部编人教版九年级语文下册第18课《天下第一楼》优质教案
【部编人教版】九年级下语文《18天下第一楼》优质课说课稿
【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课说课稿一. 教材分析《天下第一楼》是部编人教版九年级下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个发生在古代的故事，揭示了忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，以及自私、狭隘、愚蠢等缺点。
故事情节曲折离奇，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。
在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受到文学的魅力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代文学作品有一定的了解。
但部分学生可能对文言文的理解存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对人物性格的分析能力有待提高，需要通过课文学习，培养自己的观察力和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地背诵课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，学生能够培养自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟课文所传达的忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，自觉培养这些品质，成为一个有道德、有智慧的人。
四. 说教学重难点1.重难点：课文中的重点词语和句子，以及人物性格的分析。
2.原因：由于课文具有一定的文言文特点，学生可能对一些词语和句子理解困难。
同时，人物性格的复杂性需要学生深入分析和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情景教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代楼阁的图片，引导学生对课文产生兴趣，进而引入课题。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解课文大意，教师针对学生遇到的问题进行解答。
3.分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的重点词语、句子和人物性格，教师巡回指导。
4.课堂展示：各小组汇报讨论成果，其他同学和教师进行评价、补充。
5.情感教育：教师引导学生从课文中领悟忠诚、勇敢、智慧等优秀品质，联系自己的生活实际，进行情感教育。
人教部编语文九年级下学期第五单元18天下第一楼(节选)教案
人教部编语文九年级下学期第五单元18天下第一楼(节选)教案一. 教材分析《天下第一楼》是人教部编语文九年级下学期第五单元的一篇课文，讲述了卢沟桥事变后，我国人民在日本侵略者的铁蹄下，不屈不挠，英勇抵抗的故事。
本文通过描绘主人公在困境中的奋斗和牺牲，展现了我国人民的爱国精神和坚强意志。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析、鉴赏和批判，以及对相关历史背景的了解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立阅读和理解能力，对于历史题材的课文，他们具有较强的兴趣和好奇心。
但同时，他们也存在着一定的认知局限，对于文中的一些历史背景和专业术语可能理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史背景的知识框架，引导他们深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的历史背景，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受主人公的爱国精神和坚强意志，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所涉及的历史背景和专业知识的理解。
2.解决方案：在导入环节，简要介绍相关历史背景，帮助学生建立起知识框架；在课堂上，引导学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入历史背景，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主分析问题，提高自学能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉课文内容，了解学生情况。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解课文所反映的时代背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分小组进行合作探讨，分析课文内容，解答问题。
【部编人教九年级下册语文教案18《天下第一楼》(节选)教师版
【部编人教九年级下册语文教案18《天下第一楼》（节选）教师版一. 教材分析《天下第一楼》（节选）是人教版九年级下册的一篇课文，通过讲述一个年轻人立志建造世界上最高的楼的故事，反映了人类对高度的追求和对梦想的执着。
课文语言优美，情节引人入胜，具有很高的文学价值。
此篇课文旨在培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力，同时让学生体会到梦想的力量和人类不断探索的精神。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。
