洋务运动说课稿 人教版教案
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿
人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级历史上册的一篇教材内容，主要讲述了19世纪末清政府推行的一系列改革措施，旨在借鉴西方科技，强化国家实力，但却未能解决中国面临的深层次问题。
本节课通过教材内容的学习，旨在引导学生对洋务运动的产生背景、实施过程及影响进行深入了解，并培养学生批判思维和历史意识。
二、教学目标•知识目标：了解洋务运动的产生背景、实施过程和影响。
•能力目标：培养学生批判思维和历史意识。
•情感目标：培养学生对中国近代史的兴趣和热爱。
三、教学重点•了解洋务运动的产生背景和实施过程。
•探究洋务运动对中国的影响。
四、教学难点•分析洋务运动对中国社会政治经济的影响。
五、教学内容及学习任务1. 课前预习要求学生预习教材《洋务运动》相关内容，了解洋务运动的概念、背景和目的。
2. 导入与激发兴趣通过一个问题引导学生思考：为何洋务运动没有取得成功并解决中国面临的深层次问题？3. 讲述《洋务运动》•分析洋务运动的背景：国家面临外敌侵略、经济衰落以及科技落后等问题。
•解释洋务运动的目标和实施过程：寻求西方科技引进、新式军队建设、设立洋务局等。
•掌握洋务运动失败的原因：保守势力的阻碍、洋务运动实施不力等。
4. 探究洋务运动的影响•分析洋务运动对中国社会政治的影响：增强国家实力、打击社会废弛、催生爱国思潮等。
•探讨洋务运动对中国经济的影响：改革传统工艺、发展工商业、引进外资等。
•探究洋务运动对中国科技的影响：引进西方科技、推动科学教育、培养国家科技人才等。
5. 小结与评价对洋务运动进行简要总结，评价其影响及原因。
通过思考问题，引导学生积极参与课堂讨论。
六、教学方法•讲授法：通过教师讲述和解读教材，介绍洋务运动的相关知识。
•问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发对洋务运动的兴趣。
•分组讨论法：组内讨论洋务运动失败的原因，并进行展示和交流。
•归纳法：通过归纳洋务运动的目标、过程和影响，使学生对内容有更深刻的理解。
人教版初中洋务运动教案及教学设计3篇
人教版初中洋务运动教案及教学设计3篇人教版初中洋务运动教案及教学设计3篇导语：洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。
以下是品才整理的，欢迎阅读参考！人教版初中洋务运动教案及教学设计※教学目标【知识与技能】通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容;了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用，第6课洋务运动教案。
【过程与方法】通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力;通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力;通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。
【情感、态度与价值】洋务运动引进了西方的先进技术，启动了中国的近代化进程，其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治，但洋务派探寻国家富强之路，表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和积极进取的精神。
※教学重点、难点【重点】洋务运动的主要内容和进步作用【难点】洋务运动的作用、失败原因※教与学互动设计(一)导入新课师提问：鸦片战争给中国社会造成的影响是什么?鸦片战争失败的原因啊是什么?(学生回答)师指出：正是由于清朝军事力量太落后，19世纪60年代初，在清朝统治集团内部出现了一股试图改变这种现状的进步势力--洋务派，并因此掀起了一场声势浩大的自救运动--洋务运动。
今天我们就来学习这部分历史。
(二)合作交流解答探究一洋务派的出现1.出现的历史背景〖想一想〗洋务派是在什么历史背景下出现的呢?(学生结合所看到的电影场面阅读P23卡通文字，然后思考。
抽学生回答，一面用多媒体显示背景内容：内忧--太平天国运动蓬勃兴起外患--武器精良的西方列强对华侵略逐渐扩大。
)内忧外患使清朝统治岌岌可危，洋务派因此出现。
人教部编版八年级上册第4课《洋务运动》说课稿课件
5、课堂内外感悟历史
●课堂检测分为基础训练和能力提升。 ●课堂拓展以下三个作业任选其一。 （1）为洋务运动写一篇解说词。（从时间、目的、人物、 性质、作用等角度） （2）制作一份关于洋务运动的历史小报。 （3）制作一份关于洋务运动的思维导图。
课堂检测体现作业梯度。 课外作业的设置体现趣味性与开放性。
历史学科素养之间的关联
历史学科五大核心素养
二、教材分析 1、地位和作用 2、教学目标 3、教学重难点
1、地位和作用
《洋务运动》是部编版教材八年级中国历史上 册第二单元第4课内容。面对“内忧外患”，地主阶 级洋务派掀起了向西方学习科学技术的洋务运动， 虽然未能使中国走上富强的道路，但开启了中国近 代化的进程。
近代科学
军队 木制、风帆驱动 铁制、蒸汽动力
近代化 军事近代化 经济近代化 教育近代化 国防近代化
归纳、总结、概括、合作学习的能力 历史解释
3、合作探究步入近代 合作探究2
辩 观点一：没有使中国走上富强的道路，应该否定。
题 观点二：促进了中国社会的进步，值得肯定。
内容
进步性
目的和结果
局限性
培养学生掌握客观评价历史事 件的能力。
洋务运动 技术层面
戊戌变法 辛亥革命
制度层面
新文化运动 思想层面
2、教学目标
1、通过阅读教材，列举洋务派创办的主要军事 工业和民用企业，培养学生从材料中提取有效历史信 息的能力。
2、通过学习洋务运动的目的、结果及内容，使学 生客观认识洋务运动的进步性与局限性。培养学生论 从史出、史论结合的学习方法和从多角度评价历史事 件的方法。
第4课 洋务运动
（人教部编版八年级上册）
说课 环节
一、教学理念 二、教材分析 三、教学方法 四、教学设计 五、个人感悟
人教版八年级上册历史《洋务运动》教案
西方列强通过鸦片战争等一系列侵略 战争，强迫清朝签订不平等条约，割 地赔款，开放通商口岸，使中国逐渐 沦为半殖民地半封建社会。
洋务派形成与发展
