《英语听力》教学大纲
英语听力教学大纲
英语听力教学大纲英语听力教学大纲在如今全球化的时代，英语已经成为一门不可或缺的语言。
而在学习英语的过程中，听力是其中最重要的一项技能。
因此，制定一份科学合理的英语听力教学大纲显得尤为重要。
本文将就英语听力教学大纲的制定内容、目标和方法进行探讨。
一、英语听力教学大纲的内容英语听力教学大纲的内容应包括以下几个方面：1. 听力技能的培养：听力技能的培养是英语听力教学的核心目标。
大纲应明确学生需要达到的听力水平，包括听取信息、理解主旨、抓住关键词等。
同时，还应考虑到听力的不同形式，如对话、讲座、新闻等，以及不同语速、口音等因素。
2. 语音和语调的训练：语音和语调是听力理解的基础。
大纲应包括对英语语音和语调的训练，帮助学生更好地理解和模仿英语的发音和语调，提高听力的准确性和流利度。
3. 词汇和语法的积累：词汇和语法是理解听力材料的基础。
大纲应明确学生需要掌握的词汇量和语法知识，并提供相应的教学方法和材料，帮助学生在听力中更好地运用词汇和语法知识。
4. 听力策略的培养：听力策略是学生提高听力技能的关键。
大纲应指导学生掌握一些有效的听力策略，如预测、推测、留意关键词等，帮助他们更好地理解听力材料。
二、英语听力教学大纲的目标英语听力教学大纲的目标应与学生的实际需求相一致。
具体来说，大纲的目标可以分为以下几个方面：1. 培养学生的听力技能：通过大纲的指导，学生应能够听取信息、理解主旨、抓住关键词等，达到一定的听力水平。
2. 培养学生的语音和语调：大纲应帮助学生更好地理解和模仿英语的发音和语调，提高听力的准确性和流利度。
3. 培养学生的词汇和语法：大纲应明确学生需要掌握的词汇量和语法知识，并提供相应的教学方法和材料，帮助学生在听力中更好地运用词汇和语法知识。
4. 培养学生的听力策略：大纲应指导学生掌握一些有效的听力策略，帮助他们更好地理解听力材料。
三、英语听力教学大纲的方法英语听力教学大纲的方法应包括以下几个方面：1. 多样化的听力材料：大纲应提供多样化的听力材料，包括对话、讲座、新闻等，涵盖不同主题和语境，以增强学生的听力能力。
《英语听力》课程教学大纲
《英语听力》课程教学大纲学分：7.5学时：124适用专业：商务英语专业专科一、课程性质（定位）与任务课程性质：本课程的教学对象为我院英语专业学生．该课程是一门语言技能训练课程，也是商务英语专业的必修课程，在整个商务英语专业课程体系中居于基础地位。
本课程从高职高专学生的实际需要出发，把能力的培养放在最重要的地位，帮助学生掌握未来工作中涉外交际所需要的听说技能。
课程目标：本课程通过单元目标、项目目标和自我评估等环节，学生能够在单元学习前明确需要具备的技能，在单元学习后能对是否达到目标进行自我评价，并能将课堂所学知识和技能应用到生活及未来的工作中。
本课程主要通过单元模块来完成，每个单元都包括技能、知识和拓展三个主要模块。
技能模块强调听说技能的训练，主要供课内教学使用；知识模块是对技能训练部分所涉及词汇和语言点的提炼，并补充了相关商务知识和文化知识，可供学生课外自学；拓展部分分为补充听力练习，供学有余力的同学进一步强化自己的听力。
前导课程：无后续课程：无二、课程目标知识目标：要求学生了解泛商务生活所涉及的内容；基本掌握泛商务生活中重要的商务知识；提高跨文化交际意识。
技能目标：通过视听说，以达到能听会说的目的，要求学生习惯并模仿实际场合的正常语言，以便学以致用，另一方面让学生体会口语中常用的缩略和弱化形式，养成良好的听说英语的习惯。
第一学期要求学生养成良好的听英语的习惯，用英语接受信息；同时能就看听过的有关资料作口头回答、复述，了解泛商务环境中的商务知识，并能在相关主题环境中进行交流，要求语言、语调基本正确，并无重大语法错误。
第二学期要求学生用英语进行思维，用英语反馈信息；能够比较熟练地用英语进行课堂、课外专题讨论，将视听所获得的语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成口头交际的过程，进一步地提高学生语言运用能力。
素质目标：要求学生具有热爱劳动、吃苦耐劳、遵纪守时、敬业爱岗、认真负责、积极主动、踏实肯干、团结协作、开拓创新、严谨求实等职业道德，以及文献检索、语言表达、论文写作、组织协调、自我学习、提出问题、分析问题、解决问题、操作技能等综合能力。
