2018届高考历史专题复习：专题7历史排序型选择题解题技巧

2018高考历史复习：各阶段重大历史事件联系比较

2018高考历史复习：各阶段重大历史事件联系比较
对历史阶段特征的学习掌握，是现行高中历史模块教材的薄弱环节，却是全国高考历史试题经常涉及的模式。
从选择题来看：正确选项的判断，除了需要全面、准确的理解题干材料信息，还必须结合“时代背景”进行综合分析，最终作出最佳选择。
从主观题来看：“依据材料结合所学知识”中的“所学知识”，往往是某个历史阶段经济、政治、文化史的综合，对历史阶段特征的掌握，更是主观题得分的重中之重。
政治
阶级矛盾
庶族崛起，士族衰落。
制度政策
三省六部制、科举制；藩镇割据。
政局对外
国家统一强盛，对外开放。
文化
思想
佛、道兴盛，儒学危机，“三教合一”趋势。
科技
天文历法、医学；雕版印刷、火药等。
文艺
文化全面繁荣（唐诗、书法、绘画等）。
经济
农业
经济作物（棉、茶）；经济重心南移完成；不抑兼并，土地集中；方田均税。
制度政策
新兴地主阶级夺权，各国变法（商鞅等），分封制、宗法制瓦解。
政局对外
周王室衰落，诸侯混战→局部统一。
文化
思想
老子、孔子和百家争鸣私学兴盛；
科技
天文历法；司南
文艺
文化成就辉煌（诗经、楚辞、帛画等）。
二、春秋战国时期（前771-前221年）
★春秋战国时期中国、古代希腊、罗马历史对比
春秋战国
古代希腊
古代罗马
自然
大河平原，多地宜耕
海洋港湾、岛屿，少地
罗马→环地中海地区
经济
农耕经济，自给自足；
井田制→土地私有制
商品经济，海外贸易；
维护土地私有制
农耕、商品经济；
保护私有财产

高考历史的答题技巧及复习策略

高考历史的答题技巧及复习策略高考历史的答题技巧一、选择题：审清两个要素无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。

1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。

就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。

解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制(也就是我平时所说的时间定位)。

近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。

2、审清答题主题。

答题主题就是指试题所提供的各种材料(材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等)，也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。

审清了这一要求，选择的方向就确定了。

专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。

二、非选择题(包括材料解析题和论述题)：做好非选择题，要从以下三个方面着手：(一)把握六种题型在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。

下面对六种题型做以简单的阐释。

1、叙述型。

叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。

设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。

关于高考历史答题技巧及复习方法的讨论

79B04/2018结合中心，母亲的role model，我们在故事情节中可以找到母亲通过三种亲身经历（1）faced the challenges of completing your studies （2）starting companies with Dad, while still （3）being a model and a Mom of five kids，来亲身示范，突出中心句子中的you can do anything you want to do.上述分析方法和语文阅读中判断论据证明论点的方法再次一致，只要学生平时结合语文阅读中的技巧并将其应用到英语完型中，阅读效果会成倍增强。

四、关注作者情感变化和情节发展，明确情节和文章基调作者受启发后写道：I felt unlimited freedom to dream. My whole world opened up. I set out to live my life filled with hope, seeing endless possibilities for personal and professional achievements. 作者通过情感型词汇unlimited, opened up, endless 的表达再次渗透在母亲的影响下，自己发现生活的无限可能性，明白母亲说的只要你敢想，并且付诸实践，梦想终将实现。

作者在最后一段中提到I have forged ahead （毅然前行） with my life's journey, less afraid to make mistakes, and eager to meet each challenge. You did it, and now I'm doing it. Sorry, got to run. So much to do, so many dreams to live. 关键词核心在于实践do，作者作为一名女性，能在女性极少，甚至不接受女性的环境中做出挑战，unique 一词更是说明了作者对母亲所传递思想的深刻理解，母亲做律师也是挑战偏见的一种表现。

2018年江苏高考历史试题分析和2018届高三教学建议.doc

2018年江苏高考历史卷秉承了江苏卷“稳重、平实”的风格特色，立足主干，试题难易适中，有利于循序渐进地推进新课程改革。

在命题方式上体现稳步创新的原则，学科能力考查与史学研究方法相结合，注重唯物史观的指导，巧妙渗透“以史为鉴”，历史感醇厚，对高中历史新课程教学的深入开展有着引导作用。

