1.3温度与气温
教科小学科学四上《1.3、温度与气温》PPT课件(8)[精选]
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2004年8月16日 建于新疆吐鲁番火焰 山风景区。采用孙悟 空的金箍棒为原型， 高12米，直径0.65米， 为现当代 界上最 大年夜 的平面型 温度计〔温度计总高 相称 于四层楼房 高〕。
温度计的结构
玻璃管 刻度 液面
液泡
温度计的应用
1、要把温度计竖直放置。 2、温度计的液柱坚准时 再读数。 3、读数时，视线 要与温度计的液柱平行。
温度的比
一致 地点 差别 时刻 气温的测量
1、要把温度计竖直放置。
较
每组抉择 室外差别 的地点 测量 气温。
测量 室外温度。
65米，为现当代 界上最大年夜 的平面型温度计〔温度计总高相称 于四层楼房高〕。
日气温变更 折线统计图
测量 地点
室内温度。
：〔
〕
走廊上
大年夜 树 旁
世界 上最大年夜 的温度计
2004年8月16日建于新疆吐鲁番火焰山风景区。
一致 地点 差别 时刻 气温的测量
2004年8月16日建于新疆吐鲁番火焰山风景区。
1.室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？
2.哪一个温度可以反映当地的气温？
室内外 温度记录 表
时刻 ： 日
年月
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温℃
1.测量 室内温度。把温度计放在桌面〔或手持于身前〕 两分钟，读出温度计上的温度，并记录
2.测量 室外温度。每组抉择 室外差别 的地点 测量 气温。记录 测得的气平跟 地点 。
室外阴凉通风 处的温度更能反应 当地 的气温。
一致 地点 差别 时刻 气温的 测量
地点 ：〔
〕
测量时间 清晨 气温℃
上午
中午
小学四年级科学上册 1.3《温度与气温》习题 教科版精编版
《温度与气温》习题一、基础题1．选择题（1）（）是测量温度的仪器。
A、温度计 B、风向标 C、雨量器（2）下列操作，（）是温度计的正确使用方法。
A、手持温度计的玻璃泡 B、放置到测量环境内，待温度计液柱不再升高或降低时再读数 C、读数时，视线要与温度计的液面保持水平（3）27℃读作( ) A、摄氏二十七度 B、二十七度 C、二十七摄氏度（4）在通常情况下，一天中气温最高的是（）。
A、上午10时 B、中午12时 C、下午2时（5）测量气温应选在（）进行。
A、室内通风的地方 B、室外阴凉、通风的地方C、室外向阳、通风的地方（6）在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是（）。
A、在每天的同一时间进行观察记录 B、遇到假期，可以停止观察记录 C、在同一地点进行观察记录2.判断题（1）温度是天气日历中重要的记录数据。
（）（2）“℃”是记录气温的符号。
( )（3）要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
（）（4）观察气温时，我们的视线必须与温度计的液面相平。
（）（5）每天教室里的温度和教室外的温度是一样的。
（）（6）每天教室里的温度和操场上的温度是一样的。
（）（7）在一天中的同一时刻，室内与室外的温度是不同的。
( )（8）室外温度一定比室内温度高。
( )（9）一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。
( )（10）一天中，气温最高的时间一定是中午。
( )二、综合题1．在天气单元里，我们是到室外阴凉、通风的距地面（）米高的地方测量温度，这样的结果较标准。
2、测量气温要选择室外阴凉通风的地方。
通常情况下，一天中下午（）时的气温最高，（）和（）前后的气温最低。
3、测量气温要选择（）的地方。
通常情况下，一天中（）的气温最高。
4、气温要在室外阴凉通风的地方测量，而且要选择（）、（）。
三、提高题清晨7：00 11℃上午10：15 20℃中午11：30 22℃你发现了什么？下午13：40 27℃傍晚15：40 17℃参考答案四、基础题1.（1）A（2）C（3）D（4）C（5）B（6）B2.（1）对（2）对（3）对（4）对（5）错（6）错（7）对（8）错（9）对（10）错五、综合题（1）1.5（2）2 凌晨日出（3）通风中午（4）同一时间同一地点六、提高题1. 一天中最低的温度出现在清晨。
土壤温度和气温对照表
土壤温度和气温对照表答案：地温10℃的话，气温在11-12℃之间。
气温与（10CM）地温没有绝对的换算公式的，各月平均气温均低于平均地温，全年平均低1.3℃，其中如果以1、4、7、10月分别代表冬春夏秋的话，分别如下：气温地温1月： 2.3 3.54月：13.7 14.67月：26.9 27.910月：16.8 18.2相差最小在3月0.8℃，最大在9月，相差2.0℃。
