评课记录单

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示范课评课记录大全

示范课评课记录大全
评课记录。

时间：某某月某某日。

地点：某某小学。

授课老师：某某老师。

评课老师：某某教研员。

上课内容：语文《写动物》。

评课内容：
1、内容设计。

授课老师认真准备了教学内容，并结合生活实际，设计了以“动物”为主题的写作活动，让学生通过观察、描述、想象等多种途径，培养学生的语言表达能力。

课程设置紧凑，重点突出，符合课程标准。

2、教学方法。

授课老师采用了讲授、实物展示、示范操作等多种教学方法，充分激发了学生的认知兴趣和学习动力。

老师注重带领学生学会思考，让学生充分参与，发挥主体作用，达到了有效学习的效果。

但是，在展示实物时，老师需要注意清晰度和观察角度，以避免学生的质疑和误解。

3、教学评价。

授课老师注意到每一个学生，并在课中及时给予肯定和鼓励。

老师在课堂上给出了合适的评价标准，让学生懂得如何改进和提高。

但是，评价过于简单，需要加强对学生的语言技能评价，以更好地指导学生的学习。

4、教学效果。

课堂氛围积极活跃，学生听课认真投入，积极参与课堂讨论和实践操作。

在总结中，学生能够清楚地表达自己的认识和观点，并获得了较好的成果。

但老师可以注重衡量学生实际能力和提高空间，从而更好地促进学生的长期发展。

综上所述，授课老师在本堂课教学中充分运用多种教学手段，培养了学生的语言表达能力。

但在评价方面可加强对学生综合语言能力的考量和提高空间的提出。

整堂课的教学效果较好，这不仅要归功于授课老师的教学积极性和创新，也离不开学生们的积极参与。

小学数学听课评课记录

小学数学听课评课记录篇一课前谈话：1、组织学生整理学具。

2、老师喜欢同学们眼睛看着我。

很好，都看着我啦。

还记得我吗？记得我什么？来介绍一下自己？“五一小学”这个校名有什么特殊的含义吗？3、老师有个习惯，每堂课前都讲个小故事，叫做“小故事，大智慧”。

上课之前，讲个小故事。

曹冲称象的故事知道吗？本来是想知道大象的重量，结果去称石头的重量，这是为什么呀？干嘛不直接称大象啊？大象的重量在当时的条件下很难称得出来，所以曹冲通过称同样重量的石头，就可以称出大象的重量了。

……评：用小故事的形式，课前渗透转化的数学思想方法，为后面学生的探究提供了思维基础。

如果说《圆的面积》一课，探索“圆的面积”相关知识是课堂的一条明线，那么体验、反思、改进“转化”这一思想方法便是一条贯穿整课的暗线。

教学过程：一、揭示课题，认识圆面积。

1、出示圆形纸片，这是什么？今天我们来学习圆的面积。

板书课题。

2、请大家想一想，什么是圆的面积？请生上台指出来。

揭示：圆所占平面的大小就是圆的面积。

评：开门见山，直奔主题，简洁清晰。

二、经历圆面积计算公式推导过程（一）起1、启发思考：怎么求圆的面积，在大脑中检索一下，咱以前要研究一种什么新的东西，都用的是哪些方法？（把它变成已经学过的图形，学生以三角形转化为平行四边形为例说明）2、那么圆形能不能转变成其它图形？小组合作商量商量，试试看。

小组合作（估计每一小组发到的学具有：8开铅画纸一张、蓝色圆形纸片若干、剪刀一把、双面胶一个、直尺等）3、小组代表上台展示方法：（1）组1：我们把圆平均分成4个扇形。

这样，其中一个扇形的面积乘以4，就可以求出圆的面积。

师：有什么问题？生1：扇形面积不会算。

生2：看成三角形。

师：行不行？为什么？但是还是比较接近的，对不对？评：这种方法在以往《圆的面积》的教学设计中很少出现，后面的环节中经过学生的探索，也能推导出圆面积的计算公式，而且比较容易理解。

我们为什么没有注意到这种方法？据麻老师课后讲，设计这节课之前，曾做过前测，发现学生在面对解决圆的面积这个问题时，脑子里不是一片空白的，有些孩子自然而然地就会把圆片进行对折（这是儿童生活经验作用下的原发思维），发现和三角形类似。

