华师大版九年级科学上册全册教学课件
华师大版科学九上.2重要的酸课件(20页)
（3）酸可以与金属氧化物反应
当铁器使用久了会生锈，你有什么好办法可以除去铁 锈呢？ 实验三：向生锈的铁钉中加入稀硫酸，视察现象 （a）方程式： Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O （b）现象： 红棕色固体逐渐溶解，溶液变成黄色
置换反应的其他例子： 氢气还原氧化铜：H2+CuO=△=H2O+Cu 碳还原氧化铜： C+2CuO=△=CO2+2Cu
牛刀小试
如何用化学方法除去混在铜粉中的少量铁粉？简述过程。 （温馨提示：金属活动性顺序 Fe>(H)>Cu）
答：加入足量的盐酸，使铁粉充分反应： Fe+2HCl=FeCl₂ +H₂ ↑
知识结构的完善
正确的化学方程式：
• 化学式正确、配平正确、条件、状态标注正确、 如果是复分解反应还要满足复分解反应条件 （有气体、沉淀或水生成）
判断下列反应能否产生
1 氯化铜和硝酸钠 2 氯化钙与碳酸钠 3 氯化钾和氢氧化钠 4 氢氧化铁和稀盐酸
小结： 在判断复分解反应是否产生时，我们可以先假设 反应产生，然后判断产物是否符合复分解反应的 条件
中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应。
视察与辨析
下列反应是中和反应吗 1 氢氧化钾和硫酸反应 2 氯化钙和碳酸钠反应 3 稀盐酸与碳酸钠反应
思考： 生成盐和水的反应就是中和反应吗？
复分解反应：两种化合物相互交换成分生成 另两种化合物的反应。
概念辨析
复分解反应：两种化 合物相互交换成分生成另 两种化合物的反应。
脑力大作战
在天平的两端放有等质量等质量分数的足量盐酸溶液， 且天平处于平衡状态。若同时向两端放入等质量的铁和 锌。那么刚开始时，天平下沉的是那一端呢？_____（铁 或者锌）（温馨提示：金属活动性：Zn>Fe）
华师大版科学九年级上册煤、石油和天然气(课件共24张)
煤气化的主要反应：
2C＋O2 =2CO C+H2O =CO＋H2 CO+H2O =CO2＋H2
天然气重整：
CH4＋H2O高=温= CO＋3H2
由CO加氢合成一系列化合物的化学称合成气化学 由甲烷直接合成的称甲烷化学 由甲醇为原料直接合成一系列产品的为甲醇化学
练习： 1、C8H18在一定条件下受热裂化，可生 成CH4、C2H6、C2H4、C3H6、C4H8五种 混合气体，此混合气体的平均分子量为 （） A、14 B、57 C、38 D、无定值
②另一方面，将含碳原子数较多的烃转变 为含碳原子数较少的烃作为基本有机化工 原料，以提高石油的利用价值。
⑶石油炼制和加工的方法
① 分馏：利用原油中各组分的沸点不同进
行分离（蒸发冷凝）的过程。 所得馏分仍为 混合物。 分馏---物理变化！
●常压分馏：以原油为原料，产品为石油
气、汽油、煤油、柴油、重油等含碳原子少 的轻质油。
煤、石油和天然气
煤的成分
●组成元素：主要含碳
外还含有少量的S、P、
无
N、H、O等元素以及无
烟 煤
机矿物质（主要有硅、
铝、钙、铁等元素）
●组成物类别：煤是有
机物和无机物组成的复
褐 煤
杂混合物
泥煤
1 、煤的干馏
将煤隔绝空气加强热使其分解的过程叫 煤的干馏。是一个化学变化过程 。
（1）石油的分馏和煤的干馏的区分？
石油化工厂的景观
三、天然气
天然气的来源？请列举出一些天然气的用途。
作燃料、化工生产的原料。例如，合成氨 所需的氢气、制乙烯、制甲醇、合成液体 燃料、）
煤化工和天然气化工的发展 — 一碳化学
一碳化学：以分子中只含一个碳原子的化合物 (如一氧化碳、二氧化碳、甲烷、甲醇等)为原 料来合成一系列化工原料和燃料的化学。
1.5.3 华师大版九年级上册科学 精品课件 华师大版九年级上册科学 精品课件 .配制溶液
思考4：
4、某同学在配制100克质量分数为5.1%的氯化钠 溶液时，有以下操作： ①在天平的左边加 5克砝码，移动游码到 0.1 克， 右边加入氯化钠固体，直到天平平衡，将称好的 氯化钠固体倒入烧杯 ②用 100 毫升的量烧杯中，搅拌，让氯 化钠全部溶解即可。 指出上述操作过程中的错误及可能产生的后果。
电流的三种效应
热效应
化学效应
铅蓄电池的构造
课后作业:
废旧电池随意丢弃会对 环境造成哪些不良影响?
