校本课程开发学生调查问卷
校本课程开发问卷调查【范本模板】
校本课程调查问卷（教师问卷）1．您对什么是校本课程了解吗？( ）（1）非常清楚 (2）知道一点 (3）不太清楚2．您认为校本课程开发( ）（1)很有必要 (2)必要性一般（3）没什么必要如果您所在的学校已开发了校本课程，请回答3-15题3．您知道校本课程开发的基本程序吗？（）(1）知道（2）基本知道（3）不知道4．学校是否成立了校本课程开发组织机构？（）（1)成立了 (2）没有（3）不知道5。
您校的校本课程开发委员会的构成人员是：（可以多选）（）（1）校长（2）教师（3)校外专家（4)家长 (5）不知道6．学校在校本课程开发过程中是否有开发方案？（）（1）有（2）没有 (3)不知道7．本校实施校本课程开发是否增加了您的工作压力和负担?（）（1）增加较大（2）有所增加（3）没有8．在校本课程开发中您是主动参与还是被动参与？（）（1）主动参与（2)被动参与9．您认为学校有校本课程开发的资源吗？（）（1）有 (2）没有10．校本课程开发就是教师编书拿到课堂上去使用吗？（ )(1）是的（2）不一定11．您校的校本课程开发是否纳入到学校整体课程设置和教学计划并进行统一管理？（）（1）是（2）不是（3）不知道12．本校是否组织过校本课程开发培训？( ）(1）组织过（2)没有组织过13.您的校本课程开发知识是通过什么渠道获得的？（可以多选）（）（1)参加培训（2）看相关专业书籍（3）别人所言14。
您认为校本课程开发中最大的困难是：（可以多选）（）（1）缺少课程资源 (2）教师缺少时间（3）缺乏专业指导（4)家长不接受(5）缺少经费 (6)其他15.您认为校本课程实施过程中最大的困难是：(可以多选）（）（1）缺少课程资源 (2)不能排入本校课程计划(3)学生缺乏兴趣 (4)家长不接受（5）缺少经费（6）其他如果您校没有开发校本课程,请回答16—30题16.您对校本课程有关知识获得的渠道是：（）（1）看书报杂志（2）培训 (3)聊天谈话中（4）其他渠道17。
我国校本课程开发现状调研报告
我国校本课程开发现状调研报告一、概述随着教育改革的深入推进，校本课程开发在我国教育体系中逐渐占据重要位置。
校本课程作为学校教育的重要组成部分，旨在满足学生的个性化需求，培养学生的创新精神和实践能力，同时促进学校特色发展。
近年来，我国校本课程开发取得了显著成就，但也面临着诸多挑战和问题。
从开发实践来看，我国校本课程开发呈现出多元化、特色化的趋势。
各学校根据自身特点和资源条件，积极开发符合学生需求的课程，形成了一批具有地方特色和学校特色的校本课程。
同时，教育部门也加强了对校本课程开发的指导和支持，为校本课程的发展提供了有力保障。
我国校本课程开发仍存在一些问题和挑战。
校本课程开发的理念和实践之间存在一定差距，部分学校对校本课程开发的认识不足，导致课程开发缺乏系统性和科学性。
校本课程开发过程中存在资源不足、师资力量薄弱等问题，制约了课程开发的深度和广度。
校本课程评价体系尚未完善，缺乏科学有效的评价标准和方法，难以对课程开发成果进行合理评估。
1.1 研究背景与意义随着全球化、信息化和知识经济的不断发展，教育改革与创新已经成为各国共同关注的焦点。
我国作为世界上最大的发展中国家，其教育质量与水平直接关系到国家的未来发展和国际竞争力。
校本课程作为学校教育改革的重要组成部分，其实施与开发对于提升教育质量和满足学生个性化需求具有重要意义。
研究我国校本课程开发现状，不仅能够深入了解当前校本课程开发的实践情况，发现存在的问题与困难，还能为政府和教育部门提供决策参考，推动校本课程开发与实施的科学化、规范化。
通过对比分析不同地区、不同学校的校本课程开发案例，可以提炼出成功的经验与做法，为其他学校提供借鉴与启示。
本研究旨在全面、系统地调研我国校本课程开发现状，分析其存在的问题与原因，并提出相应的对策与建议，以期为我国校本课程开发与实施提供理论与实践支持，促进学校教育的创新与发展，培养更多具有创新精神和实践能力的新时代人才。
1.2 研究目的与任务本研究的核心目的是深入探究我国校本课程开发的现状，理解其发展过程中的关键问题，并在此基础上提出有效的改进策略。
校本课程开发方案（三篇）
校本课程开发方案一、背景介绍校本课程是指基于学校实际情况和学生需求，由学校自行开发的课程。
相对于传统教材和标准化课程，校本课程更贴合学校特色和学生需求，能够更好地促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。
二、开发目标1.培养学生创新精神和实践能力2．提高学生的综合素质和自主学习能力3．激发学生对知识的兴趣与探索欲4．突破传统学科边界，培养学科交叉能力三、开发步骤1.需求调研：通过学生问卷调查和专家介入等方式，了解学生和教师对校本课程的需求和期望。
2.方案设计：结合学校实际情况和调研结果，确定校本课程的开设范围、学分要求、教学目标和评价体系。
