老鼠和大象_初中作文
老鼠和大象
一天，小老鼠在路边玩儿，忽然看到街头拐角处有一只大象，它的一条腿被一位猎人用绳子死死地捆在一棵大树上，不能动弹，旁边没有任何人。看着它痛苦的样子，小老鼠灵机一动跑过去，施出独门绝技“咬”，不一会儿就把绳子咬断了。大象得救了，很感激小老鼠，送给它两件礼物，一件是一块精美的手表，这块表除显示时间外，还有一个特异功能，就是其中一个指针能让它时刻知道大象的具体位置，大象告诉小老鼠：“在你需要帮助时，你可以去找我。”还有一件礼物是一支长笛，你一吹我就会立刻赶到。
小老鼠拿着这两件宝贝高兴地回家了，路上恰巧碰到一只猫，小老鼠已经来不及吹长笛了，他看着手表上大象的具体位置，努力地跑呀跑呀，不一会儿就找到了大象，大象看见一只猫还在后面紧追不舍，于是就伸出自己的长鼻子用力向前一甩，揪起猫的耳朵，狠狠地摔在了地上，好好地教训了它一顿。猫不甘心，晚上趁老鼠睡觉的时候，
在门口放了一块面包，勾引它。这时小老鼠正好出来散步，闻到面包的香味，径直走过去，还没等它张嘴，一只猫叫响起，猫出现在小老鼠的面前。小老鼠已经“走投无路”了，他拿出长笛，吹了一只优美的曲子，奇了怪了？猫好像陶醉在音乐里，可当音乐停下时，猫又恢复了以前的凶恶。向老鼠猛扑过去，奇了怪了？猫在跑，怎么没见它前进呀！原来大象出来了，施了魔法，猫的阴谋又没得逞，只有乖乖地回家了。
从此，老鼠和大象成了一对形影不离的好朋友。这个故事告诉我们：要做一个好心人，处处行善，你会得到意想不到收获！
《老鼠和大象》教案
《老鼠和大象》教学设计 学习目标 1.通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。 2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。 教学重、难点 1.能够进行二声部演唱，重点练习八度音程的音准和六度音程的音准，声音和谐。 2.能够有感情地进行表演唱。 教材分析 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行，叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。音乐开始弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的音高进行相结合，模仿平稳行走中的大象。经过与此类似的两小节动机之后，音乐过渡到四小节为单位的乐句，节奏拉宽，旋律也加入跳进。紧接着音乐进入二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平缓中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。歌曲节奏样式丰富，乐句由短而唱，节奏由紧促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，我们小时候都说过歌谣，今天老师也给你带来了一首歌谣，你们听听熟悉吗？如果你会读这个歌谣，也可以一起来读。 生：跟随动画的歌谣一起朗读。 二、节奏练习 教师出示大象和老鼠节奏。 1.学生模仿大象走路声音读节奏。
2.学生模仿小老鼠叫声，拍手读节奏。 3.男生模仿大象的节奏，女生模仿老鼠的节奏进行练习。 三、《老鼠和大象》歌曲学习 师：刚才老鼠和大象可真默契啊，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢？ 1.学唱第一段。 （1）初听第一段。 师：在刚才的音乐中，你听到了什么，想到了什么呢？ 生：听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。 （2）学唱第一段。 师：我们再来听听这一段，如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。 生：跟音乐演唱旋律。 师：在刚才的演唱中，老师发现有的同学演唱节奏时不太准确，在一字多音的地方，大家要唱准。 教师指导：指导学生演唱，唱准十六分音符的时值和大跳音程。学生如果唱不准就先请学生读节奏。 师：随歌曲第一段音乐。同学们跟着音乐做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一样？ 生：随音乐张口默唱。 师：歌曲中有没有重复的句子？重复句子的旋律一样吗？哪不一样？ 生：有重复句子，旋律不同，后半部分不一样。 教师指导：指导学生演唱最后的两句旋律。 2.学唱合唱部分。 师：用琴带学生先演唱高声部的旋律。重点练习八度音程的音准和六度音程的音准。 生：跟琴练唱。 师：用琴带学生演唱低声部旋律。 生：跟琴练唱。
小班艺术韵律活动“小老鼠偷油吃
小班韵律活动“小老鼠偷油吃” 一、活动目标 1.能够理解猫与老鼠之间的关系，体会到不同角色的不同情感。 2.韵律活动中促进幼儿的大肌肉运动，并体会到韵律与动作之间的关系。 3.在活动中体会到韵律带来的欢乐，让幼儿喜欢音乐和律动。 二、活动准备 瑜伽垫，猫和老鼠的照片 三、活动过程 （一）谈话导入，引导幼儿说出老鼠的特征。 “小朋友们，今天老师看到一只小老鼠，我把它介绍给你们。”（展示老鼠图片） “这只老鼠全身是什么颜色的啊？”（灰色的） “小老鼠的眼睛是什么形状颜色的呢？”（小小黑黑圆圆） “小老鼠的嘴是什么形状呢？”（尖尖的长长的） “它胸前有两只什么？它的爪子像什么呢？”（尖尖的很锋利的爪子） 这是一只灰色的嘴巴长长的眼睛小小黑黑的，有两只尖尖的爪子的小老鼠。 “我今天看到的小老鼠它正想要偷油吃，你们猜它最终偷到油了吗？”（偷到了，没偷到）“那我们来听一听这个小老鼠偷吃油的故事，看看它到底吃没吃到油” （二）播放音乐，引导幼儿说出歌词 音乐结束 “小老鼠偷到油了吗？”（偷到了没偷到） “谁出现制止了小老鼠偷油？”（猫来了，同时出示猫的图片，并介绍猫） “猫的嘴边长长的这是什么呢？”（胡须） “猫的爪子像什么？”（梅花） “猫是怎么叫的？”