义务教育的根本在平民教育
考研教育学专业(基础综合)-试卷104
考研教育学专业（基础综合）-试卷104(总分：118.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：46，分数：92.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________解析：2.1623年，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来，并与其他学科并列的是( )。
（分数：2.00）A.培根√B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特解析：解析：本题属于基本知识点识记内容。
培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来。
3.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。
但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
上述事实表明，教育( )。
（分数：2.00）A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能√解析：解析：从作用的方向上来看，教育功能可分为正向功能和负向功能。
正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。
显性教育功能是指依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果；隐性教育功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。
开展学习竞赛活动，激发了学生的学习热情，促进了学习成绩的提高属于正向的显性功能；但导致学生相互猜忌、隐瞒学习资料等现象属于负向隐性功能。
因此，答案选D。
4.20世纪70年代初，美国经济学家提出的教育的作用在于帮助雇主识别不同能力的求职者，以便把他们安置到不同职业岗位上的理论是( )。
平民教育
资产阶级和小资产阶级分子
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• 把平民教育教育视为救国和改良社会的主 要手段，希望通过平民教育来实现平民 （民主）政治。这派学者也批判和揭露了 统治阶级对教育的独占，歌颂劳动人民的 伟大，肯定他们受教育的权利，提倡“平 等主义的教育”。他们通过教会民众识字、 学文化，使平民懂得什么是真正的幸福和 取得幸福的法子。他们主张通过语言文字 通俗化、学校教育和社会教育结合、启发 民众“自动”的学习来实现平民教育，提 倡知识分子主动帮助劳苦大众去获取教育。
平民教育思潮
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主要内容
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★什么是平民教育思潮 ★平民教育思想的基本观点 ★三大派别 ★平民教育思潮的影响
什么是平民教育思潮
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• 平民教育思潮是指提倡教育平等，保障平 民教育权利，以及推行教育普及和提高国 民素质的教育思潮。平民教育思潮是民主 思潮在教育上的反映，是随着民主思潮的 演进而变化的。
平民教育思想的基本观点
中华平民教育促进总会
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• 中华平民教育促进总会（以下简称“平教 会”） 在“除文盲，作新民”的旗帜下，在全国各 地劳动群众聚集的地区和单位，设立平民学 校、平民读书处、文字处，大规模地推行平 民教育，平民教育运动的主流地位渐为乡村 教育运动所取代。
平民教育思潮的影响
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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• (1)传播了新知识、新思想，是教育思想的 一次重要启蒙。 • (2)影响了当时教育宗旨和政策的制定。 • (3)推动了平民教育实践活动的展开。 • (4)推动了义务教育的发展。 • (5)促进了男女教育机会的平等。
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• 要实现自由、民主、平等的社会，必须打 破等级制度和阶级差别。因此主张破除千 百年来的封建统治者独占教育的局面，使 所有的人都享有受教育的权利，都能获得 文化知识，改变生存的状态，成为社会的 平等之民。