根据作用力与反作用力的原理，电流能对磁场 产生力的作用（奥斯特实验），磁场能否对电 流产生力的作用呢？（实验演示）
通电导体在磁场中受到力的作用——安培力
通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和 磁感线方向有关。
通电导体在磁场里受到的力的方向与什么有关呢？
电能的获得和转化(二)
直流电动机
如果把一只通 电线圈放到磁 场中，它又将 怎样呢？
第二教时
请 你完成：
50克5%的氯化钠溶液中，含有溶质氯 化钠 克，水 克。
思考：
需要配制50g 质量分数为5%的食盐 溶液, 而实验室没有现成配制好的， 要我们自己配制，该怎么做呢？
完成实验所需要的试剂：
食盐
蒸馏水
完成实验所需要的仪器： 烧杯 玻璃棒 天平、砝码 量筒 滴管 药匙
配制一定溶质质量分数的溶液的步骤： 1、计算： 2、称量：
3、溶解：
根据实验室有的浓盐酸，要求配制 100克15%的稀盐酸请同学们考虑需要 哪些仪器和药品？
盐酸 化学纯 (500 mL) 品名盐酸 化学式 HCL 相对分子质量 36.5 ． 密度1．19g/cm3质量分数37％
完成实验所需要的试剂：
浓盐酸 蒸馏水
5.3 华师大版九年级上册科学 精品课件 1 华师大版九年级上册科学 精品课件 .物体的内能(第1课时)
物体吸收辐射能本领跟物体的颜色、透光性这些条 件有关，电功在不同条件下转化为物体的内能是不同 的。
（六）、功、热量和内能的关系。
⑴热量是一个过程量，功也是一个过程量，内能
是一个状态量。
⑵热传递传递的是热量，不是热质，更不是温度。
练一练 1．热传递的方式有——、——和——。 其中能在真空中传播热， 不需要依赖媒质的是——；靠液体、气体的流动来传递热的是——。 2．改变物体内能的方法有——和—— 。 3．在下列过程中，利用热传递改变物体内能的是 ( )
①为什么水能保持一定的体 积，又难以被压缩？ ②铁丝为什么不仅有一定体 积还有一定形状，且很难被拉 断又很难被压缩呢？
③两个铅块怎么合在一起了？
三、分子间存在作用力
类 似 于
引力
斥力
①r＝r0时，引力=斥力 ②r＞r0时，引力>斥力，表现为引力； ③ r ＜r0时，引力<斥力，表现为斥力 ④当分子间距离超过它们的直径的10倍时 ，相互作用 十分微弱，可认为几乎没有作 用力。
A、冬天，用手摸户外的金属杆时手感觉到冷 灯泡发光 B．闭合开关后，
本节课我们学到了什么？
1．做功可以改变物体的内能。对物体做功，物体的内能会增大； 物体对外做功时，本身的内能会减小：内能的改变可用做功来量
度。做功改变物体内能的实质是机械能与内能之间的相耳转化。 2．热传递可以改变物体的内能，物体吸收热量，内能增加；物体 放出热量，内能减少。内能的改变也可用热量来量度。热传递的实 质是内能的转移．内能从高温物体转移到低温物体或者从物体的高 温部分转移到低温部分
四、物体的内能
做无规则运动的分子---分子具有动能 分子间存在着作用力---分子具有势能
看演示
物 体 的 内 能
2024年华师大版九年级初三科学上册全套精彩课件
2024年华师大版九年级初三科学上册全套精彩课件一、教学内容1. 章节一：物理学基础1.1 物质的性质与变化1.2 力与运动1.3 能量与能源2. 章节二：化学基础2.1 物质的结构与组成2.2 化学反应与方程式2.3 生活中的化学3. 章节三：生物学基础3.1 生物的特征与分类3.2 植物的结构与功能3.3 动物的结构与功能二、教学目标1. 理解和掌握科学基础知识，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养创新思维和探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的结构与组成化学反应与方程式生物的特征与分类2. 教学重点：力与运动的关系能量转换与守恒生物的结构与功能四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、模型等。
2. 学具：教材、笔记本、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中的实例引出教学内容，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解：对重点、难点知识进行详细讲解，结合实际例题进行分析。
3. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
4. 课堂小结：5. 互动环节：鼓励学生提问、发表见解，提高课堂氛围，促进学生思考。
六、板书设计1. 2024年华师大版九年级初三科学上册2. 知识点框架：按照章节和内容，列出知识点，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：选择题目：物质的性质与变化、力与运动、能量与能源等知识点。
填空题目：物质的结构与组成、化学反应与方程式、生物的特征与分类等知识点。
简答题：运用所学知识解决实际问题。
2. 答案：在课后及时批改作业，为学生提供正确答案和解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，以便改进。
了解学生的学习情况，关注学生的需求和困难，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关科学读物、网络资源，拓展学生的知识面。
组织科学实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
华师大版九年级(初三)科学上册全套PPT课件
质量守恒定律
物质发生化学变化时，生成了新的物质，参加反 应的各物质的质量总和，跟反应后生成的各物质 的质量总和比相较，是增加、减少还是相等呢？
观察白磷燃烧前 后的质量变化
பைடு நூலகம்
现象:
(五氧化二磷P2O5是一种白色固体)
1、瓶内出现了 大量白烟 ，发生了 化学 (化学 或物理)变化。 2、天平的平衡 保持不变 （发生变化或保持 不变）。
学或物理)变化
３、天平的平衡 保持不变 （发生变化或保持不
变）.
结论:
在化学反应前后，总质量 保持不变 （发生变化 或保持不变）.
质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总 和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 参加化学反应的各物质的质量不是指反应前的各 物质的质量，因为有可能反应物有剩余；质量守 恒定律仅适用于所有的化学变化，而不适用于物 理变化
2
上述反应中，如果从反应物与生成物的数 目变化来看，上述反应可以如何分类？
硫粉与铁粉混合加热
现象：剧烈燃烧，生成黑色固体且不能被磁铁吸引。
化学反应方程式： Fe + S == FeS
Δ
铜与氧气的化合
现象：紫红色的铜变成黑色
化学反应方程式： 2Cu + O2 == 2CuO
Δ
思考讨论：
以上反应的共同之处有哪些？
某物质在氧气（O2）中完全燃烧，生成物只有水 （H2O）和二氧化碳（CO2），则该物质的组成元 素肯定有 碳 元素和 氢 元素，可能有 氧 元素。
根据反应式2R+7O2=6H2O+4CO2，试确定R的化学式。
①铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁： 现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。
2024年123华师大版九年级上册科学精品课件华师大
2024年123 华师大版九年级上册科学精品课件华师大一、教学内容本节课我们将学习华师大版九年级上册科学教材第2章第4节“电磁感应”。
具体内容包括：1. 了解电磁感应现象及其产生条件；2. 掌握法拉第电磁感应定律；3. 学会应用电磁感应解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律，并能运用相关知识解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的热爱，培养勇于探索、严谨治学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：法拉第电磁感应定律的理解与应用。
教学重点：电磁感应现象及其产生条件，法拉第电磁感应定律。
四、教具与学具准备教具：电磁感应实验装置、电流表、导线、条形磁铁、演示文稿等。