（喵喵喵） “和小老鼠的眼睛相比猫的眼睛什么样子？”（大大圆圆亮晶晶） 这是一只脚底是小梅花，长着长长胡须，有大大圆圆的眼睛的猫。 “猫出现了，小老鼠有什么反应啊？”（叽里咕噜滚下来） “小老鼠看到猫是什么样的心情呢？”（害怕紧张） 老鼠和猫是天敌，老鼠偷粮食是不好的行为，猫吃老鼠帮助主人。 猫有大大的眼睛，能看到很多很远的东西，通过这双眼睛来抓老鼠。 带领幼儿准确的说出歌词 跟老师一起把歌词说一遍，我说一句你说一句 （三）歌词与音乐相结合，引导幼儿唱出来 这个故事有趣吗？我们把这个有趣的故事伴随着音乐唱出来好不好？ 唱歌应该把你的小嘴巴张开，用好听的声音勇敢的唱出来。 （四）游戏环节 引导幼儿在韵律中做出歌词中的配套动作，分组进行角色游戏。 我们现在来玩一个游戏，把小老鼠和猫的故事跳出来好不好？ 我们先来模仿小老鼠， 小老鼠用它的尖尖的小爪子偷粮食 小老鼠（两只手捏在一起，放在胸前） 上灯台（双手放在胸前不动，双脚轮换往上登，偷偷的走） 偷油吃下不来（双手捏在一起，轮换往前够） 喵喵喵猫来了（双手五指张开在脸前比划，像小花猫一样轻轻的走）
小学音乐《老鼠和大象》教案
鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教案 课题：老鼠和大象 教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教学目标： 1. 学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。 2. 引导学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 教学重难点： 1.引导学生有表情演唱，并按歌曲要求表现强弱，发挥音乐想象力。 2.鼓励学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 3.引导学生发挥音乐想象力时，注意鼓励学生个人独立的感受和理解。 4.引导学生有表情演唱歌曲时，要适度而不夸张。 教学准备：钢琴录音机录音带头饰 教学时数： 1 教学过程： 一、律动表演、激趣导入： 学生比较老鼠和大象（播放老鼠和大象的课件） 二、节奏游戏：（播放大象和老鼠节奏的课件） 2/4 大象：咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚 0|| 小老鼠： 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0|| （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱” （3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。
三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第一段词： （1）聆听音乐：[播放歌曲的第一段：大象的歌的课件] 师：在刚才的音乐中，你听到了什么、看到了什么呢？（大象驮着货物走过来。）由此你又想到了什么？ 这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象，它驮着糖果和鲜花，把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌？ （2）再次聆听、轻声哼唱。[播放谱例课件] 师：在刚才的演唱中，老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调，原因是什么呢？因为歌曲一字多音的情况比较多，现在请大家跟着录音开口默唱，听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗？（3）随音乐开口默唱。[播放谱例课件] 师：现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音？在演唱中注意感受：歌曲中有没有重复的句子？（它驮着糖果和鲜花，送往各个地方，送往各个地方。）这些重复句子的旋律是否也是一样的呢？ （4）师弹琴分句矫正，突破难点。 强调：重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。 难点突破：唱“啊”的口型开头的后半拍起唱0 11 （5）随伴奏演唱一遍。 师：你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！ 2、有节奏地朗读第二段词。[课件出示第二段歌词] “一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场， 刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，
小班语言公开课教案《小老鼠偷油》含总结
小班语言公开课教案《小老鼠偷油》含总结 活动目的; 1.理解儿歌内容，感受儿歌韵律。 2.能用简单的动作表现儿歌，体验在游戏中表现儿歌的情趣。 3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 4.理解儿歌内容，丰富相关词汇。 课件过程： 一.导入出示灯台(简单了解灯台的用途)，师：今天，李老师给小朋友带来了一个礼物，你们见过它吗? 在很早以前没有电，人们就在灯台里到许多的油，里边放一根绳，用火柴点着，就可以用它来照亮了，它就像我们的蜡烛一样。 二.理解儿歌，感受儿歌韵律1.运用课件讲述故事提问： 故事里都有谁？ 小老鼠上灯台干什么? 正当它吃的津津有味的时候谁来了？ 小老鼠看到小猫的时候感觉怎么样？ 它是怎么从灯台上下来的？ 2.出示课件图谱感受儿歌韵律
