德育导师记载表5

德育导师谈话记录表

德育导师谈话记录表
受导学生
张海伦
班级
二年级
谈话日期
地点
办公室
简
述
内
容
记
录
该学生学习态度不够端正，上课注意力不集中，作业书写不认真，首先询问其原因，知道其是因为没有兴趣学习，课后回家没人辅导，没人检查作业。第二，跟他说明一些自学的方法，让他回去试验一下，然后课上经常找他回答问题。
受导学生表现
良好，有所进步。
简
述
内
容
记
录
该学生上课不认真听讲，学习积极性不高。看上去很懒惰，老师布置的作业不认真完成。经过了解知道她对学习不感兴趣，回家没人管，家人不辅导作业。她的作业以后找我辅导，课堂上回答问题对他进行表扬，增加他的自信心。
受导学生表现
良好
德育导师谈话记录表
受导学生
刘子硕
班级
二年级
谈话日期
地点
办公室
简
述
内
容
记
录
该生学习积极性高，但是太粗心，考试得分不高，成绩提不上去，还有就是管不住自己，非常好动。跟他分析成绩不好的原因，让他注意做题细心，然后找个同位把帮助他改正好动的习惯。
受导学生表现
良好
受导学生
宋海晨
班级
二年级
谈话日期
地点
办公室
简
述
内
容
记
录
该生学习积极性高，但是太粗心，考试得分不高，成绩提不上去，还有就是管不住自己，非常好动。跟他分析成绩不好的原因，让他注意做题细心，然后找个同位把帮助他改正好动的习惯。
受导学生表现
良好
德育导师谈话记录表
受导学生
张宏鑫
班级
二年级

(完整word版)德育导师谈话记录表

德育导师谈话记录表
受导学生
李博文
班级
二年级
谈话日期
9.15
地点
办公室
简
述
内
容
记
录
该学生上课不认真听讲，学习积极性不高。看上去很懒惰，老师布置的作业不认真完成。经过了解知道她对学习不感兴趣,回家没人管，家人不辅导作业。她的作业以后找我辅导，课堂上回答问题对他进行表扬，增加他的自信心。
受导学生表现
良好
德育导师谈话记录表
地点
办公室
简
述
内
容
记
录
该学生学习态度不够端正,上课注意力不集中，作业书写不认真，首先询问其原因，知道其是因为没有兴趣学习，课后回家没人辅导，没人检查作业。第二，跟他说明一些自学的方法,让他回去试验一下，然后课上经常找他回答问题。
受导学生表现
良好，有所进步.
德育导师谈话记录表
受导学生
刘鑫
班级
二年级
谈话日期
地点
办公室
简
述
内
容
记
录
该生学习积极性高，但是太粗心,考试得分不高，成绩提不上去，还有就是管不住自己，非常好动。跟他分析成绩不好的原因，让他注意做题细心，然后找个同位把帮助他改正好动的习惯。
受导学生表现
良好
德育导师谈话记录表
受导学生
张海伦
班级
二年级
谈话日期
9。10
地点
办公室
简
述
内
容
记
录
该学生学习态度不够端正，上课注意力不集中,作业书写不认真，首先询问其原因，知道其是因为没有兴趣学习，课后回家没人辅导，没人检查作业。第二，跟他说明一些自学的方法，让他回去试验一下,然后课上经常找他回答问题.