仔细研读，无疑对2018年江苏高三历史复习备考意义重大。

一、试卷特点评析1.知识与能力比翼齐飞2018年江苏历史试题覆盖中外史的三大时间阶段，除了世界古代史比重略多外，考点分布还算合理。

试题覆盖面广，尤其是必修模块考点的覆盖面更为均衡而合理（见下表）。

“考试说明”中一级子目的覆盖率大于55%，总比例达到80%，与2017年相比，二级子目的覆盖率有所上升，试题进一步呈现突出主干知识，落实基础考查的趋势。

各必修模块知识点考查统计表20道选择题都是材料或情景题，但知识与情境依存度非常高，80%的选择题离不开教材的基础和主干知识。

2018年江苏历史试题坚持高考“实现对学科主干知识和学科能力相统一的考核目标”，通过考查主干知识，强化了考生在理解知识的基础上运用学科基本方法解决问题的能力。

从整体上看，江苏卷选择题所设置的选项迷惑性不大，难度比2017年有所下降，主观题的难度则保持相对稳定。

主观题主要在获取和解读信息、调动和运用所学知识目标层面着力较多。

在一些省份历史试题日益专业化、学术化的今天，江苏试题难易适中，知识与能力比翼齐飞，比较符合高中历史教学现状。

这一朴实的风格，体现的是以命题者为中心转向以考生为中心命题理念的变化，具有较高的社会认可度，也有利于循序渐进地稳步推进新课程改革。

2.情境设置与开放探究各具特色与2017年相比，试题材料来源仍然相当丰富，有历史文物照片、历史著作、报纸报道、新闻漫画、人物言论等。

大量图文和数据材料的运用，避免了不同版本教材的差异，丰富了试题的表现形式，使卷面更加生动活泼。

除了继续选材于马、恩的经典著作，史学大家的著作或言论入题更为突出。

2018年高考文综历史真题试卷(全国Ⅰ卷)解析版

2018年高考文综历史真题试卷（全国Ⅰ卷）一、选择题1. ( 2分) （2018·卷Ⅰ）《墨子》中有关于“圆”“直线”“正方形”“倍”的定义，对杠杆原理、声音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。

这反映出，《墨子》（）A. 汇集了诸子百家的思想精华B. 形成了完整的科学体系C. 包含了劳动人民智慧的结晶D. 体现了贵族阶层的旨趣【答案】C【考点】春秋战国时期的百家争鸣【解析】【分析】本题考查的是墨家的思想。

从材料“圆”“直线”等名词可以看出，墨家对自然科学进行了一定的探讨，反映了墨家思想来自于人民群众的生产实践，是劳动人民智慧的结晶，故C项正确；A项诸子百家的其他派别思想从材料无法看出，排除A项；B项从材料中无法得出“完整”科学体系的内容，且不符合史实，故排除；D项从材料无法看出，排除。

故答案为C。

【点评】本题考查的是墨家的思想，旨在考查对历史材料的认识能力，难度中等。

墨家学说在战国时期是显学，反映了战国时期小生产者力量的壮大。

儒家思想因为主张仁爱，在春前战国时期与时代不符，得不到重视。

与此相关的知识点如百家争鸣的其它各家的思想也需要掌握。

2. ( 2分) （2018·卷Ⅰ）据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如表2所示，由此可知，这一时期的藩镇（）A. 控制了朝廷财政收入B. 彼此之间攻伐不已C. 注重维护中央的权威D. 延续了唐朝的统治【答案】D【考点】汉到元政治制度的演变【解析】【分析】从材料可以看出，安史之乱后藩镇割据状态并未结束，虽然藩镇掌握财政大权，很多并不上供，但是名义上官员要接受中央任命，因此在一定程度上延续了唐朝的统治，故D项正确；藩镇只是赋税不上供，不能说控制了朝廷的财政收入，故A项错误；B项材料没有体现，故排除；C项项明显与历史史实不符，故排除。

故答案为D。

【点评】本题考查的唐代藩镇割据的相关内容，旨在考查对历史现象的分析理解能力，难度较大。

【精品】高考历史二轮专题复习测试题：专题线索训练线索7

线索7世界市场与经济全球化的发展一、选择题(每小题4分，共48分)1．(2018·长春模拟)新航路开辟后，各种新的商业组织在欧洲纷纷出现，如股份公司、期货贸易、近代商品和证券交易所等。

