论语选读之沂水春风ppt详解 语文版
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以吾一日长乎尔 异乎三子者之撰
浴乎沂,风乎舞雩 状语后置
状语后置
“以吾一日长乎尔,毋吾以 也。居则曰:‘不吾知也! ’如或知尔,则何以哉?”
子路
直 率 鲁 莽
朗读
冉有 谦 逊 有 礼志公西华 Nhomakorabea向
曾皙
曾皙——鼓瑟
鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作 。
淡定、从容
“莫春者,春服既成,
冠者五六人,童子六七人, 浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。 ” 冠者、童子相携出游、风咏而乐的画面
1、抓紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的,应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习,不断地学习,才能使人聪明,惟有努力,不断地努力,才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好,苟晚休嫌迟。最忌不努力,一生都无知。——华罗庚 5、自学,不怕起点低,就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产,我们自己无论走在什么地方,我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11 莫等闲白了少年头,空悲切。 意思是:不要虚度年华,不然到了满头白发之时,只有徒叹奈何了。出自(宋)岳飞《满江红》。 12 人品、学问,俱成于志气;无志气人,一事做不得。 意思是:一个人之所以具有高尚的品德,渊博的学问,都是由于他有志气;没有志气的人,什么事也做不成。出自(清)申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高,泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的,长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多,由小到大长期积累、创造而成功的。出自(唐)刘禹 锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道,必本于思。思则得知,不思则不得也。 意思是:学习必须以思考为根本,思考就能得到知识,不思考就得不到知识。出自(宋)晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船,一蒿不可放缓。 意思是:作学问就象撑着逆水的船,连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满,要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是:作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高,患不足以继之耳;不患立言不善,患不足以践之耳。 意思是:作学问的人不怕志向立得不高,就怕不能持之以恒;不怕作品里的话说得不漂亮,就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻,志小则易足,易足则无进;气轻则以未知为已知,未学为已学。 意思是:学习要树立大志,没有大志就容易自满,自满了就不易有长进了。学习要有勇气,缺乏勇气,不懂的东西会自以为已经懂了,没有学到的东西会以为已经学到。出 自《近思录集注》卷二。 19学不博者,不能守约;志不笃者,不能力行。 意思是:学识不广博,就不能得其要领;志向不笃诚,就不能努力去做。出自(宋)杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。 意思是:学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决,总能有小进步;有大疑问得到解决,就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
论语选读之沂水春风ppt1 语文版最新公开课优选PPT课件

早春者,长者五六人,童子六七人, 浴乎沂,风乎舞雩。
二月过,三月三, 穿上新缝的大布衫。 大的大,小的小, 一起到南河洗个澡。 洗罢澡,乘晚凉, 回来背个“山坡羊”。
合作探究:
结合你对孔子的理解,谈谈曾 皙之志为何能打动孔子,让孔子喟 然长叹“吾与点也”?
1.孔子一生都在追求大同社会,曾皙描绘的图 景是孔子“老者安之,朋友信之,少者怀之, 使万物莫不遂其性”的太平社会的缩影。
道不远人,让我 们在圣贤的光芒下学 习成长!
于丹心语
几种权威的《论语》注释本
《论语集注》 《论语正义》 《论语译注》 《论语别裁》 《论语今读》 《论语新解》
朱熹 刘宝楠 杨伯俊 南怀瑾 李泽厚 钱穆
暮春时节,草长莺飞,人们脱 去厚重的冬衣,恰逢好春光,处于 人生最美好时间的年轻人,以最放 松的状态尽情享受生命。
子路问: “闻斯行诸?”子曰:“有父兄 在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行 诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也 问‘闻斯行诸’,子曰‘有父兄在’,求也问 ‘闻斯行诸’,子曰‘闻斯行之’。赤也惑,敢 问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故 退之。”
《论语•先进》
莫春者,春服既成,冠者五六人,童 子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
沂 水 春 风
读准下列字音
千乘 shèng 饥馑 jǐn 哂之 shěn 比及三年bì 以俟君子 sì 铿尔 kēng 莫(mù)春 浴乎沂 yí 舞雩 yú
沂 孔子()志
水 春
弟子()志
风 夫子()志
志向
子路
冉有 公西华 曾皙
孔子评志
子路
冉有 公西华 曾皙
子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以 师 旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且 知方也 。”
二月过,三月三, 穿上新缝的大布衫。 大的大,小的小, 一起到南河洗个澡。 洗罢澡,乘晚凉, 回来背个“山坡羊”。
合作探究:
结合你对孔子的理解,谈谈曾 皙之志为何能打动孔子,让孔子喟 然长叹“吾与点也”?