教师园内听课评课记录评价表 2

活动名称男孩女孩排排队活动过程：调整措施：一、谈话师：春天来了，天气变得怎么样了？我们一起坐上小火车去效游，好吗？听音乐开小火车，进入活动场地。

二、帮小鸭子排队⒈观察、了解小鸭排队规律。

师：这是哪儿呀？小河边的景色变得怎么样了？河里有什么呀？小鸭子在干什么呢？它们是怎么排队的？2．帮助掉队的小鸭子排队。

师：有3只小鸭子掉队了，怎么办？引导幼儿按照前面小鸭子的排队规律接着往下排，并简单说出排队规律。

3．尝试按照不同规律为小鸭子重新排队。

师：刚才是小黄鸭排在最前面，想想看还可以怎么排呢？三、男孩女孩排排队1.师：宝宝们也来学学小鸭子排队，好吗？想一想，宝宝们可以怎么排队呢？引导幼儿自主地按照男孩女孩的特征有规律地排队。

2．师出示男孩女孩两两间隔排列标记，引导幼儿自主按标记要求进行排队。

3．老师提问：你为什么站在这里？（在课堂上表现尤为突出的小女孩）4．小结评价，结束活动。

（听音乐离开）以游戏“开火车”成功的导入活动，激发了幼儿学习兴趣。

以情境引入，可以充分吸引幼儿，提高他们的兴趣；活动中孩子们积极思考，大胆说出自己的发现，幼儿的主动性得到充分发挥；教师能够注意到问题的开放性和趣味性，问题的设置也由易到难。

利用电子白板让幼儿动一动、点一点，活动中幼儿对电子白板的操作很感兴趣。

通过课件顺利的完成小鸭排队的规律。

在上一环节的基础上进行扩充、加深难度，体现了活动的连贯性、层次性，让幼儿动脑动手、分析操作，发挥了幼儿的潜能。

幼儿的思维被教师有层次地提问所激活，有效地体现了师幼互动，激发幼儿进一步探索的欲望，建议活动中可以尽量鼓励幼儿自己去主动尝试，让每位幼儿都大胆进行思考和探索。

总体评价：本次活动教师教态自然、教学语气很亲切，具有较强的亲和力，在教学过程中利用电教手段---白板，激发了幼儿对事物的好奇心，学会观察、操弄、分析和发现，充分调动了幼儿学习的积极性，整体的设计既符合幼儿的年龄特点，也留给幼儿挑战的机会，活动氛围轻松愉快，达到了教师预设的教学目标。

中学听评课活动记录表怎么写

听评课活动记录表一、活动背景本次听评课活动的目的是为了促进教师之间的相互学习与交流，提高课堂教学质量，了解学生的学习情况以及提升学生的学习效果。

这项活动不仅有助于加强教师的教育教学能力，而且可以发现并解决一些普遍存在的教学问题，从而提升中学教育的整体水平。

此次活动于X 年X月X日在我们的学校进行。

二、参与人员本次活动吸引了多位教师的参与，他们分别是来自不同年级和不同学科的资深教师。

同时，我们也邀请了一些优秀学生代表和主持人参与其中，以帮助我们更好地完成听评课活动。

三、课程简介此次听评课活动涉及了多门学科，包括语文、数学、英语、物理、化学等。

这些课程都有其独特的教学内容和教学方法。

例如，语文课主要关注学生的阅读理解能力和写作能力的提升；数学课则注重培养学生的逻辑思维和解题能力；英语课致力于提高学生的语言应用能力和跨文化交际能力；物理和化学课则通过实验的方式，帮助学生理解自然科学的基本原理。

四、听评过程在听评过程中，我们关注了教师的授课方式、教学互动和学生参与情况等几个方面。

每位教师的授课方式各具特色，但我们也发现了一些共性的问题，例如，有些教师在讲解过程中过于依赖PPT，而忽视了板书的重要性；有些教师则过多地强调了知识的传授，而忽视了学生的实际应用能力。

在互动环节，大部分教师都能够有效地引导学生参与讨论，但也有少数教师的提问方式过于简单或模糊，导致学生无法准确理解问题或无法回答。

此外，我们还注意到，有些学生在课堂上表现出色，积极参与讨论；有些学生则较为沉默，偶尔回答问题也显得有些吃力。

五、反思与建议通过本次听评课活动，我们深刻认识到课堂教学的重要性以及提升课堂教学质量的必要性。

针对在听评过程中发现的问题，我们提出以下建议：1. 教师需要更加注重知识点的深入浅出讲解，以便于学生更好地理解和掌握；2. 教师应适当调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平；3. 教师应重视课堂互动环节的设计和实施，提高学生的参与度和积极性；4. 学校应加强对教师的培训和指导，帮助教师提高教育教学水平。

评课记录2

评课记录正文第一篇：评课记录评课记录课题：一次函数的应用(1) 时间：2021.11.1 地点：校办公室参加人员：数学组全体成员内容：原晓娟：从教学目标制定来看，符合学生年龄实际和认知规律，课堂上学生参与积极性高，课堂就气氛活跃。

