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幸福感和心理健康 研究
随着社会对幸福感和心理健康 的关注度不断提高,社会心理 学将更加注重这方面的研究。 它将探讨如何提高人们的幸福 感和心理健康水平,促进社会 的和谐发展。
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发展
从哲学思辨、经验描述到实证研 究的历程,逐渐成为一门独立的 学科。
社会心理学的研究对象与任务
研究对象
个体社会心理与社会行为、群体心理、人际互动和沟通等。
任务
描述、解释、预测和控制社会心理现象,揭示其本质和规律 。
社会心理学与相关学科的关系
与心理学的关系
与文化人类学的关系
心理学是研究心理现象的科学,而社 会心理学是心理学的一个分支,专门 研究社会情境中的心理现象。
指个体对某一社会客体所持有的稳定的心理倾向,包括认知、情感和意向三个成分。
社会态度的结构
由认知成分、情感成分和行为意向成分组成。其中,认知成分是对态度对象的认知和理解 ;情感成分是对态度对象的情感体验;行为意向成分是指对态度对象所采取的行动倾向。
社会态度的类型
根据态度的强度和稳定性,可分为强烈态度和微弱态度;根据态度的指向性,可分为内隐 态度和外显态度。
社会心理学的未来发展趋势
跨文化研究
网络社会心理学
随着全球化的加速发展,跨文 化交流变得越来越频繁。社会 心理学将更加注重不同文化背 景下的心理和行为研究,为跨 文化交流提供理论支持和实践 指导。
随着互联网和社交媒体的普及 ,网络社会心理学将成为一个 新兴的研究领域。它将探讨网 络环境中的心理和行为问题, 如网络成瘾、网络暴力、虚拟 社交等。
培养批判性思维
通过培养个体的批判性思维能力和独立思考能力,使其能 够理性分析群体意见和观点,不盲目跟从他人。
心理咨询师培训课件社会心理学知识(PPT 124页)

美国学者霍兰德把社会心理学分为哲学思辨、经验描述、实证分析三个阶段
0一、哲学思辨阶段104:时间:古希腊始延续到19世纪上半叶。特点:根 据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。(性本善、性本恶的争论对后来社 会心理学具有启蒙作用)
二、经验描述阶段:100时间:19世纪中叶到20世纪初。特点:以观察的基 础上对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
咨询心理 心理咨询的历史、基本概念等理 针对不同的人群采取正确积极的心理咨
学
论知识
询方法
心理咨询 技能
心理测验 学
学习四种技能,两种技术火热五种疗 法等知识
学习测量学发展的历史、心理测验的 分类一级应用原理等内容
了解焦虑等级的构建,学会为为求助者 降低焦虑
掌握比率智商、离差智商,比内、韦氏、 明尼苏达多项人格测验等多个应用广泛 的智力、人格测验
1、优点… 3、档案法
3、构成…
4、设计原则 目的性、全 面性、非歧
心健康造成损害
*也是一种调 2、缺点…
查法是对资
义性、非暗 示性、适度
料的调查
规模原则
第四单元社会心理学主要理论流派108
一、社会学习论: 通过学习机制来解 释人们社会行的形 成和变化(起源于
1、学习的机制:学习过程三种机制1、联想;2、强化;3、模仿 2、观察学习:包括四个过程1、注意过程;2、保持过程;3、动 作再现过程;4、动机过程 3、社会学习论的不足:1、…2、…3、…
特)社会心理学是研究个
理
体的社会行为和社会意识
社 的学科。
会 心 理
美国社会心理学家G.W.奥 尔波特的定义(略)
学 研 究 的
学 定 义
侧重于社会学的定义: 艾尔乌德指出“社会心理学
