《氓》、《短歌行》、《涉江采芙蓉》、《归园田居》归纳
《短歌行》《归园田居》2024年高考语文课内古诗文要点梳理与素材积累
《短歌行》《归园田居》知识梳理成语、文化常识、一词多义、表现手法、作文素材等一、相关成语1.慨当以慷：与“慷慨”意思相同，指充满正气，情绪激动。
2.对酒当歌：对着酒应该放声高唱。
原意是人生时间有限,应该有所作为。
后也用来指及时行乐。
3.月明星稀：月亮明亮时,星星就显得稀疏了。
4.山不厌高：山不嫌其高。
比喻品行越高尚越好。
5.周公吐哺：指周公吃饭时，数次吐出口中食物迫不及待的接待贤士，形容求贤心切。
6.一匡天下：意思是消除混乱局面，使天下安定下来。
7.青青子衿：字面意思为服饰，后引申为渴望得到有才能的人。
8.返璞归真：返：回归。
璞：璞玉，没有加工的玉石。
真：纯真，原始状态。
去掉外在的装饰，恢复到原来质朴、纯真的状态。
9.大巧若拙：拙：笨。
指真正灵巧的人，因不爱炫耀，表面上倒像很笨拙。
10.封妻荫子：荫：封建时代朝廷给予功臣子孙后代以入学或做官的权利。
君主时代功臣的妻子得到封号，子孙得到世袭官爵。
旧时指为官的荣耀。
11.虚室生白：心无任何杂念,就会悟出“道”来,生出智慧。
也常用以形容清澈明朗的境界。
12.鸟入樊笼：意思是比喻不自由的境地。
飞鸟进了笼子。
比喻自投罗网，陷入困境。
13.华屋秋墟：比喻兴亡盛衰的迅速。
二、文化常识1.古体诗是与近体诗相对而言的诗体，是近体诗形成前的各种诗歌体裁。
也称古诗、古风，有“歌”、“行”、“吟”三种载体。
特点。
格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限。
2.曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯（今安徽省亳州市）人。
政治军事方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
文学方面，在曹操父子的推动下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。
魏朝建立后，曹操被尊为“魏武帝”，庙号“太祖”。
3.众家评曹操：汉末名士许绍《魏书》：“治世之能臣，乱世之奸雄。
《诗三首》结构分析
《诗三首》结构分析
【结构分析】
1、《涉江采芙蓉》的画面分两个部分：
涉江采芙蓉──所思在远道。
还顾望旧乡──忧伤以终老。
2、《短歌行》全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。
一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。
3、《归园田居》开头八句写归田的原因，可以说是整组诗(共五首)的一篇总序，以议论出之，跌宕飞动，而结到“归园田”之上;“方宅”以下十句写田园景象，天然逼真，是一幅生动的村居图;最后两句换笔另收，与起首一段呼应。
全诗以质朴真淳的语言写出，而音节铿锵，元气淋漓，得自然之美。
【结构图示】
涉江采芙蓉
短歌行
归园田居
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诗三首《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》
合作探究，感受诗句
四节诗歌的主要内容：
第一层：时光易逝 人生苦短
第二层：渴望贤才 礼遇嘉宾 第三层：渴盼人才 忧思难解
第四层：虚心纳士 竭尽诚心
小结
全诗着眼点
忧(功业、人才)
志(一统天下)
全诗落脚点
作者从人生的感慨过渡到政治理想，
心境由狭变阔， 情绪由低沉到高昂。探究综合，迁来自评价古 诗 十 九 首
1
汉代无名作家的作品合称 五言诗成熟期的代表作 被誉为“五言之冠冕” 以平浅质朴的文字展深情 南朝梁萧统合收于《文选》中
2
3 4
忧同长还所采兰涉 伤心路顾思之泽江 以而漫望在欲多采 终离浩旧远遗芳芙 老居浩乡道谁草蓉 。，。，。？。，
《 古涉 诗江 十采 九芙 首蓉 》
诗歌鉴赏品味
陶渊明出身于没落的仕宦家庭。由于儒道思想的 矛盾性，时官时隐，举棋不定。41岁以后，陶渊 明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败， 门阀制度森严，而对现实极端不满，毅然辞官归 隐，与官场彻底决裂。
了解几个问题
1、从何而归； 2、为何而归； 3、归向何处； 4、归去如何。
陶渊明
1、从何而归？
明确：官场。 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”。
讨论
陶渊明的归隐，是否可 行？在当今时代是否可以 提倡？
1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？ 其目的是什么？ （提示：方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远 方的“同心”者） 古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠 宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条 送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢 到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的， 也是美好的。 正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发 几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是 古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、 思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
