探索生命的方法-PPT全文课件
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探索生命的方法PPT课件
提出问题 作出假设
对生活和生产中发现的令人迷 惑不解的现象提出问题。 假设是对问题的一种可能的解 释。 是验证假设的基本 途径。对照实验
实
验
变量
得出结论
分析现象、处理数据，得出结 论。
探究
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
一、科学探究---课程标准的核心地位 • 形势发展的需要 • 课程功能的转变 • 学习方式的转变
科学探究的一般方法
提出问题: 生活和生产中有很多令人迷惑不解的 问题,善于发现问题、提出问题，是进行科 学探究的第一步。
二、科学探究的要素
1.提出问题； 2.猜想与假设； 3.制定计划与设计实验； 4.进行实验与收集证据； 5.分析与论证； 6.评估； 7.交流与合作。
感谢聆听，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
对生活和生产中发现的令人迷 惑不解的现象提出问题。 假设是对问题的一种可能的解 释。 是验证假设的基本 途径。对照实验
实
验
变量
得出结论
分析现象、处理数据，得出结 论。
探究
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
一、科学探究---课程标准的核心地位 • 形势发展的需要 • 课程功能的转变 • 学习方式的转变
科学探究的一般方法
提出问题: 生活和生产中有很多令人迷惑不解的 问题,善于发现问题、提出问题，是进行科 学探究的第一步。
二、科学探究的要素
1.提出问题； 2.猜想与假设； 3.制定计划与设计实验； 4.进行实验与收集证据； 5.分析与论证； 6.评估； 7.交流与合作。
感谢聆听，再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 1、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 2、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。 3、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。 4、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 6、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 7、做自己就可以了，何必在乎别人的看法。 8、相信所有的汗水与眼泪，最后会化成一篇山花烂漫。 9、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。 10、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 11、一百次心动不如一次行动。 12、天下之事常成于困约，而败于奢靡。 13、人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 14、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 15、只要我们能梦想的，我们就能实现。 16、只要站起来比倒下去多一次就是成功。 17、诚心诚意，诚字的另一半就是成功。 18、我终于累了，好累，好累，于是我便爱上了寂静。 19、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 20、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。 21、追求让人充实，分享让人快乐。 22、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 23、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
苏教版七年级生物上册2.2《探索生命的方法》课件(共31张PPT)
练一练
请找出下列探究实验的变量
（1）探究水对鼠妇生活的影响。
水
（2）探究温度对唾液淀粉酶活性的影响温度 Q：还有什么方法可以进一步增 （3）探究绿叶在光下制造淀粉。 光 加实验的准确性呢？
空ห้องสมุดไป่ตู้ （4）探究空气对种子萌发的影响。
科学性原则
科学探究的一般方法
设计对照实验
将两块大小相同的猪肉分别放在两个同 样大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖有纱 布（实验组），另一个碗口敞开（对照组）
括制定计划、实施计划（包括实验、 观察、调查、搜集证据）等方面。
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科学探究的一般方法
调查法： •调查时首先要明确调查目的和调查对象，制 定合理的调查方案。 •调查过程中要有如实记录，对调查结果要进 行整理和分析，有时要用数学方法进行统计 。
科学探究的一般方法
观察记录
对照实验 观察记录
对照组
实验组
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天
、、、、、、、、、、、 、、、、、、、、、、、 、、、、、 、、、、、、
、、、、、、、、
、、、、、、、、、
、、、、、、、、
、、、、、、、、、
科学探究的一般方法
变量： 猪肉和外界的蝇是否能够直接接触。 对照实验： 玻璃碗是否覆盖有纱布。 实验结果： 用纱布覆盖的玻璃碗中的肉没有产 生蛆。
影响鼠妇分布的环境因素是光（或水、温度） 设计实验，并根据实验方案，实施并 实验： 记录数据 记录5min内的活动变化 得出结论和表达交流：
各小组交流分析现象，汇总全班实验 数据，得出结论
