 于是我 们就真 正来改 变生活 了。— —高尔 基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下 苦功， 三个字 ，一个 叫下， 一个叫 苦，一 个叫功 ，一定 要振作 精神， 下苦功 。—— 毛泽东
4、无论你觉得自己多么了不起，也永 远有人 比更强 ;无论 你觉得 自己多 么不幸 ，永远 有人比 你更不 幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有 些路可 以让你 风光无 限，也 许有些 路安稳 又有后 路，可 是那些 路的主 角，都 不是我 。至少 我会觉 得，那 些路不 是自己 想要的 。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己 ，到底 怕不怕 ，输不 输的起 。不必 害怕， 不要后 退，不 须犹豫 ，难过 的时候 就一个 人去看 看这世 界。多 问问自 己，你 是不是 已经为 了梦想 而竭尽 全力了 ?
三、实验设计的基本思路
2.性质实验方案的设计
包括性质探索性实验和性质验证性实验。
物质的结构
充分了解二者间的关系 反复推敲
物质的性质
深挖、细找
确定方案
验证或探索物质的性质
练习2：试设计一个实验，证明NaOH溶液能使酚
酞变红是OH－的性质。(你能想出多少种方法？)
[分析]⑴本质：NaOH==Na++OH－ ⑵问题①：证明OH－能使酚酞变红。 ⑶问题②：证明Na+不能使酚酞变红。 ⑷问题③: 证明H+不能使酚酞变红。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时 驱车去 争，有 时驱马 去夺， 想方设 法，不 遗余力 。压力 挑战， 这一切 消极的 东西都 是我进 取成功 的催化 剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有 理由;面对困 难，智 者想尽 千方百 计，愚 者说尽 千言万 语;老实 人不一 定可靠 ，但可 靠的必 定是老 实人;时 间，抓 起来是 黄金， 抓不起 来是流 水。
11、行为胜于言论，对人微笑就是向 人表明 ：我喜 欢你， 你使我 快乐， 我喜欢 见到你 。最值 得欣赏 的风景 ，就是 自己奋 斗的足 迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论 遭受多 少艰辛 ，无论 经历多 少苦难 ，只要 一个人 的心中 还怀着 一粒信 念的种 子，那 么总有 一天， 他就能 走出困 境，让 生命重 新开花 结果。
实验方案的设计
考纲要求
• 能根据实验试题要求，做到：
• ⑴设计、评价或改进实验方案； • ⑵了解控制实验条件的方法。 • ⑶分析或处理实验数据，得出合理结论。 • ⑷绘制和识别典型的实验仪器装置图。
近年来实验考查内容：
• 1.为达一定目的进行实验操作顺序的设计 • 2.验证某一化学原理的设计 • 3.测定物质纯度的设计 • 4.分离提纯的设计 • 5.验证某一成分的设计 • 6.定量或半定量实验的设计 • ……
练习1：以铜为原料，请设计实验制备硝酸铜 。 1. Cu+4HNO3(浓) == Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 2. 3Cu+8HNO3(稀) ==3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O 3. Cu+2AgNO3 == Cu(NO3)2+2Ag 4. 2Cu+O2 ==2CuO;
CuO+2HNO3 ==Cu(NO3)2+H2O
95.没有比时间更容易浪费的,同时没 有比时 间更珍 贵的了 ，因为 没有时 间我们 几乎无 法做任 何事。 ――[威廉·班]
96.人生真正的欢欣，就是在于你自 认正在 为一个 伟大目 标运用 自己； 而不是 源于独 自发光.自私渺 小的忧 烦躯壳 ，只知 抱怨世 界无法 带给你 快乐。 ――[萧伯纳]
何试剂．其中操作步骤一定最少的是：
A.甲另用了酚酞试剂 B.乙另用了NaOH溶液 C.丙另用了石蕊试液 D.丁不另用任何试剂
试剂
分 HCl
析
AlCl3
： Ba(NO3)2
NaCl
Na2CO3
酚酞
不变色
不变色 不变色 不变色 红色
NaOH
无明显现象
产生气体和沉淀 产生沉淀 无明显现象 无明显现象
石蕊
