15、《一路花香》教学设计-第二课时
《一路花香》第二课时教案
一路花香第二课时教案一、教学目标1.学习和认识口琴的基本演奏方法；2.能够唱出歌曲《一路花香》的歌曲，了解歌曲意境；3.了解歌曲的内涵和背景知识，利用口琴技法与歌曲合奏。
二、教学内容1.口琴基础演奏方法–纵吹、横吹技巧–发音技巧–吹气控制方法2.歌曲《一路花香》的歌词和曲谱3.根据歌曲内涵和背景知识，理解和表达歌曲情感三、教学重点1.歌曲演唱的口琴伴奏技法2.歌曲意境的理解和表达四、教学步骤第一步：导入教师首先向学生介绍今天的教学内容，让学生了解今天要学习的歌曲——《一路花香》。
第二步：口琴基础演奏方法的讲解讲解口琴的基本演奏方法，包括纵吹、横吹技巧、发音技巧和吹气控制方法。
同时，教师可以给学生演示一下这些技巧的应用。
第三步：学习歌曲1.教师带领学生一起唱《一路花香》的歌曲，帮助学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.教师演示如何用口琴伴奏歌曲，让学生模仿并跟随演奏。
3.学生们需对于自己所演奏的乐器有一定数月以上的学习/练习时间，否则教师需提前为其发口琴以做好演奏准备。
第四步：理解歌曲情感让学生分组讨论歌曲表达的情感和歌曲的背景知识，并让每组向全班汇报自己的理解和观点。
第五步：合奏演出教师分配不同的角色，让学生们分别担任口琴和歌曲演唱的角色。
最后进行一次合奏演出。
五、教学评价教师可以通过平时观察学生的口琴演奏技巧、歌曲唱功以及对于歌曲内涵理解的能力来评价学生的综合表现。
六、教学反思在此次教学中，学生们主要是学习了口琴演奏基础方法和如何合奏演唱一首歌曲。
在口琴演奏技巧方面，由于学生们此前已经学过一些基础，因此对于新的技巧也比较容易掌握。
在歌曲唱功和理解方面，学生们表现也比较出色，组内讨论积极，并且能够很好地表达和理解歌曲的情感和内涵。
然而，在教学中，我也发现了一些问题。
由于口琴演奏技巧的掌握需要较长时间的练习，因此对于一些初学者来说，合奏演出时可能会有些吃力。
因此，下一步需要给学生提供更多的练习机会，以加强其口琴演奏技巧和音乐感觉的培养。
一路花香第二课时教学设计
《一路花香》第二课时教学目标：1.感受好水罐“骄傲”的心理、破水罐由“惭愧”到“自豪”的心理变化过程；2.感悟挑水工的话，体会他对于两只水罐的看法；3.感悟寓言故事的哲理，并联系自身谈谈自己的看法。
教学重难点：1.体会破水罐从“惭愧”到“自豪”的心理变化过程；2.体会挑水工的话，揭示寓意。
课前准备：黑卡纸写词：惭愧、骄傲板书课题教学过程：一、复习导入上节课你们的表现给老师留下了很深的印象，表现都不错。
还记得我们一起学习了许多关于花和花香的成语吗，谁来给大家说一说？（姹紫嫣红、五颜六色、五彩缤纷、亭亭玉立、万紫千红、婀娜多姿、香气袭人、芳香四溢、丹桂飘香、芬芳扑鼻、沁人心脾）心里想着这些美丽的词语，带着感受，读读课题。
（真美）这一课，让我们继续走进寓言故事《一路花香》。
1.这些词会读吗？（指名读）出示词语：水罐裂缝惭愧完好无损骄傲渗出浇灌一路花香2.用上这些词语，概括地说说课文讲了一个什么故事？（你读懂了故事，概括简练完整）二、精读品味过渡：大家看这两个词语（贴词语：惭愧骄傲），这是一对反义词，（点击课件，出示问题：读一读，想一想）文中“那只完好的水罐为什么骄傲？破水罐为什么惭愧？从哪些语句感受到破水罐十分惭愧？”带着问题轻声读读课文，画出相关语句，在旁边写写感受。
（不动笔墨不读书。
有同学在做批注，这些同学的读书方法真不错。
）交流：来分享阅读收获吧！谁先来？（一）感受“骄傲”1.那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
（怎么样的成就？）出示：完好的水罐总能把谁慢慢地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了。
同样是水罐，差别实在太大了，怎么读？你瞧，通过强调一些词，就突出了两只水罐的天壤之别。
女生一起读。
出示：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
一路花香第二课时精品教案
一路花香（第二课时）黄芸教学目标：1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、理解“惭愧”一词.3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生观。
重点难点：1、分角色朗读课文，通过朗读体会角色的情感。
2、引导学生明白本则寓言的寓意，帮助学生正确看待自己。
教学准备：课件教学过程设计：一、课前积累师：知道今天要到四（2）班来上课，给大家备了一份见面礼——一幅美图，一组词语。
会读吗？出示：姹紫嫣红五彩缤纷娇艳欲滴争奇斗艳芬芳迷人沁人心脾翩翩起舞流连花间生齐读（一个词就是一幅画）指生读指导朗读（脑海中有画面，我的礼物你用心收下了吗？齐读）二、回顾主要内容，学习第一自然段。
1、这节课我们继续学习（指板书）《一路花香》。
2、检查复习：出示词语：水罐完好无损骄傲裂缝渗出惭愧日复一日花瓶欣赏一路花香读读课文，试着用上这些词语，说说故事的主要内容。
3、根据学生反馈，相机小结板书故事的三个角色。
句子：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
齐读以问促学：完好的水罐有什么成就？有裂缝的水罐为什么感到惭愧呢？第一自然段早已告诉我们答案了。
出示句子：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