亦即地温10℃的话，气温在11～12℃之间。
延伸：土壤温度和气温的关系•土壤温度是指地面以下土壤中的温度，而气温是地面上的空气温度。
土壤温度受气温的影响，但变化规律有所不同。
•土壤温度具有明显的时、空特点，表层土壤温度变化较大，而深层土壤温度变化较小。
全年来看，表层土壤温度高于气温，而深层土壤温度低于气温。
•不同深度的土壤温度变化不同，表层土壤温度日较差最大，随着深度增加，温度日较差逐渐减小，40厘米以下基本无昼夜变化。
土壤温度的变化规律•日变化：土壤温度随太阳辐射的昼夜变化而变化，表层土壤温度在午后达到最高值，日出前达到最低值。
•季节变化：夏季土壤温度随深度增加而下降，冬季则上升。
表层土壤温度在夏季高于气温，冬季低于气温。
•垂直变化：土壤深度每增加10厘米，温度最大值和最小值出现的时间落后2.5~3.5小时。
影响土壤温度的因素•太阳辐射：太阳辐射是土壤热量的主要来源，影响土壤温度的变化。
•地形：地形影响太阳辐射的接收和热量的传导，从而影响土壤温度。
•土壤水分和耕作条件：土壤水分和耕作条件影响土壤的热容量和导热率，进而影响土壤温度的变化。
•天气和作物覆盖：天气和作物覆盖会影响地表温度，进而影响土壤温度的变化。
教科版小学科学四年级全册实验一览表
教科版小学科学四年级全册实验一览表教科版小学科学实验一览表四年级上册序号章节实验名称主要器材分组1 1.3 温度与气温温度计√2 1.4 制作风向标吸管、剪刀、硬纸板、大头针、带橡皮的铅笔√3 1.5 制作雨量器直通透明杯子、透明胶带、标有刻度的纸条√4 2.1 水能溶解一些物质食盐、面粉、清水、玻璃杯、沙子、药匙、搅拌棒√5 2.1 过滤食盐、沙、面粉的混合物烧杯、玻璃棒、药匙、高锰酸钾√6 2.2 高锰酸钾的溶解药匙、烧杯、水√7 2.3 胶水和洗发液是怎样溶解的胶水（或洗发水）、玻璃杯、搅拌棒、水√8 2.3 醋、酒精和食用油是怎样溶解的醋、酒精、食用油、试管、试管架√9 2.4 食盐和小苏打在水中的溶解能力食盐、小苏打、玻璃杯、水、搅拌棒√10 2.4 气体在水中的溶解能力汽水（或苏打水）、注射器、橡皮塞√11 2.5 溶解的快与慢食盐、玻璃杯、量筒、搅拌棒、热水（6℃）、冷水、水果糖√12 2.6 100毫升水能溶解多少食盐量筒、天平、药搅拌棒、食盐、记录单、水√13 2.7 分离食盐与水的方法浓盐水、烧杯、水、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯√14 3.1 听听声音大音叉、小音叉√15 3.2 声音是怎样产生的大铁钉、中铁钉、小铁钉、泡沫架√16 3.3 声音的变化小鼓、钢尺、橡皮筋、水槽、音叉、清水√17 3.4 探索尺子的音高变化钢尺、塑料尺、玻璃杯（或广口瓶）、水、木棒√18 3.5 声音的传播塑料尺√19 3.5 闹钟铃声在玻璃罩中的传播玻璃罩、闹钟、真空抽气机√20 3.6 观察比较鼓膜的振动气球皮（或薄橡胶）、口杯、橡皮筋、细沙、碎纸屑√21 3.7 控制物体发声塑料罐、豆子，纸√22 4.3 测量心跳和呼吸喇叭筒、软管、表、肺活量检测仪√23 4.4 体验心脏的工作洗耳球、水、烧杯√24 4.5 人体的消化器官塑料袋、水、小块馒头、煮熟的蔬菜、塑料管、煮熟的米饭粒√以下是四年级上册的教科版小学科学实验一览表，共有24个实验。
山西省闻喜县东镇中心校三五三四学校四年级科学上册课堂检测
闻喜县“小学科学教学目标定位的实践研究”课题课堂检测设计四年级上册闻喜县东镇中心校三五三四学校2013年11月第一单元天气 1.1 我们关心天气一、我会正确填空1、在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地（认识天气）。
2、能使影响天气的各种因素变得更加清晰的是（“网状图”）二、慎重选择1、俗话说，看（ D ）识天气。
A.风B.树C.大气D.云2、天气对农作物的作用（ D ）A.有利B.有害C.无影响D.有利也有害3、下列（ BC）是刮风天的影响。
A.要穿雨衣B.国旗飘扬C.逆风走路困难D.室外不能上体育课三、火眼金睛辩一辩1、天气变化与我们的生活关系不大，没必要去关心天气。
（ⅹ）2、天气不能直接用感觉器官进行观察。
（ⅹ）3、影响天气变化的因素很多。
（√）四、灵活运用，解决问题1、举例说明天气与人类的关系？答：天气与人类的生活息息相关。
如：雨水能灌溉庄稼也能冲毁农田；雪能杀死土里的害虫，使农作物丰收，也能造成雪灾；风能给人送来凉爽，也能毁坏建筑物；雾会给交通带来不便，冰雹会给庄稼带来灾难等。
2、你知道哪些天气现象？并画出各种天气现象的符号。
答:天气现象有：晴、多云、阴、阵雨、小雨、中雨、大雨、暴雨、雾、雪、冰雹等。
