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依赖他人，害怕独立；逃避新东西， 沉迷幻想）
9
整体分析（三）
• 树木空间的象征意义
1、树冠与树干的比例
10
整体分析（三）
• 树木空间的象征意义
2、树干大小：代表自我、与生俱来的能力、 原始的情绪和对将来的欲望；
3、地平线：有地平线说明确立了人生观或 生活主见；
4、根：较成熟的人画树根。
11
整体分析（四）
• 如果画的时间过长，表明作者不愿表现真 实自我；
• 如果对自己的画不满意，把不满意的画撕 掉，表明作者追求完美的倾向；
• 如果中途要求换纸，有时是作者被自己的 画吓到，重新画是整饰的过程。
17
18
内容分析（一）
• 树冠
巨大：雄心壮志；成就动机强；
19
内容分析（一）
• 树冠
细小：学龄前儿童常见；学龄儿童有发 展障碍可能；成人则是幼稚、退化的象 征；
树叶稀少：生命力不足，活力不够， 能力低；
32
内容分析（三）
• 树叶
没有树叶（枯树）：生命力严重不足； 没有活力；有衰竭感；生命的失落与空 虚；
树叶掉落：象征对父母和家庭的依恋； 如果是在收集树叶，表明想从父母或 家庭中得到爱和温暖；如果是在烧树 叶，表明爱的需求得不到满足，转而 愤怒、气氛；
33
• 用笔力度 1、有力的笔触（果断、自信）； 2、特别用力（神经紧绷；攻击性或
脾气暴躁；可能代表器质性病变）； 3、轻微力度（犹豫不决、畏缩、害
怕，没有安全感；能量低）； 4、断续、弯曲的笔触（犹豫不决；
依赖；情绪化；柔弱与顺从）。
12
整体分析（五）
• 线条特征 1、长的线条（较好控制自己行为，
有时会压抑自己）；
在顶部有少量=的生长：关注未来，对 未来抱有希望，不关注过去；
27
内容分析（二）
• 树干
纤细的树干：缺乏支持，渴望关爱，能 量不足；
28
内容分析（二）
有伤疤的树干：经历过创伤，能量聚 集在有伤疤的地方，要化大力气去解 决问题；
29
内容分析（二）
• 树干
没有树干：情绪低落，没有生存意愿， 甚至会有自杀念头；
25
内容分析（二）
• 树干
弯曲型：情绪快乐；任性；以自我为中 心；
在顶部扩展：随年龄增长、活力越足， 兴趣越增加； 粗大的树干：充满活力和生命力；
26
内容分百度文库（二）
• 树干
顶部收于一点：以目标为导向，实现目 标是生活的全部，当目标实现后发现并 非自己所要，情绪低落； 底部生长：退缩倾向；对生活失望；
粗树干上的小树枝：无法从环境中得 到满足； 被细致描绘的枝叶：有强迫倾向；过分 关注细节；追求完美；
24
内容分析（二）
• 树干
断续型：冲动性、易受感情刺激；易有 报复心理；
曲直型：有心理创伤；有压抑感；防 御机制较强；
直曲型：对儿童而言，代表适应困难； 对成人而言，代表创造性，但遇到挫折 易逃避；
树木人格测试张信勇
画树
• 请画一棵树。 • “我们不是为了测试画画技术的好
坏。”“不是写生，请按照自己的 想法画。”“请尽量认真地画。” • 在完成后回答以下问题： 1、树名 2、果实名（如果有果实的话） 3、季节 4、作画时的心情
2
树木人格测试的分析
• 整体分析 • 过程分析 • 内容分析
36
内容分析（五）
• 果实 1、掉落的果实 代表遇到伤害，身体精神都可能； • 掉落的原因 被风吹掉 被人摘掉 • 腐烂程度 仍可以吃 已经腐烂
倒心型：缺乏创造性；有犹豫不决 的倾向；没有攻击力；
20
内容分析（一）
• 树冠
单独生长的枝叶：成长中可能受过刺激， 有冲动倾向；如果是新生树枝，表明新 的希望或方向；
圆圈状的树冠：缺乏方向性；
下垂的树枝：关注过去；怀旧、恋旧； 发展停滞；对过去发生的事情内疚；
21
内容分析（一）
• 树冠
横向生长的树枝：愿意滋养、养护他人； 愿意主动与人交往；
7
整体分析（一）
• 画面大小 1、非常大（攻击倾向；防御机制；
情绪化、躁动） 2、非常小（自我评价低；拘谨、胆
怯和害羞；缺乏安全感；情绪低落； 退缩）
8
整体分析（二）
• 画面位置 1、纸的中间（可能没有安全感）； 2、纸的上部（高抱负；盲目乐观）； 3、纸的下部（匮乏感；情绪低落或
悲观主义） 4、纸的边缘或最下部（缺乏自信；
2、短的线条（冲动性）； 3、明显的线条方向（横向直线代表
无力、害怕、自我保护倾向；竖向 直线代表自信果断；曲线代表厌恶 常规；线条过于僵硬代表固执或攻 击性倾向；不断改变笔触代表缺乏 安全感）。
13
整体分析（六）
• 季节 秋季——一般人较多选择的季节，渴
望收获； 春季——充满幻想或理想性格； 冬季——经严重打击或挫折后渴望成