小结学法：你看，这不就是联系上下文学习吗，就是这么简单。
三、分角色朗读，体会人物心情。
1、这样日复一日过去了两年，有一天，完好的水罐骄傲地对有裂缝的水罐说：（示意学生代入角色练习说话）有裂缝的水罐惭愧地低下了头。
（心理补白：他会想什么呢？）顺势引导理解词语：你觉得惭愧是什么意思？2、引导分角色朗读第二自然段。
（1）惭愧的水罐心里总是不安。
一天，它在小溪边对挑水工说：挑水工问:。
破水罐答道。
水工说：。
（2）你瞧，这里出现了水罐和挑水工的对话，咱们分角色读读，好吗。
师生合作分角色朗读，读后采访学生，心情是怎样的。
小结：把自己当成故事里的角色，才能真正做到读有感情。
《一路花香》第二课时教案（精选12篇）
《一路花香》第二课时教案（精选12篇）《一路花香》第二课时教案篇1教学目标:1 能正确,流利,有感情地朗读课文.2 懂得世上每件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要恰到好处地利用本身特点,就能充分发挥作用教学重,难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理教学准备:本课课件音乐教学过程:复习导入:《一路花香》,一篇美丽的寓言,现在我们就一起来感受这花香.读题.1,认读课文中词语:水罐骄傲完好无损裂缝惭愧挑水工渗出欣赏2,用上以上词说说课文内容.二,精读课文.1,文中我们知道有两只水罐,一只——,另一只——还有——这三个角色.(板书:破水罐,好水罐)2,默读课文,给这三个角色做上记号,待会听你们谈谈对它们的看法.学生默读.自由交流好水罐:适时板书:运水,用水------出示:那只完好的水罐-------------抓住"骄傲"指导朗读,读好好水罐的内心,找出原因:出示:完好的水罐---------主人家.(点出"总能","满满")由学生说破水罐的感受引入:破水罐心情有何变化.随机点出学生说的句子.破水罐:a,而那只有裂缝的水罐------为什么这样呢出示:那只有裂缝的水罐------------- 指导读好两句话.b,过去的两年中,------再读这句话,有没有新的体会除了惭愧之外.指导读出对挑水工的歉意.(注意声音低沉)c当他们上山时,------再读这句话,你们感受到他内心的变化没有 (刷红:一丝快乐,伤心) 理解"一丝快乐",为何伤心再请人读.师:究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝快乐呢发挥想象说一说一路的花香.出示一路花香的画面,感受那美景.想想看此时破水罐的内心想法.是啊,看来破水罐也有它存在的价值.过渡:可是原先他是非常快乐吗对,不是,一丝快乐,由此可见破水罐内心里还是------(学生自由说)带着沉浸在伤心中的自责,把写破水罐的两段话读一读.课件出示两段话.3,师:见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人,除了我们还有——谈谈对挑水工的看法.挑水工:学生自由发表自己看法.随机指导读好挑水工的话.(适时学习其中的反问句)抓住关键词句引导理解寓意.引导理解课题含义.引导:挑水工正是用他的聪明,睿智发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,这篇课文是一则寓言.寓言故事中都蕴含的深刻的道理.你读后知道了什么呢(1),自由交流.教师适时引导.(板书)出示寓意.三.总结1.课文学到这儿,已经学完了,但作为这篇美丽寓言的读者,你一定有话要说,你想对谁说说什么呢出示填空:学完《一路花香》这篇课文,我想对_________说:"___________,_____________________________________________"先自己想一想,再写一写.老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待——(自己和别人),恰到好处地利用自身的特点,那我们美好的人生必将如那——(一路花香)2,最后,我们以一首诗歌结束我们的课.希望同学们今后的人生道路上也能一路花香,直到永远永远……四,作业:1,请续写:又一天,挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水,那只破损的水罐……板书:14一路花香好水罐破水罐运水用水漏水浇灌(利用特点发挥作用)欣赏自己也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一株小草;也许你想成为大河,可你却是一条小溪;于是你很自卑.很自卑的你总以为命运在作弄自己,其实,你不必这样:欣赏别人的时候,一切都好,审视自己的时候,却总是很糟.和别人一样,你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己.不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!你会发现,天空一样远,大地一样广大,自己与别人一样有自己的活法.知道吗走向超越只有靠自己!【简评】词语教学构思精巧,能抓住文中人物,根据词语说出文章大意,培养了学生的概括能力.从人物特点入手,以"破水罐"心理变化为主线,让学生紧扣重点词语,深入到文本语言文字中去理解,感悟,朗读,想象,表达.重视基础训练,加强词语的积累和运用,注重句式的理解,表达训练.教学中能从"整体感知——品读细节——悟情明理"入手,层层深入,让学生理解升华,揭示寓意.《一路花香》第二课时教案篇2一、省略二、填提示语惭愧疑惑伤心语重心长三、阅读，完成练习1、五颜六色姿态各异艳丽芬芳楚楚动人含苞待放2、世间万物都有其存在的价值，只要恰到好处地利用本身的特点，就能发挥自身的作用。
