小蝌蚪找妈妈 作业
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》课后作业题(附答案)
部编版二年级语文上册
第1课《小蝌蚪找妈妈》课后作业题（附答案）
第一课时
一、读拼音，写词语。
liǎnɡ kuān dǐnɡ
（）个（）嘴巴头（）
dùhái tiào
（）皮（）子（）上来
二、给下面的生字扩词。
袋（）（）（）（）
迎（）（）（）（）
塘（）（）（）（）
三、选择其中一个趋向动词“迎上去、追上去、游过去”写一句话。
第二课时
一、按照课文内容填空。
大青蛙鼓着两只（），宽嘴巴，披着（），露着（），四条腿蹲在荷叶上。
二、仿照课文，用动词“披着”“鼓着”“露着”“甩着”分别写一个句子。
披着：
鼓着：
露着：
甩着：
三、用自己的话说说小蝌蚪是如何长成青蛙的？
参考答案
第一课时
一、两宽顶肚孩跳
二、口袋脑袋袋子袋鼠欢迎迎接迎风迎面水塘池塘鱼塘荷塘
三、迎上去——妈妈下班回来了，我高兴地迎上去，说：“妈妈，您可回来啦，我的肚子正咕咕叫呢！”
第二课时
一、大眼睛绿衣裳白肚皮
二、披着：今天下雨了，我披着雨衣上学了。
鼓着：青蛙鼓着两只大眼睛。
露着：小企鹅穿着黑大褂，露着白肚皮。
甩着：黄牛正甩着尾巴赶蝇子呢！
三、小蝌蚪长着大大的脑袋，长长的尾巴，后来长出了两条后腿，接着又长出了两条前腿，不久尾巴变短了，尾巴不见了，变成了一只真正的大青蛙了。
二上语文课后习题-经典教学教辅文档
1 小蝌蚪找妈妈一、按课文内容填空。
1．小蝌蚪长着( )的脑袋，黑灰色的身子，甩着( )的尾巴，( )地游来游去。
2．池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条( )，又过了几天，长出两条( )，没过多久，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的( )。
3．小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里，把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈，_______(谁)才是他们真实的妈妈。
二、选字填空。
那哪1．你去( )里?2．( )是我们的学校。
已以1．你( )经是一年级的小先生了。
2．( )前，你家住在哪里?2 我是甚么一、填填记记。
1．平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______，______，________。
2．有时分我很______，有时分我很______。
我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾祸。
3．我会变，太阳一晒，我就变成____。
升到天空，我又变成____，在空中漂浮着。
碰到冷风，我会变成____、______或____落下去。
你们猜我是甚么？我就是______。
二、多音字组词。
奔bēn ( ) 冲chōng ( ) 觉jué ( ) 发fā( )Bèn( ) chòng( ) jiào( ) fà( )3 植物妈妈有办法一、给带点字的正确读音打√。
孩子如果曾经长．(zhǎng cháng)大，就得(děi dé)告别妈妈，四海为．(wèi wéi)家。
二、按课文内容填空。
蒲公英靠( )传播种子，它的种子像( )。
苍耳是靠( )传播种子。
豌豆是靠( )传播种子。
三、在带点字的正确读音下方画√。
1．长(zhǎng cháng)大2．我得(děi dé)走了 3．四海为(wèi wéi)家4．得(děi dé)到识字1 场景歌一、用“√”给画线字选择正确的读音。
二年级语文上册小蝌蚪找妈妈课堂作业练习题含答案
二年级语文下册课堂练习（课时练含答案）《小蝌蚪找妈妈》1. 小蝌蚪找妈妈一巧用方法识字(1)换一换:糖–米 + =塘坡– + 扌 =( ) 何–亻 + 阝 =( )恼–忄 + 月 =( ) 咦–口 + 女 =( )(2)加一加:女+夷=姨代 + 衣 = ( ) 丁 + 页 = ( )(3) 猜一猜: 十颗豆，十个又。
（）二看拼音，写词语。