3.内容编写：组织教师团队进行校本课程的内容编写，注重培养学生的实践能力、创新思维和跨学科综合素质。
4.试点实施：在一小部分学生中进行试点，并收集教师教学效果和学生学习反馈，不断优化课程设置和教学方法。
5.全面推广：根据试点数据和经验，逐步推广校本课程，使更多的学生受益。
6.持续改进：根据学校教学评估和学生反馈，不断改进校本课程的内容和教学模式，提高教学质量和效果。
四、实施措施1.建立多学科协作机制，促进不同学科间的交流与合作，打破学科壁垒，提高学科整合能力。
2.引入现代教育技术，增加校本课程的多媒体教学资源和互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.组织教师培训，提升教师的教学能力和教学创新意识，使其更好地开展校本课程的教学工作。
4.鼓励学生自主选择校本课程，并给予一定的学分奖励和绩效评价，提高学生参与的积极性和主动性。
5.建立校本课程评估机制，定期对课程进行评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整和改进课程。
五、预期成效1.学生学习兴趣的提高：通过校本课程的教学内容和教学方法的优化，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。
2.学生综合素质的提升：校本课程的开展涉及学科交叉和实践能力培养，有助于培养学生的创新思维和综合素质。
3.学生实践能力的提高：校本课程注重实践能力的培养，通过实践活动和项目实施，提高学生的实践动手能力和解决问题的实际能力。
关于校本课程开发的调查问卷
姓名:年级:班级
校本课程
课程类型
课程项目
选出你希望开设的课程(打勾)
备注
学科性选修课程
提高或拓类
中外佳作欣赏(或”名著导读”)
语文天地
阅读与写作(妙笔生花)
数学拓展
奥林匹克数学
基础英语
综合社会课（政、史、地）
电脑爱好者
各科学习方法的指导
兴趣特长类
记者在行动
语文朗诵与课本剧（或小小剧社）
校园文学社
趣味数学
趣味英语歌曲
英语角
英语沙龙
趣味物理小博士
书法兴趣小组
网络探究
活动性课程
科学与生活类、自我防护类(健康安全类)
环保
交通安全
心理健康
人际交往
艺术体育类(艺海扬帆)
漫画沙龙
电脑画兴趣小组
篮球
乒乓球
羽毛球
跳棋
象棋
围棋
小巧手(手工制作):制作贺卡
班级校本课程课程类型课程项目选出你希望开设的课程打勾备注学科性选修课程提高或拓宽类中外佳作欣赏或名著导读语文天地阅读与写作妙笔生花数学拓展奥林匹克数学基础英语综合社会课政史地电脑爱好者各科学习方法的指导兴趣特长类记者在行动语文朗诵与课本剧或小小剧社校园文学社趣味数学趣味英语歌曲英语角英语沙龙趣味物理小博士书法兴趣小组网络探究活动性课程科学与生活类自我防护类健康安全类环保交通安全心理健康人际交往艺术体育类艺海扬帆漫画沙龙电脑画兴趣小组篮球乒乓球羽毛球跳棋象棋围棋小巧手手工制作
小学校本课程的开发及实践
小学校本课程的开发及实践“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”在这个教育理念日新月异的时代，小学校本课程的开发与实践逐渐受到广泛。
这不仅有助于丰富小学教育的内容和形式，还能促进学生的全面发展。
小学校本课程作为国家课程和地方课程的补充，具有独特的教育价值和意义。
校本课程能够满足学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣和动力。
校本课程有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
校本课程有助于促进教师专业发展，提升教师的课程开发和教学研究能力。
小学校本课程的内容主要包括主题、活动形式和教学目标。
在内容框架的构建过程中，应充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知发展水平。
主题应紧密结合学生的日常生活和社会时事，以培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
活动形式应多样化，包括讲座、小组讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学目标则应明确、具体，以保障校本课程的有效实施。
某小学在校本课程开发中，以“传统文化”为主题，通过开展系列讲座、实践活动和文化竞赛等形式，让学生深入了解中华优秀传统文化。
经过一个学期的实施，学生的文化素养和综合素质得到了明显提升，同时该校教师的专业能力也得到了进一步提高。
另一个例子是某小学开发的“科技创新”校本课程，通过组织学生参加科技竞赛、创新创业等活动，培养学生的创新意识和实践能力。
该校学生在各级科技比赛中屡获佳绩，带动了全校师生对科技教育的和参与。
小学校本课程的开发与实践是一项具有重要性和必要性的教育工作。