涉江采芙蓉
《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》理解性默写1.在表现思乡怀人主题时，古代诗人常采用“对写”手法，此处思念，彼处着墨。
如:“，”。
2.《涉江采芙蓉》中，“，”两句运用设问的手法写主人公内心的凄凉寂寞。
3.《涉江采芙蓉》中，运用记叙和描写的表达方式，以乐景衬托了女主人公痛苦、忧伤的感情的句子是“，”。
4.《涉江采芙蓉》中，“，”两句运用比兴手法，创设了清幽、高洁的意境，表现了抒情主人公形象的雅洁及其所表达情感的纯洁与美好。
5.《涉江采芙蓉》中，表达主人公与爱人分隔两地、无限惆怅的句子是“，”。
6.《短歌行》中，曹操引用《诗经》中的句子，用女子对男子的思念来比喻自己渴慕贤才的句子是“，”。
7.对宇宙永恒、人生短暂的感叹常见于文人墨客的文章之中，面对宴会上的美酒与歌舞，曹操也发出了相关的慨叹：“，”。
8.山的雄伟、海的深邃常常引起人的无限遐想，曹操在《短歌行》中借高山和大海来表达自己渴望贤才多多益善的句子是“，”。
9.东汉末年，天下三分，常言道：鸟择良木而栖，人择明主而居，曹操的《短歌行》中反映出贤才对自己归宿犹豫不决的句子是“，”。
10.孔子的精神导师是周公，他经常梦到周公，曹操在《短歌行》中也借周公表达了自己的希冀，这个句子是“，”。
11.古人面对月亮常常会产生不同的感情，如苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”,表达了对亲人的美好祝愿，《短歌行》中，曹操看到了明月却产生了无限的忧虑，这个句子是“，”。
12. 《短歌行》中，作者借用《管子· 形势解》中的典故来表达自己渴望多纳贤才的句子是“，”。
13.一个人的力量是有限的，团结一致才可以走得更远，曹操在《短歌行》中直抒胸臆，用第一人称直接表达自己拥有众多人才的句子是“，”。
14.酒不醉人人自醉，借酒消愁是古代文人的常态，《短歌行》中，用借代的手法表达了曹操对酒的渴望的句子是“，”。
15. “君”在古代一般指君王、君子，是对对方的尊称，曹操在《短歌行》中把“君”的含义扩大化，用泛指来表达自己对贤才渴望的句子是“，”。
高中语文知识点考点解析含答案 诗三首(涉江采芙蓉、短歌行、归园田居)知识讲解
诗三首学习目标1.了解《古诗十九首》、曹操四言诗、陶渊明田园诗的特点；2.掌握相关文言诗句和文学常识；3.体味诗歌表现的作者思想情感。
知识积累文学常识【高清课堂：诗三首《古诗十九首》：是继《诗经》《楚辞》之后又一组最重要的作品集。
从此，中国的诗歌脱离了《诗经》的四言体式，脱离了《楚辞》的骚体和楚歌体，开始了它的五七言体式。
《古诗十九首》，就是五言古诗中早期最成熟的代表作品。
它在谋篇、遣词、表情、达意等各方面，都对我国的旧诗产生了极深远的影响。
《昭明文选》最早把这十九首诗编辑在一起，并为它们加了一个总的题目——“古诗十九首”。
《古诗十九首》所写的感情基本上有三类：离别的感情、失意的感情、忧虑人生无常的感情。
】■诗作表现了动荡、和黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀知情；艺术风格含蓄动人，朴素凝练。
刘勰的《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
曹操：字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。
挟天子以令诸侯，统一中国北方后，率军南下，败于赤壁。
“建安文学”的开创者，与其子曹丕、曹植合称“三曹”，他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。
代表作品有《蒿里行》《短歌行》《观沧海》等。
陶渊明：又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，浔阳柴桑人。
后人称之为“靖节先生”，又自称作“五柳先生”。
他幼年时，家世衰落，家境贫寒。
他青年时代，曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。
东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。
他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途。
最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。
陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。
他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。
陶渊明开创了田园诗文体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。
高中语文必修二知识点归纳整理
高中语文必修二知识点归纳整理必修二是高中语文下学期的课程，有哪些知识点要学生深入学习的呢?下面小编给大家带来的高中语文必修二知识点，希望对你有帮助。
高中语文必修二知识点一、背诵默写容易写错的字《诗经·氓》氓之蚩蚩匪来贸丝来即我谋匪我愆期将子无怒乘彼垝垣既见复关尔卜尔筮，体无咎言以我贿迁于嗟鸠兮无食桑葚无与士耽犹可说也其黄而陨。
自我徂尔淇水汤汤，渐车帷裳士贰其行士也罔极靡室劳矣夙兴夜寐咥其笑矣淇则有岸，隰则有泮总角之宴，言笑晏晏信誓旦旦，不思其反《涉江采芙蓉》涉《短歌行》唯有杜康青青子衿，悠悠我心呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙何时可掇?越陌度阡，枉用相存。
契阔谈，心念旧恩月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝山不厌高，海不厌深。