kàn jiàn nǎlǐnàbiān tóu dǐngyǎn jīng hái zi xuěbái dùpí三、按课文内容填空。
1．小蝌蚪长着( )的脑袋，黑灰色的身子，甩着( )的尾巴，( )地游来游去。
2．池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条( )，又过了几天，长出两条( )，没过多久，( )不见了，变成了一只只能捉害虫的( )。
3．小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里，把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈，_______(谁)才是他们真正的妈妈。
4．小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是( )。
A．呱呱呱 B．哈哈哈 C．嘻嘻嘻四.选一选。
哪里那里(1)你把小树种在( )?(2)我把小树种在( )。
迎上去追上去(3)小蝌蚪看到乌龟在前面游,连忙( )。
(4)小蝌蚪看到鲤鱼阿姨就( )。
五.照样子,写一写。
(1)( 游 )来( 游 )去 ( )来( )去 ( )来( )去(2)( 披 )着衣裳 ( )着音乐 ( )着书包六、比一比，再组词。
那( ）披( ）顶( ）跳( ）哪( ）坡( ）页( ）跑( ）七．照样子，写句子。
例：小蝌蚪甩着．．长长的尾巴。
例：小青蛙的尾巴已经．．不见了。
八、课内阅读。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
小蝌蚪找妈妈拓展作业
小蝌蚪找妈妈拓展作业
《小蝌蚪找妈妈》是一篇非常经典的课文，它讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐成长并找到妈妈的故事。
以下是一些可能的拓展作业：
1. 故事续写：让学生们继续编写小蝌蚪找妈妈的故事，例如小蝌蚪找到妈妈后，它们的生活如何，或者它们是怎么帮助其他小动物找妈妈的。
2. 角色扮演：学生们可以分组，每组选择一个角色扮演小蝌蚪、小鱼、小螃蟹等，然后按照课文中的情节进行表演。
这可以加深他们对课文的理解，也可以提高他们的团队合作和表演能力。
3. 科学实验：让学生们动手做一些关于蝌蚪生长过程的科学实验，例如观察蝌蚪的生长过程，或者模拟蝌蚪的孵化过程。
这不仅可以提高他们的科学知识，也可以激发他们的学习兴趣。
4. 绘画比赛：让学生们根据课文中的情节或者自己的想象，画出小蝌蚪找妈妈的场景。
这可以激发他们的想象力，也可以提高他们的绘画技巧。
5. 写作练习：让学生们写一篇短文，描述小蝌蚪找妈妈的过程，或者描述小蝌蚪成长的过程。
这可以提高他们的写作能力，也可以帮助他们更好地理解课文。
小蝌蚪找妈妈作业设计
小蝌蚪找妈妈作业设计
一、基础知识巩固。
1. 字词书写。
- 让学生书写课文中的生字，如“塘、脑、袋”等，每个字写 5 遍，并组两个词。
- 听写这些生字，检查学生的掌握情况。
2. 词语理解。
- 解释“快活、摆动、连忙”等词语的意思，并用它们造句。
3. 句子仿写。
- 仿照“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
”的句式，让学生练习写句子。
二、阅读理解。
1. 内容回顾。
- 提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？
- 让学生按顺序说出小蝌蚪的变化过程。
2. 思考感悟。
- 为什么小蝌蚪会把乌龟当成自己的妈妈？
- 从这个故事中，你明白了什么道理？
三、拓展延伸。
1. 续编故事。
- 让学生想象小蝌蚪找到妈妈后，它们一家的生活，续编一个小故事。
2. 观察实践。
- 让学生观察蝌蚪的成长过程，并用图画或文字记录下来。
3. 亲子互动。
- 让家长给孩子讲讲其他关于动物成长变化的故事。
统编人教版二年级语文上册小蝌蚪找妈妈课后作业习题课件
④， ！
2.读拼音，写字词。
nǎ lǐ
zhǎo dào
哪里 找到
tiào yuǎn
跳远
kàn jiàn
看见
hái zǐ
孩子
liǎnɡ tiān