《一路花香 》第二学时教学设计
15、一路花香(第二课时）教学过程：一、复习导入、揭示课题1．同学们，上节课我们初步学习了第15课，齐读课题——一路花香。
2.文章词语很多，老师列出了一部分，谁来读一读？ppt1 出示水罐裂缝挑水工完好无损惭愧利用骄傲浇灌欣赏3.谁能用这些词语，说一说课文的内容？二、依托文本、寻找情感主线1.文中有这样一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让行走在路上的人们随时感受到扑面而来的花香。
2.如果是你浇灌出的，你的内心是一种什么感受？3.破水罐心里的想法跟你们可不一样，它的情感到底经历了怎样的变化呢？请同学们带着这个问题朗读课文，画出描写破水罐情感变化的词语。
ppt2 出示十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心三、细读品味水罐的心情导入：同学们，挑水工共有两只水罐，一只是——完好无损，另一只是——有条裂缝。
正是这点差别导致两只水罐的心情截然不同。
ppt3出示：日复一日过去了两年，完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，它不禁为自己的成就感到骄傲！日复一日过去了两年，那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半灌水了，心里感到十分惭愧！1.完好无损的水罐内心感到？它为什么而骄傲？你能读好这句话吗？（评价：你读得真好！掌声鼓励）2.有裂缝的水罐心里是一种什么感受？它为什么会感到“惭愧”呢？引导学生联系生活实际理解“十分惭愧”。
这样的惭愧之情持续了多久？3.读短句“日复一日过去了两年”，日复一日是什么意思？4.谁来读一读破水罐的话？（评价：听着你的朗读，老师也能体会到破水罐的惭愧了）5.文中除了这句话，还有哪些文字表达了破水罐的惭愧之情？谁再来读读这句话？（评价：将破水罐的自卑之情读得深入人心。
）6.面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的呢？请你来读一读7.在挑水工的一番劝慰之下，破水罐的心情从原先的“十分惭愧”转变为——ppt4出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
（1）A. 你是怎样理解一丝快乐的？B. 联系上下文，说说为什么只有“一丝”快乐呢？C．请你读读这句话。
苏教版第七册15课《一路花香》第二课时教学设计
苏教版第七册15课《一路花香》第二课时教学设计教材分析：《一路花香》是苏教版小学语文第七册新选的一篇课文，是一篇寓言故事。
这则寓言故事蕴涵的寓意是：世上任何一件东西或一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。
寓言虽然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。
教学目标：1、复习巩固词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
教学重点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入谈话：通过上一节课的学习我们知道《一路花香》是一则寓言故事。
从这一路花香中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。
下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。
1、课件出示：词语，开火车读，齐读。
挑水工、裂缝、水罐、浇灌、一路花香2、你会用以上这些词语概括一下课文的主要内容吗?过渡：这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可它知道自己居然有这么大的作用吗?过渡：从不知道到知道自身的作用，它的心理发生了怎样的变化?请同学们自由读课文，圈出表示它心理变化的词语。
师板书：十分惭愧 ------ 一丝快乐-------仍然伤心-------?3、自读课文，读正确，读流利。
二、精读课文(一)、第一次道歉，体会“十分惭愧”。
1、导入：那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。
而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)2、体会：我们来体会破水罐的第一次情感。
(十分惭愧)“惭愧”是什么意思?“十分惭愧”可见程度更深。
一路花香第二课时教学设计
一路花香第二课时教学设计一路花香第二课时教学设计一路花香第二课时教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。
教学重难点：读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。
教学过程：一、复习导入，初步感受“一路花香”的来历1．出示课题，齐读：一路花香《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。
2．复习生字“罐”和“灌”（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。
