第19课 江南地区的开发
19江南地区的开发
想一想：这一时期民族迁移在 我国历史上有什么重要意义？
北方民族迁往中原
促进了北方民族大 北方少数民族及中原汉族迁往江南 融合和江南经济的 开发
前秦的强大
4世纪后期，氐族 世纪后期， 世纪后期 人建立前秦政权。 人建立前秦政权。
前秦王苻坚重 前秦王苻坚重 苻坚 王猛， 用王猛，励精 图治， 图治，统一了 黄河流域。 黄河流域。
时间： 383年 时间： 383年 前秦─ 前秦 交战双方： 交战双方： ─东晋 特点： 以少胜多 巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战 特点： 巨鹿之战、官渡之战、 结果： 结果： 东晋大败前秦 江南地区的战争威胁 影响：消除了前秦对江南地区的战争威胁， 影响：消除了前秦对江南地区的战争威胁，使江
南的社会环境更加安定， 经济的发展创 南的社会环境更加安定，为经济的发展创 造了条件。 造了条件。
一、东晋（317～420）
朝代
西晋 东晋
建立者
司马炎 司马睿
时间
266年 年 317年 年
都城
洛阳
建康
二、南朝（420～589） 朝（439 ～ 581） 宋 ～ （ ） 北 齐 ↓ 南 建康 梁 朝 东 （ ～ ） （ ～ 朝 ↓ 陈
（ ～ ） （ ～
三、江南经济的开发
北方人民南迁的 同时，会给南方 带去什么？
课堂练习
1．西晋第一个皇帝是（ D ） ．西晋第一个皇帝是（ A．司马懿 B．司马师 ． ． C．司马昭 D．司马炎 ． ． 2．东晋南朝江南地区经济得以迅速开发的主要原因 ． 是（ ） A．南方生产工具先进 ． B．南方自然条件好 ． C．北方农民南迁，带来先进的生产技术 ．北方农民南迁， D．南方统治者施行仁政 ．
苻坚拥有八十多万兵力， 苻坚拥有八十多万兵力，却不能 统一江南，这究竟是为什么？ 统一江南，这究竟是为什么？
19_江南地区的开发
史料1： “楚越之地，地广人稀， …… 或火耕而水耨（nòu） ……不待贾（买卖） 而足……无积聚而多贫。是故江淮以南， 无冻饿之人，亦无千金之家。”
——《史记》（西汉）
史料2： “江南……地广野丰，民勤本业， 一岁（年）或稔(rěn丰收)，则数郡忘饥。 ……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ”
历史核心素养
唯物史观
时空观念
历史解释
史料实证
家国情怀
一、唯物史观
（一）概念 揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论 （二）基本观点（*） 1.社会存在决定社会意识 2.生产力决定生产关系 3.经济基础决定上层建筑 4.正确运用阶级分析法 5.人民群众是历史的创造者 6.人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展 7.唯物辩证法
三、史料实证
（一）概念 （二）目标 （三）史料的分类 （四）影响史学观点和史料运用的因素 （五）运用史料的原则 1.重视史料来源的真实性 2.将历史事件放在特定的历史环境下研究 3.选取客观、公正、正确的史料 4.史论结合、论从史出 5.孤证不立，搜集更多史料，对多种史料进行甄选辨别
四、历史解释
五、家国情怀
（一）概念 学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求 （二）目标 （1）能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义 核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能 够理解和尊重世界各国优秀文化传统。 （2）能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的 进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现 出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史 和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁 荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复 兴作出自己的贡献。
