创建路径动画教学设计
《flash软件制作指定轨迹动画》教学设计
快乐秋游精彩呈“线”——flash软件制作指定轨迹动画一、教材分析《制作指定轨迹动画》是广东省小学信息技术教材第三册（上）第八课，解决一个或多个元件沿任意指定路径运动的问题，通过本课的学习能使动画制作的过渡更合理、更流畅，为后面课程制作主题动画打下坚实的基础。
二、学情分析本课的教学对象是五年级的学生，他们对flash软件有初步认识，已经掌握了画图软件的使用，有使用PowerPoint制作指定路径动画或使用金山画王制作情景动画的经验。
三、教学目标（一）知识与技能1．掌握在引导层上绘制引导线的方法。
2．学会制作指定轨迹动画。
（二）过程与方法1.通过教师演示，学会利用主题网站协助学习，提高自主探究的能力。
2.通过微课视频的学习，掌握引导线的绘画，图层的解锁以及元件的吸附等操作方法。
3.通过分析对比实例，制作“秋游中的精彩情景”动画，提升对动画制作的综合能力。
（三）情感态度与价值观1.通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。
四、教学重点和难点重点：1.能正确绘制引导线。
2.元件的吸附与测试。
难点：1.会分析指定轨迹动画。
2.会纠正错误的指定轨迹动画。
五、教学方法教法：情境教学法、讲授法、任务驱动法学法：自主探究、小组合作六、教学策略本课的教学策略是：一条主线，两重探究，多功能平台。
一条主线：以制作“微电影”为文化主线贯穿整节课的教学情境，我把微电影比喻微动画、剧本是制作动画的任务，演员是元件，形象生动有趣地融入本节课的知识与技能，使文化与技术相互渗透。
两重探究：学生自主探究和小组合作探究；多功能平台：为了让学生更有效地进行学习，我引入了将学习任务，学习视频，作业提交，作品评价溶于一体的多功能的教学平台。
七、教学环境与资源：多媒体教学课件，辅助学习素材八、教学时间：1课时九、教学过程教学环节教学活动设计意图时间教师活动学生活动课前播放flash动画观看动画激发兴趣剧本引路，创设情境1.同学们，我刚才发现大家都很注意观看投影，你们知道这些动画用什么软件制作的吗？2.这些都是同学们以前学过的软件，今天老师教大家使用flash来尝试制作一个微动画。
教案8(制作幻灯片内部动画之路径动画和触发器动画教学设计)
教学步骤教师活动学生活动设计意图教学方法创设情境导入新课动画的进入效果使幻灯片的对象通过各种方式进入，为了突出重点，引起注意，可以设置其强调效果，那么如果想让对象消失应该设置什么样的动画？如果想让对象沿某一条路径动起来又可以怎么做呢？想一想：分清两大类动画，并知道内部了四大类动画的作用与功能通过提出问题，让学生带着疑问自主学习情景导入知识库◆动作路径：动作路径是指定对象或文本运动的路线,它是幻灯片动画序列的一部分。
使用这些效果可以使对象沿着设定的路径移动，产生动画效果。
◆分类：基本、直线、曲线、特殊和自定义路径◆动作路径选项双击已设置的路径，将会弹出路径设置对话框，可以对路径的效果进行各种设置◆编辑动作路径右击动作路径，可以编辑修改路径，拖动顶点，可以改变路径的形状，平滑顶点，可以改变路径的平滑度，右击路径的某处位置可以添加一个顶点，右击不需要的顶点，可以进行删除◆触发动画效果使用触发器,可以在幻灯片放映期间,通过单击幻灯片上的触发器对象,开始显示动画效果,或者开始播放视频路径动画的内容是本节课的难点，先进行知识点的罗列与讲解，让学生明确知识再制作案例讲授法案例驱动法实例4 案例效果：展示案例效果，明确学习目标，掌握旧知，引入新知启发案例教学法案例分析实例5中包括了三个小案例：小蜜蜂跳舞，小球绕大球，正弦波，用到的都是路径动画，动作路径的分类展示师生互动学习新知能力训练任务1：设置路径动画设置动作路径:为幻灯片中的对象或文本设置动作路径,可以使对象或文本按照设定的动作路径移动操作步骤：1. 选中要设置路径动画的对象2. 选择右键菜单中的“自定义动画”，打开自定义动画任务窗格3．点击“添加效果”按钮，选择动作路径，根据需要选择一种效果 ,也可以自己绘制各种路径提示:动作路径绿色端是动画的起点,红色端是动画的终点练一练完成实例4中的三个小实例通过三个小实例,让学生学会动作路径的设置与编辑任务驱动法案例教学法多媒体教学法实例5 案例效果：展示案例效果，明确学习目标，掌握旧知，引入新知启发案例教学法案例分析制作此案例时，首先注意到所有的内容都在同一张幻灯片上，而且整个的演示文稿也只有一张幻灯片，实现按钮的触发，并且有10秒的计时功能师生互动学习新知能力训练任务2：设置触发器动画设置触发器效果：使用触发器，可以在幻灯片放映期间，通过单击幻灯片上的触发器对象，开始显示动画效果，或者开始播放视频练一练完成实例5中的触发器动画通过三个小实例,让学生学会动作路径的设置与编辑任务驱动法案例教学法多媒体教学法巩固练习完成拓展案例：小人移动打开课件“小人移动”，请为其中每个小人设置两条同样的动作路动手实践任务驱动法三、教学反思。
八年级信息《路径动画》优质教学设计-精品教案