但同时，他们面临着中考的压力，可能对文学作品的阅读和理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们更好地理解课文，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受到梦想的力量，培养他们不断探索、勇往直前的精神。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文中的重点句子和词语，把握人物形象和文章主旨。
2.难点：对课文中的文学手法和修辞手法进行分析和理解。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的独立思考能力。
2.互动式教学：通过分组讨论、角色扮演等活动，增加学生之间的互动，提高他们的合作能力。
3.情境教学：通过图片、音乐等手段，创造情境，让学生更好地感受课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于课堂上的听力训练和朗读指导。
2.相关图片和视频：用于创造情境，帮助学生更好地理解课文。
3.教学PPT：用于课堂上的讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎铁塔、迪拜塔等图片，引导学生谈论对“高度”的理解，从而引出课文《天下第一楼》。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
之后，教师展示PPT，对课文进行讲解和展示，帮助学生理解课文内容。
部编人教版语文九年级下册第18课《天下第一楼》说课稿
部编人教版语文九年级下册第18课《天下第一楼》说课稿一. 教材分析《天下第一楼》是部编人教版语文九年级下册第18课的一篇课文。
这是一篇描写北京烤鸭的名篇，通过讲述烤鸭的历史、制作工艺和风味特点，使读者对这一中华美食有了更深入的了解。
本文语言优美，形象生动，富有文化内涵，既适合学生阅读，又能提高他们对中华美食文化的认识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的美食也有自己的喜好和见解。
但他们对北京烤鸭的历史、制作工艺和风味特点可能了解不多，因此，在教学过程中，我将以引导学生了解北京烤鸭的历史、制作工艺和风味特点为主，激发他们对中华美食文化的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解北京烤鸭的历史、制作工艺和风味特点，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对中华美食文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生了解北京烤鸭的历史、制作工艺和风味特点。
2.难点：深刻理解课文中所蕴含的中华美食文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示北京烤鸭的历史、制作工艺和风味特点，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以北京烤鸭的图片引起学生的兴趣，提问他们对于北京烤鸭的了解，从而导入新课。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解北京烤鸭的历史、制作工艺和风味特点。
3.合作探讨：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，教师巡回指导。
4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，深入剖析课文内容。
5.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，加深他们对北京烤鸭的认识。
6.拓展延伸：让学生谈谈自己对中华美食文化的认识，激发他们的民族自豪感。
部编版九年级语文下册第18课《天下第一楼》教学设计
部编版九年级语文下册第18课《天下第一楼》教学设计部编版九年级语文下册第18课《天下第一楼》教学设计一、教学目标1. 梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。
2. 品味人物台词，把握人物形象，理解人物命运。
3. 把握剧本主旨，对剧本所反映的时代风貌和社会文化生活状况有自己的思考。
二、教学重点1. 梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。
2. 品味人物台词，把握人物形象，理解人物命运。
三、教学难点把握剧本主旨，对剧本所反映的时代风貌和社会文化生活状况有自己的思考。
四、教学课时：2 课时五、教学方法：情境表演体验第五单元单元整体架构人文主题：本单元是活动探究单元，任务一“阅读与思考”由《屈原》《天下第一楼》《枣儿》3个剧本构成。
戏剧内容的主旨往往是揭示社会生活中的矛盾，反映现实生活中的问题，而不是现实生活的简单记录。
通过这些典范的剧本阅读，要对剧本所反映的社会状况有充分的感受和了解。
在任务二、任务三的表演和评议中，学会甄别、选择、合作、发现和解决问题。
从更广阔的语文生活中提升语文素养，感受中国传统文化的博大精深。
语文要素：学习本单元，了解剧本的形式特点，把握剧本中的戏剧冲突，理解人物形象，品味戏剧台词，思考剧本所反映的社会主题。
通过剧本（选段），掌握剧本阅读的基本方法。
通过任务二和任务三，了解戏剧排演的相关知识，参与到排练演出实践中，对戏剧演出和欣赏有自己的心得，并能发表评论。
《天下第一楼》解析人文主题：把握剧本主旨，对剧本所反映的时代风貌和社会文化生活状况有自己的思考。
语文要素：梳理节选部分的剧情，把握主要的戏剧冲突。
品味人物台词，把握人物形象，理解人物命运。
教学过程第一课时一、导入新课教师语言：大家好，无冲突不戏剧，我们今天要学习的是九下第五单元任务一中的《天下第一楼》这部戏剧。
而学习重点就是从戏剧冲突的角度梳理课本选段，为之后学习戏剧奠定基础。
本课我们主要有四个部分的内容：1. 明确什么是戏剧冲突2. 理清出场人物与人物矛盾3. 提炼矛盾的焦点，梳理概括戏剧冲突4. 小结【设计意图】导入课题，明确学习目标二、学习戏剧知识教师语言：什么是戏剧冲突？请看屏幕。
【部编版】九年级下语文《天下第一楼》优质课说课稿
