《中学物理教学概论》知识点总结复习过程
中学物理教学论知识点汇总
中学物理教学论知识点汇总1.物理教学的目标与任务：物理教学的目标是培养学生的科学素养和科学思维，提高学生解决实际问题的能力。
任务是通过合理的教学设计和有效的教学方法，使学生理解并掌握物理学的基本概念、基本原理和基本解题方法。
2.物理教学的特点：物理教学是实践性很强的学科，强调理论与实践结合。
物理教学注重培养学生的实际动手能力和观察实验现象的能力。
物理教学还强调培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.物理教学方法：物理教学方法包括讲授法、实验法、讨论法、问题解决法等。
其中，讲授法是物理教学的主要方法，通过教师的讲解和学生的听讲来传授物理知识。
实验法是物理教学的重要方法，通过实验让学生亲自动手，观察和记录实验现象，从而提高他们的实践能力。
讨论法是物理教学的交流方法，通过组织学生进行小组讨论，激发他们的思维和创新能力。
4.物理教学的课程安排：物理课程的内容按照基本概念、基本原理和基本解题方法的顺序进行组织。
物理教学要注重将物理知识与实际问题结合起来，引导学生分析和解决实际问题。
5.物理教学中的评价方法：物理教学评价的主要目的是了解学生对物理知识的掌握程度和解决实际问题的能力。
物理教学评价应注重考察学生对物理概念的理解和应用，以及学生的实践动手能力。
6.物理教学中的教学设计：物理教学的教学设计应根据学生的实际情况和学习特点，选择合适的教学内容和教学方法。
在教学设计中应注重培养学生的实际动手能力和实验观察能力，引导学生进行实际问题的思考和解决。
7.物理教学中的教学资源：物理教学资源包括教材、教具、实验设备、多媒体教学软件等。
物理教学中的教学资源应根据学生的实际需要和教学目标进行选择和使用。
8.物理教学的师生互动：物理教学中师生之间应保持积极的互动关系，教师应激发学生的学习兴趣，鼓励学生提出问题和表达观点，引导学生进行自主学习和探究。
9.物理教学中的课堂管理：物理教学中的课堂管理是指教师对课堂秩序和学生行为进行管理与控制。
《中学物理教学法》复习备考总结
《中学物理教学法》复习备考总结一、填空题1、中学物理教学的基本方法有(讲授法)、(自学法 )、(实验法 ) 、(讨论法)、（练习法）2、物理规律教学的一般过程为：（1）提出问题创设便于发现物理规律的物理环境；（2）带领学生探求物理事实的内在联系形成规律；（3）引导学生对规律进行讨论，加深理解规律；（4）指导学生运用规律解决问题；3、物理复习的形式有以下几种：（1）平时复习（2）阶段复习；物理复习的常用方法有（对比复习法）、（提纲复习法）、（重现复习法）、（组题复习法）、（知识结构复习法）、（归类复习法）、（实验复习法）。
4、教材分析的依据是：（1）依据教学大纲，确立教学目的与要求；（2）依据学生接受水平，学习物理的心理特点和思维规律设计教学过程。
（3）依据中学物理教学参考书；（4）依据物理学的知识体系，认识教材的地位和作用。
5、教材分析一般有(单元分析)、(课例分析)、(专题分析)三种形式。
其分析的一般顺序是先进行（整体分析）再进行（各部分、各章分析）最后进行（每节教材分析）。
6、物理学习过程的基本方法有预习的方法、上课的方法、复习的方法；练习的方法；总结的方法。
7、中学物理课堂教学的基本课型有（新授课）、（习题课）、（实验课）、（复习课）、（测验课）、（综合课）。
8、物理学习过程的基本环节为（预习）、（上课）、（复习）、（练习）、（总结）。
9、物理规律是物理现象或过程的本质联系；在一定的条件下发生、发展和变化的规律性的反映。
10、教学工作计划应包括（学期或学年教学）计划，（单元教学）计划，（课时）计划。
课时计划其内容包括(课题)、(目的要求)、 (课的类型)、(教学重点、难点、关键)、(教具)、(教学过程)、板书设计；课后教学研究。
学年或学期教学计划包括:①班级(学生情况)分析;②总的教学目标要求;③教学进度安排;④(实验教学)安排;⑤学生(成绩考核)安排;⑥其他教学活动安排。
11、在教育测量中，集中量数有（众数）、（中数）、（算术平均数）等。
高中物理教学总结知识点的归纳整理与复习
电磁波：电磁场的传播形式，包括无线电波、微波、红外 线、可见光等
电磁场：电场和磁场的统称，描述电磁现象的基本物理量
电磁学定律：描述电磁现象的基本定律，包括法拉第电磁 感应定律、洛伦兹定律等
电磁学应用：电磁学在科技、生活和生产中的应用，如电 磁铁、变压器、电动机等。
针对学生的薄弱环 节，进行针对性的 辅导和训练
针对考试题型和考 试要求，进行针对 性的模拟训练和考 试技巧指导
知识点复习的创新性
采用思维导图法， 帮助学生构建知 识体系
利用多媒体技术， 增强教学效果
设计有趣的实验 ，激发学生的学 习兴趣
结合实际生活， 让学生理解物理 知识的应用价值
THANK YOU
添加标题
光的传播：直线传 播、反射、折射、 全反射
光学知识点
添加标题
光的波动性：干涉、 衍射、偏振
添加标题
光的粒子性：光电 效应、康普顿效应
添加标题
光的速度：真空中 的光速、光速的测 量
添加标题
光的颜色：色散、 光谱、颜色混合
添加标题
光学仪器：显微镜、 望远镜、激光器
添加标题
光学现象：彩虹、 海市蜃楼、日食、 月食
高中物理教学知识点的复习方法
知识点复习的计划安排
制定复习计划： 明确复习目标、 内容和时间安
排
复习知识点： 按照章节、单 元进行复习， 梳理知识点之
间的关系
练习巩固：通 过做题、实验 等方式巩固知
识点
总结反思：对 复习过程中遇 到的问题进行 总结和反思， 及时调整复习
计划
知识点复习的策略选择
原子物理：包括原子结构、原子核等
光学：包括光的传播、反射、折射等
《中学物理教学概论》知识点总结
《中学物理教学概论》知识点总结一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于《中学物理教学概论》进行的知识点总结。
通过本次教学活动，旨在帮助学生系统地梳理并掌握物理教学的基本概念、原则、方法和技巧，提高学生在物理教学中的理论素养和实践能力。