0一、哲学思辨阶段104:时间:古希腊始延续到19世纪上半叶。特点:根 据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。(性本善、性本恶的争论对后来社 会心理学具有启蒙作用)
二、经验描述阶段:100时间:19世纪中叶到20世纪初。特点:以观察的基 础上对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。
咨询心理 心理咨询的历史、基本概念等理 针对不同的人群采取正确积极的心理咨
学
论知识
询方法
心理咨询 技能
心理测验 学
学习四种技能,两种技术火热五种疗 法等知识
学习测量学发展的历史、心理测验的 分类一级应用原理等内容
了解焦虑等级的构建,学会为为求助者 降低焦虑
掌握比率智商、离差智商,比内、韦氏、 明尼苏达多项人格测验等多个应用广泛 的智力、人格测验
1、优点… 3、档案法
3、构成…
4、设计原则 目的性、全 面性、非歧
心健康造成损害
*也是一种调 2、缺点…
查法是对资
义性、非暗 示性、适度
料的调查
规模原则
第四单元社会心理学主要理论流派108
一、社会学习论: 通过学习机制来解 释人们社会行的形 成和变化(起源于
1、学习的机制:学习过程三种机制1、联想;2、强化;3、模仿 2、观察学习:包括四个过程1、注意过程;2、保持过程;3、动 作再现过程;4、动机过程 3、社会学习论的不足:1、…2、…3、…
特)社会心理学是研究个
理
体的社会行为和社会意识
社 的学科。
会 心 理
美国社会心理学家G.W.奥 尔波特的定义(略)
学 研 究 的
学 定 义
侧重于社会学的定义: 艾尔乌德指出“社会心理学
心理咨询师--社会心理学课件

liumei063595@sohu.com
绪论
一、心理学极其分类
(一) 基础性心理学 (二)应用性心理学
心理学的体系
普通心理学 发展心理学 社会心理学 生理心理学 比较心理学 实验心理学 测量心理学 教育心理学 管理心理学 运动心理学 军事心理学 咨询心理学 消费心理学
基础性心理学
两 大 类
应用性心理学
S
O
R
二、社会行为与社会心理
(一)社会行为 勒温公式:B=f(P,E)
(二)社会心理
三、社会心理学的研究范围 1、个体层面; 2、人际层面; 3、群体层面; 4、社会层面。
社会心理学研究的主要内容: 对个体的社会行为和社会意识的研究。
社会心理学的研究范围: (一)个体层面:个体社会化与自我意识、 社会知觉、社会动机、态度、社会学习等。
本我、自我、超我
本我
• 快乐原则 • 建立人格的基础 • 为自我所控制和调节
自我
• 现实原则 • 人格的执行部分 • 统辖本我与超我
冰山一角
超我
• 至善原则 • 人格中体现道德准则的部分 • 发源于自我
精神分析学派
1、精神分析理论
意识
潜 意 识
本我
前意识
本我
本我
自我 超我 自我 超我
自我 超我
五、社会化的内容
(一)语言社会化
(二)性别角色社会化
(三)道德社会化 (四)政治社会化
第二单元 社会角色及其理论
一、社会角色的概念 二、社会角色的分类 1、先赋角色和成就角色 2、规定型角色和开放型角色 3、功利型角色和表现型角色 4、自觉角色和不自觉角色
三、角色扮演 (一)角色期待 (二)角色领悟 (三)角色实践
绪论
一、心理学极其分类
(一) 基础性心理学 (二)应用性心理学
心理学的体系
普通心理学 发展心理学 社会心理学 生理心理学 比较心理学 实验心理学 测量心理学 教育心理学 管理心理学 运动心理学 军事心理学 咨询心理学 消费心理学
基础性心理学
两 大 类
应用性心理学
S
O
R
二、社会行为与社会心理
(一)社会行为 勒温公式:B=f(P,E)
(二)社会心理