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科学探究的一般方法
初中生物苏教版七年级上册《22探索生命的方法》课件
提出问题
善于发现问题、提出问题， 是进行科学探究的第一步。
蛆是从哪里来的？
作出假设 假设是对问题的一种可能的解释。
根据已知的科学原理和科学事实，对未知的自然现象 及其规律性所作出的一种假定性的说明。
蛆不是由腐肉变来的
实验是验证假设的基本途径。
包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、 调查及收集证据）等方面
苏教版生物七年级上册
探索生命的方法
教学课件
在多姿多彩的生物世界里，在我们的生活中，我 们会发现许多现象和不解的问题，如：“夏天，食物变 馊的现象” ，“水果放久了有酒味的现象”，可能你 会问“食物为什么会变馊？”“水果放久了为什么会 有酒味？”……
自学
科学探究的一般方法
提出问题 作出假设 实验 得出结论和表达、交流
在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。 当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，在多 次重复实验的基础上，应大胆地修正原有的知识。
课堂练习
1．下列关于科学探究过程的排序中正确的是（ ） ①作出假设 ②制定计划 ③提出问题 ④得出结论 ⑤实施实验 A．①②③④⑤ B．③①②⑤④ C．②①③⑤④ D．③①②④⑤ 2.在设计对照实验时，应注意的问题是（ ） A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同 C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同
探究活动
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
探究问题： 作出假设： 实验：制定计划（课内） 实施计划（课下） 得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
ห้องสมุดไป่ตู้
设计实验方案时应考虑的问题
1.实验时用几条蚯蚓? 2.如何保证变量唯一? 3.如果蚯蚓爬行的路线不是一条直线，如何测量?
注意： 实验要进行三次以上
苏教版七年级生物上册2.2《探索生命的方法》课件(共29张PPT)
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒缩、变粗和变细，却不能前进，这是 因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进 行运动。
2. 尝试探究 （1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：
收
获！
今天你学到了 什么？
1 认识常用的探究器具（P24图）
2 说出临时玻片标本的制作步骤
檫片—滴水—取材—放材—盖片—染色
临时装片的制作
①
②
③
④
⑤
⑥
① ②
⑤
④
③
⑥
对一些复杂现象的研究,往往可从简单的操 作入手——取样调查，它是一种探究方法。
1.举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。 2.认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
实验
得出结论 表达交流
分析现象、处理数据，得出结论。
1.下列关于假设的叙述中，不正确的是（ B ） A．假设是对问题的一种可能的解释
B．假设是一种无端的猜测
C．假设要以事实或生活经验为依据 D．假设与结果可以一致，也可以不一致
2.在设计对照实验时，应注意的问题是（ D ）
A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同 C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同
3.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实
验后，对蚯蚓的正确处理方法是（ C A．随手扔掉 C．放回大自然中 ）
B．放进垃圾桶中 D．用作鱼饵
4.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾
时应（ C ）
A．放弃自己的探究结论 B．适当地修改探究结论以保持与原知识一致 C．大胆地修正原有的知识 D．否定自己的探究结论
生物七上1.2.2 探索生命的方法教学课件
是验证假设的基本 变量
途径。 对照实验
分析现象、处理数据，得出结论。
探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
探究目的：尝试科学探究的一般方法 推荐器材：蚯蚓，硬纸板，玻璃板，自来水等
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。 它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚 毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
预习检测
1.科学探究是探索生命的重要方法，是人们_主__动__获__取___科 学知识，认识世界的重要途径之一，通常包括提出问题、 _作__出__假__设__、_实__验__、_得__出__结__论__和表达、交流等方面。 2.科学探究常常需要设置_对__照__实__验__，在对照实验中，除 _实__验__变__量__不同外，其他因素都相同。 3._提__出__问__题___是科学探究的开始；_假__设__是对问题的一种 可能的解释；_实__验__是验证假设的基本途径，主要包括 _制__订__计__划__和__实_施__计__划____等方面。 4.科学探究中，设置_对__照__实__验_，控制单__一__变__量__，增加 _重__复__次__数___等是提高实验结果可靠性的重要途径。 5.在科学探究中，要坚持_实__事__求__是___的科学态度，例如， 假设不一定正确，必须通过_实__验__来检验假设的正确与否。
