1-1-1生物的特征
初中生物1-1.1生物的特征
排汗、排尿
动物是否需要排出废物？植物呢？
3.生物的生活需要营养
人除了呼吸每天必须要干的事有哪些？ 吃饭，需要营养。 植物的生活需要营养吗？ 如何获得？ 其他动物呢？
4.生物能生长和繁殖
人吃饭是为了什么？
长大，即生长。
观察图片，说明生物具有怎样的特征。
繁殖
植物能生长和繁殖吗？
5.生物都有遗传和变异的特性
为什么会有人说你跟你的爸爸或妈妈长得很像呢？ 俗语：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明生物具有 怎样的特征？
遗传 观察图片，说明生物具有怎样的特征。
变异
6.生物能对外界刺激做出反应
观察图片，说明生物具有怎样的特征。
其他生物特征
真菌是否满足上述生物特征？ 除了上述特征，你还能说出那些特征呢2014-8-24
1
1.生物能进行呼吸
人从生下来就一直在干的事是什么？ 呼吸
其他动物会呼吸吗？
植物会呼吸吗？
2.生物能排出体内的废物
人呼吸时排出的是什么？为什么要排出此种气体？ 二氧化碳，对人体而言二氧化碳是废物。 人体内的废物除了通过 呼吸 排出，还有什么途径？
7.除病毒外，生物都由细胞构成。
8.生物都有一定的寿命。 9.生物之间能进行信息交流。 ……
本节 完！
2014-8-24
9
七年级生物下册1.1.1《生物的特征》教学设计剖析
《生物的特征》教学设计一、对本节课的基本认识与理解
三、板书设计
四、教学反思：
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
本课的知识点就是生物的七个基本特征，为了使学生带着问题一步步地探究性学习，我首先播放多媒体课件，使学生对生物的概念有一个初步的认识。
接着利用学生感兴趣的两个物体，让学生进行讨论、分析，从而获得有关生命的基本知识，再通过学生容易混淆的知识达到对生命本质的认识，引入特征的例子，让学生根据已有得对生命的特征认识的知识去判断，从众多的生物事例中归纳出生物的共同特征，获得系统的科学知识。
新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护生物的情感、珍爱生命的态度。
如上课伊始给学生欣赏各种生物的视频，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶；在复习环节设计问题：当你看到路边的一棵草，一朵花时，是否认识到它们也有生命呢？提醒同学们别忘了平时要注意爱护身边的一草一木"使学生的情感得到升华。
这节课还有一些值得改进的地方，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。
生物的特征知识点总结
生物的特征知识点总结生物是地球上最为丰富和多样化的生命体，在地球的各个角落都可以找到各种各样的生物。
生物的特征包括其形态特征、生理特征和生活习性等方面。
下面我将对生物的特征进行详细的总结介绍。
一、形态特征1. 大小：生物的大小是指其身体的尺寸大小。
生物的大小各异，有些生物体型庞大，有些生物则体型微小。
2. 外形：生物的外形是指其身体的形状特征。
生物的外形各异，有些生物呈长条状，有些生物呈圆形，有些生物具有复杂的外形特征。
3. 骨骼：生物的骨骼是构成生物身体的支架，支撑和保护生物的身体结构。
不同生物的骨骼结构各异，有些生物的骨骼坚硬，有些生物的骨骼柔回圜。
4. 皮肤：生物的皮肤是保护和隔离生物身体与外界环境的重要组织。
不同生物的皮肤特征各异，有些生物的皮肤具有色彩斑斓，有些生物的皮肤具有角质层。
5. 毛发：生物的毛发是生物身体上的一种覆盖物，对保持体温具有一定的保护作用。
不同生物的毛发特征各异，有些生物的毛发丰富而柔软，有些生物的毛发稀疏而粗硬。
二、生理特征1. 呼吸：生物的呼吸是指生物对氧气的吸入和二氧化碳的排出。
不同生物的呼吸方式各异，有些生物通过皮肤呼吸，有些生物通过鳃呼吸，有些生物通过肺呼吸。
2. 消化：生物的消化是指生物将食物转化为营养物质的过程。
不同生物的消化方式各异，有些生物通过口腔消化，有些生物通过胃部消化，有些生物通过肠道消化。
3. 循环：生物的循环是指血液在生物体内循环流动的过程。
不同生物的循环方式各异，有些生物的循环系统简单，有些生物的循环系统复杂。