三.学说儿歌，教师扮鼠妈妈，孩子鼠宝宝 1.边玩手指游戏，边学说儿歌两遍 2.运用课件灯台和大花猫边玩游戏边说儿歌两遍 3.带音乐边游戏边说儿歌一遍 4.角色游戏。教师扮猫，部分扮灯台，其余扮小老鼠，带音乐玩两遍四.结束鼠宝宝们，玩累了吗?那我们休息一会，和大家说再见。 教学总结： “小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体
两种动物的童话故事1：大象与小老鼠
两种动物的童话故事1：大象与小老鼠 两种动物的童话故事1：大象与小老鼠“动物界一年一度的‘动物比武大会’现在开始，请两位选手上台。”裁判员小猴子大声地说。 先是狐狸对大象比赛。“狐狸老弟，你先出招吧!”大象骄傲地说。狐狸毫不客气地回答：“好，既然您这麽要求，我就‘遵命不如从命’，我先出招了。”狐狸上来就想用两只手指去插大象的双眼，大象体型庞大，来不及躲闪，便用长长的鼻子把狐狸卷了起来，给狐狸来了个“倒栽葱”。狐狸重重地摔在地上，大门牙磕掉了，鼻子也撞流血了，只好低着头灰溜溜地走了。 在一旁观看的狮子，清清楚楚地看见了大象和狐狸比赛的每一个瞬间，以为狐狸自不量力，输给了大象是当然的。狮子一个箭步跳上了台，大象面对着趾高气扬的狮子，依然镇定自若。狮子抢先出手了，张着血盆大口，想咬断大象的鼻子。谁知大象自有准备，把鼻子一抬，又使劲往下一甩，只见狮子被大象的鼻子抽得晕头转向，眼冒金花，也灰溜溜地逃走了。 台下的观众都看呆了。这时，一只小老鼠站在大象的脚下，大象一看，火冒三丈。大声嚷道：“裁判，这分明是瞧不起人，怎样让这小瘪三和我比试?”说着便朝小老鼠打去，小老鼠趁机顺着大象的腿爬进了大象的耳朵里，左挠挠，右挠挠，还在他的耳朵了哈哈大笑。大象生怕自己的耳膜会被震破，以后变成聋子，只
好连连求饶，连滚带爬地留下了擂台。 这个故事告诉我们：不要看不起弱小的人，弱小的人有时也能发挥出自己的长处。 两种动物的童话故事2:小白兔的草帽前几天，小白兔用他的萝卜救了一个兔爷爷，兔爷爷送给小白兔一个草帽，这顶帽子很漂亮，兔爷爷说：“这帽子可以救你一命。”说完就消失了。于是小白兔天天戴着它。 这天，天气炎热，火辣辣的太阳无情地照耀着大地。小白兔带着草帽出去找食物了。小白兔看见有什么可以吃的东西就放篮子里。这么炎热的天真，戴上那顶草帽不但不热，还很凉快呢!过来一会儿，突然下起了大雨，小白兔以为自己全身都湿了，它一看没湿啊!原来这顶草帽还可以挡雨啊! 过了一会儿，雨过天晴。小白兔继续寻找食物，看见悬崖边有跟萝卜，就上去拿，一不小心掉下悬崖。在那千钧一发的时候，小白兔想起兔爷爷的话，双手紧抓着草帽下面的绳子，神奇的事情发生了，草帽变成了“降落伞”，安全地降落在地面上了。 降落在地上后，小白兔对着天空大喊：“老爷爷，谢谢你!”。 一天烈日高照，小白兔头戴一顶草帽，一只手拿着一根红萝卜边走边吃，另一只手提着一篮苹果，准备送给朋友。可是走着走着晴好的天气突然下起了雨，头上的草帽正好帮它挡雨。小白兔把苹果送给了朋友，走在回家的路上时，有一只大灰狼追它。当大灰狼追到悬崖时，小白兔纵身一跳，把头上的草帽当做降落伞，象小鸟一样悠悠地飞翔着，慢慢地安全降落在河里，逃脱了大灰狼的追赶。小白兔又把草帽当成了船漂回了家。
外国寓言童话故事：老鼠战胜大象
外国寓言童话故事：老鼠战胜大象 老鼠是山神的宠物，它向山神要求下凡当一名普通的动物。 山神说：在动物世界中，大象是大的，你下凡后，必须战胜大象，你才有资格回到我身边，否则，你就永远留在动物世界吧。 老鼠答应了山神的条件。 但老鼠一来到动物界，便感到，它向山神的承诺是轻率的。因为，它到动物界后，发现自己是一种又小又弱的小动物，要战胜大象那简 直是天方夜谭，它后悔了。 但它还是决定试一试。它想，自己要是从大象的长鼻子中钻进去，用身体堵住大象的气管，不让它喘气，大概会迫使它认输。 这天，它趁大象吃树枝之机，悄悄地钻进大象的鼻子中，准备实 施它的计划。不料，刚进去一小段路程，大象觉得奇痒，便猛地打了 一个喷嚏，老鼠只听到一声巨大的轰响，它便觉得天旋地转，就像炮 弹一样射向高空，半天才掉在地上，摔得它浑身上下像碎了一样痛。 它这个下可知道大象的厉害了。 大象由此也恨透了老鼠。心想，这老鼠长得小，胃口可不小，它 竟然想打我大象的主意，真可恶。于是，一见到老鼠，大象就用它那 大脚踩老鼠，老鼠险些丧命。 此后很久，老鼠总是远远地躲开大象。它不想自讨苦吃。 可天有不测风云。一天，大象落入了猎人设下的巨网中。它挣扎 了很久，全身一点力气也没有了。它在等死。老鼠想，这真是天赐良机，大象现在已毫无抵抗水平，只要我在它的要害部位挖几个洞，它 就会没命了。我不就战胜大象了吗? 不过，老鼠是善良的。它看到大象可怜的样子，它不忍下手。它 的良心告诉它，应该救大象。于是，它开始用它锋利的牙齿咬网和绳
子，不知过了多久，那张巨网出现了一个大缺口，大象猛地一用力， 它终于从巨网中钻了出来。大象得救了。 从这件关键的事情中，大象看到了老鼠可贵的心灵，它决定同老 鼠结下友谊，当然，老鼠也愿意交大象这个仁厚的朋友。于是，老鼠 和大象化干戈为玉帛。 不久，山神找到了老鼠，它向老鼠祝贺，说它已经战胜了大象。 老鼠说：“我还没有战胜大象呢。这大概是不可能了。” 山神说：“老鼠，你已经战胜了大象。你将你的对手变成了朋友。难道世界上还有比这更完美的战胜吗?”
大象和老鼠