大学英语《听力入门》课程教学大纲======1.doc
武汉体育学院《大学英语听力与口语》课程教学大纲.说明（一）编写依据：根据国家教委全国人学英语教学人纲以及我院2001-2002年修订的教学计划,结合体育社会科学系新闻学（体育新闻学）专业学牛实际情况而制定本人纲。
（二）目的任务：本大纲的教学对象是体育社会科学系新闻学专业本科生。
对他们的入学要求为：1、语音方面：能熟练地运用拼读规则和音标读生词；能比较流利地朗读没有生词、难度相当于高三英语课文的材料，口齿清楚，语音、语调大体止确。
2、语法方面：能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。
3、认知词汇不少于1, 800个；掌握1, 200 个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；认识740个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义。
本大纲的教学目的，是对学生进行专门的听力和口语技能训练，有计划地提高学生的听说水平，并力求促进学生智能的发展。
使学生在听力方面：能听懂教师的课堂用语，听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话、难度不超过所学语言知识的对话及段落，听懂V0A的慢速新闻广播和文化节目，理解主要内容，掌握中心大意，并能辨别说话人的态度和语气。
熟悉世界主要城市、首都、国家及地区的英语名称，听懂6-7位数的数字。
口语方面：能用英语熟练地就简单的问题进行回答及参加简单的讨论。
能简单而连贯地复述听过的或读过的语段；能就乘飞机、乘火车、就餐等日常生活的话题进行初步的交际，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。
（三）课程类别：课程编号：C08005o（五）学时数与学分：54学时，3学分。
英语听力课程教学大纲
英语听力课程教学大纲《英语听力》课程教学大纲课程编码:30613003 学分: 7 总学时:136说明【课程性质】《英语听力》为英语专业的专业必修课。
【教学目的】通过专门、系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。
【教学任务】通过多种形式的训练，帮助学生初步克服听英语能力障碍，学生在完成听力教材学习之后应能达到通过英语专业四级考试听力部分的水平。
【教学内容】使用《现代大学英语听力》教材，该教材既包括学习与生活的一般内容，也包括文化、社会、时政、科技、历史、文学等方面的内容。
教材的每册共有十五个单元，每册包括课堂听力(精听)和自主听力(泛听)两部分材料，每单元的课堂听力和自主听力的材料各长15-20分钟左右。
教材按照不同主题安排单元，每单元供三周(6课时左右)使用。
【教学原则和方法】教学原则:英语听力课作为英语专业学生英语基本技能培养的必修课程，要求在教学中要根据英语听力训练的基本规律，对学生进行各种听力训练，以教材为中心在课堂上进行训练的同时，必须为学生推荐各种课外听力材料，课内外相结合，贯彻交际性原则，侧重阶段性，以学生为中心，真正达到提高听力的目的。
教学方法:本课程采取小班授课、单元教学的方法，围绕教材，通过多种形式的训练(观看电视或电影、听写、复述、总结、角色扮演、对话等)，帮助学生初步克服听力障碍，听懂英语国家人士在一般社交场合的谈话和相当于中等难度的听力材料，能理解大意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行分析，领会说话人的态度、感情和真实意图，并用英语简要地做笔记。
充分调动学生的积极性，以学生练习为主，排除母语的干扰，课上精讲精练，课下个别指导。
【先修课程要求】【学时分配】学时安排序号内容小计理论实验习题上机课时课时课时课时1 第一册Unit 1- 15 6.5 21.5 282 第二册Unit 1- 15 7.5 28.5 363 第三册Unit 1- 15 7.5 28.5 364 第四册Unit 1- 15 7.5 28.5 36总计 29 107 136 【教材与主要参考书】教材:杨立民《现代大学英语听力》外语教学与研究出版社，2004年。