1.孔子一生都在追求大同社会,曾皙描绘的图 景是孔子“老者安之,朋友信之,少者怀之, 使万物莫不遂其性”的太平社会的缩影。
道不远人,让我 们在圣贤的光芒下学 习成长!
于丹心语
几种权威的《论语》注释本
《论语集注》 《论语正义》 《论语译注》 《论语别裁》 《论语今读》 《论语新解》
朱熹 刘宝楠 杨伯俊 南怀瑾 李泽厚 钱穆
暮春时节,草长莺飞,人们脱 去厚重的冬衣,恰逢好春光,处于 人生最美好时间的年轻人,以最放 松的状态尽情享受生命。
子路问: “闻斯行诸?”子曰:“有父兄 在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行 诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也 问‘闻斯行诸’,子曰‘有父兄在’,求也问 ‘闻斯行诸’,子曰‘闻斯行之’。赤也惑,敢 问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故 退之。”
《论语•先进》
莫春者,春服既成,冠者五六人,童 子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。
沂 水 春 风
读准下列字音
千乘 shèng 饥馑 jǐn 哂之 shěn 比及三年bì 以俟君子 sì 铿尔 kēng 莫(mù)春 浴乎沂 yí 舞雩 yú
沂 孔子()志
水 春
弟子()志
风 夫子()志
志向
子路
冉有 公西华 曾皙
孔子评志
子路
冉有 公西华 曾皙
子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以 师 旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且 知方也 。”
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【补充材料】历代学者的相关言论:
孔子与曾点者,以点之言为太平社会之缩影也。
(杨树达《论语疏证》)
1.孔子一生都在追求大同社会,曾皙描绘的图 景是孔子“老者安之,朋友信之,少者怀之, 使万物莫不遂其性”的太平社会的缩影。
2.孔子周游列国受挫,产生了“道不行,乘桴 浮于海”的归隐之情,曾皙之志描绘了孔子独 善其身之愿。
再联系孔子的评价,公西华具有怎样的性格特征?
公西华:谦恭有礼,娴于辞令。
人物分析 曾皙有什么志向?达到什么结果?
莫春者,春服既成——“咏而归。”
曾皙的志向和表述志向与其他三位弟子有什么特点?
等弹琴结束后再回答孔子的问题。不讲从政, 即治理国家;也不讲出使会盟,而是描绘了师生一 起出外郊游的快乐情景。
再联系孔子的评价,冉有具有怎样的性格特征?
冉有:有理想、谦虚谨慎,说话很有分寸。
人物分析
公西华有什么志向?达到什么结果?
“宗庙之事,如会同” ,“愿为小相”。
公西华的志向和表述志向与其他三位弟子有什么特点?