1、起始帧制作步骤 2、结束帧3、中间补间活动意图说明：复习巩固旧知。
环节二：教师活动2二、路径动画的概念1、路径动画：即让图形沿某个路径移动的动画例如：一片树叶从树上落下2、路径动画的操作步骤：①先完成物体（对象）的直线运动。
②插入引导层，并在其中画出运动路径。
③把对象分别吸附到路径的两端。
学生活动2 尝试操作3、图层图层：就像一叠透明纸一样，每一张上面都有不同的画面，将这些纸叠在一起就组成一幅比较复杂的画面。
在上面一层添加内容，会遮住下面一层中相同位置的内容，但如果上面一层的某个区域没有内容，透过这个区域就可以看到下面一层相同位置的内容。
特点：①除了画有图形或文字的地方，其他部分都是透明的，也就是说，下层的内容可以通过透明的这部分显示出来；②图层又是相对独立的，修改其中一层，不会影响到其他层。
活动意图说明环节三：教的活动3三、路径动画以“愤怒的小鸟”动画为例：1、教师演示，讲解细节。
学的活动3制作小鸟曲线飞行的引导动画思考：1、你会改变小鸟的飞行速度吗？2、你能改变小鸟的飞行轨迹吗？四、课堂实践参考“愤怒的小鸟”动画，尝试完成以“英文字母”为路径的路径动画。
2、学生尝试完成。
3、优秀生上台演示。
4、学生继续完成、优化作品。
5、教师小结。
活动意图说明此处设计了两个操作案例，第一个以老师点拔和学生探讨的形式共同操作完成，帮助学生理解并掌握引导动画的制作原理和操作步骤第二个拓展任务，教师进行适当的指导，让学生相互探讨创作有个人风格的作品，提升创新能力。
7.板书设计一、复习回顾“动画补间”动画二、路径动画的概念三、制作路径动画（以“愤怒的小鸟”动画为例）四、课堂实践参考“愤怒的小鸟”动画，尝试完成以“英文字母”为路径的路径动画。
作业与拓展学习设计参考“愤怒的小鸟”动画，尝试完成以“英文字母”为路径的路径动画。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）教师课前制作好多篇多图层的毛笔写字的flash 文档供学生查阅和思考，激发学生创作有个人风格的作品，提升学生的创新能力。
创建路径动画_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的发展，动画制作技术日益成熟，路径动画作为一种常见的动画效果，在影视、广告、游戏等领域得到了广泛应用。
为了提高教师对路径动画制作技术的理解和应用能力，激发教师创新教学手段的积极性，我们特此举办创建路径动画教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对路径动画制作技术的认识，掌握基本的路径动画制作方法。
2. 培养教师创新教学手段的能力，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨路径动画在教育教学中的应用。
三、活动时间2022年10月15日-10月17日四、活动地点XX学校多媒体教室五、活动对象全校教师六、活动内容1. 路径动画基础知识讲座（1）讲座时间：10月15日上午9:00-11:00（2）讲座内容：路径动画的定义、分类、制作原理及常用软件介绍（3）主讲人：XX大学动画专业教授2. 路径动画制作实践操作（1）实践时间：10月15日下午2:00-5:00（2）实践内容：使用Adobe After Effects软件制作简单的路径动画（3）实践指导：XX资深动画设计师3. 路径动画教学案例分享（1）分享时间：10月16日上午9:00-11:00（2）分享内容：优秀教师分享路径动画在课堂教学中的应用案例（3）分享形式：现场演示、教学视频展示4. 路径动画教学研讨（1）研讨时间：10月16日下午2:00-5:00（2）研讨内容：探讨路径动画在教育教学中的创新应用，分享教学经验（3）研讨形式：分组讨论、现场互动5. 路径动画作品展示与评选（1）展示时间：10月17日上午9:00-11:00（2）展示内容：教师创作的路径动画作品（3）评选方式：现场投票、专家评审七、活动组织1. 活动筹备组：负责活动策划、宣传、场地布置、物资准备等工作。
2. 活动执行组：负责活动现场的组织、协调、保障等工作。
3. 活动评审组：负责对参赛作品进行评选，确保评选公正、公平。
八、活动预期成果1. 提高教师对路径动画制作技术的掌握程度，促进教师专业成长。
路径动画制作
《路径动画制作》教案一、教学目标（一）知识目标：1、巩固Powerpoint演示窗口属性的设置方法。
2、掌握路径移动动画的路径种类。
3、掌握折线路径动画、曲线路径动画制作方法。
（二）能力目标：掌握使用Powerpoint路径移动动画制作移动对象的折线、曲线及封闭路径运动。
（三）情感目标：1、培养学生的分析、观察能力，要善于观察生活、体验生活、热爱生活，从而用所学的Powerpoint知识技能来再现生活、表现生活、美化生活。
2、让学生懂得生活的道路是曲折的，只有不畏艰难、辛勤耕耘，才能收获生活的甜蜜。
3、培养学生的创新意识、创新精神及创新能力，引导学生要在实践中勇于创新。