惠北平：教学思路清晰，课堂结构严谨，面向全体学生。

不足之处:教师要做好引领的作用，相信学生，当学生对教师所提问题不能及时准确回答时，教师应进行适当的启发与引导，而不是急于直接给学生答案。

彭刚红：采用小组合作学习的方式教学，以学生为主体，教师主要是引导作用，从而使通过合作探究，掌握所学，并且能实时关注学生的学习状况。

权国兴：教态大方，自然规范，教学方法灵活多变，突出重点，突破难点，但复习时间过长，以至于给学生练习留的时间不足。

第二篇：评课记录评课记录二年级组这周听了吕彩萍老师的公开课“10的认识”，我们认为优点有以下几点：一、教态自然大方，老师教的轻松，学生学的也轻松。

二、课堂气氛活跃，学生回答问题积极。

（教师课件出示尺子0---10刻度，让学生提出数学问题，学生回答：1、10前面有哪些数？2、10在谁的后面？等一些问题，学生表现积极踊跃！）三、动的环节非常好，通过游戏的形式既放松了心情、缓解了疲劳，有在玩的过程中加深了对10的分与合理解。

这节课也有不足之处，主要表现是：课件对教学没有起到很好的服务作用，多媒体课件的优点没有体现出来。

（比如在讲10的分解时，要求把10个苹果分装在两个篮子里。

可以课件出示一些苹果，让学生自己数出来是10个，然后让学生说说你是怎样分这10个苹果的，再课件一一演示分装的过程，最后板书分解的结果，这样效果会更好。

另外练习中的“小朋友套圈”等也可以用课件展示，一年级的学生积极性会更高，更容易理解。

）第三篇：评课记录《七颗钻石》评课记录自评：本课时我采用了导学模式进行教学，首先通过学生自主学习扫清学习障碍，也就是解决生字词，其次利用二人小组进行初读环节，要求能读准字音读通句子，并能二人合作齐读，最后通过四人小组合作学习解决课文两个问题，并落实课文精读环节。

听课评课记录表

后
评
议
教学过程紧凑，学生活动充分，教态亲切自然。学生自主学习、合作探究，思维活跃。师生互动积极，整体设计合理，重点突出，突破难点；反馈及时，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
三、学习“三闹”。
1、启发想象：龙王此时会叫嚷什么？（生表演）
2、理解词语体会哪吒的机灵。指导朗读。
四、总结
起因（1）称霸一方兴风作浪
板书设计：哪吒闹海经过（2-4）闹龙宫打夜叉降太子
结果（5）太平日子
课
后
评
议
教学目标明确具体，符合课程需求，教学课程紧凑，重点突出，突破难点。启发思维，师生平等和谐，课堂活跃，互动积极，按时完成教学任务，教学特色鲜明。
任课教师（签名）：黄海兰授课学校（盖章）：
听课评课记录表
听课人：陈新颖所在单位：三亚市海棠湾镇长田小学职称：小学数学一级教师
时间
2012年5月17日星期四上午第一节
学科
数学
年级、内容
五年级《约分》
教
学
过
程
复习说出下面7∕10组数的最大公因数。
在括号里填上适当的数，并说出你的根据。
讲练结合，演示分子，分母变化的规律，引导学生说出根据(分数的基本性质)
三、书写生字
1、认读生字：晒瞄冻
2、交流识字方法。
3、给生字组词。
4、观察生字结构，学生先临后写。
四、小结
板书设计：晒瞄描冻
课
后
评
议
教学过程紧凑，整体设计合理，突破重难点。能结合学科特点，渗透思想品德教育。善于启发学生思维，师生互动积极，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
听课评课记录表

公开课评课记录表

金堂县福兴镇小学综合科目公开课评课记录表科目美术授课人周述清课题《五彩的烟花》第3周星期一整理人陈静授课班级 1.2 授课时间第4节评课人严递德、陈静、周明树、钟山、李钧剑、唐仕敏、夏时理评课要点记录优点：1、从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。

应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

2、老师上课平实，教学风格随和，亲切自然。

教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣。

建议：1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。

2、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。

教学方法还可以再灵活多变些。

金堂县福兴镇小学综合科目公开课评课记录表科目音乐授课人罗飞课题《国歌》授课班级 4.1 授课时间第3周星期一整理人易芬第5 节评课人刘琳、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、伍军、唐海鹏评课要点记录优点：1、本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。

