高中地理教案地球地图

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高中地理苏教版必修一《地球与地图》教案

高中地理苏教版必修一《地球与地图》教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1. 理解地球的基本构造和地图的基本概念；2. 掌握地球的形状、大小和运动规律；3. 理解地图的基本元素和绘制方法；4. 能够运用地图解答地理问题。

二、教学重点1. 地球的基本构造；2. 地球的形状、大小和运动规律。

三、教学难点1. 地球的形状、大小和运动规律的深入理解；2. 地图的基本元素和绘制方法的掌握。

四、教学准备1. 教材：高中地理苏教版必修一《地球与地图》；2. 工具：地球仪、世界地图、中国地图等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放相关视频或展示地球仪，将学生的注意力引向地球和地图的深入探究，激发学生的学习兴趣。

2. 地球的基本构造（15分钟）通过讲解和讨论，介绍地球的基本构造，包括地壳、地幔、外核和内核，以及地球的内部构造对地球表面形态和地理现象的影响。

3. 地球的形状、大小和运动规律（20分钟）通过示意图和生动的比喻，讲解地球的形状为近似椭球体，地球的周长和直径的测量方法，并介绍地球的自转和公转运动，以及由此造成的昼夜交替、季节变化等现象。

学生可以进行实际测量和模拟实验，加深对这些概念的理解。

4. 地图的基本元素和绘制方法（30分钟）介绍地图的基本元素，包括比例尺、方位角、图例等，并通过实例讲解地图的绘制方法，如等经纬度网绘制、等高线绘制等。

鼓励学生动手绘制简单的地图，提高他们的地图阅读和绘制能力。

5. 运用地图解答地理问题（25分钟）通过实际案例和实地考察，指导学生运用地图解答地理问题，如找出某个地点的经纬度、计算两地之间的距离和方位等。

鼓励学生自主思考和合作讨论，培养他们的地理思维和问题解决能力。

6. 归纳总结（5分钟）通过学生的回答和讨论，对本课的内容进行归纳总结，强化学生对地球和地图的理解和记忆。

七、作业布置布置相关习题和实践任务，要求学生通过阅读地图、绘制地图等方式，进一步巩固和运用所学知识。

高中地理教案设计等高线地形图

高中地理教案设计等高线地形图一、教学目标知识目标：通过阅读"海拔和相对高度示意"等高线绘法示意图""分层设色地形图""地形剖面图"使学生明确地面高度的计算方法，等高线概念；了解等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图的构成和特点。

能力目标：通过引导学生对等高线地形图中的等高线间高程，疏密程度，延伸方向的判读、分析，培养学生阅读和运用地形图的能力.初步学会在地图上辨认地面的高低起伏。

情感目标：通过填、绘、用地图的实践活动和小组的讨论，帮助学生初步建立起图的空间概念，使学生懂得学习地理知识必须有科学的方法和严谨的科学态度。

教学建议教材分析：本节是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏，初步具备较系统的地图知识。

为下一章各大洲地形的基本特征的学习奠定基础。

教材首先说明地球表面有陆地、有海洋、有高山、有深谷，高低起伏差别很大。

如何在地图上表示地面的高低起伏，引出等高线地形图、分层设色地形图、和地形剖面图。

而海拔和相对高度、等高线和等深线的概念又是辨认地形图和地形剖面图的基础。

教材首先以图示的形式"海拔和相对高度示意图"说明地面高度的计算方法，使学生明确由于起点不同，有海拔和相对高度两种高度值，但在地图上用海拔表示地面高度。

关于等高线地形图这部分教材内容，是将立体图形转换成平面图形，内容抽象，比较难掌握。

教材主要用图来阐述，"等高线绘法示意图"既有直观的山体，也有经过等高线的分割后，把等高线投影在水平面转换成的等高线地形图，非常形象、生动，很好的起到了从生动的直观到抽象的概括。

此图的优点还在于注重转换的过程，，学生可以清晰把这幅图的转换分为几步，并通过对比分析山体和平面地形图的特征，从而找到在等高线图上辨认地面的高低起伏和坡度陡缓的方法。

紧接着教材用"想一想""等高线陡坡和缓坡示意进一步强化等高线图的空间概念，通过观察分析，得出等高线密坡陡；等高线稀疏坡缓。

2019版高中地理人教版大学案：必修1第1章地球与地图第1讲含答案

第1讲地球仪与地图[最新考纲]1.地球的形状和大小。

2。

地球仪、经纬网及其地理意义。

3.地图上的方向、比例尺、［思维导图］常见图例和注记。

［考纲解读]1.识记地球的形状、大小和半径。

2.掌握经纬线特点和经纬度的划分。

3.能够利用经纬网确定地球表面两点的相对位置和距离。

（重点)4.理解并掌握地图上的方向、比例尺、常见图例和注记.考点一地球仪与经纬网1．地球的形状和大小(1）地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。

（2）地球的大小2．地球仪（1)人们仿照地球的形状按照一定的比例将其缩小，制作了地球的模型，叫作地球仪.地球仪是一个正球体。

(2)地轴、两极和赤道(3)经线和纬线经线纬线定义在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线在地球仪上，赤道及与赤道平行的圆圈图示起始线本初子午线:通过英国格林尼治天文台原址的经线赤道:与两极点距离相等的纬线特点所有经线长度都相等；经线是半圆形弧线，相对的两条经线组成一个经线圈（与赤道长度基本相等）每条纬线都自成圆圈(纬线圈);赤道是最大的纬线圈，越往两极，纬线圈越小，到两极缩成一点作用指示南北方向(有限方指示东西方向(无限方向,北极是地球最北端的地点，南极是地球最南端的地点)向,只有比较，才有东西之分)(4)经度和纬度经度纬度图示划分从本初子午线向东、向西各分180°从赤道向南、向北各分90°分布规律东经度的度数愈向东愈大，西经度的度数愈向西愈大北纬的度数愈向北愈大，南纬的度数愈向南愈大划分半球20°W~0°～160°E为东半球,160°E～180°～20°W为西半球以赤道为界,以北为北半球,以南为南半球特殊经纬度(线)①本初子午线为东西经分界线.②180°经线大致与日界线重合①30°纬线是中、低纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线。

