管理将领导艺术与人格魅力并举
管理者要注重人格魅力
作为一种数千年文化的传统积淀，中国人对于权力的尊奉和酷爱无以有加。
在关于权力的观念沿袭中，“一朝权在手，便把令来行”的用权欲和“君君臣臣父父子子”的强权欲表现得尤为突出。
相当一批管理者在权力的运用上处理不当。
他们过多地倚重于组织命令，甚至是完全借组织层级的正式安排来开展工作，无视“权力”形成的本源和得以顺利有效行使的内在机理。
“强行起飞”、“强力启动”、“理解了要执行，不理解也要执行”等语句成为许多管理者的口头禅，在这些人的眼里，职务和职位高于一切，只要我“官大一级”，自可“压死他人”。
这种对于权力的误解和误用，比较多地体现在对待下属及下属工作的态度上。
“权力”不是“权威”，威吓和罚赏也不是对他人施以影响和控制的唯一选择。
当一个管理者同时具有令人敬佩的人格魅力时，后者会对下属的行为起着更为重要的正向促进作用。
当他们利用崇拜心理和“专家权力”来劝导追随者时，追随者会感觉到分享了领导者的权力，尊重和胜任的需要得到了满足，其结果恰恰强化了领导者的权力。
单纯注重职位权力、强调威势的单向交往沟通早该成为历史，随着注重自我意识、渴望自我成长、追求自我价值的年轻一代的崛起，魅力和情感辅助下的双向沟通才更有成效。
忽视个人人格魅力的塑造和提升，片面地依靠于职位权力的统驭，虽然在短时间内会强化命令和任务的执行效果、促进企业的运营效率，但其代价却很可能是仿害了员工的感情、抑制了员工的创造欲、扼杀了企业的未来。
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员工管理中的领导的艺术与领导的人格魅力
员工管理中的领导的艺术与领导的人格魅力鞍山地一大道运营二期经理：刘文波一、我心中的领导艺术与人格魅力对员工管理的作用：所谓领导干部非权力领导艺术，是指领导者通过自身优秀的综合素质和言行举止，建立领导威信，从情感上影响下属，使下属团结在自己周围的一种凝聚力，是领导者超凡魅力的集中体现。
我个人认为在管理中要：化权力之剑为心悦诚服；寓王者之气于温文尔雅。
二、关键要点：把握时代脉搏，聚焦市场热点，助力持续学习型团队，提升员工业户水平。
三、针对的对象：包括我本人在内的团队中的所有员工。
四、最终目标的实现:1、提升我个人最为团队领导的人格魅力；2、对团队中实现软管理艺术的最终运用；3、激增领导效能，提高团队员工的主人翁精神；4、实现员工对未来职业生涯提升的现阶段锻炼，为公司培养未来的领导提供人才。
五、主要内容：一、管理与领导艺术产生的基础1、“领导”(Leadership)与“管理”(Management)的概念；●“领导”注重的是运用自己综合的影响力对下属产生影响，“管理”注重的只是对特定目标的完成；●领导的精髓不仅体现在对员工完成工作的过程和结果中，而是要通过相互学习、沟通、分享来提升他们的工作激情和业务能力来实现最终的共同目标；2、领导的艺术是一种人格心理状态的外化；●有领导艺术的领导充满着迷人的人格魅力并善于沟通；二、共通的四种领导风格1、魅力●杰出的领导通常都具有一种强烈的使命感和一种独特的洞察力，能够让追随者相信他，认同他，并且愿意听从他的指示；2、鼓舞动机●领导能够激发追随者的热情,使他们渴望达到大家共同的目标；3、心智的刺激●领导能够鼓励追随者检视他们的价值观和信念，并找出创造性的方式来发展自身；4、个别化的体恤●领导会关注追随者的个别需求，用特殊而又公平的方式对待他们；分配给他们工作的时候，同时会给予他们学习的机会；三、领导人格魅力的关键构成要素1、宁静的心灵●定力是指领导面对各种复杂多变的情景能够保持冷静的头脑；●超然的定力常常让员工和其他的追随者产生潜意识层面的吸引力；2、智慧的内涵●有创意；●有个性；●诚恳；●宽容；●协调；●适时转换角色；3、性格上的完善是对员工产生人格吸引力的开端●专注而非敷衍:全神贯注地聆听别人的意见；●敏锐而非迟钝:善于体察别人真正的情绪和态度；●亲和而非粗鲁:在服务中展现对他人亲切的关怀和照顾；●温柔而非易怒:甘心放下自己的权益和期待乐于投入服务；●忠诚而非背叛:信守承诺，对公司和服务对象忠实；4、适应现阶段文化特质的领导智慧●不作轻易和过度的承诺；●行大事者需深谋远虑；●平心静气与定力；●站在他人的立场；●识人与用人的方法；●控制不良的情绪；5、领导能力结构●掌握方向并调整方向；●深得人们信任；●抚慰低迷的人心；●敏锐的洞察力；●经常反躬自省：“我到底干得怎么样”。
领导干部人格魅力和领导班子建设
领导干部人格魅力和领导班子建设一、领导干部人格魅力的内涵与表现人格魅力，顾名思义就是一个人表现出来的的各种行为举止与精神气质，以及通过自己的这种举止和气质影响他人的能力，因此，人格魅力是一种人品、能力、情感的综合体现。
领导干部的人格魅力是一种力量。
这种力量，是一个领导干部事业成败的最重要的因素之一。
一个领导导者有了这种人格魅力，就会说话有人听，办事有人帮;他领导的单位就会上下一心、协调联动、朝气蓬勃、生机盎然、攻无不克、战无不胜。