洋务派是指在清朝政府内部，主张学习西方科技以自强，维护清朝封建统治的官僚 集团。
洋务派代表人物有恭亲王奕䜣、文祥、曾国藩、左宗棠、李鸿章等。
洋务派的形成与发展经历了从“自强”到“求富”两个阶段，通过兴办军事工业和 民用工业，培养了一批近代化人才，推动了中国近代化的进程。
民族资本主义的意义
民族资本主义的产生和发展，为中国近代化开辟了道路，促进了中国社会的变革与进步。 同时，民族资本主义的发展也为辛亥革命提供了阶级基础和经济基础。
04
洋务运动对近代化影响
引进西方科学技术和思想文化
引进西方科学技术
洋务运动时期，中国大量引进西方先 进的科学技术，如军事技术、工业技 术、交通和通讯技术等，促进了中国 的现代化进程。
传播西方思想文化
洋务派在引进西方科学技术的同时， 也积极传播西方思想文化，如民主、 科学、自由等观念，对中国传统思想 文化产生了冲击和影响。
推动中国近代化进程
促进民族资本主义发展
洋务运动通过引进西方技术和资金，推动了中国的民族资本主义发展，为中国近 代化进程奠定了基础。
推动军事近代化
洋务运动时期，中国开始引进西方先进的军事技术和装备，改革军事制度，推动 了中国军事的近代化。
基础。
对西方列强依赖过重
技术依赖
洋务运动时期，中国对西方列强的技术依赖严重，许多关 键技术和设备需要从国外引进，这使得中国在技术上处于 被动地位。
资金依赖
为了引进西方技术和设备，中国需要向西方列强支付大量 资金，这使得中国的经济负担加重，同时也加强了西方列 强对中国的控制。
洋务运动说课稿
《洋务运动》说课稿岳阳市八中周瑾《洋务运动》是人教版高级中学历史教材中国近现代史（上册）第二章：《中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成》的第二节。
一、说教材（一）、整体感知：在镇压太平天国运动过程中，清政府内部产生了洋务派。
从60年代到90年代，洋务派掀起了洋务运动。
该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上具有一些进步作用。
（二）、教学目标1．基础知识：掌握洋务派与顽固派的相同点和不同点;掌握洋务运动的主要内容;理解洋务运动失败的原因;正确理解并掌握对洋务运动的评价。
2．能力目标：①通过学生对洋务派与顽固派相同点与不同点的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
②通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。
③通过分析洋务运动失败原因，使学生掌握由外及内、由表及里，层层分析历史事件的方法。
3．思想教育目标①．洋务派和顽固派在维护清王朝统治的根本立场上相同，但在解决内忧外患的政策手段上有所不同。
②．洋务运动主张中体西用，借以求强求富。
他们既要维护清朝统治，又阻挡不了外国的侵略，最终洋务运动破产。
③.洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国经济的解体起到了一定的推动作用，同时对外国经济势力的扩张也起了一些抵制作用。
（三）、教学重点、难点及解决办法１.洋务运动兴起和发展的概况。
2.洋务运动失败的主要原因3.洋务运动的评价。
解决办法：①结合第二次鸦片战争后清政府所面临的内外形势，引导学生认识洋务运动的兴起和发展。
②洋务运动的评价：首先，洋务运动的破坏，说明洋务运动不能使中国走上富强的道路，也无法实现维护清朝统治的目的。
其次，洋务运动还是有它的进步意义的，表现在：它引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人员；在客观上对本国封建经济起到了一定的解体作用，从而刺激了资本主义的发展；民族工业的兴办，对外国经济势力的扩张也起到了一定的抵制作用。
人教版部编历史八年级上册《第4课 洋务运动》说课稿2
人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》说课稿2一. 教材分析《第4课洋务运动》是人教版部编历史八年级上册的一课，主要介绍了洋务运动的发生、发展、影响以及评价。
本节课的内容是学生对近代中国历史的一次重要认识，通过学习洋务运动，使学生了解我国在近代化进程中所面临的困境和探索，培养学生对我国历史的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于近代中国的历史也有了一定的了解。
但是，对于洋务运动的细节和评价，学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，我将以引导学生深入理解洋务运动为目的，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解洋务运动的发生、发展、影响以及评价，认识洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的认识和理解，激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：洋务运动的发生、发展、影响以及评价。
2.教学难点：洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法，引导学生深入理解洋务运动。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、史料等教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入洋务运动的学习。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解洋务运动的发生、发展、影响以及评价。
3.合作探讨：分组讨论，分析洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
4.讲授法：教师对洋务运动的细节和评价进行讲解，帮助学生深入理解。
5.提问法：教师提问，学生回答，检验学生对洋务运动的认识和理解。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
洋务运动说课稿
《洋务运动》说课稿一、说教材1、教材地位和作用本课是人教版八年级第二单元第6课。
在教材中处于承上启下的地位。
清政府内忧外患。
洋务派进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，产生了深远影响。
