大班数学教案及说课稿
幼儿园大班数学说课稿(5篇)
幼儿园大班数学说课稿（5篇）幼儿园大班数学说课稿1一、说教材1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。
排序这部分学问已经支配学习过大小、粗细的教学内容，在这基础上再连续学习按颜色、样子等规律特征进行排序，教材要求让幼儿通过观看、操作进行自主发觉其规律特征。
2、教学目标分析依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：1)过操作活动，学习按颜色、样子等规律、特征进行连续排序。
2)提高幼儿的推断、推理力量及动手力量，感受活动的欢乐。
3、教学重难点分析依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿懂得发觉按颜色、样子等规律特征进行排序。
而教学难点是让幼儿会画出按颜色、样子等规律特征进行排序。
二、说教法和学法大班幼儿具有肯定的动手操作力量，新旧学问迁移的力量，这些力量为本节课的学习做好了充分预备。
遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂上通过生动的谈话、演小品等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。
2、观看法：活动中通过支配幼儿观看两种范例图，引导幼儿发觉两种简洁的排序规律，建构学问系统。
3、自主探究法：幼儿在熟悉的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、样子等规律特征进行排序的士制作过程。
三、说教学流程(一)、整体思路意图本节课教学内容是在幼儿学习按大小、精细的规律特征排序的教学内容基础上绽开的教学。
整节课教学设计努力遵循“老师为主导、同学为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让同学主动主动地参加教学的全过程，通过“小品表演”、“观看图形”、“动手画图”、“制作头饰”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。
同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉别出心裁的现象。
(二)、教学方案1、以淡话的形式引入，激发幼儿的爱好。
大班数学教案和说课稿
大班数学教案和说课稿一、教案1. 教学目标•培养学生对数学的兴趣和探究能力；•加深学生对数学概念和运算法则的理解；•培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2. 教学准备•教材：《大班数学教材》•教具：白板、彩色笔、计算器、教学PPT3. 教学内容本节课的教学内容为数学运算中的加法和减法。
4. 教学过程•引入：通过展示一些数学题目的图片引起学生的兴趣，激发他们对数学的好奇心。
•概念讲解：通过简单的教具和实际例子，向学生介绍加法和减法的概念和运算法则。
•游戏练习：设计一些趣味的加法和减法游戏，让学生在游戏中巩固所学的概念和技巧。
•知识巩固：通过一些练习题，让学生掌握加法和减法的运算技巧，提高他们的计算速度。
•拓展延伸：通过一些拓展题目和解决实际问题的情景，拓宽学生对数学的应用和理解。
5. 教学评价通过观察学生在课堂上的表现，收集和评估学生的练习答案，以及与学生的交流互动，来评价学生是否掌握了加法和减法的概念和运算技巧。
二、说课稿1. 教学背景本次说课的教学班级为大班学生，教学单元为数学运算中的加法和减法。
通过本节课的教学，旨在培养学生对数学的兴趣，加深他们对数学概念和运算法则的理解，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解加法和减法的概念和运算法则，能够熟练进行加法和减法运算。
•能力目标：培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高他们的计算速度和准确性。
•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们对数学的探索和兴趣。
3. 教学重点•加法和减法的概念和运算法则；•加法和减法运算的技巧。
4. 教学难点•培养学生的思维能力和解决问题的能力；•在教学中引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：•引入：通过展示有趣的数学题目的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对数学的热情。
•概念讲解：利用教具和实际例子，向学生介绍加法和减法的概念和运算法则。
大班数学教案说课稿
大班数学教案说课稿一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握大班数学中的加减法运算。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学学习兴趣和积极性。
二、教学重点1.加法的运算原理和方法。
2.减法的运算原理和方法。
三、教学难点1.让学生理解加法和减法的运算原理。
2.帮助学生掌握加法和减法的运算方法。
四、教学准备1.课件、黑板、白板、彩色粉笔。
2.教学用具：数字卡片、计算器。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以通过提问的方式，引入本节课的主题。
比如，“大家知道数学中的加法和减法是什么吗？”•学生回答后，教师给出明确的答案，并介绍本节课的学习内容。
2. 学习加法（15分钟）•教师通过课件展示加法的运算原理和方法，简洁明了地向学生讲解。