他先谦虚一番,说“非曰能之,愿学焉”,然后委婉地说出自 己的志向,“愿为小相焉”,在“相”前加了个“小”字。他简 短的言辞中,尤其是两个“愿”字,一个“学”字,一个“小” 字,反映了他的性格。
谦虚的确是一种美德,可难道仅仅是在别人面前凡事都说 “我不行”、“我才能有限”吗? 谦虚,应该是对自己正 确的估计,有永不满足的进取心,我们可以设想:要是当 年的毛遂说话也是那么“让”,也许赵国就会早几十年被 灭掉,但毛遂并没有害怕被人斥为“不让”,而是大胆自 荐。终于,使他的才能得到了发挥 。
在当今社会,竞争尤为激烈,人们就必须具有冲破旧框框 的勇敢精神,要敢于像子路那样大胆地言志、献才。尤其 是青年人,应该像子路那样,不怕别人“哂”,要敢于把
【高中语文】沂水春风ppt精品课件18

子路、冉有、公西华都欲得国而治,实实在在做 具体之事,行动上都有笃实细密的工夫,但未免见 识短浅、不谙根本。 朱熹认为:盖三子所志者虽皆是实,然未免局于一 国一君之小,向上更进不得。若曾点所见,乃是大根 大本。……譬之于水,曾点之所用力者,水之源也; 三子之所用力者,水之流也。” 孟武伯问子路仁乎。子曰:“不知也。”又问。 子曰:“由也,千乘之国,可使治其赋也,不知其仁 也。”“求也何如?”子曰:“求也,千室之邑,百 乘之家,可使为之宰也,不知其仁也。”“赤也何 如?”子曰:“赤也,束带立于朝,可使与宾客言也, 不知其仁也。 ”
∮于丹认为曾皙给我们描绘了一幅礼乐交融的奇幻
世界 。
∮有人认为曾皙的话反映了人与人之间、人与自然
之间的和谐。
∮有人认为曾皙描绘的是一种儒家心目中的理想
社会,曾皙的话用形象的方法描绘了礼乐之治下 的景象,就如汉武帝问董仲舒时曾说的“虞舜为 帝,整日漫步于回廊之上,拱手无为,天下太平” 一样,体现了“仁”和“礼”的治国原则,是治 国的根本。 这时候,战争纷扰结束,社会混乱平定,天下 承平时代来临,教化盛行,民风淳朴,做坏事的少 了,懂得关爱的多了,大家都知道赞颂、祈祷、敬 拜天地神明了,乐于修养心性了,走上返璞归真之 路了。这样的社会是多么的美好!
具有管理政事的才能可以福国利民,也一样 可以在做好治理国家政事的本分中修养心性,不 提高心性的修养,能治理好国家吗?而治理好国 家政事也不是人生的最终目的,如何导向民德归 厚、民风淳朴,才是国家、政事存在的目的。治 理国家政事者,如果忘了仁政爱民、心性修养的 根本,一味地追求国家的富强、权势、才能等, 而礼乐教化不兴,那就舍本逐末了。从一个人的 志向,可以看出他看重的是什么?目前心性修养 的程度到哪里?离道德的实质和人的本性有多远?
2020春语文版高中语文选修《论语》选读课件:第13课 沂水春风 (共45张PPT)

2、鼓瑟希,铿尔 形容词词尾,相当于“然”
3、尔何如? 你
文言知识归纳之词类活用
1、宗庙之事,如会同,端章甫。
端 ,章甫:名作动,穿着礼服,戴着礼帽。 2、鼓瑟希,铿尔。
鼓:名词作动词,弹奏。 3、三子者出,曾皙后 。
后:名词作动词,落在后面。 4、浴乎沂,风乎舞雩。
风:名词作动词,吹风 5、赤也为之小,孰能为之大?
②曾点描绘了一副安定幸福的盛世气 象,这正是孔子“老者安之,朋友信 之,少者怀之”的主张的生动写照, 体现了孔子的礼乐治国的政治理想。
孔子为什么对曾点的想法深表赞同?
③曾点所描绘的是学习圣人之道的快 乐,符合孔子安贫乐道的政治理想。 ④曾点志趣高远,胸次悠然,较之另 外三个学生驰心政务,已达到极高的 精神境界。
通假字
▪ 鼓瑟希 希——稀 ▪ 莫春者 莫——暮 ▪ 唯求则非邦也与? 与——欤
文言知识归纳之一词多义
1、夫子喟然曰:吾与点也 赞同,同意
2、唯求则非邦也与?
句末语气助词,吗
1、如或知尔,则何以哉? 如果 2、如其礼乐,以俟君子。 至于
3、宗庙之事,如会同。 或者
4、尔何如?
像
1、子路率尔而对曰 形容词词尾,相当于“然”
子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师 旅,因之以饥馑,由也为之,比及三年,可使有勇,且知 方也。”夫子哂之。
(曾皙)曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六 七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”
夫子喟然叹曰:“吾与点也!” ⑴、孔子“与点”的原因是什么?(简要分析) ⑵、孔子“哂”子路的主要原因是什么?(简要分析)
郁郁乎(二3.14) 硁硁乎(四14.39) 誾誾如 行行如 侃侃如(十二12.13) 斐然(十二5.22) 率尔 铿尔(十三) 滔滔(四18.6)
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再联系孔子的评价,子路具有怎样的性格特征?