县委书记在校长培训班上的讲话（2）
县委书记在校长培训班上的讲话(2)县委书记在校长培训班上的讲话(三)：作为一名校长要时时认清形势，明确目标，正视自己，狠抓落实，这四点是当好校长的底线。
在这个基础上，还要争当“专家型”、“学者型”、“研究型”的校长。
第一点，要当好校长，就要对教育形势有一个清醒的认识教育部中小学校长培训中心主任陈玉琨教授认为，现代社会对校长的要求可以概括为9个字：识大势，明大事，成大师。
“识大势”是就要认清教育发展的新形势，这是当好校长的首要条件。
在座的同志虽然管理的学校大小不一样，但都是具有法人资格的一校之长，学校要向什么方向走，教师要向什么方向努力，首先要看在座的定什么调，说什么话，带什么头。
古人云：“胸无大局者,不足以谋一域”，如果校长胸中无数，胸无大局，干起事来昏头昏脑，方向不清，用意不明，“以其昏昏、使人召召”,是绝对不能干好工作的，也是绝对带不好队伍、当不好校长的。
什么叫形势?“形”是已经客观存在的现实;“势”是客观现实中蕴藏的未来发展方向。
就是要从新情况、新任务、新问题中寻找工作的方向。
我认为，作为一名小学校长，要认清三个层面的形势。
首先，要全面了解当前我国农村义务教育面临的新形势。
我把它简单归结为五个“新”，是我个人的理解，不一定全面、准确。
一是义务教育站在一个新的历史起点上。
党的十七大报告把教育放到以改善民生为重点的社会建设之首，提出优先发展教育，建设人力资源强国的战略目标。
党和政府把农村义务教育摆在教育工作“重中之重”的战略地位，采取一系列重大措施，重新修订了《义务教育法》，建立健全以县为主的农村义务教育管理体制，全面免除农村义务教育学杂费，建立农村义务教育经费保障新机制，实施“农村中小学现代远程教育工程”，等等，为农村义务教育健康、快速发展提供了坚强有力的法律、政策和经费保障。
正如周济部长所讲，“我国义务教育整体上正在由全面普及进入到高质量高水平普及的新阶段。
”二是义务教育的特征更加明显。
公益性特征明显，全部免除义务教育阶段的学杂费;统一性特征明显，由国家制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准，义务教育阶段，学校不得分设重点班、实验班，等等;义务性特征明显，让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务，谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。
邓中夏平民教育运动对当代教育的启迪
邓中夏平民教育运动对当代教育的启迪文章梳理邓中夏的平民教育运动及其当代价值，分析了邓中夏的平民教育运动的主要特征：教育救国是平民教育的初心、人人平等教育观是平民教育的宗旨、教育实践活动是平民教育的始终、敢于创新是平民教育的作风。
阐述了邓中夏的平民教育运动对当今教育的启迪：教育的宗旨应该是人人平等;坚持群众路线，集中力量发展教育;善于改革创新，勇于探索实践;立足国情，探索适合中国发展的教育。
标签：邓中夏;平民教育;教育实践一、邓中夏的平民教育运动及其当代价值1、邓中夏的平民教育运动平民教育运动，是五四时期一部分青年知识分子为探寻改造中国道路而开展的运动。
[1]在这段岁月中，很多青年知识分子发表关于平民教育的文章，并成立研究和从事平民教育的社团，在各地开办业余学校，为工人农民补习文化。
他们认为，中国腐败落后是由于教育落后造成的，而改良教育的方向就是使全体人民都受到民主和科学的熏陶，尤其是使得目不识丁的工农群众受到教育。
而邓中夏正是青年知识分子中的一员，承担着教授知识并启发工农群众的任务。
邓中夏的平民教育运动就是通过其组织的“平民教育讲演团”、筹办的长辛店劳动补习学校等深入工农群众的实践活动，用通俗易懂的语言将最新的知识传授给群众，成为“五四”运动前后平民教育发展史上重要的一环。
2、邓中夏的平民教育运动的当代价值在当今教育发展上，十九大报告着重提出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平。
[2]邓中夏的平民教育运动与当今教育发展之间是共性和个性的关系，两者都包含着“教育”一词，可以相互借鉴学习，当今教育吸收平民教育运动中有利于我国教育发展的因素，有助于新时代教育强国的构建。
二、邓中夏的平民教育运动的主要特征“五四”运动时期，各地中国共产党发起组织并成立社会主义青年团后，配合工人运动的开展，采取办报刊、办劳动补习学校和工人俱乐部的形式，使平民教育运动得以发展。
王炳照《简明中国教育史》(第4版)课后习题详解(“五四”运动和大革命时期的教育)【圣才出品】
第12章“五四”运动和大革命时期的教育1．新文化运动对中国教育改革活动产生了哪些影响？答：“新文化运动”是一场伟大的文化革命和思想启蒙运动，对教育领域的影响是巨大而深远的，它多方面地促进了当时中国的教育改革。
