数学课题立项申报书范本

合集下载

数学立项申请书模板

数学立项申请书模板一、项目名称：基于大数据分析的数学教育个性化策略研究二、项目背景及意义：随着科技的快速发展，大数据技术已经深入到了各个领域。

在教育领域，大数据也为数学教育提供了新的发展契机。

然而，我国数学教育仍存在一些问题，如学生学习兴趣不高、数学成绩两极分化等。

基于大数据分析的数学教育个性化策略研究，旨在利用大数据技术，探索适应学生个性化需求的数学教育方法，提高学生学习兴趣和数学素养，促进教育公平。

三、研究目标：1. 分析学生学习数学的兴趣和需求，挖掘学生学习数学的难点和痛点。

2. 基于大数据分析，构建学生个性化学习路径，为学生提供个性化的学习资源和服务。

3. 探索适应个性化教育的数学教学方法，提高教师教育教学水平。

4. 促进教育公平，减少数学成绩两极分化现象。

四、研究内容：1. 大数据分析：收集并整理学生学习数学的相关数据，包括学习成绩、学习时间、学习习惯等，进行深入挖掘和分析。

2. 学生个性化需求分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对数学学习的兴趣、需求和困扰，为学生提供有针对性的解决方案。

3. 个性化学习路径构建：根据学生兴趣和需求，以及学习难点和痛点，为学生构建个性化学习路径，提供个性化的学习资源和服务。

4. 适应个性化教育的数学教学方法研究：结合大数据分析和学生个性化需求，探索适应个性化教育的数学教学方法，提高教师教育教学水平。

5. 教育公平促进：通过个性化教育策略的实施，减少数学成绩两极分化现象，促进教育公平。

五、研究方法：1. 文献综述：收集国内外关于大数据分析、个性化教育和数学教育的研究成果，进行梳理和分析。

2. 实证研究：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生的大数据，进行实证分析。

3. 案例分析：挑选具有代表性的案例，进行深入剖析，总结经验教训。

4. 行动研究：在实际教学中，尝试应用个性化教育策略，观察和记录教学效果。

5. 数据分析：运用统计学方法和大数据分析技术，对收集到的数据进行处理和分析。

数学课题申报书范例

数学课题申报书范例尊敬的申报单位负责人：我校数学科学学院拟申请国家自然科学基金项目，现将项目的申报书呈交贵单位审议。

一、项目名称：基于模型预测控制的非线性系统鲁棒稳定性研究二、项目简介：本课题旨在研究非线性系统的鲁棒稳定性问题，以及基于模型预测控制算法在非线性系统中的应用。

鲁棒稳定性是指系统在存在参数扰动或外部干扰的情况下，仍然能保持稳定。

模型预测控制是一种在控制过程中利用系统模型进行预测和优化的方法，在非线性系统中具有广泛应用前景。

本项目将结合数学理论和工程实践，探索非线性系统的鲁棒稳定性条件及相应的控制方法，为实际工程问题提供解决方案。

三、研究内容：1. 非线性系统的鲁棒稳定性分析：通过构建合适的数学模型，研究非线性系统在参数扰动和外部干扰下的稳定性问题，分析鲁棒稳定性条件及其数学表示方式。

2. 模型预测控制算法的优化：基于非线性系统的模型，研究模型预测控制算法在非线性系统中的应用，并优化算法以提高系统控制性能。

3. 算法实现与应用验证：将优化后的模型预测控制算法应用于实际工程问题中，验证算法在非线性系统中的有效性，并对其性能进行评估和分析。

四、研究意义：本项目的研究成果将为非线性系统的鲁棒稳定性问题提供数学理论依据，并探索模型预测控制算法在实际工程中的应用价值。

这将有助于提高非线性系统的控制性能、稳定性和鲁棒性，促进工程技术的发展和应用。

五、研究方案与预期目标：1. 系统理论研究：分析非线性系统的鲁棒稳定性条件，探索鲁棒稳定性的数学表示方式。

2. 算法优化研究：基于模型预测控制算法，优化算法以提高非线性系统的鲁棒性和控制性能。

3. 算法实现与验证：将优化后的算法应用于实际工程问题中，验证算法的有效性和性能。

预期目标：在项目研究周期内，取得非线性系统鲁棒稳定性定理、模型预测控制算法优化方法及其在实际工程中的应用结果。