4. 感知：生物的感知是指生物对外界环境的感知和反应过程。
不同生物的感知方式各异，有些生物的感知器官发达，有些生物的感知器官不发达。
5. 生殖：生物的生殖是指生物繁衍后代的过程。
不同生物的生殖方式各异，有些生物的生殖方式有性繁殖，有些生物的生殖方式无性繁殖。
三、生活习性1. 栖息地：生物的栖息地是指其生活和繁衍的地方。
不同生物的栖息地各异，有些生物栖息于陆地，有些生物栖息于水域，有些生物则栖息于空中。
七年级生物上册 1.1.1 生物的基本特征知识点 (新版)济南版
生物的基本特征知识点第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
人教版-1.1.1 生物的特征 教案2022-2023学年人教版生物七年级上册
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1.在小组讨论的活动中，观察不同生物和非生物图片的特征，归纳概括出生物的共同特征，并能结合生活事例进行说明。
（科学思维）2.在观察不同植物、动物、微生物形态的活动中，能利用观察进行分析、比较，掌握科学观察的特征和要求，理解其作为科学方法在科学探究中发挥的作用。
（科学思维、科学探究）二、教材分析本节内容作为初中生物学的第一个学习内容，为后续的学习奠定基础，即让学生理解生物的特征，能够辨别生物与非生物，同时掌握观察法的科学方法，在教学中要联系学生生活实际呈现丰富的资料与案例让其观察比较，提高学习的兴趣。
三、教学重点和难点1.教学重点生物的基本特征2.教学难点生物的生活需要营养，生物能进行呼吸四、教学过程（一）导入新课展示地球、海洋、草原、森林、云彩的图片，分析地球家园的容貌，阐明生物与环境构成了美丽的地球家园，从而引入本单元的学习，然后提问：“同学们知道生活中有哪些生物吗？你是运用什么方法判断的呢？设计意图：以地球与学生身边的生物导入，密切联系了学生的生活实际，提高学习的兴趣，同时让学生自主判断生物与非生物，对观察法形成初步感知。
（二）以法布尔《昆虫记》为例阐明观察法师：向学生呈现法布尔撰写《昆虫记》时的科学史资料：法布尔不局限于传统的解剖和分类方法，直接在野外实地对法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫进行观察，或者将昆虫带回自己家中饲养，生动详尽地记录下这些小生命的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，然后将观察记录结合思考所得，写成详细确切的笔记。
然后提问：法布尔采用了什么科学方法？生：法布尔使用了观察法。
师：法布尔是随意进行观察的吗？他主要观察了哪些内容？观察完之后就结束了吗？生：法布尔观察了昆虫的体貌特征、习性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，然后将观察结果进行记录并加以思考整理成笔记。
师：讲授观察法的概念、特征，呈现观察记录表格，引导学生学习法布尔善于观察的精神。
人教版七年级生物上册1-1-1生物的特征(54页)
B、会弹钢琴的机器人
D、休眠的青蛙
3、下列各项中属于动物和植物共有的特征是（ A、光合作用 B、捕食 C、排出体内的废物 D、向光性
课后练习:
珊瑚虫
珊瑚 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。
2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
3、（1）珊瑚不是生物，珊瑚虫是生物。 因为珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起 慢慢形成的。 （2）珊瑚虫生长在温暖的浅水区，可获得 较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类 的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。
特征四：
生物能对外界刺激做出反应 （应激性）
如图反应
河豚平静时
河豚受惊吓后
观察生命现象 观察生命现象
葵花籽：在适宜 的条件下，我就 能萌发、生长！
观察生命现象
