19课江南地区的开发
19江南地区的开发
想一想：这一时期民族迁移在 我国历史上有什么重要意义？
北方民族迁往中原
促进了北方民族大 北方少数民族及中原汉族迁往江南 融合和江南经济的 开发
前秦的强大
4世纪后期，氐族 世纪后期， 世纪后期 人建立前秦政权。 人建立前秦政权。
前秦王苻坚重 前秦王苻坚重 苻坚 王猛， 用王猛，励精 图治， 图治，统一了 黄河流域。 黄河流域。
时间： 383年 时间： 383年 前秦─ 前秦 交战双方： 交战双方： ─东晋 特点： 以少胜多 巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战 特点： 巨鹿之战、官渡之战、 结果： 结果： 东晋大败前秦 江南地区的战争威胁 影响：消除了前秦对江南地区的战争威胁， 影响：消除了前秦对江南地区的战争威胁，使江
南的社会环境更加安定， 经济的发展创 南的社会环境更加安定，为经济的发展创 造了条件。 造了条件。
一、东晋（317～420）
朝代
西晋 东晋
建立者
司马炎 司马睿
时间
266年 年 317年 年
都城
洛阳
建康
二、南朝（420～589） 朝（439 ～ 581） 宋 ～ （ ） 北 齐 ↓ 南 建康 梁 朝 东 （ ～ ） （ ～ 朝 ↓ 陈
（ ～ ） （ ～
三、江南经济的开发
北方人民南迁的 同时，会给南方 带去什么？
课堂练习
1．西晋第一个皇帝是（ D ） ．西晋第一个皇帝是（ A．司马懿 B．司马师 ． ． C．司马昭 D．司马炎 ． ． 2．东晋南朝江南地区经济得以迅速开发的主要原因 ． 是（ ） A．南方生产工具先进 ． B．南方自然条件好 ． C．北方农民南迁，带来先进的生产技术 ．北方农民南迁， D．南方统治者施行仁政 ．
苻坚拥有八十多万兵力， 苻坚拥有八十多万兵力，却不能 统一江南，这究竟是为什么？ 统一江南，这究竟是为什么？
19_江南地区的开发
史料1： “楚越之地，地广人稀， …… 或火耕而水耨（nòu） ……不待贾（买卖） 而足……无积聚而多贫。是故江淮以南， 无冻饿之人，亦无千金之家。”
——《史记》（西汉）
史料2： “江南……地广野丰，民勤本业， 一岁（年）或稔(rěn丰收)，则数郡忘饥。 ……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ”
历史核心素养
唯物史观
时空观念
历史解释
史料实证
家国情怀
一、唯物史观
（一）概念 揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论 （二）基本观点（*） 1.社会存在决定社会意识 2.生产力决定生产关系 3.经济基础决定上层建筑 4.正确运用阶级分析法 5.人民群众是历史的创造者 6.人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展 7.唯物辩证法
三、史料实证
（一）概念 （二）目标 （三）史料的分类 （四）影响史学观点和史料运用的因素 （五）运用史料的原则 1.重视史料来源的真实性 2.将历史事件放在特定的历史环境下研究 3.选取客观、公正、正确的史料 4.史论结合、论从史出 5.孤证不立，搜集更多史料，对多种史料进行甄选辨别
四、历史解释
五、家国情怀
（一）概念 学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求 （二）目标 （1）能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义 核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能 够理解和尊重世界各国优秀文化传统。 （2）能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的 进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现 出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史 和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁 荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复 兴作出自己的贡献。