学具：每组一套电磁感应实验装置、导线、条形磁铁、电流表、小灯泡等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个简单的电磁感应实验，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解电磁感应现象及其产生条件，引导学生理解法拉第电磁感应定律。
3. 实践操作：（1）学生分组进行电磁感应实验，观察现象，并记录实验结果。
（2）教师演示电磁感应实验，引导学生观察并分析实验现象。
4. 例题讲解：（1）讲解法拉第电磁感应定律的应用，分析典型例题。
（2）引导学生学会应用法拉第电磁感应定律解决实际问题。
5. 随堂练习：（1）学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
（2）教师对随堂练习进行讲解，解答学生的疑问。
（2）拓展延伸：介绍电磁感应在现代科技中的应用，激发学生的兴趣。
六、板书设计1. 电磁感应现象2. 法拉第电磁感应定律3. 电磁感应实验装置4. 典型例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁感应现象及其产生条件。
（2）根据法拉第电磁感应定律，计算给定条件下感应电动势的大小。
（3）分析实际应用中的电磁感应现象。
2. 答案：（1）电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流。
华师大版九年级上册科学全套ppt课件
我们来试一试：下列是分解反应还是化合反应
点 • （ 1） 燃 3Fe+2O2====Fe 3O4
化合反应
• （2） 4Fe+3O2====== 2Fe2O3
高 • （3）CaCO3===CaO+CO2 温
在空气中缓慢氧化
化合反应
学或物理)变化
３、天平的平衡 保持不变 （发生变化或保持不
变）.
结论:
在化学反应前后，总质量 保持不变 （发生变化 或保持不变）.
质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总 和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 参加化学反应的各物质的质量不是指反应前的各 物质的质量，因为有可能反应物有剩余；质量守 恒定律仅适用于所有的化学变化，而不适用于物 理变化 如果用表达式 3A+B=2C+Ｄ 表示物质Ａ和Ｂ反应 生成Ｃ和Ｄ，则当9克Ａ和12克Ｂ恰好完全反应， 可生成 14 克Ｃ和７克Ｄ；当反应有14克D生成时， 参加反应的B是 24 克
过澄清的石灰水。
2、选择仪器和药品：试管、铁架台、酒精灯、
碳酸氢钠、氢氧化钙溶液、带孔橡皮塞及导管。
小结 ： 1.化合反应：由两种或两种以上物质反应生成了
一种物质的反应。
2.分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物 质的反应。
3、金属氧化物：由氧元素和一种金属元素组成的 化合物。如：FeO CuO
二、分解反应
1、概念：一种物质生成两种或两种以上物质的反应 。 在本节开始时所写的四个化学方程式中 ，属于分解反应的是哪几个？
2、特点：分解反应通常需要提供一定的条件， 如：通电、催化剂等
探究活动：碳酸氢钠的分解
华师大版九年级初三科学上册全套课件
华师大版九年级初三科学上册全套课件一、教学内容1. 物质科学：物质的性质与变化、化学方程式的书写与计算、物质的分类与鉴别。
2. 生命科学：动植物细胞的结构与功能、遗传与变异、生态系统的组成与功能。
3. 地球科学：地球的结构与板块构造、天气与气候、地球资源及其保护。
二、教学目标1. 让学生掌握物质科学、生命科学和地球科学的基本概念、原理和方法。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高科学素养。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：化学方程式的书写与计算、遗传与变异、地球的结构与板块构造。
2. 教学重点：物质性质与变化、动植物细胞的结构与功能、生态系统的组成与功能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
2. 学具：教材、笔记本、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过实际案例分析，引入本节课的学习内容。
