《真情的回报》教案

（ 1）、“只见满满的……” 抓住 “满满的、无一缺席”体会订户们对我的重视程度。 师： 59 位订户都推掉了自己的私事，来做这样一件有意义的事情，怎能不令人感动？ （ 2）、“屋子中央……信封。” 师；订户们想得真周到啊！鼓鼓的邮袋中装满了对我的祝福，怎能不令人感动呢？（ 练读这小节，读出你的感动。 （ 4）“凑”字说明了什么？ 师：也许是大家都并不富裕，也许是因为每个人都想献上一份爱心。
象和创造想象。在这一过程中，学生的想象力得到了拓展，创造性思维得到了培养。
五、教师小结，布置作业
1. 同学们，人间自有真情在，付出总会有回报，让我们也牢记这句话“诚实的劳动，换来的是难
忘的关怀与爱意”。
2. 复述课文。
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真情的回报
“我”
订户
诚实的劳动
关怀与爱意
[ 教学反思 ] 在教学过程中，我既追求学习活动的形式多样，又进行扎实的语文训练。课堂上，
）
（ 5）好，让我们真诚地来朗读这一段话，感受作者对工作认真负责的“真情”？
指名读。
齐读：请大家一起把这段话读好，让大家来体会“真情”报“真情”的意味。
2. 那么，作者“诚实的劳动”赢得了订户们怎样的关怀与爱意呢？
①非常客气；推荐订户。 （老订户会怎样“推荐”我？）
②多给 5 分或一角钱。
③赠送一辆崭新的自行车。
心中一定有很多话想说，现在请你把你最想说的一两句话写下来，然后在后面写上你的名字，这就是
你的小名人名言，也可以把它当作你的座右铭。
2、学生练写，自由汇报。
同学们，人间自有真情在，付出总会有回报，让我们也牢记这句话“诚实的劳动，换来的是难忘
的关怀与爱意”。
[ 设计意图 ] 教材中的文字是静态的，如果要使文字“活”起来，教师必须善于引导学生进行再造想
3）请大家
（ 5）信封里是圣诞卡，还有一个星期的报费。如果你是 对" 我 " 说些什么？
59 个订户中的一个，你会在圣诞卡上
5. 面对突如其来的这一刻，聆听着大家美好的祝福，我是怎样的表现？ ①“目．瞪．口．呆． ”是什么意思？为什么？
②是啊！“我”激动得已经说不出话来了，你能帮他说吗，如果你是作者，会对订户说什么？
[ 课前准备 ]
教师准备：课件、音频 学生准备：搜集身边感人的真情故事
[ 课时安排 ] 1 课时
[ 教学过程 ]
一、创设情境，激趣揭题 1. 播放歌曲《爱的奉献》
是啊！只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
2. 师讲述：有这么一个故事，讲了一个 9 岁的男孩为家挣钱送报纸的经历，它平常而又感人，再现 了人间的真情。 这就我们今天要学习的新课文—— 《真情的回报》 。愿今天的学习能给大家带来快乐 与启示。
6. 订户们为什么会给予“我”这样的“回报”？
是啊， “你是我们最好的送报人。”一句简单的评价，却让我们真切地感受到订户们的善良，
他们对我的关爱，这就是真情的魅力。还有什么比得到订户的认可和赞美更令人感动的呢？
让我们再来朗读这两段文字， 去感受一下这个平常却又感人的经历， 想要读好这些文字吗？告诉
你们一个诀窍，忘了自己是谁，我们现在就是小男孩，齐读
学生自主学习充分，探讨交流活跃，口语练习到位，表现令人满意，在预定的教学时间里顺利完成了 学习任务。
《真情的回报》教案
[ 教学目标 ]
知识与技能： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会联系上下文理解“绝活” “目瞪口呆”等词语。 过程与方法：在熟读课文的基础上，通过具体的语言文字及阅读拓展，体会文题的含义。 情感态度和价值观：懂得诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。
[ 重点难点 ]
重点 ： 结合实际谈懂得的道理。 难点 ： 理解文章为什么以“真情的回报”为题。
[ 设计意图 ] 以一首感人的歌曲引入，激发学生阅读的兴趣。 二、初读课文，整体感知
1. 请同学们用自己喜欢的方式自由读文，要读准字音、读通语句，遇到难读的字词要多读几遍，同 时思考：课文讲了谁对谁付出了“真情”？谁对谁给予了“回报”？
2. 集体交流。
认读词语，汇报。
[ 设计意图 ] 学生在预习课文时，由于学生的学习差异性，他所预习的内容、获得信息途径不同， 从而学生的初读感知就不尽相同，因此，在课堂上让学生汇报、交流自己的预初读收获及疑问，较 好的体现了学生初读的个性化。
3. 师述： 订户们对“我”的回报是随着“我”的真情的不断付出，
对“我”了解的不断加深而越
来越丰厚。 作者并没有把这些回报用同样的笔墨写出来， 而只详写了圣诞节前夕送自行车的感人一幕，
请大家自读 5、 6 自然段，你觉得哪些地方最感人？用括号标出，并说说为什么？
4. 出示：只见满满一屋人，我的 59 位订户无一缺席。屋子中央，是一辆崭新的自行车，淡红色 的喷漆锃亮发光，车头上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃，一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六 色的信封
（ 1）讨论： " 绝活 " 这个词明白吗？（超出一般的本领）既然是超出一般的本领，上面怎么还用
上了引号？（表示特殊意义）想象一下，别的邮递员是怎样施展这
?”“绝活”的？（指名学生做相
关的动作）
师：如果你是订户，你乐意我这么做吗？ 生：不乐意 师：为什么？ 生：因为我觉得这是一种不尊重订户的表现，也是一种对工作不负责任的表现。 师：谢谢你的提醒，你的回答让我认识到了这样做是一种不礼貌的行为，更是一种不负责任的工 作态度。我一定会像文中的小男孩学习，每次送报依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天依旧把报纸 送进门里。 （ 2）比较下面两句话有什么不同？ 我没学会在马路上扔报纸的绝活。 我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活” 。 通过比较体会，下面一句更强调“我”对送报这份工作极端认真的工作态度，为订户们考虑，想 订户所想。 （ 3）请你告诉我， " 两个依旧 " 说明什么？你还可以用别的词语来替换一下这两个“依旧”吗？
5、 6 自然段。
[ 设计意图 ] 采用自读自悟的形式，用勾画、批注的方式，让学生与文本进行对话，说出自己的感受
与理解，体现个性化阅读的特点。学生通过充分与文本对话，能抓住重点词语和语句，有自己个性化
的理解。
四、总结课文，拓展延伸
1、刚才，同学们和文章中的“我”一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们
三、精读感悟，品味文本
课文中“我”的“真情”表现在哪里？作者得到了怎样的“回报”？请同学们认真地读读课文，划 出文中相应的语句，多读几遍，并说说自己的体会。
1．出示：“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。 当然， 我从．没．想．学会在马路上扔报纸的 ‘绝活’。 依．旧．下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧 ．．把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳 动，换来的是难忘的关怀与爱意。 ”
两个“依旧”可以看出我过去是很认真负责地为订户送报纸，现在也没有改变。从这两个“依
旧”中让我们体会到了作者的用意，所
以老师也希望你们在作文时也应该好好推敲一些词语怎样用
才能更好地体现它们的内涵。
（ 4）作者为什么会这样兢兢业业对待送报纸这项工作？
（我不得不为家里挣钱；因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。