【人教版三年级语文上册】第15课 搭船的鸟 第一课时 PPT课件
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三年级上册语文课件-15《搭船的鸟-1》人教(部编版) (共21张PPT)
它捕鱼时
，后来，母亲告诉“我”
它是
。
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢!
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉 一个人 最快的 方式就 是让他 闲下来 。
读一读，认一认
3.它静悄悄地停在船头不知有多久了。 4.它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 5.哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
认一认
父
啦
鹦
鹉
悄
记一记
搭 响
亲 羽
父 翠
沙 嘴
啦 悄
吞
哦
捕
填一填
这篇文章主要介绍了“我”同母亲坐船
去外祖父家的途中，看见了一只站在船头的
非常
的小鸟，它带给“我”许多遐想，
自学提示
1.正确、流利地朗读课文，借助工具书理解生字 词的意思。
2.边读边勾画不理解的内容，并提出自己的问题， 在书中做好标注。
3.想一想：课文主要讲了什么事？
读一读，认一认
1.我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船 篷上，沙啦沙啦地响。
2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
虽然每天按时上下班，和同事做着相 似的工 作，但 只有潮 水退去 的时候 ，才能 知道谁 在裸泳 。
不过五年时间，行业环境影响下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
统编版三年级语文上册15.《搭船的鸟》课件(共20张PPT)
任务四：
我有新发现
课后仔细视察一种动物的外貌，努力发现平
时你没有注意的地方，填一填表格。
视察的对象
我的新发现
色的长嘴。
qiāo
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要 和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
任务三：
我来试一试
仔细视察鹦鹉图 片，然后和同桌交流， 说说从图片中看到的 和想到的内容。
这只鹦鹉真漂亮！ 脚上有一个银色的环。 脚是黄颜色的。 脖子上有一圈黑色的羽毛。 它的羽毛是绿色的。 它的嘴巴和眼睛都是黑色的。 尾巴上有几根红色的羽毛。
任务一：跟着作者去视察
轻声读读第2自然段，再看看图片中的“搭船 的鸟”，说说作者对鸟的哪些部分作了细致视察。
Hale Waihona Puke 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀
yīng wǔ
带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
翠鸟的外貌
外貌美丽
对照，突出 翠鸟的美丽。
任务二：发现视察的技能
先自由读读第1自然段，然后想一想： 从哪儿也能看出作者视察是很细致的？圈 出相关内容，与同桌交流自己的发现。
雨天船上的场景
雨声
船舱
船夫
船篷
船橹
哗啦哗啦
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀
yīng wǔ
带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
15 搭船的鸟
第一课时 第二课时
生活中不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛。
——【法国】罗丹
15 搭船的鸟……………………64 16 金色的草地…………………66 ◎ 习作例文:
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质课件(共80张PPT)
主要作品：童话诗集状《元成才路 木偶戏》《火柴盒的火 车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》；
状元成才路
散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
搭船 母亲
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄状元成才路
fù
祖父 翠绿
状元成才路
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼 哦
15 搭船的鸟
翠 鸟
翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石状元上成才路 ，以鱼为 食，主要分布在我国东部和
状元成才路
南部。
状元成才路 状元成才路
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建 莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观 察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了 翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对 翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字 ：
亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
状元成才路
散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
搭船 母亲
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄状元成才路
fù
祖父 翠绿
状元成才路
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼 哦
15 搭船的鸟
翠 鸟
翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石状元上成才路 ，以鱼为 食，主要分布在我国东部和
状元成才路
南部。
状元成才路 状元成才路
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建 莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。
参考答案：作者主要对翠鸟作了细致观 察。从作者抓住翠鸟鲜明的颜色细致描写了 翠鸟的外形特点和作者对这只鸟的猜测及对 翠鸟捕鱼动作的详细描写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字 ：
亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
人教部编版三年级语文上册教学课件15搭船的鸟33页PPT33页
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
“悄悄”既说明“我们”因坐在船舱里躲雨而没有注意它是什么时候飞来的，也说明小鸟动作轻盈、无声无息。而“我”的种种猜测都是出于好奇，出于对小鸟的喜爱之情。
第22页，共33页。
助读资料
同学们，你们知道这个小鸟叫什么名字吗？
第2页，共33页。
同学们，你们好，我是翠鸟。你们看，我亮蓝色的羽毛是不是很美，我虽然看起来小小的，但是可是个捕鱼小能手哦！所以人们也叫我鱼虎或者鱼狗，有没有一点水上霸王的意思，哈哈！
第3页，共33页。
让我们和作者一起去看看这只搭 船的可爱的小翠鸟吧！
羽毛：翠绿 翅膀：蓝色 嘴：红色
外形
外形美丽
捕鱼技 术高超
动作敏捷：一下子、没一会 技术高超：冲、飞、衔、吞
动作
第26页，共33页。
学习运用拟声词
【拟声词】“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。” 沙啦、沙啦是拟声词，写出了雨点打在船篷上的声音。 运用拟声词使文章读起来有节奏感，朗朗上口，增强了文章的动态感。
仔细阅读课文，想一想搭船的鸟要去哪？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。
第20页，共33页。
造句
他叽里呱啦说个没完。
书写
整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。
组词
音响 响声
造句
我们应该积极响应祖国的号召。
书写
“悄悄”既说明“我们”因坐在船舱里躲雨而没有注意它是什么时候飞来的，也说明小鸟动作轻盈、无声无息。而“我”的种种猜测都是出于好奇，出于对小鸟的喜爱之情。
第22页，共33页。
助读资料
同学们，你们知道这个小鸟叫什么名字吗？
第2页，共33页。
同学们，你们好，我是翠鸟。你们看，我亮蓝色的羽毛是不是很美，我虽然看起来小小的，但是可是个捕鱼小能手哦！所以人们也叫我鱼虎或者鱼狗，有没有一点水上霸王的意思，哈哈！
第3页，共33页。
让我们和作者一起去看看这只搭 船的可爱的小翠鸟吧！
羽毛：翠绿 翅膀：蓝色 嘴：红色
外形
外形美丽
捕鱼技 术高超
动作敏捷：一下子、没一会 技术高超：冲、飞、衔、吞
动作
第26页，共33页。
学习运用拟声词
【拟声词】“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。” 沙啦、沙啦是拟声词，写出了雨点打在船篷上的声音。 运用拟声词使文章读起来有节奏感，朗朗上口，增强了文章的动态感。
仔细阅读课文，想一想搭船的鸟要去哪？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
“沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声冲击着“我们”的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。
第20页，共33页。
造句
他叽里呱啦说个没完。
书写
整体要写紧凑。“口”要小，“扌”要窄一些。
组词
音响 响声
造句
我们应该积极响应祖国的号召。
书写
部编版小学语文三年级上册 15 搭船的鸟 课件(26张PPT)
搭船的鸟
和谐相处人鸟相处
“我”和母亲乘船去外祖父家
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
发现小鸟视察小鸟
本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的爱好之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
母亲告知我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人爱好的、彩色的、美丽的翠鸟。
你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中 的过程，字里行间充满了 。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
认识翠鸟
一颗童心对自然的爱
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》 翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
词
语
表
【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
【吞】不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。
【衔】用嘴含。
【船舱】船内载乘客、装货物的地方。
用力——使劲 漂亮——美丽
近义词
漂亮——丑陋 静悄悄——闹哄哄
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
和谐相处人鸟相处
“我”和母亲乘船去外祖父家
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
发现小鸟视察小鸟
本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的爱好之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