六、研究团队：本项目由我校数学科学学院常任教师组成的研究团队负责具体研究工作，并将与工程领域的专家进行紧密合作，确保研究成果的可行性和实用性。

小学课题数学立项申请书

小学课题数学立项申请书1. 项目背景和目标数学是小学教育中的重要学科之一，它不仅培养学生的逻辑思维能力，还有助于培养学生的分析和解决问题的能力。

为了提高小学数学教育的质量，我们计划开展以下课题研究：项目背景：目前，小学数学教育存在一些问题，例如学生对数学概念的理解不够深入，解题能力欠缺等。

我们希望通过本课题的研究，能够找到有效的教学方法和策略，提高小学生的数学学习成绩和兴趣。

项目目标：本课题旨在探索一种有效的数学教学方法，帮助小学生提高数学学习能力和解题能力，培养他们的数学思维和创造力。

2. 研究内容和方法研究内容：本课题将重点研究小学数学教学中的关键问题，包括数学概念的教学方法、解题策略的培养、数学思维的培养等。

研究方法：我们将采用实验研究方法，通过实际的数学教学实验来验证我们提出的教学方法和策略的有效性。

我们将选择若干小学作为实验学校，将实验班与非实验班进行对比研究，收集数据进行统计分析。

3. 研究计划和进度安排研究计划：•第一阶段：收集相关文献资料，了解小学数学教育的现状和问题，制定研究方案。

•第二阶段：设计实验教学方案，选择实验学校和实验班，开展实验研究。

•第三阶段：收集实验数据，进行统计分析，总结研究结果。

•第四阶段：撰写研究报告，整理研究成果。

进度安排：阶段时间安排第一阶段第1-2个月第二阶段第3-6个月第三阶段第7-9个月第四阶段第10-12个月4. 预期成果和影响预期成果：通过本课题的研究，我们希望能够提出一套有效的数学教学方法和策略，帮助小学生提高数学学习成绩和解题能力，培养他们的数学思维和创造力。

影响：本课题的研究成果将对小学数学教育产生积极的影响。

一方面，教师可以借鉴我们提出的方法和策略，改进教学方法，提高教学质量。

另一方面，学生可以通过学习这些方法和策略，提高自己的数学学习能力和解题能力，增强对数学的兴趣。

5. 预算和资源需求预算：本课题的研究经费预算为XX万元，主要用于实验学校的选取和实验教材的编写。

计算小课题立项申请书模板

计算小课题立项申请书模板一、项目名称：XXXX计算小课题研究二、申请人：XXXX三、申请单位：XXXX四、研究背景及意义：随着科技的不断发展，计算技术在各个领域中的应用越来越广泛。

XXXX计算小课题研究，旨在深入探讨XXXX领域中的关键问题，为我国在该领域的发展提供技术支持。

本课题的研究具有重要的理论意义和实际价值，对于推动我国XXXX领域的发展具有重要作用。

五、研究目标及内容：1. 研究目标：（1）深入分析XXXX领域的现状及发展趋势，梳理出关键问题；（2）提出一种（或多种）有效的计算方法，解决上述关键问题；（3）通过对实际应用场景的模拟与验证，验证所提出方法的有效性。

2. 研究内容：（1）XXXX领域的现状及发展趋势分析；（2）关键问题的提出及计算方法的探索；（3）方法在实际应用场景中的模拟与验证。

六、研究计划及进度安排：1. 第一阶段（第1-3个月）：进行领域现状及发展趋势的分析，梳理出关键问题；2. 第二阶段（第4-6个月）：针对关键问题，提出计算方法并进行理论研究；3. 第三阶段（第7-9个月）：对所提出的方法进行实际应用场景的模拟与验证；4. 第四阶段（第10-12个月）：总结研究成果，撰写论文并提交。

七、预期成果：1. 形成一篇关于XXXX计算小课题的研究论文，发表在国内知名学术期刊；2. 提出一种（或多种）有效的计算方法，为我国XXXX领域的发展提供技术支持；3. 提高申请人在计算领域的学术影响力，为今后的研究奠定基础。

八、经费预算：1. 资料购置费：5000元；2. 差旅费：10000元；3. 实验设备租赁费：8000元；4. 论文投稿及审稿费：3000元；总计：26000元。

九、申请理由：1. 申请人具备相关领域的学术背景和科研经验，有能力完成本课题的研究；2. 研究内容具有实际应用价值，符合国家发展战略；3. 经费预算合理，能够保证研究的顺利进行。