主要的改革措施包括：（1）废除尊孔读经，提出新的教育宗旨1919年4月，教育部组织的由范源濂、蔡元培等参加的教育调查会，提出新的教育宗旨应为：“养成健全人格，发展共和精神。
”（2）在文学革命和普及教育要求的推动下，学校教学采用国语和白话文1920年1月，教育部通令全国各国民学校先将一、二年级的国文改为语体文(白话文)，同年4月，训令从1922年以后凡国民小学教材一律改为语体文。
至此，中、小学文言文教材逐渐被淘汰，在教学上使语言文字更接近人民生活实际，从而有利于教育普及，是教育史上的一项重大改革。
（3）男女平等教育权的确立1922年，颁布的“新学制”，取消了男女中学之间的差别。
至此，妇女享有与男子平等的教育权，从教育制度上得到了正式确立。
（4）师范教育和大学的改革1913年教育部调整全国师范教育布局，筹划直隶、东三省、湖北、四川、广东、江苏六大师范区，每区设一所高等师范学校。
6所高师在新文化运动期间又形成了北京高师和南京高师两所代表性的高师，各具特色，南北呼应，带动了全国师范教育和中小学教育改革。
开大学改革风气之先的是北京大学。
蔡元培就任校长后对北京大学的改革以其不可替代的影响力，推动了新文化运动时期全国教育改革的进程。
2．新文化运动时期出现过哪些比较有影响的教育思潮？它的主要内容和特点分别是什么？答：（1）平民教育思潮平民教育思潮萌生于民国初年，形成于新文化运动期间，“五四”运动之后达到高潮，它是民主思想在教育领域里的直接体现和重要组成部分，是现代中国影响比较大的一种新兴的教育思潮。
宣传平民教育思想、投身平民教育运动的有初步具有共产主义思想的知识分子、小资产阶级知识分子和资产阶级知识分子。
平民教育思潮的共同点在于批判传统的“贵族主义”的等级教育，破除千百年来封建统治者独占教育的局面，使普通平民百姓享有教育权利，获得文化知识，改变生存状况。
教师资格《小学教育学》复习题集(第4323篇)
2019年国家教师资格《小学教育学》职业资格考前练习一、单选题1.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育是( )。
A、初等教育B、平民教育C、普及教育D、义务教育>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育，当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。
2.班主任工作的根本任务是( )。
A、做好管理工作B、对学生进行品德教育C、提高学生成绩D、促进学生全面发展>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：D【解析】班主任工作的内容很多，其根本在于促进学生全面发展。
3.现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。
A、学校B、教师C、教育内容D、学生>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
4.小学课程设计的最终目的是( )。
A、将优秀的文化成果传授给学生B、实现爱国教育C、实现教育目的和学校培养目标D、使儿童学会学习，学会适应社会>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：略。
5.课堂教学中最简单、最常用的课堂导人形式是( )A、直观导入B、实例导入C、直接导入D、游戏导入>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：直接导入是指教师上课伊始直接阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容和教学安排，把学生的注意力迅速集中，并自然有效地导向教学内容。
直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。
6.班主任教育的对象和依靠的教育力量是( )。
A、班干部B、班级集体C、班级好学生D、良好的班风>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：B【解析】班主任是班级的领导者，班主任的教育对象是班级整体。
走近陶行知,实践平民教育——探讨外来务工者子女的教育
16摘要：在我国经济高速发展的同时，越来越多的经济发展落后地区的务工人员流向经济发展较快的地区。
但是这些务工人员的孩子在生活习惯、语言等方面产生“水土不服”的现象。
在对待外来务工子女教育问题的时候，教育工作者应该发扬陶行知先生“平民教育”“民主教育”“生活教育”“爱满天下”和“博爱”的教育思想。
关键词：陶行知务工子女教育一、外来务工者子女教育存在的问题1.学习方面的问题。