母亲告知我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人爱好的、彩色的、美丽的翠鸟。
你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中 的过程，字里行间充满了 。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
认识翠鸟
一颗童心对自然的爱
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》 翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
词
语
表
【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
【吞】不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。
【衔】用嘴含。
【船舱】船内载乘客、装货物的地方。
用力——使劲 漂亮——美丽
近义词
漂亮——丑陋 静悄悄——闹哄哄
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
人教(部编版)搭船的鸟PPT课件1
作者从视觉角度对翠鸟的外形 进行了细致的观察，描写了翠 鸟艳丽的色彩。
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
你生活中遇到不熟悉的东西， 有没有认真的观察和思考呢？和 同桌交流一下。
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
“我”观察到翠鸟捕 鱼的情景
我正想着，它一下子 冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
从“一下子”“没一会儿”可以体会到翠鸟捕鱼的速度非 常快，用时非常短。从“冲”“飞”“衔”“站”“吞” 可以体会到翠鸟的捕鱼本领非常高。通过对翠鸟站在船头 的描写，结合插图，理解“搭船的鸟”的意思。 从字里行间可以体会到作者的惊奇和对翠鸟的喜爱之情。
的蓑草编织成的一种用以遮雨的雨具， 厚厚的像衣服一样能穿在身上。
橹：使船前进的工具，安在船尾或船
旁，用人摇。
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
下雨天“我”和母亲坐船去乡下外祖父家
搭 船
羽毛
外形（美丽） 翅膀 长嘴
翠绿 带些蓝色 红色
细 心
的
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
你生活中遇到不熟悉的东西， 有没有认真的观察和思考呢？和 同桌交流一下。
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
“我”观察到翠鸟捕 鱼的情景
我正想着，它一下子 冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
从“一下子”“没一会儿”可以体会到翠鸟捕鱼的速度非 常快，用时非常短。从“冲”“飞”“衔”“站”“吞” 可以体会到翠鸟的捕鱼本领非常高。通过对翠鸟站在船头 的描写，结合插图，理解“搭船的鸟”的意思。 从字里行间可以体会到作者的惊奇和对翠鸟的喜爱之情。
的蓑草编织成的一种用以遮雨的雨具， 厚厚的像衣服一样能穿在身上。
橹：使船前进的工具，安在船尾或船
旁，用人摇。
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
15.搭船的鸟-2019-2020学年三年级上 册语文 同步教 学课件 人教( 部编版) (共17张PPT)
下雨天“我”和母亲坐船去乡下外祖父家
搭 船
羽毛
外形（美丽） 翅膀 长嘴
翠绿 带些蓝色 红色
细 心
的
15搭船的鸟 第一课时 (课件)(共25张PPT)
朗读第1—2自然段，感受翠鸟的美和给自己带来的惊喜。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐 在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我
们的船，在捕鱼吃呢。
请你找找描写翠鸟的句子、段落。
第2自然 段描写了翠鸟 的外形。
第4自然 段描写了翠鸟 捕鱼时的动作。
合作探究 探究任务
朗读课文第2自然段，感受翠鸟的美丽，体会作者细致的观察。
探究过程
1.学生自由朗读课文第2自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟。 2.全班交流阅读感受，抓住关键词感受翠鸟的美丽，体会作者细 致的观察。 3.教师引导、总结。
2.细致观察一种小动物的外 貌，并写一写。
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《搭船的鸟》课文，主要讲
述了作者乘坐小船时，观察到一只搭船的翠鸟，通过对翠鸟外形、动作的描写，展现
1
了翠鸟的美丽和灵动。
课 后 小 结
在教学过程中，老师可以通过多种方法帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。首先， 可以让学生自己阅读课文，了解文章的大意和基本结构。然后，可以带领学生逐段深 入分析，通过提问、讲解等方式，引导学生理解作者对翠鸟的描写和表达方式。同时 ，可以结合文中的插图和多媒体素材，让学生更加直观地感受翠鸟的形象和特点。
书写指导
搭亲父啦响羽 翠 嘴悄 吞哦 捕
搭羽嘴捕
右半 部分的横 不要漏掉。
“羽” 要写得左 右等宽。
右上部分的 “此”写得宽扁。 “角”写得窄长。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐 在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。 船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我
们的船，在捕鱼吃呢。
请你找找描写翠鸟的句子、段落。
第2自然 段描写了翠鸟 的外形。
第4自然 段描写了翠鸟 捕鱼时的动作。
合作探究 探究任务
朗读课文第2自然段，感受翠鸟的美丽，体会作者细致的观察。