江南地区的开发
三国鼎立形势图
220年曹丕
221年刘备
222年孙权
一、西晋的兴亡
司马炎
魏
280年
263 年 266 年
魏
西晋
吴
完成统一
想一想
西晋266年建立，316年灭亡，前 后仅50年，为什么西晋是一个短命 的王朝？
晋武帝统一全国后，奢侈成风，大臣们把奢侈当作 体面事，比富、斗富。在京都洛阳，当时有三个出名的 豪富：王恺（晋武帝的舅父，官至后军将军）、石崇 （荆州刺史，以劫掠客商致财富无数） 、羊诱。 王恺虽为外戚，权力比石崇大，但不如石崇富，心中一 直不服。石崇听说王恺家洗锅子用饴糖水，他就命厨房 用蜡烛当柴火烧。王恺在门前的大路两旁，夹道40里， 用紫丝编成屏障，石崇就用更贵重的彩缎铺设 50里。 王恺一输再输，请他外甥晋武帝帮忙，晋武帝就把宫里 收藏的一株两尺多高的珊瑚树给他。王恺为了炫耀，便 请王崇和一批大臣来家吃饭，席间亮出珊瑚树，大臣们 惊叹不已。石崇却在一旁冷笑，取过一支铁如意，将珊 瑚树敲碎，并命家人搬来几十株珊瑚树，其中三四尺高 的就有六七株，大的竟比王恺的高出一倍。王恺这才知 道比不过石崇，只得认输。
三、江南地区的开发
司马迁在《史记》中是这样描述汉朝时江南的 经济发展情况的：
“地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主 要食物，人们还可以从山泽中采集植物果 实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不 需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。”
1.《宋书里描写的南朝时的江南与司马迁描 写的江南有什么么不同？
2.为什么会有这样的不同？
淝水之战后，前秦的统治瓦解，北方重新陷 入分裂割据的状态，直到后来４３９年北魏 统一北方。 东晋在南方取得暂时的稳定。４２０年东晋 大将刘裕自立为帝，改国号为“宋”，东晋 的统治才宣告结束。此后南方又经历了四个 王朝（宋、齐、梁、陈），历史上总称为南 朝。
第19课 江南地区的开发教案
第19课江南地区的开发教案一、教学目标1.了解江南地区的自然地理条件及对经济发展的影响；2.了解江南地区的历史背景及现状；3.掌握江南地区的开发路径、开发成果和未来发展方向。
二、教学内容1.江南地区的自然地理条件分析；2.江南地区的历史背景；3.江南地区的开发路径；4.江南地区的开发成果；5.江南地区的未来发展方向。
三、教学步骤第一步：导入（10分钟）教师介绍江南地区的自然地理条件及对经济发展的影响，引出本节课的主要内容。
第二步：讲解（30分钟）1.分析江南地区的自然地理条件；2.分析江南地区的历史背景及现状；3.介绍江南地区的开发路径；4.介绍江南地区的开发成果；5.探讨江南地区的未来发展方向。
第三步：讨论（20分钟）让学生就江南地区的开发、环保等课题进行小组讨论，总结出自己的观点和思考。
第四步：展示（10分钟）每组报告本组讨论总结的结果，并展示相关图片或图表等。
第五步：总结（10分钟）结合本节课的内容，教师总结江南地区的特点和发展方向，鼓励学生积极思考和创新。
四、教学重点1.江南地区的自然地理条件分析；2.江南地区的开发路径和成果。
五、教学难点1.江南地区的未来发展方向；2.江南地区的环保及可持续发展问题。
六、教学方法1.讲授法；2.小组讨论法；3.展示法。
七、教学评价1.课堂表现（包括讨论和展示）；2.课后作业完成情况。
八、板书设计教学目标讲解内容了解江南地区的自然地理条件及对经济发展的影响；……掌握江南地区的开发路径、成果和发展方向。
第19课 江南地区的开发
第19课江南地区的开发一、教学目标1、让学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡，少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这个时期我国江南地区经济开发的状况。
2、让学生综合理解头绪纷繁的历史过程。