2、教学方法运用大胆。

鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。

老师关注教学细节，教学语言明确，具有启发性。

充分体现教师引领，学生自主的学习方式。

3、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

建议：1、歌词小黑板应抄大一点。

2、在教学中，应注意音乐性。

公开课评课记录、教师评课记录

公开课评课记录课题：电功率作课人：柱评课人：全体教师记录内容：文：1、学案教学使学生动手、动脑更充分，学生参与更多。

2、学案设计了流程，使课堂更顺畅。

3、建议设计更细致点，学生更容易接受。

良：1、引入自然、简洁。

2、学案练习量足，由浅入深。

3、课堂尝试引入竞争机制，但是没有形成更好的竞争气氛。

辉：1、知识梳理到位。

2、例题以填空的形式出现，可以培养中、下水平的学生的分析能力，但不必全部以填空的形式出来，能否出1、2题让学生完整自己分析。

星：1、教学严谨，细节处理到位。

2、学案的运用可以多做思考。

3、例题出来后，可以先让学生分析“题眼”。

4、可以调整学案顺序，先小结，最后出变式练习。

红：1、学案可以借鉴到初二的复习课中去，可以起到很好的效果。

2、学案针对性、目的性强，学生很清楚该做什么。

波：邹老师这节课在学生储备一定知识的基础上，锻炼学生归纳、总结的能力；在课程引入时作了许多知识储备、复习，能很好地调动学生已有的知识，引入课堂。

坤：整堂课教态好，语言清楚简练。

教材处理好，详略得当，多媒体能有效的突破教学中的难点问题。

充分利用多媒体工具，把课堂知识与生产、生活实际联系起来，让现代技术很好地为课堂服务；这样不仅能调动学生学习化学的兴趣和积极性，还能让学生觉得所学的知识很实用。

宝：这节课向我们展示新课程实施以来课堂教学模式的一次新的尝试。

课堂上师生之间、生生之间的交流较活跃，教师充分调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主人，达到良好的教与学效果。

中学教师评课记录理化生组评课纪录二氧化碳的性质（星）自评：本节课的教学围绕着二氧化碳的性质实际问题展开，在教学过程中采用讲练结合的教学方式，给学生充分的思考空间。