观察记录
甲组：硬纸板
乙组：玻璃板
硬纸板 玻璃板
爬行速度(cm/min)
平均值
第一次 第二次 第三次 (cm/min)
注意增加重复实验的次数！
根据实验结果和数据，我们可以得出结论：
蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快
实验完毕，把蚯蚓 放回大自然！
甲组：硬纸板
蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声， 这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音， 刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
途径。 对照实验
分析现象、处理数据，得出结论。
探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
探究目的：尝试科学探究的一般方法 推荐器材：蚯蚓，硬纸板，玻璃板，自来水等
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。 它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚 毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
预习检测
1.科学探究是探索生命的重要方法，是人们_主__动__获__取___科 学知识，认识世界的重要途径之一，通常包括提出问题、 _作__出__假__设__、_实__验__、_得__出__结__论__和表达、交流等方面。 2.科学探究常常需要设置_对__照__实__验__，在对照实验中，除 _实__验__变__量__不同外，其他因素都相同。 3._提__出__问__题___是科学探究的开始；_假__设__是对问题的一种 可能的解释；_实__验__是验证假设的基本途径，主要包括 _制__订__计__划__和__实_施__计__划____等方面。 4.科学探究中，设置_对__照__实__验_，控制单__一__变__量__，增加 _重__复__次__数___等是提高实验结果可靠性的重要途径。 5.在科学探究中，要坚持_实__事__求__是___的科学态度，例如， 假设不一定正确，必须通过_实__验__来检验假设的正确与否。
观察记录
甲组：硬纸板
乙组：玻璃板
硬纸板 玻璃板
爬行速度(cm/min)
平均值
第一次 第二次 第三次 (cm/min)
注意增加重复实验的次数！
根据实验结果和数据，我们可以得出结论：
蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快
实验完毕，把蚯蚓 放回大自然！
甲组：硬纸板
蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声， 这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音， 刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
苏教版七年级生物上册《探索生命的方法》PPT精品课件
（3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。
（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
注：实验结束后，要将蚯蚓放回大自然！
新课探究
科学探究的一般方法
提出问题是科学探究的前提,解决科学问题常常需要作出假设 科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据 设置对照实验,控制单一变量,增加重复次数等是提高实验 结果可靠性的重要途径 分析与判断证据和数据等是得出结论的重要过程 在科学探究中,还要善于与他人交流和合作
新课探究
1 提出问题
提出问题是科学探究的开始。如果你留心观察，就会在生活和生 产中有很多令人迷惑不解的问题。会遇到许多令人迷惑的与生物学有 关的问题。如：
蛆是从哪儿来的？
新课探究
2 做出假设
假设是对问题的一种可能的解释。假设未必与事实 相符，但也不是毫无根据的猜想。
假设：蛆是由腐烂的肉变出来的 假设：蛆不是由腐烂的肉变出来的 假设：蛆是由蝇产生的
新课探究
在科学探究中,要坚持实事求是的科学态度。 1.假设不一定正确,必须通过实验来检验假设的正确与否。 2.在实验中要把观察到的现象与数据等如实地记录下来。 3.当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时,在多次重复 实验的基础上,应大胆地修正原有的知识。
课堂总结
科学探究的一般方法
1 提出问题
设置对照试验 控制单一变量
第二章 探索生命
第 2 节 探索生命的方法
学习目标
1 举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程 2 认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学
态度
01
科学探究的一 般方法
新课探究
科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径
1 提出问题
《探索生命的方法》PPT精选教学课件
学生
实验方案
甲
脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸 与手背被灼伤的程度。
乙
第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比 较第一天与第二天被灼伤的程度。