变红色
[答案]1、取适量NaOH溶液，加入2滴酚酞试液，变 红色，再逐滴加入盐酸，红色变浅直至褪色，说明 OH－被H+中和后导致红色褪去，故证之。
2、取NaOH、NaCl、HCl溶液，分别加入2滴酚酞试 液，观察颜色，只有NaOH溶液变红色，NaCl遇酚酞 试液不变红色，说明Na+、Cl－无此性质，HCl溶液 遇酚酞试液不变红色，说明H+无此性质，故证之。
• 例2：进行钾的焰色反应时，选择KCl还是 KCN? ——安全性：应尽量避免使用有毒药 品和进行具有危险性的实验。 又如气体点燃前的验纯、反应污染物 要少等。
二、实验设计的基本要求
• 例3：测定一定质量的Na2O2和Na2O混合物中 Na2O2的质量分数，应选用蒸馏水还是
CO2(石灰石和6mol/L的盐酸)？
13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢 掌握， 十之八 九都可 以获得 成功， 而能克 服偶发 事件， 并且替 自己寻 找机会 的人， 更可以 百分之 百的获 得成功 。 14、相信自己，坚信自己的目标，去 承受常 人承受 不了的 磨难与 挫折， 不断去 努力去 奋斗， 成功最 终就会 是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。 不断告 诉自己 某一件 事，即 使不是 真的， 最后也 会让自 己相信 。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去 学些什 么东西 。领悟 会使你 永远立 于不败 之地。
100.这个世界总是充满美好的事物 ，然而 能看到 这些美 好事物 的人， 事实上 是少之 又少。 ――[罗 丹]
101.称赞不但对人的感情，而且对 人的理 智也发 生巨大 的作用 ，在这 种令人 愉快的 影响之 下，我 觉得更 加聪明 了，各 种想法 ，以异 常的速 度接连 涌入我 的脑际 。――[托尔斯 泰]
变红色 不变色 不变色 变蓝色
小结：
• 实验设计方案的内容：
包括实验名称、实验目的、实验原理、实验 用品、实验步骤、实验现象和记录及结果处理、 问题和讨论。
• 实验设计的基本要求：
科学性、安全性、简约性、直观性、可行性
• 实验设计的基本思路：
1.制备实验方案的设计 2.性质实验方案的设计 3.物质检验实验方案的设计
104.我们最容易不吝惜的是时间， 而我们 应该最 担心的 也是时 间；因 为没有 时间的 话，我 们在世 界上什 么也不 能做。 ――[威 廉·彭]
105.人类的悲剧，就是想延长自己 的寿命 。我们 往往只 憧憬地 平线那 端的神 奇【违 禁词， 被屏蔽 】，而 忘了去 欣赏今 天窗外 正在盛 开的玫 瑰花。 ――[戴 尔·卡内 基]
• 设计的实验应切实可行，所选用的药品、 仪器、方法符合中学现有实验条件。反应 条件合适、产量较高。 ——可行性
二、实验设计的基本要求
• 科学性 • 安全性 • 简约性 • 直观性 • 可行性
三、实验设计的基本思路
1.制备实验方案的设计
实验目的
选择
实验用品
Fra Baidu bibliotek
实验原理
方案一
方案二
…… 分析比较 优化方案 具体设计
102.人生过程的景观一直在变化， 向前跨 进，就 看到与 初始不 同的景 观，再 上前去 ，又是 另一番 新的气 候―― 。[叔本 华]
103.为何我们如此汲汲于名利，如 果一个 人和他 的同伴 保持不 一样的 速度， 或许他 耳中听 到的是 不同的 旋律， 让他随 他所听 到的旋 律走， 无论快 慢或远 近。― ―[梭罗]
106.休息并非无所事事，夏日炎炎 时躺在 树底下 的草地 ，听着 潺潺的 水声， 看着飘 过的白 云，亦 非浪费 时间。 ――[约 翰·罗伯 克]
107.没有人会只因年龄而衰老，我 们是因 放弃我 们的理 想而衰 老。年 龄会使 皮肤老 化，而 放弃热 情却会 使灵魂 老化。 ――[撒 母耳·厄 尔曼]
作业：
设计实验证明醋酸是弱酸
（尽可能列出多种方案）
The end
思考：
设计实验证明醋酸是弱酸
（尽可能列出多种方案）
参考方案
• a．比较同浓度的醋酸和盐酸的导电性 • b. 测量已知浓度（如0.1mol/L）的醋酸的pH值 • c. 测定醋酸钠溶液的pH值，或检验醋酸钠溶液的酸碱
性。 • d. 将醋酸溶液稀释100倍，测定稀释前后溶液的pH值 • e 往加了石蕊的醋酸溶液中加入醋酸钠固体，观察溶液