它们是——（板书：罐灌），口头组词（2）课文里有这样两个词，板书：破水罐浇灌你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（板书）挑水工二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设——生：不知道。
师：有不同意见吗？生：后来又知道了。
）1．破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。
2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）（二）细读一二段，重点品读对话，体会“十分惭愧”1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？2．为什么十分惭愧？用“因为……所以……”（CAI出示）的句式回答（因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
）而那只好水罐呢？根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：一种“自满”，一种“自豪”，说说对破水罐“骄傲”的理解。
15、《一路花香》教学设计-第二课时
15、《一路花香》教学设计界牌九年制学校王九凤第二课时【教学目标】1、精读课文，探究学习课文的第2、3自然段。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
【教学手段】媒体再现+自学互帮+讲解【教学过程】一、引言导入我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。
《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天我们就来进一步学习课文。
（生齐读课题）二、精读课文，品味赏析这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它起初却没有这样以为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心（一）体会“惭愧”1、我们来体会破水罐的第一次情感。
（十分惭愧）“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。
）十分惭愧可见程度更深。
2、从课文中哪些词语和句子知道水罐为什么惭愧？（读1、2两自然段）过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
3、当破水罐感到十分惭愧的时候，那只好的水罐却怎么样呢？板书：骄傲自大4、想象一下，当好水罐遇到破水罐时，它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？5、是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？请同学们齐读第二自然段。
6、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？（请一名男生读一读。
）7、我们分角色来朗读。
（二）体会“一丝快乐”？1.读第三自然，说一说：因为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”？2.出示图片：“美好的景象”是什么样的呢？让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。
一路花香第二课时教案
一路花香第二课时教案教案标题：一路花香第二课时教案教学目标：1. 让学生了解不同种类的花朵，并能够描述它们的外观和香味。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 提高学生的合作和交流能力。
教学重点：1. 学习和掌握不同种类的花朵的名称和特点。
2. 学会使用形容词来描述花朵的外观和香味。
3. 学会与同伴合作，分享观察和描述的结果。
教学准备：1. 彩色图片或幻灯片展示不同种类的花朵。
2. 卡片或纸张，供学生写下他们对花朵外观和香味的描述。
3. 合作小组分组表。
教学过程：引入：1. 向学生展示一幅美丽的花朵图片，并引发学生对花朵的兴趣。
可以问一些问题，如“你们喜欢花吗？你们最喜欢的花是什么？为什么？”2. 引导学生思考花朵的外观和香味，让他们尽可能多地描述一朵花。
探究：1. 将不同种类的花朵的图片或幻灯片展示给学生，让他们观察并尽可能多地描述每种花朵的外观和香味。
2. 学生分组合作，每个小组选择一种花朵进行观察和描述。
他们可以使用卡片或纸张，写下他们对花朵外观和香味的描述。
3. 鼓励学生在小组内展示和分享他们的观察和描述结果，并与其他小组进行交流和比较。
总结：1. 邀请几个小组分享他们对花朵外观和香味的描述，让其他学生进行评论和补充。
2. 整理学生的观察和描述结果，引导学生总结不同花朵的特点和共同之处。
拓展：1. 鼓励学生在家中或学校周围寻找和观察更多的花朵，并尝试用不同的形容词来描述它们的外观和香味。
2. 学生可以使用互联网或图书馆资源进一步了解不同种类的花朵，并分享他们的发现。
评估：观察学生在小组合作中的参与程度和对花朵外观和香味的描述能力。
可以使用观察记录表或口头反馈的方式进行评估。
拓展活动：1. 学生可以尝试在花朵的香味中寻找灵感，创作诗歌或短文。
2. 学生可以尝试绘画或摄影，表达他们对花朵的观察和感受。