②回归线是热带、温带界线，极圈是温带、寒带界线1．根据经纬度分布规律判断经纬度根据经纬度的分布规律,向北增加是北纬，用“N”表示,向南增加是南纬，用“S”表示，向东增加是东经，用“E"表示，向西增加是西经,用“W"表示。

高中地理教案《地球与地球仪》课件

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特殊的经线和纬线
1、特殊的纬线 ①0° ：也叫赤道，是最长的纬线，南北半球分界线； ②30°：中低纬度分界线； ③60°：中高纬度分界线； ④90°：南北极点； ⑤23°26′：回归线，热带与温带分界线，有无阳光直射现象的分界线； ⑥66°34′：极圈，寒带与温带分界线，有无极昼极夜现象的分界线。 2 、特殊的经线 ①0 ° ：东西经分界线，以东为东经度，以西为西经度； ②180°：东西经分界线，以东为西经度，以西为东经度； ③20°W：东西半球分界线； ④160°E：东西半球分界线；
[练一练]
一架飞机沿最短航线从A（20°N，150°E）地飞往B（40°S，30°W）地，先向南，过南极点，再向北。飞行方向是如何变化的？ 3、两地经度和不等于180°，则过这两地的大圆不是经线圈，而是与经线圈斜交。最短航程不过两极点，而是过（或凸向）两极地区（或上空）。
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课堂小结

原理如右图：
圆弧ACB <圆弧ADB
1、若两地都在赤道上，赤道便是过这两地的大圆。最短航线即为正东或正西。 2、若两地经度和等于180°，过这两地的大圆便是经线圈。最短航线经过极点。具体又分三种情况：
⑴同位于北半球，最近航程一定是
先向北，过北极点，再向南
；
先向南，过南极点，再向北 ⑵同位于南半球，最近航程一定是； ⑶两地位于不同半球，这时需要讨论，要看过北极点的为劣弧还是过南极点的为劣弧，确定后再定运动方向。（即计算所跨纬度数与180 ° 相比较）
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东、西半球的划分
国际上习惯用西经20°和东经160°经线圈作为划分东、西半球的界线。因为这一经线圈基本上在大洋通过，可以避免把非洲和欧洲的一些国家划分在两个半球上。

长春市第五中学高二地理世界区域教案：第节《地图》

【教学目标】
1.知识目标：
（1）比例尺的概念和三种表示形式。

比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。

（2）不同类型地图上方向识别的方法
（3)常用的图例和注记
(4)绝对高度(海拔)和相对高度的概念
（5)等高线图、分层设色地形图和地形剖面图的区别、联系和作用.
2.能力目标:
（1)能够正确转换三种形式的比例尺，正确识别比例尺的大小(2）能够根据比例尺的比例式正确进行实际距离、图上距离、比例尺的换算
（3）能够在各种地图上正确辨别方向
（4）能够在图上辨认常用图例，并能运用常用图例在地图上填绘重要地理事物的位置和分布
（5）能够熟练地在等高线图上，读出一地的海拔高度，计算两地的相对高度
（6)能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密，正确判读地形的名称和坡度陡缓
（7)能够在等高线图上,进行人类活动的布点和选线
（8）能够根据等高线图正确绘制任何一条剖面线的地形剖面图，并
能进行两种图的相互转换、对照
3. 情感、态度和价值观目标：
认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。

【教学重、难点】比例尺应用、方向判读、等高线图的应用
【教学方法、手段】读图、分析归纳、讲授法、演示法
【课时安排】
【教学过程】。

世界地图教案

世界地图教案教案标题：世界地图一、教学目标：1.通过本节课的学习，学生将能够了解世界地图的基本结构和要素。

2.学生可以识别并标出世界地图上的国家、洲际、海洋等主要地理区域。

3.学生能够通过世界地图进行地理位置的定位和方位的判断。

二、教学内容：1.世界地图的概念和作用2.世界地图的基本结构和要素3.主要的地理区域介绍：国家、洲际、海洋等4.地理位置的定位和方位的判断三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课所学的地理知识，如地球的形状、经纬度等，为今天的学习做铺垫。