人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》课件
陶瓷业繁荣
江南地区的陶瓷业 也十分繁荣，工艺 精湛，品质优良。
江南地区的特产
江南地区的特产包括茶叶和桑蚕。茶叶是江南地区重要的农 产品，桑蚕则为丝绸业提供了重要原材料。
江南地区的特产
茶叶
江南地区盛产优质 的茶叶，被誉为中 国的名茶之一。
桑蚕
桑蚕是江南地区重 要的养殖品种，为 丝绸业提供了丰富
● 07
第7章 总结
江南地区的发展历程
经济起飞
商业繁荣
文化绽放
艺术传承
01 城市现代化
城市建设与规划
02 农村现代化
农业技术改进
03
一带一路
促进国际合作 扩大贸易规模
文化输出
传播中华文化 增进友谊
江南地区的未来 展望
江南地区将朝着可持续发展和全面小康的目标努力，实现经 济繁荣与社会进步的双赢局面。
文化荟萃
文学艺术繁盛 科技进步
政治变革
政治结构日趋完善 地方行政逐渐规范
● 03
第三章 江南地区的文化传承
江南地区的诗词 文化
江南地区自古以来就是文人墨客的聚集地，唐诗宋词在这里 颇受推崇。诸多文人雅士汇聚一堂，相互切磋，推动了诗词 文化的繁荣发展。
江南地区的诗词文化
唐诗宋词颇受 推崇
代表着中华文化的 精髓
的丝绸原料。
● 02
第二章 江南地区的历史变迁
春秋战国时期的 江南地区
在春秋战国时期，吴国最为强盛，瓯越、楚国也有一定的影 响。这个时期江南地区开始展现出了独特的历史风貌，呈现 多样化的发展态势。
春秋战国时期的江南地区
吴国最为强盛
在政治、经济和文 化方面取得了显著
江南地区的开发
三国鼎立形势图
220年曹丕
221年刘备
222年孙权
一、西晋的兴亡
司马炎
魏
280年
263 年 266 年
魏
西晋
吴
完成统一
想一想
西晋266年建立，316年灭亡，前 后仅50年，为什么西晋是一个短命 的王朝？
晋武帝统一全国后，奢侈成风，大臣们把奢侈当作 体面事，比富、斗富。在京都洛阳，当时有三个出名的 豪富：王恺（晋武帝的舅父，官至后军将军）、石崇 （荆州刺史，以劫掠客商致财富无数） 、羊诱。 王恺虽为外戚，权力比石崇大，但不如石崇富，心中一 直不服。石崇听说王恺家洗锅子用饴糖水，他就命厨房 用蜡烛当柴火烧。王恺在门前的大路两旁，夹道40里， 用紫丝编成屏障，石崇就用更贵重的彩缎铺设 50里。 王恺一输再输，请他外甥晋武帝帮忙，晋武帝就把宫里 收藏的一株两尺多高的珊瑚树给他。王恺为了炫耀，便 请王崇和一批大臣来家吃饭，席间亮出珊瑚树，大臣们 惊叹不已。石崇却在一旁冷笑，取过一支铁如意，将珊 瑚树敲碎，并命家人搬来几十株珊瑚树，其中三四尺高 的就有六七株，大的竟比王恺的高出一倍。王恺这才知 道比不过石崇，只得认输。
三、江南地区的开发
司马迁在《史记》中是这样描述汉朝时江南的 经济发展情况的：
“地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主 要食物，人们还可以从山泽中采集植物果 实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不 需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。”
1.《宋书里描写的南朝时的江南与司马迁描 写的江南有什么么不同？
2.为什么会有这样的不同？
淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方重新陷 入分裂割据的状态，直到后来４３９年北魏 统一北方。 东晋在南方取得暂时的稳定。４２０年东晋 大将刘裕自立为帝，改国号为“宋”，东晋 的统治才宣告结束。此后南方又经历了四个 王朝（宋、齐、梁、陈），历史上总称为南 朝。
第19课 江南地区的开发教案
第19课江南地区的开发教案一、教学目标1.了解江南地区的自然地理条件及对经济发展的影响；2.了解江南地区的历史背景及现状；3.掌握江南地区的开发路径、开发成果和未来发展方向。
二、教学内容1.江南地区的自然地理条件分析；2.江南地区的历史背景；3.江南地区的开发路径；4.江南地区的开发成果；5.江南地区的未来发展方向。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）教师介绍江南地区的自然地理条件及对经济发展的影响，引出本节课的主要内容。