两天
yǎn jīnɡ
眼睛
nà biān
那边
kuān dà
宽大
dù pí
肚皮
xuě bái
雪白
tóu dǐnɡ
头顶
3.辨字组词。
两个
ቊ
两 下雨 雨
找到
我们
൝
找 我
Байду номын сангаас
眼睛
൝
睛 晴天 晴
跳高
桃花
൝
跳 桃
4.在括号里填上合适的词语。(用课文中的词语) 披着( 碧绿 )的衣裳
鼓着( 大大 )的眼睛 露着( 雪白 )的肚皮 甩着( 长长 )的尾巴 5.依次填入下面句子中的标点符号正确的一项是( ③ )。
小蝌蚪问：“鲤鱼阿姨（ ）我们的妈妈在哪里（ ）”
①, 。
②。 。
③， ？
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
. √ . √ 池塘(táng tán) 口袋(dài dāi)
灰. 黑(h√uī huǒ)
捕. 捉(b√ǔ pǔ)
. √ 迎接(yìng yíng) 阿. 姨(a √ā)
. 乌龟(guǐ g√uī)
披. 着(p√ī pēi)
鼓. 起(g√ǔ dòu)
. √ . √ 爷爷是一位教( jiāo jiào)师，他教( jiāo jiào)会了我许多知识。
《小蝌蚪找妈妈》作业设计
1.小蝌蚪找妈妈班级：______ 姓名：________ 订正情况：_________一、下列加点字读音正确的一项是( )。
A．池塘(táng) 脑袋(lǎo) B．灰色(huī) 披上(pí)C．捕虫(bǔ) 欢迎(yín) D．阿姨(yí) 乌龟(guī)二、看拼音，写词语。
yǎn jing tóu dǐng dù pí tiào ɡāonǎ lǐ liǎng zhī hái zi kuān ɡuǎnɡ三、照青蛙的生长过程，给下面的图片标上序号。
（）（）（）（）（）四、选词填空。
（只填序号）①迎上去②追上去③游过去1.小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就（）。
2.老师来到我家家访，我连忙（）。
3.那个阿姨把钱包丢了，我捡起来（）还给她。
五、在括号里填上合适的动词，也学着来介绍一种小动物的外形。
1.小燕子（）着黑色的外衣，（）着雪白的衬衫，（）着剪刀似的尾巴，在空中（）来（）去。
2.六、小练笔。
小蝌蚪找到妈妈之后一定非常高兴，你觉得小蝌蚪找到妈妈后，会对妈妈说些什么呢，试着写一写吧：小蝌蚪说：“”2.我是什么班级：______ 姓名：________ 订正情况：_________一、看拼音写词语。
biàn jí jí1.升到空中，我又成无数小小的点儿。
gěi piàn hǎi yánɡ dài huài2.在沙滩上乱扔垃圾，会这来灾难性的事。
bànɡ3.晚，我在院子里乘凉。
二、选择题。
1.找出下列读音中有错的一项（）A 晒（shài）太阳 B雨滴（dī） C 淹没（méi） D 猜（cāi）谜2.下列说法错误的一项是（）A “极”左右结构，共7笔，第5笔是横折折撇。
B “海”左右结构，共10笔，第6笔是撇折。
二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》 分层作业
第1课小蝌蚪找妈妈学校：___________姓名：___________班级：___________【基础巩固】情境一：学习完《小蝌蚪找妈妈》后，文文邀请你一起看看小蝌蚪在找妈妈的时候遇到了那些问题。
一、拼一拼，在加点字正确的读音后面打“√”。
脑．袋（nǎo lǎo）捕．捞（bǔ pǔ）打鼓．（gǔ kǔ）迎．接（yínɡ yénɡ）山顶．（dǐnɡ dǐn ）灰．色（huī hiū）nǎo bǔ gǔ yínɡ dǐnɡ huī二、我会拼，我会写。
dù pí chí tánɡ wūɡuīào dònɡ三、加偏旁，组成新的生字再组词。
土——（）唐——（）兆——（）旁——（）那——（）亥——（）不——（）却——（）皮——（）青——（）页——（）也——（）四、照样子，写一写。
1.我会组词。