一颗小小的檞果经过一段 时间长成一棵大橡树，想 一想幼苗是如何长成橡树 的？
生物都生长、发育
生物的基本特征
动物也要生长发育。如受精卵经过胚胎发育，长成胎儿。
生物存在遗传 现象！
种瓜得瓜，种豆得豆
通过观察上图我们得知： 生物体的 子代 与 亲代 之间， 在很多方面表现出 相同 的特征， 但总有一部分特征 不相同 ，这就 是生物表现出来的 遗传 和 变异 的现象。
特征六：
生物都有遗传和变异的特征
生物的基本特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界的刺激作出反应(应激性） 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特征
科学的观察可直接用肉眼 ___， 放大镜、 也可以借助______ 显微镜 ______等仪器，或利用 录音机 摄像机 照相机 ______ 、 _____、 _____等 测量 。 工具。有时还需要_____
盐山县九中七年级生物上册1.1.1生物的特征教案新版新人教版72
生物的特征第二节食物中的营养物质知识目标知道食物中营养物质种类及作用能力目标1、通过探究食物中营养物质的种类的实验，培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。
2、通过观看录像，总结营养物质的作用，培养学生观察能力和列表归纳的能力。
情感目标在小组实验过程中，培养学生的协作精神。
教学建议教材分析营养物质这一节概述人体必需的六大营养物质的来源、功能等，在人体必需的六大类营养物质中，能为人体提供能量的有：糖类、蛋白质、脂肪；其中主要的供能物质是：糖类；储备的供能物质是脂肪；蛋白质也能供能；等量的糖、蛋白质、脂肪，供能最多的是脂肪（有可能可以加入脂肪燃烧放能可使水温升高的演示实验）；在人体必需的六大类营养物质中，能参与调节生命活动的主要物质是：蛋白质和维生素；在人体必需的六大类营养物质中，参与细胞构成的最重要的物质是蛋白质。
维生素几种主要的维生素的功能及缺乏症状不要混淆。
整个教学中应注意紧密联系生活实际，多举学生熟悉的例子。
教法建议本节内容建议讲两课时。
第一课时通过实验探究食物中有哪些营养物质；第二课时结合录像资料介绍营养物质对人体的作用。
教学中建议发挥学生的主体作用，通过实验、讨论、汇报等活动调动学生学习的积极性。
提供直观材料--如录像，用简单的动画讲述各种营养成分的作用，让学生更容易接受。
通过实验、讨论等活动培养学生的观察能力和思维能力。
同时在营养物质的作用的教学中应注意总结。
教学设计示例重点难点分析：1、营养物质对人体的作用2、几种供能物质3、探究食物中营养成分的实验教学过程设计：第1课时：<引入>：章：请学生看两组图片（实物投影），一组为饥饿的孩子，一组为肥胖的孩子。
提问：这些孩子体态上的明显差异主要是由什么原因引起的？（学生答：略）如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到营养，他们会怎样？（学生答：略）我们需要哪些营养？怎样获得这些营养？怎样才算营养均衡……这些问题都是我们要在第五章解决的。
<引入>：节：人体维持正常的生命活动，离不开营养物质，而我们获得营养的主要途径是摄取食物。
人教版生物七年级上册1.1.1《生物的特征》练习(有答案)
第一节生物的特征基础巩固一、选择题1.下列关于观察的说法不正确的是（）A.观察要有明确的目的性B.观察要全面、细致和实事求是C.观察后还要同别人交流看法D.观察时一定需要借助仪器2.2020年，新型冠状病毒导致的肺炎疫情蔓延全球，判断该新型冠状病毒属于生物的依据是（）A.具有细胞结构B.能繁殖后代C.能运动D.个体徽小3.我国境内的野骆驼以沙漠中的梭梭、骆驼刺等植物为食，这体现出生物的基本特征是（）A.生物能生长和繁殖B.生物的生活需要营养C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能排出体内产生的废物4.下列谚语或古诗与对应的生命现象不相符的是（）A.螳螂捕蝉，黄雀在后——生物的生活需要营养B.朵朵葵花向太阳——生物能对外界刺激作出反应C.春种一粒粟，秋收万颗子——生物能够繁殖后代D.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞——生物能排出体内的代谢废物5.读唐代诗人王维的优美诗句“红豆生南国，春来发几枝”体会到其中包含的生物特征是（）A.生物能进行呼吸B.生物能生长和繁殖C.生物有遗传的特性D.生物能排出体内产生的废物参考答案：一、选择题1.答案：D解析：科学观察可以直接用肉眼观察，也可以借助一些仪器或工具。
