隆中对 教案教学设计

隆中对教案教学设计

莫晖

教学设想

本文从客观实际出发，摆事实，讲道理，提出充足理由，得出明确结论的说理方法，对提高学生的逻辑思维和说理能

力大有好处，应该引导学生学习。通过对隆中对策的学习，

使学生了解诸葛亮怎样从客观实际出发，正确分析当时形势，推断未来发展，为刘备确定了建立帝业的政策和策略，从而

认识诸葛亮非凡的政治军事才能和卓越的远见。教学过程中

注意遵循“读写结合”的原则。

课时安排

2课时

第一课时

教学内容和步骤

一、简介当时的政治形势，导入新课

1．出示预先准备的《三国形势图》。

2．东汉末年政治腐败，广大农民在残酷的剥削压迫下，纷纷举行起义。其中声势最大的是公元184年的黄巾起义。

3．东汉统治者利用地方豪强武装镇压农民起义军，因

此各地豪强武装扩大了势力，各据一方，互相混战。当时袁

绍占有现在的辽宁省、河北省、山东省、山西省和河南省北

部一带，势力最大。曹操在公元200年的官渡(今河南中牟

东北)之战以几万兵力打败袁绍几十万大军之后，到公元206年完全占有袁绍的地盘，成为势力最强大的军阀，整个黄河流域，几乎都在他的控制范围。孙权占有长江下游一带，包括现在的江苏省长江以南部分和浙省北部，以及安徽省的宣城、江西省的吉安等地。刘表据有现在的湖北省荆州二带。刘璋占有现在的四川省。张鲁占据了现在四川省北面的汉中一带。

刘备在公元186年靠镇压黄巾军起家，只有几千人马，没有地盘，先后曾依附曹操、袁绍等人。曹操袁绍作战时，刘备被袁绍派到汝南活动，扰乱曹操的后方。公元201年被曹操赶到荆州投奔刘表，屯驻在新野(今河南新野)，看守荆州的北门，以防曹操。

公元207年，在徐庶的推荐下，刘备三次亲自到现在湖北省襄阳县城西20里的隆中访问诸葛亮，向诸葛亮请教统一天下的大计，并请他出山辅佐自己。当时诸葛亮只有26岁。也就是从这一年开始，诸葛亮当了刘备的军师，辅佐刘备建立蜀汉政权。

二、板书课题，解题

对，对策。古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。

三、指导学生把课文读准确

1．学生默读。要求学生在一定时间内，借助工具书、

注释，扫除文字障碍。

陇亩(lǒng)倾颓（tuí)猖獗(chāngjué)

存恤(xù)夷越(yí）欲信大义于天下(通“伸”)

2．教师范读，学生整体感知全文。

3．学生个别朗读，其余学生认真听。要求读准音，断

准句，明确句读，不读破句。

4．学生齐读全文。

四、诵读课文，理清文章结构

第一部分(第1段)：诸葛亮自比管仲、乐毅。

第二部分(第2段)：徐庶推荐诸葛亮。

第三部分(第3、4、5段)：刘备往见，诸葛亮详陈对策。

第四部分(第6段)：刘备对诸葛亮的器重。

五、师生共同分析第一、二部分的内容

1．第一部分在全文中有什么作用?

明确：介绍人物和身份。

2．徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义?他为什么要刘

备亲自去拜访诸葛亮?

明确：“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看来，

“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突

出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。

六、布置作业

熟读课文。

第二课时

教学内容和步骤

一、学生朗读课文第三部分

二、引导学生分析第三部分

这一部分是全文的主体。在这一部分里，诸葛亮十分精

辟地分析了当时的天下形势，推断了未来的发展，为刘备确

定了建立霸业，复兴汉王朝的政策和策略。

1．刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行

动和语言里能看出来?

明确：“凡三往，乃见”，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。针对时局特点，表明平生抱负,

询问除奸兴汉的大计。谈话简明得体，语气委婉有致，态度

谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。

2．诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行?为什么?

明确：不行。因为先分析形势，是针对刘备谈话时对形

势的说明而发，同时分析形势是为下文确定策略提供根据。

3．为什么要先分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论?

明确：因为曹操使“主上蒙尘”，“汉室倾颓”，是刘

备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论，用事实有力

地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强

弱悬殊，难与为敌的结论。

4．接着从哪几个方面分析了孙权?结论是什么?

明确：从政权、地利、人和等方面进行了分析。结论是孙、曹矛盾，可结为外援。

5．对刘备来说，荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗

示刘备的?

明确：荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。所以诸葛亮用反问句的方式来暗示刘备，含蓄而有分寸，巧妙地将荆州可取、勿失良机的信息传达给了刘备。

6．为什么要分析益州?诸葛亮认为益州有哪些优越条件?

明确：由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能

做外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州

的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州可以作为可

靠的根据地。

7．建立根据地以后，诸葛亮告诉刘备进一步应该怎么

办?

明确：根据地解决后，就形成了三国鼎立之势。但如何“信大义于天下”“成霸业”“兴汉室”呢?因此诸葛亮进

一步为刘备谋划了北伐曹操的战略蓝图，指明了建立根据地