注重引导学生自主探索、发现问题、解决问题。

在联系过程中，进行巡视指导，帮助学困生完成问题。

整个教学过程一直本着“一学生为主体，教师为主导”的理念。

辉：优点：1、重点突出；2、练习充分不足：1、在知识点的过渡上，衔接上有待提高；2、可见的制作个别地方欠妥；3、课堂总结英方的开一些。

集体评课记录表范文

集体评课记录表范文一、基本信息。

授课教师：[教师姓名]授课科目：[科目名称]授课时间：[具体时间]授课内容：[课题名称]二、评课参与人员。

[列出参与评课的教师名字]三、评课记录。

# （一）整体印象。

1. 优点。

[教师A]：这堂课整体感觉特别流畅，就像滑滑梯一样顺溜。

从导入到结尾，各个环节衔接得那叫一个自然，学生们就被老师这么顺顺当当地带进了知识的海洋。

[教师B]：没错，老师的教态也特别好，特别亲切，就像邻家大姐姐（大哥哥）一样。

站在讲台上特别有亲和力，学生们看起来一点也不紧张，课堂气氛相当活跃呢。

[教师C]：我觉得这堂课的教学设计很巧妙，重难点把握得相当准。

就像打靶一样，一枪一个准儿。

那些重点知识反复强调，难点也通过巧妙的方式给学生解释清楚了，这很不容易。

2. 不足。

[教师A]：不过呢，我感觉这堂课的节奏有点快了，就像坐过山车似的，有些学生可能还没反应过来就到下一个环节了。

特别是后面练习部分，有些学生明显有点跟不上趟儿。

[教师B]：对，我也有同感。

而且感觉课堂上学生的主动性还可以再加强一点。

虽然气氛活跃，但大部分时候还是老师在主导，学生跟着老师的思路走，感觉有点像小绵羊跟着牧羊人，少了点学生自己主动探索的劲儿。

[教师C]：还有就是多媒体的使用，虽然用了不少PPT啥的，但是感觉有些页面文字太多了，就像一堵文字墙，看着有点眼花缭乱，分散了学生的注意力。

# （二）教学目标。

1. 优点。

[教师D]：这堂课的教学目标非常明确，就像一盏明灯，始终照亮着整个课堂教学的方向。

而且目标符合课程标准和学生的实际情况，没有好高骛远，都是实实在在能让学生在这堂课里掌握的东西。

[教师E]：对呀，目标阐述得也很清晰，不管是知识与技能目标，还是过程与方法、情感态度价值观目标，都能让我们听课的老师一目了然，更别说学生了。

这就好比给学生画了一张清晰的寻宝图，他们知道自己要找啥。

2. 不足。

[教师D]：我觉得目标的达成度还可以再提高一点。

幼儿园评课记录表

目标达成20’
流程
10’
方法
20’
材料运用10’
师幼互动10’
教师基本功20’
总分
4、板书呈现方式？是否为幼儿学习提供帮助？
5、材料提供是否面向全体幼儿？
教师基本功
教师三语
1、过渡语：是否自然、承上启下？
2、提问语：
1)是否准确?
2)是否通俗易懂?
3)是否紧扣目标?
4)是否有层次?
5)是否面向全体幼儿，关注个体差异?
3、回应语
1)能帮幼儿建立信心？
2)能帮幼儿总结提升经验？
3)能促进幼儿深入思考？
5、流程环节时间分配是否适宜
6、思路、脉络是否清晰
7、有无教学亮点：
8、活动延伸面向全体，关注个体
教学方法
1、用的教学方法是：
2、运用有效：
3、灵活运用
4、有创新
材料运用
1、是否运用辅助材料？
（如：课件、音乐、视频、图片）是否适当有效？
2、教具需不需进行删减或改变投放方式？
3、材料操作对目标达成是否有价值？
应对能力
1、面对幼儿或情景突发事件，能自如应？
2、对课堂的生成处理合理有效？
教学氛围
1、以幼儿为主体
2、融洽、宽松、民主
3、亲切自然/平实单一/亲切夸张
幼儿表现
1、分析解决问题能力
2、语言表达能力
3、能将知识内化并产生答案
4、根据指令迅速反应
5、协作能力
6、情绪愉快、态度积极、主动参与
评价
教学准备10’
教学活动听评课记录表
教学时间：执教人：记录人：
活动名称
授课班级
幼儿人数
活动目标

小学教研活动评课记录表

2、在把气球分类环节中，让学生在组内讨论交流，在动手操作中掌握知识，充分调动了学生的积极性。
3、让学生在多种形式的教学活动中，加深了对分类的认识，让学生学会了选择不同的分类标准的方法。学生真正成为学习的主人，不光学到了知识，其动手能力、交流合过程中表现出的自主性、主动性、独创性等主体精神和品质，要有针对性、不失时机地进行激励性评价，使学生得到心理上的满足，体验到了成功的快乐。
年月日第一节教者科目数学年级一内容按单一的标准分类1在本节课的教学中李老师根据教学内容的特点和学生的实际情况采用自主合作探究的方式提高学生主动参与的欲望
小学教研活动评课记录表
教研活动评课记录表
评课人：年月日第一节
教者
科目
数学
年级
一
内容
按单一的标准分类
亮点
1、在本节课的教学中，李老师根据教学内容的特点和学生的实际情况，采用自主、合作、探究的方式，提高学生主动参与的欲望。
卫门口小学教研活动评课记录表
评课人：年月日第节
教者
科目
年级
内容
亮点
商榷之处

语文教研组评课记录单

一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：初中语文教学研讨课四、活动内容：1. 听课2. 评课3. 交流心得五、活动过程：1. 听课本次教研活动以《纪念白求恩》为课题，由我校青年教师王老师主讲。

王老师以生动活泼的教学风格，引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，王老师注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力，通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2. 评课（1）优点：1. 教学目标明确，重点突出。

王老师根据教材内容和学生实际，制定了明确的教学目标，并在教学过程中紧紧围绕目标展开教学。

2. 教学方法多样，生动有趣。

王老师运用了多种教学方法，如情境教学、小组讨论、课堂提问等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

3. 注重培养学生的语文素养。

王老师在教学中注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力，使学生受益匪浅。

4. 教学环节紧凑，过渡自然。

王老师的教学环节安排合理，过渡自然，使课堂氛围始终保持活跃。

（2）不足：1. 课堂提问过于简单，未能充分调动学生的思维。

在课堂提问环节，王老师的问题过于简单，未能充分调动学生的思维，导致部分学生参与度不高。

2. 课堂时间分配不够合理。

在课堂时间分配上，王老师对一些环节的讲解时间过长，导致其他环节的教学时间不足。

3. 课堂互动不够充分。

在课堂互动环节，王老师与学生之间的互动不够充分，未能充分发挥学生的主体作用。

3. 交流心得在评课环节结束后，各位教师就本次教学活动进行了深入交流，分享了各自的教学心得。

（1）李老师：王老师的教学方法值得我学习，她善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

在今后的教学中，我要向她学习，提高自己的教学水平。

（2）张老师：王老师注重培养学生的语文素养，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

我认为，这是我们教师应该具备的教学理念。

（3）刘老师：王老师的教学环节紧凑，过渡自然，使课堂氛围始终保持活跃。

一年级老师听课评课记录范文

一年级老师听课评课记录范文一、听课基本信息。

1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课地点：[教室地点]二、教学过程记录。

（一）导入（3分钟）1. 教师通过展示一个装满各种形状物品的魔法盒（纸盒，里面有正方体的魔方、长方体的铅笔盒、圆柱形状的易拉罐、球形状的小皮球等），引起学生的好奇心。