它既满足了学生的个性化需求，培养了学生的创新精神和实践能力，又促进了教师的专业发展，提高了教育教学质量。
未来，我们应进一步优化小学校本课程的开发与实施，学生的全面发展，培养学生的综合素质，以适应新时代的教育要求和社会发展。
我们还应该加强对小学校本课程的研究与交流，汲取国内外先进的课程开发经验，不断创新和丰富课程内容与形式，以更好地满足学生的需求和发展。
小学校本课程的开发与实践是一项长期而艰巨的工作，需要广大教育工作者共同努力，不断探索和创新。
低年级学生写字情况调查问卷(学生卷)
低年级学生写字情况调查问卷（学生卷）时间：年月日亲爱的同学们：为了真实而准确地了解你在书写方面的基本情况，请在与你实际情况相符的选项上划“√”：一、选择题1、你在写字时，能否做到一拳、一尺、一寸？A、一贯做到B、经常做到C、偶尔做到D、不能做到2、你写字时的执笔方法正确吗？A、经常正确B、有时正确C、偶尔正确D、从不正确3、写字姿势不正确，你认为自己改不过来的原因是什么？A、怕麻烦B、怕影响写字速度C、老师没有及时纠正D、其他4、你觉得眼睛近视与写字姿势有关吗？A、关系很大B、有点关系C。
没有关系5、书写生字前，你能否做到先观察再动笔？A、能B、不能6、你喜欢写字吗？A、非常喜欢B、比较喜欢C、不太喜欢D、不喜欢7、你对每次作业的书写满意吗？A、非常满意B、比较满意C、有时满意D、不满意8、你认为小学生练好字重要吗？A、非常重要B、比较重要C、不太重要 D不重要9、写字时，你能否做到每一笔都认真对待？A、能做到B、有时能做到C、不能做到10、你认为谁的字对你影响最大？A、家长B、老师C、同学11、你想通过努力把字写好吗？A、很想B、无所谓C、不想12、你是否参加过写字（书法）培训班？A、是B、否13、就写字课你想对老师说什么?A、提醒姿势B、加强指导C、给足写字时间14、就写字问题你想对学校说什么?A、经常开展写字类活动B、各科教师都重视写字教学小学低年级学生写字情况调查问卷（家长问卷）姓名：班级：时间：年月日尊敬的家长：为了真实而准确地了解学生在书写方面的基本情况，请麻烦您如实地选择您认为合适的选项序号填写在括号内，以便我们能及时地调整教学策略。
非常感谢您对我们工作的支持与配合，感谢您对孩子们的关注!1、您认为目前有没有必要抓好写字教学?( )A、很有必要B、有必要C、没必要2、您是否支持学校开设书法课程？A、支持B、不支持3、您知道正确的写字姿势是怎样的吗?( )A、知道B、不知道4、您在学生写作业时注意纠正学生的写字姿势吗？( )A、经常纠正B、有时纠正C、忙时没有注意5、您认为孩子写好字取决于（）（多选）A、学校教育B、家庭教育C、专业辅导D、天赋6、您认为提高学生写字水平的最有效的方法是（多选）？( )A、端正态度，养成习惯B、进行有指导性的练习C、减少作业量，呼吁家长重视7、因为学生手中没有专门的写字教材，既不利于教师的教学，又不利于学生的学习，您是否会到新华书店给学生购买学校推荐的楷书字帖？( )A、会B、不会8、您以后会更多关注孩子写字方面的进展情况吗？( )A、一定会B、不会小学低年级教师写字教学情况问卷调查李养莉问卷时间：2011年月日你所担任的学科是：（请在相应的栏里打√）语文（）、美术（）、数学（）、其它学科（）一、选择题：1、书法是我国优秀文化传统，您是否了解有关书法的一般常识？（）A、了解B、略有所知C、不知道2、您家中的藏书中有毛笔字帖或钢笔字帖吗？（）A、有1本B、有2本或2本以上C、没有3、您对自己的执笔姿势满意吗？（）A、满意B、较好C、不满意D、不知道4、您能清晰地说出硬笔字（主要指铅笔、钢笔、圆珠笔）的执笔方法吗？A、能全部说出B、能说上一点C、不能5、您对自己的硬笔字满意吗？（）A、满意B、还可以C、不满意6、您认为自己有能力指导学生写好字吗？（）A、有B、还可以C、没有7、您认为学生写好字主要取决于（）A、教师B、家庭教育C、专业辅导D、天赋8、您有练字的习惯吗？（）A、每天练习B、偶尔练习C、不练习二、简答题：1、学校要进一步加强写字教学，形成学校特色，您认为应该从哪些方面进行研究？2、老师可以通过哪些途径来提高自己的写字水平？3、您平时是怎样指导学生写字的？小学生写字情况调查问卷表（学生问卷）姓名：班级：时间：年月日低年级学生写字状况调查问卷亲爱的同学：请认真听老师读题，并联系自己实际，诚实地选择相应的选项在括号里写上序号。
小学课程开设现状调查
调查的方法
•1.调查法：利用自行设 计的“现阶段小学课程 开展现状调查问卷”进 行调查，问卷为学生问 卷；
现阶段小学课程开展现状调查问卷（解放路第三小学）
亲爱的同学们，你们好！ 本课题组正在进行《运城市小学课程研究》，特向您做一下调研。希望您在
百忙之中抽出宝贵时间答复下列问题，所填写的内容与建议对本研究有极重要的 价值，只需按照您的实际情况和想法填即可。本问卷只作为研究之用，并采取不 记名方式，不会对填写的人造成任何负面影响。由衷感谢您的帮助！
调查研究经数据分析所得表格（1）