2.概念解释与讨论（10分钟）通过幻灯片、图片等多媒体展示世界地图，向学生讲解世界地图的概念和作用。

鼓励学生积极参与，提出自己对世界地图的理解和看法。

3.地图结构及要素介绍（20分钟）通过具体的示范，向学生展示世界地图的基本结构和要素，如经纬线、赤道、图例等。

同时，解释这些要素的作用和意义，以便学生更好地理解。

4.地理区域介绍（30分钟）4.1 国家介绍从世界地图上选取不同的国家，介绍它们的位置、特征和重要性。

学生可以在地图上标出这些国家，并进行简单的口头说明。

4.2 洲际介绍引导学生观察世界地图上的洲际分布，并逐个介绍各个洲际的特点和重要性。

鼓励学生进行比较和分析，提问促进思考。

4.3 海洋介绍通过对世界地图上的海洋进行介绍，让学生了解各个海洋的位置、面积和特征。

引导学生思考海洋对世界的影响和作用，如交通、气候等方面。

5.地理位置定位与方位判断（25分钟）通过给学生提供一些地理坐标或者具体的地名，让学生在世界地图上找出相应的位置，并标注出来。

同时，引导学生利用地图判断两个地理位置之间的方位关系，如东、西、南、北等。

6.小结与作业布置（5分钟）对本节课的要点进行总结，并布置相应的作业。

要求学生通过搜索和查阅相关资料，了解更多世界地图的知识，并做一份简短的总结。

四、教学方法：1.多媒体教学法：通过幻灯片、图片等多媒体展示，直观地向学生呈现地图的结构和要素。

高中地理高考精品备课教案：经纬网与地图

自然地理第一章地球与地图第1讲经纬网与地图（含答案）核心考点命题方向考题取样核心素养经纬网通过经纬度进行区域定位2022浙江1月，T11—122021北京，T1—2【综合思维】能够利用经纬网判断方向、计算距离；能够利用地图进行方向的判断、比例尺的计算。

【区域认知】利用经纬网图进行区域定位，并且能确定区域尺度大小、区域类型等，分析认识地理环境特征通过经纬网图分析飞行轨迹2020浙江7月，T19在经纬网地图上判别方向2023辽宁，T3—42020北京，T17（3）地图三要素地图三要素的应用2019北京，T1—2 根据比例尺计算距离2020全国Ⅲ，T36（1）命题分析预测该部分知识一般作为考试命题的工具。

试题以区域经纬网图为信息载体，以热点事件为背景，要求利用经纬网进行空间定位和相关计算等备考策略该部分知识贯穿地理学习备考的始终。

运用经纬网地图对地理事物分布的位置关系，空间形态，空间排列方式和空间制约关系、依存关系等进行判断；运用经纬网确定研究尺度，进行大小的比较、方向的确定等是备考的基本功。

苦练基本功才能正确认识地理位置及由此衍生的自然环境特征，进而分析和解决更多现实问题考点1 经纬网1.定位置地球上除极点外，任何地点都有确定的[1]经度和[2]纬度，这是区域定位的重要依据。

根据图中的经纬度（东、西经和南、北纬的数值），可以确定某点或某区域的地理坐标，判断该点或该区域所在的位置。

在经纬网图上确定对称点2.定方向（1）确定方向的原理①根据纬线确定南北方向离北极近者在[3]北方，离南极近者在[4]南方。

②根据经线确定东西方向两地同为东经度，经度数大的在[5]东方；两地同为西经度，经度数大的在[6]西方；若两地分别为东、西经度，则其方向判断如图所示：（2）在不同类型经纬网图中确定方向的方法①方格状经纬网图中两点的方向判断具体方法：↓↓②弧线式经纬网图（以南极点上空俯视经纬网图为例）中两点的方向判断具体方法：↓↓③不在同一经纬网图上两点的方向判断若已知两点不在同一经纬网图上，或只知道两点的经纬度，可以先把两点转绘到同一经纬网图上再判断方向。

湘教版高中地理必修一教案

湘教版高中地理必修一教案教案一：地球和地图一、教学目标：1.知识与能力目标：了解地球的形状和大小；学会使用简单的测量工具进行地图的绘制。

2.过程与方法目标：通过讨论、实践操作和小组合作等方式，培养学生的观察、思考和操作能力。

3.情感态度价值目标：培养学生的地理兴趣，激发学生对地理学科的探究欲望。

二、教学重点和难点：1.教学重点：地球的形状和大小；地球的测量方法和工具；地图的绘制方法。

2.教学难点：地图相关知识的运用和实践操作。

三、教学过程：1.导入新课：通过展示世界地图和地球仪，引发学生对地球和地图的思考，导入本节课的教学内容。

2.学习新知：（1）进一步探讨地球的形状和大小，让学生分析和思考地球为什么是近似于球体的，以及地球的周长和直径等。

（2）介绍地球的测量方法和工具，例如传统的经纬仪、定经纬仪以及现代的卫星测绘技术等，并进行简单的示范操作。

（3）讲解地图的绘制方法，包括平面投影和绘制比例尺等基础知识，并指导学生进行小组合作实践，进行简单的地图绘制。

3.拓展延伸：（1）通过观看相关视频素材，进一步了解地球的形状和大小的科学原理和背后的地理知识。

（2）组织学生进行小组讨论，总结和分享地图绘制的经验和技巧。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结和复习，强调地球的形状和大小的重要性，以及地图绘制的基础知识和技能。

五、课堂作业：1.自行查阅相关资料，了解有关地球形状和大小的更多知识，并写一篇简短的小结。

2.练习绘制简单的地图，如校园地图、家庭住址地图等。

六、板书设计：地球和地图地球的形状和大小地球的测量方法和工具地图的绘制方法七、教学反思：本节课通过多种方式激发学生的兴趣，全方位地培养学生的能力和素质，使学生在实践操作中体验到地理学科的魅力。