教学内容包括但不限于：物理教学的基本理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
2、教学对象本次教学活动的对象为中学物理教师或物理学相关专业的学生。
他们具备一定的物理知识和教学实践经验，但需要进一步系统地学习物理教学理论，以便在今后的教学工作中能够更好地运用理论知识指导实践，提高教学质量。
此外，这部分对象对物理教学有一定的热情和兴趣，愿意投入时间和精力进行深入学习与研究。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握物理教学的基本理念、原则和方法，能够结合中学物理教学实际，运用理论知识分析教学问题。
（2）了解物理教学内容的选择、组织与呈现技巧，能根据学生认知特点制定合适的教学方案。
（3）熟悉物理教学评价的原则、方法和手段，能够对教学过程和教学效果进行有效评价。
（4）掌握物理实验教学方法，能够设计和实施具有启发性和趣味性的物理实验。
（5）具备一定的物理教学研究能力，能够针对教学中的问题进行反思和改进。
2、过程与方法（1）通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动交流中掌握物理教学理论知识。
（2）运用问题驱动、任务驱动等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高解决问题的能力。
（3）结合实际教学案例，让学生在实践中学习、总结和反思，形成自己的教学风格。
（4）鼓励学生开展物理教学研究，培养严谨、创新的学术态度。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理教学的热爱和敬业精神，树立正确的教育观念。
（2）培养学生具备积极向上的心态，面对教学挑战时，能够保持乐观、自信。
（3）引导学生关注学生个体差异，尊重学生，关爱学生，以学生为本，促进学生全面发展。
（4）培养学生具备团队协作精神，学会与他人分享、交流，共同提高。
(完整版)《中学物理教学概论》知识点总结
中学物理教学概论第一章中学物理教学目标①中学物理课程总目的：提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展，为学生的终身学习奠定良好基础。
中学物理课程的目的是确定物理教学目标的依据。
②科学素养：一个人对科学的基本认识，态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。
包括：科学知识、方法、思想、精神、应用、能力等方面③国际上对公众科学素养的评价：一、对科学术语和基本概念的认识。
二、对科学研究过程和方法的认识。
三、对科学、技术与社会相互关系的认识。
④中学生应具备的科学素养：科学知识与技能、过程方法与能力、态度、情感与价值观、对科学、技术与社会关系的认识。
⑤物理课程对提高科学素养的作用：1.激发学生认识和探索自然规律的愿望，学习科学探究方法。
2.增进对自然界基本规律的认识，掌握终身发展所必需的基本知识与技能。
3.认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响。
4.逐步认识科学的本质，形成正确的科学观和世界观。
⑥课程目标：课程目标是科学素养在中学物理学科中的具体表述，是物理教师确定中学物理教学目标的主要依据。
（1）义务教育阶段的物理课程目标变化：1.把学生的好奇心、兴趣和积极的情感体验放在首位。
2.注重培养学生良好的思维习惯。
3.注重学生对科学探究过程和活动的参与和体验。
4.注重学生创新意识的培养。
5.注重培养正确的科学观和对社会与人类的责任感。
（2）高中物理课程标准变化：1.注重奠定学生终身发展必备的知识、技能和能力基础2.注重学生主体性和学习自主性，特别是科学探究方法的学习和自主学习能力的发展。
⑦科学探究是物理学的本质特征之一⑧课程具体目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（目的：一是改变教学实践中存在的片面关注知识与技能的问题，二是为了表述的清晰与方便。
）⑨义务教育阶段物理教学目标：一、学习最基本的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系二、经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习方式，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力。
中学物理教学概论复习
中学物理教学概论该门课程的学习内容：中学物理的教学目标和内容；物理教学过程的规律和原则；中学物理教学常用的模式、策略和方法；教学资源的开发与利用；物理教学的设计、实施和评价。
中学物理教学的总目标：提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展，为终身学习奠定良好基础。
中学生的科学素养：科学知识与技能、科学探究、科学态度情感与价值观、对科学技术和社会的关系认识。
物理学是观察、实验与理论紧密联系、相互促进的基础自然科学，充分体现了科学的本质特征。
物理课程标准：尊重学生发展，面向全体学生；重视科学探究的作用，强调科学探究的过程和方法的学习；重视情感、态度、价值观的培养；加强科学、技术与社会关系的教育；特别注重学生创新意识和实践能力的培养。
高中物理课程标准：注重奠定学生终身发展必备的知识、技能和能力基础，更加注重学生的主体性和学习的自主性，特别是科学探究方法的学习和自主学习能力的发展。
高中物理教学目标：1、学习物理基础知识，掌握实验基本技能，发展对物理学本身与其与其它学科和经济、社会的关系。
2、经历科学探究过程，学习物理学的研究方法，参加实践活动，培养科学探究能力。
3、深化认识和探究科学的积极情感体验，形成敢于坚持真理和勇于创新和实事求是的科学态度和正确的价值观。