你们的语数外课会让你们进行小组讨论吗？
A.经常会 B.偶尔会 C.几乎没有
总计
一二年级 6 12 2 20
三四年级 16 20 3 39
总计 22 32 5 59
结果：全年级偶尔会进行讨论的占多数。 一二年级占60%， 三四年级占51.3%
调查研究经数据分析所得表格（2）
小学一、二年级
语文 （9节） 数学 （5节） 体育 （3节） 品德与生活 （3节） 艺术 （音乐、美术） （3节） 综合实践活动（包括 信息技术教育、
研究性学习、社区服务与社会实践、 劳动与技术教育） （3节） 地方与学校开发或选用的课程 （4 节）
小学三、四、五、六年级
语文 （包括作文） （8节） 数学 （5节） 英语 （2节） 品德与生活 （2节） 科学 （2节） 体育（3节） 艺术 （音乐、美术） （3节） 综合实践活动（包括 信息技术教
三四年级语数外占思想品德和科学课的情况
经常会
1
偶尔会
11
不会
27
各课程的教学总目标
音乐：
1、通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣， 2、发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力， 3、提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
校本课程学生调查问卷
校本课程学生调查问卷
姓名班级
同学们：
为了能开发出更多优秀校本课程，提高校本课程的教学质量，满足同学们发展的需要，学校课程指导委员会制定了此调查问卷，请同学们如实回答下列问题。
谢谢你的合作！
一、关于上学期的校本课程
1、你上学期选修的校本课程是（）
A.荆楚文化略览
B.影视剧欣赏
C.数学建模
D.看电影学英语E .生活中的物理 F.国防与军事技术G.食品安全与化学H.饮食与健康I.数学与生活J.公民礼仪K.中国的世界遗产L.地理思维拓展
M.世界未解之谜N.金融管理O.logo机器人制作P.Photoshop制作Q.汽车模拟驾驶R.陶艺与泥塑S.歌唱的艺术T.播音主持与表演
U.形体与舞蹈V.健康的心理阳光的生活
2、你对你所选修的校本课程的教学活动（）
A.满意
B.基本满意 B.不满意
满意的主要原因是：
不满意的主要原因是：
二、本学期的校本课程开设
3、以上校本课程中你希望继续开设的课程有（多选）
4、你希望本学期还开设哪些其他的校本课程?写出课程名称及主要内容。
5、你能否利用你的兴趣、特长开发一门校本课程，并当小老师给同学们上课或辅助老师组织教学？
课程名称：
课程的主要内容：
课程开设需要的条件：
大约需要多少课时（8---36课时都可以）：。
高中校本课程开设及实施情况调查问卷
高中校本课程开设及实施情况调查问卷一、校本课程开设及实施情况基本信息1．所在学校的名称：填报人：2．所在学校类型A．市示范性高中（）B．区示范性高中（）C．其他高中学校（）3．近三年各年级开设校本课程数量A．高一年级（）B．高二年级（）C．高三年级（）4．近三年全校每学年校本课程开设总门数A．2009—2010学年总门数（）B．2010—2011学年总门数（）C．2011—2012学年总门数（）D. 2012—2013学年已开设总门数（）5．近三年参加校本课程学习的学生数A．高一年级（）B．高二年级（）C．高三年级（）6．近三年校本课程的选课方式（同一门课程只作一次统计）A．必修类课程门数（）B．选修类课程门数（）C．近三年所开设课程总门数（）7．近三年校本课程的开设方式（同一门课程只作一次统计）A．班级授课类课程门数（）B．兴趣小组或社团活动类课程门数（）C．专题讲座类课程门数（）D．其他类课程门数（）8．近三年所实施的校本课程课时数（同一门课程只作一次统计）A．5课时以下的课程门数（）B．5～10课时的课程门数（）C．11～15课时的课程门数（）D．16～20课时的课程门数（）E．20课时以上的课程门数（）9．近三年校本课程学生选课人数A．25人以下的课程门数（）B．25～50人的课程门数（）C．51～100人的课程门数（）D．101～150人的课程门数（）E．150人以上的课程门数（）10．近三年任课教师情况（同一门课程只作一次统计）A. 本校教师专任的人数（）B. 本校学科教师兼任的人数（）C. 外聘教师的人数（）11．近三年校本课程开发的主体（同一门课程只作一次统计）A. 单个教师开发的课程数（）B. 教师小组合作开发的课程数（）C.与校外机构或个人合作开发的课程数（）D.校外专家或教师开发的课程数（）12．近三年校本课程资源开发的形式（同一门课程只作一次统计）A. 自主创新类课程门数（）B. 课程整合类课程门数（）C. 引进修改类课程门数（）D.整体引进类课程门数（）E.多校合作共用的课程门数（）13．近三年校本课程内容偏向的学科（同一门课程只作一次统计）A．语文拓展探究课程门数（）B. 数学拓展探究课程门数（）C.外语拓展探究课程门数（）D.