学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。
2、课程与教学目标（1）课程标准列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。
（2）教学目标：知识与能力：了解洋务运动的概况及评价等；提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
过程与方法：感知洋务派的各种努力，使中国迈出了走向近代化的重要一步。
培养学生史论结合、主动探究合作的学习方法。
情感、态度与价值观：认识洋务派的两重性和洋务运动的客观历史作用。
3、重点难点重点重点：洋务运动的内容难点：对洋务运动的评价二、说学情本课的授课对象是初二256班的学生，经过一个学年对历史的学习，有一定的知识积累，也培养了学习历史的兴趣。
本课第一子目“自强与求富”比较简单易懂，采取自主学习的方法，便于提起学生的学习热情。
另一方面，学生掌握的知识有限，认识水平不高。
本课第二子目“洋务运动的评价”具有较强的理论性，需要采取由学生亲身体验历史、教师进行深入浅出的启发和点拨的方法。
三、说教法学法1、自主学习归纳法2、小组讨论探究法3、材料分析法4、图示法四、说教学过程导入：简绍李鸿章并引用其说的一段话，提问学生：李鸿章办了一辈子的事，指的是什么事？他为什么发出这样的感慨？同时留下思考问题：“纸糊的老虎”“勉强涂饰，虚有其表”指的是什么？（一）“自强”与“求富”（重点）1、结合课本28页左边的导语部分，引导学生快速浏览课本，找出洋务运动的时间、代表人物等信息2、结合上节课的内容，进一步追问洋务派出现的原因3、引导学生阅读课本，完成“洋务运动过程”的数轴4、小组合作，阅读课文和小字部分的内容，抢答形式，完成洋务运动创办的军事工业和民用工业及相应的地图填充（同时引导学生留意课本的图片）洋务运动中创办的主要军事工业、时间、举办者、企业名称、地点、企业在当时的特点1861 曾国藩安庆内军械所安庆洋务派兴办的第一个军事工业1865 李鸿章曾国藩江南制造总局上海是当时规模最大的军事工业1866 左宗棠福州船政局福州清政府设备最齐全的船舶制造厂洋务运动中创办的主要民用工业、举办者、企业名称李鸿章：轮船招商局张之洞：汉阳铁厂、湖北织布局5、教师带领学生学习洋务运动的其他内容——筹建海军、兴办新式学堂（合作探究、自学完成）（二）洋务运动的评价（难点）洋务运动的评价1．性质：洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的____________。
洋务运动说课稿1人教版(教案)
《洋务运动》讲课稿各位评委好 !我讲课的课题是人教版高一上册第二章第二节 <洋务运动 >[ 板书 ] 第二节洋务运动一、说教材地位和作用 .在中华民族灾害深重的年月里 ,从的旧民主主义革命期间 ,中国社会各阶层进行了不一样形式的研究和斗争 ,主要经历了农民阶级的太平天国运动、地主阶级的洋务运动、财产阶级的戊戌变法、辛亥革命。
洋务运动是此中重要的一环，这场运动固然未能使中国走上兴盛的道路 ,可是它是中国近代化的第一次试试 , 开始了近代工业的大机器生产 ,为此后民族资本主义的发展和无产阶级的壮大确立了基础 . .教课目的：洋务运动这节课的脉络是比较清楚的,[ 板书 ] 一、背景二、盛行和发展三、结局四、评论在掌握这些知识点的基础上，① .经过对洋务派与固执派异同点的剖析，培育学生透过现象看实质的能力。
使学生从思想上认识到洋务派和固执派在保护清王朝统治的根本立场上是同样的，但在解决内忧外祸的政策手段上有所不一样。
②经过剖析洋务运动失败原由，使学生掌握利用有限的史料来截取有效信息的能力。
进而使学生从思想上认识到洋务派主张中体西用，既要保护清代统治 ,却又阻拦不了外国的侵略，最后致使洋务运动的破产。
③经过对洋务运动的评论，培育学生一分为二辩证地剖析历史问题的能力。
使学生从思想上认识到洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，同时对外国经济权力的扩充也起了一些抵制作用。
二、教课要点、难点剖析要点剖析 :洋务运动的盛行和发展是本课的要点。
洋务运动是晚清统治阶级为了保护自己的封建统治而进行的一场自救运动，对近代中国产生了较为深远的影响。
要正确地评论洋务运动和剖析其失败的原由，一定较全面地认识洋务运动的概略，因此它的盛行和发展是本课的要点。
难点剖析 : 对洋务运动的评论是本课的难点。
对其评论在史学界是备受争议的 , 究竟是它的踊跃作用大，仍是它的悲观影响大？如何指引学生对其进行全面的综合剖析，作出脚踏实地的科学评论，防止简单必定或否认，这关于师生都提出了较高要求。
人教部编版历史八年级上册第二单元第4课《洋务运动》说课稿
《洋务运动》说课稿我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、说教材1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。
中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。
可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。
这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。
因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
2、教学目标（1）知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
（2）过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
（3）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、探究洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
3、教材的重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生的基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，洋务运动的历史作用。
难点：评价洋务运动二、说学情分析初二学生知识面比较广，个性比较突出，思维比较活跃。