思维过程：分析、综合、抽象、概括思维形式：概念、判断、推理创新思维的特点：新颖性、灵活性、综合性义务教育的课程内容：物质、运动和相互作用、能量必修一：运动的描述、相互作用、运动规律必修二：机械能和能源、抛体运动和圆周运动、经典力学3-1：电路、电场和磁场高中物理教学内容的特点：1、知识范围广2、知识的抽象性和逻辑性进一步加强3、突出了物理学研究的思想和方法，培养学生的能力4、与义务教育阶段提出的科学探究相比，高中物理对物理实验能力和科学探究具有更高一层的要求中学物理教学的4要素：教师、学生、物理世界、媒体教学原则：根据教育、教学目标，反映教学规律性而制定的指导教学工作的基本要求。
中学物理教学概论复习
中学物理教学概论复习中学物理教学概论是一门针对中学生开设的物理学科的基础课程，旨在培养学生的物理思维方法、科学研究能力和实践操作能力。
在进行复习时，我会着重回顾物理学的基础理论，并结合实际例子进行讲解，以帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
一、物理学的基本概念和基础理论1.物理学的研究对象和基本任务：物质和能量的运动与变化。
2.物理学的基本概念：物理量、物理量的单位和量纲、物理规律和物理模型。
3.物理学的基本理论：力学、热学、光学、电磁学、原子物理学、核物理学。
二、物质结构和性质1.原子结构和元素周期表：质子、中子、电子；元素的周期性和周期表的组成。
2.物质的性质和分类：固体、液体、气体的区别与性质。
三、力学1.物体的运动和力学量：位移、速度、加速度、力、质量、动量和动量守恒定律、力学功和功率、静力学平衡。
2.运动规律：牛顿运动定律（一、二、三定律）。
3.匀速直线运动：速度、位移、时间的关系。
4.加速直线运动：速度、位移、加速度、时间的关系。
5.重力和重力定律：万有引力定律、自由落体运动和斜抛运动。
四、热学1.温度和热量：温标、温度计、热量传递（传导、对流、辐射）。
2.热力学第一定律：内能、热传递和功。
3.热力学第二定律：热力学过程中的不可逆性。
4.热量和功的转化：理想气体的等温、等容、等压过程。
五、光学1.光的反射和折射：入射角、反射角、折射角之间的关系，光的全反射。
2.光程差和干涉：相干性、单缝和双缝干涉。
3.光的衍射和解析：单缝和双缝衍射，夫琅禾费衍射。
4.光的色散和偏光：色散的原因和背离，偏振光的性质和产生。
六、电磁学1.静电场和电场：库仑定律和电场强度。
2.静电荷和静电势能：电势和电势差，电容和电容量。
3.电流和电路：欧姆定律、电阻、电流的方向和大小。
4.磁场和电磁感应：磁场的概念和性质，安培力和洛伦兹力。
5.电磁波和电磁辐射：电磁波的特点和波长。
七、原子物理学和核物理学1.原子结构：原子核、原子壳层和电子的激发与跃迁。
《中学物理教学概论》知识点总结复习过程
《中学物理教学概论》知识点总结复习过程中学物理教学概论第一章中学物理教学目标①中学物理课程总目的：提高全体学生的科学素质，促进学生的全面进展，为学生的终身学习奠定优良基础。
中学物理课程的目的是确定物理教学目标的依据。
②科学素质：一具人对科学的基本认识，态度以及应用科学处理日常和社会咨询题的能力。
包括：科学知识、办法、思想、精神、应用、能力等方面③国际上对公众科学素质的评价：一、对科学术语和基本概念的认识。
二、对科学研究过程和办法的认识。
三、对科学、技术与社会相互关系的认识。
④中学生应具备的科学素质：科学知识与技能、过程办法与能力、态度、情感与价值观、对科学、技术与社会关系的认识。
⑤物理课程对提高科学素质的作用：1.激发学生认识和探究自然规律的愿望，学习科学探索办法。
2.增进对自然界基本规律的认识，掌握终身进展所必需的基本知识与技能。
3.认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会进展的妨碍。
4.逐步认识科学的本质，形成正确的科学观和世界观。
⑥课程目标：课程目标是科学素质在中学物理学科中的详尽表述，是物理教师确定中学物理教学目标的要紧依据。
（1）义务教育时期的物理课程目标变化：1.把学生的好奇心、兴趣和积极的情感体验放在首位。
2.注重培养学生优良的思维适应。
3.注重学生对科学探索过程和活动的参与和体验。
4.注重学生创新意识的培养。
5.注重培养正确的科学观和对社会与人类的责任感。
（2）高中物理课程标准变化：1.注重奠定学生终身进展必备的知识、技能和能力基础2.注重学生主体性和学习自主性，特殊是科学探索办法的学习和自主学习能力的进展。
⑦科学探索是物理学的本质特征之一⑧课程详尽目标：知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观（目的：一是改变教学实践中存在的片面关注知识与技能的咨询题，二是为了表述的清撤与便当。
）⑨义务教育时期物理教学目标：一、学习最基本的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其与技术和环境爱护的关系二、记忆观看物理现象、参与科学探索活动等学习方式，学习最基本的科学办法，培养初步的科学探索能力。
物理教学概论复习资料
物理教学概论复习资料物理教学概论复习资料物理教学概论是培养学生科学素养和科学思维的重要课程之一。
它旨在培养学生对物理世界的认识和理解能力，提高学生的科学素养和科学思维水平。
为了帮助大家更好地复习物理教学概论，我整理了一些复习资料，希望能够对大家有所帮助。
一、物理教学概论的基本概念物理教学概论是一门研究物理教学的学科，主要研究物理教学的目标、内容、方法和评价等方面的问题。
它是教育学和物理学的交叉学科，旨在帮助学生理解和掌握物理学的基本概念和原理，培养学生的科学素养和科学思维能力。
物理教学概论的基本概念包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
教学目标是指教师在教学过程中希望学生达到的理想状态，它应该具有明确性、可操作性和可评价性。
教学内容是指教师在教学过程中传授给学生的知识、技能和价值观等方面的内容。
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和教学策略，它应该符合学生的认知规律和学习特点。
教学评价是指对学生学习情况进行评估和反馈，它应该具有客观性、准确性和及时性。
二、物理教学概论的教学方法物理教学概论的教学方法主要包括讲授法、讨论法、实验法和研究法等。