周公吐哺《归园田居》一去三十年羁鸟恋旧林开荒守拙归园田榆柳荫后檐暧1/ 12暧远人村，依依墟里烟桑树颠虚室樊笼返自然。
《兰亭集序》岁在癸丑暮春之初，会(kuài)稽禊(xì)事少长(zhǎng)咸集茂林修竹映带左右流觞(shāng)曲水亦足以畅叙幽情惠风和畅俯察品类之盛足以及视听之娱游目骋怀悟言一室之内虽趣舍万殊，静躁不同及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣犹不能不以之兴怀若合一契未尝不临文嗟悼(jiē dào) 固知一死生为虚诞，齐彭殇(shāng)为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫!故列叙时人，录其所述。
虽世殊事异，所以兴怀，其致一也《赤壁赋》壬戌之秋，七月既望浩浩乎如冯虚御风击空明兮溯流光客有吹洞箫者如怨如慕余音袅袅舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇苏子愀然，正襟危坐山川相缪，郁乎苍苍舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属;寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟羡长江之无穷;挟飞仙以遨游知不可乎骤得苟非吾之所有惟江上之清风(比较：唯见江心秋月白取之无禁杯盘狼籍。
洗盏更酌肴核相与枕藉乎舟中《琵琶行》《短歌行》唯有杜康2/ 12《游褒禅山记》(第2~3段)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽其孰能讥之乎(这两个段落注意把虚词背准)二、基础知识总结记念刘和珍君一、字词洗涤(dí) 攒射(cuán) 积攒(zǎn) 尸骸(hái) 杀lù (戮) lù(勠)力同心辗转(zhǎn)黯然绯红(fēi) 绯闻(fēi) fēi(蜚)声文坛yǔn (陨)首(陨)石yǔn(殒)身不恤不惮(dàn)：不怕。
高三一轮《诗三首 涉江采芙蓉 短歌行 归园田居》复习课件
1.读顺畅，通大意；
2.找诗眼，抓主旨；
3.依景情，析手法；
4.找意象，品意境。
1.读顺畅，通大意
渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着 香草。
采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的 长道。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又 渺渺。 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢 变老。
2.找诗眼，抓主旨；
第三层
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止； 我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。 远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。 运用了比喻的手法，将贤才哈为明月，恰如其分地表达渴 望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中 来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一 节。 “越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时 的欢快场面。
汉魏晋诗的主要诗人和作品:
汉末文人诗最成熟的作品《古诗十九首》 曹操《短歌行》 曹丕《燕歌行》（最早的文人七言诗） 曹植《白马篇》 建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、 刘桢。 东晋陶渊明的田园诗《归园田居》系列 东晋末谢灵运的山水诗，代表作《登池上楼》
汉魏晋诗是中国诗歌的重要发展阶段，具 有承上启下的纽带作用。
归向何处? 归去如何?
这幅田园风光图有什么特点？ 用白描的手法描绘了 一幅：平静恬淡，幽 雅美丽的田园生活画 面。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不 知何去何从。 后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自 比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使 天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿 望。
诗三首(《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居(其一)》)
三、用典 引用“周公吐哺”的典故。 作者以周公自比反复倾诉了求 贤若渴的迫切心情，表明了为 完成统一大业而不遗余力的真 诚态度。
主题：
在这首诗中，作者感 慨光阴易逝、功业难 成，抒发了作者求贤 若渴、共图大业的急 切心情。表现出作者 建功立业的强烈愿望 和积极进取的人生态 度。
世外桃源
“夹岸数百步，中无杂草，芳草凄迷，落英缤纷” “土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻．其中往来种作，男女衣著， 悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。” ———《桃花源记》
园田生活
近景 远景
“旧林” “故渊”
所见 所闻
土地、草屋 榆柳、桃李 村落、炊烟 狗吠、鸡鸣
恬静幽雅、
清新和谐
（远近、动静 相结合）
对田园生活的热爱
4.归去如何?
无尘杂/有余闲 思考:从中可以见出作者怎样的喜恶 和怎么样的精神追求？ 明确:厌恶官场,热爱田园, 追求精神上的自由和独立!
