第29课《掌声》的说课稿

第29课《掌声》的说课稿

各位领导，各位老师大家好！今天我给大家说的是义务教育课程标准实验教材语文第五册，第29课——《掌声》。29课《掌声》是小学语文实验教材三年级上册第八组课文的第一课，该组课文的主题就是——“爱”。课文写的是女孩英子从小得了小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，她的内心很自卑。每天总是默默的坐在教室的一角，上课前，她早早的就来，下课后，又总是最后一个离开，她不愿别人看见她走路的姿势。可是，新调来的教师不知道情况，让她上台讲故事，她不得不痛苦地面对全班同学的目光。让她没有想到的是，同学们给了她鼓励和赞扬的掌声，那掌声热烈而持久。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

接下来我想从三个方面来谈我对这课的教学一、教什么？二、怎样教？三、为何这样教？

一、教什么？

依据《语文课程标准》要求结合三年级孩子的认知特点，我设定了以下教学目标：（一）、知识与技能：

1．会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文

（二）、过程与方法：

1、通过朗读、角色体验、换位思考等方法读懂全文。

2、在体会英子语言、动作描写的过程中感受她在掌声前后内心情感的变化。（三）、情感、态度和价值观：

理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励

重难点：在体会英子语言、动作描写的过程中感受她在掌声前后内心情感的变化。

二、怎样教

对于这节课，我想使用以下教学策略：

1、创设平等民主的学习氛围，让暖暖的爱滋润孩子的心田。

2、创设情景，与孩子们共同走进人物内心世界，让浓浓爱意打动学生的心灵

3、大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性、创造性。

下面我具体说一说我的教学过程：

本课我准备分两个课时学完：第一课时认读生字，读通课文。通过阅读自己最想读的段落，体会英子的心理活动，受到爱的教育。第二课时继续品读课文，通过语言、动作体会英子的情感变化，指导书写生字。这里我具体说说第一课时教学设想和程序安排。

一、乐曲渲染，启动情感

同学们，上课伊始让我们一起来欣赏一首动听的歌曲，这首歌唱的是一位普通的歌手在大家掌声、喝彩声中战胜了很多困难，成为了一个大明星，听到大家的掌声又一次的响起，她的心里无比激动，歌曲的名字叫《掌声响起来》（播放音乐）成为明星需要掌声，那掌声在我们的生活中又能起到怎样的作用呢？今天，让我

们一起去学习29课《掌声》

二、整体感知，体验情感

l、请同学们用自己喜欢的方式地读读课文，化出“我会认”的生字多读几遍，把带生字的句子读通顺。最后标好自然段序号。

2．利用农远资源认读生字。

由于我们三年级新教材没有农远课件资源，所以我在“课后辅导”版块里找到一些字词资源，也很实用。这里我可以让同学们跟着课件这位小老师来正音，学生学习的兴趣一定会有所增加。跟读之后，可以回到上一页，随机指一个字，让同学们快速读出它的音，加深印象。

3．给予表扬，同学们生字读的真是又快又准确。下面我们来开火车读词语，看看那组小火车开的又快又稳。

三、品读交流．领悟情感

过渡：刚刚字词部分大家学的真棒，希望接下来的环节你们会有更精彩的表现。

1、请大家先默读课文，找出你最想读的段落，用最喜欢的方式去读，边读边思考：这时候的英子会想些什么。

2、学生自学，小组交流。

3、交流阅读感受，指导领悟情感

例如：最想读第一段

①学生读完后问：你觉得英子此时会想些什么？

②那你打算带着怎样的感情来读这一段呢？

③还有同学想带着不同的情感来读吗？

④想读的同学都可以带着自己体会的情感来配乐读。这里充分尊重了学生独特的情感体验，有助于激发思维，提高语文综合素养。

课文的重点是第三自然段

除了刚才的一些教学步骤外，还要通过换位思考挖掘课文空白：英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（这时她是怎么想的？）就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。（同学们的掌声表达的是什么？）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说的很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。（第二次同学们给出的掌声又表达了什么）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下讲台。（如果你是英子，你此时会想些什么？）

这样一系列问题情境的创设。创造一个师生、生生与文本互相对话的交互情景，在对话中，学生会逐渐明白掌声的不同含义，第一次是鼓励，第二次是肯定，是称赞。这时，《掌声响起来》音乐再次响起，引导学生：那让我们把感受和体会化为声情并茂的朗读，一起来感受掌声里表达的爱吧！

四、拓展延伸，升华情感

板书：是掌声让原来自卑的英子变的开朗了，并对生活充满了勇气这不是普通的掌声，这掌声里有你们的爱心。爱心不仅仅是掌声，在你们的生活中，爱还还能怎样表达？

《爱的呼唤》的乐曲轻轻想起

生；爱是陪孤独的小伙伴聊聊天，给孤独的小伙伴带去快乐。

师：爱可以有许多，请看下面这个动画——《爱的奉献》

齐读：只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间。

三、为何这样教？

1．树立大语文观，体现语文课程入文性与工具性的统一。

整个教学设计以新课标精神为指导，采用媒体直观展示法，使本堂课生动、扎实、有效。

2．以学定教，全面提高学生语文综合素养。

教师从学生实际出发，为适应三年级孩子的学习特点，把教学落到实处。并启发孩子结合自己的生活实际，引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文！

4、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。注意培养学生关爱他人的情感体验。

以上就是我的说课内容，请各位专家，老师批评指正。最后祝大家：新年快乐，幸福安康！