三、社会心理学的研究范围 1、个体层面; 2、人际层面; 3、群体层面; 4、社会层面。
社会心理学研究的主要内容: 对个体的社会行为和社会意识的研究。
社会心理学的研究范围: (一)个体层面:个体社会化与自我意识、 社会知觉、社会动机、态度、社会学习等。
本我、自我、超我
本我
• 快乐原则 • 建立人格的基础 • 为自我所控制和调节
自我
• 现实原则 • 人格的执行部分 • 统辖本我与超我
冰山一角
超我
• 至善原则 • 人格中体现道德准则的部分 • 发源于自我
精神分析学派
1、精神分析理论
意识
潜 意 识
本我
前意识
本我
本我
自我 超我 自我 超我
自我 超我
五、社会化的内容
(一)语言社会化
(二)性别角色社会化
(三)道德社会化 (四)政治社会化
第二单元 社会角色及其理论
一、社会角色的概念 二、社会角色的分类 1、先赋角色和成就角色 2、规定型角色和开放型角色 3、功利型角色和表现型角色 4、自觉角色和不自觉角色
三、角色扮演 (一)角色期待 (二)角色领悟 (三)角色实践
社会心理学(心理咨询师培训)课件

刻板印象
对某一群体的成员形成 固定的看法,不考虑个
体差异。
偏见
对某一群体的成员持有 负面或片面的看法,不 公正地评价其能力和价
值。
歧视
归因偏差
基于种族、性别、宗教、 性取向等偏见而采取的
不公平对待行为。
在解释他人行为时,倾 向于将行为归因于内在 特质而非外在情境因素。
社会认知偏差的纠正方法
教育
通过教育和宣传活动,提高人 们对社会认知偏差的认识,培 养批判性思维和多元文化意识
促进团体凝聚力
心理咨询师可以利用群体动力学的原理,通过组织团体活 动、建立共同目标和价值观等方式,促进团体凝聚力的形 成,提高团体成员的归属感和安全感。
改善人际关系
心理咨询师可以利用群体动力学的原理,引导群体成员更 好地理解和处理人际关系问题,促进成员之间的有效沟通 和合作。
促进个体成长和发展
心理咨询师可以利用群体动力学的原理,通过组织团体辅 导、角色扮演、小组讨论等方式,促进个体自我认知、自 我调节和自我发展等方面的成长和发展。
群体动力学特点
群体动力学关注群体内部的互动、决策过程、领导风格、信 息交流和群体结构等方面,它强调群体成员之间的相互依赖 和相互影响,以及群体行为对个体行为的影响。
群体动力学的基本概念
01
群体凝ห้องสมุดไป่ตู้力
群体凝聚力是指群体成员之间相互吸引和聚集在一起的力量。它取决于
群体成员之间的情感联系、共同价值观和目标以及群体规模等因素。
社会心理学(心理咨询师培训)课件
目录
• 社会心理学的定义与重要性 • 社会认知理论 • 社会影响 • 群体动力学 • 情感与行为的社会心理学 • 社会心理学的未来发展与挑战
【2024版】心理咨询师培训教材(PPT86张)

第九节 能力和人格
• 第一单元 能力 • 斯坦福-比奈智力量表 • 比内-西蒙量表的智商分布表 • 王安石《伤仲永》 • 第二单元 人格 • 道德含义与心理学含义 • 包括气质与性格 • 人格四性
三级P212
第三单元 气质
• 无条件反射 • 条件反射 • 第一信号系统:具体事物刺激 望梅止渴 • 第二信号系统:语词刺激 谈梅生津 • 气质类型 • 胆汁质 • 多血质 • 黏液质 • 抑郁质
• 第一单元 意识概述 • 第二单元 注意概述 • 种类 • 第三单元 注意特征 • 四个特征
第七节 需要与动机
• 第一单元 概述 • 第二单元 需要层次理论 • 马斯洛 • 自我实现需要 • 尊重需要 • 爱和归属需要 • 安全需要 • 生理需要
不同年龄的需要(最大需要)
• 少年为生计,青年为身计,壮年为家计, 老年为老计,暮年为死计。
• 青少年期(13、14-17、18岁) 高中
• 青年期(17、18-44岁)
初期、中期、末期
• 中年期(44-59岁)