注：教案中的具体内容和活动可以根据教材和学生实际情况进行调整和修改。
《一路花香》（第二课时）教学设计
《一路花香》（第二课时）教学设计第一篇：《一路花香》(第二课时)教学设计《一路花香》（第二课时）教学设计《一路花香》（第二课时）教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2.抓住重点词句理解课文内容，体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。
3.通过寓意的理解树立正确的人生观，正确看待自己和他人。
教学过程：一、复习导入，巩固生字我们已经初步学习了第15课《一路花香》，学会了生字新词，了解了课文的主要内容。
那么学习效果怎么样呢？请大家完成作业纸上的第一题。
完成生字填空，点评。
二、精读课文（一）整体感知挑水工认为正因为从裂缝中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没有意识到，它的情感不断地发生着变化。
1.出示读书提示一：请大家默读二、三自然段，用横线划出描写破水罐情感变化的语句。
2.从语句中提炼出情感变化的词语。
（板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心）。
（二）体会“惭愧”1.看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节课我们一起讨论这个问题。
出示读书提示二：同桌合作，自由朗读第2自然段，讨论破水罐为什么感到惭愧？ 2．找惭愧原因，指导朗读。
3．学习挑水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗读。
4. 分组合作练习分角色朗读，小组汇报。
（三）体会“一丝快乐”1.出示读书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鲜花？2.欣赏图片，参考出示词语，描绘所见美景。
3.学生心情和破水罐心情对比，学习“一丝快乐”，指导朗读。
（四）体会“仍然伤心” 1.讨论“仍然伤心”的原因。
2.两次道歉对比，感悟详略得当的写法。
（五）体会“非常高兴”1.默读挑水工第二次回答，将读书发现写在书的旁边。
2.学生交流：（1）那些美丽的花只长在你这一边。
体会：这一路花香是破水罐功劳。
（2）那是因为我早知道……浇灌了它们。
抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等词语体会挑水工的特点。
（3）学习最后一句。
15、《一路花香》第二课时---教案
15、《一路花香》第二课时---教案15、《一路花香》第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。
2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。
树立正确的人生价值观。
[教学过程]：1. 这是一则寓言故事，从这“一路花香”中，我们不仅能欣赏美丽的鲜花，感受醉人的花香，还能收获朴素的哲理。
这节课，就让我们一起再次走进故事中去探寻这“一路花香”2.同学们，还记得课文里有这样两个字吗？它们读音相同，字形相近。
它们是（出示“罐”“灌”），能用他们组词吗？（出示三组词），这三组词分别是描述故事中的三个角色的，你能选取其中的一组围绕故事内容说一两句简短的话吗？指名读，相机正音：完好的水罐满满地不禁骄傲破损的水罐半罐水惭愧道歉（3）.过渡：两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，（出示“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”）指导朗读（4）前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有价值所以感到“十分惭愧”；而读完它向挑水工道歉的这番话，你能不能再思考一下，破水罐的“十分惭愧”是不是还有什么别的原因呢？（破水罐的自卑、伤心。
）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。
指名读，齐读。
）（评价：从你的朗读中我感受到了破水罐的自卑，我们像他一样读一读，齐读。
）（5）你们还能体会到什么？（破水罐觉得对不起挑水工；充满了对挑水工的歉意）你能读出它的歉意吗？（指名读、齐读）（评价把声音放低一些会更好，请女同学读一遍）（二）体会“一丝快乐”，“仍然伤心”“相当欣慰”1．你们读的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工说了什么呢？我们分角色来朗读，加进自己的表情、动作。
《一路花香》(第二课时)教学设计
《一路花香》（第二课时）教学设计一、复习旧知1、板书课题，并且齐读2、绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？相机板书：破水罐挑水工（一）、感知破水罐的感情变化1、教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。
2、交流并板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心（二）、研读破水罐的感情变化1、感受“惭愧”（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读文章的第一自然段，交流。