反之，就不可能是这样。
因此说，人格魅力应该成为任何一个领导者所执着追求和必须具备的，也是我们加强班子建设、提高领导素质所要达到的一个重要目标。
领导干部的人格魅力，体现了领导者的道德情操。
中国传统文化历来注重一个人的道德品质。
道德一词，在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。
老子说:“道生之，德畜之，物形之，器成之。
是以万物莫不尊道而贵德。
道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。
”其中“道”指自然运行与人世共通的真理;而“德”是指人世的德性、品行、王道。
在当时道与德是两个概念，并无道德一词。
“道德”二字连用始于荀子《劝学》篇:“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。
因此，以德服人，是一个人的人格魅力的源泉与基础。
由于领导干部职业的特殊性，领导者的一言一行都会对被领导者产生巨大的影响。
领导干部的人格魅力，体现在领导者的行政道德认识、行政情感、行政意志、行政的理想信念以及行政行为、行政习惯各个方面。
领导干部的人格魅力，表现在学识中。
按照学习型组织理论，领导者首先是教育者，是用自己的知识、经验影响他人。
古往今来，身为一名合格领导者，其首要一条就是具有深厚而广博的学识。
一名理想领导干部的知识结构包括三个方面，那就是全面的政治修养知识、广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识。
全面的政治修养知识，指领导者的政治认知能力与政治参与水平，即对基本政治理念的认知、理解。
企业领导干部应不断提升人格魅力
企业领导干部应不断提升人格魅力第一篇：企业领导干部应不断提升人格魅力企业一把手应不断提升人格魅力孔子曰为政以德、譬如北辰，而众星拱之。
这里的德，用现代话说就是个人的人格魅力。
单位的核心是班子，班子的核心是一把手，一把手如何使自己成为一块磁铁，在自己的周围形成一个磁场，吸引别人，达到众星拱之，其人格魅力的作用非同一般。
在人类对现代管理要求其更注重人性化、更加贴近人的内心世界的今天，其一把手的人格魅力，即非权力的影响力在队伍建设、班子建设中的作用便显得尤为突出和重要。
提升人格魅力的方式和途径很多，笔者认为应做好以下三个方面。
一、有好的心态第一，要有善心。
老子说：“上善若水，水善利万物而不争，此乃谦下之德也；故江海所以能为百谷王者，以其善下之，则能为百谷王。
天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，此乃柔德；故柔之胜刚，弱之胜强坚。
” 他认为上善的人，就应该象水一样。
水造福万物，滋养万物，却不与万物争高下，这才是最为谦虚的美德。
江海之所以能够成为一切河流的归宿，是因为他善于处在下游的位臵上，所以成为百谷王。
世界上最柔的东西莫过于水，然而它却能穿透最为坚硬的东西，没有什么能超过它，例如滴水穿石，这就是“柔德”所在。
所以说弱能胜强，柔可克刚。
善是中华民族践行传统美德的关键。
我们在日常生活中也常说，害人之心不可无，和气生财之类。
行善就要包容他人，与人为善，善待他人。
对来找自己办事的人，来上访的人，来合作的人，都要热情接待，积极为他们办实事，体现善心。
不能弄得门难进，脸难看，好象谁欠你什么似的。
尤其对来自基层的人，很多人来一次不容易，是千思万虑下了很大决心，不到万不得已不会来。
处理什么事，出发点要好，心眼要好，时时处处考虑到百姓的利益，不做对不起他们的事，要做有利于他们的事。
第二，要有怜悯之心。
在当前科技如此发达的时代，为什么世界上几大宗教还能够得到那么多人的信仰，仔细探求，我们发现无论哪一个宗教都是提倡仁爱，要求人要有怜悯之心。
学校管理艺术与校长的人格魅力
学校管理艺术与校长的人格魅力摘要：学校的管理艺术，校长的人格魅力对学校管理影响深远。
管理是一门科学，更是一门艺术，作为学校领导者——校长，将自身的人格魅力融入学校管理之中，在不断完善自己的同时，引领整个学校迈步前进。
关键词：学校管理；艺术；人格魅力“学校是整个社会教育系统的基础部分。
它肩负着执行社会教育指令的绝大部分任务，在维系人类社会生存和发展中扮演着重要的角色，而学校工作的有效性则取决于管理的有效性。
”管理是一门科学，更是一门艺术，什么事情一旦做到艺术的份儿上，那就意味着一种绝活的诞生。
校长作为一个学校的最高领导人，他的正确领导，是办好学校的关键所在，校长既是学校的组织者又是领导者，管理好学校，校长责无旁贷。
一、学校管理是一门艺术学校管理是学校通过一定的机构和人员使学校沿着一定的方向维持学校按教育规律进行正常运转，使其获得不断发展和提高的手段。
其功能是对学校教育总过程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节，以便实现全面提高教育教学质量的目的。