壮年期、更年期
• 老年期(60—)
耄耋:米寿、白寿、茶寿
特点说明
• 1994年以前,国际上对年龄段的划分一般认同的 是:14岁以前为少儿,15岁至64岁为青壮年和逐 渐进入的劳动年龄段(中国是到60岁);64岁以 上为老年人。
• 世界卫生组织将青春期年龄范围定为10~24岁。我国一 般把青春期年龄范围定为10~20岁。其中10~13岁为青 春前期,14~16岁为青春中期,17~20岁为青春晚期。 男女有差别,男人与女人的青春期开始与结束期是不同的, 一般女孩较男孩早1-2年。青春期早晚还受地区、气候、 营养、精神等因素影响,其中营养状况起主要作用。
劳动部心理咨询师社会心理学1-4节PPT

攻击行为
指个体对他人或群体进行的伤害或破 坏行为,如打人、骂人、破坏财物等。 攻击行为可能源于愤怒、恐惧、焦虑 等情绪,也可能与个人的性格和环境 因素有关。
助人行为与利他主义
助人行为
指个体主动帮助他人解决困难或减轻痛苦的 行为,如提供物质帮助、给予精神支持等。 助人行为可以增强个体与他人的关系,提高 个体的社会地位和声誉。
劳动部心理咨询师社会心 理学1-4节
• 社会心理学概述 • 社会认知 • 社会影响 • 社会行为
01
社会心理学概述
社会心理学的定义与研究对象
定义
社会心理学是研究个体在社会环 境中的心理和行为如何相互作用 ,以及这些相互作用如何影响个 体的心理和行为。
研究对象
社会心理学的研究对象包括社会 认知、社会影响、社会行为、群 体过程和群体动力学等。
详细描述
社会认知是一个复杂的过程,涉及知觉、记忆、思维和判断等多个方面。个体 通过观察和感知周围环境中的社会信息,将这些信息储存于大脑中,并对其进 行解释和理解,从而形成对他人和社会的认知。
社会认知的概念与过程
总结词
社会认知过程包括注意、记忆、情感和判断等多个环节。
详细描述
在注意环节,个体选择性地关注某些社会信息,而忽略其他信息。在记忆环节,个体将所关注到的社会信息储存 于大脑中,并在需要时进行提取。在情感环节,个体对所关注到的社会信息产生情感反应,如喜欢或讨厌等。在 判断环节,个体根据已有的社会认知和情感反应,对他人或事件进行价值判断和行为决策。
社会认知偏差与刻板印象
总结词
社会认知偏差是指个体在处理社会信息时产生的错误或扭曲的认知,而刻板印象则是一种常见的社会 认知偏差。
详细描述
社会认知偏差包括首因效应、近因效应、光环效应等,这些偏差可能导致个体对他人或事件产生不准 确或偏颇的认知。刻板印象是指对某一群体或个体的过度概括和偏见,例如种族歧视、性别歧视等。 刻板印象可能导致个体对他人的评价产生偏见,从而影响人际关系的建立和发展。
指个体对他人或群体进行的伤害或破 坏行为,如打人、骂人、破坏财物等。 攻击行为可能源于愤怒、恐惧、焦虑 等情绪,也可能与个人的性格和环境 因素有关。
助人行为与利他主义
助人行为
指个体主动帮助他人解决困难或减轻痛苦的 行为,如提供物质帮助、给予精神支持等。 助人行为可以增强个体与他人的关系,提高 个体的社会地位和声誉。
劳动部心理咨询师社会心 理学1-4节
• 社会心理学概述 • 社会认知 • 社会影响 • 社会行为
01
社会心理学概述
社会心理学的定义与研究对象
定义
社会心理学是研究个体在社会环 境中的心理和行为如何相互作用 ,以及这些相互作用如何影响个 体的心理和行为。
研究对象
社会心理学的研究对象包括社会 认知、社会影响、社会行为、群 体过程和群体动力学等。
详细描述
社会认知是一个复杂的过程,涉及知觉、记忆、思维和判断等多个方面。个体 通过观察和感知周围环境中的社会信息,将这些信息储存于大脑中,并对其进 行解释和理解,从而形成对他人和社会的认知。
社会认知的概念与过程
总结词
社会认知过程包括注意、记忆、情感和判断等多个环节。
