高中生物《生态系统》精品公开课PPT课件
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《生态系统》PPT课件
②再找到以生产者为食的动物 ③再找食草动物的天敌（一个找完后， 再找下一个） ④一直到找不到天敌的动物为止（—— 食物链的终点） ⑤标箭头：起点 终点
数一数 你能画出多少条食物链?
答案： 九条
草
一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连 接，形成了食物网。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎 样变化？长时间呢？为什么？
水草
陆生植物
蜗牛
田螺
水蚤
鱼
其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等
想一想 ?
5、假设你是某地区的农业局长，该地区麻 雀很多，麻雀能吃害虫，但也吃稻谷。有 人建议喷农药杀虫，大量捕杀麻雀，认为 这样可以获得高产，你对此有何看法。
有毒物质沿食物链不断的传递下去， 积累下去，最终威胁人类自身;麻雀的 灭绝会导致生态系统失去平衡。
设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界
广口瓶（深棕色、无色） 洗净的沙砾
三、探究: 食物链
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者 消费者 …… 消费者
1、食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
食物链
画一画
螳螂捕蝉，黄雀在后。
树
蝉
螳螂
黄雀
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。 其中不包括分解者。
①先找出植物（生产者）——食物链的 起点。
短期内，兔子有了充足的食物，数 量会急剧增加。 一段时间后，数量 又会恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节 能力，使得生态系统中的各种生物 的数量和所占比例相对稳定。
数一数 你能画出多少条食物链?
答案： 九条
草
一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连 接，形成了食物网。
三、生态系统具有一定的自动调节能力
1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎 样变化？长时间呢？为什么？
水草
陆生植物
蜗牛
田螺
水蚤
鱼
其他器具和材料：鱼网，镊子，玻璃棒，蒸馏水，池塘水等
想一想 ?
5、假设你是某地区的农业局长，该地区麻 雀很多，麻雀能吃害虫，但也吃稻谷。有 人建议喷农药杀虫，大量捕杀麻雀，认为 这样可以获得高产，你对此有何看法。
有毒物质沿食物链不断的传递下去， 积累下去，最终威胁人类自身;麻雀的 灭绝会导致生态系统失去平衡。
设计一个让生物生活得长久的广口瓶世界
广口瓶（深棕色、无色） 洗净的沙砾
三、探究: 食物链
想一想
下面三种生物之间的关系是怎样的？
树叶
虫
鸟
生产者 消费者 …… 消费者
1、食物链：生产者与消费者之间吃与被吃的关系。
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。
食物链
画一画
螳螂捕蝉，黄雀在后。
树
蝉
螳螂
黄雀
注意：箭头方向指向捕食者，表示能量流动方向。 其中不包括分解者。
①先找出植物（生产者）——食物链的 起点。
短期内，兔子有了充足的食物，数 量会急剧增加。 一段时间后，数量 又会恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节 能力，使得生态系统中的各种生物 的数量和所占比例相对稳定。
《生态系统》ppt
杂食者
杂食者既吃植物又吃动物，如人类和一些哺乳动物。它们 在生态系统中具有双重作用，既控制植物的数量又控制动 物的数量。
分解者
01
定义
分解者是指那些专门分解有机物质为简单无机物质的生物。它们在生
态系统中扮演着重要的角色，帮助维持生态系统的平衡和稳定。
02 03
分解过程ห้องสมุดไป่ตู้
分解者通过微生物降解、化学分解和物理破碎等方式将有机物质转化 为简单的无机物质。这些物质可以重新进入土壤，被植物吸收利用， 形成新的有机物质。
分解者通过分解有机物获取能量，并促进物质循环。
能量流动的特点
单向流动
能量只能从低营养级流向高营养级，不能逆向流 动。
逐级递减
每经过一个营养级，能量都会损失一部分，逐渐 减少。
不重复利用
能量不能在一个营养级中被重复利用。
能量流动的实例
森林生态系统
森林中的植物通过光合作用获取能量，并通过食物链传递给其他生物，最后 以热能的形式散失。
草原生态系统
01
02
03
定义
草原生态系统是一种干旱 或半干旱的生态系统，以 草本植物为主，也有部分 灌木和乔木。
特点
草原生态系统的生物多样 性和营养结构相对简单， 适应性强，分布范围广。
分类
根据地理位置和气候条件 ，草原生态系统可分为温 带草原、热带草原、高原 草原等类型。
水域生态系统
定义