二、教学重点及难点掌握曲线路径、折线路径的编辑方法。
三、教学方法教师讲解、示范与学生动手练习相结合。
四、教学用具1、“极域电子教室”软件；2、Powerpoint2003软件。
五、教学过程教学过程分析表教学教师活动及教学内容学生活动教学目的步骤创设情景导入新课1、通过多媒体课件演示“静与动”动画。
2、列举生活中经常能看到的一些事物的运动路径，比如说鸟在天上飞、鱼在水里游、动物在地上奔跑、人在路上行走等运动路径不是直线的，而是其它形状，并将路径形状示意图简单地画在黑板上。
1、在欣赏动画的过程中，复习终点定位动画的运动路径是直线的。
2、学生联系生活，提出新的路径形状。
1、通过欣赏动画，回忆以前学过的知识。
复习旧知识点教师提问：1、从演示窗口中可以看到，汽车和飞机要能够同时运动，在设置动画同步属性时，必须将（执行方式）设置为（同步）。
2、设置对象移动的时间时，可以设置为时间（秒）或设置为速度（秒/英寸）。
3、背景、标题、飞机及汽车是用（显示）图标显示的。
4、声音图标用于（播放声音文件）。
5、（擦除）图标用于擦除屏幕上的图标；（等待）图标用于在程序中设置等待。
6、按住键盘上（Shift）键的同时双击图标，可以在演示窗口同时显示之前打开的所有图标的内容。
中学信息技术路径动画教案
路径动画教学内容分析在实际应用中，我们常常会用动画来模拟某些生活场景，比如通过前两课对逐帧动画和补间动画的学习，大部分学生能够完成模拟书写汉字动画、滑雪动画、扑克牌动画等动作轨迹相对规则的动画。
然而要实现对物体不规则运动轨迹的模拟，则需要学生进一步学习路径动画。
通过这节课的学习，旨在培养学生动手实践的操作能力，让学生更深刻地理解动画制作的原理，切实提高学生的动画制作水平。
教学对象分析通过前面课程的学习，学生已经具备了一定的动画制作技巧，并能够完成简单动画效果的制作，基本能理解元件、图层、场景等概念，教师只要给与适当的引导和操作演示，帮助学生解决疑难问题，学生可以较好地达成学习任务。
七年级的学生想象力丰富，有一定的自学能力和动手能力，教师可以通过适当的引导激发学生自主探究和学习的欲望，激发学生的想象力，通过知识点的迁移，培养学生思维能力。
本课要求学生通过学习，掌握 Flash路径动画的制作原理和方法，培养学生的想象力和创新力，鼓励学生运用所学动画的相关知识，不断探究较为复杂的动画的创建方法，从而提升学生在实践活动中应用信息术解决实际问题的能力。
教学目标1.了解路径动画概念及特点。
2.理解引导层与被引导层的概念。
3.掌握将运动对象的中心点吸附到引导线上的方法。
5.掌握路径动画的制作方法。
6.学会举一反三，制作动画，提高知识迁移能力。
教学重点和难点1.教学重点(1)掌握引导层路径与对象的吸附操作。
(2)能根据场景需求创建引导层，绘制封闭或不封闭的引导线。
2.教学难点(1)掌握引导层路径与对象的吸附操作。
(2)制作运动轨迹封闭的引导层动画。
教学方法1.观察法：展示路径动画的优秀作品，让学生观察，并通过与上节课的知识链接，发现问题和思考问题，提高分析并解决问题的能力。
2.讲解演示法：讲解路径动画实现的过程，引导生重点关注引导层与普通图层的区别，强调路径动画中图层的顺序、引导线绘制的注意要点、引导线与对象的吸附特点等。
路径动画的制作教案
路径动画的制作教案【教学目标】知识与能力1、了解动画的视觉特征2、了解计算机动画技术的基本原理3、熟悉Flash的使用，掌握路径动画的制作情感与价值观培养学生的创新意识、团结协作意识【教学重、难点分析】重点：引导层的使用难点：调整关键帧中的元件与引导线对齐【教学过程】（一）导入什么是路径动画教师活动：在主机上建立一个共享文件夹“路径动画”（内存已做好的路径动画）向学生展示，要求学生把所需文件下载下来，在本机上观看动画。
通过课堂管理软件下发学生自学课件学生活动：到主机下载所需文件，并浏览动画任务一：下载课堂所需文件，并浏览路径动画例子，了解路径动画任务目的：引出路径动画的概念教师活动：在学生浏览的过程中，向学生介绍路径动画的特点，引起学生的兴趣，提高学习的积极性和学习效率。
学生活动：学生了解路径动画的概念、特点。
（二）路径动画制作过程的学习打开软件：教师活动：辅导、帮助学生打开使用演示软件。
学生活动：学生找到并打开演示软件。
使用软件教师活动：给学生布置学习任务，让学生根据演示课件自学学生活动：学生认真观察演示过程和步骤，根据课件提供的演示步骤，逐步制作自己的路径动画。
（三）实践操作：任务二：脱离课件的帮助，独立的重新制作自己的路径动画要求如下：①减少对课件的依赖性，独立制作②独立制作时，可以小组成员合作③作品要显示出自己的个性，有所创新(在操作的过程中，遇到不会做的地方，认真思考后再参考课件中的操作步骤)【教学评价与反馈】每组评选出一件优秀的作品，在班级里展示。
搭建自定义动画动作路径全程指导教案
搭建自定义动画动作路径全程指导教案。
一、开始前的准备工作在进入制作动画的前期准备中，你需要有一台能够运行各种3D制作软件的电脑。