大象和老鼠 森林里，有一头大象叫大蓝，它非常骄傲，经常在动物们面前夸耀自己什么都不怕 有一天，大蓝在森林之王狮子面前乱说：“狮子啊，狮子啊，你有什么了不起的，不就是有一口锋利的牙齿和四条敏捷的脚吗？其实你什么动物都捉不到。什么都不会，笨手笨脚的！我才不怕你呢！哈！哈！哈！放屁之王！”狮子听了，非常气愤，向大蓝扑去。大蓝一脚把狮子踢到旁边去，把狮子摔的鼻青脸肿，站都站不起来，狮子心想：我不是笨手笨脚，我一定要报仇。大蓝对狮子说：“放屁之王，再见！”说完就走了。 大蓝又来到百兽之王老虎面前，说：“老虎啊，老虎啊，你又有什么了不起的，不就是在小动物面前露露你那锋利的牙齿，小动物们才会怕你的。其实你不是百兽之王，而是臭屁之王。哈！哈！哈！哈！”老虎听了，气极了，它不管三七二十一，一头扑向大蓝。大蓝才不怕呢，一脚把老虎差点骨折。大蓝大声喊：“臭屁之王，再见！”老虎听了，气极了，它心想：“大蓝真过分，我一定要报这个仇。大蓝说完后，就走了。 大蓝又来到豹子面前，说：“豹子啊，你又有什么了不起的，你还不是象老虎和狮一样，有一口锋利的牙齿和四条敏捷的脚吗？其实你什么都不会。我想想，哦，对了，你应该叫做懒惰之王，对不对？哈！哈！哈！”豹子听了，非常非常非常生气，使出吃奶的力气，向大蓝扑去。大蓝一脚把豹子踢到很远很远的地方去了，摔地的豹子鼻青脸肿。大蓝也使出吃奶的力气，向豹子喊：“懒惰之王，再见！”大蓝说完后，就走了。豹子更生气了，心想：这个仇我一定要报！ 大蓝先后打过很多动物，都说它们没有自己厉害，是一堆废物，早打死了还好，而且还打它们鼻青脸肿。大蓝打了它们，更加神气了，四处炫耀自己什么都不怕。 晚上，狮子把森林里的所有的动物都召集起来，除了大象之外。 狮子先发言：“我今天被大蓝踢得鼻青脸肿，站都站不起来，难受死了。而且它还叫我放屁之王。”老虎接着说：“我也是一样，被挨大蓝踢得差点骨折。它叫我臭屁之王。”豹子接着说：“我也被大蓝踢了，它叫我懒惰之王。”其他小动物听了，都笑了。狮子喊：“不许笑， “我们怎么才能打败它呢？”谁笑，我就吃掉谁。”顿时，下面变得鸦雀无声。狮子接着又说道： 老鼠前辈说：“我们老鼠可以打败它。”狮子、老虎、豹子异口同声地说：“为什么？”老鼠说：“我们可以派两个老鼠钻进大蓝的鼻子里，使它不能呼吸。过了不久后，大蓝就会窒息、死去。”狮子说：“真是个好办法。明天就用这个办法来对付大蓝。”第二天，狮子派二个动作敏捷、脑筋转得快老鼠去对付大蓝，一个叫小东，一个叫小西。小东和小西先跑到大蓝的身子底下，看大蓝没有动静，马上跳到它的背上。小东和小西静悄悄地走到大蓝的鼻子上，然后马上进入大蓝的鼻孔，忙说：“干……干吗？！”但是，为时已晚，两只老鼠已经进入了它的鼻孔，没过多久，大蓝就窒息了。 狮子听到这个消息之后，马上赶来，看到大蓝真的死了，非常高兴。 晚上，狮子又召集了所有的动物，开个联欢会。当然，它们就是庆祝大蓝死了。小东和小西最厉害了，因为它们二个立了大功。 以后，动物们都不敢小看老鼠了，因为老鼠有四条敏捷的脚和一个狭小的身体。
老虎、大象、老鼠
名称：（整理者佘坚） 老虎、大象、老鼠 （特别注意：该项目活动量大，有冲撞可能，风险大，不适宜年纪较大团队，除地毯，松软土地，沙滩，草地外严禁在其它场地实施） 目的： 1.接近自然 2.体验快乐团队 3.情绪宣泄 4.热身，课程过渡 人数： 10-20人左右为一队 器材： 无 场地： 要求： 1.根据人数而定，必须是宽阔、平整、松软场地（如：沙地、 厚草地，严禁在硬地实施）长30米，宽10 – 20米 2.周围无障碍物、行人等
布置： 规则： 1.将队员自由分成两组，培训师做裁判，指定活动区域。 2.安排两队人分别在中线的两侧相对而立(见图一),两线之 间相距3米,两队人分别商量好有顺序的三个动作(动作指导附后),当裁判宣布开始时，队员站在各自的线后，面向对方同时做出一个统一的动物动作，同时大声喊出该动物的名字，以双方的动作关系作出胜负判断。胜方追,负方逃。三个动作之间的胜负关系:老虎克老鼠;老鼠克大象; 大象克老虎;动作做出后未出现胜负则继续出下一个动作，直到出现胜负。 胜方努力要在活动区域内触摸到负方任意身体部位，负方被触及以后将被俘虏，被俘虏者将成为对方的成员开始下一次活动，若双方均未有人被俘虏，活动将重新开始。目标是其中一方全部被俘。 3.注意：同队人必须同时出同一个动物动作，出错者立即成 为对方成员。 4.教大家分别学习代表三种动物的动作 a)-“老虎”双手伸出于眼睛正前方五指张开做虎爪状 b)-“老鼠”双手伸出于下巴处，五指尖并拢做鼠爪状
c)-“大象”右手伸直上举过头顶，五指自然张开，左手 搭于右肩，模仿大象鼻子。 图一 安全监控（这是一个风险性很高的项目） 1.充分做好全身的准备活动，提醒学员注意动作幅度不要太 大，避免扭伤、搓伤等。 2.安排人员不要太密集，避免撞伤。 3.触摸人时不要动作太重，避免触及易受伤的部位。 4.跑出区域后严禁继续追赶。 5.除去身上各种尖锐和可能带来伤害的物品，如眼镜，钥匙，
《小老鼠偷油吃》教学课例
《小老鼠偷油吃》教学课例 一．教学内容：九义教材小学音乐教材第二册27页。 1、节奏练习：×× × 、×× ××、× ×、× － 2、唱歌曲《小老鼠偷油吃》 3、自编歌表演《小老鼠偷油吃》 二．教学目的： 1、掌握×× × 、×× ××、× ×、× －等节奏 2、通过学唱歌曲《小老鼠偷油吃》，感受生动、形 象的表现风格，学会用风趣、幽默的声音演唱。 3、学会用滑稽的体态表演《小老鼠偷油吃》。 三、教学重点：学会用风趣、幽默的声音演唱和滑稽的 体态表演。 四、教学难点：歌曲道白处。 【教学过程】 教师活动 学生活动 一、课前律动进教室《洋娃娃和小熊跳舞》,带领学生随着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐做活泼可爱的“小熊”与“洋娃娃”的动作律动进教室。 学生跟着老师随着《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐律动进
教室。 （对于儿童来说形象性较强的事物较容易理解与接受。我在课前律动进教室中使舞蹈动作形象化、生动化，这体现了奥尔夫 二、发声练习。 1、谈话引入：老师知道小朋友会学很多小动物唱歌，并且唱得可好听了，下面老师来问，小朋友来答。 老师弹奏练声曲： 2/4 1 2 3 4∣5 -‖ 师问：小猫怎样叫？ 公鸡怎样叫？ 小狗怎样叫？ 青蛙怎样叫？ 小羊怎样叫？
三、节奏训练 1、谈话引入：老师请了几个小动物来课堂里，我们看看它们是谁？ 点击课件出示《农家小院》中的小鸡、小羊、青蛙、小鸭。 2、师：小动物都带来了几张节奏卡片来考我们，出示节奏卡片： 小鸡×× × 小鸭× × 青蛙×× ×× 小羊× － 3、把小动物唱歌的声音带进节奏中，老师示范其中一