探究过程
1.学生自由朗读课文第2自然段，说说你看到了一只怎样的翠鸟。 2.全班交流阅读感受，抓住关键词感受翠鸟的美丽，体会作者细 致的观察。 3.教师引导、总结。
2.细致观察一种小动物的外 貌，并写一写。
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《搭船的鸟》课文，主要讲
述了作者乘坐小船时，观察到一只搭船的翠鸟，通过对翠鸟外形、动作的描写，展现
1
了翠鸟的美丽和灵动。
课 后 小 结
在教学过程中，老师可以通过多种方法帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。首先， 可以让学生自己阅读课文，了解文章的大意和基本结构。然后，可以带领学生逐段深 入分析，通过提问、讲解等方式，引导学生理解作者对翠鸟的描写和表达方式。同时 ，可以结合文中的插图和多媒体素材，让学生更加直观地感受翠鸟的形象和特点。
书写指导
搭亲父啦响羽 翠 嘴悄 吞哦 捕
搭羽嘴捕
右半 部分的横 不要漏掉。
“羽” 要写得左 右等宽。
右上部分的 “此”写得宽扁。 “角”写得窄长。
部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质PPT课件
拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 ——屈原《九章哀郢》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
课堂练习 一、在括号里填上合适的词语。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的 翠鸟，今天，我们再次走进课文，走近这 美丽的小精灵。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
这些动词，让你 感受到了什么呢？
的长嘴衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吞了下
去。
动作描写
小鸟的动作敏捷。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
运用动作描写，写一写放学进家门 时的样子吧！
整体感知
本文主要写了“我”和母亲 搭船去外祖父家的路上碰见
一只 翠，“我”观察到它的样 子 故十事分。敏鸟，它美丽捕鱼十分 的
捷
课文解读
1.“我”是怎样遇见 这只小鸟的？ 2.你喜欢这只 小鸟吗？为什 么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我 们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
《搭船的鸟》PPT_课件(共17张PPT)
15. 搭船的鸟
课题解读
“搭”是“乘、坐”பைடு நூலகம்意思，
“搭船”即“顺便乘坐船”。
生字词 我会认
dā chuán shā lā de xiǎng yǔ máo mǔ qīn yīng wǔ tūn le
搭船 沙拉地响 羽毛 母亲 鹦鹉 吞了 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在
。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】C 7. 史书万卷，字里行间都是“家国”二字。家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体 验都与家国紧密相连。下列名言警句中没有体现这种家国情怀的是
chánɡ zuǐ cuì niǎo bǔ yǔ wài zǔ fù jìnɡ qiāo qiāo 【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中 【解析】
③顶层设计贯彻了系统优化方法，遵循系统内部结构的有序性的要求，全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。（3分） 3.手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）等。
认识翠的鸟过程，
人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方
状元成才路 状元成才路
看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为 什么？
母亲告诉我：这是一只翠鸟。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么的美丽。
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。
课题解读
“搭”是“乘、坐”பைடு நூலகம்意思，
“搭船”即“顺便乘坐船”。
生字词 我会认
dā chuán shā lā de xiǎng yǔ máo mǔ qīn yīng wǔ tūn le
搭船 沙拉地响 羽毛 母亲 鹦鹉 吞了 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在
。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【答案】C 7. 史书万卷，字里行间都是“家国”二字。家是最小的国，国是千万家，每个人的生命体 验都与家国紧密相连。下列名言警句中没有体现这种家国情怀的是
chánɡ zuǐ cuì niǎo bǔ yǔ wài zǔ fù jìnɡ qiāo qiāo 【解析】①符合题意，哲学具有预见功能，能能够预见和指明社会的前进方向。②表述错误，哲学只提供世界观和方法论的指导。③符合题意，哲学是社会变革的先导，是推动历
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中 【解析】
③顶层设计贯彻了系统优化方法，遵循系统内部结构的有序性的要求，全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。（3分） 3.手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托、乐景衬哀情、侧面落笔（不说自己，却说家人想自己）等。