大部分外来务工者子女的学习方面存在很多的问题：第一，学习态度端正，但文化课基础薄弱。
第二，缺少与老师、学生交流。
第三，阅读面狭窄、信息相对闭塞。
第四，不懂利用网络，无法了解更多的课外知识。
2.生活方面的问题。
第一，较差的居住环境，在这样的环境下，没有好的学习氛围。
第二，大部分外来务工者来自农村，他们的孩子在农村长大，生存环境差、生活水平低，导致没有养成良好的生活和个人卫生习惯。
3.心理方面的问题。
第一，不善于与城市学生处理好人际关系。
第二，很多外来务工者子女内向、胆子小、自卑，存在逃避心理。
第三，很多外来务工者子女都希望通过知识改变自己再次成为农民的命运，家长望子成龙、望女成凤的心理也时刻督促着他们好好学习课本知识。
二、这些问题存在的原因1.社会方面的原因。
第一，城乡二元结构体质。
我国户籍制度的缺陷、城乡二元经济机构制度导致外来务工者子女在城市生存、发展、受教育收到不平等的待遇。
第二，我国户籍制度、义务教育制度规定，外来务工者子女必须在户籍所在地接受义务教育，不允许外来务工者子女在与户籍所在地不同的城市参加中考、高考等重要考试。
2.父母家庭原因。
第一，大部分外来务工者来自农村，从小接受的文化教育少，无法配合学校老师完成学生的课后辅导教育工作。
第二，父母工作忙，没有时间关心孩子。
第三，有些父母忽视言传身教的重要性，将自己不好的生活习惯、卫生习惯暴露在生活中，影响孩子对生活、对学习的积极态度。
三、如何改变现状1.社会方面。
（1）国家政策方面。
明清时期教育思潮和五四运动教育思潮
明清时期教育思潮和五四运动教育思潮明清时期教育思潮和五四运动教育思潮主要涉及平民教育思潮、工读主义教育思潮、职业教育思潮、实用主义教育思潮、科学教育思潮、国家主义教育思潮。
1.平民教育思潮平民教育是“五四”时期影响最为广泛的一种教育思潮。
早期共产主义知识分子对于平民教育思潮的形成，起到了极为重要的作用。
1915年，陈独秀在《今日之教育方针》一文中，提出要“以人民为主人，以执政为公仆”，从而确立教育的“惟民主义”方针，要求一切学校教育机关向全民开放，使“引车卖浆之徒，瓮牖绳枢之子”，均能进学校读书。
俄国十月革命后，李大钊提出了无产阶级的平民主义，或“纯正的平民主义”，就是要把政治上、经济上、社会上一切特权阶级完全打破，主张无论是什么人，都应无条件地享受平等受教育的权力。
1919年3月，邓中夏发起组织北京大学平民教育讲演团，该团“以增进平民知识，唤起平民之自觉心为宗旨，”“以教育普及与平等为目的”。
1919年10月，北京高师的部分教职员和青年学生，在杜威来华讲演的影响下，组织了“平民教育社”，以研究、宣传、实施平民教育为宗旨，并创办《平民教育》杂志，希望通过平民教育来实现平民政治，明确提出平民教育就是要“教国民人人都有独立人格的与平等思想的教育”。
1920年，晏阳初归国后，在上海、长沙、烟台、杭州、嘉兴等地作了大规模识字运动的试验，轰动一时。
1923年8月，由朱其慧、陶行知和晏阳初发起，在北京清华学校召开全国平民教育大会，会议决定在北京成立“中华平民教育促进总会”。
此后，总会通过各地分会在全国20多个省市开办了大量“平民学校”，设立了许多“平民读书处”、“平民问字处”，还设立了广播电台，形成了声势浩大的平民教育运动。
1925年以后，平教会工作逐渐向农村转移。
1929年秋，平教会总部也由北京迁往河北定县。
平民教育运动逐渐为乡村教育运动所取代。
2.工读主义教育思潮工读主义思潮也是“五四”时期盛行的一种教育思潮。
农村教育与平民教育
农村教育与平民教育作者：杨勇来源：《中国德育》2011年第10期2011年9月9日，《人民日报》全文刊发了温家宝总理的署名文章《一定要把农村教育办得更好》。
这是温家宝总理在第27个教师节前夕，到河北省张家口市张北县慰问教师、考察农村教育时所作的报告。
作为一名教育工作者，有幸与张家口的1000多名教师共同聆听了总理的教导，亲自感受了总理对教育的理解之深、对农村的关注之重和对教师的关爱之情。
早在2006年全国“两会”期间，温家宝总理就在回答记者提问时，特别强调了平民教育问题：“因为世界上绝大多数人都是平民。
平民素质关系到一个国家国民的整体素质。
我们国家有13亿人口、9亿农民，平民的比重更高”，“我们之所以把义务教育和职业教育放在重要位置，就是要使教育成为面向平民的教育，从而使人人都能受到教育”。
在张北三中的这次报告会上，总理明确提出了平民教育的思想，提到了二十世纪二三十年代，晏阳初、陶行知、梁漱溟等一批教育界人士在河北、江苏、四川等地发起的乡村教育运动。
平民教育就是当时乡村教育运动的代表。
我是从二十世纪八十年代开始接触平民教育这一概念的。
1984年，我师范毕业后回到家乡定县（今定州市）农村当了一名小学教师。
7年的教师生涯，让我对农村、农民有了较深刻的认识，也对平民教育有了切身的感受。
离学校十几里远的地方，有一个村子叫翟城，是早年平民教育的实验区。
