词语专项训练-教学设计公开课
部编语文二年级上册词语复习公开课教学设计
二年级上册词语（叠词）专项复习教学目标：１.复习各类特殊词语（如ABB、ABAB、AABB、ABAC等类型）２.并能熟练、正确写出3~4个同类词语。
３.能举一反三，列出更多的相关知识点。
教学重点：通过复习将所学叠词进一步巩固、积累，达到熟能生巧，能举一反三，灵活运用。
教学方法：游戏教学法、自主、合作、小组竞争方式相结合、教师适时点拨指导。
教学准备：课件、卡纸、练习题。
教学过程：一、情境导入1.今天早上刁老师收到一封来自词语王国的邀请函，说要邀请词语小王子和词语小公主到他们王国参加游园会，但是呢，想获得“词语小王子”和“词语小公主”称号，要翻过四座山，闯过每座山上的闯关游戏哦。
你们敢挑战吗？2.那咱们赶紧上山去。
唱《大王叫我来巡山》。
（贴课题《词语复习》）二、我的发现1.自由地读一读，说一说你的发现。
2.指名回答。
3.老师这里有一些词语，谁能像刚刚那样帮我分一分类。
（请两名学生贴一贴），如果贴对大家就读两次。
三、第一关：智力钓鱼——ABB式词语1.游戏规则：说一个ABB词语,就能成功钓上一条鱼。
2.师示范，指名说。
三、第二关：火眼金睛1.和同桌读一读，说说你的发现。
2.指名回答-女生读AABB词语，男生读ABAB。
2.（出示我会说）四人小组合作学习，看例子，一人说一个，四人小组长分工。
讨论完毕再齐读一次。
四、练习巩固1.同学们已经顺利闯下两关，现在请同学们打出练习纸，完成第一至三题，每题写2个就算过关，写完和同桌对一对，再给四人小组长检查。
2.练习时间，点音乐（5分钟）展示1-2组四人小组的练习卷。
（）3.老师示范评论，我很喜欢这份作业，卷面，书写工整。
4.小小评论家，谁来当？五、第三关：看图说词语——ABAB式的词语1.出示游戏规则：请你用ABAB式的词语描述你看到的图片。
2.出示图片（荷叶、稻谷、辣椒）拓展：碧绿碧绿的（）金黄金黄的（）、火红火红的（）五、第四关：跳房子——ABAC式词语1.游戏规则：说出一个ABAC式词语者可向前跳一步。
(主题阅读)词语训练课教案
（主题阅读）词语训练课教案一、教学目标：1. 让学生掌握并理解本节课的生词和重点词语。
2. 提高学生运用词语进行表达的能力。
3. 培养学生对主题阅读的兴趣，拓展阅读视野。
二、教学内容：1. 生词和重点词语的学习。
2. 通过对文章的理解，分析词语在文中的含义和作用。
3. 进行词语运用练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：生词和重点词语的掌握。
2. 难点：词语在具体语境中的运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体语境中学习词语。
2. 运用互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生阅读文章，初步感知生词和重点词语。
2. 讲解生词和重点词语，让学生理解并在具体语境中运用。
3. 分组讨论，让学生结合文章内容，分析词语的作用和意义。
4. 进行词语运用练习，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生进行主题阅读。
教案篇幅有限，仅提供了五个章节的框架。
您可以根据实际教学需求，进一步完善和调整教学内容与步骤。
希望对您有所帮助！六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对生词和重点词语的掌握情况。
2. 通过小组讨论，观察学生在具体语境中运用词语的能力。
3. 通过课后作业，收集学生的词语运用练习，评估其对课堂所学知识的巩固程度。
七、作业布置：1. 请学生课后复习课堂所学生词和重点词语，确保能够熟练掌握。
2. 选取一篇与课堂主题相关的文章进行阅读，注意体会词语在文中的运用。
3. 完成一篇以课堂主题为中心的短文，尽可能多地运用所学词语。
八、课程拓展：1. 推荐与本节课主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
2. 组织学生进行词汇竞赛，激发学生学习词语的兴趣。
3. 结合课程内容，开展语文实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
九、教学反思：在课后，对本次课程的教学效果进行反思，分析学生的学习反馈，评估教学方法的适用性。
四年级语文下册字词专项训练教案
四年级语文下册字词专项训练教案教案标题：四年级语文下册字词专项训练教案教案目标：1. 帮助学生巩固和提高字词的认读和运用能力。
2. 培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学习和掌握课本中出现的生字词。
2. 运用所学字词进行语言表达。
教学难点：1. 辨析近义词和同音字。
2. 运用所学字词进行语言表达。
教学准备：1. 教材：四年级语文下册教材。
2. 教具：黑板、白板、教案、课件、字卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：教师通过展示一些图片或物品，引导学生联想、猜测与本课相关的字词。
2. 引入新课：教师出示本课的标题，引导学生猜测本课的内容，并与学生共同探讨字词训练的重要性。
二、学习新知（15分钟）1. 教师根据教材内容，逐个教授生字词的读音、意义和用法，引导学生跟读、模仿。
2. 教师通过图片、示例等方式，帮助学生理解和记忆生字词的意义和用法。
3. 教师利用多种教学方法，如拼读、造句、联想等，帮助学生巩固字词的认读和运用能力。
三、巩固练习（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组派出一名代表进行字词比拼，看哪个小组能快速正确地读出和解释字词。
2. 个人练习：学生在教师的指导下，完成课本上相关的练习题，巩固所学字词的认读和运用能力。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示一些与本课相关的拓展词汇，引导学生进行词义辨析和运用。
2. 学生自主拓展：学生根据自己的兴趣和能力，选择一些与本课相关的字词进行拓展，如写小作文、编对话等。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本课所学的字词，复习重点内容。
2. 学生反思：学生回答教师提出的问题，分享自己的学习体会和困惑。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，如默写生字词、读课文等，巩固所学内容。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并预告下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过多种方式巩固和提高字词的认读和运用能力。