3、让学生初步理解我国历史上存有的主要经济区域，并培养学生使用这种理解思考相关的社会经济问题的水平。
4、通过对淝水之战的学习，让学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神。
5、通过关于江南开发的学习，让学生理解不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，理解劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
二、重点和难点本课教学内容所含时段较长，涉及到的历史事件或历史过程也较多。
所以要先搞清楚本课教材内容的逻辑结构。
本课的内容能够分为两个部分：1.从3世纪中叶到6世纪后期三百多年历史的简要脉络。
2.各个时期内重要的历史事件和历史过程。
简要脉络大约由三个时期构成：1.西晋兴亡，讲述的主要事件是司马氏代魏和西晋的皇族纷争，连带简述了少数民族的内迁。
2.东晋十六国的对峙，在简略说明朝代的兴替之外，对十六国政权仅仅涉及一度统一北方的前秦，而着重讲述淝水之战。
3.南朝，突出了江南经济的开发问题。
“淝水之战”和“江南地区的开发”是本课的重点内容，“江南地区的开发”还是本课的难点。
“淝水之战”的教学，应突出趣味性，尽可能使用各种手段，引导学生想象战争波澜壮阔、瞬息万变的场面，领会战争指挥者的斗智斗勇，还能够充分利用地图协助学生建立关于战役的空间概念。
同时，还应引导学生领会东晋将士在强敌压境、众寡悬殊的形势下，不畏强暴、奋勇抗争的精神；并注意引导学生探讨前秦失败的原因，理解到前秦军内部的民族矛盾是导致其失败的主要因素。
“江南地区的开发”是本课的核心内容，应引导学生充分加以学习掌握。
在教学中要引导学生搞清楚江南开发的条件和原因、主要表现和重点区域、长远影响等问题。
第19课江南地区的开发
想一想：为什么《宋书》里描写的江 南与司马迁描述的江南会有这些不同？
江南地区在魏晋南北朝时期得到开 发的原因有哪些？
①自然条件优越 ②人口南迁带来了劳动力和先进的生产 技术 ③社会秩序比较安定
从西晋的灭亡的原因中， 我们能吸取哪些经验和
教训？
居安思危，切不可放纵奢侈
我国是一个多民族国家，国家要稳定发展， 一定要处理好民族关系，注意民族间的平等 和团结。
魏
十六国
东
西
汉
蜀
晋
吴
东晋
前秦
淝水之战
投 鞭 断 流； 草 木 皆 兵；
风声鹤 唳。
为什么苻坚拥有八十多万兵力，却不能 统一江南？
仔细阅读课文，试着回答下列问题。
1、说说西晋的基本情况（时间、建立 者、都城、灭亡时间）及灭亡后的政 权更替情况。
2、你能复述淝水之战？你知道者这 次战争中有哪些典故？
3、江南地区开发的原因、表现和意 义分别是什么？
266年，司马炎 篡夺了皇位， 建立了晋朝， 定都洛阳，史 称西晋。
280年，西晋灭 吴，完成统一。
④人民的辛勤劳动 ⑤统治者的重视
扬州
北
益州
荆州
方
人
口
南
闽
迁
岭南
江
示 意
图
江南经济发展的表现：1、农业的发展
史料一：孙权曾亲自将驾车的八头牛改充耕牛
使用牛耕 史料二：宋武帝刘裕时的功臣广陵人到彦之未 任官职时以挑粪为业
粪肥推广
史料三：东吴时已出现“再熟之稻”，东晋后 又出现了“冬种春熟，春种夏熟，秋种冬熟” 的“三熟之稻”
河南师大附中七年级历史上册 第19课 江南地区的开发学
第19课江南地区的开发一、学习目标(心中有目标，你就会走向成功)【知识与能力】通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念。
更重要的是通过本课的学习了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
【过程与方法】通过本课的学习，使学生综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有所提高。
使学生初步认识我国历史上存在的主要经济区域，并运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。
【情感态度与价值观】通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性。