详细描述
在注意环节,个体选择性地关注某些社会信息,而忽略其他信息。在记忆环节,个体将所关注到的社会信息储存 于大脑中,并在需要时进行提取。在情感环节,个体对所关注到的社会信息产生情感反应,如喜欢或讨厌等。在 判断环节,个体根据已有的社会认知和情感反应,对他人或事件进行价值判断和行为决策。
社会认知偏差与刻板印象
总结词
社会认知偏差是指个体在处理社会信息时产生的错误或扭曲的认知,而刻板印象则是一种常见的社会 认知偏差。
详细描述
社会认知偏差包括首因效应、近因效应、光环效应等,这些偏差可能导致个体对他人或事件产生不准 确或偏颇的认知。刻板印象是指对某一群体或个体的过度概括和偏见,例如种族歧视、性别歧视等。 刻板印象可能导致个体对他人的评价产生偏见,从而影响人际关系的建立和发展。
心理咨询师社会心理学知识(PPT 118页)

器搜集资料的方法叫观察法。
1.自然观察 自然观察是在自然情境中对人的行为进行观察,其特点是对所观察的 行为基本上没有干预。
自然观察的主要目的是描述行为,提供“类别”及“数量”信息,即 回答“是什么”的问题。此外,它也可能提供一些其它的经验数据。 自然观察是所有研究方法的基础。
2.参与观察 观察者与被观察者之间存在互动关系,这种观察叫参与观察。即观察 者作为被观察者群体的一员进行的观察。其特点是,由于身临其境, 观察者可能获得较多的“内部”信息。采用参与观察法时,应尽量减 少观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。
二次战后,社会心理学特征:研究领域拓宽,涉及人类行为的方方 面面;理论向多元化发展,提出很多新的“小理论”来解释与预测行 为;开展了应用社会心理学的研究。
第三单元 社会心理学的研究方法
一、社会心理学研究应遵循的主要原则
(一)价值中立原则
研究者要采取实事求是的科学态度,对客观事实不能歪曲和 臆测。要客观地描述关于问题的全面资料和对这些资料进行 分析后所得出的结论,而无论这些资料和结论是否与研究主 体、他人或者社会的价值观念相冲突、相对立。
心理咨询中如何处理价值中立原则 (二)系统性原则
系统性原则要求不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察, 而且要用系统的方法来研究。
(三)伦理原则
社会心理学的研究往往要采用一些手段控制情境或被试者。因而要特 别注意欺瞒、恫吓等不良身心刺激所产生的后果,尽力避免对被试者 的身心健康造成损害。
1.在制定研究计划时,研究者应评估其道德可接受性。 2.研究前,研究者应向被试者说明研究计划的主要部分,并征得被试者
影响自尊的因素:亲子关系、行为表现的反馈、选择参与 和扬长避短、根据相似性原理正确进行社会比较
1.自然观察 自然观察是在自然情境中对人的行为进行观察,其特点是对所观察的 行为基本上没有干预。
自然观察的主要目的是描述行为,提供“类别”及“数量”信息,即 回答“是什么”的问题。此外,它也可能提供一些其它的经验数据。 自然观察是所有研究方法的基础。
2.参与观察 观察者与被观察者之间存在互动关系,这种观察叫参与观察。即观察 者作为被观察者群体的一员进行的观察。其特点是,由于身临其境, 观察者可能获得较多的“内部”信息。采用参与观察法时,应尽量减 少观察者与被观察者之间相互作用造成的负面影响。
二次战后,社会心理学特征:研究领域拓宽,涉及人类行为的方方 面面;理论向多元化发展,提出很多新的“小理论”来解释与预测行 为;开展了应用社会心理学的研究。
第三单元 社会心理学的研究方法
一、社会心理学研究应遵循的主要原则
(一)价值中立原则
研究者要采取实事求是的科学态度,对客观事实不能歪曲和 臆测。要客观地描述关于问题的全面资料和对这些资料进行 分析后所得出的结论,而无论这些资料和结论是否与研究主 体、他人或者社会的价值观念相冲突、相对立。