讲授法是最常用的教学方法，它主要通过教师的讲解来传授知识和培养学生的思维能力。
讨论法是一种互动性强的教学方法，它通过学生之间的讨论和交流来促进学生的思考和理解。
实验法是一种通过实验来培养学生实践能力和科学精神的教学方法。
研究法是一种通过学生自主研究和探究来培养学生创新能力和问题解决能力的教学方法。
三、物理教学概论的教学评价物理教学概论的教学评价主要包括形成性评价和总结性评价。
形成性评价是指在教学过程中对学生学习情况进行及时的、动态的评估和反馈，它主要通过课堂讨论、作业和小测验等方式来进行。
总结性评价是指在教学结束后对学生学习情况进行综合评价和总结，它主要通过期末考试、论文和实践报告等方式来进行。
四、物理教学概论的教学资源物理教学概论的教学资源主要包括教材、教具和多媒体教学课件等。
《中学物理教学概论》知识点总结
《中学物理教学概论》知识点总结中学物理教学概论是一门研究中学物理教学的学科，其核心是培养学生的科学素养和科学思维能力。
本文将对中学物理教学概论的知识点进行总结。
一、中学物理教学的教学目标中学物理教学的目标是培养学生的物理基本概念、基本知识和基本技能，同时培养学生的科学素养和科学思维能力。
具体来说，中学物理教学的目标包括：1.培养学生对物理的兴趣和探索精神。
2.培养学生的物理基本概念和基本知识。
3.培养学生的物理实验和观察的能力。
4.培养学生的物理问题分析和解决问题的能力。
5.培养学生的物理思维方式和科学方法。
二、中学物理教学内容中学物理教学内容包括物理基础知识、物理实验和探究活动。
具体内容如下：1.物理基础知识：包括物理基本概念、物理基本定律和物理基本公式。
如力学、热学、光学、电学等基础知识。
2.物理实验：通过实验活动，让学生亲自动手实验，感受物理现象，培养实验操作技能。
3.探究活动：通过问题的提出、思路的构建和实验的设计，引导学生进行物理问题的探究，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
三、中学物理教学方法中学物理教学方法包括讲授法、讲述法、实验法、讨论法和综合法等。
具体方法如下：1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授物理知识和技能。
2.讲述法：教师通过讲述物理现象和问题，引导学生思考和探究。
3.实验法：通过实验活动，让学生亲自动手实验，感受物理现象，巩固和拓展学生的知识。
4.讨论法：让学生自主讨论和交流，激发学生的思维潜能，培养学生合作和创新能力。
5.综合法：根据教学内容和学生的情况，综合运用各种教学方法，提高教学效果。
四、中学物理教学评价方法中学物理教学评价是对学生学习成绩和教学质量的定量和定性评价。
常用的评价方法包括：1.作业评价：通过作业的完成情况和答案的正确性评价学生的学习成绩，为教师调整教学进度和内容提供参考。
2.实验评价：通过实验结果和实验报告的评价，评价学生的实验操作能力和实验分析能力。
中学物理教学概论知识点总结
中学物理教学概论知识点总结中学物理教学概论是指对中学物理教学过程中的基本概念、原则和方法进行综合研究的学科。
它是物理教育教学理论的基础，是培养学生科学素质、科学态度和科学方法的重要手段。
下面将围绕中学物理教学概论的知识点进行总结。
一、中学物理教学概论的概念和任务1.中学物理教学概论的概念及学科特点2.中学物理教学概论的任务和要求二、中学物理教学概论的基本原理1.教育学原理在中学物理教学中的应用2.心理学原理在中学物理教学中的应用3.社会学原理在中学物理教学中的应用三、中学物理教学的内容和特点1.中学物理教学内容的选择和安排2.实验活动在中学物理教学中的地位和作用3.理论与实践的结合在中学物理教学中的应用4.体验式教学方法在中学物理教学中的应用四、中学物理教学的方法和策略1.讲授法在中学物理教学中的应用2.实验法在中学物理教学中的应用3.讨论法在中学物理教学中的应用4.研究法在中学物理教学中的应用五、中学物理教学的组织和管理1.教学目标的确定和教学任务的分解2.教学计划的编制和执行3.学生学习能力的培养和评价4.学生学习行为的规范六、中学物理教学的评价与研究1.中学物理教学评价的原则和方法2.中学物理教学研究的实施途径和方法七、中学物理教学的发展与1.中学物理教学现状及存在的问题2.中学物理教学发展的趋势和方向3.中学物理教学的目标和策略总结起来，中学物理教学概论涵盖了中学物理教学的概念、任务、基本原理、内容和特点、方法和策略、组织和管理以及评价与研究等方面的知识。
深入理解和掌握中学物理教学概论的内容对于提高中学物理教学质量、培养学生的科学素质具有重要的意义。
中学物理教学概论复习资料
中学物理教学概论复习资料中学物理教学概论复习资料一、常用的教学方法：1、讲授法优点：能够充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量的知识信息。
缺点：学生学习比较被动，不能照顾个别差异，学生获得的知识不易保持。
2、讨论法优点：充分调动学生积极性，课堂气氛活跃，有利于培养学生思维，表达能力。
缺点：费时，对教师驾驭能力要求较高。
3、谈话法优点：便于激发学生的思维活动，培养学生独立的思考能力和语言表达能力。
缺点：课堂易被学习好思维敏捷者占据，而差生易被忽视。
4、实验法：优点：培养学生的实践能力和兴趣。
缺点：对视器材的依赖性比较高。
5、阅读法优点：培养学生的自学能力和阅读能力。
缺点：只适用于难度较小的内容。
6、科学探究法优点：选题广、可操作性强、生动有趣、贴近生活、贴近实际、课内课外联系紧密缺点：难以兼顾不同发展层次的学生，缺乏足够的支持条件，挑战性大，驾驭很困难7、练习法优点：能达到举一反三的效果，巩固知识缺点：比较费时二、提问技能作用：a 表达教师对学生的关爱。
b 引起学生的注意。
c 促进学生的相互学习。
d 培养学生的语言表达能力和思维能力。
原则：先题后人明确性原则全面性原则量力性原则适度原则多方式原则三、如何进行说课说课的基本内容：说教材说教法说学法说教学程序说实验说教学效果说课与上课的相同点与不同点：相同点：两者都围绕同一个教学课题，从中都可以展示教师的课堂教学技能，都能反映教师的语言、教态、板书等教学基本功。