通过关于江南开发史实的学习，使学生认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
二、重点难点【重点】淝水之战、江南地区的开发【难点】江南地区的开发三、学法指导1.三国两晋南北朝时众多政权分立对峙，朝代繁多，是容易搞混的历史内容。
图示法可以帮助同学明析政权并立阶段的朝代更迭与民族融合的历史。
尝试用图示法去理清本课的基本线索。
2.本课头绪很多，但着重掌握的重点问题要明确，淝水之战和江南地区的开发。
四、知识链接1．三国末年到南北朝的大致朝代更替：2.何处是“江南：”“江南”是一个地域名称。
广义指长江以南。
这里气候湿润，土壤肥沃，魏晋以来是我国历史上经济文化发展最快的地区。
五、自主预习（自读课本，发现知识）（一）基础知识导读（浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。
）1.______年______建立西晋，定都______，______年西晋灭吴，统一南北。
4.淝水之战之后， ______年，大将______称帝，国号“______”，东晋结束，此后南方经历了四个朝代，总称“______”。
5.江南地区的开：原因：①北方人口南下为南方补充了大量，带来了中原先进的和。
人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》课件
人教版七年级历史上册第19课《江南地区的开发》是关于江南地区丰富的历 史遗产的课程。本课件将带你了解江南地区的自然环境、历史开发、农业、 手工业和商业、城市和交通，以及其对中国和世界的贡献。
江南地区的自然环境
江南地处于中国的东南沿海地区，地形起伏，水系发达，气候温暖湿润。这里有三大盆地：苏北盆地、 沪深盆地和江南盆地。
江南地区的城市和交通
江南地区拥有发达的水路交通系统，同时也有华丽的城市群体。著名的运河 和港口是江南交通的重要组成部分。
江南地区的成就和贡献
江南地区对中国经济文化发展做出了巨大的贡献。同时，江南地区的影响也扩展到了世界各地。它为世 界文明的发南地区就有丰富的文化遗产。在夏、商、周时期，这 里是重要的政治和军事活动地区。春秋战国时期，江南经历了不断的变迁。 隋唐时期，江南地区的开发进入了全新的阶段。宋代是江南的经济繁荣时期。
江南地区的农业、手工业和商 业
江南地区以水稻种植闻名，采用了先进的种植技术和粮仓制度。此外，丝绸 和棉纺织业也在江南地区繁荣发展。瓷器制作和商业贸易也是江南的重要特 色。
第19课 江南地区的开发 教案设计
第19课江南地区的开发教案设计一、教学目标1.了解江南地区的地理位置和特点；2.掌握江南地区的经济、农业、文化等开发情况；3.分析江南地区的发展对中国经济的影响；4.培养学生的地理学习兴趣和综合分析问题的能力。
二、教学内容1.江南地区的地理位置和特点；2.江南地区的经济开发情况；3.江南地区的农业开发情况；4.江南地区的文化开发情况；5.江南地区对中国经济的影响。
三、教学重点与难点1.教学重点：江南地区的经济、农业、文化等开发情况；2.教学难点：江南地区对中国经济的影响。
四、教学方法与学时安排1.教学方法：讲授、讨论、实地调研；2.学时安排：本课共安排2学时。
第一学时讲授江南地区的地理位置和特点、经济开发情况；第二学时讲授江南地区的农业、文化开发情况和对中国经济的影响，并安排小组讨论和实地调研活动。
五、教学过程与内容安排第一学时：1. 导入（5分钟）教师通过提问引发学生的思考：“你们知道江南地区在哪里吗？它有什么特点？”听完学生的回答，教师进一步介绍江南地区的地理位置和特点。
2. 讲授经济开发情况（30分钟）教师讲授江南地区的经济开发情况，包括江南地区的工业、服务业、旅游业等发展情况。
带领学生了解江南地区经济腾飞的原因，并展示相关数据和案例。
3. 讨论活动（15分钟）教师组织学生小组讨论，让学生围绕以下问题进行讨论： - 江南地区的经济发展有哪些优势和困难？ - 江南地区的经济发展对当地人民生活有何影响？4. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课内容进行总结，并带领学生思考江南地区的经济开发对整个中国经济的影响。
第二学时：1. 讲授农业、文化开发情况（30分钟）教师讲授江南地区的农业和文化开发情况。