【部编版】九年级下语文《天下第一楼》优质课说课稿一. 教材分析《天下第一楼》是部编版九年级下册语文教材中的一篇课文。
本文以“天下第一楼”为线索，讲述了一个关于创业、发展和传承的故事。
通过细腻的描绘，展现了主人公在创业过程中的艰辛、执着和信念。
本文语言优美，情节丰富，具有很高的文学价值，旨在引导学生体会作者的思想感情，提高学生的文学素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对小说、散文等文学体裁有了一定的了解。
但针对本文，学生可能对一些词语、句子理解存在困难，需要教师引导。
此外，学生对创业、发展等现实话题的感悟有待提高，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节；学会分析小说中的修辞手法和表达技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力；学会从不同角度审视文学作品，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受主人公的艰辛创业过程，培养学生的创业意识和拼搏精神；体会文章传达的正能量，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.重难点：分析主人公在创业过程中的心理变化，理解作者通过细腻描绘表现人物性格的手法。
2.原因：学生对现实题材的小说理解尚浅，对人物心理变化的把握有一定的难度；作者在描绘人物性格时运用了丰富的表现手法，需要引导学生仔细品味。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受文本魅力，提高文学素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以“天下第一楼”为话题，引导学生谈论自己对创业、发展的看法，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生朗读课文，整体感知文本，把握故事情节和人物形象。
3.合作探讨：分组讨论，分析主人公在创业过程中的心理变化，体会作者的表现手法。
九年级语文下册天下第一楼教案
九年级语文下册天下第一楼教案这是九年级语文下册天下第一楼教案，是优秀的九年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
九年级语文下册天下第一楼教案第1 篇一、学习目标1、学习8个生字，理解诗中生字的意思，学写生字雀。
2、落实本课生字词，借助图片理解白日、依、鹳雀等词语。
了解即入海流是流入海，千里目是目千里。
了解古诗对仗的特点。
3、在理解古诗词句的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
4、背诵古诗。
二、教学重难点1、借助诗句体会傍晚黄河的壮观景象。
2、借助古诗体会站得高，看的远的道理。
3、默写古诗。
三、教学过程第一课时一、导入1、出示小鸟图和象形文字隹。
同学们隹是一个象形字，单人旁就像鸟儿的翅膀，里面就像鸟儿的身体（借助住识记）隹指短尾巴的鸟，在隹的都上加上小（竖钩变成竖）读que，也是指短尾巴的鸟。
能给雀组个词吗？2、出示鹳雀图，这就是鹳雀，谁来读它的名字？3、（课件示鹳雀楼图）由于很久以前，鹳雀这种鸟经常喜欢停在山西的一座楼阁上休息，人们就把这座楼称为鹳雀楼。
示楼词，齐读。
4、鹳雀楼初建时不怎么有名气的。
直到唐代，有位名叫王之涣的大诗人，他有一次登上这座楼，作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了，成为我国著名的四大楼之一。
这节课就让我们一起来学这首诗吧！3、诗的名字就叫登鹳雀楼，齐读课题二、初读古诗，理解诗意（一）初读古诗正音1、请同学打开书自读古诗，注意读准字音。
（学生自读，指名读，正音）提醒更是后鼻音。
（二）识记生字1、同学们，这些红色的生字你认识吗？你能记住哪个字？（指名说）（三）理解词义、诗句的意思1、请同学们再读古诗，将你的理解和疑问与同学们交流一下。
（指名说）2、出示第一句，白日依山尽，黄河入海流。
这句诗中你理解哪个词语，或者你还有哪些疑问，我们一起交流交流。
（指名说）预设学生回答1）、白日指夕阳。
2）、依指挨着。
3）、尽指消失。
3、指名说第一行的意思。
【部编版】九年级下语文《天下第一楼》优质课教案
【部编版】九年级下语文《天下第一楼》优质课教案一. 教材分析《天下第一楼》是部编版九年级下册的一篇课文，讲述了我国著名的古建筑——蓬莱阁的壮丽景色和悠久历史。
本文语言优美，描绘生动，既展现了蓬莱阁的自然美，又体现了古代建筑的独特魅力。
通过学习本文，学生可以了解我国传统文化，提高审美情趣，同时培养热爱祖国大好河山的情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，对古代建筑也有一定的了解。
但在本文的学习过程中，学生可能对一些专业术语和历史文化背景难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入文本，感受蓬莱阁的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；了解蓬莱阁的自然景色和历史文化背景。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，学会欣赏古代建筑的美。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.重难点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文中的专业术语和历史文化背景。
2.突破策略：教师引导学生通过查阅资料、讨论交流，深入理解课文内容。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受蓬莱阁的美丽景色。
2.讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的审美情趣。
