高中思想政治必修3《博大精深的中华文化》案例

课题：博大精深的中华文化
教学目标：
知识目标：
了解我国古代科技曾长期处于世界前列。

理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色。

明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化。

理解中华文化的包容性：求同存异和兼收并蓄。

感受中华文化的生命力和创造力。

能力目标：
教学过程中注重提高学生整合不同学科知识之间综合的能力。

对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要以引导学生以“文化”为主线整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。

情感目标：
增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。

课程标准的基本要求：
运用中华文化发展的事例，说明中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。

教学重点：
1、中华文化博大精深的表现
2、感受中华文化的力量
教学难点:
中华文化博大精深的表现
教学方法：小组合作学习法自主合作探究学习法
教学用具：多媒体
教学过程设计：
主题：忆国事谈文化
导入：
在平阴的时候，我就听说，历城二中的教育是响当当的，学生是优秀的，今天来了转了一圈，确实名副其实，并且我还发现了一个新特点，同学们不仅一心只读圣贤书，而且家事国事天下事，事事关心。

今天我们就忆国事，谈文化。

新授：
教师：近两个月，让你感到自豪的大事有哪些？
学生：若答全运会，园博会，师说，非常好，该同学非常关心我们身边的事；若回答不出六十年大庆，师说我感到自豪的大事是六十年国庆；如果回答出六十年大庆。

教师：你对国庆大典中印象最深的是什么？
学生：阅兵式、国庆联欢晚会、展示的军事实力、烟花等等，若答不出民族团结柱，师说，我印象最深的是在民族团结柱。

接下来，我们师生共同欣赏民族团结柱，，注意特别关注的是民族团结柱上的图案。

欣赏感悟谈表现
播放图片集《五十六根民族团结柱》的部分片段，
教师：民族团结柱图案上的人们在干什么?
学生:穿着节日的盛装在跳舞
教师：他们穿的衣服、跳的舞姿一样吗？这说明了什么？
学生：不一样，说明不同民族服饰文化不同，舞蹈文化不同（教师点拨这说明中华文化具有民族性）。

中华文化丰富多彩，（说明中华文化的多样性）若答不出，就问，都穿一样的衣服，跳一样的舞蹈行吗？学生肯定说不行，这就没意思了，从而引出中华文化的民族性。

教师：既然不一样，请你展示你所知道的不同的民族文化（比如文学、舞蹈、服饰、建筑、体育、习俗等）？
学生：民族文化：文学方面：藏族的《格萨尔王传》、蒙古族的《江格
尔》柯尔克孜族的《玛纳斯》；歌曲方面：侗族的大歌、壮族的山歌；体育方面：藏族的响箭、维吾尔族的赛马、朝鲜族的荡秋千、蒙古族的摔跤；服饰方面：银饰繁花是多姿多彩的苗族女子头饰的标志；长袖、宽腰、大襟是藏装的特点；形式清晰、纹路多样、色彩鲜明是维吾尔服饰的特色；青、黑色的袍子，配上工艺考究，造型美观的饰物构成蒙古族衣饰的风格，而高雅华丽彰显出满族服饰的风情。

舞蹈方面：苗族芦笙舞、傣族孔雀舞、朝鲜族的女子独舞、满族的萨满舞格格舞；建筑方面：蒙古族的蒙古包、苗族的吊脚楼、侗族的石板房等，
教师：从文化角度如何理解“五十六个民族五十六只花”
学生：不同民族文化不同，中华民族文化的丰富多彩。

教师：那又如何理解“五十六个民族是一家”？
学生：五十六个民族文化构成了中华文化，中华文化是一个整体，教师点拨，五十六个民族相互交流、相互促进、共同熔铸了辉煌灿烂的中华文化，各民族文化相互交融、相互促进、共同熔铸了辉煌灿烂的中华文化，各族人民对共同拥有的中华文化有强烈的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。

中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。

教师：中华民族大杂居小聚居分布于中华大地的每个角落，因此丰富多彩的民族文化带有显著的地域性，比如说生活在北方民族什么特点，生活在南方的民族什么特点等
展示探究议表现
教师：请同学们和我一起看大屏幕，
1、展示你所道那些不同的区域文化？（可从饮食、戏曲、方言、建筑、习俗等角度），分析其成因？
学生：区域文化：饮食方面：堪称“北食”代表的鲁菜，以其味咸、鲜、脆嫩，风味独特、烹调技法多样，享誉海内外。