德育教育记载表 5

十字中心校德育活动记载
参与年级
五年级106班
负责教师
阳桂梅
时间
11.9
活动主题
集会时的礼节
活
动
过
程
集会时的礼节：
学生集合，按时到达指定地点。做到井然有序，队列整齐，不交头接耳、随意乱说，要端坐听讲。
1、升旗。奏国歌时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼。（少先队员行队礼）
2、上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定的台口上台，立在台上时双手自然下垂，站姿端正。接受奖状、奖品时，先行鞠躬礼（少先队员行队礼）、用双手接，然后转过身来，面向台下，将奖状高举过头，向大家示意后，双手拿好后贴放胸前。下台时脚步稳重。
3、领导到场或
活
动
结
果
多数学生做的不错，集会时的纪律很好。

学校德育导师工作记录本

我评价
上课不认真听见、不发言、喜欢打闹
家长评价
生活理能力不够，懒惰
教师评价
陈某某是我班一位大个子男生，虎头虎脑，十分聪明，但成绩一直处于中下游。上课从不主动举手发言，只有等老师提问时才勉强挤出几个字词，声音听不清。家里父母经常出差，没人不管教，一般都有爷爷奶奶照管。
辅导目标
树立信，尽所能举手发言；能参与同学的游戏，真正融入到集体生活中。
辅导策略
这半学期以来，我在班级里进行了“一帮一”的结对活动管理实践，通过一段时间的努力，我惊喜地发现杨耀胜同学的情况明显好，他在班级各项活动的影响下，不再内向，真正树立起了"我能行"的良好心态。现在他不但喜欢与同学一道做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。看到他身上的变化，这可谓是感受良多：1、激励教育，唤起信心。树立信心，激起动力。3重视家庭，提高能力。4．进行评价，促进信。5参与管理，信强。
学校德育导师工作记录本
受导学生姓名
陈某某
性别
男
出生年月
1998、5
班级
四（3）
受导时间
89—至今
特长
打篮球
班队职务
无
父亲
单位
个体
职务
电话
母亲
单位
个体
职务
电话
家址
家电
学生学业情况
语文
C
数学
C
英语
C
体育
B
美术
B
音乐
B
科学
B
思品
A
劳技
A
地方
A
信息技术
B
健康状况
健康
获奖状况
迈大步奖
同学评价
性子急ห้องสมุดไป่ตู้做事比较冲动、调皮

德育导师工作情况表

附件 11:
德育导师工作情况登记表
姓名性别现任专业职务何年何月至何年何月实际年限受导对象（姓名及所属班级）出生年月任教年级及学情
职任育师况
授
导
简
况
授
导
简
况
（不够可另附纸）
所学意
在校见负责人签名：年（公章）月日
注：1. “何年何月至何年何月”按学年填写， “受导对象”要填写姓名及所属班级等； 2. “成效及考核结果”由学校职能处室（政教、德育、学生处等）填写并盖章； 3． “授导简况”指每学年授导工作简况，由本人填写，但必须在学校进行公示； 4．各学年度德育导师聘任书及德育导师工作考核表附在本表后一并上报。

德育导师工作手册

教师
德育导师记录册教师
学生1及家庭基本情况登记表
学生2及家庭基本情况登记表
学生3及家庭基本情况登记表
学生4及家庭基本情况登记表
学生5及家庭基本情况登记表
学生6及家庭基本情况登记表
学生7及家庭基本情况登记表
学生8及家庭基本情况登记表
学生9及家庭基本情况登记表
学生10及家庭基本情况登记表
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师谈心记录
德育导师与家长联系或家访记录
德育导师与家长联系或家访记录
德育导师与家长联系或家访记录
学年第一学期对学生的评价
（可打印附页）
学年第二学期对学生的评价
（可打印附页）
学年第一学期对学生的评价
（可打印附页）。

德育导师双向选择帮扶对象情况
德育导师帮扶对象跟踪教育情况记载表
记载时间：
备注：
1.此表由德育导师填写。

帮扶对象不限，双向选择，品德、心理、特长等方面需要帮助的孩子都可以成为帮扶对象。

每月至少有一次帮扶记录。

2.“本月表现”可以是一月内的整体情况，也可以是某一件具体事情上的表现。

3.如仅仅是教师自己与学生个别谈话、辅导，没有就此事和家长或班主任沟通共同教育的，“家长或班主任意见”栏目填写“无”。

有沟通、共同教育的，则进行记录。

小学德育导师制记载表(附案例)

