部编三下口语交际《该不该实行班干部轮流制》优秀课件
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该不该实行班干部轮流制？
刘杰浩所在的三年级(2)班，班干部是 由同学轮流担任的。
看到这样选举班干部的方法，你是赞同， 还是反对？下面我们就来讨论一下，再来确定 我们班班干部选举制度。
明确话题
1.走入情景，明确话题。
仔细观察，你从这两幅图发现了什么？
这个班 级上半学期、 下班学期班 干部有不同 的人担任。
本次口语交际中我们应该注意什么？
一边听一边 思考，想想别人 讲的是否有道理。 尊重不同的想法。
除了书上的 提示，还可以联 系自己班级的情 况来交流。
明确要求
读一读课本中的内容，说说这次口语交际给我们 提出了哪些要求？
学校的学习主要以班级为单位。这次口语交 际要求我们就班级班干部是轮流担任，还是由最 合适的同学长期担任，进行讨论，要求表明自己 的观点，还要说清楚理由。
总结交流
评析： “该不该实行班干部轮流制”这是一个 没有确定答案的话题，也就是说回答“该”与 “不该”都对。这次口语交际只要能够按照要求， 表达自己的观点并说清楚理由，注意交际时做到 边听边想是否有道理即为达标。上面的两个范例 也是从两个角度说的，可以起到抛砖引玉的作用。
明确要求： （1）边听边思考，想想别人讲的是否有道理。 （2）尊重不同的想法。
两张图 表告诉我们 这个班级的 班干部是轮 流来当的。
2.读书讨论明晰要求。
阅读“口语交际”的内容，明确以下内容： （1）本次口语交际的主题(该不该实行班干部轮 流制？)； （2）交际的形式(讨论)； （3）要求(一边听一边思考，想想别人讲的是否 有道理，尊重不同的想法)； （4）交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)；
表达评议
3.全班讨论选代表。
大家依次表明自己的观点，并说清楚理 由；同时认真听其他同学讲，边听边思考； 听后评议，说说谁说的最有道理。
轮流担任班干 部，能调动全班每 个同学的积极性。
我觉得应该 由最合适的同学 长期担任班干部， 这样比较稳定。
明确要求
本次口语交际中我们应该注意什么？
一边听一边 思考，想想别人 讲的是否有道理。 尊重不同的想法。
（1）班干部还是让学习好的同学担任，他们会
调动全班同学学习的积极性。 ( × )
(2)管理者一定要聪明，不聪明的人连自己都管
不好，怎能去管好别人呢？ ( × )
(3)轮流担任班干部，能调动全班同学的积极性， 让每位同学都走上领导的岗位，体验管理的难
度。 ( √ )wenku.baidu.com
(4)班干部这个角色对人没什么特殊要求，什么
学习交流
听听别人怎么说
我支持轮流担任班干部。确实有些同学没有 担任班干部的经验，可能在能力上会有不足；正 因如此，他们才更需要一个机会来锻炼自己。如 果都不给他们证明自己的机会，怎么知道他们能 不能做得更好呢？通过担任班干部，同学们还可 以提高自己的统筹能力等各项能力，如果把这些 能力用在学习上，不仅不会妨碍学习，反而会起 到事半功倍的效果呢。
样的人都适宜当班干部。 ( × )
除了书上的 提示，还可以联 系自己班级的情 况来交流。
学习交流
听听别人怎么说
我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流制 是一个很好的锻炼机会，可以让每个同学都有展现自我， 发现自身长处的机会。当上班干部还能提高自己管理自 己的能力，在要求别人的同时自己会做的更好。还可以 锻炼与同学沟通、组织活动等能力，让我们变得更自信、 责任感更强。
你的哪些小伙伴是班干部？他们 需要为班级做些什么事？
设立班干部，是为了让同学们协助 老师更好地管理班级，同时也让同学们 能从做班干部中得到锻炼。
口语交际 有的班级实行推举制，有的班级实行班干部 轮流制，由同学轮流担任班干部。同学们觉得这 样做有什么好处？又会有什么不合理的地方？到 底该不该实行班干部轮流制呢？
阅读《班干部轮流制的好处》。
（1）展示才能，锻炼能力； （2）体现民主的平等； （3）正确认识权利和义务； （4）增强自信； （5）学会承担责任。
阅读《班干部轮流制的弊端》。 （1）轮换频繁，不利于班级“政局”的稳定； （2）“政权”交接还不够顺利，即将卸任的班委 往往放松对班级的管理，削弱班规作用； （3）执政时间太短，不利于能力的锻炼； （4）个别学生尚不具备班干部的基本素质，存在 私心杂念，以权谋私，容易形成“以怨报怨”的 恶性循环，不利于班级正气的形成； （5）职务的分配还不够科学、合理，还没能做到 “人尽其才，才尽其用”； （6）当班干部时，能够做到严格要求自己，不当 的时候就放松了对自己的要求，依然我行我素。
小组交流： 成员轮流叙述自己的观点，其他人认真倾听，可以发表 不同的看法，小组再一起讨论。 评议要点：观点明确；理由充分；表述清楚、有逻辑。
成果发布： 本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。 对各小组的表现进行评估。想一想发言的同学哪里讲得 好，哪里讲得不好，最后评选出表现最好的小组。
判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
我觉得轮流担任班干部不好。因为班干部是老师管 理班级的小助手，有的同学能力强、威信高，当班干部 说话大家都听，班级管理得好。轮流当班干部吧，有的 人平时表现不好，连自己都管不住，他来管理没人听他 的；还有的同学胆子小，说话声音小，不敢管同学，班 级乱糟糟的，对他们来说当班干部是一件痛苦的事情。 还是应该由最合适的同学长期担任班干部比较好。