物理拓展探究课程门数（）E.化学拓展探究课程门数（）F.生物拓展探究课程门数（）G．政治拓展探究课程门数（）H.历史拓展探究课程门数（）I.地理拓展探究课程门数（）J.音乐拓展探究课程门数（）K.体育拓展探究课程门数（）L.美术拓展探究课程门数（）M．信息技术拓展探究课程门数（）N.通用技术拓展探究课程门数（）O.综合实践活动拓展探究课程门数（）P.其他拓展探究课程门数（）14．近三年校本课程内容的呈现形式（同一门课程只作一次统计）A．教材类课程门数（）B．讲义类课程门数（）C．音像资料类课程门数（）15．近三年校本课程的开设时间A．近三年连续开设的课程门数（）B．已两年连续开设的课程门数（）C．仅在一年开设的课程门数（）16．校本课程的配套资料A．有教材有教学设计有评价的课程门数（）B．有教材有教学设计的课程门数（）C．有教材但无教学设计资料的课程门数（）D.仅有纲要但未形成教材、教学设计的课程门数（）17．校本课程的开发与实施管理A．学校对课程开发进行审查认定，过程有考核（）B．学校对课程开发进行审查认定，但过程考核工作没有跟上（）C．由教师根据兴趣特长自行设计申报，学校基本不作审查认定（）18．学校自我评估，得到师生、家长、社会认可的优秀校本课程名称（列出1-5个）A．B．C．D．E．。
校本课程学生调查问卷
法库县东湖小学校本课程开发学生家长调查问卷年班学生姓名：家长姓名：“一事一物皆教育，时时处处有课程”是中国教育科学院基础教育研究所陈如平所长提出的一种大课程观，这种观念强调学生的学校生活就是教育或者课程的基本内容。
学校课程是涵盖国家、地方以及校本等不同管理层级的课程。
以发展学生核心素养为目标，根据实际情况对学校课程作出合理的分类，全面加强课程建设，促进学生素质全面发展，要加强知识拓展、体艺特长、实践活动等门类课程的开发。
在国家课程校本化、校本课程特色化的今天，学校要为同学们提供“适合的课程”。
完善课程体系、加强课程建设、改进课程实施、促进课堂转型是当今教育改革的重要任务。
为满足学生的需求，学校在已开设的校本课程基础上，将继续开设切合学校实际和学生需求的校本课程，并陆续完善各类学生社团。
除现在课程表上已经开设的课程外，同学们还需要学什么、喜欢学什么校本课程，请你认真思考并回答下列问题，为学校开设课程提供依据。
1 如果学校开设校本课程，你的态度是（）A 很喜欢B 较喜欢C 一般D 不喜欢2 你觉得学校开展校本课的时间最好是（）A每周一节 B每周两节 C 随便3 你希望通过校本课程的学习达到什么目的？（多选）（）A 对今后的学习和生活有帮助B对提高文化学习分数有帮助C 提高自己的素质D随便玩玩E其它，如_____________4 你对哪些学科或门类知识、信息感兴趣（多选）（）A 文学知识B 科普知识C 文化历史D 体育游戏E 乡土知识F 其他如：5 你希望学校开设哪些校本课程（多选）（）A 学科类B 艺术类C 技能类D 体育类E 社会实践类F 其他如：6 你认为还应该开设哪些课程，把课程的名称和你的理由写在下面的横线上：名称：理由：7 如果你选择了校本课程学习，你希望学校采取什么方式对你所学的校本课程进行检测？8. 学校诚挚邀请家长参与学校校本课程的开发，共同进行课程建设，你的父母能担任的校本课程名称：9 学生家长的其他建议：。
通化市东昌区第一实验小学校本课程学生问卷调查表
通化市东昌区第一实验小学校本课程学生问卷调查表
姓名：班级：
亲爱的同学：你好
为了使学校校本课程的开设更为规范、高效，以切实起到发展学生个性的作用，我们愿通过本问卷调查，了解一下你对所学的校本课程的相关情况，请你根据自己上课的实际情况，如实填写。
相信有了你的合作，我们校本课程的设计会越来越科学，教学质量也会不断提高。
你学的校本课：，开课教师是：。
一、调查内容：
1．教师为同学提供了主动参与的机会…………………………（）
A 能
B 不能
2．教师讲课或安排的活动能激发我的兴趣……………………（）
A 能
B 不能
3．在校本课程的学习中，你最喜欢的学习方式是：…………（）
A 听讲
B 讨论
C 调查
D 阅读
E 其它
4．通过教师的讲解，我每堂课都有收获………………………（）
A 有收获
B 没有收获
5．你希望校本课程布置作（包括探究性学习活动）吗？……（）
A 希望
B 不希望
C 无所谓
6．你是否希望学校对你所学的校本课程进行考试？…………（）
A 希望
B 不希望
C 无所谓
二、你最希望学校开设什么样的校本课程，对学校校本课程开设有什么好建议，请写在下面。
小学校本课程开设情况调查问卷
小学校本课程开设情况调查问卷学校名称：阳城县白桑联校白桑完小课程名称：语言类——经典阅读开设年级：五、六年级开设形式：兴趣小组课时安排：每学期15课时主要内容：古典诗词、名人名句突出特色：1、唱、奏诗文，陶冶审美情趣。
2、书、画诗文，彰显创新才能。
3、演、辩诗文，提高思辨能力。
4、改、创诗文，培养创作爱好。