第二步：讲解（30分钟）1.分析江南地区的自然地理条件；2.分析江南地区的历史背景及现状；3.介绍江南地区的开发路径；4.介绍江南地区的开发成果；5.探讨江南地区的未来发展方向。
第三步：讨论（20分钟）让学生就江南地区的开发、环保等课题进行小组讨论，总结出自己的观点和思考。
第四步：展示（10分钟）每组报告本组讨论总结的结果，并展示相关图片或图表等。
第五步：总结（10分钟）结合本节课的内容，教师总结江南地区的特点和发展方向，鼓励学生积极思考和创新。
四、教学重点1.江南地区的自然地理条件分析；2.江南地区的开发路径和成果。
五、教学难点1.江南地区的未来发展方向；2.江南地区的环保及可持续发展问题。
六、教学方法1.讲授法；2.小组讨论法；3.展示法。
七、教学评价1.课堂表现（包括讨论和展示）；2.课后作业完成情况。
八、板书设计教学目标讲解内容了解江南地区的自然地理条件及对经济发展的影响；……掌握江南地区的开发路径、成果和发展方向。
第19课 江南地区的开发
第19课江南地区的开发一、教学目标1、让学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡，少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这个时期我国江南地区经济开发的状况。
2、让学生综合理解头绪纷繁的历史过程。
3、让学生初步理解我国历史上存有的主要经济区域，并培养学生使用这种理解思考相关的社会经济问题的水平。
4、通过对淝水之战的学习，让学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神。
5、通过关于江南开发的学习，让学生理解不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，理解劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
二、重点和难点本课教学内容所含时段较长，涉及到的历史事件或历史过程也较多。
所以要先搞清楚本课教材内容的逻辑结构。
本课的内容能够分为两个部分：1.从3世纪中叶到6世纪后期三百多年历史的简要脉络。
2.各个时期内重要的历史事件和历史过程。
简要脉络大约由三个时期构成：1.西晋兴亡，讲述的主要事件是司马氏代魏和西晋的皇族纷争，连带简述了少数民族的内迁。
2.东晋十六国的对峙，在简略说明朝代的兴替之外，对十六国政权仅仅涉及一度统一北方的前秦，而着重讲述淝水之战。
3.南朝，突出了江南经济的开发问题。
“淝水之战”和“江南地区的开发”是本课的重点内容，“江南地区的开发”还是本课的难点。
“淝水之战”的教学，应突出趣味性，尽可能使用各种手段，引导学生想象战争波澜壮阔、瞬息万变的场面，领会战争指挥者的斗智斗勇，还能够充分利用地图协助学生建立关于战役的空间概念。
同时，还应引导学生领会东晋将士在强敌压境、众寡悬殊的形势下，不畏强暴、奋勇抗争的精神；并注意引导学生探讨前秦失败的原因，理解到前秦军内部的民族矛盾是导致其失败的主要因素。
“江南地区的开发”是本课的核心内容，应引导学生充分加以学习掌握。
在教学中要引导学生搞清楚江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、长远影响等问题。
人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》课件
人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》是关于江南地区丰富的历 史遗产的课程。本课件将带你了解江南地区的自然环境、历史开发、农业、 手工业和商业、城市和交通，以及其对中国和世界的贡献。
江南地区的自然环境
江南地处于中国的东南沿海地区，地形起伏，水系发达，气候温暖湿润。这里有三大盆地：苏北盆地、 沪深盆地和江南盆地。
江南地区的城市和交通
江南地区拥有发达的水路交通系统，同时也有华丽的城市群体。著名的运河 和港口是江南交通的重要组成部分。
江南地区的成就和贡献
江南地区对中国经济文化发展做出了巨大的贡献。同时，江南地区的影响也扩展到了世界各地。它为世 界文明的发南地区就有丰富的文化遗产。在夏、商、周时期，这 里是重要的政治和军事活动地区。春秋战国时期，江南经历了不断的变迁。 隋唐时期，江南地区的开发进入了全新的阶段。宋代是江南的经济繁荣时期。