认识翠的鸟过程，
人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方
状元成才路 状元成才路
看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为 什么？
母亲告诉我：这是一只翠鸟。 我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么的美丽。
这是一只令人喜爱的、彩色的、美丽的翠鸟。
人教版三年级语文上册第五单元第15课《搭船的鸟》教学课件
3 辨字组词。
示例：
铺( 铺床 )
捕捉
捕(
)
吞下
各处
吞(
)
船船夫( 铅父笔(
铅( 父义亲( 辛苦
亲(
) 悄悄 悄(
) 稍息
)
稍(
) 搭车
回答
)
搭(
父亲 ) 正义
) 响亮 向来
)
4 读句子，给加点的字选择恰当的解释。(填序号) 搭：①支起，架起；②连接，接触；③乘坐车、船、
飞机等。
(1) 他说话前言不搭. 后语的。 ( ② ) (2) 喜鹊在树上搭. 了一个窝。 ( ① ) (3) 翠鸟搭. 了我们的船在捕鱼吃。 ( ③ )
5 按要求完成句子练习。 (1) 难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(照样
子，补全句子) 难道 示例：它要飞到南方去吗 ________________________________________？
(2) 船夫摇着橹。(扩句) _披__着__蓑__衣__的__船__夫__用__力__地__摇__着__橹__。______________
外貌美丽
朗读课文第2自然段，说说翠鸟 给你留下了什么印象。
观察细致入微
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
三个疑问体现了翠鸟的突 然出现让“我”好奇、惊喜。
语文 三年级 上册
15 搭船的鸟
第二课时
课文回顾
雨天船上的场景 翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼的样子
活动4
观察翠鸟动作
翠鸟捕鱼的样子
朗读课文第4自然段，说说翠鸟 捕鱼的情形给你留下了怎样的印象， 并圈画相关词句。
亲爱的同学们： 世间万物不仅丰富多彩，而且
有着千丝万缕的联系。我们每个人 都有一双发现真、善﹑美的眼睛， 只要我们细心观察、用心思考，就 会有新的发现。现在，请大家随我 一起走进这缤纷世界吧！
三年级上册语文课件-15搭船的鸟 第一课时 人教(部编版)(共24张PPT)
第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
同学们，下一节课
再 见！
学习会写字
lā 沙啦 啦
结构：左右 音序：L 部首：口 组词：哗啦 啦啦队
学习会写字
响声
xiǎng
响
结构：左右 音序：X 部首：口
组词：响亮 音响
学习会写字
yǔ
羽毛
羽
结构：左右 音序：Y 部首：习 组词：羽扇 羽翼
学习会写字
翠绿
cuì 翠
结构：上下 音序：C 部首：羽 组词：翠鸟 葱翠
学习会写字
读一读：下雨啦. （ lɑ ），沙啦. (lā)沙啦！
练一练
词语运用
四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一阵刺 耳的狗叫声，我的心（ 一下子 ）提到了嗓子眼 儿，就在这时我看见一只小鸟（衔 ）着一根羽 毛落在了我的窗前，它眼神慌张，肯定是受了 惊吓吧！
练一练
词语积累
表示“时间短”三字词语
一下子
一瞬间
zuǐ
长嘴
嘴
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 张嘴
学习会写字
静悄悄
qiāo 悄
结构：左右
音序：Q 部首：忄
组词：静悄悄 悄悄话
学习会写字
吞吐
tūn 吞
结构：上下
音序：T 写字
ò
哦呀
哦
结构：左右 音序：O 部首：口 组词：哦豁 幽哦
学习会写字
bǔ
捕鱼
捕
结构：左右 音序：B 部首： 组词：捕捉 捕食
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
导入新课
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿 毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
同学们，下一节课
再 见！
学习会写字
lā 沙啦 啦
结构：左右 音序：L 部首：口 组词：哗啦 啦啦队
学习会写字
响声
xiǎng
响
结构：左右 音序：X 部首：口
组词：响亮 音响
学习会写字
yǔ
羽毛
羽
结构：左右 音序：Y 部首：习 组词：羽扇 羽翼
学习会写字
翠绿
cuì 翠
结构：上下 音序：C 部首：羽 组词：翠鸟 葱翠
学习会写字
读一读：下雨啦. （ lɑ ），沙啦. (lā)沙啦！
练一练
词语运用
四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一阵刺 耳的狗叫声，我的心（ 一下子 ）提到了嗓子眼 儿，就在这时我看见一只小鸟（衔 ）着一根羽 毛落在了我的窗前，它眼神慌张，肯定是受了 惊吓吧！
练一练
词语积累
表示“时间短”三字词语
一下子
一瞬间
zuǐ
长嘴
嘴
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 张嘴
学习会写字
静悄悄
qiāo 悄
结构：左右
音序：Q 部首：忄
组词：静悄悄 悄悄话
学习会写字
吞吐
tūn 吞
结构：上下
音序：T 写字
ò
哦呀
哦
结构：左右 音序：O 部首：口 组词：哦豁 幽哦
学习会写字
bǔ
捕鱼
捕
结构：左右 音序：B 部首： 组词：捕捉 捕食
部编版小学语文三年级上册第五单元
15.搭船的鸟
导入新课
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿 毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
三年级上册语文课件15搭船的鸟共21张PPT人教部编版
搭船的鸟
我想知道：1.这是一只什么样的鸟？ 2.这只鸟搭船要去哪里去？ 3.这只鸟搭船要去干什么？ 4.在船上，鸟和作者发生 了什么故事？
......