带领学生了解江南地区丰富的水产资源以及江南文化的独特魅力，并展示相关图片和视频。
2. 实地调研活动（30分钟）教师组织学生进行实地调研活动，要求学生选择一个江南地区的县市，进行实地考察，调研当地的农业和文化开发情况。
第19课 江南地区的开发(七年级上册)
第四单元政权分立与民族融合第19课江南地区的开发（七年级上册）【教学目标】知识方面：通过本课的学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络：包括西晋的兴亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、前秦和淝水之战、南朝的简单概念，更重要的是要掌握这个时期我国江南地区经济开发的状况。
水平方面：通过本课的学习，使学生综合理解头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的水平有所提升，使学生初步理解我国历史上存有的主要经济区域，并培养学生使用这种理解思考相关的社会经济问题的水平。
思想方面：通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神。
通过关于江南开发史实的学习，使学生理解不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，理解劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。
【教学重点】西晋兴亡以及原因，少数民族的内迁，前秦与淝水之战及其失败原因和教训，江南地区开发等。
【教学难点】江南地区的开发的条件和原因、主要表现和重点区域、长远影响等。
【教学方法】采用讲述法为主，结合提问、讨论等方法，辅以板书或投影仪等现代信息技术。
【讲授新课】（时长：45分钟）导入新课：（时长：3分钟）借用典故“司马昭之心，路人皆知”，（提问）典故的由来以及含义？学生回答出准确答案后，再进一步提问：司马昭何许人也？借而引入曹魏，然后由教师进一步引导，三国鼎立的是哪三国，是何时由谁建立的？都城在哪里？众所周知，曹魏是三国中实力最强的，但是仍然没有能够实现统一大业，那么历史的发展又将何去何从呢？我们今天要讲的就是继三国鼎立之后的历史发展情况。
一、西晋的兴亡和内迁的各族（时长：15分钟）1、司马氏代魏与三国局面的结束司马懿（yì）字仲达，今河南温县人。
生于179年，卒于251年。
曹操当政时开始为官。
曹丕当政以后，深得曹丕的信任和重用，官至尚书右仆射（yè）、抚军大将军。
曹丕死后，司马懿受诏辅佐魏明帝曹叡（ruì）。
【学案】第19课 江南地区的开发
第19课江南地区的开发【学习目标】1、了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区经济开发的状况。
2、初步认识我国历史上存在的主要经济区域，分析江南经济开发的主要原因。
3、感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。
学习重点：本课的重点是江南地区开发的史实和原因。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、曹丕死后，大臣逐渐控制了魏国的大权，最先灭掉了国。
266年，他的孙子建立晋朝，定都，史称西晋。
年，西晋灭掉国，结束了分裂的局面。
但是此后发生的耗竭了西晋的国力。
317年，重建晋朝，定都，史称东晋。
2、4世纪后期，族人建立的前秦政权统一了黄河流域。
前秦王是他任用汉族人为相。
383年，在东晋大败前秦。
420年，东晋大将刘裕自立为帝，国号，此后南方经历了四个朝代，总称为。
3、思考：六朝时南方经济发展的原因是什么？发展的表现主要有哪些？4、思考：“动脑筋”一、二、三和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：西晋的兴亡和内迁的各族1、教师指名让学生说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、结合《西晋少数民族内迁形势图》，师讲解少数民族内迁的方向、内迁民族等情况及带来的影响；3、讨论解决“动脑筋”一。