2.答案：B解析：新型冠状病毒属于病毒类，没有细胞结构，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，但具有能复制繁殖等生命现象，因此它属于生物3.答案：B解析：野骆驼以梭梭、骆驼刺等植物为食，从中获取营养物质，说明生物的生活需要营养。
4.答案：D解析：“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物的生活需要营养；“朵朵葵花向太阳”说明生物能对外界刺激作出反应；“春种粒粟，秋收万颗子”说明生物能够繁殖后代；“穿花蛱蝶深深见”是蝶类在采食花粉，说明生物的生活需要营养，“点水蜻蜓款款飞”是蜻蜒在产卵，说明生物能繁殖后代。
5.答案：B解析：“红豆生南国，春来发几枝”说的是红豆产自南方，春天来了，红豆生出了几个新枝，体现了生物能生长和繁殖。
1.1.1生物的特征课件 人教版生物七年级上册
3．属于生物基本特征的是（ D ）
A．能快速运动
B．是由细胞构成的
C．能进行光合作用 D．能生长和繁殖
4．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有
（ C ）的特征
A．需要营养
B．进行呼吸
C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
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5.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生
物体具有哪个特征（ D ）
一只雌鸽孵出多只小鸽，小鸽 羽色不一
3. ⑴ 珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢 慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫才是生物， 是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
⑵浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻 类的生长，可以为珊瑚虫的生长提供更多的氧气。因此， 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。
曲中的非生物有_枯___藤__、__小__桥___、__流__水__、__人___家__、__古__道___、__西__风__、___夕__阳_
课后练习
1. ⑴ ×
2.
⑵√
⑶×
⑷×
进行呼吸
排出身体内产生 的废物 对外界刺激作 出反应
生长和繁殖
遗传和变异的 特性
狗喘气
小狗撒尿 手被针扎会立刻缩回 小狗能长大并能产生后代
排尿
出汗
呼气
落叶
生物的基本特征——生 物 能 对 外 界 刺 激 作 出 反 应
猎豹发现猎物后迅速追 击：羚羊发现敌害后迅 速奔逃。
含羞草受到碰触时，展开的 叶片会合拢
“葵花朵朵向太阳”
生物的基本特征——生 物 能 生 长 和 繁 殖
生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
许多植物产生种子，种 子萌发并长成幼苗，幼 苗能不断长大。
济南版生物-七年级上册-1.1.1 生物的基本特征 名校教案
生物的基本特征教学目标：1．知识目标①学会描述身边的生物，区别生物和非生物，会举例说明生物具有的生命现象。
②举例说明生物具有的基本特征。
（重点、难点）2.能力目标通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
3．情感、态度与价值观目标①通过举例活动，培养学生学习生物学、探究未知事物的兴趣。
②通过小组讨论活动，培养学生的团结协作精神。
