教师资格证考试全部重点名词解释

教育学重点名词解释：1.教师：教师是履行教

育教学职责的专职

人员，承担着教书育

人，培养社会主义事

业建设者和接班人，

提高民族素质的使

命。

2.教师资格制度：教师

资格制度是国家对

教师实行的一种特

定的职业许可下制

度，是国家对专门从

事教育教学工作人

员的最基本要求。

3.教师聘任制度：教师

聘任制度是指聘任

双方在平等自愿的

前提下，由学校或教

育行政部门根据教

学岗位设置，聘请有

教师资格的公民担

任相应的教师职务

的一项教师任用制

度。

4.核心课程：核心课程

是以问题为核心，把

几门学科结合起来，

由一个教师或教学

小组通过一系列活

动进行教学的课程。

5.校本课程：校本课程

是由学生所在学校

的教师根据国家制

定的教育目的，在分

析本校外部环境和

内部环境的基础上，

针对本校，本年级或

本班特定的学生群

体，编制，实施和评

价的课程。6.课程标准：课程标准

是指根据课程计划制

定的有关学科教学的

目标，水准，结构与

教学要求的纲领性文

件。

7.教学原则：教学原则

是根据教育，教学目

的，反映教学规律而

制定的指导教学工作

的基本要求。

8.教学组织形式：教学

组织形式是指教师和

学生为完成特定的教

学任务而按一定要求

在人员，时间，空间

等方面组合起来进行

活动的结构。

9.班级授课制：班级授

课制也称课堂教学，

是按学生年龄和知识

水平分成有固定人数

的教学班，以班为单

位，按规定的教学内

容，教学时间和课程

表，分科进行教学的

一种组织形式。

10.复式教学：复式教学

是把两个或两个以上

年级的学生编在一个

班里，由一位教师分

别用不同程度的教

材，在同一节课里对

不同年级的学生，采

取直接教学和自动作

业交替的办法进行教

学的组织形式。

11.德育方法：德育方法

是教师和学生在德育

过程中为达到一定的

德育目标而采用的有

序的，相互关联的活

动方式和手段的组

合。

12.行为训练法：行为

训练法是通过道

德实践和对道德

行为的价值领悟，

策略训练，奖惩方

式进行德育，以巩

固道德信念，磨练

道德意志，培养良

好行为习惯的德

育方法。

13.学校教育：学校教

育是指由专门的

教育机构所承担

的，有专门教职人

员所实施的有目

的，有计划，有组

织的，以影响学生

的身心发展为首

要和直接目标的

教育活动。

14.义务教育：所谓义

务教育是指依照

国家法律规定，适

龄儿童和青少年

都必须接受的国

家，社会，家庭必

须予以保证的国

民教育。

15.教育学：教育学是

研究教育现象，揭

示教育规律的一

门科学。

16.遗传素质：遗传素

质也称为遗传，是

指人的先天的解

剖生理特征，主要

体现在人的机体

构造，形态，感觉

器官以及神经系

统的特征等。

17.主观能动性：主观

能动性是指人的

主观意识对客观

世界的反映和能

动作用，它是人的

主观意识方面的

特征，故称为主观

能动性。

18.教育目的：狭义的

教育目的是指国

家把手教育者培

养成为什么样的

人，是培养人的质

量规格标准，是对

手教育者的总的

要求。

19.教育方针：教育方

针是教育工作的

宏观指导思想，是

指一个国家或政

党根据一定社会

政治，经济和文化

的要求，为实现一

定时期的教育目

的而制定的教育

工作的总方向。

20.培养目标：培养目

标是教育目的在

各级各类教育机

构的具体化，也就

是不同类型，不同

层次的学校培养

人的具体质量规

格标准。

教法学名词解释重点：21.教学氛围：教学氛围

指的是对教学活动

产生直接影响的课

堂内外不气氛，场景

等。

22.教学方法：教学方法

是在教学过程中教

师和学生为实现教

学目的，完成教学任

务而采取的各种活

动方式，手段和程序

的总称。

23.启发式教学：启发式

教学就是以学生的

全面发展和主动发

展为目标，通过教师

的启发诱导与学生

的主动探究，实现知

情意和谐发展的过

程。

24.教学模式：教学模式

是在一定的教育思

想观念或教学理论

指导下建立起来的

较为稳定的教学活

动的结构框架和活

动程序。

25.读书指导法：读书指

导法是在教师指导

下学生阅读课本或

课外读物，以获取知

识，巩固知识，形成

能力的一种方法。

26.演示法：演示法是指

教师在课堂上通过

展示各种实物，直观

教具，或进行示范性

实验，让学生通过观

察获得感性认识，掌

握知识的一种教学

方法。27.实验法：实验法是学

生在教师的指导下，

利用一定的仪器设

备，通过条件控制引

起的某些变化，从观

察这些变化中获得知

识，培养技能技巧的

教学方法。

28.调研学习法：调研学

习法就是调查研究学

习法的简称，它是指

学生亲自去熟悉和了

解学习对象的一种学

习方法。

29.研究性学习：研究性

学习是指学生基于自

身兴趣，在教师指导

下，从自然，社会和

学生自身生活中选择

和确定研究专题，主

动地获取知识，应用

知识，解决问题的学

习活动。

30.教学技能：教学技能

是教师在教学过程

中，运用与教学有关

的知识与经验，促进

学生学习，达成教学

目标的能力和技巧。

31.板书技能：板书技能

是教师在教学过程

中，根据教学的需要

用黑板以凝练的文字

语言或形象的图表传

递信息的能力和技

巧。

32.评价方法：评价方法

是指收集教学的信

息，对评价对象进行

价值判断时所采用的

工具和手段的总称。

33.成长记录袋：成长

记录袋是显示学

生学习成就信息

的一连串表现，作

品，评价结果以及

其他相关记录和

资料的汇集。

34.合作评价：合作评

价是指多个评价

主体从多角度，多

渠道获取关于学

生的多方面信息

以判断学生发展

情况的评价活动

方式。

35.教学媒体：教学媒

体是指在教学过

程中，教师与学生

之间传递以教学

为目的的信息所

使用的媒介工具。

36.网络教学：网络教

学是基于信息技

术支持的采用新

型教学模式和教

学方法的教学形

式。