《Listening and Speaking 1》课程教学大纲
《Listening and Speaking 1》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语听说 1课程名称（英文）：Listening and Speaking 1课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：0410113周学时：2 总学时：32 学分: 2先修课程：无授课对象：本科一年级三、课程简介英语听力是我院英语专业学生必修的一门专业基础课程。
该课程改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用现代化信息技术，以学生为主体，教师为主导，采用多媒体和课堂相结合的英语听力教学模式。
教学目的是培养学生英语听、说应用能力，特别是加强听的能力，扩大知识面，提高文化素养。
使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质。
四、课程目标英语听力课程教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
英语听力课程教学目的是要培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作交往中能用英语有效进行口头的信息交流。
五、教学内容与进度安排*六、修读要求（满足对应课程标准的第3条）课程学习要求学生按时上课，按时交作业。
考试中严格要求学术诚信。
课堂内外学习应达到1：1的标准，也就是1节课的课内教学会安排学生1节课时间的课外操练，教师在学期开始时就把课程学习的要求交代清楚。
七、学习评价方案本课程的考核与评价规则包括1.每堂课的课内都有笔头和书面的作业，这些作业都以平时分算入学期总评2.期中考试没有固定的形式，课程会以学期的项目展示(与课文内容相关的presentation)作为期中成绩评价形式和评价标准3.学生的课堂表现、课后作业都计入平时分数计入总分等部分。
《英语听力1》教学大纲
《英语听力1》教学大纲一、课程基本信息课程名称：英语听力1英文名称：English Listening 1课程代码：0311002B课程类别：学科专业基础课程学时：24学分：1.5适用专业:英语先修课程：无二、课程的性质与任务听力课是高等学校英语专业的基础课；英语专业综合训练课程和各种英语技能单项训练课程之一，属于英语专业必须开设的专业技能、专业知识和相关专业知识三类课程中的专业技能课；是英语专业的必修课。
三、课程教学目标英语听力是英语专业基础阶段的重要课程。
本课程的主要教学目的是通过系统的训练，帮助英语专业的学生逐渐学会“听”来获取语言所包含的信息，同时获得一些听力技巧，培养初步的听力技能。
通过教学，帮助学生能听懂英语国家人士关于日常生活、社会文化的交谈或演讲，能听懂英语国家慢速广播节目的内容，能抓住要点和有关细节，能用英语作简要笔记，能基本听懂比较浅易的电影和电视片段。
为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。
四、教学方法与手段本课程是一门英语听力技能训练课。
课程从简单的辨别易混淆的因素开始，逐渐过度到单词的辨音，通过一系列循序渐进的训练，使学生最终能够听懂英语国家人士的一般交谈和简短对话、理解大意、抓住要点和有关细节、进行推理、分析说话者真实意图、能用英语记录要点并做简要概括。
本课程重在通过专门系统的听力技能训练，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。
因此在课程的实施过程中，应以学生自学为主，教师重、难点和技巧辅导为辅，同时结合英语口语练习来全面促进学生的英语交际能力。
1.在教学过程中，要始终坚持以“听”为主的原则，要让学生慢慢学会在听的过程中去获取语言的信息，而不能先读书面材料再听录音。
只有坚持不看材料先听录音才是训练听力的正确途径。
2.听力和其他技能是相辅相成的。