教师通过创设情境、分组活动等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
部编人教版版语文五年级下册《词语专项》教案
部编人教版版语文五年级下册《词语专项》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级下册《词语专项》单元共有8篇文章，分别是《草原》、《枫桥夜泊》、《春日》、《泊船瓜洲》、《塞下曲》、《长相思》、《论语》和《卖油翁》。
本单元的生字词和重点词语较多，需要学生进行系统的学习和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于词语的理解和运用也有一定的基础。
但是，部分学生对于词语的深度理解和灵活运用还存在困难，需要通过本节课的学习进行提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握本单元的生字词和重点词语，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过各种形式的操练和运用，使学生能够熟练掌握并运用本单元的词语。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，使学生对语文产生更浓厚的兴趣，提高学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握本单元的生字词和重点词语。
2.教学难点：对重点词语的深度理解和灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作法进行教学。
通过设置各种情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括生字词和重点词语的学习，以及各种练习题。
2.教学素材：准备相关的文章和练习题，用于巩固和拓展学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习本单元的生字词和重点词语，通过讲解和示例，使学生理解并掌握这些词语。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，通过各种形式的活动，使学生能够熟练掌握并运用本单元的词语。
4.巩固（10分钟）教师出示相关的练习题，学生独立完成，检测学习效果。
教师对学生的答案进行点评，指出错误并加以纠正。
5.拓展（10分钟）教师出示一些与本单元词语相关的文章，学生阅读并回答问题。
通过阅读和思考，提高学生的阅读理解能力。
初中字词专项训练教案
教案名称：初中字词专项训练年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用本课中的生字词。
2. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
教学内容：1. 学习本课中的生字词。
2. 通过练习，巩固生字词的记忆。
3. 运用生字词进行阅读理解训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的学习内容，让学生明确学习目标。
2. 学生翻开课本，找到本课中的生字词，自行阅读并尝试理解。
二、学习生字词（10分钟）1. 老师挑选几个重要的生字词，进行讲解和示范。
2. 学生跟随老师一起读音，理解词义。
3. 学生互相交流，分享自己理解生字词的方法。
三、练习巩固（10分钟）1. 老师给出几个句子，要求学生用本课中的生字词填空。
2. 学生独立完成练习，老师巡回指导。
3. 学生互相检查，纠正错误。
四、阅读理解（10分钟）1. 老师选取一篇适合学生的短文，要求学生用本课中的生字词进行阅读理解。
2. 学生独立阅读，理解短文内容。
3. 老师提问，学生回答，检验学生的阅读理解能力。
五、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的重要性。
2. 学生分享自己在本节课中学到的生字词和阅读方法。
3. 老师给出几个拓展题目，要求学生课后练习。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，检查生字词的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，老师可以随机提问学生，检验他们对生字词的记忆。
3. 观察学生在课堂上的参与度和阅读理解能力的变化，评估教学效果。
以上是一份初中字词专项训练的教案，希望对您的教学有所帮助。
初中字词专项训练教案
初中字词专项训练教案年级学科：七年级语文课时：1课时教学目标：1. 提高学生的字词理解和运用能力；2. 培养学生的阅读理解和词汇积累；3. 提高学生的语文综合素养。
教学内容：1. 词语理解：通过阅读短文，理解并掌握文中的重点词语；2. 词语运用：学会正确运用文中的重点词语造句；3. 阅读理解：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力；4. 词汇积累：积累文中的优美词语和句型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容；2. 学生翻到课本相应页面，准备开始学习。
二、词语理解（10分钟）1. 老师带领学生阅读短文，边读边解释文中的重点词语；2. 学生跟随老师一起朗读，并在课本上做好笔记；3. 老师选取几个重点词语，让学生举例说明其用法。
三、词语运用（10分钟）1. 老师给出几个重点词语，让学生尝试造句；2. 学生积极思考，并举手发言；3. 老师点评并纠正学生的错误，引导学生正确运用词语。
四、阅读理解（10分钟）1. 老师提问：这篇短文主要讲了什么？学生思考后回答；2. 老师引导学生分析短文的主题和结构；3. 学生回答问题，老师点评并给予鼓励。
五、词汇积累（10分钟）1. 老师让学生挑选出文中的优美词语和句型；2. 学生认真挑选，并在课本上做好记录；3. 老师鼓励学生多读多记，提高语文水平。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 老师对本节课的学习内容进行总结；2. 学生领取作业，老师提醒注意事项。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查词语理解和运用的准确性；2. 在下一节课开始时，老师可以针对本节课的内容进行提问，了解学生的掌握情况；3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的字词专项训练进行评价。