2. 新课讲解：（1）物质科学：讲解物质性质与变化、化学方程式的书写与计算、物质分类与鉴别。
（2）生命科学：讲解动植物细胞的结构与功能、遗传与变异、生态系统的组成与功能。
（3）地球科学：讲解地球的结构与板块构造、天气与气候、地球资源及其保护。
3. 例题讲解：针对每个知识点，结合实际例题进行讲解。
4. 随堂练习：布置随堂练习，巩固所学知识。
5. 实践活动：组织学生进行实验或观察，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 物质科学：（1）物质的性质与变化（2）化学方程式的书写与计算（3）物质的分类与鉴别2. 生命科学：（1）动植物细胞的结构与功能（2）遗传与变异（3）生态系统的组成与功能3. 地球科学：（1）地球的结构与板块构造（2）天气与气候（3）地球资源及其保护七、作业设计1. 作业题目：（1）物质科学：根据化学方程式计算反应物与物的质量比。
（2）生命科学：简述动植物细胞的结构与功能。
（3）地球科学：分析我国某地区的气候特点及其成因。
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华师大版九年级初三科学上册全套课件一、教学内容1. 现代物理学的发展2. 能源与可持续发展3. 生态系统的结构与功能4. 健康生活与人体生理功能详细内容主要围绕上述四个章节，重点讲解现代物理学的基本概念，能源的分类与利用，生态系统的基本原理以及人体生理功能在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握现代物理学的基本概念，理解物理学对科学发展的推动作用。
2. 使学生认识到能源的重要性，树立可持续发展的观念，了解新能源的开发与利用。
3. 让学生掌握生态系统的基本原理，了解生态平衡的重要性，提高环保意识。
4. 培养学生关注健康生活的意识，了解人体生理功能在日常生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现代物理学的发展，能源与可持续发展的关系，生态系统的结构与功能，人体生理功能在日常生活中的应用。
2. 教学重点：现代物理学的基本概念，能源的分类与利用，生态系统的基本原理，关注健康生活的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、实验器材等。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告册等。
五、教学过程1. 引入：通过展示现代物理学的应用实例，引起学生对现代物理学的兴趣。
2. 讲解：详细讲解现代物理学的基本概念、能源的分类与利用、生态系统的结构与功能、人体生理功能在日常生活中的应用。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，探讨现代物理学在生活中的应用。
4. 例题讲解：针对教学难点，通过典型例题进行讲解，使学生更好地理解教学内容。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 现代物理学的发展2. 能源与可持续发展3. 生态系统的结构与功能4. 健康生活与人体生理功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述现代物理学的基本概念及其应用。
（2）列举三种新能源，并说明它们的优点和缺点。
（3）谈谈你对生态平衡的理解，以及如何保护生态环境。
（4）举例说明人体生理功能在日常生活中的应用。
华东师大版初中科学九上第六章 第一节 电能的获得和转化 课件(共39张PPT)
分析：
线圈ab和cd两段受力的方向相反，且 不在同一直线上,线圈就转动。
分析： 平衡位置
线圈ab和cd两段受力方向相反且在同一直线 上,大小相等,成为一对平衡力,线圈就不动。
直流电动机
S
N
S
N
S
N
惯性——受力回转
Sபைடு நூலகம்
N
平衡位置
该实验现象说明什么？
通电线圈在磁场中受到安培力会 发生转动，这就是直流电动机的工作 原理。
安培力的方向与通电导体所在的磁 场方向以及导体中的电流方向有关
左手定则：
伸开左手，使拇 指与四指在同一个平 面内并跟四指垂直， 让磁感线垂直穿入手 心，使四指指向电流 的方向，这时拇指所 指的就是通电导体所 受安培力的方向。