平民教育是二十世纪二十年代由晏阳初先生提倡并发起的。
那时，晏阳初先生带领一批知识分子来到定县，立志改造农村、改造农民，进行教育实验，创造出了“定县模式”。
当时的口号是“除文盲，作新民”。
抗战后被迫南迁，晏老又在四川建立了乡村建设学院。
晏阳初等教育先辈为我国农村教育事业孜孜以求、无私奉献的精神，值得我们学习。
在当前形势下，农村教育的重要性更加凸显。
首先，社会主义新农村的建设，需要提高农民的素质。
只有发展农村教育，提高农民素质，才能提高农业的生产水平，增加农民的收入。
晏阳初的平民教育
晏阳初和他的平民教育之路
1913-1945于国外学习，毕业后立志献身平民教育。 1920年，晏阳初回到中国发起全国识字运动号召 “除文盲、做新民”，获得成功。 1923年 ，晏阳初在北京组织成立中华平民教育促进 会 ，在全国多处开展义务扫盲活动。 1926年晏阳在定县试点初成立平民教育总会，提出 以“学校式、社会式、家庭式”三大方式结合并举， “以文艺教育攻愚，以生计教育治穷，以卫生教育 扶弱，以公民教育克私”四大教育连环并进的农村 改造方案 。
晏阳初平民教育和乡村建设理论的特几个相结合
第一是教育与农民生活、乡村建设相结合。 第二是理论与实际相结合。 第三是科学与农村实际相结合。 第四是物质文明与精神文明建设相结合。 第五是个人与集体相结合。
给我们的几点启示
目前的情况下，我国农民依旧占人口的大多数，且农民文化 素质水平依旧较低，因而农村教育和建设工作依旧是我国工 作的重心，因此大力发展农村成人教育尤为重要，我们要借 鉴晏阳初先生的平民教育思想，大力发展农村的成人教育， 更好地为农村建设服务。 一、农村成人教育要立足于农村，依托于农村，服务于农村， 根据实际情况和农民现实生活要求，开展一系列教育和培训 活动，以快捷高效地提高农民文化素质和科技素质，切实为 农村经济的发展和农民生活质量的改善服务。 二、农村成人教育既要向农民开展学历教育，使高等教育自 学考试、函授教育、电大等各种学历教育形式进一步推向农 村，面向广大农民，提高农民的学历层次，又要注重各种非 学历教育，积极开展技术培训进行社会文化生活教育，切实 提高农民的生活技能。陶冶农民的文化情操。
1930年代初，晏阳初在定县的乡村教育实践得到肯定，并 向全国推广，设立了乡村建设育才院，在中国各省划出一个 县进行乡村教育试点。 1936年，日本对华侵略，晏阳初和平教总会在战争威胁下 离开定县，向南撤退 。 1945年抗日战争结束后，晏阳初曾试图游说蒋介石为乡村 教育投入更多资源，遭到拒绝，又转而寻求美国的支持，最 终美国国会通过了一条名为“晏阳初条款”的法案，法案规 定须将“四亿二千万对华经援总额中须拨付不少于百分之五、 不多于百分之十的额度，用于中国农村的建设与复兴”。 1949年中国共产党取得胜利，晏阳初辗转到了台湾，从此 晏阳初和他的乡村教育运动在中国大陆销声匿迹。 晏阳初离开中国大陆后，向第三世界国家推广平民教育思想， 协助第三世界国家培训平民教育教师 。
我们为什么要提倡语文教学的“平民化”
语文教学的“平民化”设想与探索——王家伦老师访谈录（载2019.10《语文教学研究》）王家伦丁卫军王家伦，男，汉族，江苏昆山人，1982年本科毕业于江苏师范学院（苏州大学前身）中文系，无任何研究生学历，常戏称自己为“硕士前”。
现为苏州大学文学院“课程与教学论（语文）”退休教授，虽然说如今还在带研究生，但毕竟是“教授后”了。
苏州市教育学会语文教学研究会副理事长、江苏省教育学会语文课程与教学论研究中心学术委员会副主任。
研究方向：中小学语文教学，主张语文教学应该走“平民化”的道路。
2007年以来公开发表有关教学论文（内包括与别人合作）150来篇，其中11篇被人大复印资料转载。
先后指导有关语文教学的已通过答辩的硕士论文150余篇。
曾出版过多本有关语文教学与地方文化的专著。
丁卫军：首先非常感谢王家伦老师接受我们“名家访谈”的采访！据我们所知，王老师多年来一直提倡语文教学的“平民化”，也是这一热门话题的推手。
我们今天以“我们为什么要提倡语文教学的‘平民化’”为主题，专门采访一下王老师。
王老师，您在好多篇文章中都说到要提倡“语文教学的‘平民化’”，是什么原因和背景让您觉得语文教学需要“平民化”？王家伦：首先，称我为“名家”，实在不敢当，我只是个普通的语文教师。
我搞语文教学法，是被“招安”的，因为我1982年本科毕业后，在中学教了12年语文，基本上是初中高中两大圈，而我所在的学校，是当时苏州市生源最差的一所完中，尤其是高中部（当时高中的招生顺序是职业中学招生结束后才安排非重点的普通高中），学生质量您可想而知。
在教学中，我发现就语文而言，除一二“漏网”的“准精英”外，绝大多数学生最需要的是学会对语言文字最基本的认知和运用能力。
后来由于工作需要，我就被调到苏州大学担任“课程与教学论（语文）”课程教师了。