第二子目：淝水之战1、教师指名让学生说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”二。
第三子目：江南地区的开发1、小组代表说一说江南地区开发的原因都有哪些？发展的表现又有哪些？老师归纳总结。
2、师引导讨论解决“动脑筋”三。
活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）四、达标测评（我达标我快乐）一、选择题1、西晋完成南北统一的时间是（）A．263年 B.265年 C.280年 D.317年2、以下有关淝水之战的叙述，正确的是：( )A.是我国古代唯一的一次以少胜多的著名战役B.发生在公元3世纪C.苻坚南征受到上下支持D.发生在前秦与东晋之间3、下列的著名战役按先后顺序排列正确的是( )①巨鹿之战②官渡之战③赤壁之战④淝水之战Ａ.①②③④Ｂ.④③②①Ｃ.①③②④Ｄ.②③①④4、东晋南朝时，江南经济发展的原因包括（）①人口南迁带来劳动力、先进技术和先进工具②南方战乱较少，社会稳定，有利于经济发展③江南自然条件优越，有利于发展农业④南方各地陆续兴建了许多水利设施A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④二、简答题两晋南北朝时期，我国处于分裂战乱状态，许多少数民族进入中原地区，北方农民大批南迁。
第19课江南地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》
第19课江南地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》活动目的：1.学问方面：通过探究学习，使学生了解自三国末年至南朝历史开展的也许脉络，了解这一时期我国江南地区开发的自然缘由和社会缘由及其深远影响等问题。
2.实力方面：通过探究江南地区开发的缘由，了解到自东汉末年以来北方长期战乱、人口大量南迁，给江南地区带来了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的开展。
3.情感看法与价值观方面：①学生在编演历史剧过程中探究江南地区开发的缘由，激发学生学习这段历史的热忱，通过历史事实获得和平安定、民族团结的社会环境才能开展经济的情感相识。
②大家共演一台戏，进一步强化合作学习的意识。
活动打算及活动步骤：主要任务：引导学生搞清晰教学目标，学生分组〔主持人、剧本创作组、表演组、无规定任务组〕。
根本的活动形式：小组询问、个别辅导、方案沟通。
同学们依据自己小组确定的主题，起先有选择地阅读资料，积累资料，进展思索和创作。
老师的辅导活动：以小组和个别辅导为主，分析学生所提出的问题，供应解决问题所需的背景资料，协助学生修订方案。
留意检查剧本和讲解词撰写过程中的标准，关于“傻瓜皇帝”和“淝水之战”的剧情处理，应当突出学问性和趣味性。
参考网站：历史天地上下五千年中国文艺活动过程：同学们，今日这节活动课的主题是“黄河流域乱如麻、赵钱孙李要搬家”。
a：东晋十六国时期有个赵钱孙李，他诞生在一个世世代代在黄河边务农的家庭，下面，我们一起了解一下他的家世：赵钱孙李的家世太祖父，曾跟随曹操南征北战，先是在官渡之战夜袭乌巢中立下战功，后在赤壁之战中幸运逃命，返回家乡务农。
他为人精明，擅长持家，精通农活，渐渐发家致富，成为当地小有声望的殷实人家。
曾祖父，在西晋八王之乱中被抓去当兵，不知所终。
祖父，在与新迁人本地的氏族人的冲突中被杀，赵钱孙李家道中落，日益穷困。
父亲，被前秦王苻坚毅征入伍去攻打东晋，淝水之战后不知下落。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
父亲，被前秦王苻坚强征入伍去攻打东晋，淝水之 战后不知下落。
从张某家族的变迁中，你能得出什么结论？
从张某家族的变迁中，你能得出什么结论？
1、北方长期战乱，人民无法安居乐业—— 南迁的必然性。 2、和平、安定是人民的追求，是经济发展 的客观条件。
温故而知新：
北 曹丕
魏
1、快速填图，“三国”指的
是哪三个政权？建立者？
蜀
吴
2、三国中，哪一国实力最强？ 刘备
孙权
哪一国实力最弱？
实力最强的魏国有没有最终统一全国呢？