（2）、指名回答（3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉[出示小黑板] 过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
A指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？B交流（只能、尽了、却没有）C指导朗读（4）、老师做挑水工，进行分角色朗读过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？2、感受“一丝快乐”（1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子（2）用上“因为……所以……”练说（3）齐读3、感受“伤心”（1）为什么又会伤心呢？（2）交流（又漏掉了一半水）（3）挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话）A、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
思考：为什么会这样？B、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。
（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明）C、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用）D、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？（改成不带问号的句子，知道这句句子强调的是什么。
）4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？（1）、同学交流（2）、总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。
5. 那么，听完挑水工的这些话，破水罐的心情会变得怎样呢？（1）交流（2）总结并板书：高兴、自信（3）讨论：它会怎么想，又会怎么说呢？（2分钟准备后练说）（三）、感受挑水工的作用同学们，在整个过程中，挑水工也起到了重要的作用，你觉得他是怎样的人呢？（1）、交流（2）、总结并板书：物尽其能，人尽其能（四）、交流讨论1、同学们，对于挑水工和破水罐，你更喜欢谁呢？说明自己喜欢的原因。
四年级语文上册(一路花香)第二课时教学案例
苏教版四年级语文上册（一路花香）〔第二课时〕优秀教学案例教学内容苏教版四年级上册第四单元第15课（一路花香）第二课时。
教学目标1.认知目标：通过联系上下文和生活实际经验理解“惭愧、骄傲〞等词语的意思；理解课文内容。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文；培养学生自主学习的能力。
3.感情目标：抓住关键词句，在读、议、评中懂得本文蕴含的深意：世上每件东西、每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
教学重、难点理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学打算多媒体课件教学过程：一、复习导入1.复习关键词语〔1〕昨天我们一起初学了课文（一路花香），大家还记得课文里有这样两个生字吗：他们长得像孪生兄弟，不光样子相似，而且读音相同，它们是——〔板书：罐、灌，口头组词〕〔2〕依据学生的组词，相机板书：破水罐浇灌谁能用这两个词把（一路花香）这个故事讲一讲，告诉大家是谁利用破水罐的裂缝浇灌出“一路花香〞？〔同桌互讲，指名讲，板书：挑水工〕2.过渡，导入本课的学习寓言故事都是通过短小的故事告诉人们深刻的道理，那么（一路花香）这个寓言想说明什么道理呢？让我们一起走进故事，领悟它的深刻寓意。
设计意图]通过复习生字“罐、灌〞及其相关词语“破水罐、浇灌〞导入新课，一方面复习稳固上节课的学习内容，一方面因为它们是理解课文内容的关键词。
二、精读课文，体会故事寓意〔一〕细读一、二段，体会“惭愧〞1.引读：我们了解破水罐有一个同伴，它是〔一只好水罐〕。
那只完好的水罐总能〔把水满满地运到主人的家〕，每天如此，因而它不禁〔为自己的成绩感到骄傲〕。
而那只有裂缝的水罐却感到〔十分惭愧〕。
你们了解“惭愧〞是什么意思？〔因为自己有缺点，做错了事或未尽到责任而感到不安〕文章在惭愧之前还加上了“十分〞二字，可见程度更深。
2.默读课文一二两段，看一看破水罐为什么十分惭愧？〔抓住“远远〞“总能〞“只剩下〞朗读体会〕〔1〕练习说话：用“因为〔〕使〔〕〞的句式答复。
一路花香第二课时教学设计
《一路花香》（第二时）教学设计教学目标：1能正确、流畅、有情感地朗诵文，分角色朗诵文。
2抓住重点文句明白得文内容，体会担水工与破水罐的两次对话中的所包括的道理。
3通过寓意的明白得树立正确的人一辈子观，正确看待自己和他人。
教学进程：一、温习导入，巩固生字咱们已经初步学习了第1《一路花香》，学会了生字新词，了解了文的要紧内容。
那么学习成效怎么样呢？请大伙儿完成作业纸上的第一题。
完成生字填空，点评。
二、精读文（一）整体感知担水工以为正因为从裂痕中漏出来的水浇灌出了一路花香，可是这只破水罐却没成心识到，它的情感不断地发生着转变。
出示念书提示一：请大伙儿默读二、三自然段，用横线划出描述破水罐情感转变的语句。
2从语句中提炼出情感转变的词语。
（板书：十分惭愧、一丝欢乐、仍然悲伤）。
（二）体会“惭愧”看到这三个词语你心中有什么疑问呢？这节咱们一路讨论那个问题。
