第2讲散文：理解文章重要词语

散文：理解文章重要词语

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一、考点解读——知彼

二、做题原则——知己

三、答题方法——百战不殆

一、考点解读

所谓“重要词语”，从命题者的角度而言，

一是这个词语在文中有重要作用：

•或反映深层含义

•或体现作者观点

•或在结构上有独特作用

•或有修辞作用

二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。

“含义”一般有：

1．语境义：多义词在语境中的确切义

词语的隐含义、引申义

词语在语境中的特定义、临时义

2．指代义：指代的内容、对象或范围

3．修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语

义、色彩义等

二、做题原则：词不离句

1．理解词的比喻义要寻找本体释义。

2．理解代词义要寻找上句释义。

3．理解词的引申义，隐含义，临时义，概括义，则从整体阅读出发，结合作者的感情、观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释句释义。

三、答题方法

1．根据词的原义进行推演

【例】

去年冬末，我给一位远方的朋友写信，你说我要尽量地吞咽今年北平的春天。

今年北平的春天来得特别地晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄

尘中绿叶成阴，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面

，已悄悄地远引了。

题目：“我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（4分）

2．联系上下文内容理解词义

做题原则：“词不离句，句不离段，段不离篇”。

◆如果是指示代词，就去该词的前后找；

◆一般词，先确定“重点词语”所在的语句或段落，

•如果是首句，一般从本段下文(有时要联系上段)寻找答案；

•如果是中间句，要从本段上下句寻找答案；

•如果是尾句，要从上文(有时也要联系下段)寻找答案。

【例】人类社会的每一个发展阶段各有其独特的文化，要是我们把人类文化的每一个阶段的成就综合起来，分门别类，互相比较，就可以对各个阶段人类文化发展的相对量及其发展进度的比率得到一个印象。

这一段有两个“其”字。第一个“其”指代的是＿＿＿＿＿＿，第二个“其”指代的＿＿＿

【例】中国新诗是带着两大革命胎记诞生的：首先是在科学与民主以至社会主义的新思潮推动下，扫除了旧体诗词唱滥的那套封建士大夫的审美情趣，确立了富有现代社会色彩和生活情调的诗歌境界；其次是力图摒弃僵死的文言词语，而以口语入诗，作所谓白话诗，以利于反映现实表现真情。从而走上了“诗体的大解放”的道路，其主要成就便是自由诗的诞生。在音律形式上，它自然也曾对外国诗歌有所借鉴，但主要都加以溶化，在中国现代口语基础说提炼出诗的语言来，而形成为中国的自由体新诗。

题：“中国新诗是带着两大革命胎记诞生的”，其中的“两大革命胎记”分别指什么?

3．结合修辞手法理解词义

•比喻义

【例】同一件东西，司马迁当作死人的防腐溶液，钟嵘却认为是活人的止痛药和安神剂。

司马迁《报任安书》只说“舒愤”而著书作诗，目的是避免“姓名磨灭”“文采不表于后世也”，着眼于作品在作者身后起的功用，能使他死而不朽。钟嵘则强调了作品在作者生时起的功用，使他和艰辛冷落的生涯妥协相安，一个人潦倒愁闷，全靠“诗可以怨”获得了消遣、慰藉和补偿。

怎样理解“防腐溶液” “止痛药和安神剂”在文中的含义。

喻体——特点——本体

3．结合修辞手法理解词义

•拟人义

【例】春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

怎样理解“挣扎” 在文中的含义。

模拟了人的（）情态——表现了本体（）特点

——点明修辞手法

3．结合修辞手法理解词义

•反语义

【例】唉，我现在想想，那时真是太聪明了!(朱自清

《背影》)

“聪明”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿。

本义（褒义或贬义）——语境义（和本义相反）

——点明修辞手法

4．结合文章主旨理解词语的象征义

文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、情感，文章主旨有着密切的关系。因此，这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考。

【例】四月的维也纳忽然叫我明白了生命的意味是什么?是——勇气!这两个普通又非凡的字眼，又一次叫我感到心头怦然一震。这一震，便使眼前的景象定格，成为四

月春天独有的壮丽的图画，并终于被我找到了。拥有了这三幅画面，我自信拥有

了春天，也懂得了春天。

文章结尾，“拥有了这三幅画面，我自信拥有了春天，也懂得了春天”，请联系全文，简要说说你对“春天”的理解。

【提示】细读原文可知，作者描绘了三幅画面：一束艳红的带露玫瑰夜间悄悄地打开窗子伸进屋来；像伟大的雕塑一样的几个姑娘在河边陶醉地亲吻着春天；大片大

片的小花在冷风冷雨中冒出草地，像英雄那样傲然挺立。作者借此突出了维也

纳四月春景的壮丽和见到那壮丽画面时的惊奇和激动，从而理解到了生命的真

谛。

本讲考点总结

一、“重要词语”的特点

•或反映深层含义

•或体现作者观点

•或在结构上有独特作用

•或有修辞作用

二、做题原则

•词不离句，到上下文找答案

三、答题方法

1．根据词的原义进行推演

2．联系上下文内容理解词义

3．结合修辞手法理解词义

4．结合文章主旨理解词语的象征义