丙
一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较 两只手背被灼伤的程度
丁
在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。 一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。
途径。对照实验
分析现象、处理数据，得出结 论。
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和刚毛运动。
探究指导
1. 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓 的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
2. 尝试探究
（1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
我想，这就是属于年轻人对生活的创造 力吧。 知名二次元网站CEO陈睿在第五届世界 互联网 峰会上 曾说过 ：“90后充满 求知欲 ，具有 很强的 内容创 造力， 是具有 文化自 傲和创 造力的 一代”
我深以为然，年轻人们就像是一副待描 绘的白 纸，可 以拥有 无限的 创造和 想象， 可以成 为任何 可能。 还记得去年，我曾采访过一个由三位台 湾男孩 组成的 团队， 名叫“ 美感细 胞”。
作出假设：蛆 是由腐烂的肉 变来的或蛆是 由蝇产生的。
实验：、、、、、、
现象：用纱布覆 盖玻璃碗中的肉 腐烂了，但是没 有产生蛆。
得出结论：蛆不 是有腐烂的肉变 来的。
提出问题 作出假设 实验 得出结论
《探索生命的方法》PPT课件[优秀课件资料]
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蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声， 这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音， 刚毛能在运动中起支撑和固定作用。
当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在收 缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃 的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。
巩固练习：
1．下列关于科学探究过程的排序中
正确的是 （ ）
①作出假设 ②制定计划 ③提出问题
学生
实验方案
甲
脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸 与手背被灼伤的程度。
乙
第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比 较第一天与第二天被灼伤的程度。
丙
一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较 两只手背被灼伤的程度
丁
在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。 一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。
途径。对照实验
分析现象、处理数据，得出结 论。
探究
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏 松、富含有机物的土壤中。它的 身体由许多体节构成，体表湿润 并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依 靠肌肉和形态结构。用手指在蚯蚓 的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。
2. 尝试探究
（1）探究问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设： 蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 （3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。 （4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
移装片。
在多姿多彩的生物世界
里，我们留心一下，会遇到 许多令人迷惑的与生物学有 关的问题。我们应该怎样科 学地研究这些问题？（蝙蝠 是老鼠吃盐后变成的吗?）
对一些复杂现象的研究,往往可
从简单的操作入手——取样调查，
它是一种探究方法。
科学探究的一般步骤
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探索生命的方法
探究光对鼠妇生活的影响
黑纸板 湿土 干土
玻璃板 黑纸板 湿土 湿土
玻璃板
A组
B组
主要依靠湿润的体 表呼吸，依靠肌肉 和刚毛运动。
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
（1)提出问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2)作出假设：蚯蚓在潮湿的硬纸板表面爬得快。
分工合作，设计实验
潮湿的玻璃板
蛆是从哪儿来的？
提出问题 （疑问）
二、作出假设
• 假设是对问题的一种可能的解释。假 设虽不是事实，但也不是毫无根据的 猜想。 1.假设蛆是由腐烂的肉变来的。
2.假设蛆是由蝇产生的。
3.假设蛆不是由腐烂的肉变来的。
……
探究蛆是从那里来的
你能行 试试看
AB
对照实验：
实验变量：和外界的蝇是否能够直接接触。