一个好校长就是一面高扬的旗帜，在促进学校发展中起着重要作用。
于是人们需要好的校长，教师希望有好校长来带领他们前进。
1.用自身榜样作用管理好学校作为校长必须德才兼备，校长的文化层次和业务能力对形成良好的学校集体具有巨大的吸引力，是提高教育质量的重要保证。
校长要有卓识远见，在管理学校上能够高瞻远瞩，既有短期学校管理发展计划，又有长期学校管理发展规划，使学校教育面向现代化、面向世界、面向未来。
校长要有较强的组织能力，能够带领广大教师同心同德、团结一致、全心全意做好教书育人工作。
校长要有一定的决策能力和民主的工作作风。
对待工作、处理问题沉着冷静、机智果断，不搞一言堂，不搞家长制。
校长要时时处处以身作则，为人师表。
2.用科学的办学理念发展好学校办学理念是指校长对治理学校的总的看法和基本信念。
只有拥有明确的办学理念，校长才能使自己和整个学校的行为表现出目的性和整体性，学校才不会成为上级教育政策的“试验田”；只有拥有明确的办学理念，校长才有可能根据学校的实际，设计一个远景目标和蓝图规划，并引导学校的所有成员为这目标奋斗，最终实现目标，使其成为一所有特色的好学校。
如何打造个人领导魅力和管理能力
如何打造个人领导魅力和管理能力第一篇：如何打造个人领导魅力和管理能力如何打造个人领导魅力和管理能力领导魅力意指领导者对下属的一种天然的吸引力、感染力和影响力，有远大目标和理想；一种让人不由自主奉为偶像的领导魅力。
让你不自觉地去观察去学习的领导魅力。
明确地对下级讲清这种目标和理想，并使之认同；对理想的贯彻始终和执著追求；知道自己的力量并善于利用这种力量。
所谓管理者，就是通过他人来完成工作，由管理者做出决策、分配资源、指导他人的活动从而实现工作目标。
在每一个组织中，有不同层级的管理者，肩负着不同的分工和使命。
有个人领导魅力和管理能力的管理者应当具备如下个人素质：一、领导魅力和管理能力：了解下属、用人之长、因材制宜领导魅力和管理者更要格外细心，要去研究、深入了解下属，从他们的行为、动作、眼神、语言、思想上去判断每个人的性格、能力特点，要看员工的长处，用人长处。
最糟糕的是把人都看成一样甚至盯住员工的短板不放。
因为不同的员工有着不同的文化、成长背景。
作为管理者应该关注这些细节问题。
员工需要管理者的肯定和鼓励，领导魅力和管理者应承担伯乐的角色，每一个员工在不同的领域都有可能成为千里马。
二、领导魅力和管理能力：控制情绪一个成熟的管理者应该有很强的情绪控制能力。
当一个领导者情绪很糟的时候，很少有下属敢汇报工作，因为担心他的坏情绪会影响到对工作和自己的评价。
一个高层管理者情绪的好坏，甚至可以影响到整个公司的气氛。
如果他经常由于一些事情控制不了自己的情绪，有可能会影响到公司的的整个效率。
从这点意义上讲，当你成为一个管理者的时候，你的情绪已经不单单是自己私人的事情了，他会影响到你的下属及其他部门的员工；而你的职务越高，这种影响力越大。
当管理者在批评一个员工时，也要控制自己的情绪，尽量避免让员工感到你对他的不满。
为了避免在批评员工时情绪失控，最好在自己心平气和的时候再找他谈话。
另外，有些优秀的管理者善于使用生气来进行批评，这种批评方式可能言语不多，但效果十分明显，特别适用于屡教不改的员工。
企业领导者人格魅力的培养
企业领导者人格魅力的培养人格魅力是领导者情商高低的体现,情商的高低对一个领导者来说至关重要,它对领导者能力的培养、领导艺术的展现、工作效率的提高,都起着关键性的作用。
领导者应该有意识、有目的地培养和提高自己的情商。
诚信是一种人格境界,它要求人们真实无妄,诚实无欺。
社会生活实际上是建立在诚信的基础上的,诚信即是一个人的立身之本,也是一个集体、民族、国家的生存之基。
标签：情商人格魅力伦理道德诚信情商是领导者不可或缺的一种素质,人格魅力又是领导者情商高低的体现,高情商的人适于当领导,即把握与控制自己的能力比较强,与他人相处的能力比较强,应急及处理问题的能力也比较强。
情商(EQ)就是管理自己的情绪和处理人际关系的能力,是研究思考精神世界变化规律的能力。
是一种人格的魅力,是心灵的力量,是人文的修养。
人的情商包括五个范畴:(1)自我意识(正确认识自己的情绪);(2)自我控制(能控制破坏性情感与冲动);(3)自我激励(始终保持乐观的态度);(4)移情能力(即换位思考,能察觉他人情感,关心他人的利益);(5)社交技能(友善、包容)。
前三项是有关自我管理的技能,后两项则是有关一个人如何处理与别人关系的能力。
这五要素都与工作直接相关且可成就领导力,在这五个方面具备卓越的能力,才有可能成为一名优秀的领导者。
情商的高低对一个领导者来说至关重要,它对领导者能力的展现、领导艺术的培养、工作效率的提高,都起着关键性的作用。
领导者应该有意识、有目的地培养和提高自己的情商, 否则你就无法和谐的带动一支充满活力和战斗力的团队。