（注:画天气现象的符号参照教参11页）3、请你从云量、降雨量、气温、风向和风速这几方面来描述今天的天气。
答：略1.2 天气日历一、我会正确填空1、记录每天各种天气现象的表格是（天气日历）。
2、在天气日历中，我们可以使用一些（天气符号）来记录云量、降水量、风速和风向等。
二、我会用心选择在我们的天气日历中，一般要记录（ABC）A.日期和时间B.云量和降水C.风速和风向D. 天气现象三、我会细心判断1、我们制作天气日历与天气预报不一致，所以没有制作价值。
（ⅹ）2、天气变化与人们的生产、生活联系十分密切。
（√）3、天气是随时随地在不断变化的，坚持观察天气时，培养科学的观察习惯非常重要。
教科版科学四上1.3《温度与气温》教案
教科版科学四上1.3《温度与气温》教案一. 教材分析《温度与气温》这一节的内容主要让学生了解温度的概念，知道温度是衡量物体冷热程度的物理量。
通过学习，学生能够理解气温对人们生活的影响，以及如何使用温度计来测量温度。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了关于物体的冷热程度，对温度有了初步的认识。
但在实际操作中，可能对温度计的使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际操作能力和对温度概念的理解。
三. 教学目标1.让学生理解温度的概念，知道温度是衡量物体冷热程度的物理量。
2.学生能够正确使用温度计测量温度，并能够进行温度数据的记录和分析。
3.让学生了解气温对人们生活的影响，以及如何保护环境，适应气候变化。
四. 教学重难点1.温度概念的理解。
2.温度计的正确使用方法。
3.气温对人们生活的影响。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“实践操作法”，通过生活实例和实际操作，让学生在实践中理解和掌握温度的概念，以及如何使用温度计测量温度。
六. 教学准备1.准备温度计、热水、冷水等实验器材。
2.准备与温度相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同温度的物体，如热水、冷水、冰块等，让学生感受不同的温度，并引导学生思考：什么是温度？温度有什么作用？呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，讲解温度的概念，以及温度计的使用方法。
同时，让学生观察温度计的刻度，了解温度计的工作原理。
操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，使用温度计测量不同温度的物体，并记录数据。
在操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生回顾和巩固所学的温度知识。
如：温度对生活有什么影响？如何适应气温的变化？拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了温度计，还有其他方法可以测量温度吗？让学生举例说明，并分享自己的观点。
小结（3分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调温度的概念和温度计的正确使用方法。
四年级科学上册 1.3《温度与气温》学案(无答案) 教科版
《温度与气温》学案第一课时一、学习目标1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
3、保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
二．学习重点选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录三．学习难点正确测量，能坚持记录。
四．学习准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图、一支温度计。
五．学习过程（一）温故互查：天气日历是（）。
在天气日历中，一般要记录（）、（）、（）。
（二）合作探究：室外温度的测量与比较1. 学生交流怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
2. 讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？怎样做好记录?3. 测量室内温度，记录、交流。
4、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