而支撑“南食”两大台柱之一的苏菜以江河湖海水鲜为主；刀工精细，烹调方法多样，擅长炖焖煨焐颇受世人青睐，以麻辣、鱼香、怪味等味型独擅其长的川菜；淡
雅、鲜嫩、和醇、隽永的闽菜。

戏曲方面：北京的京剧、江浙的越剧、昆曲，山东梆子、湖北的黄梅戏、四川的川剧、河南的豫剧、东北的二人转等形成了异彩纷呈的地方戏曲艺术风格。

成因历史、地理等因素。

教师展示材料，
京剧又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，分布地以北京为中心，遍及全国。

清代乾隆五十五年起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。

教师：由上述材料分析各区域文化之间的关系？
学生：各区域文化之间的关系：不同的区域文化长期相互交流、借鉴、吸收、既渐趋融合又保持各自的特色。

教师：刚才我们回忆了09年的大事，那么08年让你感到自豪的大事呢？
学生：奥运会
教师：开幕式中美轮美奂的文化历史画卷展示了中华文化的辉煌和灿烂，让我们来回顾那动人的时刻。

播放奥运会开幕式视频
骄傲自豪论表现
教师：短片中展示的中华文化给你留下印象最深的有哪些？它们令人骄傲的地方在哪里？
学生：孔子的“三千弟子”吟诵着《论语》中的名句—“四海之内，皆兄弟也”。

《论语》，以孔子为代表的儒家文化以其博大精深的思想内涵影响了中国几千年，且基本是在这个范畴内创造了璀璨的中华文化。

形成了东学西建的热潮，形成了孔子热。

教师：论语中还有哪些名句？
学生:有朋自远方来不亦乐乎，己所不欲勿施于人，和为贵，不仅是个人，而且是许多国家处理国际社会的准则。

教师：你能不能展示一些我们骄傲的文学艺术？
学生：展示
资料：如今依然鲜活的传诵于耳畔的名句，如他山之石，可以攻玉 | 言者无罪，闻者足戒，一日不见，如三秋兮 |窈窕淑女，君子好逑，就出自我国春秋时期的诗歌总集《诗经》，《诗经》不仅是我国、也是世界上最早的一部诗歌集。

在稍后出现的《离骚》则是一首不朽的浪漫主义杰作，诗中的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”激励着一代代中华儿女为社会进步、民族富强不懈奋斗、上下求索。

世界上最早、最大的百科全书是中国明朝的《永乐大典》，这在当时真可以说是“包括宇宙之广大，统会古今之异同”。

最早的传记文学是西汉的《史记》，字数最多的字典是清朝的《康熙字典》，记载时间最长的历史巨著是孔子的《春秋》，最早的兵书是春秋孙武的《孙子兵法》等。

教师：古代的文学艺术特点：言简意赅等，是中华文明的瑰宝，是
世界历史长河中耀眼的奇葩。

学生：活字印刷术、造纸术等四大发明骄傲的地方在于它发明的时间和对世界的贡献。

教师：畅谈你所知道的古代科技，
学生：略
教师：总结分析出其特点，地位，作用。

得出中华文化独树一帜独领风骚
教师小结：中华文化的独特性、民族性、区域性，正是中华文化博大精深之所在。

那中华文化博大精深的原因是什么？
观看体会探缘由
播放视频《中华文明》
教师：中华文化博大精深的原因是什么？
学生：中华文化有包容性，自主创新的精神。

教师：如何理解包容性，他有什么作用？
展示材料《梁祝》
学生：包容性是指求同存异和兼收并蓄。

求同存异就是能与其他民族文化和睦相处，兼收并蓄，就是指能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。

作用：这种文化的包容性有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同感和对其他民族文化的理解。

教师：你感受到了中华文化博大精深的力量了吗？什么力量？
学生：中华文化的力量深深的熔铸在民族的生命力和创造力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。

教师总结：我们这节课讲的是博大精深，讲了中华文化博大精深的表现、原因及力量。

中华文化，源远流长，博大精深，凝聚着中华民族在长期的繁衍和发展过程中形成的对自然、社会以及生命的理性认知和现实感受，积淀着中华民族深层的思想、观念和精神追求，是中华民族自强自立于世界民族之林的血脉根基，是维系中华民族团结和谐、永续发展的精神纽带与力量之源。

走进生活拓展训练
搜集整理并展示历城特色区域文化。