Zhao Jicui
第19课 江南地区的开发
江南：长江中下 游以南
三国中的哪一个政权位于长江地 区？定都于哪里？
北
曹丕
魏
蜀
刘备
吴
孙权
Zhao Jicui
第19课 江南地区的开发
一、政权更替频繁
1、西晋 建立：266年 司马炎 洛阳 灭亡：五胡内迁；316年被匈奴灭亡
2、东晋 建立：317年，司马睿，建康 淝水之战: 前秦（苻坚）—东晋 383年
3、南朝建立
三、江南地区的开发
自然条件优越 1、原因：战乱较少，社会比较安定
人民辛勤劳动；统治者重视
北民南迁，带来了劳动力和先进技术（最主要）
了几道问题考他。
司马炎：司马衷，你整天只知道吃喝玩乐，不务正业，这样下去，
将来怎么守住祖宗创下的基业啊？过来，我出几个问题考考你，拿
回去做，三天之内答复我。
司马衷：（战战兢兢接过考题，傻了眼似的反过来、倒过去看了
一通，垂头丧气地退下。）
贾南风：（见司马衷唉声叹气，说道）你真是没用，这有何难！
你贵为太子，叫几个人帮你答题不就成了？交给我去办。
司马炎
魏 280年
2626西6年3年晋
完成统一
魏
吴
西晋是个短命的朝代
西晋灭亡的原因有哪些 ？ 原因成一语：：西石崇晋斗的奢五统胡治内集迁团非常腐朽，奢
人物胡：是侈对王腐居恺化住（在的右北风将方气和军西非）方常的盛少行数民
族的一石种崇泛（称散。骑常侍 ）
原原因因由 锅 的 5各 者 掠 民0二三魏来，丝里强族 卖 族西于：内：晋：石绸长迫内 少 对晋是统乱以民崇作王；各迁 数 西第出来治，就布恺族以民晋族王二现－积人后族统用 障与集耗恺矛代了民，人治－蓄蜡石4用团竭盾皇…0纳与为者《，烛崇里花内了激帝…租汉奴“资扫当斗长椒税人婢怨智部西化治地柴富，香，杂。恨力发晋，通无烧，石料服处因之低生的内鉴遗劳，而气；王崇涂下争国》。役晋各，迁王恺就墙，，统 少 毒夺力恺用的用，还治 数 于用糖皇锦石少紫液作崇位数色洗障就的 民族用骨起红髓兵色”反大，理反晋抗石。不砌断屋地…发…生。
Zhao Jicui
Zhao Jicui
时间： 东汉末年以来
内
迁
的 内迁的主要民族：
各
族
匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等
影响： 民族融合进一步加强
Zhao Jicui
司 马 睿
317年，司马睿在建康重建晋朝，史称东晋
西晋灭亡后，北方地区陷入严重的战乱，内迁少数 民族和中原地区的汉族先后建立了十六个政权，统 称为“十六国”
Zhao Jicui
Zhao Jicui
交战双方： 东晋和前秦
淝 时间： 383年 水 之 特点： 以少胜多 战
结果： 东晋以少胜多，前秦大败
影响： 形成南北对峙局面。北方重新陷入混
战局面，南方则相对稳定，为经济的 开发提供了有利条件
Zhao Jicui
苻坚拥兵80多万，为什么却被东晋打败？
《史记》怎样描述汉朝的江南经济？ 《宋书》怎样描述南朝的江南经济？
汉朝与南朝的江南经济发生这样变化的原因是什么？
快速填写西晋大事表
时间
事件
266年
司马炎建立晋朝，定都洛阳， 史称西晋是个短命的朝代
280年 西晋灭吴国，统一了天下
316年 匈奴人灭亡西晋
从西晋大事表中你发现了什么？
“三国尽归司马氏”
（贾南风很快就让人把答案做出来，司马哀乐不可支地去见司马
炎。）
司马炎：（边看边点头）谁说你傻呀？思维还是很清楚的嘛！这
下我死了也就可以瞑目了。 （公元290年晋武帝司马炎死后，儿子
司马衷即位，是为晋惠帝。晋惠帝是中国历史上典型的昏庸无能的
皇帝。）
Zhao Jicui
司马衷：好也！我老爸可死了！轮到我当皇帝喽！各位大臣， 朕今天心情好，走，出去玩一玩！ （他们走到一个池塘边，听见里面传出咕咕的青蛙叫声，惠帝觉得 很奇怪。）
壶
孙吴釉下彩绘瓷双领罐
史料一：孙权曾亲自将驾车的八头牛改充耕
牛
使用牛耕
史料二：宋武帝刘裕时的功臣广陵人到彦之未
任官职时以挑粪为业
粪肥推广
史料三：东吴时已出现“再熟之稻”，东晋后 又出现了“冬种春熟，春种夏熟，秋种冬熟” 的“三熟之稻” 水稻栽培技术有了提高
江南……地广野丰，民勤本业，一 岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布 帛之饶，覆衣天下。——《宋书》