水域生态系统包括海洋、 河流、湖泊、水库等水体 及其周围的陆地环境。
《生态系统》ppt
2023-10-30
目录
• 生态系统概述 • 生态系统的类型 • 生态系统中的生物群落 • 生态系统中的能量流动 • 生态系统中的物质循环 • 生态系统的破坏与保护
高中生物人教版生态系统课件
高中生物人教版生态系统课件一、生态系统的概念及组成生态系统是指由特定生物群落与其非生物环境相互作用所组成的一个相对独立的整体。
一个完整的生态系统由生物群落、生物种群、生物个体、生态位、生态环境等要素组成。
生态系统中的不同组分之间相互联系，相互影响，共同维持着生态平衡。
1. 生物群落生物群落是指在特定时空内共同生活的各种物种组成的群体，是生态系统中的重要组成部分。
它由不同种群共同生存的生物个体组成，能够相互依赖，相互影响，共同维持群落的结构和功能。
2. 生物种群生物种群是指同一物种在一个特定区域内的个体总数。
生物种群的数量和分布受到环境因素、生物相互作用以及种群自身特征等因素的影响。
3. 生物个体生物个体是生物学中研究的基本单位，指同一物种中的一个个体，具有一定的形态、结构和功能，可以进行生殖、代谢、适应环境等生命活动。
4. 生态位生态位是指一个物种在特定生态系统中所占据的特定位置和角色。
不同物种之间的生态位不同，通过不同的生态位来避免资源竞争，维持生态平衡。
5. 生态环境生态环境是生态系统中的非生物因素，包括气候、土壤、水体等。
生态环境的不同特征对生物群落的分布、生物种群的数量以及生物个体的生存和繁殖都会产生影响。
二、生态系统的功能与重要性生态系统具有多种功能，对于维持地球生命的平衡和稳定发挥着重要作用。
1. 物质循环功能生态系统通过能量流动和物质循环来实现物种之间的相互联系和依赖。
典型的物质循环包括水循环、碳循环、氮循环等，这些循环将养分输送到各个生物体中，维持着生态系统的平衡。
2. 能量流动功能生态系统中的能量流动被称为食物链或食物网。
能量从一个生物转移到另一个生物，形成食物链的关系。
顶级捕食者吃掉中间级捕食者，中间级捕食者又吃掉底层生物。
通过能量的流动，维持着整个生态系统的稳定。
3. 调节功能生态系统对环境中的物理、化学、生物等因素起到调节作用。
例如，湿地可以缓冲洪水的冲击，森林可以减少气温的波动，珊瑚礁可以缓解海浪的冲击等。
高中生物必修三_生态系统的结构_公开课课件
生产者
非生物的物 质和能量
消费者 生态系统结构模型
分解者
提示：主要从光合作用消耗CO2 、细胞呼吸产生 CO2、及有机物的提供等角度分析。
图5-3
生态系统结构模型
食物链：各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
营养级：每条食物链同一环节上所有生物的总和。
图5-4
某食物链上的营养级
（二）食物链和食物网
生 态 系 统 的 类 型
人工生态系统
人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统
二、生态系统具有一定的结构
（一）生态系统的组成成分
（二）食物链和食物网（营养结构）
Ⅰ非生物物 质 Ⅱ生产者 Ⅲ消费者 Ⅳ分解者
池塘生态系统模式图解（课本89页）
思考如下问题： 1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多的列 出它们的名称。 2、这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种 类生物获取物质和能量的途径一样吗？
营腐生生活的 微生物及腐食 性的动物(如 蚯蚓、蜣螂)
为生物提供物 质和能量，是 作用 生物群落赖以 生存和发展的 基础
无机物→有机物； 加快生态系统 通过分解作用 光能、无机化学 中的物质循环； 将生物遗体、 能→有机化学能； 有利于植物的 遗物分解为无 为消费者提供食 传粉和种子的 机物，供生产 物和栖息场所 传播 者重新利用
营自养生活的生物一定是生产者、生产者一定是自养型生 物。营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是腐生 生物
1、(2008年重庆高考题)以下关于种群、群落和生态系统的 叙述，正确的是 D A．种群中的个体是生物进化的基本单位 B．亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群 C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D．生态系统的营养结构是食物链和食物网 2．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是 C A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧 型两类
(完整)人教版高中生物必修 生态系统结构 课件精品PPT资料精品PPT资料
在各种类型的生态系统中，都包含有非生物 的物质和能量、植物、动物和微生物等组成 成分。这些组成成分之间并不是毫无联系的， 而是通过物质和能量的联系形成一定的结构。
生态系统 组成结构——生态系统的组成成分 的结构 营养结构——食物链和食物网
（一）组成结构——生态系统的组成成分
物质: 空气、水、无机盐等.