利用次契机可激发学生思维，主动学习的能力。
在课堂上充分肯定他们，从而激发他们敢想敢说的欲望。
增强学生学习的自信心，刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏主动性，需从多方面引导，帮助学生养成自主学习的习惯。
人教版八年级上册（部编版）第二单元第4课《洋务运动》说课稿
人教版八年级上册（部编版）第二单元第4课《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的课题是人教版八年级上册第4课《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我对本课的教学内容进行了如下的构思和设计。
一、说课标《洋务运动》是八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第一课，课标要求主要有三个方面：1.了解洋务派为“自强”“求富”而创办的近代军事和民用企业。
2.初步认识洋务运动的作用和局限性。
3.通过知识的拓展和深化，让学生进一步加深对洋务运动的辩证看法。
二、说教材近代中国百余年的历史发展，呈现出两条明显的主线：一是列强的侵略与中国人民的抗争；二是中国近代化的探索。
面对日益严重的民族危机，中国人民为反抗列强侵略，争取民族独立，进行着英勇的斗争，开始了救亡图存的探索，洋务运动就是救亡图存探索的开始。
为了挽救日益衰亡的清朝，清朝的地主阶级，掀起了一场旨在“富强”的洋务运动，在“自强”的口号下创办了近代军事工业，在“求富”的口号下创办了民用企业。
建立了新式海陆军，同时兴办新式学校，培养技术人才。
中国由此迈出近代化的第一步。
《洋务运动》是中国近代史上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》第一课。
该单元涉及《洋务运动》、《甲午中日战争与瓜分中国的狂潮》、《戊戌变法》、《抗击八国联军侵华》四个课题。
《洋务运动》、《戊戌变法》是中国人寻求救亡图存的探索，而《甲午中日战争与瓜分中国的狂潮》、《抗击八国联军侵华》则是帝国主义加紧对中国的侵略及民族危机空前加剧。
纵观整个单元内容，明确本课在单元中引领和标杆的地位。
《洋务运动》教材内容包括三部分：洋务运动的兴起、创办近代军事和民用企业、建立新式海陆军，全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的代表人物、内容，客观全面地分析评价了洋务运动。
从地位上讲，这一课在知识呈现上被安排在两次鸦片战争和太平天国运动之后。
从洋务运动开始，经戊戌变法，继而辛亥革命到新文化运动，洋务运动是中国近代化的探索这一主线的开端，从此中国近代化的进程层层推进，步步深入，因此，它在整个章节中有着承上启下的关联作用，不了解它，在宏观视野上就难以完全把握整个中国近代史演变的走向和脉络。
人教版部编历史八年级上册《第4课 洋务运动》说课稿1
人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》说课稿1一. 教材分析《人教版部编历史八年级上册》第4课《洋务运动》是关于中国近代史的一个重要章节。
本节课的主要内容是介绍洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
通过本节课的学习，使学生了解洋务运动的历史背景、发展过程和结局，认识洋务运动在中国近代史上的地位和作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于近代史有一定的了解。
但是，对于洋务运动的细节内容，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，去理解和掌握洋务运动的相关内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识洋务运动在中国近代史上的地位和作用，培养学生热爱祖国、热爱人民的历史责任感。
四. 说教学重难点1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
2.难点：洋务运动的历史背景和结局。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、提问法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，生动形象地展示洋务运动的历史场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示洋务运动的背景图片，引导学生回顾已学过的近代史知识，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的时间、代表人物、主要活动。
3.合作探究：分组讨论洋务运动的背景、过程和影响，培养学生的历史思维能力。
4.讲授法：教师详细讲解洋务运动的历史背景、发展过程和结局。
5.提问法：教师针对学生所学内容进行提问，检查学生对洋务运动的掌握程度。
6.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调洋务运动在中国近代史上的地位和作用。
7.布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于洋务运动的小论文。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出洋务运动的主要内容。
高中历史《洋务运动》说课教案说课稿
高中历史《洋务运动》说课教案说课稿一、教学目标1.知识与技能：1.1了解洋务运动的背景、过程及其主要内容。
1.2掌握洋务运动对中国近代化的影响及其局限性。
1.3理解洋务运动在中国近代史上的地位和作用。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、小组讨论、课堂展示等方式，提高学生的历史思维能力和合作能力。
2.2培养学生运用史料、论从史出的能力，提高历史素养。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。
3.2引导学生正确认识洋务运动的利弊，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点1.教学重点：洋务运动的背景、过程、主要内容及其影响。
