记叙文阅读作用题范例
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题02 开头段作用(原卷版)
（7）奠定全文感情基调。
答题要点：段落的具体内容；抒发了什么情感；与上下文有何关系；表达了怎样的 艺术效果。
2023 上·山东聊城·八年级校联考期末）那祥云缭绕的地方 宗璞①
①图书馆，在术成就都是和图书馆分不开的。
②我结识清华图书馆是从襁褓中开始的。我出生两个月，父亲执教清华，全家移居 清华园。母亲在园中来去，少不得有时抱着我，或用儿车推着我。从那时，我便看见了 清华图书馆。我想，最初我还不会知道那是什么。渐渐地，能认识那是一座大建筑。在 上幼稚园时就知道那是图书馆了。
⑩父亲在图书馆楼下仍有一个房间，我有时去看看。常见隔壁的房门敞开着，哲学 系学长唐稚松在里面读书，唐兄先学哲学又学数学，在“计算机科学与软件工程”方面 有重大成就，享有国际声誉。我们在电话中谈到清华、谈到图书馆，都认为清华教我们 自强、严谨、要有创造性，终身难忘。
⑪从清华图书馆里走出来的还有少年闻一多和青年曹禺②。闻一多 1912 年入清华学 堂，在清华学习九年中少不了要在图书馆读书，在九年中他课余写的旧体诗文还自编为 《古瓦集》。去年经整理后出版，可惜我目力太弱，已不能阅读，只能抚摸那典雅的蓝 缎面，让想象飞翔在那一片彩云之上。
③图书馆外面的石阶很高，里面的屋顶也很高，一进门便有一种肃穆的气氛。说来 惭愧，对于孩子们，它竟是一个好玩的地方。不记得我什么时候第一次走进图书馆。父 亲当时在楼下，向南的甬道里有一间朝东的房间，我和弟弟大概是跟着父亲走进来的。 那房间很乱，堆满书籍文件，我不清楚那是办公室还是个人研究室，也许是兼而用之。 每次去不能多停，我们本应立即出馆，但常做非法逗留，在房间外面玩。给我们的告诫 是不准大声说话，于是我们的舌头不活动，腿却自由地活动。我们把朝南和朝西的甬道 都走到头，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探险或者是去爬楼梯，跑到楼上再跑下 来。有时还从楼下的饮水管中吸满一口水，飞快地跑到楼梯顶往下吐，听见水“啪”的 一声落地，觉得真有趣。我们想笑却不敢笑，这样的活动从来没有被人发现。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题06 景物描写的作用(解析版)
景物描写的作用手法使用+解释分析+内容作用+主旨作用+表达效果景物关注修辞，意象，画面，声色，动静，描写观察角度，意境等。
渲染特定气氛，交代事件背景，为内容、情节铺垫，奠定感情基调。
作用烘托人物感情，衬托人物性格，预示人物命运，展示社会风貌，揭示社会本质，推动情节发展（展开情节，转换情节，推动情节），揭示文章主题。
一、交代故事发生的时间、地点，场景，揭示作品的时代背景。
二、渲染环境气氛，烘托人物心情。
三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等。
四、借景抒情，情景交融，作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情。
五、奠定感情基调，为下文打铺垫六、酝酿诗情画意，深化作品主题景物描写的作用有交代故事发生的时间、地点，场景；渲染环境气氛，烘托人物心情；展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、气质、个性等；借景抒情，情景交融。
答题技巧：通过描写...，烘托了人物...心情，渲染...气氛。
阅读下面的文字，完成下面小题。
母亲的哲学浩渺若尘①家里母亲读书最少。
可是，母亲的话语，却是用一生来验证的哲学。
②小学教室的侧面，是一片宽阔的河堤，种着成片的油菜苗。
③冬去春来。
阳光施展魔法，在碧翠的油菜上，撒上金灿灿的黄金。
春风吹拂，油菜满身的黄金佩饰，像金色的波浪，徐徐地卷舒。
小蜜蜂勤劳地在花间穿梭，飞过的风中，带着浓郁的香甜；蝴蝶上下翻飞，亲吻油菜花的额头，又怕人看见，扇动着美丽的翅膀作掩护，又躲到别处。
④那扇动的翅膀，是蝴蝶向我招手；翩翩的舞姿，挑逗我的好奇心。
我轻轻地踮起脚尖走过去，屏住呼吸，拇指和食指张开，慢慢地向蝴蝶靠近。
蝴蝶突然飞起，我抓了个空，一次、二次………可它依然扇动翅膀，扑腾在油菜花中间。
我依然双手空空。
⑤“挨抽的蝴蝶，我削掉你的得意！”我气急败坏，找来两根竹枝，对着油菜花上飞舞的蝴蝶狂抽。
⑥竹枝飞舞，呼呼作响。
蝴蝶像丧家犬，四处逃窜；油菜花七零八落，遍地金黄点点。
初中记叙文阅读段落作用习题
初中记叙文阅读段落作用习题XXX的沉思在我印象中，埃菲尔铁塔只是一座略高于电视塔的大铁架。
但当我来到它的面前时，我才真正感受到它的高度和气势。
它淹没在巴黎的建筑物中，只露出一个纤瘦的顶部。
即使我站在人类博物馆广场的喷泉边上，它看起来也只是一个小摆设，有一点被压抑的冷峻。
然而，当我抬起头，看到它的全部，我才明白它的真正高度和骄傲。
它从一个平凡的基点拔地而起，不需要铺垫和过渡，傲慢地兀立云端，俯视整个城市。
我决定登上铁塔，寻觅它的眼睛，窥视它的灵魂。
它太高了，世人的眼难以与它平行。
我想要一次没有国界的超越，一次没有阶梯的升华。
我凝视它，仰望它，但并没有膜拜它。
我相信它不是不可企及的，只是有点儿像一座火箭发射基地，不知要把它的客人们送往哪里。
当我登上电梯，听到耳边的XXX呼响时，我感到紧张。
风拍打着我，推动着我，如巨鸟扑翼，直贯长空。
我睁开眼，发现自己在密封的电梯舱内，四周是人。
风变成了速度，变成了眩晕，我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟，向一个无底的深渊坠落。
我有些惧怕，又有些怜悯自己。
我为了瞻仰它的伟大与雄奇，才执意汇入登塔的人群。
奇怪的是，我竟然感觉不到电梯的上升。