特此申请，敬请批准。

申请人：XXXX申请单位：XXXX申请时间：XXXX年XX月XX日。

初中数学课题立项申请书

初中数学课题立项申请书1. 项目背景数学是一门基础学科，对学生的思维逻辑能力、创造力和问题解决能力的培养具有重要意义。

然而，当前初中数学教学普遍存在着知识点过于抽象、应用能力较弱、学习兴趣不高等问题。

因此，为了提高学生的数学学习兴趣，加深他们对数学概念和知识的理解，并培养他们的数学思维能力和问题解决能力，我们计划开展一个初中数学课题研究项目。

2. 项目目标本项目的主要目标是：1.提高学生对数学的兴趣和学习动力；2.加深学生对数学概念和知识的理解；3.培养学生的数学思维能力和问题解决能力；4.探索一种创新的教学方法，提高初中数学教育的质量。

3. 项目内容本项目的主要内容包括以下几个方面：3.1 设计数学游戏为了提高学生的学习兴趣，我们计划设计一些有趣的数学游戏。

这些游戏将结合数学知识点，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，并加深他们对数学概念和知识的理解。

3.2 开展数学实践活动为了培养学生的数学思维能力和问题解决能力，我们计划开展一些数学实践活动。

这些活动将涉及数学建模、数学实验等方面，让学生通过实际操作来理解和应用数学知识。

3.3 探索创新教学方法为了提高初中数学教育的质量，我们将探索一种创新的教学方法。

这种方法将注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过启发式教学、探究式学习等方式，激发学生的学习动力和创造力。

4. 预期成果通过本项目的开展，我们预期可以取得以下成果：1.学生的数学学习兴趣和学习动力得到提高；2.学生对数学概念和知识的理解得到加深；3.学生的数学思维能力和问题解决能力得到培养；4.探索出一种有效的初中数学教学方法，提高数学教育的质量。

5. 实施计划本项目的实施计划如下：•第一阶段（一个月）：调研和准备阶段，收集相关资料，研究教学方法；•第二阶段（三个月）：设计数学游戏，开展数学实践活动；•第三阶段（两个月）：实施创新教学方法，进行教学实验；•第四阶段（一个月）：总结成果，撰写研究报告。

小学课题数学立项申请书

一、课题名称基于问题解决能力的数学教学策略研究二、课题背景与意义随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。

在传统的教学模式中，教师往往侧重于知识的传授，而忽视了学生问题解决能力的培养。

然而，在现代社会，问题解决能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准。

因此，如何有效地培养学生的数学问题解决能力，成为当前小学数学教学的重要课题。

本课题旨在通过研究，探索出一种基于问题解决能力的数学教学策略，以提高学生的数学素养和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

三、课题研究目标1. 了解学生当前数学问题解决能力的现状，分析存在的问题。

2. 探索基于问题解决能力的数学教学策略，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。

3. 通过实践研究，验证所提出的教学策略的有效性，并形成一套可推广的教学模式。

4. 提高学生的数学问题解决能力，促进学生综合素质的提升。

四、课题研究内容1. 学生数学问题解决能力的现状调查与分析- 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对数学问题解决能力的认识、态度和实际表现。

- 分析学生数学问题解决能力存在的问题，为后续研究提供依据。

2. 基于问题解决能力的数学教学策略研究- 教学设计：根据学生数学问题解决能力的现状，设计符合学生认知特点的数学问题，激发学生的学习兴趣。

- 教学方法：采用探究式、合作式、启发式等教学方法，引导学生主动参与数学问题解决过程。

- 教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生在数学问题解决过程中的表现，及时反馈，促进学生的改进。

3. 实践研究- 选择实验班和对照班，实施基于问题解决能力的数学教学策略。

- 对实验班和对照班进行前测和后测，比较分析教学效果。

- 收集学生、教师、家长等多方面的反馈信息，不断优化教学策略。

4. 模式推广- 总结研究成果，形成一套可推广的基于问题解决能力的数学教学模式。

- 通过培训、讲座等形式，向其他教师推广研究成果，提高小学数学教学质量。

五、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解数学问题解决能力培养的理论和实践。

初中数学课题立项申报书

初中数学课题立项申报书一、课题背景和意义初中数学教育是学生数学素养发展的关键阶段，对培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要作用。

然而，当前初中数学教育存在着一些问题，如学生对数学研究的兴趣不高、研究动力不足、知识应用能力较弱等。

因此，开展一项能够激发学生研究兴趣、提升数学研究效果的课题研究具有重要意义。

二、研究目的和内容本课题旨在通过开发创新的数学教学方法和资源，提高初中学生的数学研究兴趣和研究效果。

具体研究内容包括：1. 分析当前初中数学教育的问题和挑战；2. 设计并实施创新的数学教学模式；3. 开发适用于初中数学研究的教学资源；4. 评估和分析创学模式和资源对学生数学研究的影响。