进入高校以来，我也承担了一些“大学语文”教学任务；但是，教学过程中，我发现学生的语文基础实在令人难堪。
写字歪歪扭扭，错别字连篇累牍是常态；搞不清三个结构助词“的”“地”“得”者俯拾皆是；理不清文本结构，读不懂文本内涵者比比皆是；分不清文体，写不像一篇“标准”议论文者岂止一二！甚至还有人一个学期下来不知道李白是浪漫主义风格的代表……这不由得使我反思到当今语文教学界一些脱离实际的越来越复杂的理论，架子越来越花，教师、学生越来越累，大部分的“平民”学生苦不堪言，而在读写听说方面的所得越来越少。
一位“平民教育”家的情怀与追求
一位“平民教育”家的情怀与追求来源：教育文摘周报2009年3期2008年秋季起，我国城乡义务教育全部免除学杂费，这是中国教育史上具有里程碑意义的一件大事。
它惠及中国普通民众，令人拍手叫好。
然而，此项举措无疑对民办学校的生存与发展造成了不小的冲击和挑战。
一方面，义务教育免费了，另一方面，教师的工资标准也在不断提高。
双重压力之下，民办学校的发展步履维艰。
然而，在河北省固安县，却有这样一所民办学校，她的办学红红火火，她的声誉有口皆碑。
在低迷的民办教育领域，她可谓一支独秀。
这样的成绩因何而来？这样的景象背后又隐藏着怎样鲜为人知的故事？请您和我们一同走进固安县英才学校何志杰校长的内心世界吧，看他为何“大路不走走小路”，听他如何“守着清贫谈富有”……引领中国教育潮流，探索现代教育模式，培育“四对”人才，实现全面提升——这既是我们的梦想，更是我们锲而不舍的追求。
——何志杰固安县英才学校，创办于2001年3月。
自创办以来，学校一直以“培千年桃李，育万世英才”为己任。
历经八年发展，现已形成南北两个校区，分设小学部、初中部和高中部，在校生近五千人，教职工四百余名的巨大规模，成为了廊坊市首屈一指、河北省及临近地区赫赫有名的民办完全中学。
学校中考成绩连续多年稳居全县第一。
1“我就是想放开手脚、踏踏实实做点儿事”记者：何校长，据我们了解，在创办英才园之前，您曾在公立学校担任领导职务。
那么，是什么原因促使您放弃了公职，白手起家创办了英才园呢？何志杰：从1976年开始任民办教师，到后来任副校长、校长，可以说我几十年的人生之路一直与教育相伴相随。
加上出身于教育世家，我的内心深处总有一种浓浓的教育情结，我非常想在这方舞台上干出一番事业，做好自己想做的事。
但是，任公立学校校长期间，我觉得很“累”，经常感觉身不由己。
那时候我很少能呆在学校，大部分时间都在外面为了一些琐事而奔波、应酬，但这些事情跟实际的教育教学管理并没有太大的关系。
渐渐地，我厌倦了这种游离于真正教育之外的工作，加之一个良好的契机，我毅然决然地辞去了那份让很多人羡慕的公职，创办了英才园。
面向平民,使人人都能受到教育
面向平民，使人人都能受到教育今年年初，温家宝总理在全国人大十届四次会议记者招待会上强调，要使教育成为面向平民的教育。
他说:“在这里，我特别想强调一下平民教育问题。
因为世界上绝大多数人都是平民。
平民素质关系到一个国家国民的整体素质。
我国有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高。
我们之所以把义务教育和职业教育放在重要位置，就是要使教育成为面向平民的教育，从而使人人都能受到教育。
”温总理这段话，深刻地指出了当前我国教育的重心，为进一步贯彻落实“科教兴国”战略，推动我国教育的改革发展，努力办人民满意的教育，更好地为全面建设小康社会服务，指明了方向，具有十分重要的意义。
一、“使教育成为面向平民的教育”，这是根据我国的基本国情作出的教育选择，体现了教育实践“三个代表”重要思想的必然要求早在半个世纪以前，陶行知先生就曾经从“中国以农立国，十有八九住在农村”的实际出发，提出“推行平民教育”的主张，并且发表了《平民教育概论》。
他说:“平民教育是到民间去的运动，就是到乡下去的运动”，“就是要使平民能够读书，而且要有做人做国民的精神”。
充分表现了人民教育家那种情系平民、爱满天下，改造人生、改造社会的宽广胸怀。
60年后的中国，已经发生了历史性的变化。
特别是改革开放以来，我国社会、经济有了很大发展，人民生活得到了显著改善。
但是必须看到，当前和今后相当长时期，我国仍处于社会主义初级阶段，属于发展中国家，和发达国家相比，差距还很大。
国内不同地区经济发展水平以及不同阶层人民生活水准都很不平衡，不同家庭收入及财富占有情况十分悬殊，而且差距还在拉大。
正如温家宝总理指出的，“在我国13亿人口，9亿农民，平民的比重更高”。
即使在城市，大款、巨富仅是少数，甚至是极少数；绝大多数人，包括广大普通工薪阶层，收入都还不高，那些下岗待业和广大从事体力劳动的人员，收入就更低，“低保户”、“困难户”还为数不少。
这些城乡低收入或者一般收入的平民，占了全国人口的绝大多数，是我国现阶段基本的、也是主要的社会成员。
2023军队文职公开社会公开招聘《教育学》题库及答案
