美国母语作文教学特点及对找国教学的启示

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美 国母语作文教学特点
中 美 的 母 语 作 文 教 学 有 许 多 相 似 之 处 ，但 由 于 两 国 性 ，他 们 的 作 文 训 练 主 题 主 要 有 三 类 ：劝 说 文 章 、文 学 阐
传 统 文 化 价 值 取 向的 不 同 ，美 国 的 作 文 教 学 有 其 本 身 的特 释 和 文 学批 评 、职 业 研 究报 告 。 点 。 存 此 ，笔 者 对 荚 围 作 文 教 学 的 几 个 特 点 进 行 简 要 分 析 ， 以期 取其 精 华 来 为我 所 用 。 （。 ）强 调 思 维和 应用 的作 文 教 学 日标
头 交 流 方 面 具 备 很 强 的技 能 ， 这 是 现 代 公 民必 备 的 重要 素 也 很 重视 通 过 指 导写 作 过程 的策 略方 法 来提 高 写 作 能 力 。 质 之 一 ， 是 学 校 培 养 不 可 忽视 的 重 要 目标 。本 文 以 北 京 同
（ ｊ 三 ）重视 语 言与思维 结合 、读写 结 合的作 文 训练 策略
自己 的文 章有 感 染 力 。 也 得 到 了应 有 的重 视 ， 语言 实 践 和思 维 拓展 相 辅 相成 。 ２ ． 读 写紧 密 结合
（ 二 ）构 建 开放 、合作 的作 文教 学 过 程
美 国 作 文 教 学 过 程 町 以从 《 写作和语 法：交流实践 》
《 美 国语 文 》 的 课 后 练 习 ｍ “问题 指 南 ” 和 “ 作 品 “ 点子 库 ” “ 微 型 写 作 课 ”两 部 分 构 成 。 这 套 教 材 中 的 写
１ ． 语 言训 练 与 思维 训 练 紧密 结 合 在 美 国人 看 来 ， 没 有 问题 就 等 于 没有 思 想 ，没 有 思 想
心 出版 社 出版 的 《 美 国语 文 》和 普 兰 蒂 斯 ・ 霍 尔 公 司 的 语 言类 教 材 《 写作 和 语 法 ：交 流 实践 》 为 依 托 ， 试 图对 美 国
段 ， 冈 此 ，他 们 的 １ ＂ Ｉ ： 文 教 学 注 重 培 养 学 生 写 作 时 的 读 者 意 和批 判 思维 能力 ，如 进行 人 物分 析 、期 刊 评 审 、批 判 性 回应
识 ，要 根 据 读 者 对象 的 不 同选 择 适 合 的 表 达 方 式 ，努 力 使 等 。 《 ，但 写 作 练 习
作 文 教 学 想 要顺 利 展 开 ， 则必 须 要 在 …定 Ｆ ｔ 标 的 引 导
Ｆ进 行 ，只 有 明 确 了 目标 才 能做 到 事 半 功 倍 。美 国 的教 育 作连接起 来，在语言学 习中很好地 拓展 了学生 的思 维。再 体制女 ¨ 同他 们 的 政 治 体 制 ‘ 样 ， 实 行 的 是 分 权 制 ， 因此 全 来 看 教 材 中 的 写 作 练 习 ：编 者通 过 设 计 各 种 发 散 性 、趣 味 闺 没 有 统 一 的课 程 标 准 ，但 总 体来 说 ， 对 英 语 写 作 有 如 ＿ Ｆ 性 、挑 战 性 、 开 放 性 的写 作 练 习 来 充 分 激 发 学 生 的创 造 动
以 《 美 国 语 文 》 为 例 ，语 言 与 思 维 结 合 可 以在 教 材
的 “ 艺 术连 线 ” “ 媒体连线 ” “ 职 业连线 ” “ 社会连线 ”
“ 科技 连线”等众 多 “ 连 线 ” 中 体 现 出来 ，它 把 作 文 教 学
美 国Ｊ 力史 、 文 化 、文 学 、科 学 以及 学 生 的 日常 生 活和 工
一
些规定 ： 真 实 、 学 方 法 、懂 思 考 、 会 修 改 、有 创 造 、
机 ，并 在 练 习 中 逐 步 培 养 学 生 的 创 新 、 批 判 思 维 。这 些 练
重 细 节 和 勤 交 流 等 。美 国 的作 文 教 学 目标 要 求 学 生 明 白写 爿有 的要 求 学 生创 造 一 个新 的 故事 ，以培 养 学 ｑ 三 的 创造 性 思 作 也 是 一种 学 习 思 考 的方 法 ， 是 一 种 与 他 人 进 行 交 流 的 手 维 ；有 的需 要搜 集 资 料 ， 查找 信 息 ， 以锻炼 学 生 的逻 辑 思 维
高 中母语作 文教学的特点进行 简要分析，希望从 中获得 对 就 不 会 有 语 言 的 产 生 。要 解 决 写 作 难 题 ， 首先 应 该 解 决 思 我国作文教学的肩发。
一
维 问题 。 而 高 中 阶 段 的 作 文 教 学 ，在 初 中 写 作 的基 础 ｔ ， 更 强 调 个 人 观 点 的 表 达 与 思 维 的 训练 ， 更 注 重 写 作 的 实用
美国母语作文教学特 占 Ｉ ¨ 及对 国教学的启示
ｏ何 华珍
摘 要：美国作为世界主流文化的代表之一，它的母语教育有着鲜明的特点。本文从 美国母语作 丈教学 目标 、教 学过程 、训练策略和评价机制四个特点入手分析 ，旨在对改进我 国的作文教学有所启发 。
关 键词 ： 美 国作 文教 学 特 点 启示
作文教学在 各国 的母语教 学中都 占据 了相 当重要 的位 常 的 写 作 并 非 一 蹴 而 就 ，教 师 会 给 予 充 分 的时 间让 学 生 对
置 ，美 国 作 为 世 界 主 流 文 化 的 代 表 之 一 ，它 一 直 以 活 跃 的 各 环 节 进 行 雕 琢 ，并 要 求 制 定 写 作 计 划 ，提 出写 作 目的 ， 教 育 思 想 、 民主 化 的教 学 方 法 而 著 称 ，美 国母 语 教 育 同 样 然 后 收 集 资 料 ，最 后 完 成 并 修 改 润 色 作 文 。对 策 略 方法 的 十 分 重 视 写 作 教 学 ，他 们 认 为现 代 人 需 要 在 书 面 表 达 和 口 学 ， 是 美 国 教 学 很 多 领 域 的 重 点 ， 同样 ，美 国作 文 教 学