三、研究方法和步骤本课题将采用以下方法和步骤进行研究：1. 调研和分析当前初中数学教育的问题和挑战；2. 设计数学课堂实验教学模式，并在实际教学中应用；3. 开发适用于初中数学研究的教学资源，包括教材、题集、课件等；4. 实施实验教学模式和使用教学资源，收集学生的研究数据和反馈意见；5. 对实验数据进行统计和分析，评估创学模式和资源对学生数学研究的影响；6. 撰写研究报告，并对研究结果进行总结和归纳。

四、预期成果和影响通过本课题的研究，预期能够实现以下成果和产生以下影响：1. 提高学生对数学研究的兴趣和研究动力；2. 改善学生的数学研究效果和成绩；3. 探索创新的数学教学方法和资源，为初中数学教育提供借鉴和参考；4. 促进学校和教师对于数学教育的改革和创新。

五、课题实施计划本课题的实施计划如下：1. 第一阶段：调研和分析（一个月）；2. 第二阶段：设计实验教学模式和开发教学资源（两个月）；3. 第三阶段：实施实验教学和数据收集（三个月）；4. 第四阶段：数据分析和研究报告撰写（一个月）；5. 第五阶段：成果总结和推广（一个月）。

六、经费预算本课题的经费预算如下：1. 调研和分析费用：5000元；2. 实验教学设备和材料费用：8000元；3. 教师培训和研讨会费用：3000元；4. 研究报告撰写和推广费用：2000元；5. 其他费用：2000元。

初中数学课题立项申请书

初中数学课题立项申请书在这一部分，我简要说明该数学课题立项申请书的名称和研究方向。

申请书名称：数学课题研究中的学生合作研究及其对研究成绩的影响研究方向：本课题旨在研究中学生合作研究在数学学科中的应用，并探究其对学生研究成绩的影响。

通过引入合作研究方法，我们希望提高学生的数学研究效果，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。

同时，通过对学生研究成绩变化的调查和分析，我们将评估合作研究方法在数学学科中的实际效果。

该课题的重点研究内容包括：合作研究的概念和原则：介绍合作研究的基本概念和原则，以及在数学学科中的应用前景。

合作研究对研究成绩的影响：通过实验和调查研究，详细探究合作研究对学生数学研究成绩的影响，并进一步分析影响的因素。

合作研究的教学策略和方法：总结和归纳合作研究的教学策略和方法，以提供给教师们在实际教学中参考和应用。

合作研究对学生个人能力的培养：通过对学生参与合作研究的观察和评估，研究合作研究对学生个人能力培养的影响。

通过该研究课题的实施，我们期望能够提供有力的理论依据和实践指导，促进初中数学课堂教学方式的改革与创新，提高学生数学研究的质量和效果。

研究背景通过该研究课题的实施，我们期望能够提供有力的理论依据和实践指导，促进初中数学课堂教学方式的改革与创新，提高学生数学研究的质量和效果。

研究背景该数学课题的研究背景是基于以下考虑：该课题的重要性和现有研究的不足之处。

该数学课题的研究背景是基于以下考虑：该课题的重要性和现有研究的不足之处。

重要性：数学是一门重要的学科，对学生的综合能力和逻辑思维有着重要的影响。

初中数学作为学生研究数学的关键阶段，对于建立数学思维和培养解决问题的能力至关重要。

因此，对初中数学课题进行研究具有重要的意义和价值。

重要性：数学是一门重要的学科，对学生的综合能力和逻辑思维有着重要的影响。

初中数学作为学生研究数学的关键阶段，对于建立数学思维和培养解决问题的能力至关重要。

因此，对初中数学课题进行研究具有重要的意义和价值。

小学数学立项申请书模板三篇

小学数学课题立项申请书课题名称：小学生数学成绩两极分化现象的成因与对策研究（模板一）学科分类：小学数学一、课题设计论证一、课题提出的背景及意义；（一）课题提出的背景对于任何一个教师在长期的教学实践中，都要时常面对两极分化的问题。

造成分化的原因主要是学生对学习的内容不感兴趣，缺乏克服困难的毅力，掌握知识，技能不系统，思维方法和学习方式不适应学习要求。

一个时期以来，由于社会对教育期待的偏差，和小范围内学校对老师评估手段的单一化，导致教师的教学活动也被推到一个实际意义的应试教育的空间，教师对学生的关注也就盯到一个分数上，这样就直接导致并决定教师无法改变急功近利的思想，于是，课堂上知识点，重点成为教师灌输的全部，学生自主学习的空间被挤占，个体发展的主动权被忽视。

