科学三年级上《寻找有生命的物体》教学课件
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小学科学三年级上册课件《寻找有生命的物体》
动 无脊椎动物 95%
物
环节动物、软体
的
动物、节肢动物
分
类 脊椎动物 5%
鱼类、两栖类、爬行类、 鸟类、哺乳类动物
除了动物和植物外， 还有真菌、细菌、 病毒等微生物。
苏教版小学三年级上册
寻找有生命的物体
பைடு நூலகம்
珙桐（鸽子树）
金丝猴
鳄鱼
朱鹮
马褂木
长白山自然保护区
自
有生命的 物体
然
无生命的 界 物体
生物
藻类植物
植 物 的 苔藓植物 四 个 类 蕨类植物 群
地球上的植 物大约有30 多万种
裸子植物
种子植物
被子植物 （常见绿色开花植物，约
25万种）
动物的种类更多， 约有150多万种。
寻找有生命的物体PPT-苏教版科学三上PPT课件
11
观察工具——放 • 放大镜的大使用镜方法二：
• 手握镜柄，把放大镜移至 眼前，移动物体，直至图 像大而清楚。
2020年10月2日
12
温馨提示：
A
认真观察， 小组分工合 作。
B
观察同时， 做好记录工 作。
C
记录完毕， 整理活动材 料。
2020年10月2日
13
活动二：观察种子
的外形特征 序号 种子名称 形状 大小
颜 色
软 硬
其 他
1 蚕豆
2 黄豆
3 绿豆
4 花生
5 玉米
2020年10月2日
14
活动三：观察种子的 内部构造
掰开一粒种子看一看
2020年10月2日
15
胚轴 胚根
种皮
种子内部的结构
胚芽 子叶
果皮和种皮
胚乳
子叶 胚芽 胚轴 胚根
菜豆的种子
2020年10月2日
玉米的种子
16
种子为什么能生根长 叶呢？
9
观察方法
1
眼睛 —— 看
2
鼻子 —— 闻
3
舌头 —— 尝
4
耳朵 —— 听
5
小手 —— 摸
2020年10月2日
10
观察工具——放
大镜 • 放大镜的使用方法一：
• 手握镜柄，观察对象不动， 人眼和观察对象之间的距离 不变，手持放大镜在物体和 人眼之间来回移动，直至图 像大而清楚。
2020年10月2日
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
2020年10月2日
19
植物新生命的开 始
2020年10月2日
1
它们是谁？你知道它们是怎么 来的吗？
苏教小学科学三上《03寻找有生命的物体》PPT课件(9)
非生物。 生物有动物、植物两大类。
20
第四部分：巩固练习
21
第五部分：诗歌欣赏
22
第五部分：诗歌创作
23
板书1设.寻计找有生命的物体
生物
动物：（苍蝇、蟾蜍、小鸟、蜗牛、蚯蚓、鱼、人类……） 植物：（花、草、树……）
生物的共同特征:能够繁殖、长大、呼吸、需 要营养，有反应……
24
25
7
教学难点
• 在寻找到的物体中找出有生命物体的 共同特征。
8
教法
• 创设情境法 • 启发引导等
9
学法
• 观察思考 • 信息搜集 • 合作交流
10
教学准备
• 教师选择一些观察地点，供学生观察。 （校园内）
11
教学准备
• 观察记录纸
12
教学准备
• 调查用的一些工具（尺、放大镜等）
13
教学过程
3
说教材
• 通过本课的研究，学生将对“什么是有 生命的物体”建立起清晰地概念。也为学 习本单元的其它课文奠定了基础。
4
说学情
• 学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对 小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时 候就开始了。如果问有生命的物体是什么样的， 他们会说是“活的”。这是他们以往对有生命 物体的认识积累。因此，“寻找有生命的物体” 是一种有目的的活动，一方面可以探求学生对 有生命物体的已有认知，另一方面把学生带到 某一具体环境中去寻找他们认为有生命的物体， 这种亲身体验会增加更多的感性认识。
苏教版科学三年级上册
《寻找有生命的物体》
1
说教材 苏教版小学科学教材单元主题结构表
三年级（上） 我们都是科 学家
三年级 （下）
四年级 （上）
20
第四部分：巩固练习
21
第五部分：诗歌欣赏
22
第五部分：诗歌创作
23
板书1设.寻计找有生命的物体
生物
动物：（苍蝇、蟾蜍、小鸟、蜗牛、蚯蚓、鱼、人类……） 植物：（花、草、树……）
生物的共同特征:能够繁殖、长大、呼吸、需 要营养，有反应……