江南地区的农业、手工业和商 业
江南地区以水稻种植闻名，采用了先进的种植技术和粮仓制度。此外，丝绸 和棉纺织业也在江南地区繁荣发展。瓷器制作和商业贸易也是江南的重要特 色。
第19课江南地区的开发教案
第19课江南地区的开发教案第19课江南地区的开发目标导航：1、识记：西晋、东晋建立的情况，淝水之战，江南开发的概况；2、理解：两晋时期我国经济重心逐渐南移；3、分析：江南经济逐步发展的原因。
朝代建立年代都城创建者西晋东晋淝水之战交战双方领导人结果胜利、失败的原因影响江南地区开发的原因、表现、影响？梯级释疑1、想一想，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发？2、活动与探究：西晋末年为什么会出现人口大迁徙的现象？今天党和政府掀起的西部大开发热潮，有什么现实意义?课堂反馈一、选择题1.西晋灭吴，统一南北的时间是A.263年B.265年C.280年D.316年2.西晋最后被哪个少数民族所灭A.羯族B.鲜卑族C.匈奴族D.氐族3.江南地区得到开发，最主要的因素是A.南方生产工具先进B.南方自然条件较好C.北方农民大量南迁D.南方相对安定4.东晋主张坚决抵抗前秦军队进攻的宰相是A.谢玄B.谢石C.谢安D.王猛5.江南经济发展的两个重要时期是A.春秋战国B.三国、两晋C.三国、两晋到南朝D.春秋战国、魏晋二、论从史出材料1（江南地区）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
——《史记》材料2（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔，（稔：丰收。
）则数郡忘饥。
丝绵布帛之饶，覆衣天下。
（覆衣天下：这里指江南地区出产的丝绵布帛可以供天下人享用。
）——《宋书》阅读材料回答：（1）材料2中描写的江南地区与材料1相比发生了什么变化？（2）导致这种变化的因素有哪些方面？。
初一历史第19课《江南经济的开发》课件
北方民族迁往中原
鲜卑
匈奴 羯
羌 氐
一、西晋的兴亡
请思考： 西晋为什么短暂而亡？ 1、统治集团奢侈腐化。 2、八王之乱，耗竭了西晋的国力。 3、民族矛盾严重
二、淝水之战
1.东晋建立： 建立者：司马睿
时间：公元317 地区的汉族先后建立 了十六个政权，统称为“十六国”
（1）材料1描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什 1、司马迁描述的江南人烟稀少，耕作方式落后，贫富差距小， 长江中下游一带，福 么不同？为什么会有这样的不同？ 建、广东一定程度上 《宋书》所描述的江南非常富饶，丰收年收获的粮食能满足几个郡 为我国
长江中下游地区 也得到开发 人口的需要，丝帛闻名，可供天下人使用。这是因为汉代的江南尚 经济重 未开发，魏晋以来已逐渐得到开发。 心逐渐 南移奠 2、第一、江南地区有发展经济的优越的自然条件 （2）材料2反映的情况出现的原因有哪些？ 第二、大量的北方人口迁往江南，提供了大量的劳动力和先进的生产技术 定了基 第三、江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定 础
5． 316年， 匈奴 武装灭亡西晋。 317年， 司马睿 重 建晋朝，都城定在 建康 ，史称东晋。
二．淝水之战 1． 4世纪后期，氐族建立前秦政权， 前秦王苻坚重用 王猛 ，统一了黄河流域。 383年，在 淝水 之战中，前秦被东晋击 败，北方重新陷入割据混战状态。 2． 420年，东晋大将 刘裕 结束东晋统 治，建立了“宋”。此后南方的宋齐梁 南 陈四个王朝，总称为 朝。
• 4. 北方少数民族陆续内迁开始于 A．东汉末年 B．西晋初年 C．前秦时期 D．南朝时期 • 5. 淝水之战的交战双方是 A. 东晋和北魏 B. 东晋和前秦 C. 西晋和前秦 D. 西晋和北魏 • 6. 淝水之战同下列历史上几次战役相似的有 ①围魏救赵 ②巨鹿之战 ③官渡之战 ④赤壁 之战 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
第19课 江南地区的开发 教案设计
第19课江南地区的开发教案设计一、教学目标1.了解江南地区的地理位置和特点；2.掌握江南地区的经济、农业、文化等开发情况；3.分析江南地区的发展对中国经济的影响；4.培养学生的地理学习兴趣和综合分析问题的能力。