条： 小鸡念成：叽叽叽 四、导入新课 1、谈话引入：有一个“坏东西”它也溜进了我们的课堂，它长得嘴巴尖尖的，小小的眼睛骨碌碌的直转，跑起来可快了，同学猜它是谁呀？ 2、师点击课件，出示四幅老鼠偷油吃的过程的画面。 师：谁能把这四幅图连起来编一个小故事？ 3、师：刚才小朋友编的故事，还有一首很好听的歌曲，名字叫做《小老鼠偷油吃》
老鼠战胜大象的故事
老鼠战胜大象的故事 老鼠是山神的宠物，它向山神要求下凡当一名普通的动物。 山神说：在动物世界中，大象是最强大的，你下凡后，必须战胜大象，你才有资格回到我身边，否则，你就永远留在动物世界吧。 老鼠答应了山神的条件。 但老鼠一来到动物界，便感到，它向山神的承诺是轻率的。因为，它到动物界后，发现自己是一种又小又弱的小动物，要战胜大象那简直是天方夜谭，它后悔了。 但它还是决定试一试。它想，自己要是从大象的长鼻子中钻进去，用身体堵住大象的气管，不让它喘气，大概会迫使它认输。 这天，它趁大象吃树枝之机，悄悄地钻进大象的鼻子中，准备实施它的计划。不料，刚进去一小段路程，大象觉得奇痒，便猛地打了一个喷嚏，老鼠只听到一声巨大的轰响，它便觉得天旋地转，就像炮弹一样射向高空，半天才掉在地上，摔得它浑身上下像碎了一样痛。
它这一下可知道大象的厉害了。 大象由此也恨透了老鼠。心想，这老鼠长得小，胃口可不小，它竟然想打我大象的主意，真可恶。于是，一见到老鼠，大象就用它那大脚踩老鼠，老鼠险些丧命。 此后很久，老鼠总是远远地躲开大象。它不想自讨苦吃。 可天有不测风云。一天，大象落入了猎人设下的巨网中。它挣扎了很久，全身一点力气也没有了。它在等死。老鼠想，这真是天赐良机，大象现在已毫无抵抗能力，只要我在它的要害部位挖几个洞，它就会没命了。我不就战胜大象了吗? 然而，老鼠是善良的。它看到大象可怜的样子，它不忍下手。它的良心告诉它，应该救大象。于是，它开始用它锋利的牙齿咬网和绳子，不知过了多久，那张巨网出现了一个大缺口，大象猛地一用力，它终于从巨网中钻了出来。大象得救了。 从这件关键的事情中，大象看到了老鼠可贵的心灵，它决定同老
老鼠吃大象_童话故事作文900字
老鼠吃大象_童话故事作文900字从前，森林里有一只活泼可爱的小老鼠，它机智过人什么事也难不倒它。 一天，在吃中午饭前，它到森林里去散步。走着走着，它看见红红和冬冬在下棋，这可是小老鼠最喜欢的爱好啊!它三步并作两步地跑到离他们十分近的一棵大树后面，看他俩儿下棋。老鼠听见他俩儿的对话，冬冬说：“我用猫吃你的老鼠!”红红听了可不高兴，就使出了绝招：“我用老鼠吃你的大象!”“哈哈，输了吧!”老鼠一听：“咦，红红怎么说老鼠吃大象呢?” 原来，他俩儿正在玩动物棋呢!正当老鼠看得入迷的时候，肚子咕噜咕噜地叫起来了，这时它才想起自己还没吃饭呢!在回家的路上，老鼠还在想着这个问题。老鼠怎么能吃大象呢?老鼠怎么能吃大象呢?……接下来几天，老鼠一直被这个问题困扰着，饭吃不香，觉睡不好。连这么聪明的老鼠也会被这个问题难倒，看来，这个问题可不简单了。后来，老鼠决定要去证明这个问题的真假。老鼠连夜寻找，终于找到了大象。 第二天，大象来到河边喝水，听见有人叫它。它环顾四周，不见一个人影，以为自己听错了，又低下头来喝水。突然听见对面有人叫它，它抬头一看，原来是老鼠。老鼠跑到了大象身边，说：“大象老兄，多日不见，生活怎么样?”大象看见是老鼠，就不搭理它，只顾自己喝水。因为大象向来就看不起老鼠，以为身躯庞大的自己怎能与老鼠为伍。老鼠见大象不理它，以为大象没听见，就顺着大象的大腿
一下子爬到了大象的背上，爬到它的耳朵边上又说了一遍。这时，大象不耐烦了，气汹汹地对老鼠吼到：“你想干吗呀?”老鼠一看大象跟自己搭话了，高兴得一蹦三尺高。 老鼠坐在大象背上说：“听说老鼠可以吃大象，你说是真的吗?”大象一听，哈哈大笑：“你做白日梦吧!你这么小，我这么高大，连老虎、狮子都不敢动我一根毫毛，就你?小得跟手指一般大小的老鼠也想吃我!”说完，大象使劲地晃了晃身子，再用力地甩了几下长鼻子。不料这几个动作，让老鼠够受的了。 你看，老鼠一下子，就从高高的“云端”摔到了地上，摔得鼻青脸肿。可老鼠顾不了那么多，爬起来又紧追前去，说：“哼，谁说老鼠不能吃大象，我现在就证明给你看。”老鼠哧溜一下子就钻进了大象的鼻子里，痒得大象嚎嚎大叫。老鼠问：“你说老鼠可以吃大象吗?”大象痒得难受极了，只好使劲地点头，“能吃，能吃。”“哈哈……”老鼠这才从大象的鼻子里钻出来，站在地上，老鼠两手插着腰，学着刚才大象的样子，真是让大象哭笑不得。 后来，这件事轰动了整个森林王国，传遍了世界每一个角落。这件事也证明了老鼠能够吃大象的游戏规则。只要你肯动脑筋，你就可以战胜比你强大的人。也因为这件事，老鼠也成了森林王国的大明星。
老 鼠 和 大 象
老鼠和大象 进行教材自我分析，梳理课堂教学目标： 歌曲《老鼠和大象》表现了不同的角色特点，十分形象。为了让学生充分感受不同角色微妙的心理变化，我根据角色的自身特点，结合了音色进行教学，将课堂教学目标贯穿于主要音乐要素——音色当中。 教学目标： 1、学会歌曲旋律，表现歌曲情绪。 2、认识、了解音色，学会用音色表现歌中不同的角色。 教学重点：学习歌曲旋律 教学难点：把握歌曲情绪 教具准备：课件、电钢琴 教学过程： 一、导入 同学们好，老师想问你们，喜欢看动画片吗？这么喜欢，那你们能通过配音，听辨出动画片中的人物吗？回答这么肯定，请你们轻轻地闭上眼睛，听听这是谁？大家的耳朵真灵，一下子就知道了是小哪吒。快听听还有谁？对了，还有石姬。为什么，你们能用耳朵听辨出哪吒和石姬的声音，谁能说一下？这位同学说得很正确，因为他们的声音都有各自的特点。哪吒的声音比较清脆、明亮，而石姬的声音尖刻、刺耳，这样不同的声音特点，我们叫它“音色”。（设计意图：利用学生们喜欢的动画片，导出音色这个概念，是很形象的，学生能