字词专项训练教案
字词专项训练教案教案标题：字词专项训练一、教学目标：1. 通过字词专项训练，提高学生的字词积累和运用能力。
2. 培养学生正确使用和理解字词的能力。
3. 加深学生对中文字词的理解和记忆。
二、教学准备：1. 教学课本、课件2. 学生练习册、纸笔三、教学步骤：1. 导入（5分钟）教师可以通过呈现一些生字词，让学生猜测其意思，并简单解释它们的含义，引发学生对字词的兴趣。
2. 字词解析（10分钟）教师通过课件或黑板，依次呈现一些字词，并解释其词义、词性和用法。
可以以例句和图示的形式帮助学生理解和运用字词。
3. 字词搭配与造句（15分钟）教师提供一些字词，让学生进行字词搭配和造句练习。
学生可以分组进行讨论，互相交流彼此的答案，并由教师逐个点评。
4. 练习册完成（15分钟）学生在练习册上完成相应的字词练习，巩固所学的字词知识。
教师可以在黑板上公布答案，供学生自行对照。
5. 拓展活动（10分钟）教师可以组织学生进行一场字词接力游戏，学生根据教师的提示，依次说出与之前所学字词相关的词语。
教师可以设立奖励机制，增加活动的趣味性。
6. 总结与评价（5分钟）教师与学生一起总结本堂课所学的字词，回顾学习重点和难点。
并通过口头评价或写下感想的方式，让学生对本节课的学习效果进行自我评价。
四、作业布置：1. 继续完成练习册的相应练习。
2. 预习下一节课的字词专项训练内容。
五、教学反思：通过字词专项训练教学，能够有效提高学生对字词的理解和运用能力。
通过学生间的互动和集体讨论，能够加强学生对字词的记忆和巩固。
同时，通过拓展活动，能够增加学生对字词学习的兴趣，提高课堂的互动性。
然而，在教学过程中，要尽量避免依赖课本和练习册，要注重培养学生主动学习和运用字词的能力。
六年级语文词语专项训练教学设计
六年级语文词语专项训练 教学设计一、教学目标1. 让学生掌握六年级语文教材中的重点词语及其用法，提高学生的词汇运用能力。
2. 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的语文素养。
3. 激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教材：人教版六年级语文上册2. 词语范围：第一至四单元重点词语3. 教学重点：词语的含义、用法及拓展三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等情境，引导学生复习旧知，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习学生自主阅读课文，勾画重点词语，查阅工具书，了解词语的含义和用法。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自主学习成果，互相学习，共同提高。
4. 课堂讲解教师针对学生自主学习中存在的问题，进行重点讲解，拓展词语用法。
5. 课堂练习设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。
6. 总结反馈教师与学生共同总结本节课所学内容，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对词语专项训练的掌握情况。
五、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学计划，提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会总结、归纳。
3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 定期进行教学反思，及时调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学资源与工具1. 教学资源：充分利用教材、辅导书、网络资源等，为学生提供丰富的学习资料。
2. 教学工具：使用多媒体教学设备，如投影仪、计算机、白板等，提高课堂教学的趣味性和互动性。
七、教学步骤与方法1. 步骤一：预习与复习- 预习：布置学生课前预习课文，提前熟悉重点词语。
- 复习：通过小测验、口头提问等方式，检查学生对已学词语的掌握情况。
部编版四年级语文下册词语专项复习市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
） 振耳欲震聋（ ） 四处逃窜蹿（ ） 毫不相豪
干（ ） 势士不可挡（ ） 兀突物森郁（ ） 饮
茹毛饭血（ 靡） 风迷全国（ 碧） 金壁辉煌（ 怨
） 如恕如凝诉（ ）
折
其
屏息疑视（ ） 枝拆花落（ ） 趁奇不备（
）
第9页
一丝不（苟） （ 从）（ 容）不迫 临危不（ 惧）
锲而（不）（舍） （ 焦）（ 躁）不安 心（急）如焚
2.带数学四字词。
势不可挡
九天揽月
五彩斑斓 三心二意
3.带“虎”四字词。
狐假虎威 虎视眈眈 虎头蛇尾
4.形容心情焦虑成语
心急如焚 焦躁不—反抗 推测—猜测 黏稠—稠密 猛烈—激烈 依据—依据 描绘—描画 脱离—离开 检测—检验 研究—商议 深刻—深切
第5页
近义词
呼唤—召唤 响动—声响 勇猛—英勇 调皮—顽皮 理由—原因 反抗—抵抗 忠厚—老实 成绩—成就 预备—准备 姿态—姿势 高傲—高傲 局促—担心 譬如—比如 侍候—伺候 附近—周围 清净—宁静 一刹那—一瞬间 灿烂—璀璨 范围—范围 光芒—光芒 分辨—区分 奇观—异景 伟大—高尚 气势—气度 聚集—集合 移动—挪动 昏暗—黑暗 宽广—宽敞 观赏—观赏 明艳—艳丽 好像—好像
四字词语
霸气十足 扬长而去 不约而同 预测器 突兀森郁 形态各异
屏息凝视 不胜其烦 成千上万 毫不相干 茹毛饮血 衣食住行
枝折花落 点睛之笔 轻手轻脚 怒气冲冲 呆头呆脑 心惊肉跳
趁其不备 震耳欲聋 四处逃窜 势不可挡 风靡全国 金碧辉煌
第2页
AABB式：甜甜蜜蜜
平日经常
ABAC式：如烟如雾
细声细语
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真题卷
第18页
词语训练教案
词语训练教案一、教学内容分析本教案设计的是一节词语训练课，旨在帮助学生提高对词语的理解和运用能力。
通过有针对性的练习和讲解，培养学生的词汇积累和运用能力，提升其语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握一些常见的词语，了解其正确的用法和含义。
