8与9的分与合教案

8、9的分与合教案

主备人：邓梅兰

教学内容

人教版数学一年级上册第五章第52页。

教学目标

1. 掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。

2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。

3. 领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。

教学重点

通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。

教学难点

掌握并领悟8、9的分与合的规律。

教学用具

多媒体课件、学具盒。

教学过程

一、复习导入

谁愿意当小老师带着大家说一说7的分与合

二、创设情境，激发兴趣

我们班谁的小星星最多得到小星星最多的小朋友说明他表现得很优秀，大家要向他学习。今天老师也带来了小星星，你们来帮老师分一分好不好

三、探索新知

1.谈话：小朋友数一数，老师这儿有几个小星星（课件展示）

我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和几合成8

如果我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8 就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗

请把你的8个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。学生操作、表述，教师巡视、指导。

2.下面我请两位小朋友上黑板来板书他们的学习成果，其余的小朋友观察他们的答案和你的一样吗

3. 9的分与合

（1）情境引入。

妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法

（2）探究学习。

你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上直接写出你是怎么分的。一边做，一边说。

（3）汇报结果。

1）全面展示：老师板书。

2）探究规律：还有别的分法吗你有什么想问的吗这样写有什么好处

看一个就能记住另外一个，因此9的分与合就只需要记住4个，这样简便了很多。

（4）学生观察，巩固新知。

老师板书9的组成，简写。

用最快的方法记忆9的组成，老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读？

引导学生学会表达：9可以分成1和8，1和8组成9，9可以分成8和1，8和1组成9。

谁愿意带着大家读读其它的式子

你能用这种方法记忆8的分与合吗

四、活动游戏，巩固应用

对口令

⑴师生对：8的对口令。

师：我出2。生：我出6。

师：2和6合成8。生：6和2合成8。

师：8可以分成2和6。生：8可以分成6和2。

⑵同桌对：9的对口令（先按顺序，后不按顺序）。

五、全课小结，揭示课题

谁来说一说今天我们学会了什么你是用什么方法学会8、9的分与合的

六、激励评价，猜数游戏

同学们，你们真行，不仅解决了问题，还学会了很多的知识，我为你们感到骄傲。你能用手势在背后把8或9分成几和几，让你的同桌猜一猜吗（先师生猜，再同桌猜）猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。