教师人数：4专职兼职：兼职教师学历：专科以上教师专业：语文教师教师职称：教师年龄：制度建设：教材建设：资源开发：运用资源调查采风法、社会各界人士讲授法、发现撰写法、专题活动与学科结合法、课内外实践法和改编扩展法等方法进行校本课程资源开发利用。
专家指导：考核评价：1．对教师的评价你学校课程的显著特点是让教师成为课程开发的主体，因此在评价学校课程时，有必要考虑教师的态度、行为以及实际的收获。
2．对学生学业的评价对学生学业的评价采取过程性评价和终结性评价相结合的方法，结合学生的出勤、平时学习的认真程度、团结协作、学习成果、互评、自评等情况，评出该门课程的学习等次。
3．对课程本身的评价对课程本身的评价的目的，主要在于获取反馈信息，以便改进教与学，保证课程目标的实现，有利于下一轮更好地开设课程。
保障措施：⑴、学校后勤工作人员供应树立为教学服务，为校本教研服务的意识，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。
⑵、信息组和网管人员积极创造条件为校本教研提供良好的信息技术环境。
⑶、学校提供一定的经费用于课改研究。
每学期为校本教研筹措一定的经费，以保证学校校本教研工作的正常进行。
取得成效：在新课程改革中非常重视校本课程的研制工作，他们对学校的课程资源进行挖掘、开发，形成了小学生吟诵古诗、花样跳绳、昆虫世界、剪纸、学会做人、白桑撷萃等六门校本课程。
学校组织编写了校本课程教材，将校本课程列入课表。
教学中，学校做到了定时间、定地点、定内容、定形式、定教师、定学生。
学生100%参加了校本课程的学习。
近日，学校采取理论与实践相结合，注重实践的方法对校本课程的教学效果进行了测试，测试结果证明，学生的素质得到了普遍的提高。
校本课程评价方法
校本课程评价方法校本课程评价是指学校根据本校特定的教育目标和课程设置，对课程进行评估和反馈的过程。
以下是一些常见的校本课程评价方法。
1. 学生问卷调查：学校可以设计问卷，让学生对课程进行评价。
问卷可以包括对教师教学效果、课程内容和教学资源的评估，以及对学习成果和学习体验的反馈。
2. 教师评估：学校可以安排专门的评估者对教师的授课进行观察和评价。
评估者可以使用观察表或标准化评估工具，来评估教师的授课方法、教学策略和教学效果。
3. 作业和考试评估：学校可以通过分析学生的作业和考试成绩来评估课程的实施效果。
通过对学生作业和考试的成绩分析，可以评估学生对课程内容的理解和掌握程度。
4. 学生展示评估：学校可以要求学生进行课程作品或项目的展示，通过观察和评估学生的展示效果来评估课程的学习成果和效果。
5. 学生自评和同伴评估：学校可以鼓励学生进行课程学习的自我评价，并通过同伴评估的方式进行互评。
这可以帮助学生自我反思和提高学习效果，并培养学生的自我管理能力和合作精神。
6. 课程日志和反思：学校可以要求学生记录自己的学习过程和体验，并进行定期的反思。
这些课程日志和反思可以作为学生学习成果和学习体验的评估依据。
7. 家长评价：学校可以向家长征求对课程的评价。
家长可以通过家长会、家访或问卷等方式提供对课程的评估和反馈，以增加学校和家长之间的沟通和合作。
8. 样本课评估：学校可以选取几节典型的课程，邀请专家或评估者进行课程观察和评估。
专家或评估者可以对教师授课、学生互动和课堂氛围等方面进行评估，提供专业意见和建议。
以上是一些常见的校本课程评价方法。
学校可以根据自身的情况和需求，选择适合的评价方法，以改进和提升课程质量和学生学习效果。
评价的目的是为了了解课程的实施效果，促进课程改进和学生发展，提高教育教学质量。
校本课程开发案例
校本课程开发案例近年来，随着教育教学改革的不断深入和发展，校本课程开发越来越受到教育工作者和决策者的重视。
校本课程开发是指学校根据自身的特点和实际情况，结合教师和学生的需求，开发出适合本校教学的课程。
下面，我们将以某中学的英语课程开发为例，介绍校本课程开发的过程和成果。
首先，校本课程开发需要全校师生的共同参与和努力。
在该中学，教师们组成了课程开发小组，通过调研、讨论和研究，确定了英语课程开发的方向和目标。
学生们也参与了课程需求调查，提出了自己的意见和建议。
通过全校师生的共同努力，确定了英语课程的发展方向和目标，为后续的课程开发奠定了基础。
其次，校本课程开发需要结合学校的实际情况和教学资源。
在该中学，英语课程开发小组在确定课程目标和内容时，充分考虑了学校的教学资源和师资力量。
他们结合学校的实际情况，确定了课程的重点和难点，制定了合理的教学计划和教学方法。
通过充分利用学校的教学资源，确保了课程开发的顺利进行和实施。
最后，校本课程开发需要不断的评估和调整。
在该中学，英语课程开发小组在课程实施过程中，不断进行评估和调整。
他们通过课堂观摩、学生问卷调查等方式，收集了课程实施的反馈意见和建议。
根据反馈意见，他们及时对课程进行了调整和改进，确保了课程的质量和效果。
通过以上的案例介绍，我们可以看到，校本课程开发是一个需要全校师生共同参与的过程，需要结合学校的实际情况和教学资源，需要不断的评估和调整。