这表明()A．工业资产阶级的地位逐渐上升B．资本主义世界市场初步形成C．西欧传统商业经营方式的转变D．西欧社会阶级结构的新变化答案 C解析工业资产阶级这个概念是工业革命后对资产阶级的称呼，与新航路开辟在时间上不符，A错误；世界市场初步形成于第一次工业革命后，B错误；由题中“新的商业组织在欧洲纷纷出现，如股份公司、期货贸易、近代商品和证券交易所”可知在商业方面出现了很多新的经营方式，C正确；社会阶级结构是生产关系范畴，与题干材料无关，D错误。

2．1504年，人们在葡萄牙里斯本购买的香料价格仅为意大利威尼斯要价的五分之一，威尼斯人被迫廉价出售货物。

从此以后，他们的交易只限于近东的产品。

导致这一现象出现的主要原因是()A．欧洲贸易中心的转移B．世界市场的基本形成C．资产阶级实力的上升D．三角航程的逐渐兴盛答案 A解析新航路的开辟使以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现而非基本形成，故B项错误；新航路的开辟导致从事商品生产的资产阶级实力上升，与题中“导致这一现象出现的主要原因”不符，故C项错误；材料中没有涉及美洲和黑奴贸易，故D项错误。

3．“战略目标的冲突和长期海上对抗决定了这场战争的形式——与近四世纪英国所参加的战争相比，它是完完全全的贸易战争。

交战的任何一方几乎都没有入侵对方领土的意图，英国所要求的是至高无上的贸易统治地位……是为了求得海上生存而极力抗争。

”这场发生于17世纪的战争带来的直接影响是()A．资本主义世界市场的形成B．西欧国家工业化进程加快C．英国建立起“日不落帝国”D．荷兰的殖民霸权逐渐丧失答案 D解析资本主义世界市场初步形成于第一次工业革命后，故A项错误；西欧国家工业化进程加快是在工业革命后，故B项错误；英国建立起“日不落帝国”是在打败法国之后，故C项错误；“英国所要求的是至高无上的贸易统治地位……是为了求得海上生存而极力抗争”表明此次战争是英荷战争，荷兰战败，荷兰殖民霸权逐渐丧失，故D项正确。

历史选择题八大干扰方式及对策

历史选择题八大干扰方式及对策我们该把握高中历史题目的特征，从特征出发，总结做题的原则。

高中历史选择题的基本特征是，从材料和情境出发，得出相应的历史结论。

那么接下来给大家分享一些关于历史选择题八大干扰方式及对策，希望对大家有所帮助。

历史选择题八大干扰方式及对策一、“正反并存类”(例1)(新课标全国卷Ⅱ)古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏、商、周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。

这表明了儒者A.不能适应现实政治B.反对进行社会变革C.理想化的政治诉求D.以复古为政治目标(启示)题中出现了互相对立的两个动词“批评”和“称颂”，解答时如果忽视其中一个就容易误选。

排除这一干扰的做法是将其中一个动词所连带的内容进行转换，与另一个动词表达的内容保持一致。

如将题中“批评……”之后的内容转换为“因为……”，即转换为“古代儒学者批评现实政治，因为现实政治不如夏、商、周‘三代’，希望当代君主像尧、舜一样圣明。

这表明了儒者”。

这样调整之后就可以顺利得出答案为C项。

二、“情景假设类”(例2)(北京卷)“苟无事迹，虽圣人不能作《春秋》。

苟不知其事迹，虽以圣人读《春秋》，不知所以褒贬。

”《四库全书总目》中这段话体现的史学原则是①秉笔直书②言必有据③论从史出④以小见大A.①②B.②③C.①③D.②④(启示)对于此题，我们需要从背景材料入手寻找解题的突破口。

从语法的角度分析，此题的背景材料中含有两个并列的假设句，将其翻译成白话文找出假设的内容，即“如果没有史实依据，虽是圣人亦不能写出《春秋》。

如果不了解某个人的事迹，虽是圣人也无法对其加以评价”。

据此我们可以得出解题的关键信息：《春秋》是依据史实写出来的，对《春秋》的评价是对这些史实的评价，由此可以推理出这段话体现了“言必有据”和“论从史出”两个原则，从而得出答案为B 项。