内容分析（四）
• 树根
树根暴露：关注过去；心态不成熟；没 有足够的自信；内心纠葛；
34
内容分析（四）
• 树根
树根向左面膨胀：代表某种情感压抑； 树根向右面膨胀：在人际关系中较难 信任他人；与父性有特殊联系；
35
内容分析（四）
• 树根
树根左右膨胀：对儿童来说，可能在学 习、理解力方面遇到困难；对成人来说， 可能会智力迟钝；禁止、压抑自己； 枯死的树根：对早期生命和成长阶段 感到沮丧；情感上干涸；
被风吹得歪斜的树：感受到外界的强大 压力；
花瓶型：擅长具体思维；讲求实际； 苦干、勤奋、努力；
30
内容分析（三）
• 树叶
大叶型：有依赖感；不愿意独立；容易 相处；
针叶型：缺乏滋养；尖锐或刻薄；不 易相处；
手掌型：有同情心；愿意与人接触， 对人热情；
31
内容分析（三）
• 树叶
输液浓密：生命力旺盛，有活力，能量 大；
功的倾向； 夏季——（果子少）自我感觉不太理
想；（果子多）精神不安定；热情
14
15
整体分析（七）
• 描绘时间 太短：性格急躁、果断、直爽或缺乏
成熟感； 太长：优柔寡断、性格内向
16
过程分析
• 最先画的部位或事物，是作者最关注的； • 如果有很多涂擦的痕迹，表明作者犹豫不
决、优柔寡断或追求完美的个性，或对自 己不满，或是情绪焦虑，或是想要隐藏真 实自我；
向上生长的树枝：正在成长；积极 向上的成长；寻找向上发展的机会；
明确如路径的树：有明确的计划性； 有始有终；
22
内容分析（一）
• 树冠
断续的枝条：想的比做的多；爱幻想； 常有不且实际的想法。
树枝折断：受过创伤；遭到失败；伤 心、沮丧；
T型树冠：较强的攻击性；
23
内容分析（一）
• 树冠
比树干粗的树枝：匮乏感；过分追求从 环境得来的满足感；
9
整体分析（三）
• 树木空间的象征意义
1、树冠与树干的比例
10
整体分析（三）
• 树木空间的象征意义
2、树干大小：代表自我、与生俱来的能力、 原始的情绪和对将来的欲望；
3、地平线：有地平线说明确立了人生观或 生活主见；
4、根：较成熟的人画树根。
11
整体分析（四）
• 如果画的时间过长，表明作者不愿表现真 实自我；
• 如果对自己的画不满意，把不满意的画撕 掉，表明作者追求完美的倾向；
• 如果中途要求换纸，有时是作者被自己的 画吓到，重新画是整饰的过程。
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内容分析（一）
• 树冠
巨大：雄心壮志；成就动机强；
19
内容分析（一）
• 树冠
细小：学龄前儿童常见；学龄儿童有发 展障碍可能；成人则是幼稚、退化的象 征；
树叶稀少：生命力不足，活力不够， 能力低；
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内容分析（三）
• 树叶
没有树叶（枯树）：生命力严重不足； 没有活力；有衰竭感；生命的失落与空 虚；
树叶掉落：象征对父母和家庭的依恋； 如果是在收集树叶，表明想从父母或 家庭中得到爱和温暖；如果是在烧树 叶，表明爱的需求得不到满足，转而 愤怒、气氛；
33
• 用笔力度 1、有力的笔触（果断、自信）； 2、特别用力（神经紧绷；攻击性或
脾气暴躁；可能代表器质性病变）； 3、轻微力度（犹豫不决、畏缩、害
怕，没有安全感；能量低）； 4、断续、弯曲的笔触（犹豫不决；
依赖；情绪化；柔弱与顺从）。
12
整体分析（五）
• 线条特征 1、长的线条（较好控制自己行为，
有时会压抑自己）；
在顶部有少量=的生长：关注未来，对 未来抱有希望，不关注过去；
27
内容分析（二）
• 树干
纤细的树干：缺乏支持，渴望关爱，能 量不足；
28
内容分析（二）
有伤疤的树干：经历过创伤，能量聚 集在有伤疤的地方，要化大力气去解 决问题；
29
内容分析（二）
• 树干
没有树干：情绪低落，没有生存意愿， 甚至会有自杀念头；
25
内容分析（二）
• 树干
弯曲型：情绪快乐；任性；以自我为中 心；
在顶部扩展：随年龄增长、活力越足， 兴趣越增加； 粗大的树干：充满活力和生命力；
26
内容分百度文库（二）
• 树干
顶部收于一点：以目标为导向，实现目 标是生活的全部，当目标实现后发现并 非自己所要，情绪低落； 底部生长：退缩倾向；对生活失望；
粗树干上的小树枝：无法从环境中得 到满足； 被细致描绘的枝叶：有强迫倾向；过分 关注细节；追求完美；
24
内容分析（二）
• 树干
断续型：冲动性、易受感情刺激；易有 报复心理；
曲直型：有心理创伤；有压抑感；防 御机制较强；