XX小学德育导师制
“一帮一”活动记载簿
二○一一年九月制
“一帮一”结对基本情况
教师姓名
Xxx
性别
男
教龄
行政职务
从教学科
语文
学生姓名
李X
性别
男
年龄
结对原因
（简要说明）
该生的学习习惯不是很好，上课不能专心听讲，作业不能保质保量地完成，甚至有点厌学的状况出现，不太想上学，对老师的态度也不正确，长期处于害怕老师想要避开老师的状态。他的爸爸妈妈都比较繁忙，但是家长对于他的学习不是很关心。
与家长取得联系，家校共同努力，有所进步。
个别教育（与学生谈话）记录二
谈话时间
教育内容
教育效果
个别教育（与学生谈话）记录三
谈话时间
教育内容
教育效果
个别教育（与学生谈话）记录四
谈话时间
教育内容
教育效果
家校联系记录
联系
时间
联系
地点
联系
要点
联系
效果
个案小结
没有多大的改变，自我控制的能力还不是很强。
9.20
上课时候的你总是沉浸在自己的世界当中，老师希望看到你的小手高高举起，哪怕是读一个词语也好，参与课堂交流之中。
还是不大说话，但偶尔能听到他的读书声。
9.28
上课的时候喜欢做小动作，思想不能集中，影响同学的学习，更影响自己的成绩，希望上课能集中思想，积极动脑。
对于自己的要求不是很高，一下课就跑去和同学玩游戏。作业字迹潦草，背诵、默写、作文等方面不是很理想。在纪律方面，他比较随性，活泼好
动。
个别教育（与学生谈话）记录一
谈话时间
教育内容

泗县中学德育导师活动记载

导引措施
(1)使家长能积极地与老师配合，米取正确的教育方法，做好孩子的转化工作。
(2)说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子些锻炼的机会，平时我也应该给他些锻炼的机会，培养孩
子的自立能力。
(3)运用表扬、鼓励的语气，持续、不断地表扬、激励，激发求知欲，培养学习兴趣和良好的学习习惯。
泗县中学德育导师活动记录
德育导师制记录
导师姓名邓强指导学生姓名赵田田
学生概况及原因分析
1、学习成绩较差。一直以来，语文成绩保持合格，数学、英语、常识课不合格现象经常发生。
2、作业完成欠佳。作业马马虎虎，经常有抄袭现象。家庭作业则不做或经常少做。
3、教师对其多次教育，虽能虚心接受，却屡教不改，无心学习，我行我素。
偿失，而且影响了上课，自己听课也听不好。教育后似乎
有些领悟。
指导后感想
这样的心理行为如果得不到纠正的话，就会妨碍儿童
的心理健康和心理的正常发展，导致无法正确认识和判断
事物，个性固执不明事理，不善与人交往，经不起生活的考验和挫折。所以，我会把这项工作做到底。
德育导师制记录
导师姓名
魏大付指导学生姓名尤鑫
指导内容
这是一节英语课，上课已经进行了近半节课了。这时，
第一组的最前面发出了 “砰砰”的两声。原来时浩宇与后桌同学发生了争执。事情源于时浩宇转在后面影响同学听课，后面同学提醒他不要转过来，时浩宇不听劝，于是两
人就闹起矛盾……问起为什么要打同学的头，回答是“又
不疼”，还自己打了两下，表示确实不疼。下课后，我把他带进了办公室，进行教育。这样做既影响了和同学之间的关系，又影响了自己在同学和老师心目中的地位，得不

五育导师指导记录

五育导师指导记录
日期：XXXX年XX月XX日
指导教师：XXX
学生姓名：XXX
指导内容：
1. 德育指导：引导学生理解诚实守信的重要性，讨论如何在日常生活中践行。