三、“似是而非类”(例3)(新课标全国卷Ⅰ)唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三;武则天时明令佛教位在道教之上;后来唐武宗又大规模地“灭佛”。

高考历史选择题得高分技巧

高考历史选择题得高分技巧目录高考历史选择题得高分技巧高考历史复习方法高考历史大题答题模板高考历史选择题得高分技巧1、做选择题首先得仔细审题要想做好选择题，仔细审题是必不可少的步骤。

只有你清楚了题干信息和问题，才能才能准确的找出答案。

如果连题目都没看清楚，就很容易选错，这就是为什么每次考试卷子发下来以后，总有一部分学生说明明会做的题，考试的时候却做错了的原因。

2、注意题目的隐含条件审题的时候要注意题干信息给出的隐含条件。

一般隐含条件对于能否选出正确答案有很大的影响，如果忽略了隐含条件，那么这道题做出来的可能性就很小。

(当然了，还可以靠蒙，而且梦到正确答案的几率也是很大的，毕竟是单选题)。

3、注意选择题的限定条件做选择题除了认真审清题意、注意题目中隐含的条件以外，还要注意限定条件。

历史选择题经常出现这种情况：符合条件的选项不止一个。

这种情况大多是因为没有注意到题目的限定条件，如果有了限定，那么符合题目的选项就剩一个了，也就是正确答案。

4、利用排除法排除法是做选择题常用的方法，不仅能提高答题的正确率，还能提高答题速度。

做历史选择题的时候，可以根据题目的信息，确定时间或者空间范围，先把不符合的选项排除，然后在在符合条件的选项里找出正确答案。

总的来说，做选择题最重要的就是细心、认真利用一切可以利用的信息，帮助找出正确答案。

高考历史复习方法构建历史知识网络历史课程标准是历史高考命题的依据。

历史第二轮专题复习应将新课程理念与教材相整合，优化过程，突出能力，以主干知识为主线，将教材知识进行重组，以新的视角和新的理念构建新的知识模块，实现专题复习的有效性。

比如在复习选修中外历史人物评说时，以历史知识主题为发展线索进行梳理：统治者维护封建制度与革命者反对封建统治专题、思想家的相近类别思想专题、民族独立专题、资产阶级建立资本主制度与无产阶级建立社会主义制度专题等等。

