词汇教学设计

词汇教学设计：

my new neighbor

teaching content：learn the new words in the article “ my new neighbor”

teaching objective: 1、能够识别本节课新授单词

lonely, fold, basket, fill, attach 2、能够运用lonely, fold, fill. teaching tools: a piece of paper, some grass,

candy

and flower.

teaching methods: 1、通过“一个简单的手工制作”来学

习新单词。

2、利用brainstorming来强化新单

词的学习。

difficult points & key points：1、理解lonely的涵义

2、掌握fill....with....的用

法

warming up: 利用大屏幕欣赏一些精美的手工制作。 leading-into: do you want to

learn how to make

these handcrafts ? 【由此导入step1】

teaching procedure:

step1: let’s make a paper basket together. 教师一边

演示一边讲解制作过程，并要求全班同学一块做

first, fold a piece of paper just like this, then fold another

time ,and unfold it .... now we have got a basket, so beautiful! maybe again....

【此处向学生传授新单词fold ,basket,在第二次制作的时候要求学生一边用英语讲解，

一边制作。进一步巩固fold ,basket】

step2: 教师将 grass, candy and flowers放入basket中，

并说“ok，now i fill the basket with grass candy and flowers”，以此来学习

fill....with..., 在学生掌握后，教师再举一些关于此短语的例子“i fill the basket with the fruits .等，同时让学生自主的造一些句子。在学生造句后教师

加以评价，将写有you are best的card 系在basket上赠与造句最好的学生。

【此处要引出新单词attach】

【以上两步恰恰是文章中的第二段内容，因此上两步的完成也就预示着学生已经完成了

课文第二段的初步学习】

step3：学习单词lonely。为了更好地理解此单词所传达的词场，利用大屏幕欣赏英文

歌曲“lonely”【此处教师先讲解歌曲的简介（来自于非洲加纳的nana出身于一个富有的家

庭，但是父亲在他小时候离他们而去，母亲带着年幼的nana定居到了德国。肤色的歧视，家

庭的破碎，使得nana从小就在压抑的环境中生存。这首lonely是他最有名的作品，也是最

感人的作品之一。在这首歌曲中，爱情的失败，世事的的无奈，人与人之间的勾心斗角，都

被他赤裸裸的展露在你面前。动情处的伤心呐喊，颓废时的无奈低吟，节奏布鲁斯，跳舞音

乐，hip hop结合的天衣无缝。），并在大屏幕上一定要配上英文歌词】

i am lonely lonely lonely 我是这么孤

i am lonely lonely in my life 我的生命是这样孤独，

i am lonely lonely lonely 我是这么孤独....... exercises:1、教师再次领读单词，学生跟读。而后学生领读、自读，教师加以纠正。

2、用恰当的词填空（lonely, fold, basket,fill） i saw her listening to music with

her head cupped in her hands ,she looked _______ i ______a piece of paper into the shape of a _______ i _____ the cup with running

water.

homework: 课下进一步巩固所学新单词。并预习课文，并利用晨读时间熟读课文。

教学设计意图：本节课的教学设计主要是受文章第二段的启发，从而利用手工制作 a

paper basket 来达到学习新单词fold, basket, fill, attach 的目的。而对于lonely的

学习，我主要考虑到该词的语意场是学生学习的重点，所以用了英文歌曲‘lonely 来导出并

加以学习。篇二：词汇教学教案设计

惠华中学校级公开课

班级：高一（10）班地点：物理实验室(2) 教师：纪丽彬时间：2011-4-7第三节

unit9 word study of warm-up﹠lesson1教学设计

教学目标：

1.知识目标：掌握warm-up﹠lesson1的单词和词组的意思及其用法。

2.能力目标：创设语境，使学生不仅能了解新单词的意义，更能再创设语境中使用并使

其

在口语表达和写作能力方面有所提升和拓展。

3.情感目标：增强学生学习英语的兴趣，并提高学生学习英语的信心。通过任务，增强

学

生团结协作精神。

教学重点：掌握warm-up﹠lesson1的单词和词组的意思及其用法，及掌握如何巧计单词

的方法。

教学难点： benefit;convenient;wherever;fed up;consequence;work out;argue等单

词

的用法。

教法：任务型教学法；视听法；

学法：归纳比较法，联想法；

教学工具：多媒体

教学过程：

step1 lead-in

listen to an english song <heal the world >by michael jackson.lead in the

the new lesson.

step2 presentation

task1 ss read the new words in groups of four.three minutes is permited.

task2 teacher teaches ss how to pronounce the words and phrases and explain the uses

of them .

1. someone who is driving a car.----motorist someone who is walking. -----pedestrian someone who is riding on a bike.----cyclist

2.-ist 后缀可以表示：...主义者，...家

3.benefit 用法点滴