小结全文
说说曹操
罗贯中《三国演义》将其刻画为“治 世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将 曹操勾成白脸(白脸代表坏人），这与历 史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄 才大略，“外定武功，内兴文学”，对历 史的发展有不可泯灭的功勋。
• 作为政治家（丞相）的曹操：挟天子以令诸 侯，恢复生产，网罗人才，统一北方。 • 作为军事家（统帅）的曹操：讨董卓、灭袁 绍，统一北方。（指挥“官渡之战”；著有 《孙子略解》、《兵书接要》等书） • 作为文学家（诗歌领袖）的曹操：“建安风 骨”的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三 曹”。（作品集《曹操集》、代表作诗歌 《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》、 《短歌行》）
把握诗歌的情感主线 这首诗表达了诗人的什么感情？ 从诗中寻找线索，试用一个字 概括出来。
《短歌行》《归园田居》的教学内容解析
《短歌行》《归园田居》的教学内容解析《短歌行》与《归园田居》教学内容解析一、前言《短歌行》与《归园田居》是中国古代文学中的两篇经典作品，分别代表了唐代文学与陶渊明田园诗风的典型。
《短歌行》由曹操所作，而《归园田居》则是陶渊明的作品。
本教学内容解析旨在深入剖析这两篇作品的艺术特色、历史背景和文化内涵，为教师提供详尽的教学指导。
二、《短歌行》教学内容解析2.1 作品背景《短歌行》创作于唐代，作者曹操，是三国时期杰出的政治家、军事家、文学家。
此诗反映了曹操在乱世中对人生、命运的感慨以及对英雄短暂一生的哀叹。
2.2 文学特色- 韵律与节奏：该诗采用七言古诗的形式，韵律感强烈，节奏明快。
- 意象与象征：诗中的“短歌”象征着人生的短暂，而“行”则代表着生命的无常和流转。
- 情感表达：曹操在诗中表达了壮志未酬、英雄迟暮的感慨。
2.3 教学重点与难点- 重点：理解曹操生平及其历史背景，掌握诗中的意象与象征手法。
- 难点：深入剖析诗中的哲理思想，以及如何将这些思想与学生的现实生活联系起来。
2.4 教学活动建议- 对比分析：将《短歌行》与其他曹操的诗作进行对比，分析其独特的风格和主题。
- 情景模拟：让学生扮演曹操，以第一人称解读诗中的情感和思想。
- 写作练习：鼓励学生以《短歌行》为灵感，创作自己的短诗，表达对生活的感悟。
三、《归园田居》教学内容解析3.1 作品背景《归园田居》是东晋时期诗人陶渊明创作的一组田园诗，反映了作者对纷扰世事的超脱和对田园生活的向往。
3.2 文学特色- 风格：陶渊明的田园诗以自然纯朴、意境深远著称。
- 手法：运用白描手法，以平实的语言描绘出宁静的田园景象。
- 主题：表达了作者对归隐生活的向往和对自然和谐的追求。
3.3 教学重点与难点- 重点：解读陶渊明田园诗中的自然哲学和归隐思想。
- 难点：理解诗中所蕴含的深厚文化底蕴，以及如何将其与现代生活相联系。
3.4 教学活动建议- 文本细读：深入分析诗中的自然描写，探讨其如何反映出陶渊明的人生观。
诗三首_涉江采芙蓉_短歌行_归园田居
《诗经》成句：
先引《子衿》，写求贤不 得，故反复沉吟.
“青青子衿,悠悠我心”语出 《诗经.郑风.子衿》,原文为:“青青子衿， 悠悠我心 ，纵我不往，子宁不嗣音？” 这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的 衣衿,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,难道 你就不能和我保持联系?