通过多角度建立小专题进行知识梳理，深化了知识面，构建了点、线、面立体的知识结构。

选择题方法总结：历史漫画类导学案-高三统编版历史二轮复习

高三二轮选择题解题方法总结历史漫画题做题方法分析什么是漫画呢？漫画以夸张、比喻、象征等表现手法和形式简练的笔法，直接表露事物本质、特征的绘画。

它不受时间、空间的限制，便于创作。

有较强的讽刺、歌颂、抒情、娱乐等方面的功能，并善于表达作者对世事人情的看法，尤以讽刺与幽默见长。

那么历史漫画有什么特点呢？就是通过漫画的形式将某一史实进行生动的展现出来。

将漫画与历史知识联系起来设置历史情境与问题，通过解读漫画来解答问题。

历史漫画题在高考试题中频繁出现，所以掌握这一类型题目的解题技巧是非常有必要的。

一、结合漫画和历史漫画的特点来全面详细的看漫画内容通过看漫画，可以对试题中的漫画产生第一印象，更好地了解漫画想要表达的内容，进而找出试题中的重要提示信息。

不遗漏题目中的提示信息。

二、仔细审题，从中获取信息在对漫画进行仔细观看之后，从中获取了一些直观的信息。

就要确定答题的方向。

通过阅读选项，结合题干信息和漫画内容来进行思考。

注重试题的立意与漫画材料的联系。

另外在审读漫画过程中一定要重点关注图中的文字注释。

三、建立漫画与知识点之间的联系在解题过程中，需要从掌握的主干知识中提取有用的知识，然后进行解答。

为了确保能够正确解题，必须要做好知识迁移工作。

鉴于知识点联系的必要性，我们在日常的学习过程中，就应构建知识框架，一边学习一边填充知识框架，保证知识的完整性，才可以帮助自己在解题过程中调动知识，迁移知识。

四、选择选项理清自己的思路，判断题目中给出选项的正误、是否符合题意等，确保解题的正确性。

综上所述，漫画题这一题型也为解题带来了挑战。

在作答漫画题过程中，对漫画进行分析是关键，然后将漫画中的提示信息与所学知识点联系起来，通过知识迁移的方式来进行作答。

高考真题2018年普通高等学校招生全国统一考试历史（北京卷）7．下图取材于1945年一幅名为《端赖合作》的漫画，该漫画反映出A．国共联合进行淞沪会战，抵抗日军进攻B．《双十协定》是重庆政治协商会议的成果C．重庆谈判后抗日民族统一战线得以建立D．抗战胜利前后国人对和平前景充满期盼7．D【详解】注意漫画创作的时间“1945年”以及漫画标题《端赖合作》、图片上的文字“国共”“复兴门”“建国大道”等并结合所学知识可知，1945年抗战胜利前后，全国民众希望国共继续合作，实现和平建国，故漫画反映了国人对和平前景充满期盼，故D项正确。

2018年高考历史专题复习：中国共产党所有重要会议汇总

2018年高考历史专题复习：中国共产党所有重要会议汇总一大立党，二大立纲，三大国共要合作，四大领导工农忙，八七枪杆出政权，古田军队要增强，遵义军事与组织，瓦窑堡一起来抗日，洛川全面来抗战，减租减息是关键，六届六中马中化，七大确定毛领导，七届二中转城市，三中一化三改阶段和路线，十三大终于研究好，后来（十四大）市场经济有目标，小平思想成指导，十五大跨世纪，十六大三代表，十七大发展观，十八大成小康。

二、中国共产党重要会议经典总结一、党的创建时期1.1921年7月中共一大：中国共产党产生，标志着中国革命有了新的领导核心，新的指导思想，新的革命前途，新的革命方法。

2.1922年7月中共二大：指出了近代中国的社会性质，新民主主义革命的对象、性质、动力，以及中国共产党的最高纲领和最低纲领。

3.1923年6月中共三大：提出了要建立革命统一战线的思想。

4.1925年1月中共四大：提出无产阶级争取革命统一战线的领导权以及建立工农联盟的问题。

二、土地革命时期1.八七会议（1927年8月7日，汉口）（1）内容：①纠正了陈独秀的右倾投降主义错误；②确定了土地革命和武装反抗国民党反动统治的总方针（“须知政权是由枪杆子中取得的”）；③选出了以瞿秋白为首的中央临时政治局；④提出了“整顿改编自己的队伍，纠正过去严重的错误，而找着新的道路”的任务。

（2）意义：是由大革命失败到土地革命兴起的转折点。

2.遵义会议（1935年）（1）内容：①解决博古等人军事上和组织上的“左”倾错误；②肯定了毛泽东的正确主张，选举毛泽东为中央政治局常委。

③成立了由周恩来、毛泽东、王稼祥组成的新的三人团，全权负责红军的军事行动。

（如果考单选：遵义会议解决了军事问题和组织问题）（2）意义：挽救了党、红军、中国革命，开始确立以毛泽东为代表的正确路线在中共中央的领导地位，成为党历史上一个生死攸关的转折点，标志着党在政治上走向成熟。

3.瓦窑堡会议（1935年）确定建立抗日民族统一战线的方针。

【通用版】高考历史专题复习：开放题解题技巧及专项练习题(含答案)

【通用版】高考历史专题复习：开放题解题技巧及专项练习题高考历史开放题从不同的角度来分，可分为两种：第一种是从材料内容的表述及题目设问的角度看，可分为提取观点论证型和提取信息说明型；第二种是从材料呈现的形式看，可分为文献型和图表型。

本专题以第一种分类为主线，通过对不同类型开放题的针对性训练，掌握开放题的题型特点和解答思路、技巧，提高开放题的得分率，助力同学们高考！一开放题解题方法开放题题目材料或设问，往往或隐或显地呈现了固定的“观点”（“信息”），因此，答题时考生须先阐释材料中已明确或蕴含的观点（信息），然后作出判断（信息类的不用判断），接着进行评述、论证、阐释、或说明。

具体步骤如下：第一步：审问题，明确题目的要求。

一要注意题目要求回答的关键词，如“观点”、“信息”、“现象”、“说明”、“论述”等，二是明确题目要求论述的时空范围（是中国古代、中国近代、中国现代、还是世界近现代等等）；三是答题要求，即在题目问题后用“（）”另外进一步做的要求。