够初步了解音色是什么？从而达到本课第一个教学目标——认识、了解音色。） 二、发声练习 你们继续听……如果让你们用这两种声音来表现老鼠和大象，你会怎样选择？好，你来回答……能说出你这样选择的理由吗？嗯，因为第一种声音比较浑厚，能表现出大象的稳重的步伐，第二种声音比尖细，适合表现小老鼠出溜出溜乱窜的形象，你的回答很生动。 下面，让我们用嗓音来模仿这两种声音，看谁能把不同的音色惟妙惟肖地唱出来。先听老师把这条发声练习弹奏一遍，听的过程注意节奏和休止符。(弹)一起来唱一唱。老师听了感觉如果，大象的声音再厚实通畅一些，小老鼠的声音再尖细一些，音色对比就会更明显了。按这种方法再来唱一遍。（唱）大家模仿地越来越棒。你们能把这种声音带到歌曲的演唱中吗？这么自信！（设计意图：利用发声练习，让学生感受自己制造出来的有个性的音色。） 三、复习第一段 好，我们就迈着“大象的脚步”用“大象的声音”来复习歌曲《老鼠和大象》的第一段。大家的声音真好听，如果在唱“啊”的时候能像老师这样把嘴张大，嘴角微微上翘（边说边作），这样就更好了。大家带着这样的方法再来一遍。 四、学唱第二段
小老鼠吃大象故事
小老鼠吃大象故事 有—只小老鼠，白天藏在鼠洞里睡觉，夜晚出来偷东西，瞧它那副模样，尖脑袋，一对灰溜溜的眼睛，难看极了. 有—天，小老鼠正趴在洞里睡觉，让外面一阵吵闹声惊醒了，它探出小脑袋一看，原来前面那棵大槐树下，有几个小朋友围坐在地上。他们在干什么呀?小老鼠不知道，我可知道。几个小朋友在下动物棋。棋子上画着狮子、老虎、大象、猫、老鼠，还有别的许多动物。忽然，一个小朋友喊：“我的‘猫’吃你的‘老鼠’。”小老鼠听了，吓了一大跳，赶快把脑袋瓜缩了回去。过了一会儿，不知哪个小朋友又喊了起来：“我的‘老鼠’吃你的‘大象’。”什么!什么!小老鼠支溜一下窜出洞来，它还当自己听错了，可是那个小朋友又说了一遍：“喂，喂!我的‘老鼠’吃了你的‘大象’了。” 小老鼠这下可来劲了，尾巴一翘，吱吱吱吱唱起歌来.它说：“我还当我们老鼠生来就是喂猫的，原来我们还能吃大象呢!可是大象在哪?
在树林里吧，让我到树林里去走一走。” 小老鼠走呀走，来到树林里，正好看见一头大象，伸着长鼻子在河里吸了水，往果树上一喷，就象洒水壶在洒水。 小老鼠还是第一次看见大象呢，心想：这么个大家伙，踩我一脚，我不变成肉饼了吗?可是它又一想：人说的老鼠能吃大象，准没错。就大着胆子往大象跟前走。 大象也看见小老鼠了，问它：“小老鼠，你到这儿来干吗?” “我来吃你呀!”小老鼠昂着头，起劲地喊。 可是它的声音大小了，大象听不见，还当小老鼠饿了，就用长鼻子摘了个果子给它。 “我不吃果子，我要吃你大象!” 大象还是听不清楚。它要给果树浇水，就自己忙去了。它一直忙到天黑，才忙完，就睡觉了。 小老鼠等了大半天，好容易才等到大象睡熟了。心想，我怎么把这大家伙吃掉呢?有了，有了，我从它的鼻孔钻进去，先吃掉它的心，
大象与老鼠的故事
很久很久以前，在一个美丽的森林里，住着一只善良老实的大象和狡猾阴险的老鼠。那时大象和老鼠跟现在的狮子一样大。因为大象曾经救过老鼠一命，所以它们俩成为了一对好朋友。 有一天，天气很凉爽，大象和老鼠在小溪旁喝水，大象发现旁边树底下有一个钱包，大象打开钱包，钱包里面有一叠厚厚的钱。丢了钱的人一定很着急吧。大象皱着眉头对老鼠说。于是它就到处寻找失主。老鼠说：反正失主也找不到了，这么多钱咱俩平分吧。大象连忙摇了摇头说：不行，不行，我们不能拿别人的钱。。。。。。老鼠眼珠一转对大象说：那好吧，可是失主到底在哪里啊。我们这样找也不是办法，不如将这钱放在我家的保险柜，你去找失主，免得被人偷走了。大象说：那也好。说着把钱包交给了老鼠。过了几天，大象找到了失主，非常巧原来失主就是老鼠的婶婶，大象把事情的经过告诉了老鼠的婶婶。老鼠的婶婶着急地对大象说：你怎么可以把钱交给我那见钱眼开的侄子保管呢。说完马上跑到老鼠家，大象也跟在后面。老鼠的婶婶看到老鼠身上穿着华丽的衣服，背上背着满满一袋的食物，就知道老鼠把它的钱花完了。老鼠的婶婶把这事告诉了老鼠的爸爸妈妈，老鼠的爸爸妈妈把老鼠狠狠地打了一顿。老鼠把这事怪在大象的头上，它跑去找坏点子多的狐狸，它对狐狸说：你给我出一个点子，把大象害死，事后我给你一百金币。狐狸把一杯毒酒给了老鼠，叫老鼠给大象喝下去。老鼠跑到大象面前对大象说：大象，上次是我错了，下次我不会这样了，你一定要原谅我啊。善良老实的大象听了它的话就原谅了老鼠。老鼠又说：你如果真的原谅了我，就把这杯酒喝了吧。大象二话没说就准备把酒喝了，老鼠阴险地笑了。可这一切天上的太阳公公都看在眼里，大象拿起酒杯快喝到的时候，太阳公公用手中的扇子向大象一扇，酒杯落到地上，毒酒洒在路旁的花上，花马上就枯萎了。太阳公公又用扇子向大象和老鼠扇了几下。老鼠变得只有一个拳头那么小，大象却变得有五六个人那么大，也变得聪明起来了。 阴险可恶的老鼠再也不能伤害别人了，善良老实的大象再也不会上当受骗了。
小故事大管理 ;三只老鼠偷油 ;的管理学
143－“三只老鼠偷油”的管理学猫的责任 问题源起于一个故事，说的是三只老鼠一同去偷油，老鼠们找到一个油瓶，通过协商达成一致意见，轮流上去喝油。于是三只老鼠一只踩着一只的肩膀开始叠罗汉，当最后一只老鼠刚刚爬到另外两只的肩膀上，不知什么原因，油瓶倒了，并且惊动了人，三只老鼠不得不仓皇逃跑。 真总结。” 研发部门经理B说：“确实，我们最近推出的新产品是少，但是我们也有困难呀，我们的预算很少，可就是如此少得可怜的预算，也被财务削减了！” 财务经理C说：“是，我是削减了你的预算，但是你要知道，公司的采购成本在上升，我们当然没有多少钱。”
采购经理D忍不住跳起来：“不错，我们的采购成本是上升了10%，可是为什么你们知道吗？俄罗斯的一个生产铬的矿山爆炸了，导致了不锈钢价格的上升。” A、B、C：“哦，原来如此呀，这样说，我们大家就都没有多少责任了，哈哈哈哈……” 结论：俄罗斯的问题。 这个问题之所以有趣，就是在我们的企业中这种情况似乎总在发生，而老板、主管们却 话就是：企业进行绩效考核，不能孤立地就绩效考核而绩效考核，而应当从绩效管理的角度来重新认识绩效考核的实施和作用。绩效考核不等于绩效管理，它只是绩效管理的一个部分。绩效管理是一个完整的系统，它应该包括计划绩效、管理绩效、评估绩效和反馈绩效四个环节：计划绩效是整个绩效管理过程的起点，当新绩效时间开始时，管理者和员工经过一起讨论，制定绩效目标，就员工将要做什么、需要做到什么程度、为什么做、何时应做完等问题进行识别、理解并达成协议；管理绩效是管理人员和员工进行持续的绩效沟通，发现问题及时解决，帮助员工提高个人绩效，是在整个绩效期间内一直进行的；评估绩效是选择合理的