地位：是生态系统的主要成分，是基石(必备成分） ③处于最高营养级的种群且其食物有多种来源时，若其中一条食物链中断，则该种群的数量不会发生较大变化。
6、各种动物所处的营养级的级别,在种群中并不是一成不变的,要依具体食物链而定。
营养结构——食物链和食物网
2、生物和其无机环境之间
5、在食物网中，当某种生物因某种生物大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析 依据，且从高营养级分析到底营养级。
营养结构——食物链和食物网
物质循环的关键成分,缺少生态系统会崩溃（必备成份）
腐生真菌（霉菌、木耳、蘑菇）
4、消费者都是动物吗？
3.消费者（异养型生物） 作用：加 利快于生植态物系的统传中粉的和物种质子循的环传；播有。
组成 绝大部分动物， 内容 寄生生物（蛔虫、菟丝子。。。。)
地位：重要成分,维持生态系统的多样性
是
8、营腐生生活的生物一定是分解者吗？ 是
（二）、生态系统的营养结构——食物链和食物网 1、食物链：生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。
图中参与食物链的生态系统组成成分有哪几种？
三级消费者 蛇 第四营养级
次级消费者 青蛙 第三营养级
初级消费者 蝗虫 第二营养级
生产者 青草 第一营养级 食物链上每一个环节称为营养级。
生 非生物成分
生态系统 组成结构——生态系统的组成成分 的结构 营养结构——食物链和食物网
（一）组成结构——生态系统的组成成分
物质: 空气、水、无机盐等.
地位：是生态系统的主要成分，是基石(必备成分） ③处于最高营养级的种群且其食物有多种来源时，若其中一条食物链中断，则该种群的数量不会发生较大变化。
6、各种动物所处的营养级的级别,在种群中并不是一成不变的,要依具体食物链而定。
营养结构——食物链和食物网
2、生物和其无机环境之间
5、在食物网中，当某种生物因某种生物大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析 依据，且从高营养级分析到底营养级。
营养结构——食物链和食物网
物质循环的关键成分,缺少生态系统会崩溃（必备成份）
腐生真菌（霉菌、木耳、蘑菇）
4、消费者都是动物吗？
3.消费者（异养型生物） 作用：加 利快于生植态物系的统传中粉的和物种质子循的环传；播有。
组成 绝大部分动物， 内容 寄生生物（蛔虫、菟丝子。。。。)
地位：重要成分,维持生态系统的多样性
是
8、营腐生生活的生物一定是分解者吗？ 是
（二）、生态系统的营养结构——食物链和食物网 1、食物链：生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。
图中参与食物链的生态系统组成成分有哪几种？
三级消费者 蛇 第四营养级
次级消费者 青蛙 第三营养级
初级消费者 蝗虫 第二营养级
生产者 青草 第一营养级 食物链上每一个环节称为营养级。
生 非生物成分
高中生物必修3课件：5.1生态系统的结构(共24张PPT)[优秀课件][优秀课件]
![高中生物必修3课件：5.1生态系统的结构(共24张PPT)[优秀课件][优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/3853997c67ec102de2bd895c.png)
生态系统中因某种生物减少导致其 他生物变动情况的分析与判断
原则： “食物网，食物链，生物变动好
判断，首先你要有主见，环节少的先看 见。”
即：食物网中，当某种生物因某 种原因而大量减少时，对另一种生物的影 响，沿不同的线路分析结果不同时，应以 中间环节少的为分析依据。
生 非生物物质和能量
态
系
统
生产者
的 成 分
生
物 群
消费者
落
分解者
食 物 链 （ 网 ）
（ 营 养 结 构 ）
补充： 代谢类型中的自养型和异养型
自养型——指绝大多数绿色植物和少数种类的细菌以光能 或化学能为能量的来源，以环境中的二氧化碳为碳源，来 合成有机物，并且储存能量的新陈代谢类型。可以分为光 能自养型（如绿色植物、光合细菌）和化能自养型（如硝 化细菌、硫细菌等）
同种生物总和
所有种群
生物个体
种群
群落
无机环境+
最大
生物圈
生态系统
【自主学习成果检测】 （学生抢答）
2、判断正误并更正：
（1）植物都是生产者。（ × ）
寄生植物属于消费者
（2）动物都是消费者。（ × ）
腐生动物属于分解者
（3）微生物都是分解者。（ × ）
光合细菌、硝化细菌、硫细菌属于生产者
（4）生产者都是自养型真核生物。（ × ）
鼠
2、说说数食物链的方法。
3、问题的鸟回答都正确吗？蟾为蜍什么？
昆虫
植物
食物链为什么能交错成食物网?