第二步：审材料，明确材料的观点（信息）。

首先，要注意材料形式（是文献型、图片型、地图型或表格型等）及材料引自哪一本或几本著作（论文），有时材料出处也是解题的关键。

接着，带着题目关键词去阅读分析材料，对文献型材料注意分层，并用“//”符号隔开，以便对每一个层次的观点（信息）进行概括，有助于选择自己最有把握的观点（信息）。

对图表类的材料，则注意图表的标题，图表的标题就是观点（信息）的主语；然后注意图片、表格所给的信息，尤其是其呈现的变化或共同之处，变化的内容或共同之处就是论题的宾语。

如2018 年卷Ⅲ第42题，表格标题“东汉班固所撰的《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级表”就是观点的主语，即“东汉班固所撰的《汉书·古今人表》中的部分人物及相应等级表体现了什么”。

又如2019年卷Ⅲ第42题表格标题“《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况”就是观点的主语，即“《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况体现了什么”等等。

有一分证据,就说一分话——基于近年高考全国卷历史选择题的解题思考及教学建议

选择题是高考历史试卷的重要题型。

近年高考全国卷历史试题坚持以史料、图表、历史叙述、史论等构建真实问题情境，考查考生解决问题的能力。

这样的试题突出考查考生的历史学科关键能力，要求考生能合理运用分析、综合、概括、比较等逻辑思维方式与方法，以解决情境下的历史真实问题。

鉴于此，本文试提出学生解决此类问题时可遵循的三种思维方法和相应的教学策略。

一、讲求证据,证而不疏历史是对过去事情的研究，而过去的事情无法被直接观察，也无法在实验中重现，更无法在现实中重演，只能依据过去留下的痕迹（史料），进行严格的考证、谨慎的推理，乃至合理的想象（张汉林，2020）。

这说明若离开了史料，历史研究就无法寻求事实和真相，而解答高考历史选择题也是如此。

可见，讲求证据，证而不疏（不作引申、不东拉西扯等），是解答高考历史选择题的首要原则。

这要求学生在思考历史问题时要有证据意识，推理中不能有疏漏，要尽可能地从材料中获取每一分证据，形成一个完整的证据链，再对证据链进行谨慎的推理。

例如，2017年高考文综全国卷玉第26题属于典型的根据历史材料推导出历史事实的选择题。

该题引用了四条不同出处的材料，均记录了发生于唐武德元年西部边陲的一场战争，包括双方代表人物、地点和结局等战争要素，只是详略稍有差别。

考生要根据题干信息，作出综合性而非片面性的历史事实认定。

四条材料的战争要素信息依次整理如下：(1)秦王(李世民)、薛举、泾州、败绩。

(2)薛举、泾州、太宗(李世民)、不利。

(3)秦王世民、薛举、泾州、败绩。

(4)薛举、泾州、太宗、所败。

能够被认定的历史事实只能是C项“唐军与薛举在泾州作战失败”。

A项“皇帝李世民与薛举战于泾州”错在将李世民身份确定为“皇帝”，不符合对材料作出综合性历史事实认定的要求。

其次，第三条材料记述的历史事实是此战役中唐军主帅为李世民而非刘文静，故而B项“刘文静是战役中唐军的主帅”不正确。

再次，历史事实与历史结论都是基于史料的研究，但前者指不因人为主观因素转移的历史客观存在，后者指借助某种史观对史料作出的人为主观历史解释。

高考历史大题答题方法与技巧精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版高考历史大题答题方法与技巧想要了解高考历史大题答题方法和技巧有哪些的小伙伴，赶紧来瞧瞧吧！小编为你精心准备了“高考历史大题答题方法与技巧”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！高考历史大题答题方法与技巧高考历史大题答题方法1、如何分析变法或改革成败的原因基本方法：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。

三看新旧势力的力量对比。

四看改革者的素质如何。

2、内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定。

如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。

3、比项的确定方法：基本方法属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。

属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。

属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。

属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。

属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。

属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等4、分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等；二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击；三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等；四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展；五是看社会环境因素，国家是否统一与安定；六是地理条件的因素等。

