低年级课堂行为习惯的养成

低年级课堂行为习惯的养成经验交流

第一小学刘慧生

各位老师：

大家好！非常感谢领导对我的信任。说起低年级行为习惯的养成，其实在坐的多数老师都比我有经验，我是经验最少的，因为我任教十多年的时间里，只带过一届低段，也就是现在的这一届学生，经验谈不上，只是把我所带的这个班的一些做法拿出来与大家共同探讨。

一、低年级课堂行为习惯养成的重要性

刚接这一届一年级学生时，也正是在一年级新生刚入学行为习惯养成的最关键的时期，我请了两个月的长假，班级由一个还没毕业的实习生管理，由于缺乏经验，课上的养成教育几乎为零，当我来上课时，实习老师在上面讲，下面的学生想做什么就做什么，说话的，打闹的，做小动作的，钻桌子的等等，乱作一团，根本听不清老师在讲什么，也没有几个认真听讲的，而且留一项作业学生会提好多问题，老师写几遍，怎么写，对不对，好不好，有的甚至别人都快写完了他还一个字都没有写，而且写作业时也安静不下来，班里非常嘈杂，一节课下来累不说了，连最基本的教学任务都完不成，效率很低。面对如此糟糕的状况，当务之急就是把听课习惯扭转过来，于是我加大力度去培养学生课堂的行为习惯，经过一年多的努力，学生的听课习惯已经有了很大的进步，但是跟其他几个班级去比较仍有很大的差距，如仍有一小部分学生上课爱做小动作，说话，走神等现象，而且这部分学生也很难扭转过来，因为他已经习惯了，这就是入学初期没有进行严格的听课习惯的养成所造成的后果，想提高班级的成绩也是很有难度的，所以说，课堂行为习惯的养成不仅直接关系到班级未来的各方面的能力和成绩，还会关系到学生个人的能力和成绩。

二、课上培养哪些好习惯呢，从我自身的做法说起吧。

1.文具书本的摆放

要求课前必须把本节课所用的书本放在课桌的左上角，以备随时翻开，文具盒放在课桌的最上面，文具盒里放好几支削好的铅笔，一块橡皮，一把尺子。文具书本的摆放要课上课下随时抽查，课下可以培养几个小助手来协助检查。入学初期要经常性的抽查，慢慢养成习惯后再减少次数。

2.培养学生正确的坐姿

由于年龄小的关系，他们比较好动，能专注听讲一般在20分钟以内，要想保证学生在20分钟内认真听课，完成教学任务就必须培养学生良好的坐姿习惯，不仅在上课的一开始，还要在教学的中间看到他们坐不住的时候要多次强调坐姿。如何去强调呢，我们可以自编或是从网上搜一些简单易学的适合他们的儿歌如：1小小手，放放好，小眼睛，看老师，小嘴巴，闭紧了。2脚放平，背挺直，两手放桌上，两眼看前方。3一二三四坐好姿势，五六七八闭上嘴巴。我常用的就是一二三坐得端，后来我看他们很爱说就变成了一二三坐得端，四五六闭上口。还有：上身挺直，两脚并拢，双手放平，目视前方等等。

3.预备铃打了之后到老师到班级的这一段时间可以让小班干部强调坐姿并领读古诗儿歌之类的内容，好让学生马上进入听课状态。

4.训练起立、问好等方面的习惯，起立怎么站，往凳子的左面还是右面站显得整齐，怎么问老师好、怎么鞠躬都要在刚开始的几节课上进行训练。

5.培养专注听讲的习惯

上课专心听讲是提高学生学习成绩的最重要的途径，因此教师一方面要提高自己的讲课艺术，利用游戏、兴趣吸引学生，当讲到某个知识点的时候，要先提醒学生把目光集中到老师身上或是黑板上，这样才能培养出更多的认真听课的孩子从而达到提高成绩的目的。

6.每上完一节课就把用过的东西全部收拾起来，桌面上只准备摆放下节课所需的学习用具。而且在入学初期这些都是要及时检查的，才能收到效果。下课之后离开座位时，为了方便学生的出入，要把椅子推到挨着桌子，才能走。现在我们班大部分学生都能做到这一点。

除了及时检查外还应该及时表扬做得好的学生，这样才能达到激励其他学生的目的。作为一年级的老师呢就要把养成教育做到常抓不懈，才能收获学生良好的行为习惯。

以上就是我带这一届学生课上行为习惯的养成的做法，还请各位老师提出宝贵的意见或建议，我一定加以改正。

2016年8月30日