例：皮果皮皮包皮鞋肚皮迎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿跳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿眼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿宽＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.我会写带有下面偏旁的字。
⻎（）（）（）⻎（）（）（）⻎（）（）（）⻎（）（）（）五、选词填空。
①迎上去②追上去③游过去1.小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就赶忙（）。
2.爸爸下班回到家，我连忙（）。
3.老师抱着作业走进教师，不小心把手中的书本掉在了地上，我连忙捡起来（）还给她。
①哪里②那里1.妈妈，你在（）？小蝌蚪焦急地喊道。
2.小蝌蚪的妈妈在（）。
六、连一连，填一填大大的身子碧绿的尾巴雪白的衣裳黑灰的肚皮长长的脑袋七、填写合适的量词一（）小蝌蚪一（）鲤鱼一（）青蛙一（）乌龟一（）眼睛一（）尾巴八、照样子，用加点词语写句子。
1.你们到那边．．去找吧！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.小青蛙的尾巴已经．．不见了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.小青蛙们跟着妈妈，天天．．去捉害虫。
二年级上册小蝌蚪找妈妈课后作业
二年级上册小蝌蚪找妈妈课后作业一、字词巩固。
1. 看拼音写词语。
- 课文中的生字词，如“脑袋（nǎo dài）”“眼睛（yǎn jīng）”“肚皮（dù pí）”等。
可以让孩子多写几遍，加强记忆。
- 例如：“池塘（chí táng）”这个词，要注意“塘”字的写法，右边是“唐”，不要写错。
2. 多音字组词。
- “教”：jiāo（教书）、jiào（教师）。
可以让孩子分别用这两个读音组词造句，如“妈妈教（jiāo）我画画”“我的教（jiào）师很和蔼”。
- “为”：wéi（为难）、wèi（因为）。
练习用不同读音说句子，加深对多音字用法的理解。
二、课文内容理解。
1. 故事顺序。
- 小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短，最后变成了青蛙。
可以让孩子按照这个顺序，用自己的话简单复述故事内容。
- 例如：“小蝌蚪一开始在池塘里游来游去，它们不知道妈妈在哪里。
慢慢地，它们长出了后腿，接着长出了前腿，尾巴也逐渐变短，最后变成了和妈妈一样的青蛙。
”2. 角色特点。
- 小蝌蚪：天真、可爱，非常渴望找到妈妈。
它们在找妈妈的过程中不断地成长和变化。
- 青蛙妈妈：美丽、善良，在小蝌蚪找妈妈的过程中，虽然没有直接出现，但是通过鲤鱼妈妈和乌龟的描述，我们知道她是长着四条腿、宽嘴巴、大眼睛、绿衣裳、白肚皮的。
- 鲤鱼妈妈：热心肠，她告诉小蝌蚪它们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
- 乌龟：也很热心，他告诉小蝌蚪它们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
三、拓展练习。
1. 仿照课文写一写。
- 可以让孩子仿照课文中描写小蝌蚪成长变化的句子，写一写其他小动物的成长过程。
- 例如：小蝴蝶的成长过程。
“小蝴蝶一开始是一颗小小的卵，然后从卵里爬出了小毛毛虫。
小毛毛虫吃了很多树叶，慢慢地长大了。
它给自己织了一个茧，过了一段时间，小蝴蝶从茧里钻了出来，它有漂亮的翅膀，可以在花丛中飞舞了。
部编版小学二年级语文上册【分层作业】1小蝌蚪找妈妈(课时练)(附答案)
1小蝌蚪找妈妈分层作业一、基础巩固1．看拼音，写词语。
pí máo liǎng zhīnǎ lǐkuān dàtiàoshuǐhái zi2．比一比，再组词。
睛（）跳（）披（）渴（）晴（）桃（）坡（）喝（）3.按要求写词语。
反义词乌黑——( ) 长——( ) 快活——( )近义词宽——（）连忙——（）4．写出带有下列部首的字。
木 ________________月________________目________________5．把字词连成句。