子路:有抱负,坦诚,却有自负、鲁莽之嫌。
人物分析
冉有有什么志向?达到什么结果?
治理“方六七十,如五六十”的小国,“比及三年, 可使足民”,不过“如其礼乐,以俟君子”。 冉有的志向和表述志向与其他三位弟子有什么特点?
冉有在孔子指名发问后才开口,只能治理一个小国。先说“方六七 十”,又说“如五六十”,说明他对自己能力的估计十分谨慎。三年之 后,他所能取得的政绩仅限于“足民”一点,至于礼乐教化,则不是自 己力所能及的事。
再联系孔子的评价,公西华具有怎样的性格特征? 公西华:谦恭有礼,娴于辞令。
人物分析 曾晢有什么志向?达到什么结果? 莫春者,春服既成——“咏而归。”
曾晢的志向和表述志向与其他三位弟子有什么特点?
等弹琴结束后再回答孔子的问题。不讲从政,即治理国家;也不讲出 使会盟,而是描绘了师生一起出外郊游的快乐情景。
(学生B吃完薯条已是汗流浃背,感觉如履薄冰)。 学生B:“谢谢……老师……没事的话我先回去了。” 老师:“你不给你同学带根吃吗?”
学生B:“谢谢老师。”说着把薯条夹在耳朵上……
结果可想而知。
人的一些下意识的小动作可以暴露人隐藏的一些东 西(包括习惯、性格和内心情感)
课文分析 总共描写了几位人物,那几位?
二个学生吸烟成瘾。一天他们在厕所吸烟,被教导主任看见, 教导主任告诉其班主任,班主任次日分别找他们二人谈话。
老师:“你吸烟吗?” 学生A:“不吸。” “那吃根薯条吧。”说着老师递过薯条。 学生A自然地伸出两个指头…… 老师:“吸烟吗?” 学生B:“不……吸……” “那吃根薯条吧。” 学生B小心地接过薯条,心中暗暗感激学生A(幸好早有预备)。
疏通文意 归类突破——词类活用
子路:有抱负,坦诚,却有自负、鲁莽之嫌。
人物分析
冉有有什么志向?达到什么结果?
治理“方六七十,如五六十”的小国,“比及三年, 可使足民”,不过“如其礼乐,以俟君子”。 冉有的志向和表述志向与其他三位弟子有什么特点?
冉有在孔子指名发问后才开口,只能治理一个小国。先说“方六七 十”,又说“如五六十”,说明他对自己能力的估计十分谨慎。三年之 后,他所能取得的政绩仅限于“足民”一点,至于礼乐教化,则不是自 己力所能及的事。
再联系孔子的评价,公西华具有怎样的性格特征? 公西华:谦恭有礼,娴于辞令。
人物分析 曾晢有什么志向?达到什么结果? 莫春者,春服既成——“咏而归。”
曾晢的志向和表述志向与其他三位弟子有什么特点?
等弹琴结束后再回答孔子的问题。不讲从政,即治理国家;也不讲出 使会盟,而是描绘了师生一起出外郊游的快乐情景。
(学生B吃完薯条已是汗流浃背,感觉如履薄冰)。 学生B:“谢谢……老师……没事的话我先回去了。” 老师:“你不给你同学带根吃吗?”
学生B:“谢谢老师。”说着把薯条夹在耳朵上……
结果可想而知。
人的一些下意识的小动作可以暴露人隐藏的一些东 西(包括习惯、性格和内心情感)
课文分析 总共描写了几位人物,那几位?