3.情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于蓬莱阁，感受其魅力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示蓬莱阁的图片和相关信息。
2.资料：准备与蓬莱阁相关的历史文化资料，以便在课堂上分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示蓬莱阁的图片，引导学生关注这座古建筑的美。
然后简要介绍蓬莱阁的地理位置和历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受蓬莱阁的美丽景色。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语气，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师设置讨论话题：“你认为蓬莱阁为什么被誉为‘天下第一楼’？”学生分小组展开讨论，分享自己的看法。
部编人教版九年级语文下册第18课《天下第一楼》优质教案
18天下第一楼(节选)何冀平◇教材分析◇《天下第一楼》是当代话剧的杰出代表,讲述了老北京“福聚德”烤鸭店里发生的故事,几十载悲欢离合,世事变迁,烤鸭店的演变过程也伴随着主人公的命运经历了兴衰荣辱。
课文节选部分正是福聚德由盛到衰的转折点,暗含了福聚德衰败的原因,各个矛盾也由此凸显。
作者笔下展示了浓郁的老北京的风土人情。
◇教学目标◇【知识与能力】1.品味语言,揣摩具有深刻意义的台词,并代入情景,有感情地朗读台词。
2.认识个性鲜明的人物形象,掌握卢孟实等人的性格特征。
3.鉴赏波澜起伏的戏剧情节,感受紧张激烈的戏剧冲突。
【过程与方法】1.多种形式诵读课文,学生自主梳理主要情节。
2.引导学生抓住台词和舞台说明,品味语言和人物形象。
3.搜集、整理背景资料,理解文章主题。
【情感、态度与价值观】唤起学生的集体意识,逐步培养学生的集体荣誉感。
◇教学重难点◇1.重点:(1)梳理主要情节,掌握文本戏剧冲突。
(2)分析人物形象,理解人物内心。
2.难点:理解文章蕴含的主题。
◇教学过程◇第一课时一、导入新课同学们,如果我们想参加文明班级的评比,但是,今天有人惹是生非,明天有人打架闹事,后天又有人考试作弊,那么,我们还能评比上文明班级吗?(不能)这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拉后腿,便奠定了这个集体失败的结局。
今天,我们将走进“福聚德”,去更加深刻地感受这个道理。
二、预习检测(一)疏通字词1.读准字音,记准字形。
鼎．盛(dǐng)幌．子(huǎng)怯懦．(nuò)忌讳．(huì) 拾掇．(duo) 捣．蛋(dǎo)2.理解重要词语的词义。
搭济:帮人脱离困难。
行头:戏曲演员演出时穿的服装。
雕梁画栋:指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。
另请高明:另外请一个较高明的人,意即不想受委托或聘请。
(二)了解作者何冀平(1951—),当代剧作家。
毕业于中央戏剧学院戏剧文学系,曾任北京人民艺术剧院编剧。
【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课教案
【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课教案一. 教材分析《天下第一楼》是部编人教版九年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了我国历史上一位传奇人物蔡子英建天下第一楼的故事。
通过这个故事，学生可以了解到我国古代建筑艺术的精髓，以及蔡子英的创新精神和执着追求。
课文语言生动，情节跌宕起伏，具有很强的趣味性和启发性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对古代历史和文化有一定的了解。
但文中涉及到的古代建筑知识和历史背景可能对他们来说较为陌生，需要在教学中进行解释和引导。
此外，学生可能对课文中的创新精神和执着追求有所感触，但如何将其与现实生活联系起来，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的古代建筑知识和历史背景，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受蔡子英的创新精神和执着追求，激发学生对美好事物的向往和追求。
四. 教学重难点1.理解课文中的古代建筑知识和历史背景。
2.体会蔡子英的创新精神和执着追求。
3.将课文内容与现实生活相结合，进行拓展思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生身临其境，感受课文中的古代建筑之美。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，取长补短，提高团队协作能力。
4.情感教学法：以情促知，以情促行，激发学生对美好事物的向往和追求。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、古代建筑图片、历史背景等资料。
2.教学资源：准备相关的历史文献、建筑资料，以便在课堂上进行拓展。
3.教学设备：投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代建筑图片，引导学生欣赏古代建筑之美，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍课文背景，引出主人公蔡子英。
人教部编版九年级语文下册第18课《天下第一楼》精品教案
18天下第一楼(节选)上课素材素材积累话剧《天下第一楼》于1988年首演,主要剧情是：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传至民国初年,老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室,店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