飞来飞去蜜蜂一只可爱的在花丛中_____________________________不见了的尾巴小蝌蚪已经_____________________________二、能力提升1．根据课文《小蝌蚪找妈妈》内容填一填。
（1）小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。
（2）小蝌蚪长着______的脑袋，黑灰色的______，甩着______的尾巴，快活地游来游去。
2.课内阅读小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
（1）青蛙妈妈的样子是_____________________________________。
（2）他们后腿一_________，向前一_________，_________到了荷叶上。
（3）小青蛙天天干什么？___________________。
（4）小青蛙是我们的________，我要________（保护，保存）好小青蛙三、拓展延伸1．照样子写词语。
小蝌蚪找妈妈 课后作业(B组)人教(部编版)
●你们的妈妈头顶上有___两___只大眼睛，披着__绿____衣裳。
(1)补充两个句子。
(2)带“▲”的句子是____B__说的话，带“●”的句子是
____A__说的话。
A．乌龟
B．鲤鱼
4．判断，对的打“√”，错的打“×”。 (1)小蝌蚪问鲤鱼阿姨话时，非常有礼貌。( √ ) (2)小蝌蚪看见鲤鱼阿姨时，已经长出了两条前腿。( × ) (3)小蝌蚪看见乌龟时，已经长出了两条后腿。( × )
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
一
从
底
完
记
层 色
部 爬 一
得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
小蝌蚪找妈妈作文（精选36篇）
小蝌蚪找妈妈作文小蝌蚪找妈妈作文（精选36篇）在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家整理的小蝌蚪找妈妈作文（精选36篇），欢迎阅读与收藏。
小蝌蚪找妈妈作文篇1有一天，小蝌蚪发现妈妈不见了，小蝌蚪游啊游，他们看见了一条蛇，她白白的肚皮。
小蝌蚪赶紧游过去，喊道：“妈妈！妈妈！”蛇说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈大眼睛，四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找吧。
”小蝌蚪游啊游，他们又看见了一条金鱼，她有大大的眼睛，小蝌蚪游过去，喊着：“妈妈，妈妈！”金鱼说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈长舌头，白肚皮，四条腿，你们到那边去找吧！”小蝌蚪游啊游，他们又看见了一只青蛙，她有大眼睛、宽嘴巴、四条腿、长舌头、白肚皮。
小蝌蚪游过去，高兴地喊着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成了青蛙，快跳上来吧。
”他们后退一蹬，向前一跳，就蹦到了荷叶上，他们和妈妈终于相见了，后来就天天去捉害虫。
小蝌蚪找妈妈作文篇2小蝌蚪每天都在小河里孤独地游来游去，看见别的小动物都有妈妈，他就想去找妈妈。
他看见了小狗，游了上去，问：“您知道我的妈妈长什么样子吗？”小狗说：“你的妈妈长着一个白肚子。
”小蝌蚪游啊游，看见了一只雪白的天鹅。
他游上去开心地大喊：“妈妈，妈妈！”天鹅说：“我不是你的妈妈，你的妈妈披着绿色的外衣。
”听了这话，小蝌蚪继续向前游去。
小蝌蚪看见大蜻蜓落在荷叶上，仰起头连叫：“妈妈，妈妈！”小蜻蜓说：“它不是你的妈妈，那是我妈妈，你的妈妈有四条腿。
”小蝌蚪游到了荷花池里，看见了大乌龟，大声地叫：“妈妈，妈妈！”大乌龟说：“你的妈妈呀，不是我，它是捕捉害虫高手。
”他游啊游啊，看见了大青蛙，激动地呼喊：“妈妈，妈妈！”大青蛙开心地说：“孩子，我终于找到你了！”渐渐地，小蝌蚪长大了，也跟着它的妈妈一起捕捉害虫。
《小蝌蚪找妈妈》 作业设计方案