久而久之，学生受依赖的心理影响，学习缺乏主动性，对学习没有兴趣，在加上部分学生的父母外出打工，学生缺少有效的约束和管理，对学习数学感到枯燥无味，这样导致了学生学习两极的分化，严重制约学生的全面发展。

新课程倡导的每个学生得到发展就成了一句空话。

基于以上原因，对数学学习两极分化的研究已显得刻不容缓 , 为此由本人主持的课题“小学数学两极分化现象的成因与对策研究”由此展开。

（二）课题的研究意义几年的“课改”实践证明，我们的愿望不仅没有达到，相反，学生的两极分化似乎变的更加严重。

大多数一线教师感受到的是：课堂上，能够回答有点难度问题的学生不仅翻来覆去总是那么几个人，并且数量也越来越少，合作学习小组事实上也只能依靠那么几个人支撑。

目前的新课程实施过程中，学生的水平参差不齐，小学生数学学习成绩两极分化呈现出比以前提前的趋势，部分学生已有厌学情绪，这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。

因此，研究小学生数学学习两极分化现象的成因与对策具有重要的意义：1. 分析造成小学生数学学习两极分化现象的客观原因，并在此基础上，教师根据学生的实际情况适当调整教学内容，使学生在数学课堂上处于主动参与，积极活动的状态。

数学教育立项申请书模板

数学教育立项申请书模板项目名称：XX学校数学教育改革与创新项目一、项目背景及意义随着我国经济的快速发展，对人才培养的需求越来越高，而数学作为基础学科之一，其教育质量直接影响到人才培养的质量。

然而，当前我国数学教育存在一些问题，如过分注重应试教育，忽视学生综合素质的培养，教学方法单一，学生学习兴趣不高，数学成绩两极分化现象严重等。

因此，本项目旨在探索一种符合素质教育要求的数学教育模式，提高学生的数学学习兴趣和综合素质，培养学生的创新能力和思维能力。

二、项目目标1. 研究并改进数学教学方法，使之更符合学生的认知规律和兴趣。

2. 提高数学教师的教育教学水平和专业素养，提升教师队伍的整体素质。

3. 培养学生独立思考、创新能力和团队合作精神。

4. 探索并建立一套科学的数学教育评价体系，更好地指导数学教育改革。

三、项目内容1. 研究并改进数学教学方法：通过调查分析，了解当前数学教学方法的优缺点，结合素质教育的要求，探索新的教学方法，如情境教学、探究式教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 提升教师队伍素质：组织专业培训和教学研讨活动，提高教师的教育教学能力和专业素养，鼓励教师参加相关学术交流和研讨会，拓宽视野，提升教育教学水平。

3. 培养学生创新能力：在数学教学中，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和团队合作精神。

通过设置不同难度的题目，激发学生的挑战欲望，引导学生主动探究，培养创新思维。

4. 建立科学的评价体系：结合素质教育的要求，研究并建立一套科学的数学教育评价体系，既要关注学生的数学成绩，也要关注学生的学习过程、综合素质和创新能力的发展。

四、项目实施计划1. 项目启动阶段（第1-3个月）：进行项目筹备，组建项目团队，明确项目分工，制定项目实施方案。

2. 项目实施阶段（第4-12个月）：按照实施方案，开展教学方法研究、教师培训、学生创新能力培养等工作。

3. 项目总结阶段（第13-15个月）：对项目实施过程进行总结，对取得的成果进行评价和推广。

数学课题立项申请书

数学课题立项申请书
尊敬的[受理部门名称]：
您好呀！
我是[你的姓名]，来自[所在学校/单位名称]，今天怀着挺激动又有点小紧张的心情，来给您递这份数学课题立项申请书呢。