店铺入不敷出,王子西推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
卢孟实使“福聚德”东山再起,“福聚德”名噪京师。
然而,事违人愿,就在福聚德发展正盛时,却又遭到了东家、官府等内外逼压,最终走向没落。
上课笔记1.知识与技能目标：有感情地朗读课文,梳理主要情节,把握文本戏剧冲突。
2.过程与方法目标：分析人物形象,理解人物内心。
3.情感态度与价值观目标：理解文章主题,体会剧本的语言韵味和生活气息；明白和谐的含义,培养团结他人、热爱和谐的处事习惯。
感悟语言美。
激趣法、点拨法、讨论法。
多媒体课件。
一、情景导入生成问题同学们,如果我们想创办文明班级,但是,今天有人惹是生非,明天又有人考试作弊,那么,我们还能创办文明班级吗？(不能)这里说明了一个道理,即当一个集体想要有所成就时,要是处处有人拖后腿,便会导致这个集体的失败。
今天,我们将走进“福聚德”更加深刻地感受这个道理,请同学们翻开课文《天下第一楼》。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识作者简介何冀平,中国剧作家。
中央戏剧学院戏剧文学系毕业,毕业后从事专职戏剧创作,曾任北京人民艺术剧院编剧。
1988年,何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城,演出场次仅次于《茶馆》,被誉为当代现实主义经典。
2.生难字词(1)字音侦缉．(jī)怯懦．．(jì huì)打镲．(chǎ)．．(qiè nuò)忌讳撂．杆(liào) 捣．蛋(dǎo) 幌．子(huǎng) 雕梁画栋．(dòng)(2)词义【侦缉】侦查缉捕。
【怯懦】胆小怕事。
【忌讳】因风俗习惯或个人原因等,对某些言语或举动有所顾忌,积久成为禁忌。
九年级语文下册《天下第一楼》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。
2.利用小组合作学习，让学生在互动交流中，提高解决问题的能力。
3.运用比较法，分析文章中的相似与不同之处，培养学生的逻辑思维能力。
7.课后拓展，巩固提高：布置课后作业，要求学生选取文章中的一个人物，分析其形象特点，并结合现实生活，谈谈自己的感悟，巩固所学知识。
8.评价反馈，激励进步：采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过展示一幅古代楼阁的图片，引发学生对天下第一楼的思考，提出问题：“你们知道天下第一楼是什么吗？它为何能被誉为‘天下第一’？”激发学生的好奇心和求知欲。
2.词汇讲解：针对文章中的成语、俗语进行详细讲解，帮助学生理解其意义，并学会正确运用。
3.修辞手法分析：结合文章实例，讲解作者运用的修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
4.文化内涵挖掘：引导学生体会文章所蕴含的家国情怀和传统文化，培养学生的民族自豪感。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对文章中的某一人物、情节或修辞手法进行深入讨论。
3.课堂检测：设计填空、选择、简答等题型，检测学生对文章内容的掌握程度。
（五）总结归纳
1.归纳要点：对本节课所学内容进行总结，强调文章的主题思想、人物形象、修辞手法等方面的重点知识。
2.反思感悟：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，激发学生的学习积极性。
3.课后作业：布置课后作业，要求学生针对课堂所学内容进行巩固，为下一节课的学习做好准备。
2.交流分享：请各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价，教师进行点评和指导。
第18课《天下第一楼》教学设计 统编版语文九年级下册
主备人参与人执教人班级时间课型课题18、天下第一楼课时一课时教学目标1、了解戏剧的相关内容及课文的写作背景。
2、把握戏剧冲突，分析人物形象，把握作品深刻的思想内涵。
教学重点与难点1、了解戏剧的相关内容及课文的写作背景。
2、把握戏剧冲突，分析人物形象，把握作品深刻的思想内涵。
教学方法与工具合作探究法角色扮演法讲授法讨论法希沃白板教学过程二次备课一、新课导入1、作者简介何冀平：中国剧作家，中国文学艺术界联合会第十届全委会委员。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于老舍的《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
2、背景资料名噪京师的烤鸭店“福聚德”是个老字号，创业于清朝同治年间。
传至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
老掌柜去世前，将买卖交给精明能干的同乡卢孟实来操持店业。
“福聚德”发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
二、检查预习，扫清字词障碍三、初读感知，走进话剧1、什么是剧本？2、小说和剧本的区别：3、什么是戏剧冲突？四、教学新授1、本剧开篇的舞台说明有什么作用？明确：交代时间、地点、以及相关背景，为下文主人公出场及后续戏剧冲突提供了具体的情境，营造了氛围，推动了情节的发展。
2、梳理课文，概括剧本的主要情节，并思考这些戏剧冲突是围绕什么展开的？小组合作，归纳主要情节：1、唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对2、克五借机敲诈，卢孟实威严应对。
3、卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。
4、罗大头要挟撂挑子并侮辱卢孟实。
5、唐茂盛支钱要人卢孟实预哭无泪。
明确：戏剧冲突围绕福聚德由盛到衰而展开。
3、试简要分析修鼎新“架不住，一个人干，八个人拆”一句在文中的作用。
明确：点明福聚德走向衰落的原因，也暗示了福聚德的未来。
4、分析诸多矛盾冲突，说说你对福聚德的衰落原因的认识。