2. 教师提问：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法盒，里面装着很多神秘的东西，你们想知道是什么吗？”学生们都非常兴奋地回答想知道。

3. 教师先从盒子里拿出一个正方体的魔方，问学生：“你们看这个东西，它的形状有什么特别的地方呢？”（二）新授（20分钟）1. 认识正方体。

- 教师拿着魔方，引导学生观察魔方的各个面，让学生用手摸一摸魔方的面，感受面是平平的。

- 教师在黑板上画出正方体的简易图形，并告诉学生这种形状叫做正方体，它有六个面，每个面都是正方形，而且大小一样。

- 教师让学生在自己的学具盒里找出正方体的物品，同桌之间互相交流观察。

2. 认识长方体。

- 教师从魔法盒里拿出铅笔盒，问学生这个物品和刚才的魔方有什么不同。

学生们开始观察比较，有的学生说这个更长一点，有的说这个面有的大有的小。

- 教师顺势引出长方体的概念，在黑板上画出长方体的图形，讲解长方体也有六个面，但是相对的面大小一样。

- 同样让学生找出学具盒里长方体的物品，进行小组讨论长方体的特点。

3. 认识圆柱和球。

- 教师拿出易拉罐和小皮球，分别介绍圆柱和球的形状特点。

对于圆柱，教师让学生观察圆柱上下两个面是圆形而且一样大，侧面是弯弯的；对于球，让学生知道球是圆圆的，可以滚动。

- 学生分组活动，玩一玩圆柱和球的学具，体会它们的滚动性和形状特点。

（三）课堂练习（12分钟）1. 教师在黑板上展示一些图形的组合，有几个正方体组成的房子形状，几个长方体组成的卡车形状等，让学生数一数每种图形分别用了几个。

2. 给每个学生发一张练习纸，纸上有一些简单的图形分类题，例如把正方体、长方体、圆柱、球分别圈出来。

数学评课记录模板范文

数学评课记录模板范文一、基本信息。

授课教师：[教师姓名]授课年级：[年级]授课时间：[具体时间]授课内容：[课题名称]二、评课地点。

[具体地点]三、评课人员。

[评课教师姓名1]、[评课教师姓名2]……四、评课过程。

# （一）授课教师自评。

[教师姓名]老师首先对自己的这堂课进行了自我评价。

老师提到这堂课的教学目标主要是让学生掌握[具体知识点]，能够运用[知识点相关的技能]解决实际问题。

在教学方法上，尝试采用了[列举教学方法，如情境教学法、小组合作法等]，目的是激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

老师也指出了自己感觉不足的地方。

例如，在课堂时间把控上，前面[某个教学环节]花的时间有点多，导致后面的练习时间不够充裕，没有能够让学生充分巩固所学知识。

还有在小组合作环节，部分小组的讨论没有达到预期的效果，有些学生参与度不高，可能是小组分工不够明确造成的。

# （二）听课教师评价。

1. [评课教师姓名1]优点。

这堂课的导入环节非常精彩，[教师姓名]老师就像一个魔法师一样，一上来就把学生们的注意力都吸引住了。

通过创设[具体的情境，如一个有趣的故事或者生活中的常见场景]，让学生们感受到数学就在我们身边，和我们的生活息息相关，这一点很赞。

比如说，用[故事中的数学问题]引出本节课要学习的[知识点]，让学生们在不知不觉中就进入了学习状态。

在讲解新知识点的时候，老师的思路特别清晰。

就像在带着学生们走一条路，每一步都走得稳稳当当的。

先从[简单的概念或者例子]入手，逐渐引导学生理解[复杂的概念或者原理]，而且还会不断地问学生“大家明白了吗？”“有没有什么疑问？”这种互动让学生能够跟上老师的节奏，很好地掌握了重点知识。