2. 能力目标：通过词语的训练，提高学生的语言表达能力和运用能力。
3. 情感目标：培养学生对语言学习的积极态度，增强他们的自信心。
三、教学重点1. 常见词语的辨析和应用。
2. 学生的词汇积累和运用能力的培养。
四、教学难点1. 辨析相似词语的差异。
2. 合理运用词语表达意思。
五、教学方法本节课采用多种教学方法：1. 教师讲授法：通过讲解和示范的方式，向学生介绍一些常见词语的用法和含义。
2. 学生合作学习法：通过小组合作的形式，学生可以互相讨论和交流，提高对词语的理解和运用能力。
3. 课堂练习法：通过一些练习题的设置，帮助学生巩固所学词语的运用。
六、教学步骤Step 1：导入新课教师通过提问等方式，引导学生回忆和复习之前所学过的一些词语知识，激发学生对本节课的兴趣。
Step 2：词语训练1. 教师通过PPT等多媒体展示一些常见词语，并逐一讲解其用法和含义。
2. 教师带领学生进行词语运用练习，如填空、选择、配对等。
3. 学生以小组为单位进行讨论和合作，互相检查和纠正答案。
Step 3：巩固练习教师组织学生进行巩固练习，包括词语辨析、填空或者造句等形式。
学生可以个人完成，也可以分组合作完成。
Step 4：总结回顾教师总结本节课的教学内容，强调一些重点和难点。
同时，对学生的表现给予肯定和鼓励。
七、教学评价通过词语训练教案的设计和实施，可以通过以下方式对学生进行评价：1. 观察学生在课堂上的表现，包括对词语知识的理解和运用能力。
2. 批改学生在练习题上的表现，查看其答案的准确性和逻辑性。
3. 不定期进行作业的评价，检查学生对所学词语的掌握情况。
八、教学反思通过对这节课的教学设计和实施过程进行反思，我认为本节课在教学方法和内容的选择上还是比较恰当的。
中小学词语公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学词语公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：词语的定义与分类1.1 教学目标让学生了解词语的基本概念。
让学生掌握词语的分类。
1.2 教学内容词语的定义：词语是语言的基本组成单位，具有特定的意义。
词语的分类：名词、动词、形容词、副词、介词等。
1.3 教学方法讲授法：讲解词语的定义和分类。
互动法：让学生举例说明不同类型的词语。
1.4 教学练习让学生举例说明名词、动词、形容词、副词、介词等不同类型的词语。
设计练习题，让学生判断词语的类型。
第二章：词语的用法与搭配2.1 教学目标让学生了解词语的用法。
让学生掌握词语的搭配。
2.2 教学内容词语的用法：词语在不同语境中的使用方式。
词语的搭配：词语与词语之间的固定搭配。
2.3 教学方法实例分析法：通过例句讲解词语的用法和搭配。
小组讨论法：让学生分组讨论词语的用法和搭配。
2.4 教学练习让学生举例说明词语的用法。
设计练习题，让学生判断词语的搭配是否正确。
第三章：词语的辨析与运用3.1 教学目标让学生能够准确辨析词语。
让学生能够正确运用词语。
3.2 教学内容词语的辨析：区分近义词、反义词等。
词语的运用：在句子中正确使用词语。
3.3 教学方法对比法：通过比较近义词、反义词等，让学生辨析词语。
情境教学法：设计不同情境，让学生在句子中运用词语。
3.4 教学练习设计练习题，让学生辨析近义词、反义词等。
设计练习题，让学生在句子中正确运用词语。
第四章：成语的学习与运用4.1 教学目标让学生了解成语的基本概念。
让学生掌握成语的运用。
4.2 教学内容成语的定义：成语是固定搭配的词语，具有特定的意义。
成语的运用：在句子中正确使用成语。
4.3 教学方法讲授法：讲解成语的定义和意义。
实例分析法：通过例句讲解成语的运用。
4.4 教学练习让学生举例说明成语的意义。
设计练习题，让学生判断成语的运用是否正确。
第五章：词语的扩展与积累5.1 教学目标让学生能够扩展词语。
让学生能够积累词语。
小学词语专项训练教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握词语的基本意义和用法。
2. 培养学生词语积累的习惯，提高学生的词汇量。
3. 培养学生运用词语进行表达的能力。
教学重点：1. 词语的辨析和运用。
2. 词语的积累和扩展。
教学难点：1. 词语的语境理解和运用。
2. 词语的扩展和延伸。
教学准备：1. 教师准备：词语卡片、多媒体课件、练习题。
2. 学生准备：词语本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习词语的基本意义和用法。
2. 提问：同学们，你们平时是如何积累词语的？有什么好的方法吗？二、词语专项训练1. 教师展示词语卡片，学生快速说出词语的意思和用法。
2. 学生分组进行词语接龙游戏，每组选出一名代表，依次说出一个词语，下一个学生需说出与上一个词语相关的词语。
3. 教师挑选一些常见的易混淆词语，让学生进行辨析，并说明原因。
三、课堂练习1. 学生完成教材中的词语练习题。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调词语的辨析和运用。
2. 学生反馈学习心得，分享积累词语的方法。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：同学们，上节课我们学习了哪些词语？你们能说出它们的用法吗？2. 学生分享积累词语的方法和心得。
二、词语专项训练1. 教师展示多媒体课件，展示一些成语、谚语等，让学生说出它们的含义和出处。
2. 学生进行词语扩展练习，如：用所给词语造句、写一篇短文等。
三、课堂练习1. 学生完成教材中的词语扩展练习题。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调词语的积累和扩展。
2. 学生反馈学习心得，分享词语扩展的方法。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：发言积极性、小组合作等。
2. 词语掌握程度：通过课堂练习和课后作业，了解学生对词语的掌握情况。
3. 词语运用能力：通过学生的作文、口语表达等，了解学生运用词语的能力。
部编人教版版语文五年级下册《词语专项》教学设计
部编人教版版语文五年级下册《词语专项》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级下册《词语专项》教学设计，主要针对五年级学生进行系统性的词语学习。
教材涵盖了各种不同类型的词语，包括成语、词语辨析、近义词、反义词等，旨在让学生通过学习，掌握词语的正确用法，提高语文水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的词语基础，但仍有部分学生对词语的用法混淆不清，对一些词语的意思理解不透彻。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握本课的生词、新词，并能正确运用。