明确：(1)从外部大环境上看，当时正是社会风云变幻，新旧势力交替的时期，各种军阀势力纷争，这些都是福聚德发展的“外患”。
部编版九年级下册语文《天下第一楼》教案设计
部编版九年级下册语文《天下第一楼》教案设计
一、教学内容
本课教案所教授的内容是《天下第一楼》这篇文言文。
二、教学目标
1. 能理解文章的大意，把握文章的结构，熟练运用语言知识解读文章。
2. 加深对古代文化的认识，提高文学素养，培养学生的文字精神。
三、教学重点
1. 掌握文章的基本内容，了解文章的背景知识。
2. 加强语言知识的运用，掌握文章中的语言特点。
3. 培养学生思维能力，增强学生文学素养。
四、教学准备
1. 教师准备本文的复习资料和语言知识讲解资料。
2. 准备录音机，让学生听读文章。
3. 准备课文相关的图片，让学生更直观的理解文章。
五、教学过程
Step 1：热身
1. 用一句话介绍本文：《天下第一楼》是一篇记叙文，讲述了宋代张廷玉的故事。
2. 引导学生讨论：你们知道宋代的文化吗？
Step 2：讲授
1. 先介绍文章的背景知识，让学生了解文章的背景，加深对文章的理解。
2. 把握文章的结构，让学生明白文章的结构，便于理解文章的内容。
3. 讲解文章中的语言特点，加深学生对语言的理解。
Step 3：巩固
1. 布置一些相关的练习，让学生熟练掌握本文的内容。
2. 开展讨论：你们认为张廷玉的行为是不是很勇敢？
Step 4：总结
通过本节课的学习，学生能够深。
人教部编版九年级语文下册第18课《天下第一楼》优秀教案
18天下第一楼(节选)教学目标知识与能力1．掌握本课的重点字词。
2．细读课文，梳理本文的主要情节，把握戏剧冲突。
过程与方法1．分析人物形象，理解人物内心。
2．反复阅读，理解文中舞台说明的内涵和作用。
学习通过细节刻画表现人物性格特点的写法。
情感、态度与价值观深刻理解晚清民不聊生、腐朽不堪的社会现实。
重点难点教学重点反复阅读，理解文中舞台说明的内涵和作用。
学习通过细节刻画表现人物性格特点的写法。
教学难点深刻理解晚清民不聊生、腐朽不堪的社会现实。
课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(不能)这就说明了一个道理——一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，这个集体就注定会失败。
今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受这个道理。
现在我们就来学习课文《天下第一楼》。
二、自主预习1．作者介绍何冀平，1951年出生于广西，剧作家、编剧。
毕业于中央戏剧学院戏剧文学系。
代表作有《天下第一楼》《德龄与慈禧》《开市大吉》等。
2．背景资料名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。
面对势如累卵的福聚德，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实能使福聚德东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒，十年一晃而过，福聚德名噪京华。
此时，唐家的两位少爷在流言蜚语的怂恿下，却与卢孟实争起了东主财权。
常贵一辈子卑躬屈膝任人差使，竟在端盘走菜时气绝身亡，再加上侦缉队在店中查出罗大头藏有烟土，除非有人担保，否则要将罗大头绑走示众。
第18课《天下第一楼(节选)》教学设计 2024—2025学年统编版语文九年级下册
18 天下第一楼（节选）◎文化自信：感受北京特殊的民俗风情，体会戏剧魅力。
◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：梳理剧情，把握主要的戏剧冲突；品味台词，分析人物形象，理解人物命运；把握主旨，对剧本所反映的时代风貌和社会文化状况有自己的思考。
（重点）◎审美创造：感受本剧浓郁的“京味”语言特点。
（难点）一、导入新课有一部话剧，1988年由北京人民艺术剧院首演后，至今已经创下演出500余场的记录。
30余年来，已经更替了好几代演员，但台词几乎没有改过一个字，戏里流淌的人生况味始终如一。
这部话剧就是《天下第一楼》。
这座话剧界的“高楼”屹立不倒的原因是什么呢？我们先一起到剧本中来找找原因吧。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“鼎盛”“怯懦”“赫赫扬扬”等重点字词。
◎作者简介何冀平，生于1951年，剧作家。
1988年她创作的话剧《天下第一楼》首演后引起轰动，被誉为当代现实主义经典作品。
◎作品简介《天下第一楼》一共三幕四场，另有一个尾声，讲述了老字号烤鸭店“福聚德”由摇摇欲坠到东山再起而又衰退败落的曲折故事。
◎背景链接故事发生的这十一年，是张勋复辟又失败、北洋军阀执政、国民政府统治的特殊时间段，正是风云变幻、新旧交替的时期，各种军阀势力纷争，社会秩序混乱。
而且无论什么势力上台，社会的整体风气并没有根本上的改变，民众的精神面貌也没有任何改观。
比如，“五子行”仍然被人看不起，“外姓人”依然遭到排斥。
◎文体知识戏剧冲突戏剧冲突是表现剧中人与人之间的矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。
2.目标任务二：梳理情节，把握戏剧冲突。
◎梳理文中的人物及其身份，用图的形式展现出来。
福聚德相关人物及其身份◎梳理课文，概括剧本的主要情节，思考这些戏剧冲突是围绕什么展开的，并完成学习任务单。
学习任务单这些戏剧冲突都是围绕④______________________展开的，为后面的结局埋下了伏笔。
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18天下第一楼(节选)知识与技能1．了解故事背景，深入理解主题。
2．分析人物形象，理解人物内心世界。
过程与方法1．梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2．品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。
情感、态度与价值观培养学生崇尚真善美、鞭挞假恶丑的品质。
重点学习通过矛盾冲突刻画人物、推动情节发展的写作方法。