5、汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个导学过程地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？气温的测量1.讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？我们应该选择什么地点来测量气温？2.汇报点评。
3、小组展示并比较课前测量不同时间（清晨、上午、中午、下午和傍晚）的气温，什么时间的气温最高？什么时间的气温最低？4.把课前测量不同时间的气温数据填入图表。
5、根据气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？（三）巩固练习：1、（）对天气的影响很大，是（）中重要的记录数据。
2、每天气温变化的特点是（）。
（四）拓展延伸：我们知道了气温总是在不断地变化着，气温对我们的影响主要在哪些方面?根据气温的变化人们的生产和生活有哪些变化？六．板书设计温度与气温温度与气温的关系气温的测量方法气温的变化特点百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
教科版小学科学实验活动记录单上册
学年第一学期 执教教师:
课题
实践活动名称
1.1我们关心天气 1.2天气日历 1.3温度与气温
1.4风向和风速
1.5降水量的测量 1.6云的观测 1.7总结我们的天气观察
2.1水能溶解一些物质
2.2水是怎样溶解物质的
我们知道的天气现象 制作天气日历 室内外温度的测量与比较 气温的变化与测量 制作一个风向标 风向和风速的观测 观察制作雨量器 降水量的观察与测量 云的观测与分类 总结我们的天气观察 食盐在水中溶解了 面粉在水中溶解了吗 过滤实验 高锰酸钾的溶解
A
观察比较声音强弱的变化
A
3.3声音的变化
观察比较声音高低的变化
A
3.4探索尺子的音高变化 探索尺子的音高变化
A
土电话的制作
A
3.5声音是怎样传播的
声音在不同物体中的传播能力的比较
A
3.6我们是怎样听到声音的 观察比较鼓膜的振动
C
3.7保护我们的听力
控制物体发声
A
4.1身体的结构
观察我们的身体
C
4.2骨骼、关节和肌肉
类型
B D A A D B D B C C A A A A
完成日期
完成情况
2.2水是怎样溶解物质的
不同物质在水中的溶解
A
观察液体在水中的溶解
A
2.3液体之间的溶解现象
醋、酒精和食用油在水中的溶解
A
2.4不同物质在水中的溶解 比较固体在水中的溶解能力
A
能力
气体在水中的溶解能力
A
溶解的快慢与搅拌的关系
观察上肢的运动
A
体验呼吸
A
4.3跳动起来会怎样（一） 呼吸时气体成分的比较实验
教科版四上科学课件 1.3温度和气温--PPT
上午 10:00
中午 13:00
22
30
31
35
24
同一地点不同时间气温的测量
教学楼 地点：（ 连廊上 ）
测量时间 气温℃
清晨
19℃
上午
20℃
中午
23℃
下午
26℃
傍晚
24℃
气温的测量
19℃ 20℃ 23℃ 26℃ 24℃
气温分析：
测量时间：2012年9月12日 测量地点：北城受田小学操场西北角
一、教室内外的温度变化。
时间
8时
10时
12时
14时
16时
气温
19℃
20℃
23℃
26℃
24℃
二、气温分析。
测量时间：2012年9月12日 测量地点：庄林小学操场西北角
时间 气温
8时 19℃
10时 20℃
12时 23℃
14时 26℃
16时 24℃
8时
10时
12时
14时
16时
三、选择 1.一天中最高气温在(D)，最低气温在( A)。 A.早晨 B.上午 C.中午 D.下午 E.傍晚 2.读温度计时，视线应( C)温度计内液柱的顶端。
A.高于
B.低于
C.平视
3.测气温时，把温度计放在阳光下，测得的结果 和实际气温相比(B )。 A.相等 B.偏高 C.偏低
4.我们用温度计测得当天14时气温为35℃， 那么由此可知是( )。 A.春季 B.夏季 C .秋季 D.冬季 四、简答
室内外的温度一样吗？
• 你是怎么知道的？
在操场上，太阳晒的背上很热，做操时流汗了,
在教室里挺凉快，没有出汗。
靠感官感受温度不很准确，要知道 准确的结果，需要用温度计 来测量。
新版教科版小学科学实验目录(3-6年级)
分 演 选 教材 组 示 做 页码
√
√
√
√
√
√
√6
√8 √ 11
√ 13 √ 15 √ 27 √ 28 √ 29 √ 31 √ 32 √ 35
√ 36
√ 59 √ 66
38
48
51
54
55
57
68
22 4.3
比较
用油、水、蜡光纸、玻璃片、不同
形状的容器
谁流得更快一 食用油、水、洗洁精、烧杯、饮料
些
铁架台
4 个环形磁铁、两个杯子（或其他支
撑物）、薄木片、回形针、透明的胶 √
带
司南、指南针盒
新版教科版小学科学实验一览表
吸管、剪刀、硬纸板、大头针、带 2 1.4 制作风向标