二个学生吸烟成瘾。一天他们在厕所吸烟,被教导主任看见, 教导主任告诉其班主任,班主任次日分别找他们二人谈话。
老师:“你吸烟吗?” 学生A:“不吸。” “那吃根薯条吧。”说着老师递过薯条。 学生A自然地伸出两个指头…… 老师:“吸烟吗?” 学生B:“不……吸……” “那吃根薯条吧。” 学生B小心地接过薯条,心中暗暗感激学生A(幸好早有预备)。
疏通文意 归类突破——词类活用
语文版选修《论语》选读课件--沂水春风 (共31张PPT)

这里的“知”不是简单的人与人之间的了解。了解只是一个 前提,被当权者赏识、重用,才可以一展所长,而“赏识” 本就是“知”的引申义之一,如知遇、知己等。 联系孔子带 弟子周游列国,处处碰壁,无法实现自己的治国理想的情况 ,我们不难看出,弟子的闲谈牢骚其实也是孔子不得志的反 映。这是一群苦闷者的形象,有怀才不遇的情绪。
) 苟有用我者,期月而已可也,三年有成。(《论语·子路》) 孔子说过和子路类似的话。子路的敢于担当、勇于任事的志向未尝不
是孔子自己心中的追求抱负。所以,这里的“笑”含有赞许之情。 (2)夫子“哂由”,更重要的是因为子路说话的态度。
“为国以礼,其言不让,是故哂之。”“让”——谦让。孔子更多的 是笑子路太率直、不懂谦让,性格有点浮夸。所以,宋代朱熹在《论语 集注》中评道:“盖许其能,特哂其不逊。”
“点!尔何如?” 鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异 乎三子者之撰。” 子曰:“何伤乎?亦各言其志也。” 曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人, 童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。 ”
夫子喟然叹曰:“吾与点也!”
(一)子路述志
1.谈谈印象中的子路的形象。 “子路性鄙,好勇力,志伉直, 冠雄鸡,佩豭(jiā)豚”。(子
这几句话可以看出曾点的志向追求,胸襟气度。
“人,诗意地栖居在大地上。”(海德格尔)
“于此时、此身、此地,像草木虫鱼一样,顺着自然所给的本性生 活。”(朱光潜)
说说四子各有怎样的性格、才干和志向?孔子作何反应?
子路:直率粗犷,长于治军,素怀大志,表现出力挽狂澜的气概,重强国 。 冉有:谨慎、谦虚,善于治政、理财,满怀“可使足民”的信心,重富民 。 公西华:谦恭有礼,雍容大度,专于宗庙、祭祀之仪和会盟宾客应对之礼 ,体现“以礼治邦”的理想。 曾皙:悠闲自得,潇洒从容,充满雅趣,描绘了一幅暮春出游图。
) 苟有用我者,期月而已可也,三年有成。(《论语·子路》) 孔子说过和子路类似的话。子路的敢于担当、勇于任事的志向未尝不
是孔子自己心中的追求抱负。所以,这里的“笑”含有赞许之情。 (2)夫子“哂由”,更重要的是因为子路说话的态度。
“为国以礼,其言不让,是故哂之。”“让”——谦让。孔子更多的 是笑子路太率直、不懂谦让,性格有点浮夸。所以,宋代朱熹在《论语 集注》中评道:“盖许其能,特哂其不逊。”
“点!尔何如?” 鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异 乎三子者之撰。” 子曰:“何伤乎?亦各言其志也。” 曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人, 童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。 ”
夫子喟然叹曰:“吾与点也!”
(一)子路述志
1.谈谈印象中的子路的形象。 “子路性鄙,好勇力,志伉直, 冠雄鸡,佩豭(jiā)豚”。(子
这几句话可以看出曾点的志向追求,胸襟气度。
“人,诗意地栖居在大地上。”(海德格尔)
“于此时、此身、此地,像草木虫鱼一样,顺着自然所给的本性生 活。”(朱光潜)
说说四子各有怎样的性格、才干和志向?孔子作何反应?