难点朗读台词，体会人物的内心感受。
1．情景导入法：运用多媒体创设情景，介绍作者、写作背景及《天下第一楼》的剧情。
2．圈点勾画法：让学生通过圈点勾画文中的关键语句，赏析文中人物个性化的语言，理解文中人物的性格特点。
教师：组织学生观看《天下第一楼》，注意与课文有关的情节内容。
学生：预习课文，搜集有关话剧的相关知识。
1课时同学们，如果我们想成为文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(生答：不能)这就说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便导致了这个集体的失败。
今天，我们将走进“福聚德”，更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
何冀平，中国剧作家，中国文学艺术界联合会第十届全委会委员。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业，以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
岁月如歌，十年弹指一挥间。
后来，“福聚德”内忧外困，最终走向没落。
1．分角色朗读，把握戏剧的矛盾冲突。
2．速览课文，找出文中主要写了哪些人物，情节围绕什么矛盾冲突展开的？卢孟实，王子西，罗大头，常贵，唐茂昌，唐茂盛；主要围绕“福聚德店堂”的即将衰落展开情节的。
1．浏览全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括。
(1)唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
(2)克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
(3)卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。
(4)罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。
(5)唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。
2．文中哪句话最能概括情节？结合课文内容，说说你对“福聚德”的衰落原因的认识。
修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对情节最好的概括。
3．分析“福聚德”走向衰落的原因。
从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重；罗大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着烟土，这无疑是罗大头将要出事的信号。
且罗大头自恃烤鸭技艺离去，这对于“福聚德”无疑是有打击力的；此外，连小伙计都不成器：种种迹象，几乎都指向“福聚德”即将衰落。
究其根本原因，可以说，这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾，是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。
这矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。
4．文中用语简单明了，符合真实生活，但也有不少语言含义深刻，请你找出几句，并简要分析。
(1)克五：烟太多我就闻不出来了。
(嬉笑)得了，给俩鸭脖子还不行？！“烟太多我就闻不出来了”，烟多为什么会闻不出来呢？这明显是个反讽的句子。
作者看似在这里只是说克五一人，事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人。
他们仗着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众，而面对恶势力，却又谄媚地赔着笑脸。
(2)披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。
让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。
卢孟实骂小伙计，是想伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。
而让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严，体现出了劳动人民的傲骨。
5．本文出场人物极多，但是许多人都给我们留下了十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画。
请你认真阅读文章，挑选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。
【卢孟实形象】①卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺脚地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。
②卢孟实一出场，便不屑与克五这样的游手好闲之辈打交道，且将事物安排得妥帖，这就说明了他是个精明能干的人。
③训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，又表现了一个劳动者的自尊，他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。
④而与罗大头的对话中，又体现了他是个不固执的人，对陈腐该改的规矩力图改之。
⑤不过，从他对待罗大头的过程中，又能见其刚直的性格。
这与后来东家二少爷出场时似有所矛盾，对待这位东家二少爷，卢孟实依然要陪着笑，这是这个时代阶级之分下朴实劳动人民的悲剧。
言而总之：卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境的人。