但是，由于时间的限制，教师在教学中应更加注重时间的控制，合理安排课堂的内容和教学进度。

此外，在展示地球和地图的过程中，可以通过一些趣味性的问题和活动预热，增加学生的参与度和互动性，提高课堂的教学效果。

高中地理集体备课教案

高中地理集体备课教案第一章：地球与地图1.1 地球的认识学习地球的形状、结构、运动和地球仪的基本知识。

通过地球仪观察地球的自转和公转。

1.2 地图的阅读与应用学习地图的种类、比例尺、方向和图例的识别。

练习阅读地图，掌握地图的缩放、定位和导航技巧。

第二章：自然地理2.1 气候系统学习气候的基本概念、气候类型和气候带的特点。

分析气候对地理环境的影响，了解气候变化的趋势。

2.2 天气系统学习天气的基本概念、天气图和天气预报的解读。

了解天气对生活和农业生产的影响，学会应对恶劣天气。

第三章：人文地理3.1 人口与城市学习人口的增长、分布和人口问题的解决途径。

了解城市化的进程、城市功能区和城市问题的解决方法。

3.2 农业与工业学习农业的区位因素、农业类型和农业生产的特点。

了解工业的区位因素、工业布局和工业发展的影响。

第四章：区域地理4.1 东亚地区学习东亚国家的地理特征、经济状况和文化特点。

分析东亚地区的合作与冲突，了解我国与东亚国家的关系。

4.2 欧洲西部地区学习欧洲西部国家的地理特征、经济状况和文化特点。

分析欧洲西部地区的合作与冲突，了解我国与欧洲西部国家的关系。

第五章：地理信息技术5.1 遥感技术学习遥感技术的基本原理、应用领域和遥感图像的解读。

练习使用遥感图像进行地理信息的获取和分析。

5.2 地理信息系统学习GIS的基本概念、功能和应用领域。

练习使用GIS软件进行地理信息的查询、分析和可视化。

第六章：自然资源与环境问题6.1 自然资源概述学习自然资源的分类、特点和开发利用的原则。

分析自然资源的可持续利用与保护的重要性。

6.2 环境问题学习环境问题的类型、成因和影响。

探讨环境保护的措施和可持续发展策略。

第七章：全球变化与可持续发展7.1 全球气候变化学习气候变化的原因、影响和应对措施。

了解我国在应对气候变化方面的政策和行动。

7.2 可持续发展学习可持续发展的概念、原则和实践。

分析可持续发展在我国的推行情况和挑战。

地球仪和地图教案

第二节地球仪和地图第一课时教学目标1.在地球仪上识别东西经线和南北纬线；2.掌握东西半球、南北半球的划分；3.理解经度、纬度、高中低纬度的划分；4.会利用地球仪确定地球表面任一点的位置;通过对地球仪的探究,培养学生观察的能力；培养学生动手动脑能力；培养学生团结协作精神;教学重点：1.南北半球和东西半球的划分;2利用经纬度确定地球表面任何地点经纬度位置;教学难点：1.东西半球的划分;2.经纬度位置的确定;教学过程导入师：地球是我们生活的家园,它非常的大,但要想直接观察地球的全貌,不太可能,怎么办-------就必须借助工具,把地球缩小到一定比例做成一个模型——地球仪;新课教学师：请同学们分组观察地球仪,你们可以摸、看、自西向东转动地球仪;小组展开讨论,看看关于地球仪你这小组知道了什么,把发现、或问题记录下来活动：摸摸,转转,看看,说说你有什么发现--讨论：①地球仪是由哪几部分构成的地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成②地球仪自转时是绕着固定点转动的;老师趁机巩固了轴心、极点南极、北极、赤道等概念;地球仪上的南北极点是如何确定的指向北极星附近即北方的一点为北极；与北极相反一点为南极;③地球仪是否装斜了地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的,地轴与公转轨道面成度的交角;④地球仪上有许多横竖线条;等等;师：要认识地球仪,我们就要从认识这些横线竖线开始;提问：①地球仪上连接南北极的线称什么线经线它的形状如何长短如何指示什么方向学生介绍,师总结：一、经线：地球仪上连接南北两极的线叫经线,也称子午线;找到北极点,南极点：----依据：上北下南1、经线的形状：半圆的弧线,有端点起点,终点长度都相等;约为2万千米;你能不能利用橙子证明经线的长度相等2、经线的指向：经线连接南北两极点,沿任一条经线,向北极点移动的方向即正北方,相反为正南方;即指示南北方向;3、起始经线：各条经线的长度、形状都一样,为了有一个依据,要先定一条起始经线本初子午线：国际规定,通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线为0经线;本初,即起始,第一;4、经度的划分：地球仪上有无数条经线,人们为了区别它们,分别给其标注了度数,称经度,一个圆周360,所以经度也就有360;师：本初子午线即0经线为基准,以东为东经,如东经10、东经20、共多少度—1800经线以西为西经,如西经10、西经20、共多少度—180师：为什么要分东西经--可知某地离0经线的距离及东西方向;度数相同的经线有几条最大经度是多少有几条你还发现了什么特别之处-东经180与西经180重合5、东西半球的划分界线：0º经线和180º经线正好组成一个完整的圆经线圈,可以把地球切分为两个半球西经10度和东经170度相对应,也组成一个完整的圆经线圈,西经20度和东经160度相对应,也组成一个完整的圆经线圈-----师：这些经线圈都可以把地球划分为东西半球;你认为如何划分好生：根据海洋和陆地的分布情况,用西经20°经线和东经160°经线构成一个经线圈为分界线好;国际上习惯师：中国处于—东半球,美国,巴西,澳大利亚,英国呢师：00经线是在--东半球,180经线在--西半球过渡：经线是连接南北两极的线,那么,与它相垂直的线-—纬线又有怎样的特点学生讨论,师总结：用橙子切出纬线1、纬线的形状：都是一个完整的圆形,没有端点,长度不等,赤道最长,4万千米,向两极移动,纬线圈长度逐渐变小,最短为南北极点,仅一点;2、纬线的指向：纬线与经线互相垂直相交,沿任何一条纬线,向右即正东方向,向左既正西方向,即指示东西方向;3、起始纬线：地球仪上有多少条纬线最长的纬线—-赤道,设为0纬线,给不同的纬线标注的不同度数叫纬度,赤道以北上为北纬,以南下为南纬,4、纬度的划分：纬度是角度;将赤道定为0°,那么,赤道平面就是参照平面,如一条纬线,在其上找任何一点做它与地心的连线半径,半径与赤道平面有一个夹角,如果是30°,那么,该点所在的纬线就是30°N纬线;师：请大家找到0°纬线,仔细观察纬度的变化,小组讨论下面几个问题：①线作0°纬线;什么叫南纬什么叫北纬度数向北向南越来越 ,最大是度②度数相同的纬线有几条③如何划分低纬、中纬、高纬较合理中高低纬度的划分：低纬度中纬度高纬度中低纬度中高纬度00～300 300～600 600～900 300 600判断：如北纬450练：如北纬30附近,可知该点在赤道以北,离赤道比离北极点要近,5、南北半球的划分界限：赤道,分为南北半球;练：中国处于---北半球,智利,加拿大,墨西哥,日本呢思考1：在地球仪上划分半球,是真的要把地球分开吗生：否,地球是分不开的;地球是个球体,我们只能看到一面,看不到另一面,为了绘制全球的地图,我们来划分出半球,为了更好的表示位置,方便;思考2：在地球仪、地图上,经线纬线相互交织形成经纬网,何用我们先来做个游戏;请第二列第三排的同学告诉大家;第四列第五排同学告诉大家; 生：说明经纬网有定位作用;师：在生活中或各行业中,哪里会用到经纬网知识学生讨论;杨利伟航天的,有说航海船发出SOS 呼救信号的.师：越来越多家庭购买私家车,为什么很多车辆上都装有车载GPS当汽车遇到被盗被劫或需要救援时,系统立即自动或人工发出报警信号;如浙C-88888, 温州市人民路附近, 东经北纬时速, 方向：北;还够自动锁住油路、电路;生：可以准确的表示地球表面上任何一个地点的位置;每一点都仅有唯一的一组经纬度表示,是科学的、绝对的、准确的、用于航海的轮船,或高空的飞机;思考3：在地球上,真的有地轴、经纬线吗练一练：你能准确读出台风中心的位置吗赛一赛: 活动情景：俄罗斯“和平”号空间站第一批碎片在南纬°、西经150°,请你在地球仪上找出该处的位置,找到后请将红色标记粘贴在该位置上;环球旅行地球仪拓展目的：通过小组设计航海路线或者陆地的路线,更深入的了解地球仪;要求：从上海出发,环绕地球一周,标出至少5个主要城市极其所在经纬度,并判断再东西半球,南北半球,高中低纬度等;方案：把全班分成4组,有一个小组长记录航行路线,一起讨论最好的录像或者最有创意的路线,可以借助各种交通工具,但要有一定的合理性;同时背投上打出“环游地球80天”的路线供参考;列表比较经线与纬线的不同从形状、长度特征、指示方向、0的确定、度数变化规律、划分半球的界限等方面进行板书设计 §3—2 地球仪和地图一、地球仪地轴——经线——经度A ● 20°30° 40°110° 120° 130°第二节地球仪和地图第二课时教学目标：1、知道地图是地理事物缩小在平面上的图形,了解地图的三要素,了解常用的地图类型及作用,学会使用常用的地图;2、学会绘制简单平面示意图;方法与过程资料的收集和课件的制作;教学拓展——环球旅行,更好的认识地球仪;绘制学校的平面图,也可以让学生绘制家里的平面图,以及自己家附近环境的平面图,强调地图的三要素;教学重点、难点：地图的比例尺和地图的方向也有难度,大小比例尺可以通过更多的实例来说明;教学过程设计复习：东经和西经、南北纬、东西半球、南北半球的划分依据;引入：我们学习了地球仪之后,知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢学生回答：地球仪经纬线确定位置;讲述：但是在生活中,比如去旅游用地球仪不方便,所以,我们要用到----地图;引出课题一、地图的定义提问：地图是怎样的图,我们可以从它上面获得什么信息地图是以各种不同的图式符号,将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形;就象用相机拍照,把景物缩小二、地图的类型及作用在生活中,特别是旅游肯定少不了地图,问：你们见过哪些地图呢它们有什么作用展示各种地图按制图区域可分：世界图、大陆图、海洋图、省市图、县乡图等;按用途分；政区图、教学图、军用图、飞行图、航海图、交通图、旅游图等;三、地图的三要素师：其中政区图、旅游图、平面示意图是比较常见的地图;如何使用它们呢那怎么来看这些地图呢看地图要注意什么呢问：仔细观察这三种地图,有什么相同点归纳：都有图例、比例尺、方向是地图的三个基本语言简单的对地图的原理进行学习和了解,从而在更高的层次上来对地图进行学习;逐步引出地图的三要素;1比例尺定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺＝图上距离/实地距离提问：比例尺都有哪些类型学生回答：：文字式；数字式；线段式直线式思考：1：5000；表示什么含义指出数字式比例尺其分子、分母的单位都是厘米;思考：在中国政区图上量算北京和香港之间的直线距离比较：A、1：和B、1：5000的大小看政区图和学校示意图提问：如何划分大小比例尺呢学生回答：大比例尺：大于或等于 1：10000010万 1厘米表示 1千米以下小比例尺：小于或等于 1：1000000100万 1厘米表示 1万米以上补充说明：中间的称为中比例尺思考：A、B比例尺,试比较A、B地图表示范围大小、描述的内容详略总结：大比例尺表示的范围小,描述的内容比较详细;小比例尺则反之;2方向定义：表示地图上的方向提问：判断方向的方法都有哪些指导学生阅读课本;学生回答：a 根据经纬网判断注意经纬网是圆形的,例题说明b 根据指向标判断看箭头指的方向c 没有上面两种,就是按照上北下南,左西右东的原则补充说明和讲述自然界其他定向法：根据太阳和钟表的方向；树冠和树轮定向用课件演示地形和地物定向；北极星定向;思考：在浙江旅游图上,找出南雁荡山、普陀山、千岛湖在浙江省的方位;3图例定义：包括各种符号和它们的文字说明,地方名称和位置;提问：有哪些常见的图例鼓励学生自己设计根据功能来划分;拓展：随着科技的发展,使地图测绘进入一个全新的技术,地图的种类更丰富;如用遥感技术在高空或远距离,利用传感器对物体辐射的电磁波信息进行接收、传输、处理和分析的技术;投影图3—14小结地图的内容,并布置作业,绘制学校的平面示意图;第二节地球仪和地图二、地图1、概念：地图是以各种不同的图式符号,将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形;2、三要素：。