•教师可以利用数字卡片等教具，进行实际操作，让学生参与到加法运算中，加深他们对加法的理解。
•教师可以设计一些趣味的加法练习题，让学生进行计算，并以小组竞赛的方式进行互动，增加学习的趣味性。
3. 学习减法（15分钟）•教师通过课件展示减法的运算原理和方法，简洁明了地向学生讲解。
•教师可以利用数字卡片等教具，进行实际操作，让学生参与到减法运算中，加深他们对减法的理解。
•教师可以设计一些趣味的减法练习题，让学生进行计算，并以小组竞赛的方式进行互动，增加学习的趣味性。
4. 综合应用（10分钟）•教师提供一些综合应用题，让学生运用所学的加法和减法知识来解答问题。
•教师可以组织学生进行小组讨论，分享解题思路，并引导学生进行思考和交流。
•教师可以在黑板或白板上记录学生的解题过程和思路，供学生参考。
5. 总结与反思（5分钟）•教师对本节课的学习内容进行总结，并与学生共同回顾所学的加法和减法知识点。
•教师鼓励学生提出自己的问题和疑惑，并积极与学生交流和讨论。
•教师可以给予学生相应的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
大班数学活动说课稿
大班数学活动说课稿大班数学活动说课稿（精选16篇）大班数学活动说课稿篇1一、说教材：教材内容分析：游戏是幼儿最喜欢的活动之一，本次活动，我将抽象的数学知识融入幼儿喜爱的游戏中，让幼儿在自由自在、无拘无束的游戏活动中，轻松学习。
《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的分类知识融入到绘本故事中，使幼儿在阅读故事的过程中感受到分类在日常生活中的重要性。
大班的孩子喜欢挑战和探索，对周围生活中的问题好奇好问，所以在设计本次活动时，以幼儿的操作探索为主线，让孩子在一次次探索中发现问题、解决问题，并提高孩子分类的数学能力，引发孩子对生活中分类的关注，并间接的学会整理物品。
二、说学情：幼儿现状分析：单纯的数学活动，对于大班的孩子来说，显得枯燥乏味，不能吸引幼儿学习的主动性。
因此需要游戏化的数学活动，激发幼儿学习的兴趣，在玩中学习，在操作中学习。
三、说目标：活动的目标，贯穿于一个活动的始终，对活动起着主导作用。
在幼儿的生活中、游戏中，整理是孩子们必不可少的技能。
我们将数学与幼儿的生活联系起来，创设故事化的情景，引导幼儿在看看做做中，学习分类整理的方法。
目标为：在看看、做做、说说中体验分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。
探索将食物进行分类的方法，尝试按食物的两种特征进行二次分类，发展分析、归纳能力。
四、说重点和难点：目标二的实现，是本次活动的重难点所在。
以游戏化的形式贯穿活动的始终。
通过引导幼儿帮助大熊解决问题，为幼儿创设一个游戏的情景，引导幼儿进行探索和操作，从而掌握按食物两种特征进行二次分类发展幼儿的分析、归纳能力。
五、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得发展的。
为使活动呈现操作性、趣味性、和游戏性，我准备了故事课件以及各种食物图片、操作纸人手一份。
六、说教法。
新《纲要》指出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与探索活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
大班数学教案带说课稿反思
大班数学教案带说课稿反思一、教学目标通过本课的教学，使学生能够达到以下目标：1.理解三角形的基本概念和性质；2.掌握计算三角形面积的方法；3.运用三角形的性质解决实际问题。
二、教学过程本节课将通过以下步骤展开：1.复习上节课学习的内容（5分钟）：–提醒学生上节课学过的知识点；–通过问题回顾上节课的重点。
2.导入本节课的学习内容（5分钟）：–引入三角形的概念和特点；–激发学生对三角形的兴趣。
3.介绍三角形的性质（10分钟）：–边长、顶角的定义和示例；–直角三角形、等腰三角形、等边三角形的性质。
4.讲解三角形面积的计算方法（15分钟）：–介绍三角形面积的公式和推导过程；–通过例题演示如何计算三角形的面积；–提供练习题，学生独立完成并讲解答案。
5.运用三角形的性质解决实际问题（15分钟）：–提供实际问题，要求学生运用已学知识解决；–引导学生思考问题的步骤和方法；–学生分组讨论，互相交流解题思路，并汇报答案。
6.小结本节课的学习内容（5分钟）：–总结学生通过本节课学到的知识点；–引导学生思考如何应用所学知识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•三角形的定义和性质•计算三角形的面积•运用已学知识解决实际问题2. 教学难点•引发学生对三角形的兴趣•让学生理解面积计算的原理以及应用四、教学反思本节课的教学效果较好，学生在学习过程中表现出了较高的积极性和参与度。
通过复习上节课的内容，能够看出学生对三角形的概念和性质已经有所掌握，并且能够熟练应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如导入法、讲解法、演示法和讨论法等，有利于学生对知识的理解和掌握。
在讲解三角形面积计算方法时，通过生动的例题演示，让学生能够更好地理解计算过程。
并且通过讨论解决实际问题的方法，激发了学生的思考和探索能力。
然而，教学中还存在一些不足之处。
首先，在导入本节课的学习内容时，教师可以引入一些有趣的例子或实际应用场景，以激发学生的学习兴趣。
关于大班数学说课稿六篇
关于大班数学说课稿六篇大班数学说课稿篇1一、设计意图新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成。
通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。
