八年级地理中考质量分析

八年级地理中考质量分析

本份试卷的考查侧重基础，知识点覆盖面广，能全面考查学生的综合素质。试卷不仅注重考查对地图的分析理解，还注重考查对学生各个方面能力的考查。因此，本卷对教师以后的教学内容和教学方式、方法都会起到很好的指导作用。

一、试卷分析：

1、题型结构分析：试卷分三大题，34小题，其中选择题21题，占42分；填空题10题，占20分；综合题3题，占38分；题型和题量比较设计合理。

2、知识结构分析：（1）第一章“从世界看中国”占49%。（2）第二章“中国的自然环境”占51%。本试卷没有出现对河流的考查。

3、难易度分析：本试卷注重基础知识的考查，难度相对较低。很不足的是21道选择题只有1题有地图，没有体现地理试卷“无图不成题”的特性；中国气候的内容考查出现重复。

二、学生成绩和答卷情况分析：

1、本次成绩八年级3个班，一班41人，及格19人，及格率46%、高分率约7%；二班49人，及格17人，及格率36%、高分率约6%；三班43人，及格17人，及格率36%、高分率约6%；总体成绩很差，不够理想。

2、选择题得分情况：得分相对较少，失分较多的题目有第4、6、12、14、20、21题，主要是对基础知识理解不透，分不清主次而丢分。

3、非选择题得分情况：综合题失分较多的题目有： 1、3题，由于审题不细致，主要是读图能力较弱，判读不清地理位置，答题不完整，对中国各省区的位置不清楚，对季风气候的成因没有完全掌握。

三、存在问题分析：

学生平常做练习不认真，缺乏思考，大多是抄答案做题。读图能力差，审题不仔细，答题技巧差。

学生的学习主动性很差，积极性低下，是成绩差的主要原因。主要表现为：①完成的作业大多是抄袭别人或抄参考答案；②上课时没能带全课本和练习本；③能认真做好笔记的同学不多。④部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

学生对地图的读图、填图、析图、用图能力还较薄弱，空间概念薄弱，空间思维能力弱，对重要地理事物的空间分布掌握不好，地名物名错别字多，书写不规范，失分严重。在这次考试中，错别字现象在很多同学中仍然存在。如“广州”写成“广洲”；“菲律宾”写成“非律宾”等等。

四、今后教学措施：

1、根据〈课程标准〉要求，科学、详细地备好课，高效地利用有限的课时。落实双基：地理基础知识是指地理基本概念、基本原理、基

本规律、基本能力等，是中考的重点。要依标据本，加强基础知识教学，要把对它们的理解、掌握和运用落到实处。

2、结合学生特点，应精讲多练，突出地图教学，重视“地图能力”培养：地图是学习地理最重要的工具，地图能力是地理最核心的能力。一要注意地理课堂教学的直观性，尽量使用挂图、板图、地图册、课本插图、多媒体课件等来开展教学，以地图为中心，落实地理事物的空间分布，整合相关知识，形成地理空间思维能力。做到“脑中有图，心中有理”。二是要把培养学生读图、用图、填图、记图、析图、画图的习惯和能力落到实处。如：养成学生“图文结合、左图右书”的学习习惯；经常做一些读图填图作业，通过“找一找、填一填、画一画”等，把重要地名落实到地图上，规范地名书写，消灭地名错别字。以讲练习来带动学生的学习积极性，要狠抓及格率，还有很大的提高空间，要有信心！

3、多做好学生思想工作，调动其学习的积极性、主动性。要充分利用好课堂的45分钟，在课堂上尽量多完成课堂练习，少留课后练习。培养学生学习地理的兴趣，引导学生从中发现问题，运用所学地理知识分析问题、解决问题，促使学生能力提高。

总之，成绩不理想，在全市排名10是事实，我会重整旗鼓从头再来，相信通过我的努力会取更加得理想的成绩请领导和同事监督。