拥有高的情商,可以让你具有更好的亲和力、影响力和人格魅力,以把握人与人和谐相处的要领:赞美和微笑、真诚的关心他人、不指责别人、积极快乐的心态。
一、领导者应通过情商管理来提高人格魅力1.不断增强知识的力量,提高素质。
领导者都应是阅读者,要博览群书。
培根说,读书使人成为完善的人。
在竞争日趋激烈的社会中,知识往往起着举足轻重的作用。
管理者的人格魅力
人格·气质·魅力《人格魅力》讲述了一种每个人必须具备的道德品质。
其核心是守信、诚实、责任、正直、坚忍。
人格是一个人道德品质的集中反映，是理想和追求的外部表现，是一个人灵魂的折射。
具备什么样的人格，也就决定了什么样的人生追求和价值目标。
人格魅力是一种很能吸引人的力量.杰斐尔·亚瑟，全球知名的思想先锋、职业演说家，毕业于美国西点军校。
曾任美国陆军特种部队高级指挥官。
退役后，担任美国艾迪公司总裁，多家著名公司职业培训顾问。
其著作《人格魅力》在世界范围内具有广泛影响。
魅力，指极能吸引人的一种力量，是一个人智慧与人格的集中体现。
一个人如果有魅力，他将肯定会受到社会的尊崇。
气质，是指人相对稳定的个性特征、风格以及气度。
比如：性格开朗、潇洒大方的人，往往表现出一种睿智、豪放的气质；秀丽端庄、温文尔雅，多显露出恬静、高洁的气质……一个人有无魅力，人格健全是首要的。
人格是一个人品质、意志和作风的集中体现，优秀的人格本位得到他人的称赞，于是就产生了人格魅力。
人格魅力，说到底就是受公允的人格本位的“打造”。
离开了公众，即使自以为有人格，那也无魅力可言。
没有魅力，也丧失了影响力。
对于一个人来说，人格魅力真的很重要。
因为，魅力者的言行举止在无形之中就会给人留下难以磨灭的印象。
大体上说，“人格魅力”与“个人魅力”几乎没有差别。
但是，若悉心琢磨，两者在侧重点上还是略有不同。
前者涉及的对象比较宽泛，可以说,人格的力量在每个人身上都是存在的,只不过是量的差别;而后者多在凸现少数具有“领袖气质”者的人格价位。
换句话说,"领袖气质"不是每个人都具备的.更进一步地讲，我们可以把“领袖气质”界定为基本的交流技能和社会技能的整合。
它是一种通过技术性的情绪交流来唤起或激励他人的能力。
“领袖气质”来自于与人沟通，以及唤起和激励他人采取行动的出色能力。
拥有“领袖气质”的关键是拥有情绪交流的技能，特别是情绪表现力。
人格魅力铸就“领导”艺术
人格魅力铸就“领导”艺术教师不但是知识的传播者，而且还是模范，是榜样，而教育领导者更是教师的模范和榜样。
管理的实质是影响他人为目标而工作，真正的管理者，其领导水平来自让人钦佩的人格，人格魅力铸造就“领导”艺术。
——布鲁纳教育家简介布鲁纳是美国著名教育家、心理学家，哈佛大学教授，哈佛“认知研究中心”的创立者。
他的主要著作有《教育过程》、《教学论》、《论理解》、《教育过程再探》等，其中最重要的最有影响的是《教育过程》一书。
在他的著作中，他对好的教育者的定义十分明确，认为其不但是知识的传播者，而且还是模范和榜样，认为人格魅力在样儿工的领导艺术中举足轻重。
感言品析“教师不但是知识的传播者，而且还是模范，是榜样。
”这是布鲤纳对教师角色的最主同肯定和赞扬，教师如此，作为教师领导者的校长更是当仁不让。
“人无信不立”，做人需要人格魅力，为人师表的教师需要人格魅力，当好一名校长，更需要人格魅力。
一个校长在一所学校，能否凝聚人心、打开局面、顺利展开工作，取决于他在师生中的威信。
威信的确立一方面有权力的因素，而更重要的是非权力的因素——人格魅力在起作用。
人格魅力是领导权力使用的最佳状态。
学校领导者，尤其是校长，一旦形成特有的魅力，就会对广大师生产生强大的吸引力，进而形成一股强大的合力，推动学校的发展。
什么是人格魅和，看看布鲁纳是如何概括的：校长在性格、气质、水平、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
如果一名校长，心胸宽广，性格开朗，潇洒大方，以德报怨，有着大海和蓝天一样宽广和坦荡的胸怀，就会百川归海，众望所归。
如果一名样儿工，谈吐高雅、彬彬有礼、举止谦恭，对内对外不卑不亢，有出色的公共关系交际水平，执行上级命令坚决，为教职员工做出表率，则会给社会公众留下良好的印象，放上去秋子梨现愿意亲近、愿意跟随。
如果一名校长，既能了解现在，又能认清趋势，能准确选择对策，为未来做好准备，那么则会让教职员工明确方向、团结协作、施展才干、创造成就，并且满足他们的自我实现的需要。
提高管理艺术,提升领导魅力
提高管理艺术、提升领导魅力——参加“华东师大孝义市教育管理干部高级研修”学习报告百年大计，教育为本。
教育一直肩负着时代的使命。
国家崛起，人才是关键。
一流的人才，必源于一流的学校；一流的学校，不仅要有一流的教师，还要有一流的教育管理者，有一流的校长。
我国伟大的教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂”，“一个好校长，就是一所好学校。