专题07 近代民族工业发展历程 2018年高考历史母题题源系列 Word版含解析

2018年历史高考母题题源07：近代民族工业发展历程【母题来源一】 2018年北京卷文综历史【母题原题】明中叶以来，松江府（今上海一带）所辖市镇数量如下表所示，据此表可以得出①市镇数量增长体验出商人地位上升②明清时期松江地区工商业发展较快③市镇增多与近代开放通商口岸有关④清政府与民国政府都重视商业发展A. ①④B. ②③C. ②④D. ①③【答案】B【试题解析】【解析】结合所学，明清时期封建政府仍然坚持重农抑商政策，仅凭市镇数量的上升不能得出商人地位上升，故①错误。

联系所学知识可知，明清时期工商业发展较快，涌现出一大批工商业市镇，故②正确。

从表格中可以看出，1723—1861年、1862—1911年松江府（今上海一带）所辖市镇数量大幅度增加，结合所学知识可知，这与1842年《南京条约》签订中国被迫开放上海等通商口岸有关，故③正确。

④明显夸大了清政府和民国历届政府的作用，故④错误。

故选B。

【命题意图】本题以明中叶以后的市镇数量为切入点，深入考查了考生对晚清经济结构的理解和认识，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及逻辑推理的能力。

【考试方向】本题主要考查学生阅读材料和分析问题的能力。

材料提供了时间，以及市镇在数量上的变化等信息，降低了题目的难度，但后边的材料又为学生解题设置了一重障碍，它没有直接提及民族资本主义经济得到很好发展，这也是出题者智慧的一种体现。

【得分要点】试题为表格型试题，获取材料中的表格有效信息，是解答本题的关键，然后结合所学知识综合表格信息得出答案即可。

表格类型的选择题是近些年高考出现频率较高的试题类型，需要考生能通过表格数据或者表格的文字信息而获取有效信息，结合备选项从而得出准确答案。

1．（云南省玉溪市2018届高三联合调研考试卷七历史）下表是晚清财政收入结构表（单位：万两）通过上表，我们得出的结论有A. 伴随着近代工商业杂税收入占总财政收入比重超过50%时，意味着资本主义工商业占据国民经济主导地位B. 当农业税比重下降到总财政收入50%以下时候，意味着小农经济已不占中国经济的主导地位了C. 在上述经济总量增加的前提下，工商杂税的增加，意味着中国近代工商业的发展。

高中历史选择题常见错因解析及应对措施

高中历史选择题常见错因解析及应对措施一、时空错乱例题1（2018·全国I卷高考·33）1847年6月，正义者同盟改名为共产主义者同盟，以“全世界无产者，联合起来”的新口号代替“人人皆兄弟”的旧口号，并规定同盟的目的是：“通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放。

”这一变化说明( )A．共产主义者同盟接受了马克思的革命理论B．马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争C．工人运动在欧洲的主要资本主义国家开始兴起D．无产阶级与资产阶级的矛盾成为社会主要矛盾【考点】科学社会主义理论的诞生———共产主义者同盟接受马克思的革命理论【命题者设置陷阱】时空错位:故意设置与题干时间、地点相近、相似的史实表述。

【解析】据《2018年广东高考年报》分析，此题难度为0.29，有超过40%的考生错选B选项“马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争”。

错答原因之一是对1848年《共产党宣言》的问世标志着马克思主义的诞生的时间把握不够准确，1847年6月马克思主义尚未诞生。

1847年6月，正义者同盟改名为共产主义者同盟，“全世界无产者，联合起来”“通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放”体现了马克思的革命理论，而正义者同盟接受了这些，说明共产主义者同盟接受了马克思的革命理论，故A项正确。

【应对措施】在错题旁边写上正确的时间及主要的内容：1848年《共产党宣言》的问世标志着马克思主义的诞生。

加强记忆理解历史阶段特征、时间顺序和重要史实的时间，通过整理、联系、比较等方法进行记忆理解，如1901年《辛丑条约》签订，1911年武昌起义爆发，1921年中国共产党诞生，1931年日本发动“九一八”事变，1941年国民党反动派发动皖南事变。

