苏教版四年级科学上册 第二单元 冷和热

苏教版四年级科学上册第二单元冷和热教案

1．热水变凉

一、教学目标：

（一）过程与方法：

1．能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律。

（二）知识与技能：

1．知道热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。

（三）情感态度与价值观：

1．对科学有兴趣，体验和感受到科学探究的乐趣。

2．感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践。

二、教学准备：

分组实验器材：水杯、热水、温度表等。

三、教学过程：

（一）引入新课：

小结前段时间学习的内容，引入本节课将要学习的内容。

（二）自主学习。

1、提出问题：

（1）当着学生的面倒一杯开水，问学生这杯水放在这儿，过一段时间后会出现什么情况？（2）学生猜测。

（3）热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？

2、提出假设。

让学生提出各种假设。然后让每个小组选择其中的一个假设，进行验证。

3、设计实验。

（1）各小组讨论怎样进行实验。

（2）请小组汇报实验的方法。

（3）教师根据学生的汇报提出一些注意事项：

A．怎样正确使用温度表，在以前的学习中已经接触过，在本节课中老师适当给予提醒。B．怎样读出温度计的读数？

C．每隔多长时间记录一次温度？

D．从什么时间开始记录温度？

E．把实验中得到的数据记录下来。（记在P76的表格中）

4、学生分组实验。

5、分析统计。

（1）分析实验中得到的数据。并将数据画出曲线图。

（2）学生完成P76中的曲线图。

（3）请学生说说看了曲线图后你想到些什么？尽量引导学生从以下几个方面去说。A．热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？和我们的预测一样吗？

B．如果继续观测下去，温度会怎样变化？

6、得出结论。

热水变凉的过程中，温度是逐渐下降的。继续观测下去，温度将逐渐稳定。

板书设计：

1．热水变凉

提出问题

做出假设

设计实验

实验探究

分析统计

得出结论

热往哪里传

一、教学目标：

1、能够做固体热传递的实验。

2、能够做液体热对流的实验。

3、能够设计实验说明热水在冷水中是怎样“跑”的。

二、教学准备

热、冷水、温度表、计时器、蜡烛、管子、试管

三、教学过程

（一）导入

谈话：引导学生回顾热水变凉的过程，是热水放出热温度变低会变成凉水，其他物体（空气、手等）吸收热温度会升高，并进一步引导学生提出问题：热往哪里传？热在固体液体中是怎样传的。

【评析】热水变凉一课学生主要研究了热水温度的变化，没有涉及热传递的知识，本课这样导入，既是前课知识的深入，又可使学生明确什么是热传递及其条件，为探究热传递做好知识准备。

二、探究金属怎样传热

1、提出问题：热在金属里是怎样传的？

2、猜想与假设。（学生画出假设图示，并配有课件辅助）

3、讨论设计实验：怎样能方便看见金属是怎样传热的？进行汇报交流，完善实验方案。

4、小组实验，教师注意观察指导，帮助学生树立安全意识。

5、各组汇报并展示实验结果，交流后达成共识，总结金属传热的规律。

三、探究水是热的部良导体

1、提出问题：水能否象金属那样传热？用课本18页方式给水加热，试管里上部水和下部水的温度会一样升高吗？

2、猜想与假设。（学生画出假设图示，并配有课件辅助）

3、讨论设计实验：怎样方便准确测出试管中上部与下部水的温度？汇报交流，完善实验方案。（引导学生设计双温度计）

4、各组实验，教师注意观察指导。

5、各组汇报并展示实验结果，并根据测量数据，交流得出水与金属传热方式不同的结论。

四、探究水的传热方式——对流

1、提出问题：水怎样传热？怎样使试管里的水全部变热呢？

2、假设与猜想。提示：从加热部位和传热方式两方面想。

3、讨论设计实验：实验方案要能够方便观察水的传热情况，汇报交流，完善实验方案（引导学生设计利用借助物观察实验）

4、各组进行是，教师指导学生注意观察水在受热过程中运动方式，引导学生把观察到的现象准确的描述和表达。

5、各组汇报并展示实验记录结果，根据实验现象说明水的传热方式。

五、课堂小结：热往哪里传

六、游戏竞赛：怎样能使对流管中“棉团”按照你的要求运动？

3．吸热和散热

一、教学目标

（一）过程与方法：

1．能够完成不同物体吸热和散热性能的对比实验。

2．能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。

（二）知识与技能：

1．知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

2．知道深色的物体比浅色的物体吸热快。

（三）情感、态度与价值观：

1．意识到结论需要数据来验证。

2．意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。

3．有认真、细致、严格操作的工作态度，并愿意与他人合作完成实验任务。

二、教学准备：

1．杯子、温度表、水、沙、记录表、黑白纸杯、不同颜色的气球等。

三、教学过程：

（一）复习引入：

上课，我们研究了热传递的几种方式。不同物体的吸热和散热性能一样吗/

（二）自主学习：

1．研究不同物体吸热和散热性能是否相同。

（1）师生讨论以下几个问题：

A．在我们的生活中，哪些物体吸热快、散热也很快？

B．哪些物体吸热慢、散热也很慢？

C．哪些物体吸热慢、散热快？

D．哪些物体吸热快、散热慢？

（2）你知道水和沙这两种物体的吸热和散热情况吗？

（3）学生预测水和沙这两种物体的吸热和散热情况。

（4）分组讨论，这个实验应该怎么去做。应该注意以下几个问题：

A．需要控制哪些相同条件？需要哪些材料？小组内应该怎样分工？怎样去做实验？

（5）学生分组实验：

A．水和沙要一样多，杯子要一样。

B．要阳光下观测10分钟，测量水和沙的温度变化情况；再到阴凉处观测10分钟记录下水和沙的温度变化情况。

C．将实验的结果记录在P78的表格中。

D．完成P78的剩余内容。

（6）汇报交流。

（7）得出结论。

A．沙吸热快，散热也快。水吸热慢，散热也慢。

B．对比实验：像这样在相同条件下进行对照比较的实验叫做对比实验。

2．研究不同颜色的物体，它们吸热、散热性能一样吗？