2.教学难点：洋务运动的局限性及其对中国近代化的影响。
三、教学过程1.导入新课通过展示一组关于洋务运动的图片，引导学生回顾已学知识，如洋务运动的代表人物、主要事件等，激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习学生自主阅读教材，梳理洋务运动的背景、过程、主要内容，思考洋务运动对中国近代化的影响。
3.小组讨论将学生分成若干小组，让学生在小组内分享自主学习成果，讨论洋务运动的局限性及其对中国近代化的影响。
4.课堂展示每组选派一名代表，向全班展示本组讨论成果，其他同学可进行补充和评价。
5.教师讲解针对学生展示的内容，教师进行点评和补充，重点讲解洋务运动的背景、过程、主要内容及其影响。
6.案例分析以“江南制造总局”为例，分析洋务运动在中国近代化进程中的作用，引导学生正确认识洋务运动的利弊。
四、课后作业1.洋务运动的主要内容包括哪些方面？2.洋务运动对中国近代化的影响有哪些？3.如何评价洋务运动的局限性？五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1.学生对洋务运动的基本概念和主要内容的掌握情况。
2.学生对洋务运动影响的理解程度。
3.学生对洋务运动局限性的认识和分析能力。
重难点补充：1.教学难点：洋务运动的局限性及其对中国近代化的影响。
《洋务运动》 说课稿
《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《洋务运动》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。
这一时期，面对内忧外患的局面，清政府内部的一些有识之士主张学习西方先进技术，以实现自强求富的目标，从而掀起了一场洋务运动。
洋务运动是中国近代化的开端，它在客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
同时，洋务运动的失败也让人们认识到，单纯学习西方技术而不变革封建制度，是无法实现国家富强的。
本节课在教材中起着承上启下的作用，既是对第一单元清朝中后期的衰落和鸦片战争等内容的延续，又为后面学习戊戌变法、辛亥革命等内容奠定了基础。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的困难。
他们对历史事件的认识往往停留在表面，缺乏深入的思考和分析。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过阅读史料、分析图片等方式，培养他们的历史思维能力和自主探究能力，帮助他们更好地理解洋务运动的背景、内容和影响。
三、教学目标1、知识与能力目标（1）了解洋务运动的背景、代表人物、口号、主要内容。
（2）理解洋务运动的目的和性质，分析洋务运动失败的原因和影响。
（3）培养学生阅读、分析史料的能力，以及运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
2、过程与方法目标（1）通过创设情境、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）通过分析史料、讨论交流等活动，提高学生的历史思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认识到洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的民族自豪感和责任感。
（2）从洋务运动的失败中吸取教训，认识到改革要顺应时代潮流，要符合国情。
八年级历史上册：《洋务运动》说课教案 新人教版
八年级历史上册：《洋务运动》说课教案新人教版各位评委、老师，您们好：我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计.一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动.中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代.可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动.这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革.因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用.2、教学目标（1）知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用.（2）过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力.（3）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训.４、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位.难点：洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法.三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的.四、教学流程1、设计理念鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长.我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式.拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观.通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战.2、教学过程在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计.[ 引入新课]在新课的引入中，我注意运用启发式教学：先创设一个重回洋务运动的历史现场，新颖别致的动画片不但迅速集中学生的注意力，而且激发学生学习新知的兴趣.针对这个动画片我巧妙设问：“片中的曾国藩是什么时代的伟人？与他同一时代的人物还有那些？”学生回答后进一步指出：“以曾国藩为代表的清朝统治阶级中的有识之士，在屈辱中掀开了中国近代化的历程——洋务运动”自然导入了本课主题.