在听力训练中，也要灵活采用一些跟读、模仿、问答、讨论和卷面练习等口笔头训练形式。
3.指导学生学会边听录音边记笔记，将听力材料中的要点记下来，以便听完材料后可以依靠笔记来完成配套的练习。
英语听力课程标准
《英语听力》教学大纲
一、课程性质和任务
1、课程的性质：本课是高等职业技术学院商务英语专业的一门专业基础课。
2、课程的任务：本课程旨在通过课堂教学和引导学生课外开展大量的以英语为媒介的商务材料的自主听力练习，帮助学生巩固英语语言的系统性知识，培养他们准确感知英语语音和语调的能力，增强他们对商务英语口头交际的听力理解能力，在培养学生听力能力的同时，让学生熟悉各种商务活动，了解相关的商务知识，针对学生的就业岗位而进行的英语应用能力的强化训练。
二、教学目的、要求
1、本课程的目的、任务
本课程以培养商务英语专业的学生专业听力能力为基础，旨在通过由浅入深、由易到难渐进式的听力技能训练，逐步提高学生“听”的能力，由“听不懂”到“听得懂”，从“被动听”到“主动听”的转变，达到语言交际和获取知识信息的目的。
2、本课程的教学要求
（1）听辩词汇发音与语义，听辩英语句子及句群的意义
（2）能够辨别语音、单词和句子结构并熟悉数字、时间的表达。
（3）能听懂小的商务对话，并能进行模拟表演，掌握商务对话的特点。
（4）能听懂会概括段落大意，抓住要点、进行内容复述。
（5）掌握听的技巧，能根据上下文推测词、句等大意。
（6）了解听力中存在的英语国家文化。
三、本课程与其它课程的关系
前导课程：《商务英语口语》，《综合英语》
后继课程：《商务英语精读》
四、课时分配建议
四、考试：听力卷面测试
五、参考书目：《英语听力教程１，2，3，4》张民伦主编高等教育出版社。
英语听力教学大纲
英语听力教学大纲
一、引言
A. 目的和意义
1. 听力在英语学习中的重要性
2. 提高学生听力能力的必要性和可行性
B. 教学目标
1. 培养学生听取和理解英语口语的能力
2. 增强学生英语听力技巧和策略的运用能力
3. 提高学生的听力自信心和自主学习能力
C. 目标人群和前提条件
1. 目标人群：英语学习者，包括初学者和进阶学习者
2. 前提条件：具备基本的英语语法知识和词汇量
二、教学内容和方法
A. 教学内容
1. 音标和语音练习
a. 学习常用音标的发音规则和变化规律
b. 练习不同语音的发音和语调的运用
2. 听力技巧和策略的训练
a. 聚焦听取关键信息
b. 预测和猜测内容的能力
c. 提高听力记忆力和注意力
3. 听力材料的选择和应用
a. 按照学习者的程度选择适当的听力材料
b. 多样化听力材料的选择，包括对话、新闻、讲座等
4. 听力练习和评估方法
a. 听力练习的形式，如听力填空、选择题、听写等
b. 听力评估的方式，如测试、考试等
B. 教学方法。
英语听力I 教学大纲(step by step)
英语听力I 教学大纲一、课程名称：英语听力（1）二、学时：36三、周课时：3四、教学周：12五、考核方式：考试。
采取平时30%，期末70%的比例平时成绩以小测验，课上完成练习情况和出勤成绩为参考。
六、适用学科专业：商务英语专业大一（1）七、教学目的1.提高学生的初级听力水平，使学生能够听懂篇幅较长、语速较慢的英语电台广播。
2.提高学生的基本听力技巧，培养其良好的听力习惯，逐步改进其听力策略。
帮助学生进行专门的听力技能训练，有计划地提高学生的听力理解水平，并力求促进学生智能的发展，通过较系统、较全面、大强度、高难度地听力训练，提高学生听懂英语对话、短篇讲话、甚至较长讲话的能力。
同时还培养学生以下几个方面的能力：1、学习者的学习策略能力；2、语言尝试能力；3、语言思维能力；4、语言教师的职业能力。
此外，还兼顾文化知识的学习。
最终达到发展学生的独立判断和组织能力的要求。
八、教学形式与要求课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。
课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。
在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。
在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。