二、教学内容1.江南地区的地理位置和特点；2.江南地区的经济开发情况；3.江南地区的农业开发情况；4.江南地区的文化开发情况；5.江南地区对中国经济的影响。
三、教学重点与难点1.教学重点：江南地区的经济、农业、文化等开发情况；2.教学难点：江南地区对中国经济的影响。
四、教学方法与学时安排1.教学方法：讲授、讨论、实地调研；2.学时安排：本课共安排2学时。
第一学时讲授江南地区的地理位置和特点、经济开发情况；第二学时讲授江南地区的农业、文化开发情况和对中国经济的影响，并安排小组讨论和实地调研活动。
五、教学过程与内容安排第一学时：1. 导入（5分钟）教师通过提问引发学生的思考：“你们知道江南地区在哪里吗？它有什么特点？”听完学生的回答，教师进一步介绍江南地区的地理位置和特点。
2. 讲授经济开发情况（30分钟）教师讲授江南地区的经济开发情况，包括江南地区的工业、服务业、旅游业等发展情况。
带领学生了解江南地区经济腾飞的原因，并展示相关数据和案例。
3. 讨论活动（15分钟）教师组织学生小组讨论，让学生围绕以下问题进行讨论： - 江南地区的经济发展有哪些优势和困难？ - 江南地区的经济发展对当地人民生活有何影响？4. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课内容进行总结，并带领学生思考江南地区的经济开发对整个中国经济的影响。
第二学时：1. 讲授农业、文化开发情况（30分钟）教师讲授江南地区的农业和文化开发情况。
带领学生了解江南地区丰富的水产资源以及江南文化的独特魅力，并展示相关图片和视频。
2. 实地调研活动（30分钟）教师组织学生进行实地调研活动，要求学生选择一个江南地区的县市，进行实地考察，调研当地的农业和文化开发情况。
初中历史课件--江南地区的开发
十六国
东 汉
魏 蜀 吴
220—280年
西 晋
266—316年
（前秦） 淝水之战
北朝
东晋
317—420年
宋齐梁陈
南朝
ห้องสมุดไป่ตู้
魏
西晋
吴
西晋为什么是一个短命的王朝？
西晋为什么是一个短命的王朝？
(266年 316年) 1、统治集团奢侈腐化，晋惠帝 、 智力低下。
3、内迁的少数民族起兵反晋。
2、八王之乱，耗竭了西晋的国力。
（地域：长江中下游、广东、福建)
农 业： 兴修水利、开垦荒地、耕作
技术改进、小麦种植推广 瓷器使用普遍
手工业： 纺织技术提高、采用灌钢法、
商 业： 交通网形成，商业活跃，城
市繁荣
十六国 魏 蜀 吴
（前秦）
北朝 南朝
西晋
统 治 腐 败 八 王 之 乱 五 胡 内 迁
淝水之战
东晋
学完了本课，你能为西部 大开发中新疆的建设提一提 自己的建议吗？
鲜 鲜卑 羌 氐
卑
匈 奴 羯
三国两晋南北朝时期民族流动趋向 北方少数民族迁往中原
中原汉族迁往江南
时 间： 交战双方： 兵力对比： 成语典故：
结 果：
383年
前秦──东晋 80万对8万
投鞭断流、草木皆兵、 风声鹤唳 东晋以少胜多大败前秦
淝水之战苻坚拥有十比一 的兵力优势，但却没能统一江 南，苻坚酿成失败悲剧的原因 是什么？
（提示：军队成份，战略指挥，团结、士气等）
江南地区开发的条件
人力条件： 北方人南迁带去劳动 力和生产技术。 (主要条件)
社会条件： 战乱较少，社会安定。 自然条件： 雨量充沛，气候较热， 土地肥沃。
七年级历史_第19课_江南地区的开发_课件3人教版
5．三国以前我国的政治经济中心在 B Ａ．南方Ｂ．北方Ｃ．福建广东Ｄ．西部 6．淝水之战的战争双方是 D B.西晋 前秦 B.东晋 北魏 C.西晋 北魏 D.东晋 前秦
7．以下对淝水之战描述正确的是 B A．淝水之战发生在公元4世纪前期 B．淝水之战是以少胜多的著名战例 C、前秦军队上下一心，作战勇猛 D．淝水之战后，南方陷入混乱状态
266年，司马炎 篡夺了皇位， 建立了西晋，
定都洛阳。
280年，完成统一。
魏
西晋
吴
280年
想一想
西晋为什么是一个短命的王 朝？(266年 316年)
1、统治集团奢侈腐化，晋惠帝智力低下。 2、八王之乱，耗竭了西晋的国力。
3、内迁的少数民族起兵反晋。
交战双方？ 前秦、东晋
淝 作战时间？ 383年 水 80 万 8 万 军队实力对比？ 之 战 成语？投鞭断流 草木皆兵
风声鹤唳 结果？ 东晋胜
就『 草 苻 来草 木 坚 源木 ， 远 于皆 误 望 此兵 认 八 。』 为 公 的是山 成晋上 语军的 ，