不同点：目的不同：说课反映和提高教师业务水平与教学能力上课是提高每一个学生的科学素养对象不同：说课对象是教师，上课的对象是学生内容不同：说课是如何确定教学目标、分析教材和学生、选择教法等上课是教学内容的实施评价不同：说课是以教师的教学素质为评价标准上课是以学生学习效果为评价标准侧重点不同：说课侧重环节，上课侧重细节时间不同：说课是10-15分钟，上课是40-45分钟四、物理实验教学的作用：1、实验能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望2、实验能为学生创设生动的物理学习情境3、实验能发展学生的能力，使学生掌握科学方法。
中学物理教学概论知识点总结
中学物理教学概论知识点总结一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在指导学生系统性地总结中学物理教学概论的知识点，通过这一过程，使学生深刻理解物理教学的指导思想、目标、原则、方法和评价等方面的内容。
通过本次教学，学生应能掌握物理教学的基本理论框架，形成对物理教育的全面认识，为今后从事物理教学或进一步研究物理教育打下坚实基础。
2、教学对象本次教学设计的对象为中学物理师范专业的学生，他们已经具备了一定的物理学科知识和教学实践经验。
这部分学生具备一定的自主学习能力和合作交流意识，但对于物理教学理论的系统总结和深入理解尚需引导和培养。
因此，本教学设计将针对这一群体的特点，采取合适的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握中学物理教学概论的知识点。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握中学物理教学的基本理论，包括物理教育的指导思想、目标、原则；（2）熟悉并运用物理教学的方法和策略，如启发式、探究式、分组合作等；（3）掌握物理教学评价的理论和方法，能对物理教学过程和结果进行合理评价；（4）能够分析中学物理教材，提炼知识点，进行教学设计；（5）具备一定的物理教育研究能力，能针对物理教学中的问题进行探讨和分析。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生主动探究、合作学习的能力；（2）运用案例分析法、比较研究法等，帮助学生深入理解和运用物理教学理论；（3）设计实践活动，让学生在实际操作中体验和感悟物理教学方法的运用；（4）鼓励学生进行反思性学习，培养自我监控和自我评价的能力；（5）通过研究性学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱物理教育事业的情感，树立为物理教育贡献力量的信念；（2）培养学生积极、主动、负责的态度，对待物理教学工作认真负责；（3）培养学生具备批判性思维和创新意识，敢于对现有物理教学观念和方法进行质疑和改进；（4）培养学生关爱学生、尊重学生个性发展的价值观，关注学生的全面发展；（5）通过物理教学，传递正能量，培养学生积极向上、勇于担当的精神风貌。
中学物理教学概论知识点
中学物理教学概论知识点
中学物理教学概论知识点主要包括以下几个方面：
1. 中学物理教学的目标和任务：主要涉及培养学生的科学素养、物理观念、实验技能和科学探究能力，以及培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和社会责任感。
2. 中学物理教学内容：主要包括物质、运动与相互作用、能量等核心概念，以及声、光、电、力、热等物理现象和实验。
3. 中学物理教学方法：包括启发式教学、探究式教学、实验教学等，强调学生的主动参与和探究，培养学生的科学思维和科学探究能力。
4. 中学物理教学评价：评价方式多样化，包括形成性评价、终结性评价等，注重评价的导向和激励作用，促进学生的发展。
5. 中学物理教学资源：包括教材、实验器材、网络资源等，合理利用教学资源可以提高教学效果和学生的学习兴趣。
6. 中学物理教学与现代教育技术：利用现代教育技术如多媒体、网络平台等，可以丰富教学手段，提高教学效果。
7. 中学物理教师专业发展：中学物理教师应该具备专业素养、教学能力和组织能力等多方面的素质，不断学习和提升自己的专业水平，以适应教育教学改革的需求。
总之，中学物理教学概论知识点是一个相对宽泛的概念，涉及多个方面，需要教师在实际教学中不断探索和实践。
中学物理概论课本精要(仅供参考)
中学物理概论复习专题补充：科学素养：指人们对于科学的本质、目的及其局限性的理解，伴随着在一定程度上对于重要的科学思想的理解，其主要包括以下几个方面：（1）科学探究（过程、方法与能力）（2）科学知识与技能（3）科学情感态度与价值观（4）对科学、技术与社会关系的理解高中课程内容的选择应遵循如下基本原则：时代性、基础性、选择性课程资源分类：（1）文本资源：课本、习题、科普读物、教学刊物等；（2）实验室课程资源：常规（挂图、幻灯、投影、仪器、模型等）、虚拟（课件、电视、论坛、数字图书馆、课件制作平台等）；（3）社会课程资源：学习伙伴、家庭成员、上课教师、科学家；家庭、研究所、田野、工厂等；中学物理教学过程：（1）定义：它是指学生在教师的指导下，在特定的物理环境中发展兴趣、掌握知识、技能和方法，发展科学探究能力，养成科学态度和科学精神的过程。
（简而言之就是学生在教师指导下达到教学目标的过程）（2）本质：特殊的认识过程（直接性和间接性的统一、自主性与指导性的统一、认识性和发展性的统一）物理概念教学：（1）内涵：是指概念所反映的物理现象、物理过程所特有的本质属性，是该事物区别于其他事物的本质特征。
（2）过程：创设情境，引导发现问题，激发学习动机；选择实例，使学生获得必要的感性认识；重视科学思维方法，实现从感性到理性认识；选择物理问题，使学生学会运用概念物理规律：是反映物质运动中相关要素之间的必然联系，通常用物理概念之间的某种关系来表述（简而言之，就是各物理概念之间的内在联系）。
一、中学物理课程的性质和理念性质：应当反映物理学的本质，反映中学科学教育的目的，反映中学生的年龄、心理特征，应当是物理学的本质和中学科学教育目的的统一。