另外，在制作动画时，需要给自己设定一个目标，以便于知道自己需要达到怎样的效果。
针对目标的设定，我们可以从以下几个方面进行考虑：1.剧本：动画需要一个完整的故事，所以我们需要先写好一个剧本，确保动画制作具有完整性和有意义性。
2.图形样式：为了制作出符合自己要求的动画，需要选择合适的图形样式，例如手绘、卡通、真实场景等等。
3.人物设定：动画中的人物需要有不同的外貌和性格特征。
我们可以从色彩、造型、衣着、气质等角度，来进行人物设定，使之更加贴合剧情。
4.场景设定：背景场景是动画中一项必不可少的元素，制作过程中应该详细制作各个场景，设计场景的构造、细节和元素等。
二、具体步骤1.打开制作软件。
这个软件可以是Maya、3D Max等，选择一个自己比较熟悉的软件即可。
2.创建一个空白场景。
首先需要把空白场景打开，并将其准备好。
你可以自己设置背景、灯光和摄像机位置等各种相关参数。
3.绘制模型。
模型可以是站立的人物、跑步的人物、踢足球的人物等，选择自己所需要的模型进行绘制。
4.设置关键帧。
关键帧有时也指时间帧，它是决定动画特效的重要因素。
在动画中设置好关键帧，可以让人物或场景实现不同的动作。
5.设置动作路径。
将人物或物体的运动路径设置好，这个路径可以是一条曲线、一系列点、或者其他形状。
这个路径可以增加想象中的不同动画效果。
6.设定关键帧和动作路径之间的关系。
在动画中设置好关键帧和动作路径之间的关系，就可以实现希望的动画效果。
7.渲染动画。
在制作好动画后，可以进行画面渲染，制作出优秀的动画效果。
三、技巧与注意事项1.了解基本的3D制作软件操作原理、设置和工具，是制作高质量动画的基本要求。
只有掌握了软件的基础操作技巧，才可以顺利完成动画的制作。
2.在制作动画之前，需要具体设定好目标和细节。
不能只是随意的制作。
微课《PPT中路径动画制作》教学设计
4)接下来，按算好的参数进行路径(增删节点/弯曲度编辑)和动画播放设置（时间/开始和结束选项/播放时机/声音）的编辑。
5)通过同样的方式进行或复制粘贴来完善动画。
6)接下来预览效果，添加自定义动画来让效果更完美。
5、延伸
PPT演示路的制作方法及技巧
7、设问
抛出问题，为下一节知识点作铺垫
微反思
在制作路径动画的讲解过程中，世界操作演示是最重要的，因此要步骤分明，条理清晰。
学情分析
本微课主要针对中小学一线教师，大多数中小学教师虽然有很好的教学技能和方法，但是不会使用或者不能高效地使用PPT等媒体课件。这些教师由于很难高效地使用PPT课件，对于PPT高效制作技巧有很大的学习需求。
本节之前，本系列微课的第一、二、三讲已经讲了母版和超链接技术的应用，学员已经学会了高效制作PPT的一些技巧，本节将继续这些技巧的教授。在理科学科中，原理、过程、实验等知识点既是教学重点又是教学难点，而路径动画可以很好地呈现过程、模拟情境。
《PPT中路径动画制作》教学设计
年级
中小学教师
学科
数学
教材版本
人教版
知识点名称
4.PPT中路径动画的制作
设计者
杨天龙
视频时长
8分钟
微教案
设计思想
在理科学科中，经常会用到一些动画来模拟情境或模拟实验，但是网络上很难找到适合的开源动画，自己用FLASH等动画软件做又太复杂……其实很多简单的动画是可以直接利用PPT的路径动画完成的，路径动画简单、实用，是中小学教师PPT课件优化以及辅助教学的“神器”。
学习目标
（1）明确知道路径动画的定义
高中信息技术 FLASH路径动画的制作教案 沪教版选修2 教案
FLASH路径动画的制作一、基本说明1.选修模块：《多媒体技术应用》2.年级：高二3.所用教材版本：某某科教4.学时数：1课时二、教材分析在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
路径动画也是Flash动画中必须掌握的内容。
三、教学目标知识与技能：1.让学生掌握Flash引导层的功能，理解引导层、引导线的作用；学会制作曲线运动的动画；3.掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画；4.增强学生的观察、总结能力。
方法与过程：1.让学生探究与体验移动动画的制作过程与方法，感受动画软件的操作过程；2.让学生明白在实践中解决问题的一般过程和方法。
情感态度价值观1.培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力；2.培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识；3.培养学生团结协作和正确评价的意识。
四、教学重难点重点：引导线的作用和创建方法。
难点：运用引导层，制作曲线运动动画，运动对象与引导线的吸附操作。
五、学情分析在必修课中学生已经学习了Flash的界面和基础操作，并理解了Flash动画中的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等知识，学会了移动渐变的补间动画，为本节课的学习打下了良好基础。