”当初中校长已经十余年了，十余年来我认真探索各位成功校长的成长足迹，不断充实自己，提高专业能力，竭尽全力管理好学校。
尽管多年来一直受到上级主管部门的好评，但总感到创新不足，特色不明显。
很想走出去聆听一些教育专家的经典感言，实地考察一些名校的管理经验，幸逢市局组织全体初中校长赴华东师范大学进行培训学习，对我来说真是雪中送炭。
在华东师大学习的十余天中，我目睹了一些名校的风采，开阔了视野；聆听了一些专家、教授的精辟讲解，增加了储备；静心反思，感触颇得。
管理好一所学校，这是每一位校长都在思考和探索的问题，而对这一问题的回答，必须要以明确校长的角色定位为前提。
那么校长的角色是如何定位的呢？校长是一所学校的管理者、决策者、激励者和促进者。
校长要关注课程的开发，课堂的有效，教师的发展，学生的成长；还要把上级主管部门确定的教育发展策略，结合学校实际，转化成学校的发展目标，并组织实施。
管理是一门科学，也是一门艺术。
管理重在“理”，而不在“管”，校长的管理应是一种思想、理念和思维方式的管理。
正如著名教育专家费巴拉所说的：“校长手里不应该拿着鞭子，而应该举着旗帜，走在前面。
”因此，校长要充分发挥自己的管理艺术，用理念引领学校，用法纪规范学校，用智慧思考学校，用人格领导学校，用科研发展学校，充分发挥师生的主观能动性，最大限度地利用学校的教育资源，走可持续发展之路。
那么校长如何成就自身管理艺术，提升领导魅力？一、具有良好的个人素养校长是学校的灵魂，是学校实施教育教学活动的组织者和指挥者。
校长的素养影响着教师的素养，而教师的素养又制约着学生的素养。
论如何提高领导魅力和管理艺术
论如何提高领导魅力和管理艺术作者：王胜材料工程学院材料成型及控制工程摘要：长期以来,人们从不同的角度对管理的概念进行着各种各样的解读，这里我只想从我们中国人对于管理一词意义上的理解来解读其包含的深刻含义，同时指出作为管理者，不管是公共管理者还是企业管理者应具备一定的魅力，用这种魅力来团结身边的员工；这样管理者才有取得成功的必备能力。
即作为一名管理者，要拥有较强的人格魅力让员工们自己想朝你靠拢。
所以作为管理者，在注重个人修养的同时，要提高综合素质，努力成为一个具有人格魅力的成功管理者。
关键词：领导魅力管理艺术高瞻远瞩睿智敏锐在西方管理学中，一个基本概念是：领导者与管理者是有区别的。
领导就是没有权力但有影响力的人，从某种意义上说是有魅力的人，最理想的状态就是所有管理者都是领导者。
在评价GE（通用电气公司）前CEO韦尔奇的许多文章中，都谈到了他的一个重要素质：魅力，由此可见魅力在高级管理者事业中的作用。
华中科技大学公共管理学院陈海春教授认为：领导者的魅力主要体现在两个方面，其一是基于领导者个人的，我们常称为个人魅力；其二是基于领导者执政路数的，我们常称为方略魅力。
其中，领导者的个人魅力是领导者个人的领导风格、领导艺术和领导者人格的综合体现，是领导者影响力的主要组成部分。
领导者的个人魅力对其竞争对手将产生威慑力，对其追随者将产生吸引力。
实际上，由于管理者的特殊性，个人魅力与方略魅力是紧密联系在一起的，二者相辅相成。
无论是做为管理者还是被管理者，许多人都会对谁有魅力、谁没有魅力有自己的判断，并希望有这样的理想人物：对于管理，对形势有清醒的认识，着眼于组织的未来，既锐意革新，又紧密结合实际；对于业务，对技术有清醒的认识和深刻的理解；对待他人，总是亲切、谦和，使人如沐春风。
或者干脆归结为：政治家的智慧、科学家的头脑、外交家的风度。
这是非常理想化的，一般人不能也无需达到。
而我认为，管理者魅力主要包括以下四个方面：一是高瞻远瞩的眼光。
提升人格魅力增强管理效能
提升人格魅力增强管理效能前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“一个好校长就是一所好学校。
”如果说传统意义上的校长主要依靠权力治校，那么现代观点的校长则更多的是靠内在的影响力，这种影响力就是人格魅力。
所谓校长的人格魅力，就是指校长的性格、气质、思想、品德、学识、才能和情感等个人综合素质，在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力等的总和。
校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力量，能凝聚教职员工朝着共同的目标迈进；具有巨大的鼓舞力量，能激励教职员工努力奋斗；更会产生巨大的凝聚力量，使教职员工心往一处想，劲往一处使；形成强有力的群体，取得“不令则从”的效果。
反之，倘若校长忽视自身修养，缺乏应有的人格魅力，那么教职员工就会“敬”而远之，一班人就会貌合神离，很难有效开展工作。
校长的人格魅力是校长管理中的“无形资产”，是做人之本，立业之道，更是学校管理取得高效的有力保证。
人们常说：“得民心者一呼百应，失民心者一事无成。
”拥有了高尚的人格魅力，学校管理就成功一半。
那么，作为教育引领者的一校之长，如何提升自身的人格魅力呢？一、提升品德修养。