2.培养学生准确、生动地运用词语表达思想感情的能力。
3.引导学生理解词语的内涵，提高阅读和写作水平。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词、新词，学会正确运用。
2.难点：理解词语的内涵，提高阅读和写作水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习词语，提高运用能力。
2.案例分析法：分析典型病例，让学生学会正确使用词语。
3.小组讨论法：引导学生互相交流、讨论，提高学习效果。
六. 教学准备1.课件：制作词语讲解、例句展示、练习题等课件。
2.教学资源：收集相关的词语素材，用于拓展学生的知识面。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味小故事或游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示本课的生词、新词，让学生初步认识并朗读。
3.操练（15分钟）针对生词、新词进行讲解，让学生通过例句理解词语的用法。
然后进行分组练习，让学生在实际语境中运用词语。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成，检验对词语的掌握情况。
对错误较多的题目，进行讲解和辅导。
5.拓展（10分钟）利用收集的词语素材，进行拓展训练，让学生学会在不同场合下运用词语。
6.小结（5分钟）对本课的学习内容进行总结，强调重点词语的用法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些课后练习题，要求学生回家后完成，巩固所学知识。
(主题阅读)词语训练课教案
(主题阅读)词语训练课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握一定数量的主题相关词语。
提高学生对词语的理解、运用和表达能力。
培养学生的阅读兴趣，增强阅读理解能力。
1.2 教学内容选择与主题相关的文章或段落。
筛选出文章中的重要词语，进行解释和例句展示。
设计相关的练习活动，让学生运用所学的词语。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法，讲解词语的含义和用法。
采用互动法，引导学生参与讨论和练习。
采用任务驱动法，让学生在实际操作中运用词语。
2.2 教学步骤步骤一：引入主题，介绍本节课的学习目标。
步骤二：阅读文章，让学生注意并标记出重要词语。
步骤三：讲解重要词语的含义和用法，并提供例句。
步骤四：设计练习活动，让学生运用所学的词语。
步骤五：总结和复习，检查学生的学习效果。
第三章：教学评价3.1 评价方法采用课堂参与度评价，观察学生在讨论和练习中的表现。
采用练习题答案评价，检查学生对词语的理解和运用能力。
采用小组讨论评价，评估学生在团队合作中的表现。
3.2 评价内容学生的课堂参与度，包括发言和讨论。
学生对词语的理解和运用能力，包括练习题的正确性。
学生在小组讨论中的表现，包括合作和贡献。
第四章：教学资源4.1 教学资源文章或段落，用于引导学生进行主题阅读。
词语列表，包括词语的含义和例句。
练习题，用于巩固学生对词语的理解和运用。
4.2 教学资源准备提前准备好文章或段落，并标注出重要词语。
整理好词语列表，并准备好相关的例句。
设计好练习题，并准备好了答案和解析。
第五章：教学计划5.1 教学计划第一课时：引入主题，阅读文章，讲解重要词语。
第二课时：设计练习活动，让学生运用所学的词语。
第三课时：总结和复习，检查学生的学习效果。
5.2 教学计划调整根据学生的学习进度和理解能力，适时调整教学内容和步骤。
根据学生的反馈和表现，及时进行教学方法的调整。
根据评价结果，针对学生的薄弱环节进行重点讲解和练习。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动活动一：快速阅读文章，让学生找出并记录下重要词语。
(主题阅读)词语训练课教案
（主题阅读）词语训练课教案一、教学目标1. 让学生掌握并运用本节课的生词和短语。
2. 提高学生对英语阅读的理解能力，增强语感。
3. 通过阅读，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 生词和短语的学习：列出本节课的生词和短语，让学生通过阅读理解其含义和用法。
2. 阅读理解：选择一篇适合学生水平的英语文章，让学生通过阅读理解文章内容，并运用生词和短语。
三、教学步骤1. 导入：通过图片或情景引入本节课的生词和短语，激发学生的学习兴趣。
2. 生词和短语的学习：老师带领学生学习本节课的生词和短语，让学生通过例句理解和运用。
3. 阅读理解：老师引导学生阅读文章，让学生通过上下文理解生词和短语的含义，并回答相关问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论文章内容，运用生词和短语进行交流。
5. 总结和反馈：老师对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。
四、教学评价1. 通过课后作业检查学生对生词和短语的掌握情况。
2. 通过阅读理解测试检查学生的阅读理解能力。
五、教学资源1. 生词和短语列表。
2. 适合学生水平的英语文章。
3. 课后作业。
教学建议：在教学过程中，老师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，鼓励学生积极参与课堂活动。
要注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定真实的学习情境，让学生在实际语境中学习和运用生词和短语。
2. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3. 合作学习：鼓励学生分组合作，进行讨论和交流，提高学生的参与度和积极性。
七、教学活动1. 情境模拟：创设一个realistic 情境，让学生运用生词和短语进行模拟对话。
2. 小组任务：为学生分group，每组分配一个任务，如编写一个小故事或进行角色扮演。
3. 分享与展示：鼓励学生主动分享自己的学习成果，其他学生可以进行评价和反馈。
八、教学实践1. 课前预习：要求学生预习课文，了解生词和短语的含义。