8．如今，我国的传统节日已基本失 却了早 先的信 仰内核 ，但许 多传统 节俗活 动仍存 活在民 众的生 活中， 在传承 中发展 变化， 从内容 到形式 都更加 丰富多 样。
•
9．人们借助历史上留存下来的汉代 画像石 可以对 汉代社 会，甚 至对先 秦文化 也有所 了解， 可以直 观感受 伏羲女 娲的神 话传说 和荆轲 刺秦王 的历史 故事。
可是实验结果却相反。对此该小组应 （B ）
A放弃自己的实验结果
B进一步查找资料重新作出假设
C 适当修改实验结果以保持与原有假设一致
D不管实新达尔文社
团想探究“光对植物的生长到底有没 有影响？” 想邀请你加入。
你能帮助他们设计科学的“对照实验”吗？
第五天
得出结论
我们的结论是：蛆不是由 腐烂的肉变来的。
交流表达
探究过程 探究报告
班级公布
科学探究“小贴示”
探究必须早提问 假设要向可能找 实验设计有对照 单一变量要注意 重复实验最可靠 如实记录得结果 表达交流证据到
•在科学探究的过程中,通过实验对假设
作出肯定或否定回答的步骤是 （ D）
A．提出问题 C．实验
在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬的
快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法
是
（C）
A．随手扔掉
B．放进垃圾桶中
C．放回大自然中 D．用作鱼饵
在上题的探究活动中，正确的对照实验设计应为
（A）
A 玻璃和糙纸同样水平放置 B斜置的糙纸和水平放置的玻璃 C水平放置的玻璃和斜置的糙纸 D潮湿的玻璃和干燥的糙纸
某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设 是蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，
（4）实验结论： 蚯蚓在潮湿的硬纸板表面爬得快。
注意：活动结束后要把蚯蚓放回大自然！
当科学探究的结果与假设或原有 的知识发生矛盾时，在多次重复 实验的基础上，应大胆地修正原 有的知识。
书
学
山有• ： 路
海 无 涯
勤
苦巧
为 径
作 舟
“小弗莱明”探究之路
• 如果你留心观察，就会在生活和生产中发 现许多令人迷惑不解的问题。
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
•
11.今天我们提倡的创新，并不是要 抛开先 哲时贤 的成果 另起炉 灶，而 是要站 在前辈 的肩膀 上一步 一个脚 印地前 进，并 努力超 越前人 。
6．作为最深层次的认同，文化的认 同在维 护民族 团结和 和睦之 中具有 最根本 的作用 ，因此 就要建 设好各 民族共 同的精 神家园 ，培养 中华民 族的共 同体意 识。
•
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
•
1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用 于中国 古建筑 。
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有这种 建筑的 实物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出 现。
•
4．多样性意味着差异，我国的民族 多样性 决定了 以民族 为载体 的文化 的多样 性，这 种文化 的多样 性也意 味着各 民族文 化的差 异。
5．从自然生态的角度来看，生态平 衡的维 护就是 要维护 其生物 物种的 多样性 ，所以 维护社 会和谐 的基础 也就是 文化的 多样性 。
潮湿的硬纸板
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
将观察结果记录在观察记录表上。
硬纸板 玻璃板
第1次
30秒爬行距离
第2次
第3次
平均距离
潮湿的玻璃板
潮湿的硬纸板
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
（1）提出问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设：蚯蚓在潮湿的硬纸板表面爬得快。
潮湿的玻璃板
潮湿的硬纸板
B．作出假设 D．得出结论
在设计对照实验时，应注意的问题是（ D ）
A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同 C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同
在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿
润，其原因是
(A)
Ａ.保证它正常的呼吸 Ｂ.保证它血液正常循环
Ｃ.加快它的运动速度 Ｄ.减慢它的运动速度
“对照实验“：只有实验变量不同， 其他因素均相同。 反复实验
观察记录
对照实验 观察记录
第一天 第二天
第三天
第四天
A
B
、、、、、、、、、、、 、、、、、、、、、、、
A碗中的肉 、、腐、、烂、，发黑
发臭了，而 、、且、、产、生、、蛆、。
、、、、、、 、、、、、、、、、
、、、、、、、、
、、、、、、、、、
12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。
探究光对鼠妇生活的影响
黑纸板 湿土 干土
玻璃板 黑纸板 湿土 湿土
玻璃板
A组
B组
主要依靠湿润的体 表呼吸，依靠肌肉 和刚毛运动。
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
（1)提出问题： 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2)作出假设：蚯蚓在潮湿的硬纸板表面爬得快。
分工合作，设计实验
潮湿的玻璃板
蛆是从哪儿来的？
提出问题 （疑问）
二、作出假设
• 假设是对问题的一种可能的解释。假 设虽不是事实，但也不是毫无根据的 猜想。 1.假设蛆是由腐烂的肉变来的。