子路:直率粗犷,长于治军,素怀大志,表现出力挽狂澜的气概,重强国 。 冉有:谨慎、谦虚,善于治政、理财,满怀“可使足民”的信心,重富民 。 公西华:谦恭有礼,雍容大度,专于宗庙、祭祀之仪和会盟宾客应对之礼 ,体现“以礼治邦”的理想。 曾皙:悠闲自得,潇洒从容,充满雅趣,描绘了一幅暮春出游图。
高中语文《沂水春风》PPT11

哂之 叹之 惜之 与之
【补充材料】
“由也,千乘之国,可使治其赋 也”; “求也,千室之邑,百乘之家,可 使为之宰也”; “赤也,束带立于朝,可使与宾客 言也”。 (《论语•公冶 长》)
【问题】既然孔子认同前三子的志向, 那为何对待前三子和曾皙的态度截然不 同?
【明确】子路、冉有、公西华的志向都 是符合儒家“不仕无义”“君子之仕也, 行其义也”(《论语•微子》)这一入世 精神的,而曾晳的志向历来则有两种理 解。
分别是什么?
◆子路率尔而对曰:千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅, 因之以饥馑,由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。
◆求,尔何如?对曰:方六七十,如五六十,求也为之,比及 三年,可使足民;如其礼乐,以俟君子。
◆赤,尔何如?对曰:非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同, 端章甫,愿为小相焉。
◆点,尔何如?鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作。对曰:异乎三子者之 撰。子曰:何伤乎?亦各言其志也。曰:莫春者,春服既成, 冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。夫子 喟然叹曰:吾与点也!
2、认为曾晳的说法体现了归隐的人生境界。 孔子一方面主张积极从政,另一方面,
在无法实现自己的政治抱负的情况下又主张 “天下有道则见,无道则隐”,甚至说“道不 行,乘桴浮于海”,表示想要放弃追求去过一 种清淡自适的生活,“饭疏食饮水,曲肱而枕 之,乐亦在其中矣。”此次谈话时孔子已经60 多岁,孔子一生奔走列国,四处碰壁,最后只 得回到鲁国讲学授徒著书立说。晚年的孔子对 世道看得已经很清楚了,他决意不再求仕。而 孔子之所以赞赏曾皙所言之“志”的关键就在 于曾皙所说正合于“天下无道则隐”。曾晳的 无意用世之言引起了孔子的深深共鸣。
子路:
志向虽各有
侧重强国 侧重,
沂水春风ppt课件21

浴乎沂
舒心
风乎舞雩
咏而归
愉悦
(写了什么) (表现了什么)
(怎么表现──用什么表现)
明确: (1)以“言志”为中心组织材料; (2)对话(辅以神态)描写,个性 鲜明; (3)对比。
(四)总结:
(1)积累文言知识; (2)记叙类文章,按“写了什么”、 “表现了什么”和“怎么写”,以 及“为什么这么写”的步骤来阅读 文章,提高文言文和现代文的阅读 水平,并积累富有表现力的词汇和 表现方法; (3)做一个有理想、又谦逊有礼的 人。
子路 冉有 公西华 曾皙
率尔而对
轻率
千乘之国
较大
摄乎大国之间 外患
加之以师旅 内忧
因之以饥谨
可使有勇
政绩
且知方也
斐然
方六七十
如五六十 小
可使足民 政绩一般
如其礼乐
以俟君子 谦让
非曰能之
愿学焉
谦虚
宗庙之事
如会同
小
愿为小相 谦逊
鼓瑟
闲适高雅
舍瑟而作 从容不迫
暮春
春光明媚
冠者五六人 青春
童子六七人 年少
3.孔子对子路是“哂”,对冉有、 公西华为什么不“哂”?
对冉有、公西华不“哂”?
冉有
方六七十 如五六十 可使足民 如其礼乐 以俟君子
小 政绩一般
谦让
公西华 非曰能之 愿学焉 谦虚 宗庙之事 小 如会同 小 愿为小相 谦逊
4.曾皙为什么在师徒同堂说志时 还“鼓瑟”?孔子对曾皙的回答是 什么态度?为什么?
温故而知新: 1、 不以规矩,不能成方圆:方形 2、 方欲行转视积薪后,一狼洞其中:正,
才
(六)翻译下面句子,注意“与”的用法 1、夫子喟然叹曰:吾与点也 2、唯求则非邦也与
十三沂水春风课件-浙江省台州市书生中学高中语文语文版选修《论语》选读(共22张PPT)

沂,风乎舞雩,咏而归。”夫子喟然叹曰:“吾与点也!”