2. 智育指导：针对学生数学学习中存在的问题，进行了一对一的辅导。

3. 体育指导：教授学生正确的篮球投篮技巧，并进行实际操作练习。

4. 美育指导：引导学生欣赏音乐作品，提高音乐审美能力。

5. 劳育指导：带领学生进行手工制作，培养动手能力和创造力。

学生反馈：
德育方面，学生表示将努力践行诚实守信的原则。

智育方面，学生表示将认真学习数学知识，提高成绩。

体育方面，学生表示将加强体育锻炼，提高身体素质。

美育方面，学生表示将多听音乐，提高音乐素养。

劳育方面，学生表示将积极参与手工制作活动，培养创造力。

指导教师评价：
德育方面，学生表现出较高的道德素养，值得肯定。

智育方面，学生需要加强自主学习能力，提高学习效率。

体育方面，学生身体素质良好，但还需加强力量训练。

美育方面，学生对音乐有较高的鉴赏力，值得鼓励。

劳育方面，学生动手能力强，创造力丰富，值得表扬。

备注：本次指导中，学生表现出积极的学习态度和较高的学习潜力，但仍需在某些方面加强努力。

指导教师将继续关注学生的成长，提供必要的指导和支持。

张庄小学全员育人导师制度记录表

张庄小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵依情班级：五年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表
》
学生姓名：王鲁班级：五年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：赵传鑫班级：四年级
#
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：苏田田班级：四年级
:
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵立雪班级：四年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：赵莹莹班级：四年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：张嫚丽班级：三年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表
学生姓名：袁展鹏班级：二年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：陈其超班级：二年级
张庄小学全员育人导师制工作记录表学生姓名：孙明宇班级：一年级。

德育导师结对活动记录表

伊金霍洛旗第一小学德育导师结对活动记录表
2015—2016学年度第一学期
10月份
帮扶学生
高悦婷
班级
3.２
辅导老师
郭德文
辅导情况记录（过程、方法、每月至少四次）
1.帮助其填写诗句，检查她背诵诗词诗句。
2.帮助其纠正上课听课习惯，提醒她走神、开小差等问题
3.与家长沟通，共同了解关注学习情况。
4.在自习课上指导数学作业中的问题，引导其多问、多开动思维。
效果
习惯与性格也有关系，想让她彻底改变很难。但课堂常规纪律有了效果，主动性有所改观。
备注
德育导师制:
除后勤人员外全体教师每人承包一名学生进行研究指导。（原有的不变，有变动的第一周安排）帮扶成效计入教师的考核（1分）。依据上交资料、入班调查、电话跟踪、交流汇报、实际成效等进行考核。
（1）每学期跟踪家访一次。（开学第一个月）
（2）每月听一次课。（每月第一周听课，代所教的主学科教师不需要听）
（3）每月30日）
(5)撰写学期辅导总结。

江山路第一小学导师记录表

江山路第一小学德育导师制工作记录表
2014ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ9月11日
导师姓名
郑秀欣
指导学
生姓名
高四超
学生概况及原因分析
不良行为习惯型对于小学生而言，从小养成的行为习惯影响着其一生的发展，对小学生进行行为习惯的纠正与教育是进行班主任教育工作的第一步。问题生行为习惯不良主要表现在学习习惯不良和生活习惯两方面，不良的生活行为习惯如不讲究卫生、喜欢顺手牵羊等等，
导
引
措
施
一、用行之有效的“习惯表扬”转化后进生.
二、用良好的课堂环境激发后进生.
四、用不同的座位形式吸引后进生.
五、用"因人而异"的作业训练后进生.
六、用丰富多样的形式考核后进生.
指导
小结
能自觉完成作业了，并且书写很认真