为啥要申请这个数学课题呀，这可得好好唠唠了。

我记得有一回在课堂上，给学生们讲数学应用题呢，那道题其实按道理来说不算特别难，就是那种常见的行程问题，什么甲从这儿出发，乙从那儿出发，然后问啥时候相遇之类的。

我在讲台上讲得那叫一个口干舌燥，又是画图，又是举例子的，满以为同学们都能听懂了呀。

结果呢，我让大家试着做一下类似的练习题的时候，好家伙，那场面真是让我哭笑不得。

好多同学那眉头皱得都能夹死苍蝇了，一脸迷茫地看着我，还有的同学在那小声嘀咕：“老师，我咋还是搞不明白呀。

”我当时就挺受打击的，想着我讲得这么费劲，咋效果还这么不好呢。

后来我一琢磨，这肯定是教学方法上还得改进呀，不能光按老一
套来教这些数学知识了。

所以呢，我就想着申请这个数学课题，专门研究研究怎么能让学生们更好地理解和掌握像应用题这类有点难度的数学知识，让他们学起数学来不再觉得那么头疼，而是能开开心心地去探索数学的乐趣呢。

我这课题呀，打算从分析学生的思维特点入手，再结合一些有趣的实际生活案例，设计出一套新的教学模式，然后通过实践看看效果咋样。

我也找了几位志同道合的同事，大家都挺有热情的，愿意一起参与进来，共同为这事儿出份力呢。

真心希望您能批准我的这个数学课题立项申请呀，让我有机会好好去试试，争取能给咱的数学教学带来点新变化呢。

此致
敬礼！
申请人：[你的姓名]
[具体日期]。

小学计算课题立项申请书

小学计算课题立项申请书
尊敬的领导：
我们班计算课教学工作小组认为，在小学阶段，数学作为一门基础学科，对学生的思维能力、逻辑思维能力和解决问题能力的培养具有重要意义。

因此，我们决定在本学期开展一项关于计算的课题研究，以促进学生的数学学习兴趣，提高他们的计算能力。

我们计划通过多种教学方法和手段，结合学生的实际情况，有目标地进行计算课堂教学，引导学生掌握基本的计算技能，培养他们灵活运用计算方法解决问题的能力。

同时，我们还将开展计算比赛、计算游戏等活动，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。

通过这项课题研究，我们期望能够激发学生对计算的兴趣，提高他们的数学学习成绩和计算能力，帮助他们建立正确的数学学习观念，从而促进他们全面发展。

我们相信，在全体教师和学生的共同努力下，这个计算课题一定会取得良好的效果。

衷心感谢领导对我们小学计算课题立项的支持！
敬请批准！
计算课教学工作小组
20xx年x月xx日。

数学教师课题立项申请书

数学教师课题立项申请书一、课题背景及意义随着我国教育事业的蓬勃发展，数学教育在培养学生逻辑思维、创新能力及解决问题能力方面发挥着重要作用。

然而，在实际教学过程中，许多数学教师面临诸多挑战，如学生学习兴趣不高、教学方法单一、课堂氛围不够活跃等。

为了提高数学教学质量，本课题拟探讨新型教学模式及策略，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

二、研究目标1. 分析当前数学教学存在的问题，提出针对性的解决措施。

2. 探索适应新时期的数学教学模式，提高学生学习兴趣和积极性。

3. 研究有效的数学教学策略，提高课堂教学质量和学生综合素质。

4. 为数学教师提供实用的教学方法和技巧，促进其专业发展。

三、研究内容1. 当前数学教学存在的问题分析：通过调查、访谈等方法，了解数学教学中存在的问题，如学生学习兴趣不高、教学方法单一等，为后续研究提供依据。

2. 数学教学模式探索：结合国内外先进教学理念，探讨适应新时期的数学教学模式，如翻转课堂、项目式学习等，以提高学生学习兴趣和积极性。

3. 数学教学策略研究：分析有效的数学教学策略，如启发式教学、同伴教学等，探讨其在提高课堂教学质量和学生综合素质方面的作用。

4. 数学教师专业发展：研究数学教师如何在实际教学中运用新型教学方法和策略，提供实用的教学方法和技巧，促进数学教师专业发展。

四、研究方法1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外数学教学研究现状，为后续研究提供理论支持。

2. 实证研究：采用调查、访谈、案例分析等方法，收集数学教学实践中的数据，分析存在的问题，验证研究假设。

3. 对比研究：比较不同教学模式和策略在提高数学教学效果方面的优劣，为数学教师提供参考。

4. 行动研究：结合数学教学实际，开展教学实验，探讨新型教学模式和策略在提高课堂教学质量方面的作用。

五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，明确研究目标、内容和方法。

2. 第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，收集数据，分析当前数学教学存在的问题。

数学立项申请书模板四篇

小学数学课题申报书总课题名称：义务教育阶段小学数学“教与学”的有效性研究（模板一）课题名称：创设有效教学情境，让学生在活动中学习数学课题论证目的：数学问题情境化，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验情境化，数学问题生活化，体现数学源于生活、寓于生活、用于生活的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。