橡皮的铅笔
直通透明杯子、透明胶带、标有刻 3 1.5 制作雨量器
度的纸条
4 2.1
四年级上册
水能溶解一些 食盐、面粉、清水、玻璃杯、沙子、
珠、弹簧、薄木片、纸片、布条、塑
料片、橡胶皮、铁盒、大小不等的硬 √
币、烧杯、水
条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、小钢
珠、若干纸条
磁极的相互作 条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁细绳、
用
磁力大小会变
用指南针定方
向
21 4.7 做一个指南针 钢针、小磁铁、大头针、细线
序 章节
号
实验名称
1 1.3 温度与气温 温度计
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
四年级科学上册1.3温度与气温教学反思教科版 (1)
温度与气温经过一个多礼拜来准备的《温度与气温》这节课，今天我终于在忐忑的心情中走进了课堂，从自己开始上成长课以来，我从未如此认真地准备过一节课，也没有一节课能有这么多有经验的老师来给予指导，虽然整个过程是“折磨”人的，但是这个“折磨”的过程却变得十分有价值，如果没有这次的经历，我对自己教学水平的看法也许还停留在之前的水平不曾前进，通过这节课的不断磨课改课，让我非常清楚地认识到自己的缺点和不足。
下面我想针对这节课的课堂环节安排和学生思维引导方面做一个重点的反思。
首先是课堂环节的安排。
引入部分我采用了问题的形式“今天的天气怎么样？”让学生尽情来描述一下天气，描述之后让一名学生播报湖州今天的天气预报，让学生认识到一天中的天气是变化的，进而让学生思考是什么原因影响了天气，学生进行猜测后选定地点并进行猜测，然后得出受影响越小的地方就越能接近于当地的气温，接着用百叶箱来验证是不是树荫能够代表当地的气温，最后绘制昨日上午的气温统计图，作为课外延伸作业，我给孩子们留的作业是“一天中的最高气温出现一天的几点钟”。
当然这些课堂环节的安排也是经过反复修改之后才确定的，《温度与气温》这一课的备课的过程相对来说是比较繁复的。
在备这节课的时候，我也去网上查询了这节课的教学设计，在查询的过程中，我发现网上这类资料很少，也就说明很少有人认真思考并尝试去上这节课。
因此这些优秀的参考资料，我感到有点无所适从。
比如在引导“室外、阴凉、通风的地点更能反映当地的气温”，开始的备课时，直接让学生分析，最后发现学生的反应的迷茫的，他们不知道哪一个地点才能够反应，直到出示百叶箱，学生才能说出是树荫，有些班级甚至会认为百叶箱更接近于教室，因为百叶箱整个形状更接近于教室。
在不断的修改中，最终确定由教师提出“受影响越小的地方越能代表当地的气温”，让学生说出哪一个地点受影响小，学生根据分析会说出树荫，然后再问“我们测量的几个地点中，哪个地点更能代表我们当地的气温”，学生会说出树荫，接着再出示百叶箱，这样的话，学生对树荫能代表当地气温有了更进一步的了解。
四年级上册科学教案-1.3 温度与气温｜教科版(1)
温度与气温【教材简析】《温度与气温》是“天气”单元第三课，是对天气日历的严重组成部分“气温”的单独研究。
在这一课里，学生要经历观测气温的活动懂的气温的概念，并学会正确观测记录气温。
【学生分析】在本节课活动中要正确使用温度计，学生在三年级时有使用过，只需复习即可。
但对“温度”和“气温”两个概念很简易混淆，需要作为重点教学。
【教学目标】科学概念：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观：保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的严重性。
【教学重点】选择测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
【教学难点】正确测量，能坚持记录。
【教学准备】课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图，每个小组一支温度计。
【教学过程】（一）复习回顾导入新课1、说说天气日历中需要记录哪些内容？2、引出课题，板书课题。
（二）室内外温度的测量1．下面我们就用温度计来测量一下温度。
温度计是玻璃制品，所以我们使用的时候要（轻拿轻放）2．谁来说说怎样用温度计测量温度、怎样读数？（利用教师手中的温度计复习相关知识）3．领取温度计，测量教室内的温度并反馈记录4．看课本第7页，读出书本中温度计的各个温度。
了解“华氏度”（1714年德国人法勒海特以水银为测温介质，制成玻璃水银温度计，选取氯化铵和冰水的混合物的温度为温度计的零度，人体温度为温度计的100度，把水银温度计从0度到l00度按水银的体积膨胀距离分成100份，每一份为1华氏度，记作“1℉”。