高中地理地球地图小专题优秀课件

②使不同纬度地带产生了温度差异；
〔1〕形状：
③地球的质量和体积适中→地球对大气的引力适中→ 地球外围形成了适宜于生物呼吸的大气。
〔2〕大小：
〔3〕地球的形状和大小产生的地理意义：
一、地球和地球仪
1、地球：
2、地球仪：
〔1〕地轴和两极：（1）地轴和两极：
①概念：南极
北极星
地轴——地球自转的旋转轴
一、地球和地球仪 1、地球：〔1〕形状：两么极的略椭扁球、体赤道略鼓、不规那
<深化>：你知道的证据有哪些？
<深化>：常见证据 A、麦哲伦船队环球航行的成功；
B、在地球卫星上拍摄的地球照片；
C、地球上站得高便看得远的现象；
D、在海边看到轮船从远方驶来时，总是先看到船顶，后看到船身；
〔与“孤帆远影碧空尽〞的原因同
则钓鱼岛的南北距离大约是（ B ）km A、0.7 B、1.85 C、5.2 D、3.5
理论依据：“111或110原理”
D、判最短航向:
例1、若一架飞机从M点起飞，沿最短的航线到达N点，则飞机飞行的方向为 (B )
A、一直向东 B、先东北，再东南 C、一直向西 D、先东南，再东北
解题步骤：“先定大圆，再定劣弧”
其它
同一经线上地方时相同
同一纬线上正午太阳高度、昼夜长短、季节相同
一、地球和地球仪 1、地球： 2、地球仪：〔1〕地轴和两极：
〔2〕经纬线和经纬度： ①经线和纬线：
②经度和纬度：(列表比较)
经度
纬度
国际上规定，过英国伦敦格林尼治天文
划分起点台原址的经线为00经线，也叫本初子午赤道(00纬线)
理论依据：“东增东经，西增西经；北增北纬，南增南纬”

高中地理选择性必修一人教版教案

高中地理选择性必修一人教版教案标题：高中地理选择性必修一人教版教案 - “地球与地图”教案概述：本教案旨在帮助学生全面理解地球和地图的知识，培养其地理意识和地理思维能力。

通过多种教学活动和方法，学生将能够掌握地球的基本特征、地球的运动、地球的三维结构以及地图的基本概念和使用技巧。

教案目标：1. 了解地球的基本特征和地球的运动，包括自转、公转等；2. 掌握地球的三维结构，包括地壳、地幔、地核等；3. 理解地图的基本概念和使用技巧，包括地图的分类、比例尺、图例等；4. 发展地理意识和地理思维能力，培养学生对地理问题的抽象思考和解决能力。