刘杰浩所在的三年级(2)班，班干部是 由同学轮流担任的。
看到这样选举班干部的方法，你是赞同， 还是反对？下面我们就来讨论一下，再来确定 我们班班干部选举制度。
明确话题
1.走入情景，明确话题。
仔细观察，你从这两幅图发现了什么？
这个班 级上半学期、 下班学期班 干部有不同 的人担任。
本次口语交际中我们应该注意什么？
一边听一边 思考，想想别人 讲的是否有道理。 尊重不同的想法。
除了书上的 提示，还可以联 系自己班级的情 况来交流。
明确要求
读一读课本中的内容，说说这次口语交际给我们 提出了哪些要求？
学校的学习主要以班级为单位。这次口语交 际要求我们就班级班干部是轮流担任，还是由最 合适的同学长期担任，进行讨论，要求表明自己 的观点，还要说清楚理由。
总结交流
评析： “该不该实行班干部轮流制”这是一个 没有确定答案的话题，也就是说回答“该”与 “不该”都对。这次口语交际只要能够按照要求， 表达自己的观点并说清楚理由，注意交际时做到 边听边想是否有道理即为达标。上面的两个范例 也是从两个角度说的，可以起到抛砖引玉的作用。
明确要求： （1）边听边思考，想想别人讲的是否有道理。 （2）尊重不同的想法。
两张图 表告诉我们 这个班级的 班干部是轮 流来当的。
2.读书讨论明晰要求。
阅读“口语交际”的内容，明确以下内容： （1）本次口语交际的主题(该不该实行班干部轮 流制？)； （2）交际的形式(讨论)； （3）要求(一边听一边思考，想想别人讲的是否 有道理，尊重不同的想法)； （4）交际的方法(先表明观点，再说清楚理由)；
表达评议
3.全班讨论选代表。
大家依次表明自己的观点，并说清楚理 由；同时认真听其他同学讲，边听边思考； 听后评议，说说谁说的最有道理。
轮流担任班干 部，能调动全班每 个同学的积极性。
我觉得应该 由最合适的同学 长期担任班干部， 这样比较稳定。
明确要求
本次口语交际中我们应该注意什么？
一边听一边 思考，想想别人 讲的是否有道理。 尊重不同的想法。
（1）班干部还是让学习好的同学担任，他们会
调动全班同学学习的积极性。 ( × )
(2)管理者一定要聪明，不聪明的人连自己都管
不好，怎能去管好别人呢？ ( × )
(3)轮流担任班干部，能调动全班同学的积极性， 让每位同学都走上领导的岗位，体验管理的难
度。 ( √ )wenku.baidu.com
(4)班干部这个角色对人没什么特殊要求，什么
学习交流
听听别人怎么说
我支持轮流担任班干部。确实有些同学没有 担任班干部的经验，可能在能力上会有不足；正 因如此，他们才更需要一个机会来锻炼自己。如 果都不给他们证明自己的机会，怎么知道他们能 不能做得更好呢？通过担任班干部，同学们还可 以提高自己的统筹能力等各项能力，如果把这些 能力用在学习上，不仅不会妨碍学习，反而会起 到事半功倍的效果呢。
样的人都适宜当班干部。 ( × )
除了书上的 提示，还可以联 系自己班级的情 况来交流。
学习交流
听听别人怎么说
我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流制 是一个很好的锻炼机会，可以让每个同学都有展现自我， 发现自身长处的机会。当上班干部还能提高自己管理自 己的能力，在要求别人的同时自己会做的更好。还可以 锻炼与同学沟通、组织活动等能力，让我们变得更自信、 责任感更强。
你的哪些小伙伴是班干部？他们 需要为班级做些什么事？
设立班干部，是为了让同学们协助 老师更好地管理班级，同时也让同学们 能从做班干部中得到锻炼。
口语交际 有的班级实行推举制，有的班级实行班干部 轮流制，由同学轮流担任班干部。同学们觉得这 样做有什么好处？又会有什么不合理的地方？到 底该不该实行班干部轮流制呢？
阅读《班干部轮流制的好处》。
（1）展示才能，锻炼能力； （2）体现民主的平等； （3）正确认识权利和义务； （4）增强自信； （5）学会承担责任。
阅读《班干部轮流制的弊端》。 （1）轮换频繁，不利于班级“政局”的稳定； （2）“政权”交接还不够顺利，即将卸任的班委 往往放松对班级的管理，削弱班规作用； （3）执政时间太短，不利于能力的锻炼； （4）个别学生尚不具备班干部的基本素质，存在 私心杂念，以权谋私，容易形成“以怨报怨”的 恶性循环，不利于班级正气的形成； （5）职务的分配还不够科学、合理，还没能做到 “人尽其才，才尽其用”； （6）当班干部时，能够做到严格要求自己，不当 的时候就放松了对自己的要求，依然我行我素。
小组交流： 成员轮流叙述自己的观点，其他人认真倾听，可以发表 不同的看法，小组再一起讨论。 评议要点：观点明确；理由充分；表述清楚、有逻辑。
成果发布： 本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。 对各小组的表现进行评估。想一想发言的同学哪里讲得 好，哪里讲得不好，最后评选出表现最好的小组。
判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
我觉得轮流担任班干部不好。因为班干部是老师管 理班级的小助手，有的同学能力强、威信高，当班干部 说话大家都听，班级管理得好。轮流当班干部吧，有的 人平时表现不好，连自己都管不住，他来管理没人听他 的；还有的同学胆子小，说话声音小，不敢管同学，班 级乱糟糟的，对他们来说当班干部是一件痛苦的事情。 还是应该由最合适的同学长期担任班干部比较好。