例题2（2015·全国Ⅰ卷高考·30）1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。

高考历史选择题突破(二)六项基本原则

B．清政府中央集权面临危机
C．地方实力派成为列强代理人
D．地方势力与朝廷分庭抗礼
解析
本题属于考查本质类选择题。解读题干，可将其化简为一句话——地方大员没有听从中央的命令。结合专制主义中央集权制度下两条线索（皇权与相权的矛盾发展演变；中央集权与地方分权矛盾的发展演变）的发展情况，立刻判断出B项为正确选项。慈禧太后下令向八国联军开战，开明的地方大员认为这仗不能打，而应镇压始作俑者——义和团，“拳乱”“拳匪”是八国联军侵华的祸端。所以，这些地方大员坚持“将在外，君命有所不受”，和西方列强暗渡陈仓——达成东南互保，两不相扰。
2\全面原则
是指题干材料以分号、句号或省略号为标志，包含着并列关系的两层或三层意思，对应的正确选项也必须全面包含这些意思，否则就是错误选项。在运用全面原则时，同学们一定要注意2点：（1）注意题干材料中的标点符号。一般来说，有一个或两个分号、句号或省略号，就意味着题干材料包含着两层或三层意思，但这里两层或三层意思必须是并列关系时，才能考虑运用全面原则。（2）全面原则主要是基于对题干意思准确把握后对选项的判定。正确选项必须包含题干材料中涉及的所有意思，缺一不可，否则就是错误项。（即选全面，不选片面）
演（2009年安徽·18）美国独立战争期间，托马练斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意
味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是
A．人文主义
B．民族主义
C．天赋人权说
D．三权分立学说
解析
本题属于考查对应史实类选择题。解读题干，可将其化简为一句话——否定君主政体和世袭制的理论依据是什么，立刻可以判断出C项为正确答案。因为君主政体和世袭制带来的必然是高低贵贱的等级制，等级制是人类社会不平等、不公平的重要表现。启蒙运动的先贤们正是对君主政体和世袭制带来的弊端的准确认识，提出了天赋人权学说。天赋人权学说强调上天赋予每个人平等自由的权利，这是对君权神授下君主政体和世袭制的致命打击。

浅谈提高历史选择题准确率的策略

技法点拨浅谈提高历史选择题准确率的策略■吴启岚摘要：现阶段高中历史试卷中，选择题占有大量比分值，而且情景题的类型众多，不仅需要学生具有分析素材的能力，还应该增强对基础知识的应用能力。

而且从近几年考生的反馈情况而言，选择题的正确与否会直接影响成绩，所以提高选择题准确率，不仅是学生要考虑的问题，历史教师也应该重点分析。

基于此，文章首先分析影响高中生选择题准确率的因素，接着从学生、教师层面提出一些有效的优化策略，以期为高中历史教师教学提供参考。

关键词：高中历史；选择题；优化策略选择题的覆盖广，题型众多，要求学生应该踏实且牢固地掌握基础知识，还要评价他们的分析与概括能力，这些都是提高选择题准确率的有效手段。

而在具体实践的过程中，一定要以基础知识为主，完成对历史教材的预习、复习等工作，合理应用，并将其渗透到历史事件中，接着利用所学知识去做对应训练，通过做题的形式加深对历史知识的理解。

一、影响高中生选择题准确率的因素部分学生之所以历史选择题错误率极高，主要是日常学习中并没有真正掌握到历史知识，所以对重点知识的印象比较模糊，虽然内容看似简单，可在考试的时候总会出错，最为主要的原因还是学生对基础知识的掌握不够牢固，没有了解到历史事件、时间的潜在联系。

同时，学生的学习、生活范围大多局限在课堂、校内，对社会上热点事件的认知不够清楚，所以在答题的时候，会忽视掉其中的小细节，降低了选择题的准确率。

二、提高学生历史选择题准确率的优化策略（一）教师层面1.教会学生主动审题审题是提高选择题准确率的有效途径，日常做题的时候，教师要帮助学生掌握正确的审题方法，是否认真审题是正确解答试题的关键。

当命题范围在扩大的时候，选择题的立体感也会更为浓厚，经常会给学生带来一种“迷惑感”，但是答案又只有一个，不像阅读素材具有调整的空间，一旦审题出现错误，最终的选项也会出现问题。

所以学生要认真审题，可结合选择题的特点，采用立体式审题方法。

第一，明确题目结构，仔细分析题目中的四个答题项目，论述：对象是否完整，对回答内容的限制是什么？而且根据定语，分析题目中的隐藏信息，认识到历史在纵横两个方面的发展情况。