[新课讲授]一、洋务派的产生叶圣陶先生说过：教是为了不需要教，教师不但要教给学生知识，更要教给学生思维和科学的学习方法.在本章内容的第一个子目的学习中，根据学生的认知规律和新课标的理念，我先采用情景教学法和问题教学法，给学生放一段录象，然后根据录象内容和教材的内容，设计出如下问题：结合课本知识谈谈洋务派是在什么形势下产生的？他们的代表人物有那些？他们推动洋务运动的目的是什么？如果你处在当时的历史条件下，你会怎样做？通过情境再现，学生从历史场景中吸取信息，然后联系所学知识发挥想像，畅所欲言，既能深刻地理解历史现象，又能培养丰富的想象力.在学生回答后教师展示一则材料“购买外洋器物，……尤其属名正言顺……可以剿发捻，勤远略”来总结洋务运动的原因和目的.进一步指出为了达到这个目的，统治阶级内部才掀起了洋务运动，开始创办军事工业.自然过渡到第二个子目录——洋务运动的内容.二、洋务运动的内容在第二个子目录的教学中，主要是讲述洋务运动中产生的企业，我根据课标和教学目标的要求，我采用有利于加强学生记忆的直观演示法.首先向学生一一展示洋务派创办的军事企业和创立者，让学生直观，形象的了解洋务派创办的军事工业，加深学生的印象和记忆.在学生认识了洋务派的军事工业后，我设计了问题“洋务派前期创办的企业主要集中在军事工业，说明了洋务派是以什么为旗号？”在学生回答后，教师进一步指出，随着洋务运动的深入发展，这些军事工业都面临着资金短缺，人才匮乏的窘况.然后我根据这个窘况提问：假如你是洋务派大员，你打算怎样解决这种问题？过渡到洋务运动第二阶段的内容.在学生思考回答的基础上展示洋务派创办的民用企业、新式学堂、派遣留学生和创建的海军图片.要求学生从所给的信息中，归纳总结出洋务运动不同时期的不同内容，并探索不同时期的内容之间的相互联系.培养学生分析、归纳和推理能力.最后指出洋务派在后期创办的企业主要集中在民用工业说明洋务派的旗号发生了变化：由“自强”发展为“自强和求富”并存.三、洋务运动的影响对于洋务运动的影响，我采取情景教学法、诱思导学法和启发式教学法等三种教学法并用的方式来处理.首先我通过关于洋务运动的影响的录象再现历史场景，让学生从中获取有关洋务运动的影响的历史信息.然后我通过设计问题：“洋务运动为什么没有使中国富强起来？假如你是一个资本家，面对洋务企业的刺激，你会采取什么行动？你采取的行动会有什么作用？”一步步诱导和启发学生深入理解洋务运动给中国带来的影响，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对洋务运动的历史作用进行分析、论证的能力.最后教师在学生回答的基础上，进一步追问，我们应从这场运动中吸取什么教训？通过这个问题使学生树立面向世界、面向未来的“国际化”意识和正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念及人类价值观念.［小结］深入学习后，为了体现各部分知识之间的紧密联系，我安排了回顾全文这一重要的教学环节，将教学回到整体，师生根据整课板书总结全文，构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力.［知识巩固与思维拓展］为拓展思维，学以致用，在教学任务基本完成之后，我再提出两个探究性课题，要求学生讨论“1、洋务派认为‘中国文武制度事事远出西人之上，独火器万不能及.’你对这种看法有什么评价？2、我国现在处于社会主义现代化建设的关键时期，正在大力引进外资和向西方学习，请结合洋务运动的影响，谈谈你对我国社会主义现代化建设的建议.”学生的思维碰撞，相互启发，培养学生合作学习的能力.。
八年级《洋务运动》说课稿
八年级《洋务运动》说课稿一、说教材《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。
清末兴起的洋务运动, 是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动, 虽说最终以失败而告终, 然而在近代史其地位却举足轻重, 这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联, 更因为它开启了中国最早的近代化运动。
不了解它, 就难以完全把握整个中国近代史。
学习好本节, 至为关键。
本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。
全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。
第二目：洋务运动的评价。
客观全面地分析评价了洋务运动。
二、说学情经过一年多的学习, 他们已经具备了一定的学习历史的能力和方法, 这个阶段的学生思维活跃, 乐于表现, 充满好奇心, 有主动学习的欲望, 但看待问题欠周到。
掌握的知识有限, 认识水平不高, 而这节课的理论性较强。
因此在教学过程中, 我会实行深化浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。
三、说教法教法：阅读指导法、引导探究法。
（通过阅读指导培育学生通过教材和史料提取历史信息的能力, “三人行必有我师”通过引导探究法培育与他人合作和多角度思维的能力）学法：自由阅读法、合作学习法、讨论探究法。
（学生活泼好动, 思维灵敏, 让学生大胆的参加课堂教学, 从材料中获取信息, 深化对教材的整体认识中, 使传授知识与培育能力融为一体, 从而达到学而思、思而疑、疑而悟的目的。
）四、说教学目标通过本课学习, 使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物, 洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景, 理解洋务运动的目的和进步作用。
（紧扣课标要求及教材, 体现了基础性）通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容, 培育学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习, 反思强国之路的追求, 培育学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图, 启发学生思考, 帮助学生理解洋务运动的进步作用。
（鼓舞自主合作, 探究学习, 体现主体性）洋务运动引进了西方的先进技术, 启动了中国的近代化进程, 其目的虽然是为了维护清朝的腐朽统治, 但洋务派探寻国家富强之路, 表现了放眼世界、追求民族自强的爱国主义情感和乐观进取的精神。