二、说教材（一）根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对大班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
我确定了教学的重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。
教学难点：感知数的分合的有序性。
（二）为了完成本次活动，我做了以下准备。
小鸡图片、小虫图片若干；画有算术题的作业纸每人一份；铅笔、橡皮、数字卡片若干三、说教法现代教学方法最突出的一个特点是：强调多种教学方法的综合运用，追求整体效果的最优化。
根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况，我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。
大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，必须通过自身的观察和操作活动来进行。
皮亚杰也曾说过：“数学开始于对于物体的动作”。
足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。
每个幼儿的心理发展潜能是不同的，教学实践表明，幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象，为此，我在教学最后环节，运用活动，让幼儿进行练习，从而体验到成功的喜悦。
四、说学法根据教材特点，我启发引导幼儿在观察中比较，在操作中自主学习，使幼儿真正成学习的主人。
在视觉、听觉与运动觉的结合中，回顾了5以内的组成。
在操作中，幼儿自由探索6只小鸡的分法，并归纳小结，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。
幼儿园说课稿大班数学3篇
幼儿园说课稿大班数学3篇幼儿园说课稿大班数学篇1一、教材分析：人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。
社会的发展也强烈需要幼儿有主动性和竞争意识。
而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。
在我选择的"玩骰子"这个数学活动时，我考虑到教师们习惯于仅以幼儿认识数学，单一的合成、分解这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的教学概念，而实际，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决的，必须通过幼儿自己主动地参与，了解活动过程，孩子们在先前已学习了10以内的组成，进一步学习数的加法运算，大班孩子已具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力，为进入小学做好准备。
在"玩骰子"时，我注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，层层递进，通过丰富多彩的游戏活动，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。
我希望提供给幼儿充分的操作材料.，再加以引导，一步步深入，使幼儿真正在操作、玩耍过程中发现数的合成的乐趣。
因为从中班下学期开始孩子们特别喜欢玩各类棋子，尤其是男孩子他们竞争意识强，好争不怕输得精神时时激励着我，但有一部分孩子对书的概念薄弱，能力强的孩子带动能力弱的孩子，让我好感动。
他们互相交流、互相配合，这次我们大班提倡了学习合作化精神，使我们班合作氛围日日俱增。
如：户外跳长绳（孩子们排队有序，不推不挤。
）、玩贴大饼游戏（互相协作，3~4人共同努力，获得快乐。
）、钻圈游戏（上下共同配合，又序入圈。
）。
现在孩子们口说出了：大班真好，玩的东西真多、幼儿园真好，朋友真多，孩子们在玩中学，在学中玩，他们叫着跑着，仿佛我们老师也回到了童年时代，家长们也共同参与，我们大（一）班就象一个和睦的大家庭。
二、幼儿情况分析：大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅满足于老师所告诉的，所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。
幼儿大班数学教案说课稿
幼儿大班数学教案说课稿一. 教学目标通过本课的教学，旨在培养幼儿的数学兴趣，促使幼儿对数学的认知逐步扩展，具备一定的数学运算能力，并能够将数学知识运用到日常生活中。
二. 教学重点1. 循序渐进地引导幼儿学习数学概念；2. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
三. 教学准备1. 教具准备：a. 数字卡片（1-10）；b. 各种形状的卡片（正方形、长方形、圆形等）。
2. 学具准备：a. 桌面上铺有合适大小的纸；b. 彩色粉笔。
四. 教学过程1. 导入阶段在教室布置中，老师先给每位幼儿派发数字卡片，让幼儿们分成几个小组，每个小组按照卡片上的数字排列站好，数到10。
然后，老师询问幼儿：“你们站了多少人呢？”引入本节课的主题。
2. 概念引入阶段老师出示不同形状的卡片，向幼儿展示并引导幼儿观察和描述。
例如，第一个卡片是正方形，老师可以询问幼儿：“你们看到的这个卡片是什么形状的？”鼓励幼儿回答，并引导幼儿关注卡片的特征。
3. 概念讲解阶段老师以示范的方式，帮助幼儿理解数学概念。
例如，就正方形这个形状，老师可以引导幼儿观察教室中的物品，如窗户的形状、书桌的形状等，然后与正方形卡片进行比较，帮助幼儿认识到正方形的特点。
4. 练习巩固阶段老师可以通过游戏形式来巩固幼儿对概念的理解。