理念有以下几方面：1、义务教育阶段（1）注重全体学生的发展，改变学科本位的概念；（2）从生活走向物理，从物理走向社会；（3）注重科学探究，提倡学习方式多样化；（4）注意科学渗透，关心科技发展；（5）构建新的评价体系。
《中学物理教学概论》知识点总结
《中学物理教学概论》知识点总结中学物理教学概论是一门旨在介绍中学物理教学基本理论与方法的课程。
物理是一门自然科学，研究物质的运动规律和能量转化的科学，对于学生的科学素养和思维能力的培养具有重要意义。
以下是《中学物理教学概论》的一些重要知识点的总结。
第一，中学物理学科的性质和任务。
中学物理学科的特点是它既是一门基础学科，也是一门实用学科。
中学物理学科的任务是培养学生的科学态度、科学方法和科学思维，使学生能够运用物理知识解决问题。
第二，中学物理学科的课程目标。
中学物理学科的课程目标是培养学生的物理素养和物理思维能力。
学生需要具备的物理素养包括物理知识的掌握和运用、物理实验的设计和操作、物理观察和测量的能力、物理问题的分析和解决能力。
学生需要具备的物理思维能力包括观察和实验能力、分析和合成能力、逻辑和推理能力、抽象和概括能力。
第三，中学物理学科的教学内容。
中学物理学科的教学内容包括力学、热学、光学、电学和原子物理等基本领域。
力学包括物体的运动和力的作用原理；热学包括热量的传递和热力学原理；光学包括光的传播和光的反射、折射、干涉和衍射等现象；电学包括电荷、电流、电势、电阻、电磁感应和电磁波等内容；原子物理包括原子的结构、放射性、核能和核反应等知识。
第四，中学物理学科的教学方法。
中学物理教学需要采用多种教学方法，包括讲授法、实验法、讨论法、探究法等。
讲授法是传授知识的一种方法，可以通过讲解、示范和引导学生理解和掌握物理知识。
实验法是培养学生实验技能和观察能力的一种方法，学生可以通过实验来验证物理理论和现象。
讨论法是引导学生互相交流和思考的一种方法，可以培养学生的思维能力和创新能力。
探究法是让学生自主探究和发现物理规律的一种方法，可以培养学生的探究精神和实践能力。
第五，中学物理学科的评价与测试。
中学物理学科的评价与测试应该注重学生的综合能力和学科素养的培养，不仅要考察学生对物理知识的掌握，还要考察学生的物理实验能力、物理问题解决能力和物理思维能力等。
中学物理教学概论复习
中学物理教学概论复习物理是自然科学中的一门基础学科，它研究物质的本质、运动规律和能量转化。
中学物理作为中学科学中最重要的组成部分之一，在学生的科学教育中起着重要的作用。
中学物理教学概论是一门教师培训课程，其目的是帮助教师更好地理解和运用物理教学的基本理论和方法。
本文复习了中学物理教学概论中涉及的一些重要概念和教学策略。
教育是培养学生全面发展的过程，物理教育是培养学生科学素养和科学思维能力的重要途径之一、教学的目标是培养学生的基本知识和实践技能，以及培养他们的科学研究能力和创新思维。
物理教学应该注重培养学生观察、实验和思考的能力，培养他们解决问题和探索未知的能力。
通过鼓励学生的主动参与和合作学习，可以激发他们的学习兴趣和学习动力。
物理教学需要遵循一定的教学原则和方法。
首先，教师需要根据学生的认知水平和兴趣爱好来确定教学内容和教学方法。
其次，教师需要针对不同学生的特点和学习风格，采用多样化的教学方法和教学资源，以提高教学效果。
在课堂教学中，教师需要通过讲解、演示、实验等方式来引导学生学习，并帮助学生建立正确的概念和思维模式。
同时，教师还应注重培养学生的实验技能和解决问题的能力，引导学生进行自主学习和实践探索。
在物理教学中，教师应该注重培养学生的科学态度和科学方法。
科学态度是指学生对待科学问题和探索的态度，包括充满好奇心、有质疑精神、勇于探索和敢于提出假设。
科学方法是指学生进行科学研究和解决问题的方法，包括观察、实验、推理和探索。
通过培养学生的科学态度和科学方法，可以提高学生的实践能力和创新能力。
在中学物理教学中，课堂教学是最主要的教学形式。
教师可以通过讲解和演示来引导学生学习新的知识和概念，通过实验和探究来培养学生的实践技能和解决问题的能力。
在课堂教学中，教师应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力，激发学生的学习主动性和创新能力。
同时，教师还应该合理组织教学内容和教学活动，灵活运用教学方法和教学资源，以提高教学效果。
中学物理教学论重点总结
中学物理教学论重点总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨坐下来好好写写总结吧。
下面是给大家带来的中学物理教学论重点总结5篇，以供大家参考!中学物理教学论重点总结1日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了。
在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了本学期的工作。
回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。
现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。
所以，一直以来我都积极学习。
本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。
一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。
另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。
通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。
平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。
通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高物理教学质量。
我任教初二年级的16至22班的物理课程，任21班班主任。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平。