引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。
同时，要注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。
课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。
在提高学生听力水平的过程中，课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。
课外泛听应以课堂精听教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。
英语听力 课程教学大纲
《英语听力》课程教学大纲总学时数：144一、课程的地位、性质和任务听力课是英语教学中四项基本技能之一，也是中国学生的一个难点。
突破这个难关不仅有助于其它单项技能的训练，同时也为培养学生的英语交际能力奠定一个良好的基础。
英语初级听力的教学对象: 英语教育专业本科一、二年级学生。
听力课是英语专业的基础课，目的是系统地训练和培养学生的听说能力。
听说能力是语言交际必不可少的手段之一，也是中学教学中课堂教学的重要体现。
因此，培养具有一定听说能力并能用英语作为教学语言进行课堂教学的合格中学教师是师院英语专业听说课程教学目的之所在。
二、课程教学的基本要求听说教学的任务是进行专门的听说训练。
其内容包括：容易混淆的音素、单词和句子结构，选择关键词，掌握重要细节，推测内在含义以及对数字时间地名方位等信息的快速反应等等。
具体的教学内容按学期分别为：1. 第一学期采用英语初级听力和大学英语（修订本）第四册。
新闻听力采用自己录制的VOA慢速英语的材料。
2. 第二学期采用英语听力入门2000第一册，英语初级听力和大学英语（修订本）第五册。
新闻听力采用自己录制的VOA慢速英语的材料。
3. 第三学期采用英语听力入门第二册及部分第三册内容，英语中级听力和部分大学英语（修订本）第六册。
新闻听力采用自己录制的VOA standard英语及少量的BBC材料。
4. 第四学期采用英语听力入门第三册及部分第四册内容，英语中级听力（续）和大学英语（修订本）第六册（续），部分专业四级考试相关内容。
新闻听力采用自己录制的VOA standard英语及BBC材料。
三、各章主要内容、学时及教学要求本课程共144学时，4学分。
分四个学期开设，每学期周学时为2学时。
听力课是一门综合了语音、词汇、语法、惯用法、背景知识、记忆以及概括能力的学科，它要求学生通过这门课的学习增长语言知识，提高语言技能以及扩大知识面。
听力课不同于书面语教学，它要求学生注意力集中，养成良好的听力习惯，提高英语语感，包括音的辨别、句子结构的分析、内容的判断乃至短期和长期记忆的提高等。
《英语听力》教学大纲
《英语语法》教学大纲课程代码：课程名称：英语语法学时学分：32学时/2学分先修课程：精读，泛读适用专业：07级外语系英语专业课程归属部门：外语系一、本课程性质及与其他课程的分工与联系性质:英语语法是英语教育专业的一门基础课,属A类(理论)课,为专业必修课程.分工与联系:该课程作为英语教育专业的主干课程之一,让学生通过系统地学习英语语法知识,并将其和大量的语言素材结合达到能举一反三,触类旁通的效果,从而提高综合运用英语的能力,为英语水平的整体提高打下坚实的基础.学习本课程前的相关课程包括:英语精读,英语泛读,英语听力,英语口语.通过学习这些课程,学生可以掌握一定的语法知识,积累一定的词汇,并能运用一定的语法知识进行听说读写译等实践.学好本课程,也为以后相关课程的学习奠定基础,促进学生学习专业的其他课程.这些后续相关课程包括:英语翻译基础,英语写作基础,英语泛读等.二、课程目标与基本要求目标:在课程教学中要求坚持贯彻"以学生为中心"的自主学习模式,充分发挥学生的主观能动性,调动学生积极地参与到教师的教学辅导,并投身于自学过程中.在教学过程中处理好语言(语法)知识和语言运用之间的关系,前者是后者的基础;组织各项基本技能活动,使学生更好地开展语言实践活动,培养运用英语进行交际的能力.本课程侧重于英语语法各个知识板块系统全面的讲解,重视理论与实际运用的结合.充分体现精讲多练的原则,采用教师讲解理论,学生练习习题和师生共同分析理解的巩固模式.基本要求：1．系统了解英语语法知识，加深对英语语言的理解。