出示念书提示二：同桌合作，自由朗诵第2自然段，讨论破水罐什么缘故感到惭愧？2．找惭愧缘故，指导朗诵。
3．学习担水工第一次回答，抓住话中的关键词语“希望”，指导朗诵。
4分组合作练习分角色朗诵，小组汇报。
（三）体会“一丝欢乐”出示念书提示三：读第3自然段，想一想，破水罐是不是注意路旁的那些鲜花？2欣赏图片，参考出示词语，刻画所见美景。
3学生心情和破水罐心情对照，学习“一丝欢乐”，指导朗诵。
（四）体会“仍然悲伤”讨论“仍然悲伤”的缘故。
2两次道歉对照，感悟详略适当的写法。
（五）体会“超级快乐”默读担水工第二次回答，将念书发觉写在书的隔壁。
2学生交流：（1）那些漂亮的花只长在你这一边。
体会：这一路花香是破水罐功劳。
（2）那是因为我早明白……浇灌了它们。
抓住“早明白”、“利用”、“撒下”等词语体会担水工的特点。
（3）学习最后一句。
体会：用反问语气，指出破水罐浇灌出来的花给主人带来美的享受。
（4）指导朗诵。
（）担水工的一番话，咱们明白破水罐给主人带来了美的享受，因此它应该感到超级快乐才对啊！（六）续写对话，归纳寓意感到快乐的破水罐又会和担水工说些什么呢？完成作业纸第2题：仿照前两次对话的写法，试着写担水工和破水罐的第三次对话。
一路花香教案
一路花香（第二课时）一、检查复习，质疑导学1.这节课我们继续学习第15课《一路花香》，齐读课题.这则寓言故事将告诉我们一个什么道理呢？接下来就让我们一起走进这个故事。
2.同学们还会读这些词语吗:水罐骄傲不禁道歉完好无损浇灌惭愧渗出欣赏日复一日谁能用上这其中的几个词说说课文主要讲了一个什么故事吗？（相机板书：破水罐挑水工）3. 破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己是怎么想的呢？现在就让我们走近这只破水罐二、合作探究，解决问题合作一：认真读课文，用~~~~~画出描写破水罐心情变化的词语,并有感情的读一读。
联系上下文思考：破水罐为什么会有这样的心理变化。
交流板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心1.感受“惭愧”（1）破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？（2）指名回答,出示相关语句指导朗读。
（3）破水罐此时的心情是怎样的？难受时会怎么对挑水工道歉呢？你来读读行吗？（出示：过去两年中，......却没有得到应有的回报。
）A指名读，想想你从哪些词能感受到它的惭愧？B交流（只能、尽了、却没有）C此时的破水罐是多么的难受，让我们一起来读读他的话。
过渡：后来是什么让它有了一丝快乐呢？2.感受“一丝快乐”（1）咱们也来欣赏一下（欣赏：鲜花图片）看着这些画面你想说什么？仿佛闻到了什么？（出示：当他们上山时，.......使它感到一丝快乐。
）指导朗读（2）现在你能用“因为……所以……”的句式说说破水罐的心情吗？3.感受“仍然伤心”过渡：然而这快乐是那么的短暂，很快它就为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而难过了。
谁来读好这话？（出示：但到了……的水……道歉。
）难过的小水罐，你为什么要向挑水工道歉呢？过渡：那么挑水工为什么明知破水罐会漏水却不把它换一只新的水罐呢？让我来走近这位勤劳的挑水工。
合作二：快速浏览课文，找一找描写挑水工的语句，有感情地读一读。
说说：挑水工是个怎样的人？交流：1.指名读挑水工的话。
《一路花香》教学设计第二课时
一路花香教学设计第二课时本文是《一路花香》课程的第二课时教学设计，主要包括课程目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学流程、教学评价等方面的内容。
课程目标通过本课的教学，让学生能够： - 熟悉和掌握电子琴伴奏的节奏和调式 - 学会在伴奏的基础上唱出《一路花香》的歌词 - 了解不同风格的歌曲有不同的伴奏方式教学重点•熟练掌握伴奏的节奏和调式•合理运用伴奏与歌词的关系教学难点•学会如何根据歌曲特点进行伴奏演奏•如何把伴奏与唱歌结合起来，形成完整的歌曲演奏教学方法本课程采用讲授与实践相结合的教学方法，包括以下环节：1.老师介绍不同歌曲风格的特点以及常见的伴奏节奏和调式。
2.整个班级一起排练一段《一路花香》的伴奏，并重点练习伴奏的节奏和调式。
3.分组练习唱歌。
每组分别练习一段歌词和伴奏，并加强协作。
4.用电子琴演示《一路花香》的伴奏演奏，带领全班练习唱歌，让学生更好的领悟伴奏的作用以及伴奏与歌词的关系。
5.结合教学评价，对学生对本节课的学习效果进行评价。
教学流程第一步：学习不同歌曲风格的特点老师主要通过展示不同榜单排名靠前的歌曲，让学生通过观察和聆听，了解不同歌曲的风格特点和伴奏的节奏和调式。
第二步：练习伴奏的节奏和调式整个班级一起观看电子琴演示，并跟着老师一起练习一段《一路花香》的伴奏，主要集中在节奏和调式之上，让学生能够通过练习熟练掌握。
第三步：分组练习唱歌将学生随机分组，每个小组分别练习不同段落的歌词和伴奏，并在练习中协作配合。
老师要帮助学生调整声音和节奏。
第四步：演示与练习老师用电子琴演示《一路花香》的伴奏演奏，并带领全班练习唱歌，让学生更好的领悟伴奏的作用以及伴奏与歌词的关系。
第五步：评价教师对本节课的学习效果进行评价，采取小组互评等方法，鼓励学生之间互相学习和评价，营造良好的学习氛围。
教学评价本课程教学评价主要从以下几个方面进行：1.考试成绩：以每个学生的考试成绩为评分标准，统计每个学生对此次课程的掌握情况。