我只是觉得从我登上铁塔的那一刻起，巴黎便开始庄严地降落。
它疯狂地钻入地底。
我透不过气来，这透明的铁盒子，快闭上你恶魔的眼睛，我想出去！7.巴黎正在迅速地下沉，我无处可逃。
黑色的云层中闪烁着蓝天，钢架从我的头顶两边炸裂开去，仿佛被透明的铁盒子撞开。
蓝天时近时远，被无数黑色手臂阻挡着，钢缆铁索缠绕勒紧，使我无法到达那超然的境界。
8.我无意中抬头仰望，心跳加速。
我发现自己正在上升，钢缆断裂，黑手松开，XXX变得更加浓亮。
然而，透明的铁匣子仍然疯狂地向上升，似乎要冲破什么，挣脱什么。
它像是咬牙切齿、绷紧骨骼，执着地向上升。
但无论它升得多高，仍然无法接近那个蓝色的梦想。
9.曾经，我以为自己像火箭一样被发射出去；以为自己离开了地面，离天空很近很近，与隔绝的风一起飞行。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题13 记叙文段落能否删去分析(解析版)
记叙文段落能否删去分析记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。
中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。
顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。
1、第X段文字能否删除?为什么?(1)①不能。
②理由:该段在结构上与上下文的关系是XX，在内容上与上下文有着X X 的联系。
③所以不能删去。
(视具体情况也可加上“如果删去，则XX”)(2)①能。
②理由:文章内容写的是XX，本段内容写的是X X,与文章内容联系不大(无关)/文章所要表现的主题思想(情感)是XX，而本段体现的是XX;③去掉后行文更简洁，内容更集中/本段内容表达的主题与文章主题思想(情感)无关(相悖);④所以可以/应该删去。
2.XX几个段落能否颠倒?(1)不能颠倒。
①因为这些段落是采用XX(顺叙、倒叙、插叙)的记叙顺序。
②再答该记叙顺序在文中的作用。
(2)不能颠倒。
①与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致。
②这些段落与上下文的总起句或概括句是一一对应的关系。
③这些段落是顺承或递进关系，环环相扣。
阅读下面的文章，作答问题。
人桥王斌①“糟糕！前头的路垮了。
”刚刚拐过弯，走在队伍最前头的两个消防队员——张小龙和赵波就几乎同时叫了起来。
的确，就在前方七八米远的地方，这条前天才开辟出来的山路，连同路边的十多根玉米，都已经从一个五六米长的豁口垮塌下去了。
七记叙文阅读之段落(中间段落)的作用答题模板+练习题
二记叙文阅读之段落（二）中间段落的作用（一）【出题形式】（1）xx段落有何作用？（2）xx段落在情节发展上有何作用？（3）xx段落可否删掉？（二）【答题模板】：内容上的作用+结构上的作用内容上的作用是指段落本身，段落对其他情节，段落对人物，段落对主旨的作用；结构上的作用是指段落对前后两个段落、段落对其他段落的作用。
具体来说：【内容上】（1）段落本身：写了……内容，推动情节发展/为下文埋伏笔/为下文作铺垫/补充交代（2）对人物：突出了人物某方面品质，丰富了人物形象。
（3）对主旨：突出了……的主题。
【结构上】（1）对前后两个段落：承上启下（2）对其他段落：①呼应前文；②总结上文；③引出下文；（三）【例题】（1）阅读下面文章，回答问题胡记面馆马苏玥（1）胡记面馆，是小城东头最有名的面馆，胡家世代经营着小城老街偏东头的面馆子，靠着祖上流传下来的古法做面发家，子孙代代相传。
用古法精心配制出来的面细润筋道、清新爽口，吃过的人没有不夸赞的。
（2）老街人看到这代胡记的掌勺兼老板老胡都笑嘻嘻地打招呼：“老胡，多做一碗吧，馋面喽。
”老胡也笑：“三六九，年年有，祖宗的老规矩俺可不敢改了!饿饿吧，明天再来。
”（3）胡记面做起来可不容易!一年里下麦子的时候，挑熟好的麦捆回家，人推着石磨细细地磨，这样面粉老到细腻。
面是在头天晚上和的，先把面用水一裹，搓成块块，再加碱醒面，碱要讲纯度，不能太杂。
面要醒到苦里发甜，味不对就弃面重醒，醒好的面用湿布包着放一晚，第二天拉的时候，面就筋道，任人拉扭。
这一步步说着简单，做起来复杂麻烦，可胡家人从来不嫌麻烦，因为，少或改了步骤，面就不如之前鲜嫩了。
（4）老胡有个独子——胡良，娃娃脑子灵光，什么东西都一学即会，老胡很早就让儿子学手艺。
（5）胡良学着老爹磨面、和面、拉面。
揪起一拳头大的面，搓成匀粗的长条，再压平扁，用快力划上几条长口，一手抓起一头面，用大臂的匀力扯面，双臂翼张于胸，“啪”的一声合起面上下一抖，再拉。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题01 标题的作用(教师版)
拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种 表情包更是不在话下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会努力吸取有效信息；连看 韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长 短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
拟人、夸张、反问、反语、双关是标题中经常使用的修辞方法。 5.文章标题常用的写作方法，主要有以下 6 种:设置悬念.对比、象征、渲染气氛、借景 抒情、以小见大。 6.很多标题的内容是写景的.如果标题内景物呈现的意境.非常优美.命题者往往要从标题 呈现的意境特点上给一个得分点:意境优美.富有诗情画意。 7.是否点明了文章的写作线索。 8.标题交代的内容,主要指:记叙文的六要素、事件发生的环境、事件发生的背景；八个 方面。有一个方面答一个方面。不要遗漏。 9.标题的表现形式是否新颖。