整堂课的课堂氛围很活跃，特别是在小组活动的时候，大部分学生都很积极。

看到同学们那一双双亮晶晶的眼睛，就知道他们对这堂课很感兴趣。

这也说明了老师在设计教学活动的时候很用心，充分考虑到了学生的年龄特点和学习需求。

小学语文听课评课记录8篇

小学语文听课评课记录8篇篇一小学语文听课评课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。

让学生用心记住易错字“爽”的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。

抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文“浓重的一笔”，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词“五彩缤纷”。

先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问…..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感（五）说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐（六）听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

篇二小学语文听课评课记录一、导入新课，揭示课题板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。

揭示课题：“引路”是什么意思(带路)二、自学生字新词⑴读准生字的读音⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思2.检查自学状况三、再读课文，初步感知课文资料默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导学生用扩句法说一说。

）四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义：列宁常常请养蜂的人来谈天。

往常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不同。

评课记录

户部寨乡二中教师评课记录一、对石惠忠老师的生物课的评课记录1、郝桦：优点：准备充分，教态自然，教学内容精心设计，总体不错，条理清晰。

课件做很好，能根据教材设计很多问题，引导学生回答，一环扣一环，而且能以现实生活为例理论联系实际，这是也是现在教学很注重的一个方面。

本节亮点：能细心地讲到“嫩茎和叶柄都可以进行蒸腾作用”这很好。

缺点：整堂课总是一个语调，缺乏抑扬顿挫感，学生做笔记的少，应让学生有较充分的时间进行记忆，课本中的建议活动如果课堂上没有时间做的，也应指导学生课后怎样做。

值得探讨的地方：蒸腾作用不仅在温暖、有阳光的地方可发生，在无阳光的地方也可以发生。

建议：在讲到蒸腾作用概念中的水蒸气时，是否可以对水蒸气进行加以强调呢。

吴庆新：优点：整堂课从头到尾，老师的状态都是非常稳，整节课的教学思路已融合在心中了，所以条理非常的清楚，能顺利地完成教学目标。

缺点：在学生答题过程中缺乏对学生进行肯定性的评价，在一定程度上会打击学生的参与积极性；学生参与的互动较少，使得学生的思维受到一定的约束；课件实用、直观，但要修改；在讲到上下表皮的气孔数目时，是否可上网查一查相关现成的活动或数据，这样或许更能说明问题。

二、郝桦所做的化学课评课记录郝老师课前做了充分的准备，如准备演示实验、课件、教学设计等等，教学目标完成得较好，总体来说，是一节符合新课改理念的完整课例。

贾愉荣：我认为这节课有以下四个亮点：很好地培养了学生的分析思维能力。

主要体现在把建议活动与课后思考与练习中实验枝条的结合起来的处理上，其中对四组枝条进行不同处理的分析，让学生在分析中得出结论。

很好地培养了学生的迁移能力。

主要体现在整堂课的教学中，教师举例了不少学生生活中常见的例子，并设计了不少的练习题让学生思考并解答，培养学生的知识迁移能力。

合理使用多媒体课件，用生动、形象、直观的课件来突破本节中的重难点。

在培养学生的情感态度价值观做得很好。

主要体现在宣传植树造林，保护树木的情感教育上，这样教学自然，避免了喊口号形式。

教研活动评课记录单

一、活动基本信息活动时间：2022年3月15日活动地点：XX学校会议室活动主题：小学语文《春》课文教学研讨活动组织者：XX教研组参与人员：XX教研组成员、XX年级语文教师二、活动背景《春》是小学语文教材中的一篇课文，描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的景象。

为了提高语文课堂教学质量，促进教师之间的交流与合作，XX教研组特组织本次教研活动，对《春》课文的教学进行研讨。

三、活动流程1. 课堂教学展示2. 教师自评3. 同行评课4. 教研组总结四、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动由XX老师执教《春》课文。

XX老师以生动活泼的教学风格，引导学生走进春天的世界，感受春天的美好。

具体教学过程如下：（1）导入新课：XX老师通过播放春天的音乐，让学生初步感受春天的气息，激发学生的学习兴趣。

（2）自主探究：XX老师引导学生自主阅读课文，找出描写春天景色的句子，并用自己的语言描述出来。

（3）合作学习：学生分成小组，讨论课文中描写春天景色的句子，分享自己的理解和感受。

（4）课堂小结：XX老师总结课文内容，强调春天生机勃勃的特点。

（5）拓展延伸：XX老师布置作业，让学生收集有关春天的诗句，并背诵。

2. 教师自评XX老师对自己的课堂教学进行了自评，主要内容包括：（1）优点：课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。