教学方法及学法指导：学生对生物并不陌生，在小学的科学课中已有认识。
所以本节课采用”激趣－探究”教学模式，引导学生在识别身边生物的基础上，描述生物的生命现象，从学生熟知的生活经验出发，让学生在常见的生命现象层面上归纳出生物的基本特征。
初一新生有着活泼好动、好奇心强的天性，利用这一特点，多设计探究性的活动，如：调查校园、观察生物的生命现象等，寓教于乐，同时培养了学生的生物学素养。
课前准备：校园景物调查表；多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情景激发兴趣2分钟调查我们美丽的校园。
提出问题：校园中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？今天我们就来认识这些生物和非生物,一起学习第一章第一节生物的基本特征。
（板书课题）观察校园，感受校园之美。
积极思考、尝试回答教师提出的问题。
从美丽的校园画面引入，使学生从感到熟悉、亲切、有趣，产生热爱学校的情感，同时具有一定的启发性。
目标过渡语：请同学们看本节课的学习目标；读标，明确本节提醒学生依照目标进展示1分钟利用多媒体展示已经板书的学习目标，指导学生读标、识标。
课的学习任务。
行学习。
自主学习合作探究8分钟知识点一：我们身边的生物1.看图初步区别生物和非生物，学生观察多媒体、小组讨论后回答.【过渡语】同学们观察的很细致，我们把有生命的物体称为生物。
自然界就是由生物和非生物组成的。
在我们的身边，生活着多种多样的生物，它们与我们朝夕相处。
2.观察教材第三页图1.1—1，插图向我们介绍了哪些生物？3.让学生列举自己身边熟悉的生物，由学生介绍课前收集到各种生物的资料。
鲁科版五四制六年级上册生物 1.1.1 生物的特征 课后习题练习复习课件
C 生物能排出体内废物
人体排尿
D
生物能对外界刺激作 含羞草受到触碰时叶
出反应
片合拢
6. 将下列有相同生命现象的用线连接起来。
1．母鸡下蛋
a．植物落叶
2．人体的排汗
b．蜻蜓点水
3．植物光合作用
c．朵朵葵花向太阳
4．乌贼喷墨
d．猫捉老鼠
5．种瓜得瓜
e．子女与父母相似
7．仔细观察下图，认真思考图中各项所表示的含义， 然后回答下列问题。
2．生物的特征 (1)生物的生活需要___营__养___。 (2)生物能进行___呼__吸___。大多吸入__氧___气___， 呼出_二__氧__化__碳___。 (3)生物能排出___体__内__产__生__的__废__物_____。 (4)生物能对外界___刺__激___作出___反__应___。 (5)生物能___生__长___和__繁__殖____。
(1)请分别描述图中的生物学现象。 A：__生__物__能__生__长___________________；
B：_生__物__的__生__活__需__要__营__养____________； C：_生__物__能__对__外__界__刺__激__作__出__反__应______； D：_生__物__能___繁__殖___________________； E：__生__物__能__排__出__体__内__产__生__的__废__物_____。
3．【中考•威海】在显微镜下观察一滴河水，发现
有一些绿色颗粒。这些颗粒具有的下列特征不
能作为它们是生物的依据的是( A )
A．身体呈绿色
B．有细胞结构
C．能在水中游动
D．能对外界刺激作出反应
4．下列哪个语句能够说明生物的生活需要营养( C ) A．种瓜得瓜，种豆得豆 B．春种一粒粟，秋收万颗子 C．螳螂捕蝉，黄雀在后 D．朵朵葵花向太阳
河南省七年级生物上册1.1.1生物的特征教案
生物的特征各组派代表向全班汇报植物也产生废物。
落叶能带走一部分废物。