六、教学过程七、教学反思1. 教师教学要贴近学生学习和生活。
本节课中所涉及的知识点难度并不深，并且一般学生都对Flash 很感兴趣。
2. 学生在学习本节课之前已经学会补间动画有较好基础，所以本堂课教学目的主要以激励学生养成自主学习习惯为主。
3. 教师要注重课堂的控制能力，充分发挥语言的感染能力。
要通过活泼生动、幽默的语言，将自己的活力释放出来，从而带动学生，营造出活跃的课堂气氛。
保证学生在课堂活动中的主导地位，同时也让学生的活动是在教师的引导下进行。
4. 信任学生、鼓励合作探究、培养归纳总结能力。
5. 内容饱满、突出主线本节课是一节普通的操作课，但通过让学生活动内容的扩充，使本节课不但内容更丰富了，而且学生的兴趣也给调动起来了。
路径动画教学设计（优质课）
路径动画教学设计（优质课）第一篇：路径动画教学设计(优质课)开课时间：2017年5月教师：级别：校级《路径动画》教学设计课题：《路径动画》 [教材简析]本节课出自福建教育出版社《信息技术》八年级下册活动四中的任务一——创建路径动画。
教材中通过二个活动主题学习路径动画的创建。
活动一主要是让学生掌握引导层创建的方法和要点。
在Flash动画制作中经常遇到一个或多个对象沿曲线运动的问题，通过学习引导层的使用，物体沿指定路线运动的问题得到普遍性的解决，而且引导层的动画内容掌握得好坏，直接影响到后续内容的（遮罩层动画）学习。
因此，引导层的动画是整个活动四的重点。
[学情分析] 通过上一节课的学习，学生学会了逐帧动画和补间动画，具备了制作简单动画的基本能力。
老师要注意用学生感兴趣的例子进行教学，激发学生的学习兴趣，开拓学生的创造性思维，在教学中由浅入深，引导学生学习本节课的内容。
[教学目标] 1．知识目标（1）了解路径动画的概念及特点。
（2）学会创建路径动画。
2．过程与方法创设情境导入新课，学生进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“路径动画”的方法。
老师则层层递进地进行讲解并及时指导。
3．情感态度和价值观（1）培养学生自主探索、协作学习的能力。
（2）培养学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。
[教学重难点] 教学重点：引导层路径的作用及路径动画创建的方法。
教学难点：运用引导层的路径，制作路径动画。
[教学方法] 1．创设情境法2．讲授法 3．任务驱动法 4．点拔引导法 [学法] 1.观察分析法 2.合作探究法3.实践操作法 [教学准备] 网络教室、教学实例、课件、教学素材 [教学过程]一、设置情景，导入新课同学们，今天我们一起来学习Flash动画制作一个比较有趣的技术。
老师播放几个做好的动画作品让学生观看。
师生一起探讨Flsah动画几种类型：逐帧动画，形状补间动画，动作补间动画，路径动画和遮罩动画。
路径动画的制作
2012—2013学年度第一学期课堂教学案例设计首页
编写时间：年月日第二轮修改时间：年月日总第12课时
课题
§2.5制作运动动画
——路径动画的制作
授课班级
八年级
授课时间
教者
教
学
目
标
知识目标
1.了解引导层、链接层的概念；
2.熟悉引导层的使用方法。
能力
目标
1.提高学生的实践操作能力和创新能力；
P54实践与提高2
课后反思：
板书设计：
§2.5制作运动动画
——路径动画的制作
一、引导图层的含义
1．引导层
2．被引导层
二、创建引导路径动画的方法
巩固与拓展
师生共同回顾所学内容
巩固与提高
2.运用所学知识解决实际问题。
情感目标
1.通过实践操作和评价作品，充分激活学生探究思维和创新思维；
2.培养学的探究精神。
教学重点
引导图层的含义和建立方法、作用。
教学难点
运用引导图层，解决径向运动问题。
教学模式
十二字教学模式
主要教学方法
演示比较、自主探究
教学手段与教具
多媒体教室科教2000演示系统
课型
（3）向被引导层中添加元件
“引导动画”最基本的操作就是使一个运动动画“附着”在“引导线”上。所以操作时特别得注意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ引导线”的两端，被引导的对象起始、终点的2个“中心点”一定要对准“引导线”的2个端头。
注意区别：
粘贴到中心位置和粘贴到当前位置
设计意图：通过教师相关知识点的讲解，帮助学生理解路径动画的原理，为接下来的动画制作做好准备。
二、创建引导路径动画的方法
FLASH路径动画教案
路径（引导层）动画制作——缤纷秋日枫叶舞龙驹中学张喜珍教材分析、处理和师生活动：学生通过前面的学习，已经初步掌握了FLASH动画形成的原理与简单的制作方法，本节是在前面所学知识的基础上，进一步学习制作路径（引导层）动画。
FLASH制作对于初中生来说是难度较大的一个软件，所以在教材的处理上要化难为易，依据现有条件最大限度灵活处理教学内容。