教案步骤：一、导入（时间：5分钟）通过向学生展示一张世界地图，引发他们的好奇心和探索欲望，并询问他们对地球和地图有哪些了解。

二、概念解释和讨论（时间：15分钟）1. 解释和讨论地球的基本特征，如地球的形状、大小、表面特征等，并与学生进行互动交流。

2. 解释和讨论地球的运动，包括自转、公转等，并通过图示或模型帮助学生理解。

三、实践探究（时间：30分钟）1. 制作简易地球仪：引导学生使用现有材料制作一个简易的地球仪，帮助他们加深对地球自转和公转的理解。

2. 地球的三维结构：使用PPT或视频资料，向学生介绍地球的三维结构，包括地壳、地幔、地核等。

学生可以参与制作分层模型，以便更好地理解地球的结构。

四、小组合作活动（时间：20分钟）1. 学生分成小组，每个小组使用地图册或互联网等资源，选择一个感兴趣的国家或地区进行研究。

2. 每个小组制作一份小型地图展示，包括地图的绘制、比例尺的标注和图例的制作。

小组成员分享他们的工作成果并交流彼此的发现。

五、知识总结和评估（时间：10分钟）通过小组展示和讨论，总结本节课学习的关键信息和概念，并对学生进行简单的知识测验，以评估他们对本课内容的掌握程度。

六、拓展延伸（时间：可选）对于学习较好的学生，可以提供一些拓展性的学习材料，如地球影像资料的分析和解读，进一步挖掘地球与地图的更深层次的知识。

高中地理课件-1 地球仪与地图

纬度以赤道为界,以北为北半球,
半球特殊
经
,160°E→180°→20°W为西半球本初子午线为东、西经分界线,
以南为南半球 30° 纬线是中、低纬度界线, 60° 纬线是中、高纬度界线。
纬度 180° 经线大致与国际日界线重合回归线是热带、温带界线, 极圈来自(线)是温带、寒带界线
[特别提示] 两条正相对的经线组成一个经线圈,两者东西经相反,经度和是180°。假如一条
经线的度数为x,那么与之正相对的另一条经线的度数为y=180°-x(x、y所属的东西经不同)。
1.侧视经纬网图中经纬度的判断
1)图中横线(直线、虚线或弧线)一般表示纬线,竖线(直线或弧线)一般表示经线。虚线一般表示回归线或极圈,甲中a表示北回归线,b表示南极圈。 (2)同一幅经纬网图中,相邻的两条经(纬)线之间的经(纬)度间隔一般是相等的。 (3)经度数向东逐渐增大的为东经;经度数向西逐渐增大的为西经。 (4)纬度数向北逐渐增大的为北纬,纬度数向南逐渐增大的为南纬。
剖面示意图。下表为观测点相关信息表。该考察区域总体构造线方向为( )
地层新老关系地层代号
C 新
D 老
S
观测点坐标
(31°38′13″N，117°50′12″E) (31°37′54″N，117°50′59″E)
(31°38′10″N，117°50′19″E) (31°37′57″N，117°50′52″E) (31°38′05″N，117°50′32″E) (31°38′01″N，117°50′43″E)
A．南北方向 B．东西方向 C．西北—东南方向 D．东北—西南方向
考点互动探究
命题点三利用经纬网确定最短距离与飞行航线 5.[2015·全国卷Ⅰ] 甘德国际机场(图1-14)曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一,一架从甘德机场起飞的飞机以650千米/时的速度飞行,1小时后该飞机的纬度位置可能为( ) A.66.5°N B.60°N C.53°N D.40°N

1.3地球的运动(第1课时)高一地理优秀教学案例(人教版必修1)

（四）总结归纳
1.教师引导学生总结地球自转和公转的基本概念、地理现象以及地球自转和公转对地理环境的影响。
2.通过梳理知识点，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的地理综合素质。
3.强调地球自转和公转在现实生活中的应用，引导学生关注地理知识与实际的联系。
4.总结本节课的学习内容，为后续课程的学习做好铺垫。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中共同探究地球自转和公转的地理现象。这种教学策略培养了学生的团队合作意识和地理实践能力，有助于提高学生的地理综合素质。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。同时，教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的地理知识掌握程度、地理观察能力和思维能力的发展。这种反思与评价的教学策略有助于培养学生的自主学习能力和评价能力。
（三）学生小组讨论
1.布置具有探究性的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.学生通过观察地球仪、地图等，分析地球自转和公转的地理现象，讨论地球自转和公转对地理环境的影响。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通表达能力和地理观察能力。
4.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生深入思考地球的自转和公转。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容详细且具有逻辑性，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，条理清晰。教师运用人性化的语言，将地理知识与实际生活相结合，使得学生能够更好地理解和应用地理知识。此外，教师还注重启发学生思考，激发学生的探究兴趣，培养学生的地理观察能力和思维能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考地球自转和公转的内涵和外在表现。

人教版高中地理必修一地球与地图教案

人教版高中地理必修一地球与地图教案教案一：地球的形状和大小一、教学内容：1. 地球的形状是椭球体，地球的大小是多少？2. 地球的赤道半径、极半径以及赤道和极半径的差异。

3. 地球的转动引起的形成地球的不规则形状。

4. 中国地区的经度和纬度。

二、教学目标：1. 理解地球的椭球体形状以及大小。

2. 掌握地球赤道半径、极半径的概念和数值。

3. 理解地球的不规则形状与地球自转的关系。

4. 了解中国地区的经度和纬度。

三、教学重点和难点：1. 地球的椭球体形状和大小的理解。

2. 地球自转引起的地球形状不规则化的认识。

3. 经度和纬度的概念和应用。

四、教学方法和学习活动：1. 教师讲解与学生互动，激发学生兴趣。

2. 利用教材、多媒体等展示地球的形状与大小。

3. 小组合作，进行问题讨论和答疑。

五、教学过程：1. 导入：利用世界地图让学生观察地球的形状和大小，并提问学生对地球形状和大小的认知。

2. 概念讲解：通过讲解和展示，介绍地球的椭球体形状和大小，并解释地球的赤道半径、极半径以及两者的差异。

3. 原因分析：讲解地球不规则形状的原因，引入地球的自转概念，并解释自转对地球形状的影响。

4. 练习与讨论：设计问题让学生分组进行思考和解答，激发学生思维，同时加深对概念的理解。

5. 经度与纬度：通过地图展示介绍中国地区的经度和纬度，并解释其作用和重要性。

6. 总结归纳：通过讲解和讨论，总结本节课的重点内容和关键概念。

六、教学反思：本节课采用多种教学方法，充分利用多媒体展示，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

小组合作让学生进行思考和讨论，从而加深对概念的理解。

在教学过程中，教师应注意引导学生思考，提问引导，使学生积极参与课堂互动，培养学生的思维能力和自主学习能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