另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。
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中学物理教学概论第一章中学物理教学目标①中学物理课程总目的：提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展，为学生的终身学习奠定良好基础。
中学物理课程的目的是确定物理教学目标的依据。
②科学素养：一个人对科学的基本认识，态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。
包括：科学知识、方法、思想、精神、应用、能力等方面③国际上对公众科学素养的评价：一、对科学术语和基本概念的认识。
二、对科学研究过程和方法的认识。
三、对科学、技术与社会相互关系的认识。
④中学生应具备的科学素养：科学知识与技能、过程方法与能力、态度、情感与价值观、对科学、技术与社会关系的认识。
⑤物理课程对提高科学素养的作用：1.激发学生认识和探索自然规律的愿望，学习科学探究方法。
2.增进对自然界基本规律的认识，掌握终身发展所必需的基本知识与技能。
3.认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响。
4.逐步认识科学的本质，形成正确的科学观和世界观。
⑥课程目标：课程目标是科学素养在中学物理学科中的具体表述，是物理教师确定中学物理教学目标的主要依据。
（1）义务教育阶段的物理课程目标变化：1.把学生的好奇心、兴趣和积极的情感体验放在首位。
2.注重培养学生良好的思维习惯。
3.注重学生对科学探究过程和活动的参与和体验。
4.注重学生创新意识的培养。
5.注重培养正确的科学观和对社会与人类的责任感。
（2）高中物理课程标准变化：1.注重奠定学生终身发展必备的知识、技能和能力基础2.注重学生主体性和学习自主性，特别是科学探究方法的学习和自主学习能力的发展。
⑦科学探究是物理学的本质特征之一⑧课程具体目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（目的：一是改变教学实践中存在的片面关注知识与技能的问题，二是为了表述的清晰与方便。
）⑨义务教育阶段物理教学目标：一、学习最基本的物理知识并了解其应用，掌握初步的实验技能，初步认识物理学及其与技术和环境保护的关系二、经历观察物理现象、参与科学探究活动等学习方式，学习最基本的科学方法，培养初步的科学探究能力。
三、培养学生对自然界和物理学的积极情感，初步形成科学态度和正确的价值观。
⑩高中物理教学目标一、学习物理学的基本知识，掌握实验基本技能，发展对物理学自身及其与其他学科和经济、社会关系的认识。
二、经历科学探究过程，学习物理学的研究方法，参加实践活动，培养科学探究能力。
推理的种类：归纳推理、演绎推理、类比推理三、深化认识和探索自然的积极情感体验，形成敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和正确的价值观。
物理创新思维的基本特点：新颖性、灵活性、综合性第二章中学物理教学内容、过程和原则①义务教育阶段主要内容：1.能描述物质的一些属性2.初步认识质量的概念3.通过实验理解密度的概念4.了解物质的属性对科技进步的影响②特点：1.内容选择上，知识与技能、方法与过程、科学—技术—社会三者并重。
2.内容组织方式上，注重物理知识与学生生活、社会以及与其他学科的联系。
3.知识的要求上，注重学生日常生活经验和亲身体验，理解和应用，降低了计算的要求。
③高中物理教学主要内容：（教科书内容）④特点：1.知识范围广。
2.知识的抽象性和逻辑性进一步增强，对学生的思维能力和数学能力提出了更高要求。
3.突出了物理学研究问题的思想和方法，注重培养学生能力。
4.对科学探究及物理实验能力提出更高要求。
⑤教学过程（构建主义理论）：促使学生的认知结构不断发展的过程。
⑥中学物理教学过程的含义：是学生在物理教师创设的物理学习情境中，在教师的指导和帮助下，在原有认识的基础上，通过各种途径认识物理客体，采用多种方式掌握物理基础知识与技能，经历科学探究过程，学习科学方法，形成正确情感态度价值观，以实现科学素养全面发展的过程。
⑦物理教学中的“发展”：主要指科学素养的全面发展。
⑧学生情感态度价值观的发展不但会对知识与技能的学习和能力的发展产生重要影响，而且会对学生的终身发展产生巨大影响。
⑨教学与教育的关系：教学总是以某种方式塑造学生的个性。
教育作用必然伴随教学产生。
⑩中学物理教学过程是1.认识与发展统一的过程2.多个系统要素相互作用的过程⑪物理教学过程四要素：学生、教师、物理世界、媒体（含教材、教学设备）。
⑫适应：主体通过与客体相互作用来认识客体，使之与自身已有的思维形式相一致，而达到认识上的平衡。
⑬同化：人们说懂了、想通了便是适应的反映。
主体对环境的适应形式。
⑭顺应：不适应的情况下，主体经过自我调节，可以用新的思维形式去同化客体，达到新的平衡。
自我调节是转化的关键，别人只能引发，不能代替。
⑮物理教学本质：是教师根据课程标准的要求，引导学生沿着人类探索物理世界的足迹，经历学生自主的科学探究和知识构建过程，学习人类探索未知事物的方法，将人类已知的对物理世界的认识转化为学生个体的认识，同时引导学生应用这些认识解决问题，从而把知识转化为能力的一种特殊形式的认识过程。
关键在于引导这两个“转化”。
⑯中学物理教学原则：（p32-36）1.科学性、教育性、艺术性相结合的原则2.激发学习兴趣和探究欲望的原则3.创设物理环境，突出观察、实验、探究的原则4.启发思考、教给方法的原则5.联系生活、技术、社会实际的原则第三章中学物理教学模式、方法与策略①常用教学模式：1.启发-引导模式（操作程序：激发动机—引导观察—启发思维—练习运用—巩固深化）2.自学-讨论模式（操作程序：提出问题或明确主题—知道自学—讨论交流—成果总结）3.探究模式（操作程序：创设问题情境—发现和表述问题—猜想与假设—证据、论证、结论—评估与应用）4.课题研究模式（操作程序：发现和提出问题—制定研究方案—实施研究—总结交流）5.合作学习模式（操作程序：异质分组—明确任务—组内合作学习—全班讨论—总结评价）②常用教学方法：1.讲授法2.讨论法3.谈话法4.实验法5.阅读法③常用教学策略：1.概念转变策略2.任务驱动策略3.图示策略4.分层教学策略第四章中学物理教学资源的开发与利用①物理教学资源：中学物理教学过程中能够用于实现教学目标的各种条件的总称。