《宋书》里描写的南 朝时，江南的情况如 何？为什么会出现这 种情况？
江ห้องสมุดไป่ตู้地区得到开发的原因
自然条件：雨量充沛，气候温润，土地肥沃。
劳动力技术：北方战乱，北人南迁。 (主要原因)
户数 魏 蜀 吴 103万 28万 52.3万
人口 443万 94万 230万
兵力 60万 10.2万 23万
第19课 江南地区的开发
孟
忆江 南.sw
学习目标
1、了解自三国末年至南朝历史发展的 大概脉络。 2、知道西晋的兴起、少数民族的内迁、 东晋和十六国的简单概念、前秦和淝 水之战、南朝的简单概念。 3、了解这一时期我国江南地区经济开 发的状况。
第19课 江南地区的开发(七年级上册)
第四单元政权分立与民族融合第19课江南地区的开发（七年级上册）【教学目标】知识方面：通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，更重要的是要掌握这个时期我国江南地区经济开发的状况。
水平方面：通过本课的学习，使学生综合理解头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的水平有所提升，使学生初步理解我国历史上存有的主要经济区域，并培养学生使用这种理解思考相关的社会经济问题的水平。
思想方面：通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神。
通过关于江南开发史实的学习，使学生理解不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，理解劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
【教学重点】西晋兴亡以及原因，少数民族的内迁，前秦与淝水之战及其失败原因和教训，江南地区开发等。
【教学难点】江南地区的开发的条件和原因、主要表现和重点区域、长远影响等。
【教学方法】采用讲述法为主，结合提问、讨论等方法，辅以板书或投影仪等现代信息技术。
【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课：（时长：3分钟）借用典故“司马昭之心，路人皆知”，（提问）典故的由来以及含义？学生回答出准确答案后，再进一步提问：司马昭何许人也？借而引入曹魏，然后由教师进一步引导，三国鼎立的是哪三国，是何时由谁建立的？都城在哪里？众所周知，曹魏是三国中实力最强的，但是仍然没有能够实现统一大业，那么历史的发展又将何去何从呢？我们今天要讲的就是继三国鼎立之后的历史发展情况。
一、西晋的兴亡和内迁的各族（时长：15分钟）1、司马氏代魏与三国局面的结束司马懿（yì）字仲达，今河南温县人。
生于179年，卒于251年。
曹操当政时开始为官。
曹丕当政以后，深得曹丕的信任和重用，官至尚书右仆射（yè）、抚军大将军。
曹丕死后，司马懿受诏辅佐魏明帝曹叡（ruì）。
【学案】第19课 江南地区的开发
第19课江南地区的开发【学习目标】1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
2、初步认识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要原因。
3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。
学习重点：本课的重点是江南地区开发的史实和原因。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、曹丕死后，大臣逐渐控制了魏国的大权，最先灭掉了国。
266年，他的孙子建立晋朝，定都，史称西晋。
年，西晋灭掉国，结束了分裂的局面。
但是此后发生的耗竭了西晋的国力。
317年，重建晋朝，定都，史称东晋。
2、4世纪后期，族人建立的前秦政权统一了黄河流域。
前秦王是他任用汉族人为相。
383年，在东晋大败前秦。
420年，东晋大将刘裕自立为帝，国号，此后南方经历了四个朝代，总称为。
3、思考：六朝时南方经济发展的原因是什么？发展的表现主要有哪些？4、思考：“动脑筋”一、二、三和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：西晋的兴亡和内迁的各族1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、结合《西晋少数民族内迁形势图》，师讲解少数民族内迁的方向、内迁民族等情况及带来的影响；3、讨论解决“动脑筋”一。