人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》课堂实录)
老鼠和大象 教材分析： 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了学生的思路，发挥了学生的想像。歌曲叙述了大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四年级学生的身心特点。 音乐开始，弱起的十六分节奏，第一小节三个八分音符和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的进行动机。紧接着音乐进入“啊”，节奏舒缓，音域开阔，抒情和语气词富于歌唱性，在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。 歌曲节奏样式丰富，乐句由短而长，节奏由急促而舒展，音域又窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个乐曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 教学内容：学唱并表演《老鼠和大象》 教学目标： 1、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并能准确后半拍起唱。 2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 教学重点： 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点：
歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、激趣导入： 师：欢迎同学们进入音乐的殿堂，首先我们先聆听一首大家非常熟悉的童谣，同学们可以跟着音乐做动作。播放《小老鼠上灯台》的童谣。 这首童谣的主角是谁？（猫和老鼠） 师：对，猫和老鼠也是大家非常熟悉的动画片，猫的名字叫汤姆，老鼠的名字叫杰瑞。它们之间发生了许多有趣的故事，今天这节课老师要给大家讲一个音乐中的故事，那故事的主角又会是谁呢？让我们一起进入音乐的世界去了解一下吧。（播放视频） （设计意图：运用学生熟悉的童谣导入，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，对要学习的内容充满期待） 二、学习新歌 （一）节奏练习 1、完整聆听歌曲 师：这首歌曲的主角是谁呀？（大象）谁能模仿一下大象的脚步声？还有两个的配角是谁？（猫和老鼠）那谁来模仿一下老鼠的叫声？ 歌曲一共可以分为几段？（三段） 2、节奏游戏 师：那么现在我们就用大象的脚步声和老鼠的叫声来玩一个小小的节奏游
大象与老鼠的故事
很久以前，在一个美丽的森林里，生活了一个良好和诚实的大象和狡猾的险恶的老鼠。然后大象和老鼠像现在的狮子一样大。因为大象拯救了老鼠的生命，所以他们都成了一对好朋友。 有一天，天气很冷，大象和老鼠在溪里喝水，大象在树底下发现有一个钱包，大象打开钱包，钱包里面堆了一大堆钱。失去的钱必须非常焦急它大象皱着眉头对老鼠说。所以它无处不在找到所有者。鼠标说：无论如何，业主不能找到，这么多钱我们平等分裂大象很快摇了摇头，说：不，不，我们不能取别人的钱。老鼠的眼睛转向大象说：嗯，但是在那里的业主到底啊。我们不是这样找到的方式，最好把这笔钱放在我家里，你去主人，所以被偷了。大象说：那很好。说钱包给老鼠。几天后，大象找到了老板，非常聪明的原主是老鼠的阿姨，大象讲述了老鼠的阿姨的故事。老鼠的叔叔匆忙对大象说：你怎么能把钱给我的侄子的钱？成品立即去了老鼠回家，大象也在后面跟着。老鼠的阿姨看见老鼠穿着华丽的衣服，背着一袋食物，你知道老鼠花了它的钱。老鼠的阿姨告诉老鼠妈妈和爸爸的事情，老鼠的父亲和母亲对老鼠严重打击了饭菜。老鼠把大象归咎于大象的头上，它跑到找到狐狸，它对狐狸说你给了我一个想法，杀了那只大象，我给了你一百金币。狐狸给了鼠标一杯毒药，老鼠给了大象喝酒。老鼠去大象前面的大象说：大象，最后一次我错了，下次我不会这样，你必须原谅我啊。好和诚实的大象听着它，原谅了老鼠。老鼠说：如果你真的原谅我，把这杯酒喝。大象没有说任何准备喝酒，小鼠阴险的微笑。但是天空中的太阳正在看着公众的眼睛，大象在喝酒快速时拿起玻璃杯，太阳父亲用扇子的手向大象，一杯玻璃倒在地上，毒酒洒在路旁花花是凋枯的。太阳父亲和风扇给大象和老鼠风扇几次。鼠标变成只有一个拳头，这么小，大象已经变得如五六个人那么大，也变聪明起来。 邪恶的老鼠不能再伤害任何人，善良和诚实的大象永远不会被欺骗。
老鼠偷油(改编)
老鼠偷油改编自儿歌《老鼠偷油》 这天，一只住在黑洞里的小老鼠已经饥肠辘辘了。“咕噜咕噜”，他实在忍不住了，跑到洞口，东张西望，为了不让肚子发出的“咕咕”声引来猫，他用尾巴把腹部捆了起来。他蹑手蹑脚地走向厨房。不过，客厅灯台里油的香味把小老鼠又拉了回来。小老鼠想：多棒的油哇，白糖大米都比不上它！吧唧吧唧…… 他先偷偷地爬上桌子，再小心翼翼地跳上灯台，把尾巴松掉，缠住灯柱，一点一点攀上去。终于到啦！小老鼠上了灯台，暗暗自喜。他把尾巴伸进油里——温度刚刚好！尝一尝——味道真不错！小老鼠一屁股坐到油里，大口大口地喝起油来，满嘴都是。 “嗝……呃……”小老鼠吃饱了油，打了一个嗝。他刚想下去，才发现自己已成为一只大胖子老鼠了，动弹不得。 “喵！喵！喵！”一只猫在桌子底下徘徊着。“别躲了，”猫得意地说，“快出来自首吧！你无论如何都逃不出我的手心！”小老鼠看着自己那圆滚滚的肚皮，惊慌失措。“我该怎么办！我……有了！”小老鼠笑眯眯地望着猫说：“我会让您失望的！”于是，他在灯台里转啊转，火熄了，灯倒了。小老鼠借用惯性“骨碌碌”地滚回了小洞。猫没能抓住狡猾的小老鼠，只好咬牙切齿，垂头丧气地走了。小老鼠一回洞，就打开了日记本，写上：今天，我去偷油了…… 就这样，这个故事画上了一个圆满的句号。 