例如，老师使用桌面和彩色粉笔，出示一个形状卡片，让幼儿在桌面上画出相同形状的图案，或者使用不同的卡片，让幼儿找到相同形状的物品并贴在相应的位置。
5. 拓展应用阶段老师可以帮助幼儿将所学知识应用到日常生活中。
例如，老师可以带领幼儿一起在教室中寻找不同形状的物品，并引导幼儿描述这些物品的形状特征。
六. 教学反思本堂数学课，通过多种形式和方式引导幼儿认识和理解各种形状。
在教学过程中，采用了示范、讨论和游戏等活动，让幼儿通过看、听和动手操作得到全方位的体验。
同时，通过将所学知识与实际生活联系起来，提高幼儿学习数学的兴趣，并培养幼儿的问题解决能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学教案及说课
幼儿园大班数学教案及说课一、教案概述1.1 教学目标通过本节课的教学活动，使学生能够：•认识数字0-10，并能正确书写；•能够用数字解决问题；•能够正确使用比较词语进行数的比较；•培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
1.2 教学重点•认识数字0-10；•数字之间的比较与排序。
1.3 教学工具•数字卡片（0-10）；•比较卡片（大于、小于、等于）；•数学练习册。
二、教学过程2.1 导入与复习（5分钟）•第一步：教师展示数字卡片0-10，让学生依次大声读出数字，并进行重复。
•第二步：进行数字的游戏，教师出示一个数字卡片，学生要快速起立，并报出比该数字大或小的数字。
2.2 新课呈现（15分钟）•第一步：教师出示数字卡片0-10，逐个让学生进行数字的认识。
教师在黑板上写下数字，并帮助学生正确书写。
•第二步：教师通过举例让学生理解数字的大小关系。
比如：“请问5和9哪个数字更大？”学生进行比较，并使用比较卡片来表示结果。
2.3 拓展与运用（20分钟）•第一步：教师给学生发放数学练习册，并带领学生完成练习册中的相关题目。
例如：“请写出比2大1的数字是什么？”•第二步：学生自主练习，并相互交流答案。
教师巡视指导，纠正错误。
•第三步：随堂检测，教师出示一些数字，让学生进行数字大小的判断，并用比较卡片表示。
2.4 总结与展望（5分钟）•教师对本节课的内容进行回顾，并总结学生们的学习情况。
•展望下节课的内容，引发学生对数学的兴趣。
三、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，帮助学生认识数字0-10，并培养了他们的数学思维和逻辑推理能力。
通过游戏、练习和竞赛等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对数字的理解和运用能力。
同时，教师注意巡视指导，及时纠正学生的错误，使学生能够更好地掌握和运用所学知识。
接下来，我将结合学生的实际情况，进一步调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园大班数学说课稿15篇
由于大班幼儿已有肯定的自我约束能力、规章意识、坚持性的增加，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好预备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列挨次。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学阅历，可以更进一步地学习根据物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探究和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探究和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在详细的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学问的生成过程，体验学习胜利的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和学问水平不同，在参与教学活动的过程中，老师要留意个别进行加强辅导。
最终，创设开展多种排序活动，帮忙幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，老师综合了颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律、数量的递增递减规律的排序，帮忙幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。
教学反思：
在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并把握其中的规律。让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与嬉戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并探究发觉，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的奇怪 和探究兴趣。
2024年大班数学活动《有趣的排序》说课稿及精彩教案
2024年大班数学活动《有趣的排序》说课稿及精彩教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“有趣的排序”。
通过本节课的学习，让学生掌握事物的特征，学会按一定的规律进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握排序的概念，了解排序在日常生活中的应用。