2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．取装有镜头的显微镜时，如果只用一只手握住镜臂，将易造成下列哪项部件滑落或跌损A．物镜 B．目镜 C．标本 D．反光镜2．以下各项中，哪项不属于雪松生存的基本条件（）A．人工修理枝叶 B．适宜的温度 C．稳定的营养供给 D．阳光、空气、水3．下列对各种生物间的关系描述正确的是（）A．小丑鱼和海葵属于种内互助关系B．田间的杂草和庄稼是寄生关系C．蜜蜂采集槐花蜜，所以蜜蜂和槐树是捕食关系D．繁殖季节，雄鹿之间的角斗属于种内斗争4．俗话说“鱼儿离不开水，草木离不开太阳”，下列对此句话理解正确的是（）A．生物的生存需要一定的环境B．鱼等生物必须生活在淡水中C．草木等生物一秒钟也不能没有阳光的照射D．只要有水的地方就有鱼，只要有阳光的地方就有草5．冬天的雷鸟脱掉灰色羽毛长出白色羽毛，这是它对环境的A．影响 B．适应 C．改变 D．影响和适应6．猫妈妈生小猫，小猫长大，说明猫具有的特征是（）A．生长和繁殖 B．生长 C．发育 D．繁殖7．切西瓜时会有大量的液汁流出来，这些液汁来自于（）A．细胞壁B．细胞质C．液泡D．细胞核8．俗话说一山不容二虎，这种现象在生物学上称为（）A．共生 B．竞争 C．捕食 D．寄生9．“温州翔宇中学”的“翔”字在显微镜底下为（）A．翔B．C．D．10．取等量的两份新鲜菠菜和两只相同的广口瓶分别标号为甲乙，将其中一份菠菜用沸水处理并放人甲瓶，另一份新鲜的菠菜放入乙瓶，同时置于温暖、封闭、遮光的环境中24h，将点燃并稳定燃烧的蜡烛迅速伸入两瓶中，蜡烛的燃烧变化是A．甲瓶中火焰变小，乙瓶中几乎不变 B．甲瓶中几乎不变，乙瓶中火焰变小C．甲瓶中火焰变小，乙瓶中燃烧更剧烈 D．甲、乙瓶中变化都不明显11．不同植物细胞的形态不一定相同，结构基本相同。
下列有关植物细胞的描述中，不正确的是A．细胞壁是植物细胞的基本结构之一B．植物细胞由立方形的，也有扁平形的C．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞不含有叶绿体D．无色洋葱鳞片叶表皮细胞不含有液泡12．在细胞中，储存遗传信息的结构是( )A．蛋白质 B．叶绿体 C．细胞核 D．线粒体13．用来检验淀粉存在的化学物质是：（）A．酒精B．碘液C．紫药水D．高锰酸钾14．植物进行呼吸作用是在（）A．白天 B．夜间 C．中午 D．全天15．下列各种生活现象中，不能表明植物进行呼吸作用的是（）A．家里存放的苹果变质腐烂后散发出一股淡淡的酒香味B．将手伸进堆积了一晚上的未晒干的玉米种子堆感觉热乎乎的C．储存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多D．进入储存水果的仓库，发现点燃的蜡烛燃烧不旺16．下列对植物的描述不正确的是（）A．植物的主干是茎，侧枝不是茎B．植物叶片上的叶脉是平行脉或网状脉C．茎的基本特征是具有节和节间D．白菜属于直根系17．为提高室内作物产量，以下措施正确的是（）A．白天和夜晚都适当提高温度B．白天适当提高温度，夜晚适当降低温度C．白天适当降低温度，夜晚适当提高温度D．白天和黑夜都适当降低温度18．下列关于细胞分化的叙述，正确的是A．细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化B．细胞分化是形成不同组织的根本原因C．分化后的细胞不再进行细胞的分裂和生长D．分化后的细胞在结构上都不一样二、判断题19．（）种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成，胚实际上就是幼小的植物体。
鲁科版生物六年级上册1.1.1《生物的特征》课件 (共30张PPT)
5、“谈虎变色”、“望梅止渴”等成语体现 的生命特征是C （ ） A、生长 B、繁殖 C、应激性 D、新陈代谢
6、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命
现象说明生物体具有哪个特征（D ）
A．呼吸
B．排出体内废物
C．对刺激作出反应 D．生长和发育
7、下列现象中的物体属于生物的是（ D）
A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”
C、海葵
D、珊瑚的骨骼
2、下列各项中属于非生物的是（B）
A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人
C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙
3、一种雄性极乐鸟在繁殖季节，长出蓬松的长
饰羽。决定这种性状出现是由于（ A：应激性 B：多样性
D）
C：变异性 D：遗传性
4、从结构上说，除 病毒 以外，生物体 都是由 细胞 构成的 .