第二子目：淝水之战1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”二。
第三子目：江南地区的开发1、小组代表说一说江南地区开发的原因都有哪些？发展的表现又有哪些？老师归纳总结。
2、师引导讨论解决“动脑筋”三。
活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）四、达标测评（我达标我快乐）一、选择题1、西晋完成南北统一的时间是（）A．263年 B.265年 C.280年 D.317年2、以下有关淝水之战的叙述，正确的是：( )A.是我国古代唯一的一次以少胜多的著名战役B.发生在公元3世纪C.苻坚南征受到上下支持D.发生在前秦与东晋之间3、下列的著名战役按先后顺序排列正确的是( )①巨鹿之战②官渡之战③赤壁之战④淝水之战Ａ.①②③④Ｂ.④③②①Ｃ.①③②④Ｄ.②③①④4、东晋南朝时，江南经济发展的原因包括（）①人口南迁带来劳动力、先进技术和先进工具②南方战乱较少，社会稳定，有利于经济发展③江南自然条件优越，有利于发展农业④南方各地陆续兴建了许多水利设施A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④二、简答题两晋南北朝时期，我国处于分裂战乱状态，许多少数民族进入中原地区，北方农民大批南迁。
课件1：第19课 江南地区的开发
淝水之战
1、317年，（ 司马睿）重建晋朝，定都（ 建康 ）， 史称“东晋”。4世纪后期，（ 氐 ）族人建立了前 秦政权。前秦王苻坚重用汉人（ 王猛 ）为丞相，励 精图治，前秦迅速强大了起来，统一了（黄河流域）。
2、383年，（ 苻坚 ）征集了八十多万兵力进攻东 晋，双方隔（ 淝水 ）对峙，最终晋军大败前秦。
客观原因：优越的自然条件，社会较安定。
主观原因：北人南迁，带去劳动力、先进生产技术和工具， 南北方人民的共同努力。
西晋的兴亡和内迁的各族
1、（ 蜀汉 ）最先被魏国灭亡。266年，（ 司马炎 ）建 立了晋朝，定都（ 洛阳 ），史称“西晋”。280年， 西晋军队灭掉了（ 吴国 ），结束了分裂的局面。 2、从（ 东汉末年 ）以来，（ 匈奴 ）、（ 鲜卑 ）、 （ 氐 ）、（ 羯 ）、（ 羌 ）等北方和西 方的少数民族陆续内迁。
3、420年，大将（ 刘裕 ）自立为帝，国号“宋”， 结束了东晋的统治。此后，南方经历了四个王朝，总 称为“（ 南朝 ）”。
江南地区的开发
1、（ 三国 ）以前，中国的政治、经济中心大都在北方。 2、江南地区雨量充沛，气候较热，（ 土地肥沃），具有 发展农业的优越条件。北方人南迁，给江南地区带去了 （劳动力），先进的（生产技术）和不同的（ 生活方式）。 3、江南地区社会秩序比较（ 安定）。江南经济迅速发展 起来，修建了许多（ 水利工程 ）；以种植（ 水稻 ）为 主，稻田里开始使用（ 绿肥 ）；小麦的种植，推广到 （ 江南 ）。
二、淝水之战
投鞭断流 草木皆兵 风声鹤唳
三、江南地区的开发
材料一： 江南地广，或火耕水耨。民食鱼稻，以渔猎山伐为业。…… 饮食还给，不忧冻饿，亦亡（无）千金之家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
济发展的关系。
导学提纲
• 1、西晋建立：时间、建立者、都城 • 2、为什么西晋统一 时间很短? • 3、淝水之战的时间、交战双方、有关的成语或
典故、结果、影响（ 重点）
• 4、苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南， 这究竟是为什么？
江南地区的开发对我国经济产 生了什么影响？
P112第一段大字划下来：
江南地区的开发对我国经济产生了
深远影响，为经济重心逐渐南移 奠定了基础。
想一想，这一时期民族迁徙在我国历史 上有什么重要意义？ P112“活动与探究”
北方民族迁往中原 促进了北方的民族大融合 和江南地区的开发。
中原汉族迁往江南
当堂检测
• 5、江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开 发？江南地区的开发对我国经济产生了什么影响？ （ 重点）
1、西晋建立：时间、 建立者、都城
2、为什么西晋统一 时间很短?