2. 培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的规律，并能运用到实际情境中。
教学重点：掌握排序的方法，学会按一定的规律进行排序。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具、PPT等。
学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的排序现象，如水果店的水果、图书馆的书籍等，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 探究排序规律（15分钟）（1）引导学生观察图片，发现事物的特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生独立思考，尝试解答。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 有趣的排序2. 主要内容：排序的概念排序的规律排序的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）按高矮排序：请将下列同学按身高从高到矮排序。
（2）按大小排序：请将下列水果按大小从大到小排序。
2. 答案：（1）排序结果：李明、王红、张强、赵刚。
（2）排序结果：西瓜、苹果、橙子、葡萄。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了排序的概念和规律，但在实际应用中还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的排序现象，尝试用所学知识解决问题。
例如，让学生回家后尝试为家人按年龄排序，并思考排序在实际生活中的意义。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 作业设计的针对性和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
大班数学说课稿模板6篇
大班数学说课稿模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学说课稿（通用19篇）
幼儿园大班数学说课稿幼儿园大班数学说课稿（通用19篇）作为一名老师，总归要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班数学说课稿篇1说教材《6的分解组成》是大班的一节数学活动。
幼儿园的数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。
新《纲要》提出："数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……《6的分解组成》是在幼儿学习了2、3、4、5的`分解组成和5以内的加减法的基础上进行教学的。
基于幼儿对数的概念不理解，所以活动中我以游戏为主体，让幼儿在玩中学，学中玩。
自然的掌握重、难点。
"说活动目标教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。
说活动重难点本着对《纲要》的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。
难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。
说活动准备为了更好地进行活动，我做了如下准备：1、数学卡片1--6，每人一份。
2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。
3、"撒圆片游戏"记录单。
大班数学教案和说课稿
大班数学教案和说课稿一、教案主题：认识数字10以内的加减法二、教学目标：1. 让学生能够理解数字10以内的加减法概念。
2. 培养学生运用加减法解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
三、教学内容：1. 数字10以内的加法运算。
2. 数字10以内的减法运算。
3. 加减法问题的解决方法。
四、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 加减法算式卡片。
3. 记号笔。
4. 小组合作材料。
五、教学过程：1. 导入：通过数字卡片，引导学生复习数字1-10。
2. 讲解：用加减法算式卡片，讲解数字10以内的加减法概念，让学生理解加减法的含义。
3. 实践：让学生分组进行加减法运算，用记号笔在算式卡片上标记出答案。
4. 问题解决：出示一些简单的加减法问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法在生活中的应用。
6. 拓展：鼓励学生回家后，与家长一起运用加减法解决生活中的问题。
说课稿：大家好，今天我说课的题目是《认识数字10以内的加减法》。
我来说说我的教学目标。
我希望通过这节课的教学，让学生能够理解数字10以内的加减法概念，培养学生运用加减法解决问题的能力，也希望能培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
我来说说我的教学内容。
我会先用数字卡片复习一下数字1-10，通过加减法算式卡片，讲解数字10以内的加减法概念，让学生理解加减法的含义。
在实践环节，我会让学生分组进行加减法运算，用记号笔在算式卡片上标记出答案。
我会出示一些简单的加减法问题，引导学生运用所学知识解决问题。
我会对本节课的内容进行总结，强调加减法在生活中的应用，并鼓励学生回家后，与家长一起运用加减法解决生活中的问题。
在教学过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。