观察通电线圈在磁场中的转动 如果把通电线圈放到磁场中，又会看到什么现象？
一、电能的获得
观察发电机的工作状况，思考： 1、发电机由哪几部分组成？
转子（线圈）和定子（磁铁） 2、解释发电机中产生电流的原 理。
电磁感应
3、发电机工作时的能量转化。 机械能转化为电能 4、为什么电灯忽明忽暗？
摇动时有快有慢，所以产生的感应电流有大有小
人们在生活和生产中的 用电，可分为 动力用电 和 照明用电 两大类，这 两类电路在工作时，都存 在电能的转化。
磁场对通电导体具有力的作 用，力作用的方向与磁场方 向、电流方向有关。
二、安培力
1820年，法国物理学家安培在大量 的实验事实基础上，归纳出通电导体在磁 场中受到的磁场力的大小的规律，并指出 这是通电导体的磁场与磁铁磁场相互作用 的结果。
为了纪念安培的贡献，人们把通电导
体在磁场中受到的作用力叫做安培力。
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3 用分解反应制取氧气
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4 根据化学方程式的简单计算
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第2章 酸与碱第1章 化学反应 Nhomakorabea华师大版九年级科学上册优质教学 PPT课件
1 化学方程式
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2 化合反应和分解反应
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华师大版九年级科学上册优质教 学PPT课件目录
0002页 0067页 0122页 0153页 0187页 0205页 0224页 0278页 0305页 0351页 0426页 0507页 0547页 0605页 0632页
第1章 化学反应 2 化合反应和分解反应 4 根据化学方程式的简单计算 1 生活中的酸和碱 3 重要的碱 1 金属 3 常见的盐 1 身边的有机物 第5章 功和简单机械 2 滑轮 4 机械能 1 电能的获得和转化 第7章 内能 2 比热容 4 能量的转化与守恒
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我们来试一试：下列是分解反应还是化合反应
点 • （ 1） 燃 3Fe+2O2====Fe 3O4
化合反应
• （2） 4Fe+3O2====== 2Fe2O3
高 • （3）CaCO3===CaO+CO2 温
在空气中缓慢氧化
化合反应
3、你能用质量守恒定律解释下列现象吗？ （1）钢铁制品在空气中锈蚀后，固体质量增加； （2）铁丝、镁带燃烧后，固体质量增加； （3）木炭在空气中燃烧后，质量减少，只剩下少 量的灰。
质量守恒定律的微观解释
水 通 电 分 解 的 示 意 图
2 4
2 4
水的电解实验说明在化学反应前后，原子的种 类 保持不变 （发生变化或保持不变），各种原 子的数目 保持不变 （发生变化或保持不变） 分子的种类 发生变化 （发生变化或保持不变）
学或物理)变化
３、天平的平衡 保持不变 （发生变化或保持不
变）.
结论:
在化学反应前后，总质量 保持不变 （发生变化 或保持不变）.
质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总 和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 参加化学反应的各物质的质量不是指反应前的各 物质的质量，因为有可能反应物有剩余；质量守 恒定律仅适用于所有的化学变化，而不适用于物 理变化 如果用表达式 3A+B=2C+Ｄ 表示物质Ａ和Ｂ反应 生成Ｃ和Ｄ，则当9克Ａ和12克Ｂ恰好完全反应， 可生成 14 克Ｃ和７克Ｄ；当反应有14克D生成时， 参加反应的B是 24 克
二、分解反应
1、概念：一种物质生成两种或两种以上物质的反应 。 在本节开始时所写的四个化学方程式中 ，属于分解反应的是哪几个？
2、特点：分解反应通常需要提供一定的条件， 如：通电、催化剂等
探究活动：碳酸氢钠的分解
1、设计实验方案：将碳酸氢钠放入试管，并固
定在铁架台上，用酒精灯加热。将生成的物质通