1、统治腐朽皇帝弱智 2、八王之乱，耗尽了西晋 的国力。
3、五胡内迁，内迁的少数民 族起兵反晋。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
时间： 383年 交战双方： 前秦──东晋 有关的成语或典故：
建康
前秦瓦解北方重现战乱 北魏(重新统一北方)
东魏 西魏
北齐 北周
南方东晋继续稳定 宋 齐 梁 陈
• 1、三国结束的先后顺序是（ C ）
• A魏蜀吴 B吴蜀魏 C蜀魏吴 D蜀吴魏 • 2、魏晋南北朝时，江南地区经济得到开发的最主
要的原因是（ B ）
• A南方自然条件优越 B北方人南迁，带去了劳动 力和先进的生产技术
• C南方统治者实行仁政 D南方生产工具先进 • 3、成语典故“草木皆兵”与下列哪一战役有关？
从东晋方面看，广大将士在保卫江南、 恢复中原思想的激励下，士气高昂；将 领足智多谋，指挥得当。
列举：东汉三国两晋时期的以少胜 多的战役名称及时间、影响
1、200年，官渡之战；为曹操统一 北方奠定了基础。
2、 208年，赤壁之战 ； 为三国鼎 立局面的形成奠定了基础。
3、 383年，淝水之战；为南北朝并 立奠定了基础
投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
结果：东晋以少胜多大败前秦 影响：消除了前秦对江南地区的战争威胁，
使江南的社会环境更加安定;为经济的 发展创造了条件。并为南北朝并立局 面的形成奠定了基础
苻坚拥有八十多万兵力，却不能 统一江南，这究竟是为什么？
从前秦方面看，前秦军队的民族成分复 杂，其他民族不满于前秦的统治，希望 秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦 军中的汉人更是希望东晋军队能够打胜 仗。此外，前秦军队指挥不当，战线过 长也是失败的原因。
二晋南北朝更替(266—581)
1.西晋 建立
时间: 266 创建者: 司马炎 国号: 西晋
280年灭吴国 统一全国
316年内迁匈奴 灭亡西晋
都城: 洛阳 4世纪后期
北方陷入混乱
氐族人苻坚 统一黄河流域 建立前秦
383年前秦攻东晋 淝水之战
317年
结果: 前秦大败
南方建立东晋
司马睿 东晋
南方统一且稳定
（ D）
• A官渡之战 B赤壁之战 C巨鹿之战 D 淝水之战
4、推翻西晋的少数民族是（ A ）
• A匈奴 B鲜卑 C羌
D氐
• 5、“江南一岁或稔（丰收），则数郡 忘饥。”这一现象开始出现于（ C ）
• A秦朝 B西汉 C东晋南朝 D宋朝
• 6、东晋的建立者（ C ）
• A司马炎 B司马懿 C司马睿 D司马昭
两晋、南朝简表
朝代
西晋 东晋
宋 南齐 朝梁
陈
建立者
时间
都城
司马炎 266年—316年 洛阳
司马睿 317年—420年
420年
建康
—589年
江南地区在魏晋南北朝时期为什么 能得到开发？（期末必考）
这是因为：第一，江南地区有发展 经济的优越自然条件；第二，大量 的北方人口迁往江南，为江南的发 展提供了劳动力和技术；第三，江 南地区战乱较少，社会秩序比较安 定;第四,人民的辛勤劳动;第五,统治 者重视发展生产..
课前检测
1．“三国”指的是哪三个政权？ 定都在哪里？建立者分别是谁？ 列出表格，并填上相应的内容
国号 都城 魏 洛阳 蜀(汉) 成都 吴 建业
建立者 曹丕 刘备 孙权
全对：A 错1-2个：B 错3-4个C 错4个以下D
19课 江南地区的开发
学习目标
• 1、知道西晋的建立、统一、灭亡以及 东晋建立，前秦统一黄河流域的史实。