后引《鹿鸣》
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我 有嘉宾，鼓瑟吹笙。”原是 周代宴请宾客的诗句。写求 贤既得，故首》的题材内容大体可分为 两类，一类抒写失志和伤时之感，一类写 相思离别之情。前一类诗中常常流露人生 无常、及时行乐的感慨，带有浓厚的消极 颓废的思想情绪。这是失意士人在社会大 动乱前夕内心苦闷的表现。抒写游子思妇 相思离别之情的作品，则是东汉末年文士 游宦他乡漂泊异地这一社会现实生活的生 动写照。
《古诗十九首》 代表了汉代文人五言 抒情诗的最高成就。它把抒情诗推向一 个新的高峰。《古诗十九首》的语言浅 近自然，但又异常精练。风格温厚和平， 委婉含蓄。钟嵘说它“文温以丽，意悲 而远，惊心动魄，可谓一字千金”。
忧同长还所采兰涉 伤心路顾思之泽江 以而漫望在欲多采 终离浩旧远遗芳芙 老居浩乡道谁草蓉 。，。，。？。，
王夫之《姜斋诗话》
以乐景写哀， 以哀景写乐， 一倍增其哀乐。
4、诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所 思在远道”的吗？如果不是，诗人为 什么要这样写？
提示：“所思”是时时刻 刻在他心头的，“涉江采 芙蓉”也是为了她，如果 诗首就开门见山地把她表 出，诗就平淡无味了。这 句话是全诗发展的顶点， 顶点同时也是转折点，一 方面替上文的发展暂时作 一结束，一方面为下文的 发展作一伏线，所以照例 是要摆在中间的。
涉江 采芙蓉 环顾望乡
采莲的是少 年的女子，她 们是荡着小船 ，唱着艳歌去 的。
高中语文《诗三首》内容梳理
诗三首一、内容梳理1.《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》。
《古诗十九首》是东汉末年的一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁萧统的《文选》。
这十九首诗没有题目，一般以每首第一句作题目。
诗作多表现动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运人生的悲哀之情。
采芙蓉→思远道→望旧乡→忧终老，通过写主人公采芙蓉给家乡的亲人，表达了对故乡亲人的无穷的思念之情。
2.《短歌行》属《相和歌·平调曲》，大概是用于宴会的歌曲，曹操这首《短歌行》是最能体现曹操诗歌思想艺术风格的代表作之一。
写了作者对于生命短促的感伤，并写出了面对短暂人生要广招人才，最终完成统一大业的愿望。
3.陶渊明41 岁弃官归隐，一年后，作《归园田居》五首，最能显示陶诗的风格特点。
表达了作者对官场生活的厌恶和对田园生活的热爱以及回归田园的欢快心情。
二、重要字词一词多义顾：（1）还顾望旧乡。
动词，回头。
（2）三顾臣于草庐之中。
动词，探望。
（3）顾念慈母。
动词，关心，照顾。
（4）卿非刺客，顾说客耳。
副词，不过。
厌：（1）山不厌高。
动词，满足。
（2）服文采，带利剑，厌饮食。
动词，饱。
去：（1）一去三十年。
动词，离开。
（2）卿可去成婚。
动词，前往。
（3）替汉家除残去秽。
动词，除雕，去掉。
（4）去门十里以为界。
动词，距离。
适：（1）少无适俗运。
动词，迎合。
（2）余自齐安舟行适临汝。
动词，到…去（3）始适还家门。
动词，出嫁。
（4）处分适兄意。
动词，顺从。
三、写作素材“青青子衿，悠悠我心：但为君故，沉吟至今。
”《短歌行》中的这句诗可以说是曹操人才观最重要的体现。
曹操身为一个领导者，对人才更是极端的渴望。
曹操是爱才的，因为他自己就是一个成大事的人才。
惟才是举，是曹操既出于他爱才的天性，更出于三分天下形势所逼，三分天下，得人才者居之。
高中语文背诵篇目总结
注：文中的所在教材以人教版为标准
古诗词沁园春·长沙毛泽东（必修一）
氓《诗经》（必修二）
采薇《诗经》（必修二）
涉江采芙蓉《古诗十九首》（必修二）
短歌行曹操（必修二）
归园田居陶渊明（必修二）
蜀道难李白（必修三）
秋兴八首·其一杜甫（必修三）
咏怀古迹·其三杜甫（必修三）
登高杜甫（必修三）
念奴娇·赤壁怀古苏轼（必修四）
定风波苏轼（必修四）
醉花阴李清照（必修四）
声声慢李清照（必修四）
湘夫人屈原（选修）
拟行路难·其四鲍照（选修）
蜀相杜甫（选修）
夜归鹿门歌孟浩然（选修）
梦游天姥吟留别李白（选修）
登岳阳楼杜甫（选修）
菩萨蛮·其二韦庄（选修）
阁夜杜甫（选修）
李凭箜篌引李贺（选修）
虞美人李煜（选修）
苏幕遮周邦彦（选修）
古文
荆轲刺秦王·第九段《战国策》（必修一）
兰亭集序王羲之（必修二）
赤壁赋苏轼（必修二）
游褒禅山记·第三段王安石（必修二）
寡人之于国也孟子（必修三）
劝学荀子（必修三）
廉颇李相如列传·最后五段司马迁（必修四）过秦论·第三、四、五段贾谊（必修三）
归去来兮辞陶渊明（必修五）
滕王阁序·第二、三段王勃（必修五）
陈情表李密（必修五）
阿房宫赋杜牧（选修）
春夜宴从弟桃花园序李白（选修）
现代诗文雨巷戴望舒（必修一）
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高考语文诗歌知识点总结-部分诗歌详情-语文综合知识
高考语文诗歌知识点总结-部分诗歌详情|语文综合知识2018年高考已经步入复习中，本站编辑为此特为考生整理出高考语文诗歌知识点。
此文知识点包括涉江采芙蓉原文知识点、短歌行原文知识点详解、归园田居原文详解。
★涉江采芙蓉原文知识点《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。
此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。
全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情;从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感;运用悬想手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。
创作背景这是反映游子思妇的相思之诗，是《古诗十九首》之一。
两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。
于是千千万万的学子离乡游学求宦。