按照华氏温标，则水的冰点为32℉，沸点为212℉。
华氏温度用字母“℉”表示。
）5．大家猜一猜，教室内和教室外的温度一样吗？那教室外，温度处处一样吗？你觉得我们可以去哪些地方测量温度，以证明我们的猜想？（走廊上、阳光下、树底下、背阴处……）6．分组到室外例外地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录在作业本。
四年级上册科学实验记录单
1根橡皮筋、1个音叉、细沙
备注
四年级
任课教师
实验名称
3．7保护我们的听力
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
1个空易拉罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸
备注
四年级
任课教师
实验名称
4．3运动起来会怎样（一）
实验类型
分组
实验地点
20克食盐、20克面粉、30克沙、
1根搅拌棒、3滤纸、1过滤装置
备注
四年级
任课教师
实验名称
2．2物质在水中是怎样溶解的
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
4个装水的透明玻璃杯、1根搅拌棒、高锰酸钾、
1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙
备注
四年级
任课教师
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
塑料口袋1个、粗吸管、水槽、广口瓶、玻璃片3片、水、火柴
备注
四年级
任课教师
实验名称
4．4运动起来会怎样（二）
实验类型
分组
实验地点
实验时间
实验所需仪器、器材、药品的规格和数量（按每套实验计算）
水盆、水、洗耳球、塑料管
备注
四年级
任课教师
实验名称
1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀、
1块长约35厘米、宽20厘米的软布、1长30厘米、
宽6厘米的硬纸板、1个订书器
备注
四年级
任课教师
实验名称
1．5降水量的测量
四年级上册科学教案-1.3 温度与气温｜教科版(3)
3、温度与气温
课型
新授
课时
共1课时
第1课时
学习目标
知识与技能：
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法：
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感态度价值观：
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
学情分析
重点难点：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
2、一天中，清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温有什么不同？
3、如何正确使用温度计？
激发兴趣，导入新课。
提问：通过气温的测量，能发现每天的气温有什么变化吗？
五、拓展延伸
这节课我们学习使用温度计测量温度，希望同学们回家用家里的温度计测量各个房间的温度。
学生分别指出温度计上结冰的温度和水沸腾时的温度。
F：代表华氏度C：代表摄氏度
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
以小组测量室内外的温度
4、我们实际测得的室内外温度有什么不同吗？哪一个温度可以反映当地的气温呢？
活动二：气温的测量
1、每个小组测得的温度一样吗？有什么不同？你能尝试着作出解释吗？
2、想一想，测量温度时，应该选择室外的什么地点？测量时应该注意什么？
3、测量一天中，清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温，并填进气温数据图中。
二、设问导学
1、激发兴趣，导入新课。
温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温。
2、出示设问导学问题。
活动一：室内外温度的测量和比较
1、教室内的温度与教室外的温度一样吗？
2、我们怎样知道室外的温度比室内高还是低呢？
小学科学实验目录(3-6年级)
√
50
13 3.5 水珠从哪里来
碎冰、3只大小形状一样的玻璃杯、自来水、空 气
√
52
14 3.6 水和水蒸气
浅碟子、凉水、热水、两只相同的不锈钢长柄汤 勺、蜡烛、小玻璃杯、大玻璃杯
√
54
15 4.1 我们知道的磁铁 各种形状的磁铁
√
64
回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻璃珠、弹簧、