要开发空间，在富有挑战性的任务、具有情境的练习中激发学生的学习欲望。
Flash上到这一个阶段，最重要的是引导学生学会思考，学会触类旁通，尽量把知识灵活运用到具体的实例创作上。
一．教学目标：1．知识目标：使学生掌握如何添加引导层并绘制引导线的基本方法。
2．能力目标：①使学生在原有Flash知识基础上,掌握引导层动画的原理及制作方法；②通过最基础的练习能够举一反三的做出其他动画。
鼓励创作带有个人风格的作品，培养学生的创新能力。
3．德育目标：①调动学生自主学习，培养学生敢于探索新事物,不断进取的精神。
②培养和提高学生的审美能力及良好的行为能力二．教学重点:引导层动画技术的运用三．教学难点:引导层动画的理解与制作方法四．教学模式（方法）：1．名称：任务驱动法2．基本环节：①欣赏激趣②示范展示③模仿创新（师适时点拨指导）④反思与交流3．特点：不限制学生求新、求异的创新思维意识，鼓励、激发学生的学习兴趣。
六．教学过程：1.导入新课：欣赏FLASH MTV，看看里面都有那些动画效果是沿直线运动的，那些是沿一定路径运动的。
2.展示课题，探索新知：引导层动画是动作渐变动画中特有的一种动画效果，引导层是专门用来制作运动轨迹的层，在层内绘制引导线，可以使动画对象沿着指定的路径运动。
①观看制作路径动画的范例，归纳总结路径动画制作的要点。
②制作流程：启动FLASH 导入背景图片插入新图层导入枫叶图片添加引导层绘制引导线选取补间动作测试影片③几种重点工具用法：箭头工具：将动画对象拖动（调整）到合适的位置自由变形工具：将动画对象调整到合适的大小和角度。
《制作路径动画》教学课件
学生操练
• 用素材文件夹里的图片完成小小蜗牛或游泳的小鱼
探索新知
引导线
• 1、引导线在最终生成动画时是不可见的 • 2、引导线的颜色、粗细与动画效果无关 • 3、引导线若闭合，动画对象将选择最短路径做运动 • 4、起点和终点之间的线条必须是连续的，不能间断 • 5 、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件编辑区中心必须位
任务一：一只蝴蝶在花草丛中飞舞
讲授学习
FLASH引导层动画制作的一般步骤
①先完成动作补间动画（一般为位置移动） ②在被引导层（动作补间动画图层)上方“添加引导层” ③在引导层中绘制引导线，绘制完毕后锁定该图层 ④在被引导层中的起始帧和结束帧处分别将对象吸附到引导线上 ⑤保存后按CTRL+ENTER测试、调整、再保存
讲授学习ห้องสมุดไป่ตู้
路径动画（引导层动画）
Flash引导层动画由引导层和被引导层组成 引 导 层 ：——引导线 被引导层：——动作补间动画 关系：被引导层中的对象沿引导层中的引导线运动。
2. 探究活动
任务一：一只蝴蝶在花草丛中飞舞
【任务分析】 观察思考：怎样让蝴蝶沿指定的路线飞舞？ 解决办法：添加引导层
【实例操练
世界触手可及
《制作路径动画》教学课件
对比引入
说说两个小球运动效果的异同
对比引入
讲授学习
路径动画（引导层动画）
Flash提供了一种简便方法来实现对象沿着复杂路径移动的 效果，这就是引导层。
带引导层的动画称作引导层动画，又叫路径动画。
引导层动画由引导层和被引导层组成，引导层用于放置对 象运动的路径，被引导层用于放置运动的对象。制作引导层动 画的过程实际就是对引导层和被引导层的编辑过程。
《路径动画》教学设计
《路径动画》教学设计《路径动画》教学设计作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《路径动画》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力2、进一步熟悉移动动画的制作方法3、理解路径、引导层与引导线的概念，学会制作路径动画4、熟悉“信息面板”并会用它调整精确的位置5、会使用“多角星形工具”画五角星6、熟练用逐帧动画制作闪烁的星星7、会熟练地锁定图层养成教育训练点1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯4、培养学生自信心的养成教学重点、难点路径动画教学资源1、电子教学软件2、计算机及网络3、教学课件——自制的flash课件，屏幕录制文件——路径动画、地球绕太阳教学方法：讲授、演示、练习教学过程教学活动第一课时一、启动教学软件，检查学生操作的情况二、欣赏动画、导入课题我们学习了两种类型的动画：逐帧动画和移动动画。
移动动画中我们学习了平移、缩放、旋转、色变及它们之间的组合动画，今天我们学习第三种类型的动画——路径动画。