24
25
7
教学难点
• 在寻找到的物体中找出有生命物体的 共同特征。
8
教法
• 创设情境法 • 启发引导等
9
学法
• 观察思考 • 信息搜集 • 合作交流
10
教学准备
• 教师选择一些观察地点，供学生观察。 （校园内）
11
教学准备
• 观察记录纸
12
教学准备
• 调查用的一些工具（尺、放大镜等）
13
教学过程
3
说教材
• 通过本课的研究，学生将对“什么是有 生命的物体”建立起清晰地概念。也为学 习本单元的其它课文奠定了基础。
4
说学情
• 学生对有生命的物体有着天生的兴趣，对 小动物的关注和对植物的观察从他们幼小的时 候就开始了。如果问有生命的物体是什么样的， 他们会说是“活的”。这是他们以往对有生命 物体的认识积累。因此，“寻找有生命的物体” 是一种有目的的活动，一方面可以探求学生对 有生命物体的已有认知，另一方面把学生带到 某一具体环境中去寻找他们认为有生命的物体， 这种亲身体验会增加更多的感性认识。
苏教版科学三年级上册
《寻找有生命的物体》
1
说教材 苏教版小学科学教材单元主题结构表
三年级（上） 我们都是科 学家
三年级 （下）
四年级 （上）
2-1苏教版科学三上《寻找有生命的物体》PPT课件
如何知道有生命的物体有反应呢？
例如：蚂蚁遇到障碍物会躲开 • 小狗遇到不认得人会叫 • 害羞草遇到其它物体时叶子会并起来
• 植物的根、茎、叶、花、果实、种子，虽 为植物的某一部分仍是有生命的
• 它们能够进行新陈代谢，存在有生长、呼 吸、吸收营养等生命活动（或者说它们的 生命活动会持续一段时间），在条件合适 的情况下甚至能发育成新的植物体，所以， 我可以肯定的告诉你们——它们是有生命的。
有生命的 物体
生物
无生命的 物体
非生物
动物 生 物 植物
微生物（真菌、细菌、病毒）
藻类植物
植 物 的 四 个 类 群
苔藓植物
地球上的植 物大约有30 多万种
蕨类植物
裸子植物
种子植物
被子植物（常见绿色开花植物，约25万种）
动体 动物、节肢动物 脊椎动物 5%
课堂检测
• 4、生物的共同特征有：能生长、会繁殖后代、需 要营养、都要呼吸、对刺激有反应（应激性）、 有一定的生命周期； 还有：都是由细胞构成、能适应一定的环境、有遗 传与变异等。 • 5、机器人、汽车、水、白云、花瓶、桌子、掉落 的枯黄树叶等是没有生命的物体，树木、花瓶里 的鲜花、小草、青苔、水果、花生、核桃、玉米 、冬眠的蛇等是有生命的物体。
1、 寻找有生命的物体
1. 能够运用多种感官对生命物体进行观察 2、能够利用语言、文字和图画描述观察结果 3、初步了解有生命物体具有哪些基本特征 广安实验学校：蔡 涛
观察须知
• • • • 1、安排小组记录员,随时记下发现 2、注意安全 3、不要惊动或伤害有生命的物体 4、到校外要和成人打招呼
自 然 界
学以致用
我是高级小裁判：下列物体哪些是有生命的？ • 花盆里的鲜花 一泻千里的瀑布 • 美丽的云朵 可爱的机器人 • 妈妈刚买来的西红柿、茄子、黄瓜、蚕豆、辣椒、 大白菜等等满筐子的蔬菜 • 花生、玉米等种子 从树下掉下的枯黄的树叶 • 刚摘下的树叶 土豆
苏教版科学三年级上册课件：《寻找有生命的物体》课件——第一课时
寻找有生命的物体
活动程序：
提 出 问 题
对 问 题 猜 测
寻 找 证 据
得 出 结 论
图片欣赏
提出问题
1.什么是有生命的物体？ 2.有生命的物体有什么共同的特征？ 3.在哪里寻找有生命的物体？ 4.寻找时注意什么？
猜测问题
1.会动。
2.会吃饭。 6.会死亡。 7.会繁殖。 8.会排泄。
√ √
√ √ √ ×
√
√ √ √ √ ×
√ √
√ √ √ ×
√ √
√ √ √ ×
√
√ √ √ ×
√
√ √ √ ×
√
√ √ √ ×
√
√ √ √ ×
得出结论
生物体都能生长，能繁殖后代，有生命。 我们把这样的物体称为生物。 没有生命的物体称为非生物。
生物有植物和动物两大类。
课堂检测
1. 会动的物体都是有生命的。（ × ） 2.人、动物、植物都是有生命的。（ √ ） 3.冬天，有的树落光了叶子光突突的，这时就没 有生命了。（ × ） 4． 机器人会说话，会运动，会工作，所以机器 人是有生命的。（ ×） 5． 课桌是用树木做成的，树木是有生命的， 所以课桌也是有生命的。（ × ）
课后作业：
在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，