中小学高段词汇教学公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学高段词汇教学公开课教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解词汇学习的重要性。
2. 激发学生学习词汇的兴趣。
教学内容：1. 介绍词汇学习的重要性。
2. 介绍本节课的教学目标和内容。
教学步骤：1. 开场白：引导学生思考词汇学习的重要性。
2. 介绍教学目标：明确本节课的学习目标。
3. 介绍教学内容：简要介绍本节课的教学内容。
第二章：词汇学习方法指导教学目标：1. 让学生掌握有效的词汇学习方法。
2. 培养学生自主学习词汇的能力。
教学内容：1. 介绍词汇学习的方法。
2. 引导学生运用所学方法进行词汇学习。
教学步骤：1. 讲解词汇学习方法：介绍拼读、联想、记忆等词汇学习方法。
2. 实践环节：引导学生运用所学方法进行词汇学习。
第三章：词汇游戏教学目标：1. 让学生在游戏中巩固所学词汇。
2. 提高学生的词汇运用能力。
教学内容：1. 词汇游戏设计。
2. 游戏环节。
教学步骤：1. 介绍游戏规则：讲解游戏的设计和规则。
2. 游戏环节：学生分组进行游戏，巩固所学词汇。
第四章：词汇测试教学目标：1. 检验学生对本节课所学词汇的掌握程度。
2. 提高学生的应试能力。
教学内容：1. 测试题目设计。
2. 测试环节。
教学步骤：1. 发放测试试卷：给学生发放测试试卷。
2. 测试环节：学生独立完成测试，教师巡回解答疑问。
教学目标：2. 引导学生进行词汇拓展学习。
教学内容：2. 介绍词汇拓展学习的方法和资源。
教学步骤：2. 拓展环节：引导学生了解更多的词汇学习资源和方法。
第六章：词汇记忆技巧教学目标：1. 让学生掌握有效的词汇记忆技巧。
2. 提高学生记忆词汇的能力。
教学内容：1. 介绍各种词汇记忆技巧。
2. 引导学生运用所学技巧记忆词汇。
教学步骤：1. 讲解记忆技巧：介绍音标记忆法、联想记忆法、图像记忆法等。
2. 实践环节：引导学生运用所学技巧记忆词汇。
第七章：词汇应用练习教学目标：1. 让学生在实际语境中运用所学词汇。
2. 提高学生的词汇应用能力。
中小学词语公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学词语公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：词语的概念与分类一、教学目标：1. 让学生理解词语的概念及其在语言中的重要性。
2. 学会分类词语，并能正确运用。
二、教学内容：1. 词语的概念：词语是语言的基本单位，包括实词和虚词。
2. 词语的分类：名词、动词、形容词、副词、介词、连词、助词、叹词、量词。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解词语的概念和分类。
2. 举例法：通过具体例子让学生理解词语的用法。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个故事引出词语的概念。
2. 讲解：讲解词语的概念和分类。
3. 练习：让学生举例说明不同类别的词语。
4. 总结：强调词语在语言中的重要性。
五、作业布置：1. 分类词语练习题。
2. 写一篇短文，运用所学的词语。
第二章：词语的辨析与运用一、教学目标：1. 培养学生准确辨析词语的能力。
2. 学会在实际语境中正确运用词语。
二、教学内容：1. 词语的辨析：同义词、反义词、近义词。
2. 词语的运用：搭配、语境、意义。
三、教学方法：1. 比较法：通过比较让学生辨析词语的差异。
2. 实践法：让学生在实际语境中运用词语。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个故事引出词语辨析的重要性。
2. 讲解：讲解同义词、反义词、近义词的辨析方法。
3. 练习：让学生进行词语辨析练习。
4. 总结：强调在实际语境中正确运用词语的重要性。
五、作业布置：1. 词语辨析练习题。
2. 写一篇短文，运用所学的词语。
第三章：词语的积累与扩展一、教学目标：1. 培养学生主动积累词语的习惯。
2. 学会通过不同途径扩展词语量。
二、教学内容：1. 词语的积累：阅读、背诵、记录。
2. 词语的扩展：词语卡片、词汇本、网络资源。
三、教学方法：1. 示范法：教师展示积累和扩展词语的方法。
2. 合作法：学生分组进行词语积累和扩展活动。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个故事引出积累和扩展词语的重要性。
2. 讲解：讲解积累和扩展词语的方法。
中小学词语公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学词语公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解和运用本课中的新词汇；（2）能够通过词语练习，提高学生的词汇量和语言运用能力；（3）能够培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物、情景等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆新词汇；（2）采用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神；（3）运用阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的学习兴趣，使学生感受到学习词语的乐趣；（2）培养学生的自信心，鼓励学生在课堂上积极发言；（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本课的新词汇；（2）词语的运用和理解。
2. 教学难点：（1）新词汇的识记和运用；（2）阅读材料的理解。
三、教学准备1. 教学课件：制作包含本课词汇的图片、实物、情景等直观教学课件；2. 阅读材料：选择适合学生阅读的理解难度适中的文章；3. 练习题：根据本课词汇和阅读材料，设计相应的练习题。
四、教学过程1. 导入：通过展示图片、实物等直观手段，引导学生猜测和表达相关词汇；2. 新课呈现：介绍本课的新词汇，并通过情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生理解和记忆；3. 练习与运用：设计练习题，让学生在课堂上进行词语运用练习；4. 阅读理解：提供阅读材料，让学生进行阅读理解练习，培养学生的阅读能力；5. 课堂小结：对本课内容进行总结，强调重点词汇和用法。