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结 果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足， 不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌 乱不堪，她依然能够自洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这 一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是 她的了不起之处。
②我妈出生于 1951 年 2 月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我 妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人 家都有个爸，她没有。她 18 岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊， 一个纺织女工一天要在流水线上奔跑 15 公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子， 同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金 2000 元左 右，必须精打细算才能生活。
五记叙文阅读之句子作用模板+练习题
记叙文阅读之句子（二）句子的作用（一）【出题形式】①划线句子在文中有何作用？②文章结尾句有何作用？请从内容和结构两个方面进行分析。
（二）【答题模板】内容上的作用+结构上的作用。
具体来说（1）句子在开头：内容上：①句子本身：交代了故事发生的环境、背景、时间、地点、人物等。
②对情感：奠定感情基调/表达了作者……感情。
③对读者设悬念，引起读者的阅读兴趣设问，引起读者的思考.结构上：①对标题：开篇点题②对下文：总领下文，引起下文，为下文做铺垫（2）句子在中间内容上：①句子本身内容：可结合修辞、表达方法、表现手法等来分析。
②对情感：表现了作者的……情感。
③对人物：表现了人物的……品格。
结构上：①对前后文：承上启下②对下文：为下文故事做铺垫（3）句子在结尾内容上：①句子本身：可结合修辞、表达方法、表现手法等来分析②对主题：点明中心/深化主题③对情感：深化……情感④对读者：引人深思，给人启示/让人产生想象/给人思考的余地结构上：①对题目：篇末点题/照应标题②对开头：首尾照应③对全文：总结全文④对主题：点明主题/深化中心【注】①：如果画线句是景物描写，要结合景物描写的作用做答②做题时，对应分值，结合具体内容，对以上作用进行选择作答（三）【例题】（1）阅读下面文字，回答问题谁敢动我的杨树蔡楠①白杨树替自己准备好了一口棺材。
他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。
②白杨树的腿有毛病。
医生说他得了血栓闭塞性脉管炎。
而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。
不，我还要靠双腿走路，还要靠双腿干活养活妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，他在大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订购了一口棺材。
③其实，白杨树不想死，他期待奇迹出现。
他四处求医找药，希望民间土法能够治好他的腿。
但是奇迹并没有垂青白杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。
④白杨树陷入了深深的绝望之中。
为治病，家里欠了十多万的债。
孩子们都已辍学打工去了。
老婆也去了村办工厂给工人做饭。
中考语文记叙文阅读复习：记叙的人称及作用附练习题(部编版,含答案)
中考语文记叙文阅读复习：记叙的人称及作用附练习题1．第一人称：作者以“我”或“我们”的身份，叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。
依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表现为：“我”是见证人。
如《羚羊木雕》中的“我”，就是整个事件的见证人。
“我”是重要人物。
如《故乡》中的“我”。
“我”是主人公。
如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。
如，鲁迅不是狂人，在《狂人日记》中却用“我”以“狂人”的身份来叙述。
“我”是穿针引线的人物。
优点：第一人称的优点是，亲切自然能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
小说中的“我”不能等同自己。
纪实文字中“我”就是作者。
2．第二人称：优点是便于对话，便于抒情,有呼告效果,可加强感染力；用于物，有拟人化效果。
3．第三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围。
常见题型及答题方法：1、作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么？答：A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
2、这篇散文（写景写物），作者从“你”的角度来抒写，这样写有什么好处？答;用第二人称的写法，起的是拟人化作用，便于直接对(景或物)抒发自己的赞美之情。