《小蝌蚪找妈妈》作业设计方案一、作业目标1、让学生通过阅读和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事，提高阅读理解能力。
2、培养学生的观察能力和想象力，能够描述小蝌蚪的成长变化和它们寻找妈妈的过程。
3、增强学生的语言表达能力，能够用自己的话讲述故事。
4、引导学生感受母爱的伟大，培养学生对亲情的认知和珍惜。
二、作业内容1、阅读与理解（1）让学生认真阅读《小蝌蚪找妈妈》的故事，要求能够流利地朗读。
（2）回答一些关于故事内容的问题，例如：小蝌蚪一开始把谁当成了妈妈？它们是怎么找到真正的妈妈的？2、观察与绘画（1）观察小蝌蚪成长过程中的形态变化，并用简单的图画描绘出来。
（2）为故事中的主要角色（如小蝌蚪、青蛙妈妈等）设计新的形象，发挥想象力进行创作。
3、故事讲述（1）让学生用自己的话把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给家人听。
（2）在班级里组织讲故事活动，让学生互相分享。
4、写作练习（1）假设自己是其中一只小蝌蚪，写一篇日记，记录找妈妈的经历和感受。
（2）想象如果小蝌蚪一直没有找到妈妈，会发生什么样的故事，写一篇小短文。
5、亲子活动（1）与家长一起观看关于青蛙成长的纪录片，了解更多相关知识。
（2）和家长一起模仿故事中的角色进行表演，增进亲子关系。
三、作业形式1、书面作业包括回答问题、写作练习等，要求学生书写工整、表达清晰。
2、口头作业如讲故事，要求声音响亮、语言流畅。
3、实践作业如观察绘画、亲子活动等，通过实际操作加深对故事的理解。
四、作业时间安排1、阅读与理解：安排在课后，预计时间 30 分钟。
2、观察与绘画：周末完成，预计时间 1 2 小时。
3、故事讲述：课堂上进行小组分享，课后回家讲给家人听，总预计时间 30 分钟。
4、写作练习：分两次完成，第一次日记在课堂上完成初稿，回家修改完善，预计时间 1 小时；第二次小短文作为周末作业，预计时间 1 小时。
5、亲子活动：安排在周末，时间由学生和家长自行决定。
五、作业评价1、评价方式（1）教师评价：对学生的书面作业、课堂表现进行评价。
《小蝌蚪找妈妈》作业设计方案-2023-2024学年语文统编版
《小蝌蚪找妈妈》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：学生能够熟练掌握《小蝌蚪找妈妈》这个故事的内容，理解故事中蝌蚪找妈妈的情节和描写。
2. 能力目标：通过本次故事的学习，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的观察、思维和判断能力。
3. 情感目标：通过教学活动，让学生感受亲情的温暖和重要性，激发学生对家庭、母爱的珍视和感恩之情。
二、教学内容：《小蝌蚪找妈妈》故事内容的理解与感悟。
三、教学重点：1. 故事情节的表达和理解。
2. 蝌蚪找妈妈的心情描写和情感抒发。
四、教学难点：1. 文字表述与情感理解之间的转化。
2. 学生对于蝌蚪找妈妈的心情与处境的理解与感受。
五、教学准备：1. 课堂PPT：规范和生动地呈现故事内容，包括图片、文字和互动环节。
2. 课堂教具：小蝌蚪玩偶、故事书籍、笔记本等。
3. 音频视频资源：配合教学内容进行音视频播放。
六、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过展示小蝌蚪的图片和音频，引导学生猜测故事内容并激发学生的好奇心。
2. 故事阅读（15分钟）：老师讲述《小蝌蚪找妈妈》故事，学生聆听并观察故事中蝌蚪的行为和心情。
3. 问题探讨（20分钟）：老师提出问题，引导学生思考并回答，如“为什么小蝌蚪要找妈妈？”、“小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”等。
4. 情感表达（15分钟）：学生通过角色扮演或绘画等方式，表达自己对于小蝌蚪找妈妈的感受和情感理解。
5. 总结归纳（10分钟）：老师帮助学生总结故事内容和学习心得，强化教学目标和重点。
6. 作业布置（5分钟）：布置相关作业，如写作、绘画或口头表达等，巩固对故事的理解和表达能力。