直曲型：对儿童而言，代表适应困难； 对成人而言，代表创造性，但遇到挫折 易逃避；
树木人格测试张信勇
画树
• 请画一棵树。 • “我们不是为了测试画画技术的好
坏。”“不是写生，请按照自己的 想法画。”“请尽量认真地画。” • 在完成后回答以下问题： 1、树名 2、果实名（如果有果实的话） 3、季节 4、作画时的心情
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树木人格测试的分析
• 整体分析 • 过程分析 • 内容分析
36
内容分析（五）
• 果实 1、掉落的果实 代表遇到伤害，身体精神都可能； • 掉落的原因 被风吹掉 被人摘掉 • 腐烂程度 仍可以吃 已经腐烂
倒心型：缺乏创造性；有犹豫不决 的倾向；没有攻击力；
20
内容分析（一）
• 树冠
单独生长的枝叶：成长中可能受过刺激， 有冲动倾向；如果是新生树枝，表明新 的希望或方向；
圆圈状的树冠：缺乏方向性；
下垂的树枝：关注过去；怀旧、恋旧； 发展停滞；对过去发生的事情内疚；
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内容分析（一）
• 树冠
横向生长的树枝：愿意滋养、养护他人； 愿意主动与人交往；
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整体分析（一）
• 画面大小 1、非常大（攻击倾向；防御机制；
情绪化、躁动） 2、非常小（自我评价低；拘谨、胆
怯和害羞；缺乏安全感；情绪低落； 退缩）
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整体分析（二）
• 画面位置 1、纸的中间（可能没有安全感）； 2、纸的上部（高抱负；盲目乐观）； 3、纸的下部（匮乏感；情绪低落或
悲观主义） 4、纸的边缘或最下部（缺乏自信；
2、短的线条（冲动性）； 3、明显的线条方向（横向直线代表
无力、害怕、自我保护倾向；竖向 直线代表自信果断；曲线代表厌恶 常规；线条过于僵硬代表固执或攻 击性倾向；不断改变笔触代表缺乏 安全感）。
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整体分析（六）
• 季节 秋季——一般人较多选择的季节，渴
望收获； 春季——充满幻想或理想性格； 冬季——经严重打击或挫折后渴望成
内容分析（四）
• 树根
树根暴露：关注过去；心态不成熟；没 有足够的自信；内心纠葛；
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内容分析（四）
• 树根
树根向左面膨胀：代表某种情感压抑； 树根向右面膨胀：在人际关系中较难 信任他人；与父性有特殊联系；
35
内容分析（四）
• 树根
树根左右膨胀：对儿童来说，可能在学 习、理解力方面遇到困难；对成人来说， 可能会智力迟钝；禁止、压抑自己； 枯死的树根：对早期生命和成长阶段 感到沮丧；情感上干涸；
被风吹得歪斜的树：感受到外界的强大 压力；
花瓶型：擅长具体思维；讲求实际； 苦干、勤奋、努力；
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内容分析（三）
• 树叶
大叶型：有依赖感；不愿意独立；容易 相处；
针叶型：缺乏滋养；尖锐或刻薄；不 易相处；
手掌型：有同情心；愿意与人接触， 对人热情；
31
内容分析（三）
• 树叶
输液浓密：生命力旺盛，有活力，能量 大；
功的倾向； 夏季——（果子少）自我感觉不太理
想；（果子多）精神不安定；热情
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15
整体分析（七）
• 描绘时间 太短：性格急躁、果断、直爽或缺乏
成熟感； 太长：优柔寡断、性格内向
16
过程分析
• 最先画的部位或事物，是作者最关注的； • 如果有很多涂擦的痕迹，表明作者犹豫不
决、优柔寡断或追求完美的个性，或对自 己不满，或是情绪焦虑，或是想要隐藏真 实自我；
向上生长的树枝：正在成长；积极 向上的成长；寻找向上发展的机会；
明确如路径的树：有明确的计划性； 有始有终；
22
内容分析（一）
• 树冠
断续的枝条：想的比做的多；爱幻想； 常有不且实际的想法。
树枝折断：受过创伤；遭到失败；伤 心、沮丧；
T型树冠：较强的攻击性；
23
内容分析（一）
• 树冠
比树干粗的树枝：匮乏感；过分追求从 环境得来的满足感；