但是对于如此众多的士人而言，官僚机构的容纳能力实在太有限了，这必然形成一种得机幸进者少、失意向隅者多的局面。
于是一个坎凛失意的文人群体便产生了，这就是《古诗十九首》中的“游子”和“荡子”。
这些宦途失意的游学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。
此诗即是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。
《古诗十九首》大约是东汉后期作品，当作于汉献帝建安之前的几十年间。
名家点评中国诗经学会会长夏传才《中国古代爱情诗选讲》：“这是一首游子思乡怀人的诗。
他采摘了兰草，想送给心上人，可是心上人却在遥远的故乡，这束芳草送给谁呢?想到同相爱的人分隔异地，诗人不禁悲从中来。
这首诗点化了楚辞采芳寄情的意境，表现出相会无缘的浓厚的感伤情调。
”..........★短歌行原文知识点详解《短歌行二首》是汉末政治家、文学家曹操以乐府古题创作的两首诗。
其中第一首诗通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志;第二首诗表明作者在有生之年只效法周文王姬昌，绝不作晋文公重耳，向内外臣僚及天下表明心迹，使他的内外政敌都无懈可击。
《归园田居》《短歌行》《涉江采芙蓉》情景默写题(含答案)
必修二《归园田居》《短歌行》《涉江采芙蓉》情景默写题（1）《归园田居》（其一）用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往。
这两句诗是羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
（2）《归园田居》中作者沉痛悔恨误入仕途生活时间长的句子是误落尘网中，一去三十年。
（3）《归园田居》中运用拟人手法写诗人身在宦海而心系田园的心情：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
（4）《归园田居》中“少无适俗韵，性本爱丘山”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
（5）《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：开荒南野际，守拙归园田。
（6）《归园田居》中透过“户庭无尘杂，虚室有余闲”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。
（7）《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
《归园田居》中表现诗人摒弃尘俗，渴望返归自然（无对偶）的诗句是：“久在樊笼里，复得返自然”（9）《归园田居》中“误落尘网中，一去三十年”两句，写诗人作为一个官宦人家的子弟，作为一个熟读儒家经书的知识分子，为了供养家小，不能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。
回头想起来，那是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。
(10)《短歌行》中“慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
（11）曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙”表达了作者欢迎贤才的心情。
一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。
（12）曹操在《短歌行》中“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝”几句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。
（13）曹操在《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存。
契阔谈，心念旧恩”几句写1诗人通过想象与贤才亲密交往的场景：远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我；彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
《短歌行》《归园田居》对比阅读 统编版高中语文必修上册
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
bǔ
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
整体感知：诗词大意
本诗大致讲述了什么？
一边喝酒一边高歌，人生的岁月有多少。 好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多！ 宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。 靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。 有学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。 只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野吃着艾蒿。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。 当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢； 心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。 远方宾客穿越纵横交错的田路，屈驾前来探望我。 彼此久别重逢谈心宴饮，重温那往日的恩情。 月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。 绕树飞了几周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。
正音解意：朗读诗歌
pì ①何时可掇（duō）：什么