16 4.2 磁铁有磁性
2
明胶带等
2
1.2
沉浮与什么因素有 水槽、带盖的空瓶、一套相同体积不同质量的小
关
球、一套相同质量不同体积的立方体
√
5
3 1.3 观察橡皮泥的沉浮 橡皮泥、水槽、烧杯
√
7
4 1.4 哪艘船装载的货物多 垫圈、玻璃球、橡皮泥
√9
5 1.5 浮力
水槽、泡沫塑料、弹簧秤、钩码、细绳、小滑轮 √
12
6
1.6
测量下沉物体受到的 水槽、小石块、中石块、大石块、泡沫塑料、弹
手电筒
√
14
7 1.6 做个小开关
电池、小灯泡、导线、小灯座、电池盒、图钉、 回形针、木板、塑料泡沫
√
15
8
1.7 不一样的电路连接
电池、小灯泡、导线、小灯座、电池盒、四个接 线柱的接线盒
√
17
9
1.7
比较两种不同的电路 连接（串并联）
电池、导线、小灯泡、2柱电路板
√
18
10 2.1 观察一朵油菜花 油菜花
薄木片、纸片、布条、塑料片、橡胶皮、铁盒、 √
66
大小不等的硬币、烧杯、水
17 4.3 磁铁的两极
条形磁铁、蹄形磁铁、回形针、小钢珠、若干纸 条
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)
A、摄氏二十七度 B、二十七度
C、二十七摄氏度
5、学习了气温测量后，我们已经知道了一天中气温最高时一般出现在（ ）。
A、清晨 B、上午 C、下午2点左右 D、傍晚
6、测量气温应选在（ ）进行。
A．室内通风的地方 B．室外阴凉、通风的地方 C．任何地方
7、室外，一般（ ）的气温高于（ ）的气温。
A、向阳处
气温℃
1、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身 前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录。
2、测量室外温度。每组选择室外不同的地点测量气温。记 录测得的气温和地点。
教室里
阳光下
室内外温 度的比较
走廊上
大树旁
1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？ 2、哪一个温度可以反映当地的气温？
室外阴凉气温时，把三
支试管横放在离地面1.5米高
的门朝北的白色百叶箱里。
有什么好处？
百叶箱离地面1.5米，避免地面温度影 响.放在开阔地方，保证空气流通。 箱 体油漆成白色，减少阳光辐射热。百叶 箱本身也是通风的，总之就是为了尽量 测得真实的空气温度。 箱体油漆成色: 减少阳光辐射热。放在百叶箱里:避免太 阳直射,又可防止风吹雨淋.使测量 值更接近准确值.
三支温度计分别测量 最高气温、正常气温、 和最低气温 的变化。 使温度更加准确
温度计的使用
玻璃管 刻度 液面
液泡
小活动：测量手心温度
1、把温度计放在手心1－2分钟。 2、温度计的液柱稳定时再读数。 3、读数时，视线要与温度计的液柱平行。
室内外温度记录表
时间：
年月日
测量点 教室里 走廊上 阳光下 大树旁
气温的变化
日气温变化折线统计图
清晨 上午 中午 下午 傍晚
1.什么时间的气温最高？ 午后两点 2.什么时间的气温最低？ 日出前后
漠河 吐鲁番
中国最冷的地方漠河-52.3℃
中国最热的地方吐鲁番47.6℃
世界最高气温58.8℃ 巴士拉（伊拉克）
世界最低气温 －89.2℃
俄罗斯东方站 （南极）
一、选择题
B、背阴处
8、在观察记录一个月的气温时，下列做法错误的是（ ）。
A、在每天的同一时间进行观察记录
B、遇到假期，可以停止观察记录
C、在同一地点进行观察记录
二、简答
想一想，气温的高度与那些因素有关？气温 的变化有什么规律？
答：气温的高低与季节、天气状况以及一天中的 不同时刻等因素有关。气温的变化规律是：夏季 气温较高，冬季气温较低；晴天气温较高，阴雨 天气温较低；中午气温较高，早晚气温较低。
2020-2021学年秋季 ·四年级科学上册
气温
1. 什么是气温？ 答：大气的冷热程度。
2. 如何描述一个地方的气温？ 答：最高气温、最低气温、 日平均气温、月平均气温和年平均气温。
气温和气温的测定
测定气温的工具是？ 温度计 气温的单位是？ 摄氏度 °C 怎样观测气温？ 百叶箱
气温和气温的测定
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1、（ ）是测量温度的仪器。
A、温度计
B、风向标
C、雨量器
2、下列操作，（ ）是温度计的正确使用方法。
A、手持温度计的玻璃泡
B、放置到测量环境内就立马读数
C、读数时，视线要与温度计的液面保持水平
3、在记录中“27℃”，它应读为：（ ）。
A、27毫升 B、27厘米
C、27秒 D、27摄氏度
4、27℃读作(
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。