因为在生态系统中，一种绿色植物可能 是多种植食性动物的食物，而一种植食性 动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉 食性动物所食。
总结
人教版高中生物必修三生态系统的结构课件PPT(59张)
解析：消费者中多数是动物，但并非所有动物都属于消费者， 如营腐生生活的一些动物(蚯蚓、秃鹫等)为分解者，A 项错误； 营腐生生活的细菌和真菌为分解者，营寄生生活的细菌、真菌属 于消费者，B 项错关键的生物成分，C 项正确；一般情况下一 种生物在生态系统中只属于一种成分，但个别生物或部分生物在 特殊情况下可能会属于两种成分，如捕蝇草既可作为生产者，也 可作为消费者，D 项错误。
[模板构建·思路导引] 定成分 (1)图 1 中根据双向箭头，判断出 C、D 分别是非
生物的物质和能量、生产者。 (2)图 2 中判断出每种生物的营养级、生产者和各级消费者。 理关系 (1)图 1 中生产者、消费者、分解者、非生物的物
质和能量的关系和地位，生产者是基石，分解者必不可少。 (2)图 2 中植物为生产者，最高营养级为猫头鹰，分析食物
(4)分解者：包括细菌等营腐生生活的生物，它是生态系统 的关键成分，如果一个生态系统中没有分解者，物质循环就会 受阻，生态系统就会崩溃。
生态系统成分中的三个“不一定” (1)生产者≠植物：生产者不一定都是植物，某些细菌也可 以是生产者，如硝化细菌等；植物也不一定都是生产者，如菟 丝子是消费者。 (2)消费者≠动物：消费者不一定都是动物，如某些营寄生 生活的微生物；动物也不一定都是消费者，如营腐生生活的蚯 蚓等。 (3)分解者≠微生物：分解者不一定都是微生物，如某些营 腐生生活的动物；微生物也不一定都是分解者，如能自养的微 生物是生产者，营寄生的微生物是消费者。
②模型：
分析： a．图中含营养级最多的食物链(写出一条即可)：
草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰(或草→食草昆虫 →蜘蛛→吃虫的鸟→蛇→猫头鹰) ________________________________________________。 b．图中猫头鹰同时占有第__三__、__四__、__五__、__六___营养级。 c．写出图示食物网中未包含的生态系统的成分： __非__生__物__的__物__质__和__能__量__、__分__解__者________。 ③作用：食物链和食物网是 __物__质__循__环__和__能__量__流__动___的渠 道。
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绿色植物光合作用（主要） 碳进入生物群落 细菌的化能合成作用
碳出生物群落
动植物的呼吸作用（主导） 分解者的分解作用（有氧呼吸和无氧呼吸） 化石燃料的燃烧
碳循环形式 在无机环境与生物群落之间主要以 CO2 的形式进行循环
在生物与生物之间主要以 含碳有机物 的形式传递 食物链、食物网 作为传递途径
物和栖息场所
生态系统的 结构
大多数动物 加快物质循
生物成分
消费者
寄生细菌 寄生真菌
环，利于生 产者传粉或
寄生植物 种子传播
腐生动物 把有机物分
分解者 腐生细菌 解为无机物
腐生真菌 归还环境
生态系统营养结构: 食物链和食物网
消费者
生产者
分解者 生产者
初级 消 费者
分解者
非生物的 物质和能量
次级 消费者
NP＞ 0，生物量增加，反之则减少
生物量
积累
次级生产量 生长
同化的
繁殖
积累
吃进的
收获
可利用
净初级生产量
总初级生产量
比较海洋和陆地生态系统
呼吸 不可利用 未收获 吃剩的 粪便 呼吸
下列关于生物圈的叙述,错误的是（ D ）
A.生物圈包括所有生物和及其生存环境 B.生物圈分布的最高处叫副生物圈带 C.深海热烈口生物量流动和物质循环的关系
形式 特点 范围 性质
能量流动
物质循环
主要有机物中化学能
主要CO2
单向流动、逐级递减 周而复始.往复循环.全球性
生态系统各营养级
整个生物圈
开放性（不断输入光能） 封闭性（自给自足）
联系
同时进行、彼此依存，不可分割。 能量是物质循环的动力， 物质是能量流动的载体
碳循环过程
七大成分： 无机物、有机物、气候，能源，生产者，
消费者，分解者
1、概念 由生物群落和非生物环境组成的一个生态学功能系统