自由朗读课文，一边读一遍标出自然段。 遇到不认识的生字圈出来，借助拼音多读几 遍，争取把课文读的正确流利。
搭船 漂亮 嘴巴
母亲
羽毛
qiāo
悄悄
祖父fù 翠绿
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼 哦
多音字组词：
qiāo（ 悄悄 ） 悄
qiǎo（悄无声息）
搭要内容：
我和 母亲 坐着 小船 去 外祖父 家， 一只 彩色的小鸟 搭我们的船 捕鱼 ，母亲 告诉我，这是一只 翠鸟 。
鸟的美丽
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
通过学习课文，回想一下作者对翠鸟哪些事 物作了细致观察与描写。
参考答案：作者抓住了翠鸟鲜明的颜色细 致描写了翠鸟的外形特点以及对翠鸟捕鱼时 的动作进行了细致的观察与描写。
我也想试试：
我看见 在院子里走来走去，多么 ！
它的耳朵是
，眼睛
，有
胡子，
全身
，还拖着一条
。比
还威风。
老鼠一来，它 。。。。。。
鸟站在船头，
它的羽毛
是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦
鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
捕鱼技术娴熟 动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
抓住了瞬间的动作 速度快 来描写，表达了作者对
翠鸟的喜爱之情。
我想知道：1.这是一只什么样的鸟？ 2.这只鸟搭船要去哪里去？ 3.这只鸟搭船要去干什么？ 4.在船上，鸟和作者发生 了什么故事？
......
自由朗读课文，一边读一遍标出自然段。 遇到不认识的生字圈出来，借助拼音多读几 遍，争取把课文读的正确流利。
搭船 漂亮 嘴巴
母亲
羽毛
qiāo
悄悄
祖父fù 翠绿
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼 哦
多音字组词：
qiāo（ 悄悄 ） 悄
qiǎo（悄无声息）
搭要内容：
我和 母亲 坐着 小船 去 外祖父 家， 一只 彩色的小鸟 搭我们的船 捕鱼 ，母亲 告诉我，这是一只 翠鸟 。
鸟的美丽
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
通过学习课文，回想一下作者对翠鸟哪些事 物作了细致观察与描写。
参考答案：作者抓住了翠鸟鲜明的颜色细 致描写了翠鸟的外形特点以及对翠鸟捕鱼时 的动作进行了细致的观察与描写。
我也想试试：
我看见 在院子里走来走去，多么 ！
它的耳朵是
，眼睛
，有
胡子，
全身
，还拖着一条
。比
还威风。
老鼠一来，它 。。。。。。
鸟站在船头，
它的羽毛
是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦
鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
捕鱼技术娴熟 动作描写
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
抓住了瞬间的动作 速度快 来描写，表达了作者对
翠鸟的喜爱之情。
统编版三年级语文上册15 搭船的鸟 课件(共37张PPT)
名 称： 翠 鸟 外 貌： 颜色美丽 特 长： 捕食迅速 遇见地点： 船 上
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头 ，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的 长嘴。
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小 鱼吞了下去。
（ 彩色
）的羽毛
（ 淡蓝色
）的翅膀
（ 褐色
）的长嘴
（深蓝色
尾）巴的
（
）
鹦鹉各个部位颜色不同，真漂亮，翠鸟可比鹦鹉还要漂亮。
小练笔
仿惯例句，用对照的写法，描写一下下面的小动物。 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉
还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林 子里的霜还要白一些。
换词比较
我正想着，它一下子冲（跳）进水里，不
见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的