对酒当歌，人生几何！譬如时取朝候，可摘露以取，摘。取去呢日？掇苦，多拾 。 y慨青ōu当青以子慷衿jīn，，忧悠思悠难我忘心。。何但以为②假停什解君另字止么解，的时忧故：掇意候？，掇，思可读通。以唯沉“意 停ch有吟辍思止uò”就呢，杜至是？为，康今：通即 。。 呦呦鹿鸣，食野之d苹uō。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明mò如月，何时可掇？q忧ì 从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
7 《短歌行》 《归园田居》
学习任务
篇目
意象 情感 手法 抒情主人公形象
《短歌行》
《归园田居》
短
魏歌
行 ·
曹
操
诗歌常识：诗歌体裁
古体诗（古诗、古风）：古体诗没有一定的格 律，字数、句数不拘，不要求对仗、平仄，用韵自 由，是古代的“自由诗”，一般分为四言、五言、 七言、杂言体。如：《诗经》、《离骚》等
《短歌行》与《归园田居》解读
【文题解说】《短歌行》《短歌行》是汉乐府旧题，属于《相和歌辞·平调曲》，它本来是一个乐曲的名称，最初的古辞已经失传。
乐府里收集的同名作品有24首，最早的便是曹操的这首。
这种曲子究竟怎么唱，现在已经不得而知。
魏文帝曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”和西晋傅玄《艳歌行》“咄来长歌续短歌”等句，认为“长歌”“短歌”是指“歌声有长短”，现在也只能根据这些材料来理解《短歌行》的音乐特点。
曹操的《短歌行》有两首，此为其一。
《归园田居（其一）》《归园田居》是陶渊明写自己归隐田园后的生活的组诗，共有五首，均表达了他对田园生活的热爱。
课文所选的这一首从对官场生活的厌倦，写到田园风光的美好动人、农村生活的舒心愉悦，流露出一种如释重负的情绪，表达了作者对自然和自由的热爱。
【作者信息】曹操（155—220），即魏武帝。
字孟德,三国时杰出的政治家。
军事家、诗人、沛国谯县(今安徽亳州)人。
他“外定武功,内兴文学”,是“建安（汉献帝年号）文学”的开创者和组织者,其诗继承了汉乐府民歌的现实主义传统。
他的诗大致分成两类:一类反映了汉末的动乱和民生的疾苦,代表作有《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》;另一类展现了其统一天下的理想和壮志,代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》\.曹操的诗歌,朴实无华,不尚藻饰,以感情深挚，气韵沉雄取胜。
陶渊明（约365—427）,一名潜,字元亮,号五柳先生,私谥“靖节”,东晋诗人、散文家。
浔阳柴桑（今江西九江）人。
陶渊明长于诗文辞赋,被称为“古今隐逸诗人之宗”。
.他的诗歌从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类,其中田园诗数量最多,成就最高、代表作品有诗歌《饮酒》《归园田居》,散文《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》,等等。
他的田园诗充分表现了其鄙夷功名利禄的志趣和守志不阿的高尚节操,以及对黑暗官场的极端憎恶和对淳朴田园生活的热爱,对劳动的认识,对劳动人民的友好感情,对理想世界的追求和向往,等等。
《短歌行》《归园田居》理解性默写
1、曹操《短歌行》中写诗人一边喝酒一边 高歌，感叹人生短促，日月如梭，失去的 时日实在太多，好比晨露转瞬即逝的句子：
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
2、《短歌行》中写诗人在酒席上歌声激昂 慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷 ？唯有狂饮方可解脱的句子：
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。
7.《归园田居》中表露了作者清高孤傲，与世 不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是 一个。伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归 田的根本原因 的句子：
少无适俗韵，性本爱丘山”。
1.运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及 营造清幽、高洁的意境的句子是：
涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 2.用设问的手法，写主人公内心的凄凉寂寞 的句子是： 采之欲遗谁，所思在远道。
2.本文中表达自己虽爱好修洁严以律己，但早晨进谏 晚上被免职的句子是： 余虽好修姱以鞿羁兮 。謇朝谇而ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ替
3.屈原在《离骚》中表达自己虽然遭到不公的待遇， 但是为了自己心中追求的目标九死不悔的语句是： 亦余心之，所善兮 虽九。死其犹未悔
4.屈原在《离骚》中用比喻的手法，写出自己才能优 秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
5、曹操在《短歌行》中用比喻的手法，以明月的 可望而不可取，比喻求贤才而不得，点明了忧愁 不断的原因的句子：
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
6、曹操在《短歌行》中写诗人通过想象与贤才亲 密交往的场景：远方宾客踏着田间小路，一个个 屈驾前来探望我；彼此久别重逢谈心宴饮，争着 将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚 交往的强烈愿望的句子：
人教版高一语文必修二必背课文汇总
人教版高一语文必修二必背课文汇总1、氓--《诗经》氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮!无食桑葚。
于嗟女兮!无与士耽。