教师是人类灵魂的工程师。
教书育人，为人师表是教师的职业品德。
而校长是一所学校的领头雁和教师学习的楷模。
“做事先做人，树人先树德”。
作为校长要靠自身崇高的道德品德赢得教职员工的尊敬，以干净干事的形象树立起真正的威望。
首先要有政治道德，在思想上、行动上与党中央保持高度一致，充分地发扬民主，客观公正地选人用人；其次要严格遵守社会公德和家庭美德，廉洁从政，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人的本色；再次要有坦诚相见的品德，打动人的并不是华丽的辞藻，而是一腔真诚，而虚情假意，或许能行一时之令，但肯定不能久长，待人要朴实、诚恳、言而有信，不能凭个人感情行事，切忌用“有色眼镜”看人。
只有这样，才能增强自己在教职员工心目中的信任度。
二、增长才干。
学识和能力是人格魅力的重要内容。
如何在管理中塑造你的人格魅力
如何在管理中塑造你的人格魅力如何在管理中塑造你的人格魅力在与许多管理者的接触中了解到，大家都希望能够学到更多的管理人的技巧，其实这并不是主要的，这会使员工感到你过于有手段。
从实质上分析，管理者的人格魅力较之管理技能更为重要，这里更多涉及的是观念认识上的问题。
具备一个正确并客观的待人方法，才能以正确的心态应对企业所面临的各项挑战。
尊重人才也是塑造管理者人格魅力的有效手段，要从以下几个方面做起：一、把下属当成你的合作者。
我觉得企业是由大家组合而成，企业的所有者、管理者与员工，大家应该是平等的，在工作上只是扮演的角色不同而已，离开谁都难以成事，因此，下属们—我们的工作伙伴，我们应以“同事”来称呼他们，这不仅仅是称谓的问题，更重要是尊重的问题。
二、随时肯定下属们的成绩。
下属在工作中，偶尔会出一些小问题，如果采取严厉责备的态度，就会造成双方的对立，员工从心里上受了委屈，对立的情绪很难消除，在今后的工作中心理上就有了排斥情绪。
对下属没有了起码的尊重，你和他们的关系就只有命令和无奈的接受，充满火药味的工作关系迟早会爆发危机。
三、给下属们自己的时间。
我注意到在许多公司里，大家下班后都不愿很快离开，有些人即使下班后没有事做也要在办公室里多留一会。
我认为当自己一天的工作没有完成是应该留下来做完，但没有事情也留在办公室里，表现出一种以公司为家的样子，是和老板的喜好有关。
其实，不要一味地要求员工有着同等的工作热情，老板总是希望员工们加班(因为老板就是这样)，希望员工晚上带工作回家做(因为老板就是这样)，还希望员工可以为了工作牺牲家庭(因为老板就是这样)，甚至希望员工能将工作视为生命的重心(因为老板都是这样)。
是的，身为管理者当然要以身作则，树立典范，但是不要忘了，以身作则并不代表要以此暗示员工，要求他们做到你所“示范”的'每一项事务。
大部分员工都希望享受工作，有高度的工作效率及贡献，能力受到肯定，得到应得的薪水;而下班之后他们也可以暂时忘掉工作，享受家庭的温馨，与三五好友聊天，参与某些活动，他们不希望一天24小时时时挂念着工作。
彰显人格魅力提高领导能力
彰显人格魅力提高领导能力（王大鹏王鹏飞马秀丽）铜山县委县政府制定的全面奔小康、实现跨越式发展的奋斗目标对于铜山人民来说是一项艰巨的任务，需要大量德才兼备的干部和铜山人民一起共同努力，去开创这项全新的事业，尤其需要激发全县干部开拓创新来带领全县人民实现小康目标的内在动力。
干部德才素质的高低，很大程度上影响着经济和社会发展的进程。
领导干部的凝聚力和号召力的强弱又在很大程度上取决于领导干部自身素质的高低，俗话说得好，“火车跑得快，全靠车头带”“狼能把羊领成狼，羊能把狼领成羊”。
新时期的领导干部，应苦练内功，修身养性，尽快提高自己的素质，塑造高尚的人格，以高尚的品德感染人，以精湛的业务指导人，以健全的制度约束人，才能达到团结一致向前看，凝心聚力促发展。
为适应新时期经济社会的发展需要，我认为领导干部必须在提高自身素质上下功夫，用完美的人格魅力提升自己的领导能力，获得人民群众的支持和拥护。
一、提高领导者素质现实生活中经常可以看到这样一个现象，一个单位在有的人担任领导时单位的业绩平平，纪律松懈，人心涣散；而换了一个领导后就士气高涨，凝心聚力，成绩斐然。
究其原因领导者的能力使然，可见领导力与权力和地位没有绝对的因果关系。
当一个人能够影响别人，别人愿意追随他的时候，无论他有没有职位权力，他都是个领导者。
领导力的本质和核心是获得追随者的能力，是领导者和追随者相互凝聚的合力，是现代领导者必备的素质。
作为新时期的领导干部提升领导力就要不断提高自身素质，培养和提升自己的前瞻力、驾驭力、亲和力和感召力.应从以下几个方面入手。
（一）、前瞻力的提升领导者提高自身素质是获取追随者的前提，作为一个领导者，首先要有眼光，要有境界，要有追求。
洞察机会与确立目标的能力对于领导极其重要。
要能够独上高楼，登高远望，“春江水暖鸭先知”，要能够敏锐地发现有利于发展的有意义、有价值的变革及其征兆，见微知著，同时能够提出实现这一变革的设想、战略和切实可行的计划，也就是要有战略思维能力与战略实施能力。