3、本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？答题示例：第一问：文章以第人称叙事。
第二问：人称作用：第一人称：1、以我的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感；2、便于直抒胸臆；3、运用第一人称叙事中的“我”的作用：A、我是全文的线索性人物；B、通过我的见闻感受表现或烘托人物形象；C、在我的身上寄托了作者的情感或者希望；第二人称作用：A、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
B、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。
记叙文阅读——标题含义及作用专题练习(含答案)
记叙文阅读——标题含义及作用专题练习(含答案)Don't talk to strangers on the road。
Don't accept any food or drink from strangers。
Whenever you leave your seat。
make sure to pour out the remaining water in your cup when you come back!" My family repeated these warnings to me before I left to attend a conference in Xinjiang last summer。
a journey of over 3,000 kilometers without any ns.As I entered the compartment。
I felt nervous about who I would encounter on this journey。
A man entered with his four or five-year-old daughter。
followed by a ten-year-old boy who was bouncing around with his mother。
The overall environment seemed good。
and I relaxed a bit.Late at night。
I locked the door and placed my handbag under the pillow before lying down。
Unknowingly。
it was already deep into the night。
In a drowsy state。
I heard the sound of the door lock being twisted。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题05 插叙的作用(解析版)
⑥这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑 我偷看她作业什么的，我目不转睛地盯着秦老师那张表情生动的脸，猜测她是不是对我 转变了看法，我竖起耳朵谛听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也 没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着 考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！”
⑪奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给 人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食菜皮，苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的漫长岁月
里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟 由绝望走向希望。
⑫一觉醒来是早晨，当然不仅仅是指时间的轮回，也是指人心境的更新：放下你 的忧伤，把折磨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的困境像脱衣服似的脱下来，轻轻松松、舒舒坦坦睡一觉，黑夜会无 可奈何地退却，当你睁开双眼，已经是阳光明媚的早晨：早晨，生机勃勃，充满着新的 布望。
⑨我脑子特别活络，一秒钟就可以想出一千个坏点子来，可我从来胆小如鼠，不敢 付诸行动。我想，要是我正在做报复她的坏事时，突然被人发觉，岂不是铁证如山地证 明我曾经偷看过她的试卷？唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼 睛就像开了闸的水库，泪水滂沱……
⑩突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，慈祥地摸模我的额头，附在我耳朵边轻 轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！”奶奶的语调 干和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦， 不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练 就的生命结晶。
记叙文阅读之“作用题”——段落、标题及表现手法
4、阅读全文，请谈谈你对题目“亲情是一碗浓香的 粥”的理解。 答案：“粥”指的是母亲对儿女至浓至醇的爱。标 题用比喻的修辞，把亲情比作一碗粥，生动形象地 写出了母亲浓浓的爱子情和子女对母亲的感念之情。 同时比喻的手法又使标题新颖、独特，文章的主题 语境义（结合主旨） 字面义 更加鲜明。