长嘴衔（叼）着一条小鱼。它站在船头，一口
把小鱼吞（吃）了下去。
“冲”很迅猛，“衔”体现了 翠鸟的悠闲，“吞”体现了翠 鸟吃鱼的速度很快。
翠鸟的动 作快
作者视 察细致
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
自由、轻声读课文第2自然段 说说你看到了一只怎样的翠鸟，画出有关句子。
后来雨停了。我看见一 只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红
羽毛
色的长嘴。
翠绿
外 貌 美 丽
彩色 翅膀 蓝色
长嘴 红色
“比鹦鹉还漂亮”使你感受到了什么？
鹦鹉不同部位的颜色是怎样的呢？
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后来，雨停了。我看见一只彩色的 小鸟站在船头。多么美丽的小鸟啊！它 有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅 膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
从这句话中，你能体会到什么？ 你想怎么读这句话？
如果你看到这样一只小鸟立在船 头，你会产生什么想法？
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在 船头有多久了？站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到外祖父家 里去吗？
细节分析
我正想着，它一下子冲进水里不 见了。可是，没一会儿，它又飞出来 了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
认真阅读课文第四段，说一说文 章是怎样描写翠鸟捕鱼时的动态的？
“一下子”、“没一会”表现了 翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞 了下去”，抓住了瞬间的动作来描写 翠鸟捕鱼时的动态， 这样完全口语化 的表达，出自孩子的心，出自孩子的 口，通俗易懂。
初步感知
文章记录的是“我”乘船去乡下 外祖父家途中的一景，“我”运用善 于观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的 鸟儿捕鱼的过程。
请同学们自由阅读课文，看看 搭船的鸟是什么鸟？
你喜欢这样的小鸟吗？为什么？ 从课文中找出相关的语句，说一说。
“一下子”、“没一会”表现了 翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞 了下去”，抓住了瞬间的动作来描写 翠鸟捕鱼时的动态， 这样完全口语化 的表达，出自孩子的心，出自孩子的 口，通俗易懂。
练习
词语连线 搭 摇 捕 张
橹 船 嘴 鱼 披着 衔着 背着 提着 小鱼 裙子 书包 蓑衣
练习
搭 摇 捕 张 橹 船 嘴 鱼 披着 衔着 背着 提着 小鱼 裙子 书包 蓑衣
小组合作读课文
要求：声音洪亮、正确流利、同 学爱听，每人一段，轮流读。
1.我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。 2.我们坐在船舱里。 3.天下着大雨，雨点打在船篷上， 沙啦、沙啦地响。 4.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一 些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 5.它还有一张红色的长嘴。 6.它静悄悄地停在船头不知有多久 了。 7.它站在船头，一口把小鱼吞了下 去。
同学们，爱护动物是我们每个人 的责任。和小动物们和谐相处，我们 会发现很多的快乐。 一次，一只翠鸟就搭上了一位小 朋友的船，它要干什么呢？小朋友心 里是怎样想的呢？答案就在我们今天 要学习的课文《搭船的鸟》里面，让 我们一起来找答案吧。
搭船的鸟
自读课文
1.标出自然段。 2.遇到不认识的字，可以借助拼音， 也可以请教老师或同组同学。 3.把课文读正确、流利。
生字认读
搭 响 悄 亲 羽 吞 父 翠 哦 沙 嘴 捕 啦
生字认读
搭（搭船） 羽（羽毛） 嘴（嘴巴） 吞（吞没） 响（响声） 捕（捕捉） 悄（静悄悄）
词语积累
搭船 响声 捕鱼 嘴巴 静悄悄 羽 吞没
多音字学习
难： 冲：
nán nàn chōng chòng 困难、难题 灾难、遇难 冲澡、冲走 冲压、冲着