即“情境—数学—生活”的实践过程。

将现行教材中脱离学生生活实际的数学问题还原为取之学生生活实际并具有一定现实意义的数学问题，把学生生活与数学教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握数学思想，知识技能的形成过程，分析、解释，解决现实生活问题的应用能力及运筹优化的意识和创新精神。

意义：本课题的研究有利于改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，焕发数学课堂的生命活力，有利于培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的数学素养，对学生的终身学习和发展都具有重大的意义。

（二）本课题研究的主要内容1、研究数学课堂的“教”与“学”的关系。

数学课堂通常由教学、学生、教学内容、教学手段四个因素组成。

即教师与学生之间的关系，教师与教学内容、教学手段的关系，教学内容与教学手段的关系。

其中，教师的教和学生的学是主要关系，其它为次要关系，只有抓住教与学这个关系，把它当作主要关系来解决，其它则迎刃而解。

只有优化教与学的关系，改善过去“教师讲学生听，教师问学生答，学生练教师评”的教学现状；解决“怎么有效教”“怎么有效学”的问题。

以教学情境为载体，彰显教与学的“有效”。

2、研究创设有效教学情境在数学课堂教学中的作用，研究情境设计的数学本质性、目的性、合理性，如何为数学学习服务。

3、研究创设有效教学情境方法，课堂教学设计中情境创设方法的研究即如何在课本中和生活中提炼出相关的情境。

4、研究通过情境教学，研究学生“自主性”的培养与“创新精神”的树立，由被动接受知识逐渐转变为发现问题、提出问题和解决问题。

初中数学专题课立项申请书

初中数学专题课立项申请书
尊敬的校领导：
根据当前学生学习情况及教学需要，我们计划开设一个初中数学专题课，以提高学生对数学知识的掌握和运用能力。

本专题课将围绕着初中数学课程中较难、较重要的知识点展开，帮助学生深入理解并掌握数学知识，提高数学学习的兴趣和效果。

首先，本专题课将对学生学习中遇到的困难进行诊断和分析，针对性地为学生提供解决方案和辅导。

其次，我们将通过丰富多样的教学方式，如课堂讲授、小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，加深他们对数学知识的理解。

同时，我们还将根据学生的实际情况制定个性化教学计划，帮助他们提高学习效率，实现个性化学习目标。

开设初中数学专题课不仅有利于学生在数学学习上的提高，还能够培养学生的问题分析和解决能力，提高他们的数学思维水平。

同时，通过此专题课的开设，也有利于学生在未来的升学和就业中更好地应对数学相关的考试和挑战。

我们相信，通过初中数学专题课的开设，将为学生提供一个更好的学习平台，帮助他们更好地学习和掌握数学知识。

感谢您对本专题课的支持和关注，期待能够得到校领导的批准和支持，让我们共同努力，为学生提供更优质的教育服务。

谢谢！。

小学数学课题立项申报书

小学数学课题立项申报书附件1：编号：教育科学课题立项申报书课题名称：培养学生利用画图的策略解决数学实际问题的能力课题负责人：所在单位：申报日期：2016年3月区教育科学研究室制一、课题组基本情况课题名称计划完成时间负责人姓名行政职务工作单位联系方式手机：QQ号码培养学生利用画图的策略解决数学实际问题的能力一年性别职称电子箱预期成果形式女年龄学科论文其他课题组成员基本情况姓名性别职称研究专长工作单位二、课题设计论证1.研究背景：学生不懂数量关系，解题困难。