【罗大头形象】①罗大头是福聚德的烤鸭师傅，从“别忘了你们当初是怎么把我请回来的”一语中，可以看出罗大头的技艺精湛，是店里的“顶梁柱”之一。
②但是他固执、不变通，如强调不到七十不传徒弟；自恃技艺精湛，心胸狭窄，容不得人，动辄要撂杆子走人。
③脾气也十分火爆。
不过，他的火爆脾气与他的性格之真是连贯的，他看重自身的价值与名誉，丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。
总而言之，罗大头是一个恃才自傲、迂腐固执、心胸狭窄、容不得人、脾气火爆，同时又一身正气、直率，不屑与小人为伍的人。
【其他人物形象】常贵：同情他人，老实厚道。
福子：仗势欺人，谄媚姿态。
本文以中心人物卢孟实在与少东家、克五、饭店伙计等人的一系列矛盾中展开情节，道出了福聚德由盛到衰的直接原因：一个人干，八个人拆。
展现了旧社会平民百姓自我奋斗但最终无法实现自我价值的悲剧。
语言富有方言特色，充满着浓郁的京味。
例如，王子西说：“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。
”一个“窝”字将方言特征凸显无疑；又如，卢孟实骂小伙计时说“瞎话”“下作的东西”，这里不仅方言味十足，且显得比较低俗。
但是，呈现出这样的语言特征是比较必要的。
因为作者选取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。
从梳理情节入手进行把握，引导学生深度解读本文内容背后所揭示的社会主体，从而完成了对文章的整体性理解与把握。
同时，引导学生分析话剧的重要特征，如从体会“京味”语言把握话剧语言的真实性特征，从分析人物形象把握话剧通过语言、动作刻画人物的特征。
教学过程符合话剧教学。
本文人物众多，学生很容易弄糊涂，此方面的引导梳理明显不足。
此外，本文为节选话剧，人物形象虽能从本文中见出，但未必见得深刻，这都需要在课前课后做大量的补充与阅读工作。
18天下第一楼(节选)1．梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2．分析人物形象，理解人物内心。
3．品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。
4．了解故事背景，深入理解主题。
一、导入新课同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(不能)这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。
今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
二、教学新课目标导学一：了解作者，把握文章背景作者简介：何冀平(1951－)，中国剧作家。
中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。
然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突1．快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括情节。
情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
情节三：卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。
情节四：罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。
情节五：唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。
2．上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。
明确：本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。
3．文章中哪句话最能概括上述情节？结合课文内容，说说你对福聚德的衰落原因的认识。
明确：修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对上述情节最好的概括。
从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重；罗大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着烟土，这无疑是罗大头将要出事的信号。
且罗大头自恃烤鸭技艺离去，这对于“福聚德”无疑是有打击力的；此外，连小伙计都不成器。
种种迹象，几乎都指向“福聚德”即将衰落。
究其根本原因，可以说，这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾，是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。
这矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。
目标导学三：把握文本语言特征，理解含义深刻语句1．本文语言十分具有方言特色，甚至有些方言运用比较低俗，你如何看待这个问题？请结合文章做简要分析。
明确：如王子西说：“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气”，一个“窝”字将方言特征凸显无疑；又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话！”“下作的东西”，这里不仅方言味十足，且显得比较低俗。
但是，呈现出这样的语言特征是比较必要的。
首先，作者选取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。
其次，话剧所表现的是真实，“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地，文中的语言正是当地真实的语言，还原场景语言最真实的特征，而也正是以方言表现其真实性，才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。