修辞 修辞作用
方法指引
如何分析标题的含义、作用 2、析标题修辞：就是从理解文章标题的修辞手法入 手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题 的含义或作用。 3、析内容主旨：就是从文章的写作内容、作者情 感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。 样式：文中字面义+修辞及作用+比喻义或象征义 （结合文章主题理解）
2010年山西卷《我们一样爱他们》
3. 请你分析文中画波浪线段落的作用。（4分）
常 见 中 间 段 的 作 用 引人深思 ……
2010年盐城卷《去远方》
3、文章重点写儿子去远方。那么穿插3、4两段有什么作 用呢？（4分） 3、丰富了文章的写作内容，同时联系自己年轻时的经 历使文章的感想抒发得更真实自然，更易被人接受。 （答道“丰富内容”2分，联系内容分析2分）
2010年山西卷《我们一样爱他们》
1.第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分） 1、环境（环境描写），作用：交代故事发生的背景，为 主人公的出场做铺垫（埋下伏笔）。（“环境”1分， “背景”1分，“铺垫”2分）
中考再现2：
2010年盐城卷《去远方》
尾段的作用
2.分析文章最后一段的作用。（4分）
二、标题及表现手法的作用
《父爱“无情”》 《向陌生人借一元钱》
中考再现1：
标题的作用
2010年江苏南京市中考语文试题《天窗》：
八记叙文阅读之段落(结尾)的作用答题模板+练习题
记叙文阅读之段落（三）结尾的作用（一）【出题形式】（1）试分析文章结尾的妙处？（2）说一下作者这样写结尾有什么用意？（3）结尾内容是否多余或重复，为什么？（4）下面哪一个结尾更适合本文？（二）【答题模板】内容上的作用+结构上的作用内容上是指结尾本身、结尾对人物、结尾对主题、结尾对读者的作用；结构上是指结尾对标题、结尾对开头、结尾对全文的作用。
具体来说：【内容上】（1）结尾本身：概括结尾写了什么内容（2）结尾对人物：凸显了人物……品格（3）结尾对主题：揭示主题、深化主题、升华主题等（此作用常见，要答出具体的主题）（4）结尾对读者（给读者带来的感受）①令人深思、发人深省、耐人寻味。
②既在意料之外，又在情理之中，耐人寻味。
③给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。
【结构上】（1）对标题：照应/紧扣标题（2）对开头：首尾照应（3）对全文：总结/收束全文（三）【例题】（1）阅读下面的文章，回答问题行军①行军时多是白天里不走，尽往夜堆里钻。
天刚擦黑，这支顶着高粱花子、扛着些“汉阳造”“老套筒”的百十号人的连队，坚决地执行着刘邓首长的命令，天天都在急行军。
②刚当上解放军的卢守坤有点搞不懂了，大家没日没夜地行军，怎么还精气神十足？卢守坤一路上脚板子急促促地可不敢停。
就是瞌睡了，闭着一只眼睛，脚板子还照样走得直溜。
这功夫练的，整个人就像是队伍里的一只零件。
回回走到宿营地，兵们横七竖八地直打呼噜。
当班长的得给大伙儿烧水烫脚还要挨个儿挑脚泡。
③他的班长也是去年从那边举着手过来的，一年多就入党了。
听他自己也说过，刚过来，哭过好几回，哭一次，人就清醒了一次，这边叫“挖苦根，倒苦水”。
④1946年内战全面爆发，三出陇海七战鲁西南的刘邓大军神出鬼没，于大踏步前进和大踏步后退之间拉出来不少的战机，一度使国民党军尴尬至极狼狈不堪。
⑤这又是一个晚上，天还是黑得像黑煤一样，零碎的冬雨叩在脸上生生地疼，前胸后背已经汗透了，外面的衣服冻得像是披了层盔甲，里面的贴肉小褂凉飕飕地冰着心窝子。
2024年中考语文二轮专题复习讲义：记叙文阅读--重要句段在全文中所起的作用(含答案)
记叙文——重要句段在全文中所起的作用分析各重要句段在全文中所起的作用，要注意：1．结合题干，通读全文，领会文章主旨。
面对一道阅读题，同学们首先应该看题干，根据题干将全文通读一遍。
因为局部与整体是不可分离的，只有在理解全文的基础上，才能更准确地把握局部段落。
通读完全文以后，再根据题干要求，对题干所在的段落进行局部阅读与分析，从而领会该段的思想内容、文章主旨、作者情感等。
2．全面系统地把握文章的结构。
只有系统地把握文章的结构，才能概括出某段在全文中的作用，比如承上启下、总结全文等。
所以，文章层次的划分和结构的判断也非常重要。
3．进行相关的知识储备，掌握一定的答题术语。
下列术语并非是题目的确切答案，还要结合文本内容具体说明。
如回答中间段“承上启下”的作用，只写出这个术语就草草了事，这样的回答内容太过空洞，规范的回答一定要结合上下文的内容，如“承接了上文……同时引起下文，为下文写……作铺垫”。
以下这些术语必须牢记：(1)开头段结构——埋下伏笔；总领下文；统摄全篇；引出下文；上下文形成对照。
内容(情感)——开篇点题，奠定……的感情基调；开篇写景，渲染……气氛；开篇写物，由眼前景物引出下文的回忆；引出……说明对象或论点；交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提；设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。
(2)中间段结构——承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的叙写)；总领下文；总结上文；埋下伏笔。
(3)结尾段结构——照应开头；响应前文，使文章结构首尾呼应。
内容(情感)——点明中心，深化主题；画龙点睛；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者情感，发人深省。