（2）不足：课堂提问不够深入，对学生的评价不够具体。

3. 同行评课（1）XX老师认为，XX老师的课堂设计合理，教学过程流畅，能够激发学生的学习兴趣。

（2）XX老师提出，在课堂提问环节，可以更加注重培养学生的思考能力。

（3）XX老师建议，在教学过程中，可以适当增加学生的互动环节，提高课堂效率。

4. 教研组总结（1）肯定了XX老师的课堂教学成果，认为XX老师能够充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂活动。

（2）针对课堂教学中存在的问题，教研组提出了改进意见，如加强课堂提问的深度，关注学生的个体差异，提高课堂评价的针对性等。

教研听评课活动记录单

活动时间：2021年11月15日活动地点：XX小学三楼多功能厅活动主题：小学语文阅读教学策略探讨参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，阅读教学在小学语文教学中占据越来越重要的地位。

为了提高教师的阅读教学水平，促进教师专业成长，我校语文教研组特举办本次听评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂，交流阅读教学经验，共同探讨有效的阅读教学策略。

二、活动过程1. 课堂观摩本次听评课活动由我校语文教研组李老师执教，课题为《丑小鸭》。

李老师以“阅读，感受语言的魅力”为主题，引导学生通过阅读、思考、交流等方式，深入理解课文内容，感受语言之美。

2. 教学反思课后，李老师进行了自我反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足，并对今后的教学提出了改进措施。

3. 同伴评议（1）肯定优点李老师的教学设计合理，教学目标明确，课堂氛围活跃，学生参与度高。

在教学过程中，李老师注重培养学生的阅读兴趣，引导学生通过多种方式感受语言的魅力，达到了预期的教学效果。

（2）提出建议①在课堂提问环节，可以更加关注学生的个性化理解，引导学生从不同角度解读课文。

②在课堂互动环节，可以适当增加学生的自主探究时间，培养学生的自主学习能力。

③在课堂总结环节，可以引导学生归纳总结阅读方法，提高阅读效果。

4. 教研组讨论针对本次听评课活动，语文教研组进行了深入的讨论，共同探讨了以下阅读教学策略：（1）激发阅读兴趣教师可以通过创设情境、设置悬念、播放音乐、观看视频等方式，激发学生的阅读兴趣，让学生在愉悦的氛围中主动阅读。

（2）培养阅读习惯教师应引导学生养成良好的阅读习惯，如：定时阅读、大声朗读、边读边思考、做好读书笔记等。

（3）提高阅读能力教师可以通过以下方法提高学生的阅读能力：①加强词汇积累，提高学生的词汇量。

②引导学生分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。

③开展课外阅读，拓宽学生的阅读视野。

④注重阅读方法的指导，如：快速阅读、精读、略读等。

2023年家长听课评课记录

2023年家长听课评课记录2023年家长听课评课记录1一、复习导入：1、齐读课题。

2、复习生字词。

⑴开火车读词语。

(出示课件)⑵课件出示一组描写小鸟的词语。

(指名读、齐读。

)【评：复习第一课时所学词语，由课文中的词语到描写小鸟的词语，循序渐进，为下文读词组服务。

】二、精读课文。

1、整体感知：这是一只什么样的小鸟?出示：这是一只()的小鸟。

生自由读课文。

2、学习第一自然段。

(1)出示小鸟图，谁来说说它的样子?出示：绿色的羽毛黄色的嘴巴一闪一闪的眼睛指名读词组。

【评：出示小鸟图，给了学生直观的感受，由读描写小鸟的词组到下文读句子，层层深入，教学环节衔接自然，张弛有度。

】(2)课文中也有一句话写出了小鸟的样子，自由读第一自然段，找一找。

出示：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。

指名读，“非常”是什么意思?你能换一个词吗?再指名读。

(3)除了可爱，它还是一只什么样的小鸟呢?(指黑板句式)再去读一读第1自然段，边读边思考。

指名说。

你们从第1自然段的哪一句话看出来的?出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可他一动也不动。

指导朗读：读出小鸟的伤心、孤独。

自由练习。

指名读。

3、学习第二自然段。

(1)我很着急，不知道怎么办才好?这时候发生了什么事呢?自由读第2自然段。

指名说。

(2)出示：突然，小鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀!指名读。

“焦急”是什么意思?在课文中找出和它意思相近的词，和“着急”有什么不同呢?再读。

指名说。

师范读。

指名说。

(3)(出示句式：小鸟朝着窗外叫起来，好像在说。

)(出示句式：窗外也有一只鸟在叫唤，好像在说。

)想想如果你就是这只小鸟，离开了妈妈的怀抱，你会说些什么?妈妈会说些什么呢?【评：此处，创设鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕，充分发挥学生的主体作用，进行想像说话练习。

】(4)学习词语：心急如焚。

(板书：心急如焚)领读。