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15、《一路花香》教学设计
第二课时
【教学目标】
1、精读课文，探究学习课文的第
2、3自然段。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
【教学手段】
媒体再现+自学互帮+讲解
【教学过程】
一、引言导入
我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。
《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？
今天我们就来进一步学习课文。
（生齐读课题）
二、精读课文，品味赏析
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它起初却没有这样以为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）
相机板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心
（一）体会“惭愧”
1、我们来体会破水罐的第一次情感。
（十分惭愧）
“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。
）十分惭愧可见程度更深。
2、从课文中哪些词语和句子知道水罐为什么惭愧？（读1、2两自然段）
过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。
3、当破水罐感到十分惭愧的时候，那只好的水罐却怎么样呢？板书：骄傲自大
4、想象一下，当好水罐遇到破水罐时，它会对破水罐说什么？面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢？
5、是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？请同学们齐读第二自然段。
6、对于他的道歉，挑水工说了什么呢？（请一名男生读一读。
）
7、我们分角色来朗读。
（二）体会“一丝快乐”？
1.读第三自然，说一说：因为什么惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”？
2.出示图片：“美好的景象”是什么样的呢？让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。
你能用
生动的词语来描绘一下这美好的景象呢？
3.如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？
4.轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？（学生读。
）
破水罐和你们一样被美丽的花儿所吸引，它不禁有了那么一点快乐。
而为什么是一丝快乐
呢？
（一丝快乐：看到美丽的鲜花，一般情况下，应当感到非常快乐，但是，“破损的水罐”
想到自己因为有条裂缝而使挑水工得不到应有的报酬，仍然感到惭愧，就使它的快乐大大地
打了折扣，一丝准确的写出了当时破水罐的心情，所以只能是“一丝”。
）
（三）体会“伤心”
1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。
它为什么仍然伤心呢？读第三自然想一想，
说一说。
（出示:到了小路的尽头……道歉。
）
总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能
尽到责任而自责难过。
谁来读好这段话？（到了小路的尽头……道歉。
）
2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？
（仍然伤心：因为它很自责，自卑，因为自己又漏掉了一半的水，它觉得对不起挑水工，
所以仍然伤心。
）
3、对于这次道歉，挑水工又是怎样回答的呢？
挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。
（四）体会“欣慰”
1.是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。
破水罐的心情仅仅只有
这三次变化吗？老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。
默读课文，想
一想，还会发生怎样的变化？板书：倍感欣慰
2.你们为什么认为它会有这样的心情？结合挑水工说的话说一说。
3、分角色朗读。
三、揭示寓意、拓展延伸
1、读到这儿，此时你想对课文中的破水罐说什么？又想对挑水工说什么？
2、总结：是呀，作者以一路花香为题就是想让我们从这浓浓的花香中去感受破水罐的价值，挑水工的智慧。
从而得到启发：世上的每一样东西，每一个人都有存在的价值，我应当像挑水工一样恰到好处的利用破水罐的特点，从而达到：物尽其用、人尽其责。
3、老师这里有一些相关的名言警句，我们一起来读一读：
课件出示：尺有所短，寸有所长。
你觉得别人高，是因为自己跪着。
站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。
四、作业。
1、有情感地朗读课文。
2、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。
3、阅读几则寓言故事，想象其中的道理。
板书设计：
一路花香
完好水罐破损水罐
骄傲自大十分惭愧
一丝快乐
仍然伤心
看到自身存在的价值倍感欣慰。