2023军队文职公开社会公开招聘《教育学》题库及答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.20世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。
这种中学是A.完全中学B.统一中学C.综合中学D.文实中学2.食物引发的动物唾液分泌反应在经典性条件作用理论中指的是( )A.条件反应B.操作反应C.无条件反应D.中性反应3.关于教育研究假设的基本类型，按照假设的形成划分的是（）。
A.描述性假设、解释性假设、预测性假设B.归纳假设、演绎假设、研究假设C.归纳假设、演绎假设、预测性假设D.描述性假设、解释性假设、研究假设4.义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童5.集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是A.平民教育思潮B.国家主义教育思潮C.科学教育思潮D.职业教育思潮6.在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验” “有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是A.墨翟B.孟轲C.王充D.韩愈7.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展8.“学会如何学习”的实质是A.学会在适当条件下使用适当策略B.掌握科学概念与原理C.掌握大量言语信息D.形成学习兴趣9.如果现在在大学里有医学系甚至有财经系，而没有教育系，那么这只是表明，直到现在人对他的身体和荷包的健康的珍惜还是甚于对他的精神健康的珍惜，他对后代的物质财富的关心，超过对他们的优良教育的关心。
”作此表述的教育家是A.乌申斯基B.苏霍姆林斯基C.凯洛夫D.赞科夫10.在教育研究的定量分析中，完全正相关的相关系数是A.0.01B.0.05C.1.00D.2.0011.儿童具备了逆向性思维，而且具备了补偿性的可逆思维,这属于认知发展阶段理论的( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段12.阅读、写作、运算等技能主要是A.运动技能B.动作技能C.策略技能D.心智技能13.从课程论的视角看，教室座位安排、图书角的设置属于( )A.活动课程B.综合课程C.校本课程D.隐性课程14.以评价对象自身的情况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评选，这种评价属于( )A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.总结性评价15.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家( ) 编写的A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良16.发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是A.集体教育模式B.道德认知发展模式C.社会学习模式D.体谅模式17.在学习“gas一煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas——该死——煤气”。
19191010《平民教育》发刊词
19191010《平民教育》发刊词
《平民教育》发刊词
（1919年10月10日）
有许多人说：“教育是随政治而变的，是发展政治的一种工具，譬如现在的平民教育，就是根源于平民政治”。
这话错了。
不先有了平民教育，那能行平民政治？那能使用平民政治的工具？就说我们中华民国罢，挂了八年平民政治的招牌，那平民政治的工具还不会使呢。
所以我们要来细谈根本改造的教育，不愿去高论“空中楼阁”的政治。
平民政治之目的求人人都得幸福。
平民教育目的求人人都知道怎样才是真幸福，兼明白求幸福的法子。
所以我们要谈的平民教育，不限在学校范围里，社会上种种事情都是教育的材料，可以提举，可以批评，说之不离了平民者便是。
这是我们的宗旨。
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分配 庚 款 。庚款 … 然 足要 力争 的 ，但 是 非根 本 的经
民 ”。我 们 要 怎 样 。 能 够 使 中华 国有 真 正 的 国 民 费 。 根 本 的经 费， 心该 由政 府 有 正式 的 支 付 ：县 、 呢 ？ 不外 个 办法 ： 一 个 是普 及 义务 教 育 ，一 个 是 省 、 甚至 于 国家 ， 都 该把 平 教 经 费规 定 ， 列入 正 式