在化学反应前后，原子的种类保持不变，原子的 数目保持不变，原子的质量也保持不变，只是原 子进行了重新组合形成新的分子，即分子种类发 生变化，所以化学反应前后各物质的质量总和必 然相等． 即元素种类不变
1、据报道，科学家发明了一种“月球制氧机”， 这种“月球制氧机”可利用聚焦太阳能产生的高 温加热月球土壤，制取氧气。据此推测月球土壤 中一定含有（ D ） A、氧化物 B、氧气 C、水 D、氧元素 2、高铁酸钾（K2FeO4）是一种高效多功能水处理 剂，它与水反应不可能生成（ C ） A、氧气（O2） B、氢氧化钾（KOH） C、碳酸钾（K2CO3） D、氢氧化铁[Fe(OH)3]
分解反应 化合反应
过澄清的石灰水。
2、选择仪器和药品：试管、铁架台、酒精灯、
碳酸氢钠、氢氧化钙溶液、带孔橡皮塞及导管。
小结 ： 1.化合反应：由两种或两种以上物质反应生成了
一种物质的反应。
2.分解反应：由一种物质生成两种或两种以上物 质的反应。
3、金属氧化物：由氧元素和一种金属元素组成的 化合物。如：FeO CuO
思考与讨论:
１、当白磷在锥形瓶中燃烧时，如果不用橡皮塞塞紧瓶 口，天平是否仍能保持平衡？为什么？ 答：天平不能保持平衡。因为白磷在锥形瓶中燃烧时， 如果不用橡皮塞塞紧瓶口，会有一部分物质从锥形瓶口 跑到空气中，造成锥形瓶内质量变小，故天平不能保持 平衡。 2、蜡烛燃烧后质量变小，是否仍然符合质量守恒定律？ 如何解释？ 答：仍然符合质量守恒定律。因为根据质量守恒定律，参 加反应的蜡烛和空气中的氧气的质量总和，等于生成物二 氧化碳和水的质量总和。由于生成物二氧化碳和水是气态 的，散发空气中去了 ，所以蜡烛燃烧后质量变小。
硫粉与铁粉混合加热
现象 ：
剧烈燃烧，生成黑色固体且不能被磁铁吸引。
化学反应方程式 ：
Fe + S == FeS
Δ
铜与氧气的化合
பைடு நூலகம்
现象 ：
紫红色的铜变成黑色
化学反应方程式： 2Cu + O2 == 2CuO
Δ
思考讨论：
以上反应的共同之处有哪些？
一、化合反应
1、概念：两种或两种以上的物质反应生成一种 物质的反应。 2、特点：常伴随着发热、发光等放出热量的现象。 3、非金属氧化物：由氧元素和一种非金属元素组 成的化合物。如：H2O CO CO2 4、金属氧化物：由氧元素和一种金属元素组成的 化合物。如：FeO CuO
某物质在氧气（O2）中完全燃烧，生成物只有水 （H2O）和二氧化碳（CO2），则该物质的组成元 素肯定有 碳 元素和 氢 元素，可能有 氧 元素。
根据反应式2R+7O2=6H2O+4CO2，试确定R的化学式。
点燃
①铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁： 3Fe+ 2O2 === Fe3O4 点燃 现象：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 ②木炭在空气中燃烧生成二氧化碳： C + O2 === CO2 现象：红热 通电 ③水在直流电的作用下分解： 2H2O===2H2↑+O2↑
结论:
在化学反应前后，总质量 保持不变 （发生变化 或保持不变）。
氢氧化钠（NaOH）溶液和硫酸 铜（CuSO4)溶液反应前后质量的 比较
现象:硫酸铜和氢氧化钠的反应现象
1、观察硫酸铜（CuSO4)溶液的颜色 蓝色 和氢氧化 钠 (NaOH)溶液的颜色 无色 ．
2、瓶内出现了 蓝色絮状沉淀 ，发生了 化学 (化
MnO2
④过氧化氢分解产生水和氧气： 2H2O2=== 2H2O+O2↑
思考讨论：
• 3Fe+ 2O2 === Fe3O4
通电 点燃
C + O2 === CO2
MnO2
点燃
• 2H2O===2H2↑+O2↑ 2H2O2=== 2H2O+O2↑
上述反应中，如果从反应物与生成物的数 目变化来看，上述反应可以如何分类？
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第一章 化学反应
质量守恒定律
物质发生化学变化时，生成了新的物质，参加反 应的各物质的质量总和，跟反应后生成的各物质 的质量总和比相较，是增加、减少还是相等呢？
观察白磷燃烧前 后的质量变化
现象:
(五氧化二磷P2O5是一种白色固体)
1、瓶内出现了 大量白烟 ，发生了 化学 (化学 或物理)变化。 2、天平的平衡 保持不变 （发生变化或保持 不变）。