只有这样，才能确保课程的质量和有效性，真正为学生的学习提供有益的帮助。
希望各位教育工作者和决策者能够重视校本课程开发，为学生提供更好的教育资源和教学环境。
云南民族地区小学校本课程开发研究(小学为例)
云南民族地区小学校本课程开发研究(小学为例)1.研究背景云南省是我国分布最广、数量最多、民族种类最丰富的省份之一，全省有25个民族，涵盖了57%的总人口。
民族地区小学的教育教学工作一直是教育部门极为重视的领域。
目前，随着经济和社会发展的加快，文化交流和融合的不断加强，民族地区小学的教育教学工作需求也日益增长。
因此，加强小学校本课程的开发研究，适应学生的学习需求，加强文化传承和多元文化融合，已成为云南民族地区小学教育教学工作的重要任务之一。
2.研究意义（1）促进多元文化融合。
云南是个多元文化交融的地区，不同民族的学生在小学阶段混合在一起学习，促进小学校本课程的开发，对于促进各种文化之间的交流和融合具有重要的意义。
（2）满足学生学习需求。
不同民族的学生有不同的文化背景和学习需求，通过开发小学校本课程，能更好地满足学生的学习需求，增强他们的学习兴趣和学习成就感，提高学习效果。
（3）提高教师教学水平。
小学校本课程的开发需要大量教师的投入，激发教师对不同文化的重视和认识，提高教师的教学水平，增强小学教育的质量。
3.研究内容（1）根据各民族小学学生的学习需求和文化背景设计适合他们的小学校本课程，包括语文、数学、英语、科学、体育等。
（2）建设小学校本教材，根据各民族的文化特点编写适合他们学习的教材。
（3）开展小学校本教材的教学实践，根据实践情况，不断完善和优化教学内容，提高小学教育的质量。
（4）建立小学校本课程管理机制，确保小学校本课程与国家课程标准协调一致，保证小学校本课程的实施效果。
4.研究方法（1）文献调研法：通过查阅有关小学校本课程开发研究的文献和资料，了解国内外小学校本课程开发的情况，为我省民族地区小学校本课程开发提供参考。
（2）问卷调查法：通过问卷调查方式，了解不同民族小学学生和家长对小学校本课程的需求和意见，为小学校本课程的开发提供依据。
（3）实地调查法：走进云南省的不同民族小学，了解学生的文化背景、学习情况和实际需求，收集实验数据，用于小学校本课程的优化和完善。
西南大学 教育学 校本课程开发 2020年上半年大作业 答案
1、课程垂直组织不需要考虑的基本因素有以下哪些C. 关系组织逻辑组织心理组织因果组织2、教师可以从哪些方面加强对自己的知识进行管理行动研究札记反省教师讨论与分享文献阅读3、我国校本课程开发考虑到课程改革现实需要，主要强调以下哪几个方面的内容以满足学生有意义学习需求为主旨以学校教育人员为开发主体符合社会发展要求以国家和地方课程改革纲要为指导4、校本课程开发对师生发展的价值不包括以下哪项有利于学生个性化发展为个性化人才培养奠基落实以人为本，促进有意义学习有利于构建良好的师生关系5、在描述校本课程目标的行为动词时，关于知识目标的水平要求不包括以下哪几项A. 熟练掌握运用了解6、以下哪些选项彰显出国内外校本课程开发的共同追求G. 解放学习，关注差异优化制度，确保资源解放思想，灵活操作淡化两级，力求中道7、关于学校课程资源的分析原则，以下哪些选项是错误的开放生成突出重点择优择佳因材施教8、校本课程目标的撰写要求有哪些适合学生发展需求做到全面、适当、清晰适应学校课程资源条件契合学校发展要求满足教师发展要求9、校本课程开发中的课程评价的对象和内容包括以下哪些对校本课程开发方案的评价对校本课程实施过程的评价对校本课程开发目标定位的评价对校本课程开发情境的评价10、校本课程内容选择的取向有哪些E. 社会本位取向知识本位取向学习者本位取向11、哪些选项不属于校本课程的实施的影响因素家长期望学生的能力与兴趣社会环境政府的课程文件学校文化12、下列哪几项是个人知识管理所涵盖的能力搜索信息的能力评价信息的能力分析信息的能力组织信息的能力13、课程垂直组织需要考虑的基本因素有以下哪些j. 逻辑组织关系组织心理组织14、诊断学生发展需求的相关维度有哪些国家层面学校层面社会层面个人层面15、课程内容组织的基本方法有以下哪些逻辑顺序与心理顺序直线式与螺旋式纵向组织与横向组织归纳法与演绎法16、诊断学生发展需求的方法有哪些关键事件法访谈法问卷调查法观察法测验法17、中国校本课程开发发展迅速，但在目前和将来的一段时间内都会面临很多实际问题和困难，尤其表现在概念含混、群体参与度不高以及（）。
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校本课程开发学生调查问卷
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿
一、请你如实地选择答案。
1、你参加的是（）校本课程的学习。
2、学习这门课程是（）决定的。
A、自己
B、老师
C、家长
3、你喜欢这一门校本课吗？（）
A、很喜欢
