让孩子学会接受批评(完美版)

让孩子更好地接受批评
育星小学 罗泉
课题背景分析
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在生活当中，我们肯定遇过这样 的小孩--错的永远是别人，自己一点错 也没有。出现这种情况的原因是多方面 的，但是其中一定有家长的原因。
现在有些父母天天哄着孩子，只是
一味地夸奖孩子，极少批评孩子。可是 任何的孩子，身上不可能没有缺点或毛 病。孩子有缺点或毛病，不指出来，不 批评教育，孩子不知道是错的，不知道 有什么危害。因此孩子还是需要适当的 批评的。
法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证
实：孩子从来没挨过批评，到处都是赞扬声，很 容易变成“老虎屁股摸不得”的小霸王，不知道什 么是对的，什么是错的，是非不分，这对他的心 理健康发展是毫无益处的；而当这些在儿童时代 难以接受批评的孩子长大后，也大多会对批评抱 有“敬而远之”，或干脆“拒之门外”的消极态度， 他会无法面临挫折，更无法适应社会的需要，这 对促成事业成功是不起任何积极作用的。
Hale Waihona Puke Baidu、有关资料的调查
周心成同学在家里从小在爷爷奶奶 及父母的共同关心和呵护下长大，由 于是几代单传，更是得到奶奶无微不 至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下， 谁也不能骂一句，父母多数时间在外 工作也放松了对他的教育，再加上家 庭优越的物质条件，使他养成了固执、 偏激、倔强的性格，我行我素，表现 出逆反心理。做了错事，不接受批评， 不让人家说，表现出较强的虚荣心和 反抗心理。
5、对批评者一视同仁
不少孩子可以做到认真倾听并虚心接 受来自老师或父母的批评，但对来自同龄 人的批评却拒之门外。这时应教育孩子： 只要批评有道理，即便批评是来自小伙伴， 那也应该虚心接受。
结语：
实际上，只要孩子学会了善待 批评，那么批评完全可以如同表扬 一样，成为鼓励孩子前进的春风， 而且还可以起到表扬难以起到的警 示作用。
四、案例分析 原因之一：他从小娇
生惯养，被捧为小皇帝， 凡事随心所欲，被家庭主 要成员所溺爱，过于放纵。
可以试想，一个人从小到大，一 直生活在表扬中，在家是小皇帝，小 公主（独生子女），任性而为，在学 校是碰不得的瓷娃娃，就算他从小学 到大学一路上顺风顺水。
他们走上工作岗位，能适应复杂的 人际关系吗？ 他们到社会上能担负重任吗？
在教育中使用批评，不仅仅
是为孩子指正错误，更重要的是 培养孩子坚强的性格，培养孩子 在心理上的抗击打能力。这才是 对孩子的终身负责。
与其说批评是一种教育手段， 不如说它是一种艺术
1、批评时，千万不能损伤孩子的自尊心
批评孩子错处时时，只谈眼前做的错事， 不翻旧账，以前的事已经批评过了就应该“结 案”了，不能老是记着孩子以前不好的地方， 让孩子觉得在父母面前永无法翻身。这样很 容易伤孩子幼稚的自尊心，孩子从内心里就 会不接受这种批评的。
批评孩子之后要给孩子心理上一定的安慰孩子犯错 后，情绪往往会比较低落，心情往往也会受到影响，父 母在批评孩子后，应及时给孩子一些心理上的安慰。可 以从语言上来安慰孩子，比如说些“没关系，知道错了改 正就行”、“我知道你是个聪明的孩子，自己会知道怎么 做”、“爸爸妈妈也有犯错的时候，重新再来”之类的话。 这样就会让孩子感到，虽然他们犯了错，但家长还是爱 他们的，也还是信任他们的，他们会对家长充满感激， 也会对自己充满自信。
批评在教育中的重要性
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案例：
一、学生的自然情况
姓名：周心诚 性别：男 年龄：五年级学生
二、问题及行为表现
1、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后 果，缺乏自制力，责任感淡薄
2、处事情绪化，易冲动，极少接受长辈的批 评。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打 架骂人。
3.增加身体接触。
在批评孩子时可以搂着他的肩膀说 话，或拉着他的手讲道理给他听。我们 都知道忠言逆耳，有些听不得一句重话 的孩子会非常排斥所有指责他的话。所 以当我们实在需要责备他时，应该用眼 睛正视孩子，在说着指责他的话时，身 体部分要有接触，这样就能达到恩威并 用的效果。
4.批评过后要表明对孩子的感情依旧
2.允许孩子做出解释
如果批评不符合事实，也应允许孩子作出 自己的解释。告诉孩子：给他解释权，目的绝 不是推卸他所负的责任，而是要他实事求是地 面对。如果你强硬地要求孩子改正错误，孩子 从心理不服，他就会虚假地答应你，表面上接 受了你的批评，但心里感到受了很大的委屈， 这对他接受你的批评没有任何作用。