沂,yi,水名,发源于山东南部,流经江苏北部入海。 在水边象征性地洗一洗,以除灾祈福; 雩,yú。地名,原是祭天求雨的地方,在今山东曲阜。
赞同
名作动,落在后面
三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?” 子曰:“亦各言其志也已矣。” 仅仅,只是 曰:“夫子何哂由也?” 曰:“为国以礼。其言不让,是故哂之。” “唯求则非邦也与?” 首词,无义 “安见方六七十如五六十而非邦也者?” “唯赤则非邦也与?” “宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”
“稀”,疏,指弹瑟的速 度放慢,节奏逐渐稀疏
放下 站起来
述,叙“述 点,尔何如?”鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三
子者之撰。” 妨碍 只是,仅仅
成年人。古代子弟到20岁时行冠礼,
子曰:“何伤乎?亦各言其志也。”表成示童已,经年成十年五以上,二十以下
“暮” 曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎
子路:自信、有抱负、坦诚,却有自负、鲁莽、轻率之嫌。
冉有 治理“方六七十,如五六十”的小国,“比及三年,可使
足民”,不过“如其礼乐,以俟君子”。
Q:冉有的志向和表述志向与其他三位弟子有什么特点?
冉有在孔子指名发问后才开口,只能治理一个小国。先说“方六七十”, 又说“如五六十”,说明他对自己能力的估计十分谨慎。三年之后,他 所能取得的政绩仅限于“足民”一点,至于礼乐教化,则不是自己力所 能及的事。
比较细读,进一步探究文本意义。
自由诵读言志的文字,摘引原文完成下面的表格。
弟子
对象
愿景
子路
千乘之国(内忧外患)
有勇 知方
冉有
公西华 曾皙
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颜渊、子路侍。子曰:“盍各 言尔志?” 子路曰:“愿车马衣轻 裘,与朋友共,敝之而无憾。”颜 渊曰:“愿无伐善,无施劳。”子 路曰:“愿闻子之志。”子曰: “老者安之,朋友信之,少者怀之。
《论语 ·公冶长》
大道之行也,天下为公。选贤 与能,讲信修睦。故人不独亲其亲, 不独子其子;使老有所终,壮有所 用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆 有所养;男有分,女有归……
早春者,长者五六人,童子六七人, 浴乎沂,风乎舞雩。
二月过,三月三, 穿上新缝的大布衫。 大的大,小的小, 一起到南河洗个澡。 洗罢澡,乘晚凉, 回来背个“山坡羊”。
合作探究:
结合你对孔子的理解,谈谈曾 皙之志为何能打动孔子,让孔子喟 然长叹“吾与点也”?
1.孔子一生都在追求大同社会,曾皙描绘的图 景是孔子“老者安之,朋友信之,少者怀之, 使万物莫不遂其性”的太平社会的缩影。
同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能
为之大?其言( ),是故( )
之。
2.孔子周游列国受挫,产生了“道不行,乘桴 浮于海”的归隐之情,曾皙之志描绘了孔子独 善其身之所。
3.孔子认为君子以“修身”为起点,曾皙描绘 的仪式能让我们在天人合一之境中给心灵一个 安顿。
……
曾皙是个狂者,也是个理想主义者, 他描绘的蓝图既是孔子憧憬的理想社会, 也是他潜意识归隐栖身的理想之地。一 幅蓝图,既有憧憬理想并实现理想的愿 望和志向,又有屡屡遭败、连连受挫的 无奈。其景观直入孔子的心灵深处,拨 动了他曲肱饮水的快乐,多种情感集于 一身,于是他感叹、赞同。
之后孔门师弟间何以默然,连子路亦成 沉默之羔羊?
曾点为何发问?而且等众弟子不在的时 候偷偷问,他提问时之心态如何?他该不该 问,合不合礼?
孔子评志
总评:亦各言其志也已矣! 子路 -- (哂)之 冉有 -- ( 励 )之 公西华 -- (惜)之 曾皙 -- ( 与 )之
异乎三子者之撰
子路
你是否喜欢孔子这样的老师?