欣赏路径动画三、让学生在新场景中制作鸽子的平移动画（5分钟）四、学习新知——路径动画制作1、路径的概念（路径就是运动路线，路径动画就是按照自己设定的路线运动的动画）2、插入引导层3、画引导线4、将平移动画中的第一个和最后一个关键帧的中心点分别放到引导线的两瑞（起点和终点），路径动画就制作完成了5、加入背景及景物美化场景6、测试场景观看动画效果注意：将中心点放到两瑞；引导线不能交叉，要连续7、将场景名称更改为“路径”8、将场景的影视文件命名为“机呈+路径+班级”复制到76号相应的文件夹中四、布置学生练习内容1、完成鸽子的路径动画2、从以下动画中任选一种来制作投篮的动画打乒乓球的动画雪花飘落的动画地球环绕太阳运行3、为你制作的动画加了漂亮适合的背景4、有能力的学生可以多制作几个路径动画五、学生操作，老师辅导六、展示部分学生作品七、小结第二课时一、学生交流上节课制作的路径动画（部分学生演示）二、让学生提出制作动画中的一些难以解决的问题。
2024版精选flash路径动画教案
2024精选flash路径动画教案CONTENTS•引言•Flash路径动画基础知识•创建与编辑路径动画•路径动画特效制作•交互式路径动画制作技巧•案例实战：精美Flash路径动画制作•总结与展望引言01目的和背景教学目的通过本课程的学习，使学生掌握Flash路径动画的基本原理和制作方法，培养学生的动画创意和实践能力。
背景介绍Flash路径动画是Flash动画中的重要组成部分，它可以让物体沿着指定的路径进行运动，实现丰富多彩的动画效果。
在当今数字媒体时代，Flash路径动画在网页、广告、游戏等领域有着广泛的应用。
适用范围和对象适用范围本课程适用于数字媒体艺术、动画设计、影视特效等相关专业的学生，以及对Flash路径动画感兴趣的爱好者。
适用对象本课程适合具备一定Flash软件基础的学生学习，对动画制作和动画原理有一定的了解。
同时，需要学生具备一定的美术基础和创意能力，以便更好地学习和应用Flash路径动画技术。
Flash 路径动画基础知识02Flash是一款由Adobe公司开发的多媒体创作和应用程序开发软件，广泛应用于网页设计、动画制作、互动游戏等领域。
Flash软件具有强大的矢量图形编辑功能，支持音频、视频等多媒体元素的集成，可创建丰富的交互式内容。
Flash作品可通过Flash Player在网页上播放，也可输出为独立的应用程序或游戏。
Flash软件简介路径动画概念及原理路径动画是指让对象沿着一条设定的路径进行移动，从而创建出复杂的动画效果。
路径动画的原理是通过在关键帧上设置对象的位置和属性，并在不同关键帧之间创建补间动画，使对象沿着设定的路径进行平滑移动。
在Flash中，可以使用“引导层”来创建路径动画，引导层上的路径将作为对象移动的轨迹。
关键帧与补间动画关键帧是Flash动画中的重要概念，它记录了对象在某一时刻的属性状态，如位置、大小、颜色等。
补间动画是指在两个关键帧之间自动生成的过渡动画，Flash会根据两个关键帧的属性差异，自动计算出中间的过渡效果。
〖2021年整理〗《创建路径动画》参考优秀教案
活动四第一讲创建路径动画学习目标：1、了解路径动画的概念及特点。
2、学会创建路径动画。
学习重点：学会创建路径动画。
学习难点：学会创建路径动画。
课时安排：1课时学习环境：多媒体网络教室学习过程：一、导入——作品欣赏展示教师做的路径动画作品，让学生感受形状渐变动画的神奇变化，从而让学生对本节课的学习产生兴趣。
二、新课学习1．创建引导层和被引导层一个最基本的“引导路径动画”是由两个图层组成的，上面一层是“引导层”，它的图层图标为，下面一层是“被引导层”，其图标为，同普通图层图标一样。
在普通图层上点击时间轴面板的“添加引导层”按钮，该层的上面就会添加一个引导层，同时该普通层缩进成为“被引导层”，如下图所示。
2．引导层和被引导层中的对象引导层是用来指示元件运行路径的，所以“引导层”中的内容可以是用钢笔、铅笔、线条、椭圆工具、矩形工具或画笔工具等绘制出的线段。
而“被引导层”中的对象是跟着引导线走的，可以使用影片剪辑、图形元件、按钮、文字等，但不能应用形状。
由于引导线是一种运动轨迹，不难想象，“被引导层”中最常用的动画形式是动作补间动画，当播放动画时，一个或数个元件将沿着运动路径移动。
3、应用引导路径动画的技巧（1）．“被引导层”中的对象在被引导运动时，还可作更细致的设置，比如运动方向，把【属性】面板上的【路径调整】前打上勾，对象的基线就会调整到运动路径。
而如果在【对齐】前打勾，元件的注册点就会与运动路径对齐，如下图所示。
（2）．引导层中的内容在播放时是看不见的，利用这一特点，可以单独定义一个不包含“被引导层”的“引导层”，该引导层中可以放置一些文字说明、元件位置参考等，此时，引导层的图标为。
（3）．在做引导路径动画时，按下工具栏上的【对齐对象】功能按钮，可以使“对象附着于引导线”的操作更容易成功。
（4）．过于陡峭的引导线可能使引导动画失败，而平滑圆润的线段有利于引导动画的成功制作。
（5）．被引导对象的中心对齐场景中的十字星，也有助于引导动画的成功。
添加动画路径教案
帮助学生梳理知识点，反思学习过程。
任务评价
总结反思，找差距
布置作业
教案
“focusky”教程
——添加动画路径
引导学生回忆并小结。
教师活动
引导学生进行任务分析，明确学习目标。
引出解决问题要用到的图层属性
指导学生完成任务，解答学生提出的问题。
引学生找出添加的方法，并拓展到其它动画的应用。