进行观察。然后写一份树的观察记录。
3.会长大。
4.会呼吸。
9.有思维。
10.……
5.会爬行。
寻找生命的特点
名称
花 草 柳树 蜗牛 蚂蚁 小鸟 蚯蚓 猫 文具盒
会动
× × ×
吃东西 长大 呼吸 爬行 生死 繁殖 排泄 反应
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
×
× ×
活动程序：
提 出 问 题
对 问 题 猜 测
寻 找 证 据
得 出 结 论
图片欣赏
提出问题
1.什么是有生命的物体？ 2.有生命的物体有什么共同的特征？ 3.在哪里寻找有生命的物体？ 4.寻找时注意什么？
猜测问题
1.会动。
2.会吃饭。 6.会死亡。 7.会繁殖。 8.会排泄。
√ √
√ √ √ ×
√
√ √ √ √ ×
√ √
√ √ √ ×
√ √
√ √ √ ×
√
√ √ √ ×
√
√ √ √ ×
√
√ √ √ ×
√
√ √ √ ×
得出结论
生物体都能生长，能繁殖后代，有生命。 我们把这样的物体称为生物。 没有生命的物体称为非生物。
生物有植物和动物两大类。
课堂检测
1. 会动的物体都是有生命的。（ × ） 2.人、动物、植物都是有生命的。（ √ ） 3.冬天，有的树落光了叶子光突突的，这时就没 有生命了。（ × ） 4． 机器人会说话，会运动，会工作，所以机器 人是有生命的。（ ×） 5． 课桌是用树木做成的，树木是有生命的， 所以课桌也是有生命的。（ × ）
课后作业：
在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，
进行观察。然后写一份树的观察记录。
3.会长大。
4.会呼吸。
9.有思维。
10.……
5.会爬行。
寻找生命的特点
名称
花 草 柳树 蜗牛 蚂蚁 小鸟 蚯蚓 猫 文具盒
会动
× × ×
吃东西 长大 呼吸 爬行 生死 繁殖 排泄 反应
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
×
× ×
三年级上册科学课件-2.1 寻找有生命的物体｜苏教版 (共17张PPT)
寻找有生命的物体
在校园里哪些物体是有生命的？
观察须知
1、安排一名小组记录员，在寻找时随时记下 发现；
2、注意安全，在有水的地方、高的地方要特 别小心；
3、尽量不要惊动或伤害有生命的物体； 4、如果是到校园外面去寻找，记得一定要和
成人打招呼，也可以要求成人陪同。
小组讨论为什么说它们是有生命的？
有生命的物体。 （ √ ）
7、 会动的物体都是有生命的。（ × ）
8、冬天，有的树落光了叶子光突突的，这时就没
有生命了。 （ × ）
9． 机器人会说话，会运动，会工作，所以机器人
是有生命的。（ × ）
10． 课桌是用树木做成的，树木是有生命的，所
以课桌也是有生命的。（ × ）
自然界中的物体可分为生物和非生物
生物有植物和动物两大类。
下面这些物体有生命吗？
巩固练习 有生命
有生命
有生命
有生命
无生命
有生命
无生命
一、填空
1、有生命的物体的共同特征有：（吃东西）、 （要呼吸）、（能繁殖）、（能长大）（有反应）等。 2、自然界中的物体可分为（生物）和（非生物） 两大类。我们把有生命的物体叫做（ ）， 没有生生物命的物体叫做（ ）。 非生物 4、生物一般可分为（ 动物 ）和（ 植物 ）
二、判断
1、在观察生物的活动中要注意安全。……（ √ ） 2、观察活动中不要惊吓小动物。…………（ √ ） 3、在观察动物中，可直接触摸、抓举动物（ × ）
4、外出观察生物时要获得成人（老师或家长）同
意，或者有大人陪同。（√ ）
5、为了观察而捉住的小动物，在观察后可以随意
放在任何地方。 （× ）
6、菜篮里的茄子、西红柿、辣椒、黄瓜等蔬菜是
在校园里哪些物体是有生命的？
观察须知
1、安排一名小组记录员，在寻找时随时记下 发现；
2、注意安全，在有水的地方、高的地方要特 别小心；
3、尽量不要惊动或伤害有生命的物体； 4、如果是到校园外面去寻找，记得一定要和
成人打招呼，也可以要求成人陪同。
小组讨论为什么说它们是有生命的？
有生命的物体。 （ √ ）
7、 会动的物体都是有生命的。（ × ）
8、冬天，有的树落光了叶子光突突的，这时就没
有生命了。 （ × ）
9． 机器人会说话，会运动，会工作，所以机器人
是有生命的。（ × ）
10． 课桌是用树木做成的，树木是有生命的，所