(4)句子在文章里的作用，一般从两方面进行回答在篇章结构上：①对上文(或全文)：点题、照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文)；②对下文：引起下文，埋下伏笔、作铺垫；③对上下文：承上启下(过渡)，点题，推动情节发展。
在内容(表情达意)上：渲染气氛、设置悬念、烘托人物形象(或人物感情)、激发读者阅读兴趣、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)开头段:点明(或引出)叙写的人、事、物、景;设置悬念,渲染气氛,激发读者的阅读兴趣。
十记叙文阅读之标题作用答题模板+练习题
记叙文阅读之标题标题的作用（一）【出题模式】判定记叙文标题的作用，这是一种常见的题型，这种题型还有以下六种问法:1.运用“……”做标题的好处是什么？2.作者运用“……”做标题的原因是什么？3.为什么作者运用“……”做标题？4.作者运用“……”做标题的目的是什么？5.作者运用“……”做标题的用意是什么？6.作者运用“……”做标题的意图是什么？（二）【答题口诀】（1）概括文章的主要内容，交代了写作对象。
记叙文分为四种:写人、记事、写景、状物。
凡是题目中有人、事、景、物四者之一，标题就具有概括文章主要内容的作用。
如：《倾听草木的呼吸》，有“草木”这个物，这个标题就有概括文章内容的作用。
（2）点明或暗示文章的主题记叙文的主题主要也有有四类：一情（表达某种情感）二理（揭示某个道理）三义（褒贬人物的思想品质）四趣（表达人物的兴趣、爱好、追求）。
标题中只要有表示情感、哲理、人品、兴趣的词语，标题就有点明本文主题的作用。
如：《白杨礼赞》“礼赞”表达了敬仰赞美之情，这个标题就有揭示主题的作用。
（3）修辞运用，形式新颖，令人耳目一新，激发读者的阅读兴趣。
（4）是否点明了文章的写作线索。
（结构上的作用）（三）【例题】（1）阅读下面文章，回答问题光明顶上明前荼①凌晨 4 点，我们打着手电登上光明顶。
网上攻略称，黄山的日出是从黎明时分悄然铺开的一幕大戏，每一个细节都不容错过，越早登顶的人，越有可能占领拍摄的有利位置。
但显然有不少旅友比我们起得更早，拍摄用的三脚架都已经架好。
山顶上劲风呼啸、寒气袭人。
虽是 6 月天气，很多人穿看抓绒外套仍瑟瑟发抖。
②这时，喝杯热水都成了奢望。
③忽然，我们听到了山道上粗重的喘气声。
一位身材矮小的中年农妇，穿着洗变了形的短袖 T 恤，光脚穿着一双 20 世纪生产的解放球鞋爬了上来。
她驮着一个巨大的背包，汗水浸透了她的头发，顺着眉毛流下来。
上到山顶，她一言不发，找一块山石一坐，将背包拉开，所有的人都循香而去。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题03 中间段作用(原卷版)
中间段落作用看是不是推动情节发展，使情节发展成为必然。
看是不是承上启下，起过渡作用。
1、单独成段，起承上启下的过渡作用；2、处于段末，起总结上文引起下文的作用；3、对比反衬；4、伏笔铺垫。
1.结构上：过渡，承上启下。
①承接(或照应)上文......内容，(或者)总结上文，②开启(或呼应)下文.....内容，(或者)为下文......做铺垫;2.内容上:①(若段落较长)该段表达了.....内容(有手法要结合手法)②(或者)刻画了人物...形象;③(或者)揭示了(突出)....主旨:丰富了...主题。
阅读下面的文字，完成下面各题。
国家高级工艺美术师陈英华——以针代笔，绣出星空之美①勾稿、配色、刺绣……绣娘陈英华不仅精通平针绣和乱针绣等针法，同时运用调和配色、独创针法，将熠熠星空绣制成艺术品，为传统非遗注入现代技法与创新活力。
②午后斑驳的阳光，从绷架上透明的黑色绢纱缝中漏下来，让一缕缕丝线闪动着光……陈英华将细如发丝的蓝线，分出1/16，穿过绣花针，先在刺绣面料上绣一个小点固定丝线，然后选定附近一点，从上到下刺过绢纱，留下一道线痕，再寻合适位置，从下往上刺，续上下一段弧线。
一段紧接一段，眨眼工夫，就勾勒出星空边缘的一角。
这是一幅制作中的苏绣《玫瑰星云》，也是陈英华“星空系列”的第二十七幅作品。
③2003年，30多岁的陈英华在天文观测站第一次看到哈勃望远镜下的璀璨星空：黑暗中发光的天体、雾状缥缈的星云，星空之美令人震撼。
“具有折光度的丝线与闪耀的星空，有着相通之处。
”陈英华决定进行一次新的尝试：用针线勾画星河光影，将科学与艺术有机融合。
④陈英华介绍，“星空绣”强调的立体感、层次感、光影变化，对传统苏绣提出了新挑战。
⑤“星空绣”讲究“色彩绚丽”。
陈英华历时半年创作的《蟹状星云》便选用了上千种配色。
陈英华介绍，选出来的色彩和绣出来的颜色，有时并不一致——光照的变化、面料底色的不同、周边色彩冲击力的大小，都会影响到颜色效果，只能通过“笨办法”，不断对比尝试。
记叙文阅读——标题含义及作用专题练习(含答案)
别把我当陌生人⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！”⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。
三千多公里的路途，没有同伴。
出发前，家人这样反复叮嘱我。
⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。
一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。
随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。
整体环境不错，我精神放松了很多。
⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。
不知不觉，已到深夜。
在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。
一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。
