高考历史选择题解题技巧

高考历史选择题解题技巧一、选择题：审清两个要素无论何种形式的选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。

（一）.审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。

就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。

解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。

近年文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。

（二）.审清答题主题：答题主题就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。

审清了这一要求，选择的方向就确定了。

专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等。

例：实业强国是近代国人的梦想和追求。

下列体现洋务派“求富”主张的实践活动是a、创办江南制造总局b、创办轮船招商局c、成立天津机器制造局d、设立农工商总局在这个专题式选择中，“近代”是时间限制，“实业强国”是主题；在小题中“洋务派”是条件限制中的“人物”限制，“求富”是主题限制。

审清了这些限制和主题就不难做答。

（三）.识破“陷阱”巧解题1.识破“条件陷阱”，提高审题能力历史选择题不同于材料题和问答题，其特点之一是审题即是答题。

因此，提高审题能力显得特别的重要。

审题时，要对题干中明确规定的或隐含着的时间、空间、角度、次数等等限制条件都要看懂、审清，避免落入命题者设置的“条件陷阱”，造成失分。

【例1】在近代中国，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早提倡者是a、魏源b、张之洞c、王韬d、梁启超解析：历史选择题，有时由于题干中的限制条件较多，考生往往容易顾此失彼。

本题题干中的限定词有“近代中国”、“制度层面”和“较早”三个。

根据“内容由器物层面扩展到制度层面”排除a、b，根据“较早”可排除d，早期维新派王韬、郑观应等主张政治上进行革新，实行君主立宪制度，正确答案是c。

2.辩别“似是而非”，增强再现能力历史试题的命题者通常针对考生易错、易混的知识及教材中的难点、重点命题，旨在考查考生对历史知识的准确掌握。

扎实的基础是百般技能的本源，平时学习中一定要重视基础掌握；其次，注意保质保量的训练，提高自己的综合素质；最后，在解题时要对题干和选项中的主干成分进行慎重推敲，避免失分。

【例2】南京临时政府规定：“奖励和保护实业，鼓励人民举办实业，鼓励华侨在国内投资，设立实业部……”这些法令和措施在经济方面产生的巨大影响是a、民主共和观念深入人心b、实业救国成为当时社会思潮c、资产阶级登上政治舞台d、民族资本主义获得初步的发展解析：本题d项是一个迷惑性较强的干扰项。

它采用偷梁换柱的手法，将民族资本主义“进一步发展”的史实变成了“初步发展”的结论。

解题时，我们一定要注意把握历史事件的阶段特征，避免出现类似的失误。

正确答案是b。

3.明察“以偏概全”，提高概括能力选择题的选项之间，有时是并列关系，有时是从属关系。

在整体与局部，一般与特殊等方面，命题者常使用“以偏概全”的伎俩。

因此，在解答这类题目时，要运用辩证思维的方法对各个选项进行全面分析，将观点片面化的选项排除。

【例3】五四运动较辛亥革命具有较广泛的群众基础，主要是因为a、中国人民民族意识觉醒b、无产阶级登上历史舞台c、先进分子的领导d、马克思主义在中国的传播解析：本题比较容易错选b项。

审题时要注意题干中“广泛”一词，五四运动较辛亥革命具有较广泛的群众基础，工人、学生、商人等广泛参与。

选项b和c只是中国人民的一个部分，要注意避免局部代替整体。

正确答案是a。

4.谨访“变换概念”，增强理解能力历史概念是根据历史背景、存在的表现和产生的影响三部分概括而形成的。

由于历史概念是史实的抽象和概括，它上承史实，下联规律，反映着错综复杂的历史发展过程，因此，它既能考查知识水平的高低，又能考查出考生学科能力的强弱，近几年来备受高考命题者的青睐。

在历史概念考查中，命题者常常采用移花接木的方式制造分析、判断、推理等障碍，审题中不得不防。

[page]【例4】关于辛亥革命的历史功绩表述不正确的是a、推翻了xx多年封建制度b、建立了资产阶级共和国c、使人民获得了一些民主和自由的权利d、打击了帝国主义在中国的殖民统治解析：命题者用“偷梁换柱法”，将“封建制度”偷换了“封建君主专制制度”来增强试题的迷惑性和干扰性。