以课桌也是有生命的。（ × ）
自然界中的物体可分为生物和非生物
生物有植物和动物两大类。
下面这些物体有生命吗？
巩固练习 有生命
有生命
有生命
有生命
无生命
有生命
无生命
一、填空
1、有生命的物体的共同特征有：（吃东西）、 （要呼吸）、（能繁殖）、（能长大）（有反应）等。 2、自然界中的物体可分为（生物）和（非生物） 两大类。我们把有生命的物体叫做（ ）， 没有生生物命的物体叫做（ ）。 非生物 4、生物一般可分为（ 动物 ）和（ 植物 ）
二、判断
1、在观察生物的活动中要注意安全。……（ √ ） 2、观察活动中不要惊吓小动物。…………（ √ ） 3、在观察动物中，可直接触摸、抓举动物（ × ）
4、外出观察生物时要获得成人（老师或家长）同
意，或者有大人陪同。（√ ）
5、为了观察而捉住的小动物，在观察后可以随意
放在任何地方。 （× ）
6、菜篮里的茄子、西红柿、辣椒、黄瓜等蔬菜是
苏教小学科学三上《03寻找有生命的物体》PPT课件(9)
四年级 （下） 五年级 （上） 五年级 （下） 六年级 （上） 六年级 （下）
它们生活在 哪里
白天和 黑夜
神奇的 机械
显微镜下的 世界
我们长大了
养蚕
光与色彩
形状与 结构
我们的 地球 进化
物体的 运动
电和磁
无处不 在的力
呼吸和血液 循环
它们是怎样 延续后代的
物质在 变化
共同的 家园
岩石与 矿物
遗传与 变异
3.观察记录时间15分钟，以老师的哨声为准。 4.学生不要伤害小动物，不要破坏环境 ，更 要注意安全。
16
第二部分：实践活动——寻找有生命的物体
17
第三部分：交流、讨论
18
第三部分：交流、讨论
19
相机板书
师小结： 象这样有生命的物体都要呼吸、会长大、能繁殖后
代、需要营养、有反应、会死亡…… 我们把这样的物体归为一类，称为生物。 把没有生命的物体（课桌、书本、文具……）称为
非生物。 生物有动物、植物两大类。
20
第四部分：巩固练习
21
第五部分：诗歌欣赏
22
第五部分：诗歌创作
23
板书1设.寻计找有生命的物体
生物
动物：（苍蝇、蟾蜍、小鸟、蜗牛、蚯蚓、鱼、人类……） 植物：（花、草、树……）
生物的共同特征:能够繁殖、长大、呼吸、需 要营养，有反应……
24
25
苏教版科学三年级上册
《寻找有生命的物体》
1
说教材 苏教版小学科学教材单元主题结构表
三年级（上） 我们都是科 学家
三年级 （下）
四年级 （上）
固体和 液体
我们周围的 空气
我眼里的生 生命之源 它们是什么
三年级上册科学课-1、《寻找有生命的物体》 苏教版课件下载
• 能生长 • 能繁殖 • 需要营养 • 要呼吸 • 有反应 …………………
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得出结论
生物体都能生长，能繁殖后代， 有生命。我们把这样的物体称为 生物。 没有生命的物体称为非生物。
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同学们再见！
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寻找有生命的物体
苏教版三年级上册
我眼里的生命世界
• 当我走进树林， • 眼前一片勃勃生机， • 无声的树木在生长， • 美丽的小鸟在歌唱。 • 当我走进池塘， • 眼前一片粼粼波光， • 快乐的鸟儿在雀跃， • 青青的水草在舞蹈。 • 当我走进田野……
秧眼当 苗前我 一绿走 片茵进 片茵稻 ，田
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瀑布、云朵，这些物体 有生命吗？为什么？
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，
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得出结论
生物体都能生长，能繁殖后代， 有生命。我们把这样的物体称为 生物。 没有生命的物体称为非生物。
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同学们再见！
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寻找有生命的物体
苏教版三年级上册
我眼里的生命世界