高中地理地球与地图省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

相对高度：某个地点高出另一地点垂直距离。
YOUR S27I/6T8E HERE
某点高出另一地点垂直距离叫相对高度
甲
1000米
1500米
乙
某点到海平面垂直距离叫绝对高度，即海拔
500米
海平面
山
YOUR S28I/6T8E HERE
（2）等高线和等深线等高线：陆地上海拔相同各点连线。等深线：把海洋中深度相同各点连接成线。
海湾；避开含沙量大河流，以免造成航道淤塞。
YOUR S43I/6T8E HERE
水库大坝选址：普通选在峡谷处，且考虑水库库址应选在河谷、山谷地域“口袋形”洼地处。
坝高计算和最大库容面积估算
YOUR S44I/6T8E HERE
C、确定公路、铁路线：
普通情况，利用有利地形地势，选择坡度较缓、线路较短、弯路较少线路，尽可能防止经过高寒区、沙漠区、沼泽地、永久冻土区、地下溶洞区等。
YOUR S34I/6T8E HERE
（3）等高线地形图：用等高线表示地面高低起伏形态地图。（山地各部分地形与等高线）
陡坡：等高线密集地方缓坡：等高线稀疏地方
山地：等高线闭合，数值内高外低
YOUR S35I/6T8E HERE
山脊：一组等高线从高处向低处凸出；其中最大弯曲处连线是山脊线(分水线)
3.丘陵
YOUR S37I/6T8E HERE
五种地形与等高线 1、山地：等高线闭合，数值内高外低。海拔大于500米，相对高度大于100米。 2、丘陵：等高线闭合，数值内高外低。海拔小于500米，相对高度小于100米。 3、盆地：等高线闭合，数值内低外高。 4、平原：海拔普通低于200米。 5、高原：海拔普通高于500米。

《宇宙中的地球》的高中地理教案

《宇宙中的地球》一、教学目标1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和运动，认识到地球是一个适合生命存在的星球。

2. 使学生掌握地球自转和公转的基本知识，理解地球仪和地图的绘制原理。

3. 培养学生的地理观察能力和思维能力，提高他们对地球环境保护的意识。

二、教学内容1. 地球在宇宙中的位置：太阳系、恒星、行星的概念，地球与其他行星的比较。

2. 地球的运动：自转、公转，地轴、黄道、赤道的概念，地球运动产生的地理现象。

3. 地球仪和地图：地球仪的构造、使用方法，地图的种类、绘制原理和阅读方法。

4. 地球的构造：地壳、地幔、地核的结构和特点，板块构造学说。

5. 地球上的生命：生命的起源，生物圈的概念，地球上不同地区的生物多样性。

三、教学重点与难点1. 重点：地球在宇宙中的位置，地球的运动，地球仪和地图的使用。

2. 难点：地球运动产生的地理现象，地球的构造，地球上的生命。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解地球在宇宙中的位置、地球的运动、地球仪和地图等基本知识。

2. 利用多媒体展示地球的运动轨迹、地球仪和地图的绘制过程，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，让学生探讨地球运动产生的地理现象，提高他们的合作能力。

4. 进行案例分析，让学生了解地球上不同地区的生物多样性，培养他们的地理思维能力。

五、教学准备1. 准备多媒体课件，包括地球的运动轨迹、地球仪和地图的绘制过程等。

2. 准备地球仪、地图等教具，方便学生直观地了解地球的运动和地图的绘制。

3. 准备相关案例资料，用于分析地球上的生命分布。

4. 准备小组讨论题目，引导学生深入思考地球运动产生的地理现象。

六、教学过程1. 导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考地球在宇宙中的位置。

2. 新课导入：讲解太阳系的基本知识，重点介绍地球与其他行星的比较。

3. 地球的运动：讲解地球自转和公转的基本知识，展示地球运动轨迹的动画。

4. 地球仪和地图：介绍地球仪的构造和使用方法，讲解地图的种类和绘制原理。

地图的使用与解读-高中地理教学计划(1)

分析遥感影像的时空变化
比较不同时间、不同区域的遥感影像，分析地理要素的时空变化规律。
利用遥感影像辅助地图制作
将遥感影像与地图数据叠加，提高地图的准确性和现势性。
GIS技术在地图分析中的价值
01
理解GIS技术的基本原理
了解GIS技术的数据模型、空间分析方法和可视化表达手段。
02
利用GIS技术进行地图分析
加强学生的版权意识教育，让学生了解地图的版权归属和使用规定。
合法获取途径
引导学生通过正规渠道获取地图，如购买正版地图、使用官方发布的在线地图等。
引用与注明出处
在使用他人制作的地图时，应注明出处和作者，尊重他人的知识产权。
案例分析：侵权风险及后果
侵权案例分析
通过具体案例分析，让学生了解地图侵权的形式和后果，增强防范意识。
2023
地图的使用与解读-高中地理教学计划
汇报人：XX
20XX-02-05
XX
REPORTING
2023
目录
• 地图基本概念与功能 • 地图符号系统与解读方法 • 地图投影与坐标系统 • 地图比例尺、方向与距离计算 • 地形图识别与等高线应用 • 利用现代技术手段辅助地图解读 • 地图使用注意事项与版权问题
法律责任明确
强调地图侵权的法律责任，包括民事赔偿、行政处罚等，提醒学生遵守法律法规。
防范措施建议
针对地图侵权风险，提出具体的防范措施和建议，如加强版权审查、使用正版软件等。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
XX
专题地图符号的应用
在制作专题地图时，应根据地图的主题、比例尺、数据特点等因素选择合适的符号类型，并遵循一定的符号设计原则，如符号的形状应与所代表的地理要素相似，符号的大小和颜色应具有明确的数量含义等。