洋务运动说课教案
《洋务运动》说课教案尚义中学黄平一、教学目标分析1、知识与能力：①通过本课学习，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号等基础知识。
②掌握洋务运动的主要内容。
③正确理解对洋务运动的评价。
2、过程与方法：①通过阅读图片、文献材料，使学生认识这些新事物，是古老中国迈向近代的起步。
②通过结合投影提纲，培养学生的自学能力；阅读课文小字，培养学生的观察能力和归纳能力③通过分小组讨论，培养学生的合作意识。
通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。
3、情感态度与价值观：①通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。
②对洋务运动发展过程的了解，认识改革要顺应世界潮流的必要性。
二、教学内容分析1、教材分析①这节《洋务运动》说课内容是人教版初级中学历史教材中国近现代史（上册）第二章《近代化的探索》的第6节。
洋务运动是在内忧外患的背景下产生的，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国的军事、经济、教育等方面产生了深远的影响。
学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的其他各阶级各阶层对近代化的探索。
②本课共二个子目：第一目“自强与求富”，主要介绍洋务运动的概况。
第二目“洋务运动的评价”，从正反两方面概括了对洋务运动的评价。
2、本课的重点：洋务运动的概况。
确定依据：洋务运动通过向西方学习器物，没能达到使中国富强的目的。
它不仅在整个学习主题中起着承上启下的作用，而且能突出反映这一时期的时代特征学习西方的“器物”。
本课难点：对洋务运动的评价。
确定依据：八年级学生对事件的评价，往往存在片面性，存在绝对肯定或绝对否定的情况，缺少运用辨证唯物主义和历史唯物主义的科学评价理念。
3、本课教学强调学生学习的过程和方法，使其能积极主动参与发挥主观能动性，充分体现学生的主体地位，利于其终身学习和今后的发展，以人为本。
三、教学对象分析1、学生思维能力的发展水平和教学对策八年级学生以形象思维为主，抽象逻辑思维有所发展，但仍对于抽象的概念还无法理解。
人教版八年级上册历史【说课稿】第4课《洋务运动》说课稿
人教版八年级上册历史【说课稿】第4课《洋务运动》说课稿一. 教材分析《人教版八年级上册历史》第4课《洋务运动》，主要介绍了洋务运动的发生背景、代表人物、主要内容和影响。
洋务运动是中国近代史上一次重要的改革运动，旨在振兴中华，实现富强。
本节课内容丰富，涉及历史事件多，需要学生对历史事件有较好的理解和记忆。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一复杂的历史事件可能还存在着一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，帮助学生理解和掌握洋务运动的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响，提高学生的历史知识水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到洋务运动的历史意义，激发学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感。
四. 说教学重难点1.重点：洋务运动的发生背景、代表人物、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动的历史意义和对中国近代化的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示洋务运动的图片和相关问题，引导学生思考洋务运动的发生背景和意义。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解洋务运动的代表人物、主要内容和影响。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析洋务运动的历史意义和对中国近代化的影响。
4.课堂讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握洋务运动的相关知识。
5.案例分析：通过分析洋务运动中的一些典型案例，让学生更加深入地了解洋务运动的特点和影响。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对洋务运动的认识。
7.课后作业：布置相关作业，巩固学生对洋务运动的知识掌握。
洋务运动说课稿 人教版优教案
《洋务运动》说课稿各位评委、老师，您们好：我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。
中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。
可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。
这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。
因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
、教学目标（）知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
（）过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
（）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
４、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。
难点：洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
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《洋务运动》说课稿
各位评委、老师，您们好：
我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。