心理咨询中如何处理价值中立原则 (二)系统性原则
系统性原则要求不仅要把所研究的对象纳入系统进行考察, 而且要用系统的方法来研究。
(三)伦理原则
社会心理学的研究往往要采用一些手段控制情境或被试者。因而要特 别注意欺瞒、恫吓等不良身心刺激所产生的后果,尽力避免对被试者 的身心健康造成损害。
1.在制定研究计划时,研究者应评估其道德可接受性。 2.研究前,研究者应向被试者说明研究计划的主要部分,并征得被试者
影响自尊的因素:亲子关系、行为表现的反馈、选择参与 和扬长避短、根据相似性原理正确进行社会比较
心理咨询师考试社会心理学知识点总结(一)精品PPT课件

④社会层面主要研究:风俗、时尚、阶层、民族 心理特征、国民性。
1.霍兰德将社会心理学发展划分为哲学思辨、经 验描述与实证分析。
2.哲学思辨阶段(启蒙期)从古希腊开始,延续 到 19 世纪上半叶。其特点是根据哲学思辨及社会准则 来认识社会行为。
3.最早的社会心理学研究是围绕“人性”的哲学 争论。
脚印缓缓被雪覆盖,愈来愈浅,直到消失
6.实证分析阶段(确立期)始自 20 世纪 20 年代。 其特点是,社会心理学从描述转向实证研究,从定性 研究转向定量研究,从纯理论研究转向应用研究。
7.实证方法的先驱是特里普力特和莫德。
8.第二次世界大战后,社会心理学迅速发展,表 现出以下特征:
研究领域拓宽;②理论向多元化发展,提出了许 多新的“小理论”来解释与预测行为;③开展了应用 社会心理学的研究。
1.1908 年,美国社会学罗斯的著作《社会心理学》, 英国心理学家麦孤独的著作《社会心理学导论》先后 出版,标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。
2.F.H.奥尔波特认为,社会心理学研究个体的社 会行为和社会意识的科学。
3.G.W.奥尔波特认为,社会心理学试图了解和解 释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想 象的和隐含的存在所影响。更多资料分享加球,二流 斯尔,衣领起舞一二。
4.经验描述阶段(形成期)从 19 世纪中叶到 20 世纪初。其特点是,在观察的基础上,对人类的心理 活动和行为方式进行客观的描述和分析。
5.经验描述时期,对社会心理学起了直接“催生” 作用的学术有:
达尔文的进化论;②德国的民族心理学;③法国 的群众心理学;④英国的本能心理学;⑤奥地利的精 神分析学派。
4.艾尔乌德认为,社会心理学是关于社会互动的 科学,以群体生活的心理学为基础。
1.霍兰德将社会心理学发展划分为哲学思辨、经 验描述与实证分析。
2.哲学思辨阶段(启蒙期)从古希腊开始,延续 到 19 世纪上半叶。其特点是根据哲学思辨及社会准则 来认识社会行为。
3.最早的社会心理学研究是围绕“人性”的哲学 争论。
脚印缓缓被雪覆盖,愈来愈浅,直到消失
6.实证分析阶段(确立期)始自 20 世纪 20 年代。 其特点是,社会心理学从描述转向实证研究,从定性 研究转向定量研究,从纯理论研究转向应用研究。
7.实证方法的先驱是特里普力特和莫德。
8.第二次世界大战后,社会心理学迅速发展,表 现出以下特征:
研究领域拓宽;②理论向多元化发展,提出了许 多新的“小理论”来解释与预测行为;③开展了应用 社会心理学的研究。
1.1908 年,美国社会学罗斯的著作《社会心理学》, 英国心理学家麦孤独的著作《社会心理学导论》先后 出版,标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生。
2.F.H.奥尔波特认为,社会心理学研究个体的社 会行为和社会意识的科学。