七、教学评估：1. 课堂表现评价：对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与度、思考能力和表达能力等。
2. 作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括内容的准确性、表达的情感共鸣和语言的规范性等。
八、拓展延伸：1. 鼓励学生阅读更多关于亲情和家庭的故事，开展相关主题的阅读活动。
《小蝌蚪找妈妈》同步练习题
《小蝌蚪找妈妈》同步练习题（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小蝌蚪找妈妈》 作业设计方案
《小蝌蚪找妈妈》作业设计方案一、教学目标1、让学生了解故事内容，熟悉小蝌蚪成长为青蛙的过程。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、激发学生对大自然的热爱之情，增强保护动物的意识。
二、作业类型及设计意图（一）阅读类作业1、布置学生回家再次阅读《小蝌蚪找妈妈》的故事，并让家长帮忙录制孩子朗读的音频或视频，发送至班级群分享。
设计意图：通过再次阅读，加深学生对故事的印象，同时锻炼他们的朗读能力。
2、让学生阅读相关的科普文章，了解青蛙的生活习性和生长环境。
设计意图：拓展学生的知识面，丰富对青蛙的认知。
（二）绘画类作业1、让学生根据自己对故事的理解，画出小蝌蚪找妈妈的过程。
设计意图：发挥学生的想象力和创造力，通过绘画的形式展现他们对故事的独特理解。
2、鼓励学生为自己的画作配上简单的文字说明。
设计意图：锻炼学生的文字表达能力，将图画与文字相结合，更好地表达自己的想法。
（三）手工类作业1、指导学生用彩泥或卡纸制作小蝌蚪、青蛙等相关角色的模型。
设计意图：培养学生的动手能力和空间想象力，增强对故事角色的形象认知。
2、让学生将制作好的模型进行情景展示，并拍照分享。
设计意图：激发学生的兴趣，提高他们的参与度，同时培养团队合作精神。
（四）写作类作业1、让学生以《假如我是小蝌蚪》为题，写一篇小短文。
设计意图：引导学生换位思考，培养他们的情感体验和写作能力。
2、布置学生写一篇观察日记，记录生活中观察到的小动物的成长变化。
设计意图：培养学生的观察力和写作习惯，让他们学会从生活中发现和积累素材。
（五）表演类作业1、让学生分组，根据故事内容进行角色扮演。
设计意图：锻炼学生的语言表达能力和表演能力，增强团队合作意识。
2、邀请家长观看学生的表演，并给予评价和鼓励。
设计意图：增进亲子关系，同时让学生获得更多的肯定和自信。
三、作业评价（一）评价方式1、教师评价：对学生的作业进行认真批改，给予针对性的评语和建议。
2、学生互评：组织学生互相评价作业，让他们学会欣赏他人的作品，并从中学习。
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小蝌蚪找妈妈作业
★基础题
一、看拼音写词语
méi yóu xiàn zài shén me biàn huàmiàn tiáo
（）（）（）（）（）二、组词。
有（）在（）跳（）
友（）再（）桃（）
三、按课文内容填空
1、小蝌蚪长着（）的脑袋，黑灰色的身子，甩着（）的尾巴，（）地游来游去。
2、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
3、小蝌蚪向_______（谁）问他们的妈妈在哪里，把_______（谁）错误地认为是他们的妈妈，_______（谁）才是他们真正的妈妈。
4、小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是（）。
A．呱呱呱 B．哈哈哈 C．嘻嘻嘻
★★提高题
一、填空题
1．一只青蛙（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。
2．一只蝌蚪（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。
3．一只鸭子（）条腿，（）只眼睛（）张嘴。
★★★选做题
假如你一个人走迷路了，你该怎么办？
作业提示：
1、“没”的右半部分第二笔没有勾。
2、按课文内容填空必须和原文一致。
3、“在”和“再”的区别，“再”是再一次的意思。