德育导师案例辅导记录表

德育导师
俞珍佩班级102学生李兴义
基
本情况
该生上课纪律差，调皮爱惹事
存
在问题
父母工作忙，无暇顾及学习，导致该生爱调皮捣蛋，经常出
安全事故。
诊
断情况
该生长期缺乏关注，爱惹事。
采
取措施
及时与父母沟通在校情况，希望父母多抽时间和孩子沟通
辅
导效果
该生见到老师能主动打招呼了，上课也能主动举手回答问题
德育导师
俞珍佩班级102学生王易阳
基
本情况
该生调皮不受控制，家长疏于管教，不爱学习。
存
在问题
该生性格怪异，纪律性差，不爱学习，行为习惯不端正，爱
拿别人东西，破坏公物。
诊
断情况
心理有缺陷
采
取措施
和父母经常沟通在校表现情况
辅
导效果
辅导效果不明显，该生父母也很无奈
德育导师
俞珍佩班级102学生张皓宇
基
本情况
该生不爱学习，自言自语，家长告知有多动症，从小寻医未果
存
在问题
该生爱自言自语，纪律性差，学习不认真，爱乱跑
诊
断情况
该生有多动症，父母离异长期不在身边，从小缺乏母爱
采
取措施
对其多关注，及时与家长沟通联系，发现闪光点多表扬
辅
导效果
辅导效果不明显，但上课偶尔能主动举手回答问题了
德育导师
俞珍佩班级102学生颜博宇
基
本情况
Байду номын сангаас该生父母对其非常溺爱，导致该生非常任性调皮。
存
在问题
不爱学习，上课爱讲话，课后作业不能及时完成，爱奔跑打闹

德育导师工作记录表

泉港一中德育导师工作记录表（导师：）
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习能力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：
1.关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；
2.关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；
3.关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；
4.指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；
5.经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师谈话记录表1
2
德育导师谈话记录表
3
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德育导师记录表

学生成长导师记录表
2014-2015学年第二学期
导师受导学生班级四6班主任王芳
受导学生姓名
学习情况
较差
品行情况
一般
个性心理
有一定的逆反心理
兴趣特长
看书，画画
家庭教育情况
疏于教育
时间
家访记录
6月13日
父亲不在家，母亲很客气。
有自己的小房间，书籍很多。还有绘画作品。
在家里表现很好，会做家务，体谅父母的不容易，有爱心。但在学习上，明显自觉性不够。
时间
地点
辅导记录
效果
4月8日
教室
鼓励他和同学一起分组，加入团队
很好
5月6日
操场
鼓励他参加大课间活动，团队意识
很好
5月13日
教室
设计传统节日形象标志，想象力
较好
6月2日
走廊
注意课间玩耍不可追跑
很好
6月9日
校门口
向老师问好，表扬他，好孩子
很好
我们一起做朋友
——案例分析（1）
具
体
案
例
改进自己的教学方法。要使学习差的孩子进步，在讲授新课时还要照顾她，把所传授的知识按照一定的坡度渗透在教学的各个环节，面向全体学生，尽量避免与优生一对一的过多的学习互动。把知识简单，容易接受的问题交给孩子，让他多板书，以便发现他的思维过程，及时纠正思维中出错的地方;让他多发言，以便更好地调控和把握好教学节奏。一旦发现他的点滴进步，及时给予表扬，让他看到自己的进步。教学时，尽量采用直观教学演示法、动手实验操作法、充分利用课程资源进行教学。做到由浅入深，循序渐进，让孩子在学习上的问题，在课堂教学中就得到消化和解决，从而增强他的学习信心。
在班上，我经常教育学生一个班级，就是一个整体，学生应该以在这个班为荣，以同学的点滴进步为骄傲，不歧视学习差的同学，要热情地帮助孩子在学习上遇到的困难。我在课堂上常常把前后两桌四个同学分为一个学习小组，利用学习小组，进行课堂上学习难点的商量和讨论。有时还进行“一帮一”的互助学习竞赛之间互帮互学的作用。这样不仅多了一条孩子成绩转化的途径，而且培养全班学生的集体主义精神，使全班同学都有“不让一个同学掉队”的信念。