植物从外界吸收水、无机 盐和二氧化碳，通过光合
作用，制造出自身需要
的葡萄糖、淀粉等有机物
动物不能制造有机 物，它们以植物或 别的动物为食，从 中获得营养物质
生物的特征
2、生物能进行呼吸
生物是怎样呼吸的？
绝大多数生物需要吸入氧气， 呼出二氧化碳
生物的特征
3、生物能排出体内产生的废物
生物的特征
1、人是怎样排出废物的？ 2、植物是怎样排出废物的？
动物和人通过多种方式排 废物的。如：出汗，呼 吸，排尿
植物落叶也能带走 一部分废物的
“撒尿小孩”铜像
3x
植物落叶 再见，我带一点废物先走了！
生物的特征
4、生物能对外界刺激作出反应
狮发现猎物后迅速出击；斑马发现敌 害后迅速奔逃
七年级生物上册 1.1.1 生物的特征课件 (新版)新人教版
【例题】 下列各项中,属于生命现象的是( ) A.机器人弹钢琴 B.火山喷发时岩浆喷出 C.舞台上的木偶 D.种子萌发 解析:区分生物与非生物的关键是看有无生命现象。机器人和舞
台上的木偶受人的操纵,均无生命现象;火山喷发是自然现象;种子 萌发是生命现象。
答案:D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
极思考,多问几个“为什么”。观察时可以直接用肉眼,也可以借助于放大镜、
关闭
C显微镜、望远镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具。
解析 答案
11 22 33 44 55 6 7 8 9 10 11
7.刺鲍遇到危险时,身体会迅速鼓起,使硬刺竖起,形似刺球。这一 现象说明( ) A.生物能对刺激作出反应 B.动物能够运动 C.动物遇到危险能形成刺球 D.鱼类对刺激的反应最敏感
3.下列生物不是由细胞构成的是( ) A.细菌 B.蘑菇 C.植物 D.病毒
D
关闭
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4.在显微镜下观察一滴河水,发现了一些能运动的绿色颗粒。下列 不能作为判断这些小颗粒是生物的依据的是( ) A.有细胞结构 B.能对外界刺激作出反应 C.体小,呈绿色 D.能生长繁殖
D
关闭
答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
6.观察是科学探究的一种基本方法。下列关于观察的叙述,错误的 是( ) A.观察时首先要明确观察目标 B.观察时要全面、细致,并及时记录
关闭
C.观察的特点是比较直接,所以一般不需要很长时间 D科.观学观察察可首以先直要接有用明肉确眼的或目者的,借观助察于时要放全大面镜、、细显致微和镜实、事望求远是,镜并等及仪时 器记录下来。有些观察需要较长时间,要做到有计划、有耐心;观察时要积
人教版生物七上1-1-1第一节生物的特征(5)
白鳍豚俗称白鳍、白夹、江马。属哺乳纲、鲸目、 白鳍豚科。它的分布仅局限于长江中下游。
它有发达的大脑，是一种聪明而有智慧的动
物，它有“回声定位”和声纳等特殊功能。具有 流线型的体型，丰。
白鳍豚是肉食性动物，其视觉很差，靠自身
发出的超声波讯号发现食物并突袭式吞食。食性 以鱼为主。
•
落叶
•
图中花朵为什么都朝同一 方向？
争取更多的阳光
植物通过什么呼吸？
叶子表面的气孔
在阳光下，植物用什么原 料制造食物？
植物长得高大对其生长有 什么好处？
植物产生的种子为什么数 量通常都庞大？
植物为什么会对外界刺激 作出反应？
植物怎样清除自身废物？
二氧化碳和水
可以多吸收阳光
确保有较多的生存机会
适应环境的变化
银杏（也叫白果、公孙树）是裸子植物银杏
目唯一的现存种，原产中国，被称为活化石 。
银杏有望当选为我国国树 公众投票支持率近
99%。
•
•
含羞草 •
植物的主要特征：
都要生长和发育；需 要食物；繁殖下一代；进 行呼吸；要有适合的环境 生活等。
•
拓展：
五-七人为一组进行讨论，完 成课本第39页空格，并派同 学交流答案。
生物的基本特征
预备三班 陶菁
2008－10－8 •
•
蝙蝠
•
企鹅
•
柑桔凤蝶
•
蛇
•
水母
•
蜗牛
•
针尾鸭
•
海豹
•
仙人掌 •
睡莲
•
说一说： 你能说说为什么这些动、植 物有不同的名字？
动、植物有这么多不同之处， 但是它们有什么共同特征呢？
1-1-1生物的特征(课件)鲁科版六年级上册生物
5.龙生龙，凤生凤
6.秋风瑟瑟，落叶纷纷
7.野火烧不尽，春风吹又生
8.植物的向阳性、向地性、向水性
9.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