2．掌握如下具体的语法项目：动词的现在时、过去时、现在完成时、过去完成时、将来时、否定表达法、疑问句、被动态、使役动词、直接引语、间接引语、条件状语从句、虚拟语气、现在分词、动名词、不定式、动词词组、情态助动词等。
3．学会各种语法规则以及其特例。
4．掌握英语句法知识。
5．学会将语法与语义联系起来，准确使用英语语言知识。
大学英语听说课程教学大纲
大学英语听说课程教学大纲课程名称：大学英语听说课英文名称：College English (Listening and Spoken)学时数：96学时课程编号：050202B学分数：6学分适用专业：非英语专业的本科各专业一、一、课程的性质、目的和任务“大学英语听说课”是我校依据高教部颁发的《大学英语课程教学要求》中提出的培养学生的英语综合能力, 特别是听说能力的教学目标,以及社会对大学生英语应用能力要求不断提高的形势下, 面向全校非英语专业大学本科生开设的一门公共必修课。
使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
该课程分为英语听力和口语两部分，在大学本科第一学期、第二学期和第三学期开设。
通过本课程的学习，使基础较好的学生能够达到该大纲的较高要求，一般基础的学生能够达到该大纲的基本要求。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点四、课程各教学环节的要求要求听说课在语音室上，每周一次两学时。
学生在课后参加学校组织的周英语角活动、各种英语晚会，每个班级每周组织一次英语角；学生上网做网上听说练习。
五、本课程与其他课程的联系本课程的后续课程是高年级的高级英语听说选修课。
六、考核方式大学英语听说课是考试课，考试形式是（1）由主考教师对学生进行小组面试；（2）组织听力考试；（3）通过网络测试手段，检查学生完成指定的网络测试项目。
评分标准：口试占40%，听力占60%，合计100分。
七、教学参考书目1、《新视野大学英语》听说教程1-4外语教学与研究出版社2001年底1版2、《大学英语听力分级教程》上、下册。
孙力主编。
吉林科学技术出版社出版。
2002年3、《新编大学英语》1、2、3、4册。
浙江大学编著。
外语教学与研究出版社。
1999年4月第一版。
2004 至2005 学年度第一学期04级各班《大学英语听力》课程授课计划一、一、说明1．1．课程的教学目的要求通过这一学期的英语教学，培养学生具有一定的听、说能力。
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《英语听力》教学大纲
课程类别：专业基础课
总学时：140学时
总学分： 6 学分
开课学期：第1-4学期
适用专业：英语专业（蒙授）
先修课程：无
执笔人：包宝安
一、课程性质
听力课程是英语专业蒙授（1—4学期开设，140学时，6学分）的一门专业必修课程。
是听、说、读、写、译五大基本语言技能之一。
本课程以精读、泛读、口语、语音等基础课为基础，并与英美社会、文化背景等紧密联系。
此课程设置，对于英语专业本科学生基本语言技能的掌握和英语综合应用能力的提高具有重要作用。
二、教学目的与要求
本课程设置的目的是通过专门系统的听力技能训练，促进学生听力发展，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听力基础。
通过本课程的学习，学生能达到以下的要求：
1、能听懂国家人士日常生活交谈及所作的难度不超过所学语言知识的讲座，能够抓住讲话和交谈的中心大意，理解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气；
2、能听懂VOA慢速新闻广播和文化节目，抓住主要内容；
3、能在15分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音
材料（字数150个左右，念四遍，第一、四遍的语速为每分钟100个词，第二、三遍根据分句或句子停顿），错误率不超过10%。
三、教学时数分配
(一)新概念第一册。