我也会注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
这就是我的说课内容，谢谢大家。
六、教案主题：比较大小和排序教学目标：1. 让学生能够理解比较大小和排序的概念。
大班数学说课稿（通用5篇）_1
大班数学说课稿（通用5篇）大班数学说课稿（通用5篇）作为一名教职工，通常需要预备好一份说课稿，说课稿可以关怀我们提高教学效果。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我细心整理的大班数学说课稿（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学说课稿1一、教材分析人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。
社会的进展也猛烈需要进展幼儿的主动性和制造性。
而数学是一门抽象性、规律性很强的学科。
在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿熟识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中老师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必需通过幼儿自己主动活动的过程。
“图形的二次分类”我希望供应给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深化，使幼儿真正在操作过程中去发觉、归纳“图形的二次分类”的特征。
二、幼儿状况分析大班幼儿的认知、操作、规律思维力气在不断提高;同时，他们不仅仅满足于老师所告知的、所传授的，他们更希望通过自己的力气加以证明。
因此，他们对操作比较感爱好。
目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，但是不能对事物图形进行二次分类。
而且由于幼儿各方面的进展还不成熟，他们的对某一事物或许明白，却无法从具体转化为自己内在抽象的概念，所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的熟识转为内在的、有规律的思考。
三、目标确定新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是留意静态学问的传递，而是留意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力气。
幼儿是教育活动的乐观参与者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要、及接受力气相吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展。
在接触中发觉，大班的孩子宠爱探究，宠爱尝试，对于动动，做做，特殊感爱好，于是我启发他们在操作后进行沟通和争辩，积累阅历，引导他们发觉“图形二次分类”的规律特征。
大班数学教案和说课稿
大班数学教案和说课稿一、教学内容本节课我们将学习数字4和数字5的加减法运算。
通过生动有趣的活动，让幼儿掌握加减法的概念，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握数字4和数字5的加减法运算，理解加减法的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学重点与难点重点：掌握数字4和数字5的加减法运算。
难点：理解加减法的含义，并能运用到实际问题中。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 直观演示法：利用教具、实物等直观手段，帮助幼儿理解加减法的概念。
3. 分组讨论法：鼓励幼儿之间相互交流、讨论，提高合作意识。
五、教学准备1. 教具：数字卡片、小动物卡片、实物等。
2. 材料：笔、纸、算盘等。
3. 环境：安静、舒适的学习氛围。
教案一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察教具，引导他们发现数字4和数字5。
2. 玩“找朋友”游戏，让幼儿找出相同数字的卡片。
二、基本概念学习（10分钟）1. 讲解数字4和数字5的加减法运算。
2. 举例说明，让幼儿理解加减法的含义。
3. 引导幼儿进行简单的加减法练习。
三、实践活动（10分钟）1. 分成小组，让幼儿互相讨论，尝试解决实际问题。
2. 选取部分幼儿进行解答，给予表扬和鼓励。
四、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈自己在课堂上的收获。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调加减法的重要性。
3. 鼓励幼儿课后继续练习，巩固所学知识。
说课稿：大家好，我今天要说的课是大班数学教案。
在这节课中，我们学习了数字4和数字5的加减法运算。
我采用了游戏法、直观演示法和分组讨论法等多种教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握加减法的概念。
在导入环节，我邀请幼儿观察教具，引导他们发现数字4和数字5。
玩“找朋友”游戏，让幼儿找出相同数字的卡片，激发他们的学习兴趣。
我讲解了数字4和数字5的加减法运算，并通过举例说明，让幼儿理解加减法的含义。
大班数学教案和说课稿
大班数学教案和说课稿一、教学内容：1. 知识目标：让幼儿能够通过观察、比较、操作等活动，掌握比较物体的大小、高矮、长短的方法。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握比较物体大小、高矮、长短的方法。