“封建君主专制制度”仅是“封建制度”上层建筑中的一部分，两者之间既有联系，但又是两个不同的历史概念。

正确答案是a。

5.拨开“因果混杂”，培养分析能力在逻辑关系问题中，命题者常常设置因果关系倒置、时间先后顺序倒置等等，其中以因果关系倒置为多。

因果关系的选择题中，将原因和结果倒置，以混淆视线，主要考查考生是否准确和透彻理解各种历史现象之间、现象与本质之间固有的因果联系。

解答这类试题，一是要注意是因果型试题，还是果因型试题；二是要注意题干和题肢之间是否存在因果关系；三是确定答案后将选项代入题干看看是否成立，进一步检验答案是否符合要求。

【例5】第一届全国人大召开以前，人民政协具有代行人大职权的功能。

人民政协诞生的背景是a、反对内战的舆论不断高涨b、人民解放战争在全国范围内基本胜利c、《共同纲领》被各民主党派广泛接受d、中华人民共和国成立解析：背景发生在这一事件之前，人民政协诞生于1949年9月,d项1949年10月1日，首先排除d项，颈是人民政协的内容，而a项在内战一开始就有所体现。

正确答案是b。

6.善辩“真伪信息”，发展迁移能力近几年来历史学科试题的一个特点是：设置新情景、新问题，以考查考生运用基础知识和利用信息分析、解决实际问题的能力。

这类题型解题的前提是读懂材料，并将获取的有效信息与所学知识相结合（挂靠课本），然后进行分析判断，从而选出正确答案。

【例6】解放战争时期，毛泽东说：“蒋介石两个拳头（陕北和山东）这么一伸他的胸膛就露出来了。

所以，我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住，对准他的胸膛插上一刀。

”这里说的“胸膛插上一刀”指的是a、千里跃进大别山b、百万雄师过长江c、挺进大西南d、发动三大战役解析：本题解题的关键是从材料中获取有效信息，并结合所学知识进行分析判断。

材料中“两个拳头（陕西和山东）这么一伸”指的是1947年国民党发动的对陕北和山东的重点进攻。

为了减轻对陕北和山东的压力，1947年，刘邓大军挺进大别山，像一把尖刀插入国民党统治的心脏地区。

正确答案是a。

二、审题方法具体概述能否认真审题，是做好选择题的关键。

随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。

因其答案的唯一性，又不象材料解析题和问答题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。

认真审核，对选择题尤其重要。

要根据选择题的特点，采用立体式的审题方法，明确题意和要求。

其具体要求是：第一，明确题目结构。

要仔细推敲题干，搞清题干中答题项、主干语和条件限定语。

答题项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项论述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。

第二，搞清时空范围。

根据限定语，特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。

搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。

第三，搞清基本题型。

选择题也有自身特点，根据其特点，明确题目的基本类型，再结合平时的学习和掌握，根据各题型的答题方法进行“对号入座”的思考和把握。

第四，推敲备选项。

对备选项要认真推敲。

近年来，备选项的干扰性日益增强，需认真分析。

通过比较，掌握知识之间的区别，明确选项与题干的关系。

第五，明确理论观点。

选择题大都渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。

第六，明确与其它学科的关系。

根据大文科的观点，历史往往与政治、地理。

语文等学科联系，要利用相关学科知识的互补性，作好答题的准备。

三、解题方法具体概述审题是为答题服务的，在审好题的基础上，还必须运用正确的解答方法。

下面结合各类单项选择题的特点和具体内容，对解题技巧介绍如下。

（1）、最佳选择题是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。

题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。

是选择题中难度最大的类型。

解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。

在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。

在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。

谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。

（2）、因果选择题此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。

通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。

考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。

第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。

常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。

解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。

要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。

同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。

切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。

（3）、否定选择题（逆向选择题）此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。

其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。

解题方法：解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。

解答此类题也可用正向思维或排除法。

（4）、推理选择题推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。

这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。

解题方法：解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。

推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。

因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。

（5）、排序选择题此类题目是要求考生能根据题目要求，把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。