1. 孔子该不该“哂”子路? 2. 孔子为何“与”点? 3. 孔子该不该对冉有、公西华的 回答不置可否?
东门有人,其颡似尧,其项类皋陶, 其肩类子产,然自腰以下,不及禹三寸, 累累若丧家之犬。”孔子听后欣然笑曰: “形状未也,而似丧家之犬,然哉!然 哉!”
ห้องสมุดไป่ตู้课后探究。
3 曾皙所描绘的是儒家思想在太平盛世中的写照。
……
孔子为( )而叹,为( )而赞。
从“孔子评志”到“评孔子之志”
为国以礼,为人以让。 仁政治国,礼乐治国。 “知其不可而为之”的殉道精神。 构建和谐大同社会的政治理想。 因材施教、民主平等、愤悱而启的教学理想。 “仁者爱人”的博大胸襟。
赤也,束带立于朝,可使与 宾客言也。
春之盛时,万物复苏,“冠者五 六人,童子六七人”,单衣宽带,从 容优裕,悠然自得,徜徉流连于自然 之中。清风徐来,临风而立,飒然春 风拂面。“暖风熏得游人醉”,兴之 所致,或引吭高歌,或浅吟低唱,或 击节应和,“咏而归”。踏春而去, 咏春而归,其喜洋洋,其乐融融。
《礼记 ·礼运》
孔子评人
评自己苟有用我者,期月而已可也,三年有成。 评子路 由也,千乘之国,可使治其赋也。 评冉有 求也,千室之邑,百乘之家,
可使之为宰也。 评公西华赤也,束带立于朝,可使与宾客言。
为国以礼,其言不让,是故哂之。
唯求则非邦也与,安见方六七十如五
六十而非邦也者?其言( ),是故
( )之;唯赤则非邦也与?宗庙会
“敢问:何如斯可谓狂矣?” 曰:“如琴张、曾皙、牧皮者, 孔子之所谓狂矣。”
侍坐弗使,不执琴瑟。
侍坐于先生,先生问焉,终
则对 。
--礼 记
子路性鄙,好勇力,志伉直, 冠雄鸡,佩豭豚,陵暴孔子。
--《史记》
子路,千乘之国,可使治其赋 也。
苟有用我者,期月而已可也, 三年有成。
求也,千室之邑,百乘之 家,可使为之宰也。
曰:“为国以礼,尔言不让。” 夫子哂之。 “ 求,尔何如?” 对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年, 可使足民。如其礼乐,以俟君子。” “唯求则非邦也与?” “赤,尔何如?” 对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章 甫,愿为小相焉。” “安见方六七十如五六十而非邦也者?” “点,尔何如?” 对曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人, 浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。” 夫子喟然叹曰:“吾与点也。”
治
治
冉 有 国 异仁曾 皙
公西华
1 孔子之“与点”,乃夫子知济世无望,遂发恬然 退隐之思,符合孔子政治失败后安贫乐道的思想。
2 “浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”,是礼乐之事的象征, 曾皙答话时“鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作”的举止,也 充分体现出礼乐修养,所以孔子之“与点”,实质 上是因为曾点的答话深中夫子的“礼乐”之道。
沂 水 春 风
读准下列字音
千乘 shèng 饥馑 jǐn 哂之 shěn 比及三年bì 以俟君子 sì 铿尔 kēng 莫(mù)春 浴乎沂 yí 舞雩 yú
沂 孔子()志
水 春
弟子()志
风 夫子()志
志向
子路
冉有 公西华 曾皙
孔子评志
子路
冉有 公西华 曾皙
子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以 师 旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且 知方也 。”
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于丹心语
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暮春时节,草长莺飞,人们脱 去厚重的冬衣,恰逢好春光,处于 人生最美好时间的年轻人,以最放 松的状态尽情享受生命。
子路问: “闻斯行诸?”子曰:“有父兄 在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行 诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也 问‘闻斯行诸’,子曰‘有父兄在’,求也问 ‘闻斯行诸’,子曰‘闻斯行之’。赤也惑,敢 问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故 退之。”
《论语•先进》
莫春者,春服既成,冠者五六人,童 子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。