①破釜沉舟—巨鹿之战 ②草木皆兵— A.官渡之战 B.长平之战 C.淝水之战 D.赤壁之战
8、下列王朝中，不属于六朝的是（ ）
A．东吴 B．西晋
C．东晋 D．陈
9、江南地区得到开发的表现不包括（ ） A.修建水利工程，荒地变成良田 B.江南种植水稻，稻田使用绿肥 C.牛耕和粪肥也得到推广 D.福建、广东等地还未得到开发
前秦
东晋
民族矛盾严重， 将相意见一致，坚决
军心离散。
抵抗、士气高昂。
苻坚骄傲轻敌， 指挥失误。
将领智足多谋， 指挥得当。
长途跋涉 ……
以逸待劳 ……
Zhao Jicui
动手整理：三国两晋南北朝
北朝
东魏 北齐
十六国 北魏
魏
西魏 北周
蜀
西晋
吴
东晋 宋 齐 梁 陈
南朝
Zhao Jicui
南北朝并立形势图
❖江南地区发展经济的自然条件比较 优越；
江 南
大量的北方劳动人民迁往江南，
原因： 带来了劳动力和先进技术；
地
❖江南地区的战乱比较少，社会秩序
区
比较稳定。
的 表现： 荒地变良田
开
水稻与小麦的种植
发
肥料的使用
影响：为经济重心逐渐南移奠定了基础
Zhao Jicui
动手整理： 三国两晋南北朝
北朝
三国 西晋
南北朝并立形势图
出谋划策：
东晋十六国时期有个张某，他出生在一个世世代 代在黄河边务农的家庭。
时局纷扰，兵荒马乱，张某觉得实在没有办法 在老家呆下去了，他想到了搬家。可是，又舍不得 这块自己生活了几十年的地方，毕竟故土难离啊！ 这家到底搬还是不搬？请你给张某出出主意。
背景资料：
张某的太祖父，曾跟随曹操南征北战，先是在官 渡之战夜袭乌巢中立下战功，后在赤壁之战中侥幸 逃生，返回家乡务农。他为人精明，善于持家，精 通农活，逐渐发家致富，成为当地小有声望的殷实 人家。
司马衷：这些咕呱乱叫的东西，是官家的东西还是私家的东西？ 随从：（感到皇帝的问题很可笑，但又不好不回答）“呢──呢── 这些东西嘛──在官家里叫的，就是官家的；若在私家里叫的，就 是私人的。” 大臣：启奏陛下，近几年闹灾荒，各地都报告说老百姓没饭吃，到 处都有饿死的人…… 司马衷：“没有饭吃，为什么不吃肉粥呢？”
请分组讨论：江南地区在六朝时期经济得 到发展的原因有哪些？
标准：语言简洁，概况全面。
比一比：哪个小组归纳的最全最简洁！
①自然条件优越 ②人口南迁，带来了劳动力和先进的生 产技术 ③社会秩序安定 ④人民的辛勤劳动 ⑤统治者的重视
观察与分析 观察图片，你能得到哪些信息？
南 朝 青 瓷 莲 花 尊
南 朝 青 瓷 双 柄 鸡 首
1、北方十六个政权哪一个统一了黄河流域？ 它是哪一个民族建立的？统一者是谁？
前秦 氐族 苻坚 2、东晋和这个政权发生了什么战争？
3、淝水之战中有哪些成语？ 草木皆兵、投鞭断流、风声鹤唳
先根据提示完成成语，然后用这几个成语 讲一讲淝水之战的经过。
投 鞭 断 流； 草 木 皆 兵；
风声鹤 唳。
Zhao Jicui
由于晋惠帝昏庸无能，在他统治期间，实际上是贾后专权。贾后 掌权七八年，骄横跋扈，胡作非为，名声坏透了。各地的诸侯王都 想夺皇帝宝座，在他们之间就展开了一场又一场的厮杀。参加这场 混战的一共有八个诸侯王，历史上称为“八王之乱”。八王之乱前 后延续了十六年，西晋的统治严重削弱。316年，被内迁匈奴人的 一支武装攻灭。
从西晋的灭亡的原因中， 我们可以吸取哪些经验 和教训？
1、成由俭败由奢。 2、我国是一个多民族国家，国家要稳定发 展，必须采取民族平等和民族团结的政策。
小故事：《傻瓜皇帝》
晋武帝司马炎的长子司马衷从小就不爱读书，整天只懂吃喝
玩乐，不务正业。司马炎对此很发愁，担心司马衷会丢了祖宗开创
的家业。有一次，司马炎为了测验一下司马衷的思维能力，特意出
东魏 北齐
十六国 北魏
西魏 北周
东晋 宋 齐 梁 陈
南朝
Zhao Jicui
注：《宋书》的宋指南朝的刘宋 稔（rěn）意为丰收。
六朝时期，江南的经济发展起来，农业 产量提高，手工业和商业也得到发展。
江南地区的开发对我国经济的发展有什么影响？
为我国经济重心逐渐南移奠定了基础
知识链接：“经济中心”与“经济重心”的 区 别
“中心”涉及政治的影响，一般来讲首都在 哪儿，就在哪儿形成经济、政治、文化中心。 统一时期，一般只有一个中心，分裂时期，则 可能有多个中心。“经济重心”则是指经济最 发达、地位最重要的某个较大地区。