难点：让幼儿能够主动参与比较活动，并在操作中感知和体验。
三、教学准备：1. 教具准备：大小、高矮、长短不同的物体若干，如积木、图书等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程：1. 导入：教师出示大小、高矮、长短不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 基本环节：（1）教师组织幼儿进行比较活动，如：把积木按大小顺序排列，把图书按高矮顺序摆放等。
（2）幼儿操作教具，感知和体验比较的方法。
（3）教师提问，引导幼儿表达自己的观点。
3. 总结环节：教师引导幼儿总结比较物体大小、高矮、长短的方法，并鼓励幼儿在生活中运用。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及观察、操作、表达能力。
2. 关注幼儿在活动中的情感态度，如合作、分享等。
3. 教师与幼儿的互动，以及对幼儿回答问题的引导和鼓励。
六、教学策略：1. 直观演示法：教师通过展示实物教具，让幼儿直观地了解比较的方法。
2. 操作实践法：教师组织幼儿动手操作，让幼儿在实践中感知和体验比较的大小、高矮、长短。
3. 引导提问法：教师通过提问，引导幼儿思考和表达自己的观点，培养幼儿的观察和表达能力。
4. 游戏教学法：教师设计趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
七、教学步骤：1. 导入：教师出示大小、高矮、长短不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 教师组织幼儿进行比较活动，如：把积木按大小顺序排列，把图书按高矮顺序摆放等。
3. 幼儿操作教具，感知和体验比较的方法。
4. 教师提问，引导幼儿表达自己的观点。
大班数学教案以及说课稿
大班数学教案以及说课稿教案一、教学目标1.了解并认识数字0-10。
2.掌握数字0-10的读音和写法。
3.学会用数字0-10进行简单的加法和减法计算。
二、教学准备1.教具：数字卡片、计数器、小黑板、彩色粉笔。
2.教材：《数学启蒙》第一册。
三、教学过程1.导入与复习–先回顾上节课教过的数字0-5，并复习读音、写法。
–请几名学生上前黑板写出数字0-5的数字和读音。
–老师点名学生，进行简单的数字读写游戏，以复习数字0-5。
2.新知引入–准备数字卡片，向学生展示数字6，介绍数字6的写法和读音。
–让学生试着写出数字6，老师进行纠正。
–继续引入数字7-10的写法和读音，示范给学生看。
3.讲解加法和减法–通过小黑板上的示意图，讲解加法和减法的概念。
–举例说明加法和减法的运算规则，例如2+3=5，5-2=3。
–让学生试着完成几道简单的加法和减法计算题。
4.实际操作–分发计数器给学生，并组织学生进行实际操作。
–让学生用计数器计算一些简单的加法和减法题目，例如2+1=？，4-2=？。
–老师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。
5.巩固与拓展–设置数学游戏环节，让学生自愿参与。
–设计一些有趣的题目，要求学生进行计算，如：“小明有5个苹果，他吃了3个，还剩几个？”–在游戏中，鼓励学生积极思考和合作，提高他们的数学运算能力。
6.课堂小结–汇总本节课所学的内容，强调数字0-10的读写，以及简单的加法和减法计算。
–提醒学生进行相关的练习，巩固所学的知识。
说课稿尊敬的评委、各位老师：大家好！我是今天的数学课的教师，本次课我将为大班学生带来关于数字0-10的教学。
我的说课稿分为以下几个部分：教学目标、教学重难点、教学过程、教具准备和板书设计。
首先，我将介绍本节课的教学目标。
本节课的教学目标主要包括：了解并认识数字0-10；掌握数字0-10的读音和写法；学会用数字0-10进行简单的加法和减法计算。
接下来，我将介绍本节课的教学重难点。
教学重点是让学生掌握数字0-10的读音和写法，并能运用这些数字进行简单的加法和减法计算。
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大班数学教案及说课稿
一、教材分析
人是一个能动的个体,学习是学习者主动建构的过程。
社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动性和创造性。
而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。
在我选择的“二次分类”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。
“图形的二次分类”我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。
二、幼儿情况分析
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。
因此,他们对操作比较感兴趣。
目前,我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类,但是不能对事物图形进行二次分类。
而且由于幼儿各方面的发展还不成熟,他们的对某一事物也许明白,却无法从具体转化为自己内在抽象的概念,所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
三、目标确定
新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。
在接触中发现,大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,做做,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交