“ 昨 日下 午 平 民 教 育 促 进 会 召集 各 平 民 学 校 学 生 及 办 理 平 教 人 员开 会 欢 迎 教 联 会 各 代 表 ， 同 时 在 教 联 会 审 查 室展
义务 教育 怂 ／ 卜 及Ｊ 。所 以 义务 敦 育 的根 本 ，是
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览各项 成绩 ；在 教 育会前 坪扎 台表演 游 艺，到 会者近 二 千
人 ，极 一时之盛。 首由该会董事 长方克刚先生致欢迎辞 ，次
由总干事周方先生 简单报 告 办理平教之 大略 ，并希 望各代表 主张 以庚款 作平教 经费 次湖北代表姚 兆祯 、四川代表孙俾
章 两 先 生 相 继 演 说 ， 闻 对 于 平 民 教 育 发 挥 尽 致 ，而 于湖 南平
要 办好 义 务 敦 育 ，先 要 教 好 受 义务 教 育 的父 母 。 现
在 大 多 数 做 父 的 部 不 识 字 ， 他施 行慢 边 ． 矢 ｌ Ｉ 道 受 教 育 的 好
处 ，不 知 道 他 ｆ 『 Ｊ 的 孩 子 是应 该要 受 义 务教 育 的 ， 就
定 敦 育 子 女 的 抽 税 示 罚 ，还 恐
普 及平 民敦 。 学 的成 人 ＿ ｌ Ｉ ｝ Ｉ ｊ 得 到 ／ 迓义务 教 育 ，使 ‘ 般 小 孩 都 有 应 有 的知 以和 技 能 。 二者 缺
预锋 。我 们 人 家 再运 湖 南 这 种特 别 教 育精 神 ，把 “ 活钱 活 朋 ”， “ 百折 渝 ”，平 民教 育庶 几 可 望
难 以达 到 ｌ Ｉ 的，ｆ ｌ Ｊ 』 况纸 ｝ 谈 ？ 如 果推 ｒ‘ 平 民 教 教 促进 会 欢 迎 大会 中之 讲 演 ， 由记 者 逸 记 录 记 者 有 前 言和
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使一 般 、 卜【 认 识”如下 ：
处 ，他 们 『 １ 然 会勉 ／ Ｉ Ｊ 送 子 女到 学 校 去 求 学 ， 那 未
盗 和 变 形 的专 制 魔 王 于里 。故 虽 然 挂 １ ｒ｝ 多年 “ 【 ｆ 钱 活朋 ，才 能办成 “ Ｊ 活教育 ”，才能使教 育普及 。
华 民 国 ” 的假 ¨招牌 ， 实在 找 不 ｌ ： ｔ ｛ 若 十 的 真 正 的 卜 人 翁 ！这 就 Ｉ ｌ Ｌ ｌ 做 有 “中 华 民 ” 而 无 “中 华
本来 ， “ 金 钱 为事业 之 母 ”， 办理 教 育非 钱 不
识字 ，知
充足 ， 没有 管 理 旧家 的能 ； 一切 政 行；然 而办教 育者若 小努 力进 行，则通神 的金钱也属
权 ，操 在 少 数 闷 、 官 僚 ， … …或 览 可 说 是 一般 强 死 物 。死钱死 用 ，敦 育亦成 为死教 育 。所 以必须 “ 活
都 矢 【 Ｊ 道 “ ｆ １ 起 义 ” ， 殊 矢 ¨ 道ｌ 宵 个 “长 沙 起
义 ”。 “ ｔ １ 起 义”，造 成 “ Ｉ ｝ Ｉ 华 ”； “ 长沙 起 义” ，造 成 “【 ｝ ｌ 华 国 民 ”。我 们 』 、 该 把 长沙 提侣 教 育的 Ｊ Ｊ Ｉ ５‘ 火 ，平 ｌ Ｊ 双 卜国庆 Ｉ ｌ ｌ Ｊ一 ＝ 纪念 ！ 各位 代
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义 务 教 育 的 根 本 在 平 民教 育 ★
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今天湖 陌、 ｝ 敦 促 进 会 召集 竹埠 甲校 学生 ，欢 迎 本 届 全 敦 联 合 会 各 省 区代 农 先 ， ，知 行 适 逢 民 ” ，这 实 错 。 因 为 中 的 民 ，大 多 数不
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般 办 理 教 育 的 人 ，不 因种 种 灾祸 及经 济 困难 而稍 束 ，如 平 敦经 费虽 然 无 着 ，依 然 进 行不 懈 ，成
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可 的 。似 足仃 好 人 疑 惑提 倡 ｒ民教 育 ，足 以 妨 华 民 困 ”，就 干 ｒ“ － ｛ Ｊ 华 同 民 ” 了， 那块 中 华 民 国的
害 义务 教 育 ，这 住 是 火 大 的 解 。殊 不 知 要 想普 及 义 务敦 钉 ，必 先 普 及 民 教 育 ；换 句 话 说 ，就 是
牌 ，就 非假 ，乃 足 ‘ 块 “ 金 子招牌 ” ！
时 间不早 ，小 多说 了 ，敬 祝大 家努 力 ！
注：
． ｇ ｖ篇 原 裁 １ ９ ２ ３ 年１ （ １ 月１ ８ ｌ长 沙 《大 公 报 》 的 《 Ｅ 教 育 临 时 增 刊 第七 号 题 为 编 音 拟 系 １ ９ ２ ５ 年１ １ ） 月１ ７ 日在 湖 南平