2.假设蛆是由蝇产生的。
3.假设蛆不是由腐烂的肉变来的。
……
探究蛆是从那里来的
你能行 试试看
AB
对照实验：
实验变量：和外界的蝇是否能够直接接触。
8．如今，我国的传统节日已基本失 却了早 先的信 仰内核 ，但许 多传统 节俗活 动仍存 活在民 众的生 活中， 在传承 中发展 变化， 从内容 到形式 都更加 丰富多 样。
•
9．人们借助历史上留存下来的汉代 画像石 可以对 汉代社 会，甚 至对先 秦文化 也有所 了解， 可以直 观感受 伏羲女 娲的神 话传说 和荆轲 刺秦王 的历史 故事。
可是实验结果却相反。对此该小组应 （B ）
A放弃自己的实验结果
B进一步查找资料重新作出假设
C 适当修改实验结果以保持与原有假设一致
D不管实新达尔文社
团想探究“光对植物的生长到底有没 有影响？” 想邀请你加入。
你能帮助他们设计科学的“对照实验”吗？
第五天
得出结论
我们的结论是：蛆不是由 腐烂的肉变来的。
交流表达
探究过程 探究报告
班级公布
科学探究“小贴示”
探究必须早提问 假设要向可能找 实验设计有对照 单一变量要注意 重复实验最可靠 如实记录得结果 表达交流证据到
•在科学探究的过程中,通过实验对假设
作出肯定或否定回答的步骤是 （ D）
A．提出问题 C．实验
在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬的
快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法
是
（C）
A．随手扔掉
B．放进垃圾桶中
C．放回大自然中 D．用作鱼饵
在上题的探究活动中，正确的对照实验设计应为
（A）
A 玻璃和糙纸同样水平放置 B斜置的糙纸和水平放置的玻璃 C水平放置的玻璃和斜置的糙纸 D潮湿的玻璃和干燥的糙纸
某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设 是蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动速度更快，
（4）实验结论： 蚯蚓在潮湿的硬纸板表面爬得快。
注意：活动结束后要把蚯蚓放回大自然！
当科学探究的结果与假设或原有 的知识发生矛盾时，在多次重复 实验的基础上，应大胆地修正原 有的知识。
书
学
山有• ： 路
海 无 涯
勤
苦巧
为 径
作 舟
“小弗莱明”探究之路
• 如果你留心观察，就会在生活和生产中发 现许多令人迷惑不解的问题。
10．作为中国绘画重要画科的山水画 ，东晋 已经产 生，在 南朝和 隋唐得 到较快 发展， 五代和 宋代则 迎来了 其发展 的黄金 期，其 后山水 画又进 一步得 到发展 。
•
11.今天我们提倡的创新，并不是要 抛开先 哲时贤 的成果 另起炉 灶，而 是要站 在前辈 的肩膀 上一步 一个脚 印地前 进，并 努力超 越前人 。
6．作为最深层次的认同，文化的认 同在维 护民族 团结和 和睦之 中具有 最根本 的作用 ，因此 就要建 设好各 民族共 同的精 神家园 ，培养 中华民 族的共 同体意 识。
•
7.我国的传统节日是维系中国社会人 际关系 的重要 感情纽 带。在 节日里 ，人们 尽享天 伦之乐 ，亲朋 好友、 邻里乡 亲互赠 节礼， 使节日 洋溢着 浓浓的 人情味 。
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1.法国作家雨果曾经认为，保留至今 的古代 建筑物 就好像 是由石 头堆积 出来的 历史书 。不 过这一看法只适用于欧洲，不适用 于中国 古建筑 。
2. 木材的耐久性远逊于石材，因而以 土和木 为主要 材料的 中国古 建筑留 存至今 的并不 多，以 致某些西方学者以为现在根本没有这种 建筑的 实物。
3. 中国古代的石建筑并不像欧洲那样 发达， 一直到 明清时 代，在 技术条 件完备 且有需 求的 情况下，石建筑在中国依然很少出 现。
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4．多样性意味着差异，我国的民族 多样性 决定了 以民族 为载体 的文化 的多样 性，这 种文化 的多样 性也意 味着各 民族文 化的差 异。
5．从自然生态的角度来看，生态平 衡的维 护就是 要维护 其生物 物种的 多样性 ，所以 维护社 会和谐 的基础 也就是 文化的 多样性 。
潮湿的硬纸板
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
将观察结果记录在观察记录表上。
硬纸板 玻璃板
第1次
30秒爬行距离
第2次
第3次
平均距离
潮湿的玻璃板
潮湿的硬纸板
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
（1）提出问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）作出假设：蚯蚓在潮湿的硬纸板表面爬得快。
潮湿的玻璃板
潮湿的硬纸板
B．作出假设 D．得出结论
在设计对照实验时，应注意的问题是（ D ）
A．所有变量都相同 B．所有变量都不相同 C．实验变量相同 D．除实验变量外，其他因素都相同
在观察蚯蚓运动时，要注意保持它体表的湿
润，其原因是
(A)
Ａ.保证它正常的呼吸 Ｂ.保证它血液正常循环
Ｃ.加快它的运动速度 Ｄ.减慢它的运动速度
“对照实验“：只有实验变量不同， 其他因素均相同。 反复实验
观察记录
对照实验 观察记录
第一天 第二天
第三天
第四天
A
B
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A碗中的肉 、、腐、、烂、，发黑
发臭了，而 、、且、、产、生、、蛆、。
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12．微笑像和煦的春风，微笑像温暖 的阳光 ，它蕴 涵着一 种神奇 的力量 ，可以 使人世 间所有 的烦恼 都焕然 冰释。