流和讨论,积累经验,引导他们发现“图形二次分类”的规律特征。
因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:
1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系,并体验到发现的乐趣
2、通过幼儿的操作、探索,培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;
3、引导幼儿说出图形两个层次的特征,体验包含关系,学习二次分类。
这三个目标中蕴涵了数学能力的培养、主动探索的经验获得和对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。
我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”,于是,在一开始,我就将问题抛出来,“如何将这么多混在一起的图形分出来,你们认为可以用什么方法?”从第一、第二环节的逐步加深,到最后按物体的两个外部特征分类,将重点慢慢消化吸收;接着,就是如何将经验内化为自己的知识体验;那么,难点是“如何让幼儿理解包含关系”。
我决定从以下几点来突破:
1、幼儿自己先想办法分类;具体操作;
2、教师示范引导,帮助幼儿了解二次分类的基本特征:按某一特征分类后,接着按另一特征对已经分好的两类图形,再做一次分类。
这里,我准备用积木演示,首先,我将红、黄两种不同的三角形、圆柱形、长方形的积木混在一起,接着请小朋友帮我分成两类(那么,颜色只有两种,而图形却有三种,小朋友就会按颜色先分为两组)然后,我再请小朋友对其中的一组再分一次(很自然,小朋友就会按图形来分类了)
3、幼儿再次操作
4、经验迁移:举例请幼儿做二次分类
“请大家将小朋友进行二次分类”(小朋友一般会先分男女,接着就会按高矮、衣服、头发等来进行第二层的分类)
四、活动准备
1、红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干;
2、各种积木
五、教学方法
为实现本次活动目标,我采用了以下几种方法:尝试操作法、语言讨论法和游戏法
1、尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。
幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。
在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:各种红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干,让幼儿通过自己动手摆弄后,尝试找到分类的方法,并进行经验归纳。
2、语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。
因此,在活动开始时,我就引导幼儿先讨论用什么方法分类,操作后再一次请幼儿讨论“你是用什么方法”,这样,通过不断的交流讨论,加上教师的帮助归纳,使幼儿在自己的头脑中形成二次分类的概念。
3、游戏法:通过“看谁举得快”的游戏,进一步使幼儿通过竞争性的游戏,达到在玩中学的目的,在游戏中发展幼儿的思维,变被动为主动,既使知识得到了巩固和深化,又使幼儿的分析、比较、概括能力得到提高。
同时,在幼儿学习过程中,教师做到面向全体,注意个别差异,让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。
我根据幼儿的能力差异,引导能力强的幼儿先观察,再尝试找出最好的分类方法,引导能力弱的幼儿在逐个尝试后,得出二次分类的特征。
六、教学流程:
根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节:
1、通过游戏,激发幼儿活动积极性;
2、启发诱导,在自由操作中掌握知识,发展能力:先引导幼儿观察图形的不同点(颜色、形
状、大小),然后鼓励幼儿自由的操作,逐步深入,在自由探索中发现分类的方法;
3、经验阐述,交流各自不同的方法:注重幼儿之间经验的交流与分享,鼓励幼儿根据自己的操作结果分享自己的发现,体验发现的快乐。
然后在每一个操作环节都有教师和幼儿的共同小结,注重经验的巩固和归纳。
4、幼儿再次操作;
5、游戏活动,扩展思路加深印象。
活动目标:
1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系,并体验到发现的乐趣
2、通过幼儿的操作、探索,培养
幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;
3、引导幼儿说出图形两个层次的特征,体验包含关系,学习二次分类。
活动准备:
1、红色、黄色、蓝色的正方形、圆形、三角形若干。
活动过程:
1、学习按物体的两个外部特征分类。
(1) 游戏:“看谁举得快”
教师:请把X色的XX形举起来;或是请将大(小)的X形举起来。
幼儿听到信号后应迅速地根据这两个特征将图形举起来,看谁举得快。
2、学习对图形作二次分类。
(1)出示红、蓝两色的圆形、正方形、三角形若干,请幼儿上来将几何图形按颜色分为两类,然后再请两名幼儿上来将红、蓝图形按形状不同各分为三类(即红色圆形、正方形、三角形及蓝色圆形、正方形、三角形)初步学习对图形做二次分类。
(2)发放操作材料,幼儿操作。
每人一套大、小两种规格的正方形、圆形、三角形。
首先将大、小图形分开,然后将大的图形按圆形、正方形、三角形分为三类;再将小的图形按正方形、圆形、三角形分为三类,要求有顺序地操作。
(3)教师小结,幼儿再次操作,进行二次分类。
3、经验迁移:
举例请幼儿做二次分类“请大家将小朋友进行二次分类”
4、活动小结,教师对幼儿分类活动中出现的问题,分析、解决,帮助幼儿获得分类经验。