3.G.W.奥尔波特认为,社会心理学试图了解和解 释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想 象的和隐含的存在所影响。更多资料分享加球,二流 斯尔,衣领起舞一二。
4.经验描述阶段(形成期)从 19 世纪中叶到 20 世纪初。其特点是,在观察的基础上,对人类的心理 活动和行为方式进行客观的描述和分析。
5.经验描述时期,对社会心理学起了直接“催生” 作用的学术有:
达尔文的进化论;②德国的民族心理学;③法国 的群众心理学;④英国的本能心理学;⑤奥地利的精 神分析学派。
4.艾尔乌德认为,社会心理学是关于社会互动的 科学,以群体生活的心理学为基础。
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(二)社会心理
社会心理是社会刺激与社会行为之间的中 介过程,是由社会因素引起并对社会行为 具有引导作用的心理活动。
社会心理活动不仅与个体所处的即时情境 有关,而且与其过去形成的经验以及个体 的人格特征有密切关系。
➢ 三、社会心理学的研究范围
(1)在个体层面,主要研究内容是个体社会化与自 我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等 等。
(2)在人际层面,主要研究个体之间的相互作用如 人际沟通、人际关系等等。
(3)在群体层面,主要研究内容有群体凝聚力、群 体心理氛围,以及个体与群体的相互作用、社会影 响等等。
(4)在社会层面,主要研究内容有风俗、时尚、阶 层、阶级,以及民族心理特征、国民性等等。
➢ 专栏 两种取向的会心理学
心理学的社会心理学
关注的中心是个体
尝试通过分析即时的刺激、 心理状态和人格特质来理解 和解释社会行为
研究的主要目的是预测行为
实验法为主、调查法为辅
国际上的核心学术刊物是 美国心理学会(APA)的 《人格和社会心理学》
社会学的社会心理学
关注的中心是群体和社会
尝试通过分析一些社会变量, 如社会地位、社会角色、 社会规范等来理解和解释社会行为
这一阶段是从19世纪中叶到20世纪初。
其特点是,在观察的基础上,对人类的心理活动和行为方式进行客观的 描述和分析。
(1)达尔文的进化论 (2)德国的民族心理学 (3)法国的群众心理学 (4)英国的本能心理学
(5)奥地利的精神分析学派
三、实证分析阶段 这一阶段始自20世纪20年代。 其特点是,社会心理学从描述转向实证研究,从定性研究 转向定量研究,从纯理论研究转向应用研究。
➢ 一、哲学思辨阶段
➢ 哲学思辨阶段从古希腊开始,延续到19世纪上半叶。
➢ 其特点是,根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。在这一阶段, 有关的社会心理学思想是和一般的心理学见解混杂在一起的,很难把 “纯”的社会心理学观点分离出来。
➢ 围绕着“人性”的哲学争论,可视为最早的社会心理学研究。
➢ 二、经验描述阶段
系统性原则要求不仅要把所研究的对象纳入系统进行考 察,而且要用系统的方法来研究。
(三)伦理原则
社会心理学的研究往往要采用一些手段控制情境或被试者。 因而要特别注意欺瞒、恫吓等不良身心刺激所产生的后果, 尽力避免对被试者的身心健康造成损害。
1.在制定研究计划时,研究者应评估其道德可接受性。
2.研究前,研究者应向被试者说明研究计划的主要部分,并征 得被试者同意。在特殊情况下的欺瞒须经严格程序核准,并 在事后向被试者说明,求得理解。
职业心理咨询师与社会心理学:
掌握并熟练应用社会心理学的基本概念与基础理 论,了解社会心理学的研究方法和主要研究成果。
第一单元 研究对象和范围
一、社会心理学的定义