引导学生进行小结。
引导学生找出区别及完成动画的方法。
教师活动
教师适当点拨，引导学生完成。
解决学生练习中出现的问题指导学生完成任务
使学生反思学习过程，梳理学习内容
设计意图
使学生明确学习目标。
引导学生学会利用所学知识解决新问题的能力
让学生通过任务实施，以自主探究的方法掌握。
用讲练结合及多练的方法突出重点突破难点
温故知新
反思梳理，突出重点，突破难点
增强灵活使用所学知识综合应用的能力
设计意图
帮学生快速找出解决问题的方法，培养他们灵活的思维能力
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
任务导入
认真观看并观察本节任务。
激发学生的学习兴趣，营造学习氛围。
任务分析
展示本节课任务，并将总任务分解成三个任务，分析每个任务的效果
引导学生进行任务分析，明确学习目标
观察分析，根据教师对任务的分析明确学习目标。
使学生明确学习目标，对本节框架做到心中有数。
引导学生回顾知识回答问题进行小结
认真观察明确目标
认真听课，理解并记忆知识点。
观察，记忆操作步骤，理解掌握知识重点。
根据老师的讲解和示范完成任务。
《创建路径动画》
《创建路径动画》
一、教材的地位和作用
《创建路径动画》是省信息技术教材八年级下册第一单元活动四《创建路径动画和遮罩动画》的第一课时内容。
前一节已经学过动作补间动画。
本节课的教学内容是引导动画的操作的。
下一课将学习遮罩效果的动画。
学好这一节才能为最后综合作品的创作打下基础。
二、教学目标：
1.知识与技能
理解引导层的作用。
创建路径动画
2.过程与方法
采用任务驱动式教学法。
引导学生进行自主、合作、探究学习。
3.情感、态度、价值观
(1)鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。
(2)培养学生探究精神与独立操作能力。
三、课时：
1课时
四、重点与难点：
1.教学重点：
使用引导层制作路径动画。
2.教学难点：
引导线的端点与运动对象中心点的控制。
五、教学方法：
情境教学法、讲练结合、任务驱动法、边演示边讲解
六、教学准备：
1.教学环境。
多媒体网络教室，flash软件。
2.资源准备:相关的图像素材
七、教学过程：
教学反思：
通过教学实践，我感觉整个教学设计的成功之处有
1、运用任务驱动教学、自主探究合作学习
2、课前准备充分
3、通过作品评价和展示，提高学生作品欣赏能力，激发学生的成就感。
不足之处
对学习过程性评价有所欠缺。
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《活动四创建路径动画》教学设计
一、教材分析
路径动画是在前面知识点逐帧动画和补间动画基础上，通过创建引导层，解决对象沿指定的路径运动的问题，为制作更加生动复杂的动画作准备。
二、学生分析
通过前面二个活动的学习，学生有意识地加强观察动画、分析事物运动规律的能力，但还处于表面的认知水平。
在学习方法上由过去单纯模仿到自主学习、学生交流合作有了很大提高。
三、教学目标
知识与技能
1．了解路径动画的概念及特点。
2．掌握创建路径动画的方法。
3．会运用路径动画制作有意义的动画。
过程与方法
根据学生认识的由易到难的特点，对一个知识点分解成若干探究任务，在自主学习及老师引导下掌握复杂动画的制作方法。
情感态度
1．培养科学的观察事物的习惯。
2．学会与他人合作的意识。
四、教学重点
引导层的作用和路径动画的创建方法。
五、教学难点
运用引导层上的路径制作路径动画。
运动对象与引导层上路径的吸附操作。
六、教学环境
福建省教育资源公共服务平台、多媒体教学系统
1、从教材处理上
路径动画是在前面知识点逐帧动画和补间动画基础上，通过创建引导层，解决对象沿指定的路径运动的问题，为制作更加生动复杂的动画作准备。
本节有两个主题，一是创建小鸟飞翔动画，另一个是创建卫星绕月飞行模拟动画。
为了与主题一相衔接，将主题二更改为小鸟在天空盘旋。
但从教学效果来看本节课内容偏多，时间上不够。
2、从教学方法上
本节的活动中设计了学生的自主学习、学生交流合作，倡导合作、探究的学习方式。
在实施中就要注意把握收与放的度，自主学习要在老师的课堂有效管理下才能发挥学生的学习效率。
例如，在学生自主学习“阅读路径动画小知识”中，对学生设计的两个提问问题，老师仅用语言表述还不够。
要在课件中以文字形式显示出来，让学生带着问题阅读。
其次，在演示教学中，针对一些细节问题，要设计问题让学生引起注意，或者由学生总结问题，引发学生思考。
例如，讲评学生作品时由学生来评，对出现的错误由学生互评的效果较好。
3、在教学中教师的语言组织还可进一步地提高。
针对课题设计了很多相关的资料，并且听取组内老师的意见。
在不断地学习中感到自己的教学语言组织能力还可以进一步地提高，通过教师的语言学生学习的积极性提高，对他们能主动地合作学习了、能合理地评价自己和小组了、学习目标地达成度也提高有很好的效果。
所以还需要在以后的公开课中磨炼提高。