论领导的个人魅力对管理的作用
论领导的个人魅力对管理的作用第一篇：论领导的个人魅力对管理的作用论领导的个人魅力对管理的作用摘要：所谓领导，即在一个企业或者组织机构中拥有中心权力的人，企业的业绩的好坏，往往与领导的指挥部下工作、协调资源分配、激励士气的能力息息相关。
此外，领导的个人魅力虽然没有对企业的成绩有直接的影响，但其依然起到不可忽略的作用。
其主要表现在以下几个方面：首先，拥有个人魅力的领导所作出的决策，往往更容易被员工理解和接受；其次，领导的一些优良品质通过个人魅力表现出来，激励员工以领导的行为为表率，从而更加积极地工作；最后，个人魅力有助于领导与员工更好地沟通，进而上下一心，为提高企业的效益而共同奋斗。
关键词：领导个人魅力决策激励沟通在我们的印象当中，领导往往以一种刻薄、高不可攀的形象出现在我们眼里。
这是由于领导与员工权力的差异而导致的。
领导的权力通常就是指影响他人的能力，在组织中就是指排除各种障碍完成任务，达到目标的能力①。
由于领导者在经验、个人品质、能力上高于普通员工，其往往被赋予了更多的权力，例如法定性权力、奖赏性权力、惩罚性权力、感召性、专长性权力等。
这些权力，往往都被认为是对员工掌握了“生杀大权”，领导与员工容易走向了对立面，形成了难以调和的矛盾。
这种关系的形成，可能获得较高的管理效率和良好的业绩，对于组织在发展初期和面临复杂多变的环境时，是有益处的；但是长远看来，则不利于下属职业生涯的良性发展②，因此，用一种新型的模式来建立领导与员工的关系，对营造良好的企业环境、促进企业的和员工职业生涯的长远发展都是大有裨益的事情。
那么，如何才能建立这种良性的关系呢？这就依赖于领导个人魅力的发挥。
具有个人魅力的领导应该有这样一些品质：有能力陈述一种下属可以识别的、富有想象力的未来远景；有能力提炼出一种每个人都坚定不移赞同的组织价值观系统；信任下属并并获取他们的充分信任的回报；提升下属对新结果的意识；激励他们为了部门或组织利益而超越自身的利益。
管理者的领导力与魅力
管理者的领导力与魅力管理者在团队中扮演着关键的角色，其领导力和魅力不仅能够激励团队成员，还能够为企业带来更好的业绩。
然而，如何维持和提升管理者的领导力和魅力，是每一个管理者都需要思考的问题。
一、领导力领导力是指管理者在组织中能够引导和影响员工行为的能力。
具有领导力的管理者常常能够在团队中起到统帅的作用，从而带领团队取得更好的业绩。
以下是一些提升领导力的方法：1.建立信任建立信任是打造领导力的重要因素。
管理者需要通过一系列的行动来证明他们是值得信任的人，如言行一致、承诺遵守约定和与团队成员分享规划和目标等。
2.激励员工作为管理者，激励员工是其工作的重要任务之一。
管理者应该注意到每个员工的不同需求和动机，并为其提供相应的激励手段，如薪酬激励、培训机会等。
3.传递信息传递信息是管理者的重要职责之一。
一个好的管理者应该能够准确地理解员工的需求和组织的目标，并不断地向员工传递相关信息，以保证大家在同样的信息基础上进行工作。
4.明确目标明确目标是管理者的重要任务之一。
一个好的管理者应该能够将目标以及如何实现这些目标清晰地传达给员工，并增强领导者的整体机构的执行力。
5.发挥潜力管理者要发挥员工潜力，尤其是他们的创新和创造能力。
通过开放式的环境，管理者可以激发员工的创新和创造力，进一步为组织带来新的机会和竞争优势。
二、魅力管理者的魅力是指管理者的吸引力和影响力，其魅力决定了员工对其的认可和信赖程度。
以下是一些推动魅力提升的方法：1.讲故事一个好的管理者应该能够通过讲述故事来影响员工。
通过讲述有趣的、富有启发性的故事，管理者可以帮助员工更好地理解组织的愿景、价值观和文化氛围。
2.积极心态管理者的积极心态将会影响整个团队。
积极的管理者常常能够在面对挑战时保持冷静，从而为团队带来积极的影响。
3.分享经验一个有实践经验的管理者可以通过分享他的经验和教训来帮助员工进一步提升他们的能力。
通过与员工分享经验，管理者可以建立更好的关系、提高员工对其的信赖度，进而推动团队的发展。
提升领导艺术以人格魅力取胜
商院推荐：提升领导艺术以人格魅力取胜“世界上没有完全相同的两片叶子”同样也没有完全相同的两个人，没有完全相同的领导者和领导模式。
有多少个领导者就有多少种领导模式。
1.用人和用权艺术。
(1)用人艺术。
用人的方法和艺术在领导工作中占有特别重要的位置。
1938 年毛泽东把领导者的职责归为：“出主意，用干部”，将领导的决策与用人放在同等重要的位置。
领导者用人的艺术主要有：合理选择，知人善任；扬长避短、宽容待人；合理使用，积极培养；用人要正激励人才。
(2)用权艺术。
规范化用权；实效化用权；体制外用权。
(3)授权艺术。
包括合理选择授权方式；授权留责(领导者将权力授予下级后，下级在工作中出问题，级负责任，领导也应负领导责任，士卒犯罪，过及主帅。