此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。
他打探一番后，挤进门来。
我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？”⑸“我，我上车呀。
”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。
原来真是上车的。
虚惊一场！⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。
随便吃了早点，又躺下看书。
中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。
在这样的环境里，当心无大碍。
⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。
我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。
我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。
⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。
⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。
“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。
我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。
⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。
那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。
小小的荔枝，如同两个世界的缩影。
2024年中考语文记述文阅读题答题模板及例题引领(全国)专题11 表达方式的分析(解析版)
表达方式的分析①表达方法分为叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方法的分类解释；②一篇文章可以以一种表达方法为主，兼用其它表达方法；③现在流行的话题作文的要求里也有相关表述——可任选一种表达方法为主并综合运用其它各种表达方法。
表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论、说明。
作用答题格式是：使用五种表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。
一定的内容采用不同的表达来写作，可以产生不同的效果。
表述特定内容的要素。
表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。
现代写作学研究提出“表达方式”这一概念，表达方式的多种多样构成了交流方式的丰富多彩。
(1)抒情。
抒情就是抒发和表现作者的感情。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
(2)描写。
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
(3)说明。
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
(4)议论。
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。
它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
(5)记叙。
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
阅读下文，回答问题。
父亲的眼神①一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。
②那是在我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。
在这样的情况下，自己估计高考肯定无望，因此，高一期末考试后，我彻底失望，决定回家务农。
③因自觉惭愧，回到家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。
学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。
顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。
④我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他不想我走他的老路。
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【解法指导】
（一）词语的作用
例1：2005广西河池 文中划线的句子中“急”、“大”、“迅速”、 “奔”等词语有什么作用？ 答：突出了水流湍急的特点。
表达效果
内容上的作用： 写了…的…特点
• 油菜的花，也是有香气的，这香气是暖的、厚的、 沉的，夹杂着泥土的腥气，阳光的味道。尤其是 到了中午，被太阳的光熏着，那层暖意被哄抬着， 浓烈得大海一样，足以淹没我。
语文中考总复习
阅读理解复习系列 记叙文阅读作用题
【真题呈现】