10.海豹每隔一段时间就要浮到水面上换气
11.人剧烈运动后会出汗
12.四叶草常被认为是幸运的象征，是因为10万株三叶草 当中才会有一株四叶草
13.草丛下的鼠妇被碰到后，缩成小球
C.观察要实事求是，尽可能从多方面观察
D.观察可以借助一定仪器
31
32
不断长大的钟乳石
正在推车的机器人 26
课后作业 在笔记本上整理生物的共同特征。
27
1、背诵生物具有的特征 要求：按照生物规范语言 2、举例说明生物的特征（动植物各举一例） 要求：特征+举例
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下列现象分别体现了生物的什么特征？
1.庄稼一枝花，全靠肥当家 2.母鸡生蛋
3.螳螂捕蝉，黄雀在后
4.虎父无犬子
23
图27 人类滥砍滥伐破坏生态
生物有哪些特征？
1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排出体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物具有遗传和变异的特性。 7、除病毒外生物都是由细胞构成。
24
练习： 请判断它们是生物吗，说明理由？
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练习： 请判断它们是生物吗，说明理由？
图21 熊猫产仔
5、生物能生长和繁殖
许多植物产生种子，种子萌发成幼苗。 幼苗能不断长大。
18
图20 菜豆的生长
6、生物具有遗传和变异的特性
生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相 同的特征，但总有一部分特征并不相同，这就是 生物表现出来的遗传和变异现象。
六年级生物上册 1.1.1《生物的特征》课件 课标版
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入 氧气，呼出二氧化碳。
生物能排出身体内产生的废物
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异的特性
除病毒外，生物都由细胞构成
• 想一想：你还知道哪些生物的特征呢？
生物的基本特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
科学方法——观察法
• 法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’ 以前，我要观察、触摸，而且不是一次， 是两三次，甚至没完没了，直到没有任何 怀疑为止。”
第一节 生物 • 区别生物与非生物 • 说出生物的特征
学习重、难点
• 重点：生物的共同特征 • 难点：生物的各特征对生物生活的意义
假如有人问你“什么是生物？”你 该怎么回答呢？
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第一单元第一章认识生物
§1-1-1生物的特征
一、重点知识梳理:
1.生物的特征
例:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
”1986年10月23日,白鹭被确定为厦门市市鸟。
2.科学方法
观察是______________的一种基本方法。
科学观察要有明确的__________，观察要________、___________和实事求是。
二、实例操练
1.以下不属于生物的是( )
A.变形虫
B.艾滋病病毒
C.钟乳石
D.玫瑰
2.在生产实践中,将动物分为水产动物、家禽、家畜、农业益虫、农业害虫等的依据是动物的( )
A.经济价值
B.生存环境
C.外部形态
D.生理特征
3.下列生物中,没有细胞结构的是( )
A.霉菌
B.流感病毒
C.乳酸菌
D.蘑菇
4.含羞草在受到碰触时,叶片会合拢,这说明生物能(
A.生长繁殖
B.进行呼吸
C.排出体内废物
D.对刺激作出反应
5.今年4月底以来,我省多地出现强降雨,为掌握洪灾对粮食生产造成的损失,应采用的方法是
A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.分析法
6.判断对错
A.生物都是由细胞构成的。
（）
B.艾滋病病毒也能进行繁殖。
（）
C.植物可以吸收氧气,释放出二氧化碳。
（）
D.“一猪生九仔,连母十个样”,这句话描述了生物的遗传现象。
（）。