• 当我走进树林， • 眼前一片勃勃生机， • 无声的树木在生长， • 美丽的小鸟在歌唱。 • 当我走进池塘， • 眼前一片粼粼波光， • 快乐的鸟儿在雀跃， • 青青的水草在舞蹈。 • 当我走进田野……
秧眼当 苗前我 一绿走 片茵进 片茵稻 ，田
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瀑布、云朵，这些物体 有生命吗？为什么？
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，
精编优质课PPT三年级上册科学课-1、 《寻找 有生命 的物体 》 苏教版获奖课件推荐下载
苏教版科学三年级上册03寻找有生命的物体-课件(含教案)
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月15日
科学·三年级上册·苏教版
03寻找有生命的物体
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
珙桐（鸽子树）
金丝猴
鳄鱼
朱鹮
马褂木
长白山自然保护区
自
有生命的 物体
然 无生命的
界 物体
生物
藻类植物
植
地球上的植
物 的
苔藓植物
物大约有30 多万种
四
个 类 蕨类植物
群
裸子植物
种子植物
被子植物 （常见绿色开花植物，约
25万种）
动物的种类更多， 约有150多万种。来自动 无脊椎动物 95%
物
环节动物、软体
的
动物、节肢动物
分
类 脊椎动物 5%
鱼类、两栖类、爬行类、
鸟类、哺乳类动物
除了动物和植物外， 还有真菌、细菌、 病毒等微生物。
同步教案
同步教案
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月15日
科学·三年级上册·苏教版
03寻找有生命的物体
讲师：文小语
2020年10月15日
目录
珙桐（鸽子树）
金丝猴
鳄鱼
朱鹮
马褂木
长白山自然保护区
自
有生命的 物体
然 无生命的
界 物体
生物
藻类植物
植
地球上的植
物 的
苔藓植物
物大约有30 多万种
四
个 类 蕨类植物
群
裸子植物
种子植物
被子植物 （常见绿色开花植物，约
25万种）
动物的种类更多， 约有150多万种。来自动 无脊椎动物 95%
物
环节动物、软体
的
动物、节肢动物
分
类 脊椎动物 5%
鱼类、两栖类、爬行类、
鸟类、哺乳类动物
除了动物和植物外， 还有真菌、细菌、 病毒等微生物。
同步教案
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√
√ √ √
√
√ √ √
猫
文具盒
×
得出结论
生物体都能生长，能繁殖后代， 有生命。我们把这样的物体称为 生物。 没有生命的物体称为非生物。 生物有植物和动物两大类。
巩固练习
有生命
有生命
有生命
无生命
无生命
二、判断
1、 会动的物体都是有生命的。（ × ） 2、人、动物、植物都是有生命的。（ √ ） 3、冬天，有的树落光了叶子光突突的，这 时就没有生命了。（×） 4． 机器人会说话，会运动，会工作，所以机 器人是有生命的。（×） 5． 课桌是用树木做成的，树木是有生命的， 所以课桌也是有生命的。（ ） ×
8、会排泄。
9、有思维。 10、……
Байду номын сангаас
4、会呼吸。
5、会爬行。
寻找生命的特点
名称
花 草 柳树 蜗牛 蚂蚁 小鸟 蚯蚓
会动
× × × √ √ √ √ √ ×
吃东西 长大 呼吸 爬行 生死 繁殖 排泄 反应
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ × √ √ √ √ √ √ √ √ × √ √ √ √ √ × × × × √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ × × √ √ √ √ √ √ √ √ × √ √ √ √ √ √ √ √ ×
《我眼里的生命世界》
小学《科学》三年级上册
2011年9月
美丽的海底世界
寻找有生命的物体
活动程序：
提 出 问 题
对 问 题 猜 测
寻 找 证 据
得 出 结 论
提出问题
1、什么是有生命的物体？ 2、有生命的物体有什么共同的特征？ 3、在哪里寻找有生命的物体？ 4、寻找时注意什么？
猜测问题
1、会动。 2、会吃饭。 3、会长大。 6、会死亡。 7、会繁殖。