)；视能授权(领导者向下级授权，授什么权，授多权，应根据下级能力的高低而定。
)；明确责权(领导者向被授权者授权时，应明确所授工作任务的目标、责和权力，不能含糊不清、模棱两可。
)；适度授权(领导者授权时应分清哪些权力可以下授，哪些权力应该保留。
)；监督控制(领导者授权后，对下属的工作要进行合理的也即适度的监督控制，防止放任自流或过细的工作检两种极端现象。
)；逐级授权(领导者只能对自己的直接下级授权，不能越级授权。
)；防止反向授权。
2.决策艺术。
(1)决策艺术的特点：科学与经验的结合；综合性知识与创造性发挥。
(2)决策艺术。
A。
运筹艺术—统筹兼顾，把握关键。
B。
决断艺术—指令明确、决断及时；判断力、想象力、洞察力、应变力。
C。
善于调动他人的积极性。
D。
借用外脑。
3.人际关系艺术。
(1)人际关系艺术。
(2)人际沟通艺术：态度和蔼、平等待人；尊重别人、注意方法；简化语言；积极倾听；抑制情绪；把主动；创造互信环境。
(3)处理人际纠纷艺术：严己宽人；分寸得当、审时度势；讲究策略；把握主动。
怎样提升领导艺术？一是努力提高学习艺术。
领导者在世情、国情、党情、社情日益错综复杂的情况下，领导一方，驾驭全局，必须要有丰厚的理论基础和广博的学识。
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管理将领导艺术与人格魅
力并举
Ting Bao was revised on January 6, 20021
管理：将领导艺术与人格魅力并举
谈起企业管理，恐怕无论是互联网，还是图书馆，这类资料都是最多的。
林林总总的管理类书目里面，我们该如何学习管理知识，提高的管理能力，这可能让很多管理者都有些迷茫。
即使那些公认为最先进的管理经验，就真的适合我们的企业吗
诚然，在竞争加剧的时代，管理对于一个企业的成长和发展是十分重要的。
一个企业纵向的组织结构大致可以分为三层：决策层、管理层、执行层。
处在中层的管理者是架构决策与执行的桥梁，企业的执行力如何，很大程度取决于管理者的管理能力。
“什么是管理”、“怎样做一个出色的管理者”是一个合格的管理人应该经常思考的问题。
在现实的企业管理中，很多管理者却误读了“管理”一词的含义。
管理真的有这么难吗我从不这样认为。
要成为一个合格的管理者，只须要具备三个要素：科学的方法论、熟练的业务知识和优秀的人格魅力。
所谓科学的方法论，指的是一种哲学方法，而不是自然方法。
在运用方法论时，存在着方法论的选择问题，采用什么样方法论更适合于工作及业务的开展对于效果的产生是一件重要的事情。
运用辩证唯物主义观点，运用自然客观发展规律的学说，选择科学的方法论是我们应该具备的能力之一。
这种说法显得有些纸上谈兵，因而很多管理者缺乏对基础方法的重视，在管理实践中，总是陷入经验主义的误区里。
总是用以往的经验来处理工作，其效率必然也永远停留在原有的阶段，无法实现高效，更谈不上创新了。
但同时应该认识到，科学的方法不是一成不变的，它总是以实践为基础，并不断通过实践的检验来改进的。
但科学的方法论不是开启成功之门的万能钥匙，方法论只是一般的思维方法，不是一种具体的行动方案。
要将方法与待解决的问题最佳的组合在一起，这才是管理者的领导艺术。
对此，必须熟悉业务领域内方方面面的情况，要有统筹，要抓住重点，要注重细节。
管理法则不是条条框框，不是将先进的管理制度和理念照搬过来，强行灌输就可以起到理想功效的。
它们需要将这些制度和理念与本企业特有的企业文化和内涵相融合。
翻翻公司的管理制度，有多少是确有必要的它们的存在是产生了效率还是制约了创新它们的执行情况又如何
一个企业管理者的人格魅力直接影响着他的领导能力，因此，提升自己的人格魅力也意味着领导能力的提升。
人格魅力则是指由一个人的信仰、气质、性情、品行、智能、才学和经验等诸多因素综合体现出来的一种人格凝聚力和感召力。
长期以来，美国西点军校的学生都必须接受“人格魅力”的训练，它的精神力量影响了一代又一代的学员。
美国着名成功心理学大师拿破仑希尔博士也有句名言：“真正的领导能力来自让人钦佩的人格”。
企业管理者的
人格魅力和领导风格也是缓解员工情绪、调动员工积极性、激励员工努力工作的重要方面。
管理不是高高在上的管制，相反，管理的本质是一种服务。
上要服务于大局，不能因为本部门或个人的功绩而损害整体利益；下要服务于员工，让员工在一种在富有激励而宽松的环境下为企业做贡献。
企业需要员工有忠诚度，但员工的忠诚度也是需要时间来培养的。
但同时应该明确，提倡的人性化管理而不是人情化管理。
该管的一定要管，该遵守的原则一定要遵守，管理者不能将破坏公司的规章制度、损坏公司利益作为换取人情的筹码。
即使公司现有的制度确实不合理，也要通过正当途径反馈给决策者，严格按照程序来变更或废除。
将不合理的制度置若罔闻而我行我素，这种危害远大于不合理制度存在所产生的危害，这将直接导致员工对整个制度的不重视，从而使得企业上下缺乏执行力。
管理，将领导艺术和人格魅力并举，就这么简单。