五、课后作业1. 根据本课词汇，设计课后作业，要求学生进行词汇识记和运用练习；2. 要求学生阅读课后材料，提高阅读理解能力；3. 鼓励学生进行小组合作，共同完成作业任务。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评价学生的积极性；2. 词汇运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对新词汇的掌握和运用情况；3. 阅读理解能力：通过课后阅读作业，评估学生的阅读理解水平；4. 小组合作能力：观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作意识和团队精神。
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六、词语搭配
1.下列词语搭配完全正确一组是( D)。 A.提升结识 价钱廉价 处理疑难 保卫公物 B.反应情况 身体强大 发扬风格 浇灌稻田 C.发觉问题 远大抱负 参观表演 更正错误 D.改进生活 天气晴朗 安排工作 工作认真
2.下列词组中搭配不妥一组词是（ A.沉重打击 沉重心情 沉重承担 B.沉重心情 沉重教训 沉痛脚步 C.沧茫夜色 沧茫大地 沧茫天空
B）。
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七、一词多义
1.“临”在字典中解释有：A.来到 B.对着 C.快要D . 照着字画模仿。
在“居高临下”中解释应取 B ，在“临别” 中解释取 C ；在“重临心头”中解释取 A ； 在“临贴”中解释取D 。
2.意思”在字典中解释有：A.语言文字意义；思想 内容B.意见；愿望 C.某种趋势或苗头D .情趣； 趣味。在“天阴沉沉，有下雨意思”中应解释 取 C；在“打篮球真故意思”中应解释应 取 D ；在“大家意思是一起去春游”中解释
五、词语排序： 1.莺歌燕舞 冰天雪地 桂子飘香 赤日炎炎
莺歌燕舞 赤日炎炎 桂子飘香 冰天雪地 2.国庆节 教师节 劳动节 儿童节 妇女节
妇女节 劳动节 儿童节 教师节 国庆节 3.大发雷霆 一本正经 怒发冲冠 喜笑颜开 怒形于色
喜笑颜开 一本正经 怒形于色 大发雷霆 怒发冲冠
4.而立 花甲 耄耋 弱冠 古稀 知命 不惑 豆蔻
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沉着 沉思 沉重 沉默 沉痛
7.李大钊不行被捕，全家人心情十分（ 沉重）。
8.李大钊在敌人面前（ 沉着）冷静，有时据理斥责， 有时进行无声抗议。
9.1927年4月28日，李大钊被敌人杀害，亲人和同 志们都万分（ 沉）痛。
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词语专项训练（统编版五年级上册）一、我会看拼音写词语。
pèihéēnhuìhuánghūnbōzhǒngfēnfushōuhuò（）（）（）（）（）（）zhàyóuàimùgāobǐngbàofāwéidúlǎnduò（）（）（）（）（）（）pínghéngxiétiáozhàojíshāngyìchēngzànyǔnnuò（）（）（）（）（）（）lóngzhòngdiǎnlǐdǎnqièlièbàoguànjūnfángài（）（）（）（）（）（）chóuxièzhēnbǎofāshìgǎnjīdīngzhǔcuīcù（）（）（）（）（）（）chíyánhòuhuǐxīhǎnwēiruòwǎnxiáyóuyǒng（）（）（）（）（）（）huǐmièhuīhuángdiàntánglóugéjiànzhùmànyóu（）（）（）（）（）（）huànxiǎngxiāohuǐzuìzhèngshèshìdùfánzhíliángshi （）（）（）（）（）（）shūcàiméitànshājūnguāiqiǎojījǐngjǐngjué（）（）（）（）（）（）zhuīzhúchūdōngshūshìzhēbìshūlǐcítuì（）（）（）（）（）（）zhèngqiántuíbàimánglùjǐbèiquánlìyúchuán（）（）（）（）（）（）zhǐxièsīchóuchūjiàjísùsājiāopǐncháng（）（）（）（）（）（）kǎoshìbèiyǐnglímíngqīhēihéxiéyínghuǒchóng（）（）（）（）（）（）yèmùjiànglínzhúgānguīlǜróngshùcuòwuù（）（）（）（）（）liúliánqìfēnhuāngtangxīnsuānpiānzhāng（）（）（）（）（）kānwù（）二、我会写出下面词语的近义词。
精巧——（）寻常——（）好处——（）爱慕——（）唯独——（）合适——（）一般——（）假如——（）称赞——（）诚意——（）商议——（）叮嘱——（）允诺——（）信用——（）胆怯——（）热情——（）保卫——（）冠军——（）传播——（）流传——（）僵硬——（）感激——（）挑选——（）理所当然——（）催促——（）后悔——（）谎话——（）千真万确——（）悲痛——（）照看——（）稀罕——（）一五一十——（）微弱——（）爱惜——（）见识——（）自由自在——（）仿照——（）漫游——（）破坏——（）相依为命——（）销毁——（）侵略——（）奉命——（）震天动地——（）毁灭——（）优美——（）精华——（）寸草不生——（）估计——（）乖巧——（）机警——（）千变万化——（）漂亮——（）格外——（）追逐——（）应接不暇——（）舒适——（）遮蔽——（）颓败——（）索然无味——（）忙碌——（）陷入——（）扫视——（）盛大——（）珍贵——（）启迪——（）品尝——（）轮换——（）领略——（）显现——（）破旧——（）闲逸——（）纠正——（）错过——（）留恋——（）兴奋——（）气愤——（）荒唐——（）辛酸——（）精彩——（）三、我会写出下面词语的反义词。
精巧——（）寻常——（）好处——（）美中不足——（）成熟——（）至少——（）懒惰——（）理所当然——（）假如——（）一般——（）进攻——（）千真万确——（）称赞——（）机智——（）信用——（）胆怯——（）僵硬——（）谎话——（）悲痛——（）新鲜——（）微弱——（）爱惜——（）破坏——（）寸草不生——（）估计——（）乖巧——（）机警——（）格外——（）舒适——（）忙碌——（）酷暑——（）显现——（）破旧——（）闲逸——（）错误——（）兴奋——（）无限——（）精彩——（）美丽——（）津津有味——（）欢乐——（）骄傲——（）勇敢——（）仰望——（）诚实——（）热闹——（）熟悉——（）润湿——（）愉快——（）温柔——（）可爱——（）果然——（）讨厌——（）增添——（）舒服——（）落后——（）危险——（）宁静——（）粗壮——（）特殊——（）调皮——（）坚持——（）打开——（）整齐——（）浪费——（）活泼——（）四、我是词语美容师。