包括学校、家庭、社会中所有有利于提高学生素质的人力、物力与自然资源。
在所有资源中，物理教师是最重要的物理教学资源。
②物理教学资源的特点：多样性、独特性、价值潜在性③物理教学资源的开发与利用的基本原则：开放性原则、优先性原则、经济性原则、针对性原则、个性原则。
④物理教科书：是根据物理课程标准编制的系统反应物理学科内容的教学用书，在使用上不能受到某一物理教科书的限制，而要根据学生实际和当地环境，根据物理课程标准的要求，吸收和利用各种有利于学生发展的教学资源，对教科书进行适当而必要的补充。
⑤其他文本教学资源的开发与利用：注意与其他学科之间的联系，在学习相关物理内容时，打破常规，突破学科界限，提高学生学习物理的兴趣，减轻学习负担，提高学习质量。
⑥实验室教学资源的开发与利用：最大限度发挥实验室现有器材的作用、实验室向学生开放、信息技术要进入物理实验室⑦多媒体教学资源的开发与利用：注意收集课堂上难以完成的实验录像资料、难以见到但有重要意义的科学技术发展实况。
⑧网络教学资源的开发与利用：适时引导学生扩展视野，以充实物理教学资源。
⑨生活与社会教学资源特点：广泛性、生活性、趣味性、体验性、便捷性⑩生活与社会教学资源的开发：自制器具、自组物件、借用器具开展物理实验、用人体获得亲身感受、用手学物理⑪生活与社会教学资源的利用：在课堂教学中、课间利用、实验室利用、家庭中、利用公共场所第五章中学物理教学设计①教学设计与课堂教学（备课与上课）是教学工作的两个最重要的环节。
②教学设计原则：1.理论指导和实践操作相统一的原则2.整体设计和要素分析相结合的原则3.规范性和创造性兼顾的原则4.静态设计和动态设计并重的原则5.教师与学生交互协调的原则③教学设计的内容：1.制定教学目标2.分析教学内容3.分析学生和教学环境4.选择教学模式、方法和策略5.利用和开发教学资源6.制定测评工具7.教学反思和修改④模块设计应注意的问题：要充分考虑模块三维目标的实现、开始模块教学前完成对该模块的整体教学设计、可再分解为若干个单元。
模块设计首先考虑模块教学目标、对教学内容进行整体安排。
⑤单元设计：单元是对模块内容的进一步划分，是一个相对独立的教学单位。
⑥单元教学设计主要内容：1.首先明确教学目标（课程标准的要求）2.教学设计的建议（1）从四种基本相互作用出发认识力（2）体现教科书内容的开放性（3）体现自主学习和教学方式的多样化3.课时分配的建议（1）单元教学应有明确的主题（2）单元教学设计还需要对单元主题进行分解（3）单元教学设计应有利于学生的自主学习⑦STS思想：科学Science、技术Technology、社会Society的研究简称。
它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。
目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地造福于人类。
⑧课堂教学设计1.编写课堂教学设计方案（备课）：学习课程标准的内容、熟悉教材、了解学生、制定计划、编写教案。
2.三备：备教材（钻研和熟悉教材，确定教学目标和重点，备知识，备实验和备习题）、备学生（分析研究学生、了解学生实际、明确教学难点）、备教法（处理教材，选择教法）。
3.教案：一般是由教学内容、教学过程、教学方法、时间安排等综合编成，是教师备课的总结、上课的依据，是检查备课质量和教学效果的参考。
一般包括：教学课题、教学目标、实验教具及媒体、教学过程、课后分析（P95标准教案可参考）⑨如何进行说课：1.说教材：课程标准的三维目标确定教学依据、说明本节的地位与作用即弄清编排意图、说明如何确定重难点、说明如何精选教材内容、说明教材上值得注意和探讨的地方2.说学生：学生在学习本课前已有哪些知识、已具备哪些能力、前概念、会对学生的学习产生什么影响、说学生在学习新知识时有哪些知识和能力上的欠缺，说以往教学经验中学生可能遇到的问题、并提出应对策略。
3.说教法：使用哪些教学方法4.说过程：说明流程、说清楚教师突破难点教学的主要设计、具体步骤，说清楚师生双边活动的具体安排及学情依据，说板书设计，说课后作业布置意图。
5.说实验：说明实验的目的和作用，内容和类型，步骤和需要注意的问题。
（p100说课标准案例）第六章物理实验教学①物理教学必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用决定的。
②物理实验教学的作用：1.实验能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望2.实验能为学生创设生动的物理学习情境3.实验能发展学生的能力，使学生掌握科学方法4.实验有利于培养学生的科学态度和科学精神③中学物理实验的分类：演示实验学生分组实验（包括：基本仪器使用训练性实验、测定性实验、验证性实验、探究性试验）随堂实验④演示实验的基本要求：1.要有明确的目的2.要明显要直观3.要安全、可靠、确保成功4.要有启发性⑤演示实验教学中的观察指导策略1.明确观察目的，做好观察的思想准备2.从整体到局部，再从局部到整体，理清观察思路3.纵横对比，把握事物特征⑥学生分组实验教学1.基本仪器使用训练性实验的教学要求（1）逐步养成正确认识基本量具、仪表的习惯（2）遵循操作规范，进行正确的实验操作（3）逐步掌握实验操作的规范动作（4）学会正确读数2.验证性实验的一般过程和教学要求（1）准备阶段（2）操作阶段（3）总结阶段3.探索性实验一般过程和教学要求（1）创设真实的情境，提出问题（2）提出猜想与假设（3）制定计划与设计实验（4）合作与交流⑦p131实验教学标准案例第七章物理概念教学①物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象，是观察、实验和思维相结合的产物。