通过课堂观察和学生交谈，发现学生不会主动去研究数量关系，不会通过画图来解决问题。

问题是：会做的题他不画图，不会做的题他找不到画图的思路，所以他想不出来画图。

因此，培养学生强烈的绘图意识，提高学生通过绘图分析问题、解决问题的能力，让学生感受到绘图对于解决问题的价值，是我研究的重要方向。

2.相关研究解决问题的策略有很多，在小学阶段，我认为比较符合小学生的思维特征，容易被接受和使用的是画图的策略。

画图是指用形象的图、实物或表格对问题进行具体化的策略。

它可以有效地帮助审题、分析、检验。

3.研究目标：(1)培养学生强烈的绘图意识。

（2）提高学生利用画图来分析、解决问题的能力。

（3）让学生感受到画图对于解决问题的价值。

研究内容：从学生对画图策略的认识、意识、感受、使用情况等方面入手，选择有针对性的数学问题，进行系统的训练。

主要数学中的部分解决问题的题目，来帮助学生提高解决问题的能力，获得解决问题的成功体验。

4.研究方法：。

小学数学教师课题申报立项申请书

小学数学教师课题申报立项申请书一、课题背景及意义随着我国基础教育改革的深入推进，小学数学教育在我国教育领域中的地位日益显著。

然而，在实际教学过程中，我们发现许多小学数学教师在教学方法、教学理念以及专业素养等方面存在一定的问题，这些问题直接影响到学生的学习效果和兴趣。

为了提高小学数学教育的质量，有必要对小学数学教师进行深入研究，提升他们的教学水平和专业素养。

本课题旨在研究小学数学教师专业素养的提升策略，探讨如何在教学实践中提高教师的教育教学能力，从而提高学生的数学学习兴趣和成绩。

通过对小学数学教师专业素养的提升，有助于推动我国小学数学教育的改革和发展，培养出更多优秀的小学数学人才。

二、研究内容与方法1. 研究内容（1）分析当前小学数学教师在教育教学过程中存在的问题，总结影响小学数学教师专业素养提升的瓶颈因素。

（2）挖掘国内外关于小学数学教师专业素养提升的理论和实践成果，为我国小学数学教师专业素养提升提供理论支持。

（3）探讨有效的提升小学数学教师专业素养的策略和方法，为教师提供实际操作指导。

（4）分析提升小学数学教师专业素养的实际效果，验证研究假设的正确性。

2. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献资料，分析现有研究成果，为课题研究提供理论依据。

（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式收集一线小学数学教师的教学现状数据，分析教师专业素养提升的实际情况。

（3）案例分析法：挑选具有代表性的小学数学教师专业素养提升案例，深入剖析成功经验和不足之处。

（4）行动研究法：在实际教学中应用研究成果，观察和记录教师教学行为的变化，评估专业素养提升的效果。

三、预期成果1. 形成一套系统的小学数学教师专业素养提升的理论体系。

2. 提出具有针对性的小学数学教师教育教学策略和方法。

3. 提高小学数学教师的教学水平和专业素养，从而提高学生的学习兴趣和成绩。

4. 为我国小学数学教育改革和发展提供有益的借鉴和启示。

四、研究进度安排第一阶段：收集和整理相关文献资料，确定研究框架和方法（2023年第1季度）。

初中数学立项申请书范本

一、课题名称：初中数学学习困难学生的成因分析与对策研究二、申请单位：XX中学三、申请人：XXX四、申请时间：2021年9月五、课题背景及意义：随着教育改革的不断深入，数学教育在初中阶段变得越来越重要。

然而，许多学生在学习数学的过程中遇到了困难，这不仅影响了他们的学业成绩，也对他们自信心和兴趣的培养产生了负面影响。

针对这一现象，本课题拟对初中数学学习困难学生的成因进行分析，并提出相应的对策，旨在帮助这些学生克服学习困难，提高他们的数学成绩。

六、研究内容：本课题将围绕以下几个方面进行研究：1. 初中数学学习困难学生的现状分析，包括学生的人数、分布情况、学习困难的具体表现等。

2. 分析造成初中数学学习困难学生的各种成因，包括学生个体差异、家庭背景、学校教育环境等因素。

3. 针对不同成因，提出相应的对策，包括教学方法改革、家庭教育指导、学校环境优化等。

4. 对提出的对策进行实践验证，观察其对提高初中数学学习困难学生的学习成绩和兴趣的影响。

七、研究方法：本课题将采用文献研究法、调查研究法、案例分析法和实验研究法等方法进行研究。

1. 文献研究法：通过查阅国内外相关研究文献，了解初中数学学习困难学生的研究现状和成果。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集初中数学学习困难学生的相关信息，为后续分析成因和提出对策提供数据支持。

3. 案例分析法：选择具有代表性的初中数学学习困难学生案例，深入分析其成因和特点，为提出针对性的对策提供实证依据。

4. 实验研究法：在实际教学过程中，对提出的对策进行实践验证，观察其对初中数学学习困难学生的学习成绩和兴趣的影响。

八、预期成果：本课题预期通过对初中数学学习困难学生的成因分析和对策研究，得出以下成果：1. 形成一套系统的分析初中数学学习困难学生成因的方法和框架。

2. 提出切实可行的对策，帮助初中数学学习困难学生克服学习困难，提高他们的学习成绩和兴趣。

3. 为学校和家庭提供有针对性的教育指导，优化教育环境，促进学生的全面发展。