1、（2009· 河南省）体会下列加点词语的作用。 词语的作用 2、（2009· 哈尔滨市）文中第⑤段“太阳放着刺眼的光芒”这句 句子的作用 话有什么作用? 3、（2010· 沈阳市）如果删去最后一段，文章就会逊色不少，请 谈谈本段在文中所起的作用。 段落的作用 4、（2006· 无锡市）概括文章第④⑤两段的主要内容。从全文来 选材的作用 看，作这样的安排有什么好处? 5、（2009· 河南省）第（2）段对乡下父子运用了哪些描写方法？ 人物描写的作用 有何作用？ 6、（2008· 襄樊市）第④段记叙的顺序是插叙，其作用是什么？
[解析]这是对词语的品味，解答时一定要结合上下文，作细致赏 析。上文是“我爱吃家乡的瓜果”和“母亲盼望已久的“我”终 于回去了，我吃到了母亲亲自种的并亲自摘的瓜”，下文是“母 亲看我吃瓜的样子很兴奋”，所以我们可以组织答案为： “贪婪”“啃”生动形象地写出(阅读术语)了“我”吃瓜时的情 态以及对家乡瓜果的喜爱(结合上下文)；“心满意足”突出了(阅 读术语)母亲内心的满足和喜悦(结合下文)。
能训：P91（1）、P92(2)、P98（1）、 P104(3)
叠词的表达作用
• 1．增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有 音乐美； • 2．起强调作用。
有些叠词模拟声音，非常逼真。例如：《古井》中用 “叮叮当当”来形容挑水桶碰撞 的声音，用“吱悠吱悠” 来形容扁担发出的声音，写出了人们挑水时的热闹，形 象地说明了 到这里取水的人多，又从侧面反映了古井为 乡亲们提供生命的泉水，默默奉献的精神。 有些 叠词描写形状，惟妙惟肖。例如：《富饶的西沙群 岛》中，写海参蠕动用“懒洋洋”，形象 地表现了海参 缓慢移动的样子，憨态可掬，逗人喜爱；写鱼的眼睛用 “圆溜溜”，非常逼真 地写出了鱼眼的灵活与水灵。
说说 “哄抬”一词的妙处（3分）
形象（1分） 表达效果 内容上的作用： 写了…的…特点
写出油菜花香浓烈的特点(1分)
以及香气不断蒸腾的状态（1分）
抓住词语在语境中的含义
小结1：
词语的作用： （1）有修辞、写作手法、描写方法的写出来 ……地写出了……的…… 特点，表达了……之情 形容词：突出、强调 动词：生动形象 （2）动词还要解释含义 解释含义一定要抓住词语在语境中的含义，不要只 解释词语的本义。
表达的感情
例2：（2010· 四川省南充市） 品味第⒃段，结合全文，从结构和内容上 分析其作用。
结构上的作用
答：“雪中小卓玛的身影， 像一簇猩红的篝火”照应 了第①段。同时也用比喻 的修辞手法生动形象地写 了小卓玛给人们带来的温 暖和感动，升华了主题。
内容上的作用： 怎么写的
内容上的作用： 写得怎样 内容上的作用： 写了什么
例2：（2007· 江西课标）
第⑾段中写“他的心很广阔”，后面却又 说“他的心又很窄小”，前后是否矛盾？请说说 你的理解。
1、 杨朔《荔枝蜜》：“蜜蜂是渺 小的，蜜蜂却又多么高尚啊。” 2、鲁迅《孔乙己》：“大约孔乙 己的确死了。”
答：不矛盾。 “广阔”写出看山 老爹眼里、心中装着整 个绿色的山林； “窄小”写出看山 老爹的生活只有绿色， 绿色是他的一切，没有 其他杂念。 这看似矛盾的词语， 实际上是强调看山老爹 对这片山林的热爱。
• 有些叠词展现动作，含义丰富。例如：《你必须把这条 鱼放掉》中写汤姆从大鲈鱼的 嘴唇上取下鱼钩的动作 是“慢吞吞”的， 十分恰当地写出了汤姆不想把鱼放 掉， 可又不能违 反爸爸的命令的矛盾心理。
• 有些叠词泼墨溢彩，别有情趣。例如：《青海湖梦幻般 的湖》中 用“水灵灵”写出了水面波动的情景， 用 “蓝晶晶”恰当表现了湖水蓝得发亮的特点， 使湖 水 显得更娇美可爱，又运用“绿茵茵”“黄灿灿”突出了 草滩黄绿相间，色彩艳丽，引人注 目，而且表现出青 海湖畔一片充满蓬勃生机的景象。 • 有些叠词渲染气氛，令人如临其境。例如：《观潮》中 用“浩浩荡荡”渲染了钱塘江 大潮不可阻挡的气势， 突出了自然的伟大力量。 《齐天大圣》中的叠词“千 千万万”“万万 千千”，有力地渲染了哪吒和孙悟空 打斗时的激烈场面和气氛。
记叙顺序的作用
7、（2009· 无锡市）第（8）（9）自然段的细节描写有何好处？ 8、（2009· 恩施自治州）第②段中的自然环境描写有什么作用？
细节描写的作用
自然环境的作用
【考点归纳】
记叙文“作用题”考点： 1、词语的作用 2、句段的作用 3、选材的作用 4、自然环境（景物）的作用 5、人物描写的作用 6、记叙顺序的作用 7、细节描写的作用
• 4．请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。 • 母亲知道我回来了，早早的把瓜摘下来，放在井水里凉 着。是我最爱吃的梨瓜和香瓜。又把家里唯一的一台大 电扇，搬到我儿子身边，给我儿子吹。
• 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看，一 边说，田里面结的多呢，你多呆些日子，保证你天天有 瓜吃。
能训：P103（2）
表明态度 结合内容释义
结合内容释义 表达效果 表达的情感
（二）句段的作用 例1：（2010，新疆生产建设兵团） 请具体说说文章第⑸段中划线句子在文中起什么作用？ 答：（1）为后文做铺垫。 （2）对老人的外貌描写， 说明老人已经年事已高，乘车应 该坐着，而他却给少年让座，更 能激起少年对他的感激之情，激 发人们对老先生的敬重之情。 结构上的作用 内容上的作用： 怎么写的 内容上的作用： 写了什么
联系主题
开头：①引出下文②点明故事所以描写 的对象③照应文章标题④设置悬念、吸 引读者⑤为后文的情节发展埋下伏笔 （1）结构上的作用 （作铺垫）、推动情节发展⑥奠定全文 的感情基调⑦开篇点题、总领全文 中间：①承上启下的过渡作用②为后 能训：P90（4）、 文的情节发展埋下伏笔（作铺垫）、 推动情节发展③与……起对比或烘托 作用 结尾：①总结全文②点明中心、深化 主题③照应前文④照应文章标题⑤引 人深思、升华感情⑥意犹未尽、令人 回味 （2）内容上的作用： 运用了……的写法（修辞），……地写出了……，表达