B、较喜欢
C、不太喜欢
D、不喜欢
4、在校本课程中，老师一般是以（）形式安排你们学习的？你喜欢怎样学习（）
A、老师讲为主
B、小组合作学习为主
C、自学为主
D、练习为主
5、学习校本课程以来，你觉得收获（）
A、很大
B、较大
C、一般
D、没什么收获
6、你所在校本课程中，老师上课的工作态度（）
A、认真、负责
B、比较负责
C、一般
D、不负责
7、有时候老师布置要带一些材料或学习用具，你的态度是（）
A、认真准备
B、随便准备一点
C、从不准备
8、遇到困难时，你会（）地向同学、老师请教。
A、积极主动
B、会问一些
C、从来不问
9、古诗具有很深的文化底蕴，你是否愿意诵读和鉴赏古诗？（）
A、是
B、否
10、我们的家是历史文化古城，你是否愿意充分了解它的历史、文化、名胜古迹？（）
A、是
B、否
11、我校是足球运动传统校，曾几次参加市里的比赛，你是否愿意投入到足球运动的学习之中，为学校争得荣誉？（）
A、是
B、否
12、环保、礼仪与交往是现代社会每一个公民应具备的基本素质，你是否愿意投入到这些方面的学习之中，成为一个合格的小公民？（）
A、是
B、否
13汉字源源流长，具有内在之美，你是否愿意练习书写汉字，懂得它的间架结构，将来成为一个小书法家？（）
A、是
B、否
14、除了国家规定课程外，你还希望学校开设什么课程？（）多选
A.交通法规
B.民法
C.社会公德
D.医疗小知识、健康讲座
E.信息收集
F.理财
G.地方文化介绍
H.古玩欣赏
I.体育
J.科学生活
K.食品制作
L.危险自救
M.一般护理
N.其它_____________________
15、除了国家规定的课程外，你希望学校在艺术方面有哪些校本课程，使自己能提高素质能力（）多选
A.铜管乐演奏
B.民族乐器演奏
C.钢琴演奏
D.声乐表演
E.舞蹈形体表演
F.美术绘画
G.毛笔书法
H.硬笔书法
I.摄影
J.广告制作
K.唱歌
L.舞蹈
M.音乐欣赏
N.雕刻
O.其它，如______ _____。
16、希望学校在科技及技能方面有哪些校本课程，使自己提高素质何能力？（）多选
A.物理实验
B.化学实验
C.生物实验
D.播音主持
E.劳动技能
F.手工制作
G.社会调查方法
H.信息技术
I.其它，如________________。
17、你希望通过校本课程的学习达到什么目的？（）多选
A考级B.对提高文化学习分数有帮助C.提高自己的素质D.随便玩玩E.对今后的工作有帮助F其它，如____________________。
18、目前学校教育中，我欠缺的使以下哪些能力和知识？（）多选
A.自然科学和新技术知识
B.关于社会的过去、现在和未来方面知识
C.艺术的鉴赏和表现力
D.与人交往和相处的能力
E.较好的学习方法
F.从事专门职业所需的知识
G.其它，如___________________。
19、如果在实施校本课程课堂教学中，你希望有哪些多媒体教学方式（）多选
A.看课件
B.看录象
C.听录音
D.在网络上交流
E. 动手做实验
F.自己设计网页
20、你认为目前学校开展的活动中存在的问题是什么？（）多选
A.没什么内容
B. 设备跟不上
C. 课程与兴趣不合拍
D. 其它，如____ _______
21、你希望具有什么素质的老师上你们的课程？（）多选
A.具有很强的专业素质的老师
B.有责任心的老师
C.有创新能力的老师
D.思路活跃的老师
E.比较传统的老师
F.动手能力强的老师
G.理论强的老师
H.其它，如__________
22、选择的课程希望了解到什么程度？（）单选
A.达专业要求
B.普通了解
C.一般了解
D.无所谓
23、你想通过何种方式或方法学会一技之长？（）单选
A.通过理论学习
B.通过实践练习
C.两者兼顾
D.无所谓
24、你认为目前学会一技之长或上兴趣课所用的时间够吗？（）单选
A.很够用
B.勉强够用
C.不够用
D.很不够用
25、你希望校本课程开展的时间最好放在一星期的什么时候？（）单选
A.星期六的下午
B.某一天的下午
C.某一节课上
26、有多少时间或愿意化多少时间用来学习校本课程的内容？（）单选
A.半天
B.两小时
C.一小时
D. 一节课
27、在中学阶段你想学校为你提供学会一技之长的读本吗？（）单选
A.很想
B.想
C.随便
D.不想
28、如果学校开设校本课程，你的态度是？（）单选
A.很喜欢
B.喜欢
C.一般
D.不喜欢
E. 很喜欢
29、你希望校本课程布置作业吗？（）单选
A.希望B不希望 C.无所谓
30、你是否希望学校对你所学的课程进行考试？（）单选
A.希望
B.不希望
C.无所谓
31、你是否希望学校将所学课程的考试成绩计入你的总成绩中来综合体现你的学习情况？（）单选
A.希望
B.不希望
C.无所谓
32、你认为目前学校开展的活动，在内容上是否应该作一个调整？（）单选
A.应该
B.不应该
C.无所谓
二、根据学校实际，你认为还可以开设哪一些更有趣的校本课程？。