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉!2、采薇--《诗经》采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来!彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒?猃狁孔棘!昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!3、离骚--屈原长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以靰羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
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2、比喻 比喻人生：“譬如朝露”将人生喻为朝露， 感叹时光易逝。
比喻贤才：明月、乌鹊。
比喻自己：鹿、山、海、周公。
《归园田居》
1、以动衬静、远近结合（动静 结合、试听结合） 2、寓情于景 （借景抒情） 3、白描 4、比喻
1、以动衬静 草屋、榆柳、桃李、炊烟——静 狗吠、鸡鸣——动 更显宁静、平和 方宅、草屋，榆柳、桃李 ——近 远近结合 远村、炊烟——远
《 氓 》 、 诗 三 首 知 识 梳 理
一、诗文回顾
1、《氓》中用动物比喻女子不要沉迷于爱情 的句子： 于嗟鸠兮 ，无食桑葚 。 2、《氓》中与“青梅竹马”意境相仿的一 句： 总角之宴，言笑晏晏 。 3、古代诗文中有许多写鸟的句子，如曹操《短 歌行》中的“月明星稀， 。 ， 乌鹊南飞 绕树三匝 何枝可依”。陶渊明《归园田居》中的 羁鸟恋旧林 “ ，池鱼思故渊。”
樊笼、尘网——污浊官场 羁鸟、池鱼——被羁绊的诗人
紧接的“还顾望归乡，长路漫浩浩”一句空间突然转换， 出现在读者眼前的似乎已不是拈花沉思的女子，而是那身在 “远道”的丈夫了。仿佛心有灵犀，正当女子独自思夫之时， 她远方的丈夫，此刻也正带着无限忧愁和思念，回望着妻子所 在的故乡。虚实结合。
“对写法”，它是从思念对象的角度落笔，来衬写诗 人自己的思乡怀人之情
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。
章与章句型重复，字面大体相同，只关键处更换个别字。
3、对比 女主人公与氓婚前和婚后在生活、情意、性 格上有强烈对比。
《涉江采芙蓉》
1、借景抒情 2、虚实结合
3、白描Βιβλιοθήκη 4、“对写法”——思妇 调《涉江采芙蓉》虽旨在表现远方游子的思乡怀人之情，但 “芙蓉”在江南是“夫容”的谐音，由此可见前四句是女子口 吻（“对写法”）且此处女子采花之时思忆远方的丈夫，以乐 衬哀，借景抒情！
二、情感纵观
《氓》 《涉江采芙蓉》 《短歌行》 《归园田居》
《氓》
弃妇感伤诗——情感悲愤 诗歌叙述了女子从恋爱到婚姻破裂 的经过,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的 妇女形象，批判男子的负心，揭示当时 不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦,表现 了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的 强烈愿望。
《涉江采芙蓉》
《短歌行》
1、用典 2、比喻
1、用典 如用《诗经郑风子衿》的句子“青青子衿，悠 悠我心”来表达对贤才的渴望。（引用或化用前人 诗句） 又如化用自《管子形解》中的“山不厌高，海 不厌深”来表达求贤若渴的心情。 “周公吐哺，天下归心”更是表达了收服人心， 统一天下的宏伟抱负。（用事用典：借用历史故事）
3、白描
“白描”作为一种表现手法，是指用最简练的笔墨， 不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
枯藤老树昏鸦， 例：湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与 小桥流水人家， 余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ——《湖心亭 古道西风瘦马。 看雪》 夕阳西下， 断肠人在天涯。 ——《天净沙· 秋思》
4、比喻 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 久在樊笼里，复得返自然。
三、手法归纳
《氓》
1、赋比兴 2、重章叠句、反复咏叹 3、对比
1、赋比兴 赋：“铺陈其事而直言之”，即直接铺叙陈 述。 比：“以彼物喻此物”，即打比方。 兴：“先言他物，以引起所咏之辞”，即先 描写其他事物以引起正题。
2、重章叠句、反复咏叹 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。 于嗟女兮，无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也!
4、曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》 中的诗句 ， 。 ， 。表达了作者欢 迎贤才的心情。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 5、《归园田居》中 ， 两句表露了作者 清高孤傲，与世不合的性格，为全诗定下一个基 调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终 于辞官归田的根本原因。 少无适俗韵，性本爱丘山
游子客愁诗——忧伤惆怅 本诗以写游子采芙蓉送给家乡的妻 子，表现了丈夫对妻子的思念之情以及 芙蓉无从寄出的痛苦与惆怅。
《短歌行》
枭雄忧叹诗——慷慨悲凉 诗歌以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人 因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心 情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。
《归园田居》
游宦归隐诗——喜悦满足 本诗写诗人摆脱污浊官场来到清新田 园后的自由生活，表达了诗人对误入官场 的痛心悔恨，对黑暗官场的鄙弃厌恶，对 田园生活的由衷喜爱和摆脱官场羁绊的欣 喜愉悦之情。