一、教材分析
、本课在教材中的地位
本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。
中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。
可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。
这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。
因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。
、教学目标
（）知识与能力
理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。
（）过程与方法
通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生
将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。
（）情感态度价值观
通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。
４、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。
难点：洋务运动的历史作用二、教法设计
为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。
三、学法指导
根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
四、教学流程、设计理念
鉴于对《新课标》的理解，教学要面向全体学生，高度尊重学
生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。
我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。
拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。
通过历史学习，汲取智慧，提高人文素养，应对新世纪的挑战。
、教学过程
在整个新课教学中，我以“自主学习、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。
[ 引入新课]
在新课的引入中，我注意运用启发式教学：先创设一个重回洋务运动的历史现场，新颖别致的动画片不但迅速集中学生的注意力，而且激发学生学习新知的兴趣。
针对这个动画片我巧妙设问：“片中的曾国藩是什么时代的伟人？与他同一时代的人物还有那些？”学生回答后进一步指出：“以曾国藩为代表的清朝统治阶级中的有识之士，在屈辱中掀开了中国近代化的历程——洋务运动”自然导入了本课主题。
[新课讲授]
一、洋务派的产生
叶圣陶先生说过：教是为了不需要教，教师不但要教给学生知识，更要教给学生思维和科学的学习方法。
在本章内容的第一个子目的学习中，根据学生的认知规律和新课标的理念，我先采用情景教学法和问题教学法，给学生放一段录象，然后根据录象内容和教材的内容，设计出如下问题：结合课本知识谈谈洋务派是在什么形势下产生的？他们的代表人物有那些？他们推动洋务运动的目的是什么？如果你处在当时的历史条件下，你会怎样做？通过情境再现，学生从历史
场景中吸取信息，然后联系所学知识发挥想像，畅所欲言，既能深刻地理解历史现象，又能培养丰富的想象力。
在学生回答后教师展示一则材料“购买外洋器物，……尤其属名正言顺……可以剿发捻，勤远略”来总结洋务运动的原因和目的。
进一步指出为了达到这个目的，统治阶级内部才掀起了洋务运动，开始创办军事工业。
自然过渡到第二个子目录——洋务运动的内容。
二、洋务运动的内容
在第二个子目录的教学中，主要是讲述洋务运动中产生的企业，我根据课标和教学目标的要求，我采用有利于加强学生记忆的直观演示法。
首先向学生一一展示洋务派创办的军事企业和创立者，让学生直观，形象的了解洋务派创办的军事工业，加深学生的印象和记忆。
在学生认识了洋务派的军事工业后，我设计了问题“洋务派前期创办的企业主要集中在军事工业，说明了洋务派是以什么为旗号？”在学生回答后，教师进一步指出，随着洋务运动的深入发展，这些军事工业都面临着资金短缺，人才匮乏的窘况。
然后我根据这个窘况提问：假如你是洋务派大员，你打算怎样解决这种问题？过渡到洋务运动第二阶段的内容。
在学生思考回答的基础上展示洋务派创办的民用企业、新式学堂、派遣留学生和创建的海军图片。
要求学生从所给的信息中，归纳总结出洋务运动不同时期的不同内容，并探索不同时期的内容之间的相互联系。
培养学生分析、归纳和推理能力。
最后指出洋务派在后期创办的企业主要集中在民用工业说明洋务派的旗号发生了变化：由“自强”发展为“自强和求富”并存。
三、洋务运动的影响
对于洋务运动的影响，我采取情景教学法、诱思导学法和启发式教学法等三种教学法并用的方式来处理。
首先我通过关于洋务运动的影响的录象再现历史场景，让学生从中获取有关洋务运动的影响的历史信息。
然后我通过设计问题：“洋务运动为什么没有使中国富强起来？假如你是一个资本家，面对洋务企业的刺激，你会采取什么行动？你采取的行动会有什么作用？”一步步诱导和启发学生深入理解洋务运动给中国带来的影响，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对洋务运动的历史作用进行分析、论证的能力。
最后教师在学生回答的基础上，进一步追问，我们应从这场运动中吸取什么教训？通过这个问题使学生树立面向世界、面向未来的“国际化”意识和正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念及人类价值观念。
［小结］
深入学习后，为了体现各部分知识之间的紧密联系，我安排了回顾全文这一重要的教学环节，将教学回到整体，师生根据整课板书总结全文，构筑本课的主体知识结构，培养学生梳理知识的能力。
［知识巩固与思维拓展］
为拓展思维，学以致用，在教学任务基本完成之后，我再提出两个探究性课题，要求学生讨论“、洋务派认为‘中国文武制度事事远出西人之上，独火器万不能及。
’你对这种看法有什么评价？、我国现在处于社会主义现代化建设的关键时期，正在大力引进外资和向
西方学习，请结合洋务运动的影响，谈谈你对我国社会主义现代化建设的建议。
”学生的思维碰撞，相互启发，培养学生合作学习的能力。