最大生态系统：生物圈 （物质循环的范围）
2、功能
能量流动、物质循环
3、生态系统的结构
非生物成分:无机环境 提供物质和能量
生态系统 的成分
生产者
光能自养 化能自养
把无机物转化 为有机物，为 消费者提供食
太阳光能→生物体内有机物中的化学能→热能 9、流动形式：有机物中的化学能
10、研究目的： 虽不能改变能量流动的规律，
但可以调整 能量流动的方向 ， 使能量更多流向对人类最有益的部分 。
右图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示 相关过程能量流动量。有关叙述正确的是（ B）
A. ①是流入该生态系统的总能量 B. ③和④分别属于草和兔同化量的一部分 C. 图中②／①的值代表草→兔的能量传递效率 D．分解者获得的能量最少
写出食物链，分析螳螂和黄雀的关系。
有 机 物 总 量
检测对象
A
DDT浓度(ppm) 0.05
BC
D
E
20.5 75.5 0.4
生物放大: 杀虫剂（难降解的有机物），或重金属通
过食物链逐级积累和浓缩，在生物体内高
度富集，导致危害的现象叫做生物放大。
6、生态系统中的生产量和生物量
初级生产量: 单位时间和单位面积内绿色植物通过光合作 用制造的有机物质或所固定的能量。
D.生物圈是地球表面不连续的厚层 薄层
下列关于生态系统的叙述，正确的是（ A）
A.负反馈是生态系统具有自我调节能力的基础
B.正反馈调节对生态系统的稳态常常起到促进作用 抑制 C.负反馈在自然生态系统中很少见 常见
D.生态系统发展中是朝着物种精简化、结构和功能简单 的方向发展
生态系统的功能
1、来源：太阳光能 2、起点： 生产者固定太阳能开始
单位：g/(m2 • a)或J/(m2 • a)
总初级生产量= 植物呼吸消耗量 + 净初级生产量
GP = R
+ NP
次级生产量：单位时间单位面积内异养生物（包括消费者 和分解者）利用现成有机物而生产出来的有 机物质。即同化量-呼吸作用 单位：g/(m2 • a)或J/(m2 • a)
生物量：净生产量在某一调查时刻前的积累量。 单位：g/m2 或J/m2
每 一 级
单位时间内每个营 养级生物所含能量
特 点
正金字塔形
每个营养级生物 个体数量
一般正金字塔形 有时倒金字塔形
每个营养级生物 总生物量（现存
有机物总质量）
一般正金字塔形
含 能量沿食物链流 生物个体数沿食物 生物量沿食物链 义 动中逐级递减 链流动中逐级递减 流动中逐级递减
8、能量形式的变化：
5、生态系统的结构——食物链和食物网
初级 生产者 消费者
次级 消费者
三级 消费者
草
第一 营养级
蝉
第二 营养级
螳螂
第三 营养级
黄雀
第四 营养级
四级 消费者
鹰 第五 营养级
1.生产者总是为第 一 营养级，消费者的营养级是可变的。 2.同种生物所处的消费者级别和营养级级别一定不同 的，
总是差一级。 3.食物链中箭头的方向代表 能量流动 的方向，同时体现
捕食与被捕食 的关系。 4.一般来说营养级越高，生物种类、数量、能量越 少 。
5、生态系统的结构——食物链和食物网
食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的 能力就越强
自然界中，热带雨林是最稳定的生态系统， 苔原是最脆弱的生态系统
食物链和食物网是生态系统的营养结构， 是生态系统的物质循环和能量流动的渠道
④未利用（最终被分解者利用）
流入消费者的能量：
未同化部分 粪便 被分解者利用
摄入 能量
①自身呼吸消耗 同化部分 ②流入下一个营养级
③被分解者利用
④未利用（最终被分解者利用）
7、特点：
①单向流动：
捕食关系不可逆转，能量只能从上一营养级流向下一营养级。
②逐级递减：
每个营养级都因 呼吸作用 散失部分热能（主要原因） 每个营养级生物总有一部分能量不能被下一营养级利。用 传递率为 10％～20％ 。
3、总能量：生产者固定的太阳能
4、输入方式：光合作用
5、传递途径：食物链、食物网 通常以 营养级 水平进行分析
6、流动过程：
7、特点：
能量传递效率=
下一营养级同化量 上一营养级同化量
×100%
流入生产者的能量：
①自身呼吸消耗 热能散失（不可再利用） ATP→生产者的各项生命活动
②流入第二营养级
③被分解者利用 热能散失（不可再利用） ATP→分解者的各项生命活动