1.在括号里填上合适的动词。
例：（做）游戏（）房子（）头发（）篮球（）扇子（）饺子（）蔬菜（）油灯（）蟋蟀（）舞蹈（）圈套（）喷嚏（）故事2我是“地”，我的后面是动词，我的前面应该填写什么呢？快来试一试吧！（）地听着（）地歌唱（）地摇晃（）地响着（）地猜测（）地呼吸（）地走着（）地数着（）地讨论（）地刮过（）地往树上爬（）地跑来跑去（）地蹦来蹦去（）地敲打3.我是“的”，我的后面是名词，我的前面应该填写什么呢？快来试一试吧！（）的乐曲（）的天空（）的学校（）的鲜花（）的气味（）的草地（）的男孩（）的渔夫（）的牛郎（）的白鹭（）的太阳（）的榕树（）的树林（）的海洋（）的文物（）的海力布（）的珍珠鸟（）的圆明园4.我是“得”，我的前面是动词，我的后面应该填写什么呢？快来试一试吧！讲得（）看得（）说得（）听得（）显得（）羞得（）热得（）吓得（）变得（）穿得（）长得（）累得（）多得（）急得（）跑得（）五、我们一起参加叠词大聚会。
1.ABB式的词语，如：白花花红（）黑（）绿（）金（）沉（）亮（）胖（）孤（）笑（）水（）阴（）圆（）傻（）空（）喜（）毛（）慢（）赤（）乐（）脏（）光（）2.AABB式词语如：密密麻麻认认（）干干（）工工（）平平（）马马（）兢兢（）老老（）健健（）原原（）高高（）3.AABC式词语哈哈大笑津津（）恋恋（）洋洋（）面面（）头头（）依依（）斤斤（）默默（）历历（）滔滔（）熊熊（）彬彬（）栩栩（）亭亭（）心心（）4.ABAC式词语如：一五一十自（）自（）自（）自（）自（）自（）自（）自（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）无（）5.ABCC式词语如：白雪皑皑得意（）风尘（）人才（）果实（）千里（）气喘（）小心（）生机（）文质（）含情（）七、我会根据意思写出成语。
1.道理当然是这样的，意为情理之中发生的，合乎情理的，不容怀疑。
（）2.事情已经很美好，但还有需要修改和补足的地方。
（）3.闭嘴不说话，绝对不和别人说。
（）4.理由充分、因而说话有气势。
（）5.背着荆杖,表示服罪,向当事人请罪。
形容主动向人认错、道歉,自请严厉责罚。
（）6.出乎意料,让人很难相信。
（）7.形容情况非常确实。
（）8.震动了天地。
形容声音或声势极大。
（）9.比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。
也形容查点数目。
（）10.形容没有约束,十分安闲随意。
（）11.互相依靠着过日子。
泛指互相依靠,谁也离不开谁。
（）12.许多星星衬托着月亮。
比喻众人拥护着一个他们尊敬爱戴的人。
（）13.富有诗画的意境。
形容自然环境或文艺作品给人以美感。
（）14.形容距离遥远的不同地区；亦形容（谈话）漫无边际。
（）15.形容人影多,姿态美。
（）16.形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。
亦形容灾情严重。
（）17.形容惊慌忧虑、心神不定、行动失常的样子。
（）18.形容声音很大,耳朵都快震聋了。
（）19.形容变化非常多；没有穷尽。
通指世事。
（）20.指太阳下山以后,天色渐渐变黑,意味着夜晚的来临。
（）21.心情愉快,精神舒畅。
（）22.原形容景物繁多，来不及观赏。
后多指来人或事情多，应付不过来。
（）23.留恋不止。
玩乐时留恋不愿离开。
留恋得忘记了回去。
（）24.形容知道得不全面，理解得不深不透。
（）25.趣味浓厚或有滋味的样子,也指吃得很有味道或谈得很有兴趣,说得很尽兴。
（）26.没有意味、没有兴趣的样子。
形容事物枯燥无味（多指文章）。
（）27.自以为或自己想象自己是人家的意中人。
（）28.原指古典文学里描写自然景物的四种对象，后转喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。
也指男女情爱的事。
（）八、趣味成语。
1.你知道下面成语的意思吗？连一连。
马大哈乱弹琴碰钉子百宝箱白日梦幻想马虎胡闹财富拒绝参考答案一、配合恩惠黄昏播种吩咐收获榨油爱慕糕饼爆发唯独懒惰平衡协调召集商议称赞允诺隆重典礼胆怯猎豹冠军妨碍酬谢珍宝发誓感激叮嘱催促迟延后悔稀罕微弱晚霞游泳毁灭辉煌殿堂楼阁建筑漫游幻想销毁罪证摄氏度繁殖粮食蔬菜煤炭杀菌乖巧机警警觉追逐初冬舒适遮蔽梳理辞退挣钱颓败忙碌脊背权利渔船纸屑丝绸出嫁急速撒娇品尝考试背影黎明漆黑萤火虫和谐夜幕降临竹竿规律榕树错误二、流连/榴莲气氛荒唐辛酸/心酸篇章刊物三、示例：精致平常益处仰慕唯一适宜普通假若赞美诚心商量嘱咐承诺信誉胆小热心护卫桂冠散播传播生硬感动选择顺理成章督促懊悔谎言言之凿凿哀痛照料稀少原原本本薄弱珍惜见解无拘无束模仿遨游损害患难与共烧毁侵犯受命惊天动地销毁优雅精美不毛之地估算灵巧机敏变幻莫测美丽分外追赶目不暇接舒服隐蔽颓丧枯燥无味繁忙陷进环视浩大宝贵启发品味轮流领悟呈现陈旧悠闲改正错失依恋激动愤怒荒谬悲伤出色四、示例：粗糙特殊坏处十全十美稚嫩至多勤劳不以为然肯定特别防守模棱两可责骂愚笨失信勇敢柔软实话喜悦腐烂强烈糟蹋保护郁郁葱葱确定调皮笨拙一般痛苦悠闲寒冷隐藏崭新忙碌正确失落有限糟糕丑陋索然无味痛苦谦虚胆怯俯视撒谎安静陌生干燥伤心凶狠可恨不料喜欢减少痛苦领先安全热闹纤细一般老实放弃合上杂乱节约腼腆五、1.示例：建洗打扇煮切点捉跳设打讲2.示例：认真尽情轻轻呼呼大胆紧张慢吞吞仔细认真猛烈快速高兴兴奋使劲3.示例：动听湛蓝美丽漂亮芬芳碧绿快乐善良勇敢美丽火红茂盛茂密勇敢辽阔珍贵勇敢可爱举世闻名4.示例：头头是道津津有味滔滔不绝如痴如醉栩栩如生面红耳赤满头大汗失魂落魄越来越好漂漂亮亮亭亭玉立气产嘘嘘不可计数手忙脚乱大汗淋漓五、1.示例：彤彤乎乎油油灿灿甸甸晶晶乎乎零零哈哈灵灵森森溜溜乎乎荡荡洋洋绒绒吞吞裸裸呵呵兮兮秃秃2.真真净净整整安安虎虎业业实实康康本本兴兴3.有味不舍得意俱到是道不舍计较无闻在目不绝大火有礼如生玉立相印4.示例：由在言语高大吹擂边际影踪拘束法天5.洋洋仆仆济济累累迢迢吁吁翼翼勃勃彬彬脉脉六、（1）万物复苏百花齐放柳绿花红泉水叮咚莺歌燕舞春回大地（2）天高云淡果实累累秋风习习丹桂飘香五谷丰登秋风萧瑟层林尽染秋高气爽枫林如火一叶知秋（3）捧腹大笑喜笑颜开哄堂大笑谈笑风生眉开眼笑相视大笑哑然失笑开怀大笑七、1.理所当然2.美中不足3.绝口不提4.理直气壮5.负荆请罪6.难以置信7.千真万确8.震天动地9.一五一十10.无拘无束11.相依为命12.众星捧月13.诗情画意14.漫无边际15.人影绰绰16.寸草不生17.失魂落魄18.震耳欲聋19.变幻莫测20.夜幕降临21.心旷神怡22.应接不暇23.流连忘返24.一知半解25.津津有味26.索然无味27.自作多情28.风花雪月八、1.马大哈—马虎乱弹琴—胡闹碰钉子—拒绝百宝箱—财富白日梦—幻想。