我的点评：很喜欢这篇文章，红色部分是我特别喜欢的。而这个结局是我意想不到的。爸爸说，这篇作文就是小老鼠的日记。而我却有种未完待续的感觉。 写后，吉吉说：“妈妈，看了这篇文章，你是不是改变了对老鼠的看法？”这让我想起了在女儿面前很丢人的一幕。 樱花 我喜欢樱花，因为一到春天，小区的林荫道上就会开满粉红色或白色的樱花。我走在小道上，轻轻地闭上眼睛，闻着樱花淡淡的清香，一阵风吹来，花瓣落在了行人的肩头和发梢上，飞到长椅上，躺在大地上，这里好像下了一场“樱花雨”。 有几朵调皮的樱花不开在高高的枝头，而在像绸缎似的、富有光泽的树杆上露出了笑脸。啊，樱花，你就是春天的信使，告诉我们春姑娘来临的脚步！ 写这篇文章是2013年的5月16日，吉吉在二年级终于又被罚站了，原因是上课扔纸头。那天回来很识相，做作业很自觉，虽然多写了一篇作文，还是很早就收工了。为什么是“多”呢？因为她上课没认真听老师的要求，据说没报到名字不用写这篇文章，而她就在此列。不过，要感谢她的迷糊，这篇文章不错，有点小资的感觉。将功补过吧。
老鼠和大象
<<老鼠和大象>>教案 教学内容：学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教学目标：1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能有表情的演唱。 2、能在演唱中表演《老鼠和大象》 教学重点：能用多种形式熟练地演唱歌曲，并加以表演。 教学难点：歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。 教具准备：多媒体课件电子琴 一、导入 师：请同学们看看他们？认识吗？（出示鼠和猫的卡片）是谁啊？生：猫和老鼠 师：对了，人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠放联系在一起，他们的故事可多了，我们还看过的一个关于他们两个的一个动画片是什么啊？ 生：猫和老鼠 师：那么今天我们这节课上他们两个可不是主角了，那到底谁是主角呢？而且他们又讲了一个什么样的故事呢？你们想听吗？现在就让我们一起到音乐中来听一听。 （播放音乐） 二、学习歌曲 1、完整地欣赏一遍歌曲 师：好了，歌曲我们听完了，歌曲有意思吗？ 生：有意思
师：歌曲的歌词写的非常有意思 师：那么这首歌的主人公是谁啊？ 生：大象，老鼠 师：还有一个小小的配角听出来了吗？是谁啊？ 生：是猫 师：是猫，最后猫把老鼠一口给吃掉了。那么这首歌曲分为几个段落，听出来了吗？ 生：三段 师：三段，但是在这三段当中有一个非常明显的特点，那就是第二段的歌词是怎样的？ 是说的，是朗读出来的，不是唱出来，带有旋律的但是不带音乐的那么这三个人物又都讲了一个什么样故事呢？下面就让我们分段来听 一听。首先我们来听第一段，听一听第一段里的主人公是谁？讲了一个怎样的故事？ 2、学习第一乐段 师：好了，第一段我们听完了，第一段出场的主人公是谁啊？ 生：大象 师：对，是大象，大象在哪？地点在哪，你们来告诉我，在一个很大很大的广场，他们在干什么，谁能来告诉我。 生：是大象驮着鲜花和糖果送往各个地方。 师：把鲜花和糖果送到各个地方，那么大象是非常无私的，也是非常勤劳的。
幼儿园小班音乐游戏：小老鼠与大象(四篇)
教学资料参考范本 幼儿园小班音乐游戏：小老鼠与大象(四篇)目录： 幼儿园小班音乐游戏：小老鼠与大象一 幼儿园小班音乐游戏：小老鼠和大懒猫二 幼儿园小班音乐游戏：小鱼游游游三 幼儿园小班音乐游戏：小鸟和汽车四
幼儿园小班音乐游戏：小老鼠与大 象一 活动目标： 1、感受音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做游戏。 2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。 3、选择自己喜欢的角色，乐意与同伴共同体验游戏的乐趣。 活动准备： 1）小老鼠、大象手偶各一个 2）小老鼠、大象头饰若干 3）录音机、录音带 活动过程： 1、随乐曲的旋律扮演小老鼠进场。 2、欣赏乐曲，感受、拍打4／4的重拍。 3、欣赏《小老鼠与大象》故事。 4、引导幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。 ⑴ 通过儿歌的引导，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。 ⑵大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机灵淘气和大象笨重诙谐的形象。 ⑶幼儿分角色扮演小老鼠与大象，提醒幼儿有表情地表演。
5、幼儿自由选择自己喜欢的角色玩“老鼠和大象”的游戏，交换角色再玩一次。
幼儿园小班音乐游戏：小老鼠和大 懒猫二 【活动目标】 1、感受音乐中的惊愕与震撼，会用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。 2、能融入游戏情境，体验游戏的快乐。 【活动准备】 CD音乐、音响、图谱、大懒猫头饰、懒猫标记。 【活动过程】 1、播放乐曲AB+惊愕段，通过故事帮助幼儿理解音乐中的惊愕 与震撼。 （1）师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，我们一起来听听。”放完后问幼儿：“你们听到音乐里有一个什么 声音？这声音让你感觉怎样？”引导其说出吓一跳的感觉。 （2）设置悬念，引出故事。 （3）出示图谱，通过找一找、做一做感知惊愕。 “这幅图上小老鼠是在哪儿被吓一跳的？”“哦，原来小老鼠 是在这儿被吓一跳的！现在我做大懒猫，你们来做小老鼠吓一跳的 样子。”教师点评吓一跳的动作，如张大嘴、瞪大眼，定住不动。 2、观察图谱，通过学小老鼠重重走、轻轻走感受音乐力度的变化。 （1）幼儿学小老鼠重重走。 （2）幼儿学小老鼠轻轻走。 （3）幼儿完整练习重重走、轻轻走。