(一)侧重于心理学的定义 F.H.奥尔波特(F.H.Allport)(1924):社会心 理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学 科。”
G.W.奥尔波特(G.W.Allport,1954):社会心理 学试图了解和解释个体的思想、情感和行为怎样 受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。
(二)侧重于社会学的定义 艾尔乌德(C.A.Ellwood,1925)社会心理学是 关于社会互动的科学,以群体生活的心理学为基 础。 强调群体行为,以及历史和社会环境的影响。
特里普力特(N.Triplett,1897) F. 奥尔波特(F.H.Allport,1924) 瑟斯顿(L.Thurstone,1928)、李科特(R.Likert,1932) 谢里夫(M.Sherif,1935) 莫里诺(J.Moreno,1934) 勒温 (K.Lewin)
二次战后,社会心理学特征:研究领域拓宽,涉及人类行 为的方方面面;理论向多元化发展,提出很多新的“小理 论”来解释与预测行为;开展了应用社会心理学的研究。
研究的主要目的是描述行为
主要研究方法是调查和参与观察法
国际上的核心学术刊物是 美国社会学会(ASA)的
《社会心理学季刊》
第二单元 社会心理学简史
➢ 艾宾浩斯(H.Ebbinghaus,1908) :“心理学有一个长期的过去,但 只有一个短暂的历史。”
➢ 霍兰德(E.P.Hollander,1976): 三阶段说:哲学思辨、经验描述与实证分析。启蒙期、形成期及确立 期。
第三单元 社会心理学的研究方法
➢ 一、社会心理学研究应遵循的主要原则
(一)价值中立原则
研究者要采取实事求是的科学态度,对客观事实不能歪曲 和臆测。要客观地描述关于问题的全面资料和对这些资料 进行分析后所得出的结论,而无论这些资料和结论是否与 研究主体、他人或者社会的价值观念相冲突、相对立。
心理咨询中与价值中立原则 (二)系统性原则
3.在具体研究中,研究者者必须采取保护被试者的措施。
4.被试者有退出研究的自由。
5.对被试者提供的资料应加以保密,如公开发表,须经被试者 同意。
6.不得和被试者建立研究工作以外的其他关系。
二、社会心理学研究的主要方法
(一)观察法
研究者通过感官或借助仪器搜集资料的方法叫观察法。
1.自然观察 自然观察是在自然情境中对人的行为进行观察,其特点是 对所观察的行为基本上没有干预。
自然观察的主要目的是描述行为,提供“类别”及“数量” 信息,即回答“是什么”的问题。此外,它也可能提供一 些其它的经验数据。自然观察是所有研究方法的基础。
心理咨询师国家职业资格培训
社会心理学知识
2005.9
第一节 概述
社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科。
社会心理学的学科母体:心理学、社会学与文化 人类学
社会心理学诞生的标志:1908年,社会学家罗斯 (E.A.Ross)——《社会心理学》,心理学家麦独 孤(W.McDougall)——《社会心理学导论》。
(三)综合性的定义 社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及 其行为规律的科学。
二、社会行为与社会心理
(一)社会行为
社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影 响的反应系统。 勒温(K.Lewin,1936) 的社会行为公式:
B=f(P,E)
B-behavior,行为 P=person,个体 F=function,函数 E=environment,环境 行为是个体及其情境的函数,个体行为是个体与 其所处情境相互作用的结果。