2017高考化学一轮复习专题十九氮及其化合物考点二氨及铵盐教学案
高中化学_氨气铵盐一轮复习教学设计学情分析教材分析课后反思
氨气、铵盐一轮复习教学设计 2018-05-22考纲要求:1、了解氨的物理性质,掌握氨的化学性质及氨的实验室制法2、了解铵盐的性质3、掌握铵离子的检验方法学习目标:1、用变化观念和平衡的思想联系氨气、铵盐的性质2、在题目的推导和知识点整合过程中培养实验探究和创新意识3、形成自主分析、解决问题的能力,并培养良好的科学精神和社会责任感学习重、难点:氨气、铵盐的性质,氨气的制法;喷泉实验;铵根离子的检验【课前复习巩固区】梳理知识脉络构建知识体系某市一制冷车间发生氨气泄漏事件,整个厂区白茫茫一片,空气中弥漫着强烈的刺激性气味,附近的行人感觉到寒气逼人。
事故造成几十人有明显症状,消防员快速赶到,对泄漏处喷水、稀释,控制氨气继续挥发。
从材料中我们能够采集到哪些信息,1.氨气的性质①写出氨气分子式、电子式、结构式,空间构型。
②氨气物理性质氨气是一种色,有气味的气体,比空气密度。
极易溶于水,通常条件下,一体积水能溶解体积的氨气。
液化,液氨气化时要大量的热,所以液氨可用作。
③氨气溶于水的过程中涉及到哪些平衡关系?(以方程式表示)④氨气的化学性质:高中阶段学习的唯一一种性气体,氮元素显价,表现出一定的性。
氨的催化氧化:氨气与氯气反应:(运输氯气的管道如何检验是否漏气?如果漏气出现何种现象?)2. 常见的铵态氮肥、、、(有机氮肥)3. 氨气的工业制法4.铵盐的性质:易溶于水的白色晶体①不稳定性:铵盐受热易分解,写出氯化铵、碳酸氢铵受热分解方程式氯化铵能否用加热氯化铵的方法制取氨气?碳酸氢铵:②与碱共热产生氨气氨气的实验室制法:分析常见的快速获得少量氨气的方法,各自利用了什么原理?如何证明某种物质属于铵盐(铵根离子检验)?【互动】下发预习区资料卡片,让学生进行自评与互评,汇总是否还有无法解决的疑难点。
氨气铵盐预习区知识卡片2.氨气的性质④写出氨气分子式NH3、电子式、结构式,空间构型。
⑤氨气物理性质氨气是一种无色,有刺激性气味的气体,比空气密度小。
人教版高中化学必修第2册 氮及其化合物 模块2:氨和铵盐
第二讲氮及其化合物一、氨1.物理性质_____气体,_______气味,密度_____空气,_____溶于水,1体积水能溶解____体积的氨气,易液化。
制冷剂为液态,在一定的温度下又可以变为气态,即能够在制冷系统的蒸发器内蒸发并从被冷却物体中吸取热量而汽化,然后在冷凝器内将热量传递给周围介质(水或空气)而变为液体的媒介物。
制冷剂的种类很多,空调常用的制冷剂有氨、氟利昂等。
氨是目前使用最为广泛的一种中压中温制冷剂。
氨作为制冷剂,是利用了它的什么性质?试分析它有什么缺点?2.化学性质2(1):实验装置:操作打开止水夹,并挤压胶头滴管的胶头将分别蘸有浓盐酸和浓氨水的玻璃棒靠近现象烧杯中的溶液由玻璃管进入烧瓶,___________________________________________结论___________________________ ___________________________若将NH3换为NO2,能否形成喷泉?若能形成,则实验后液体能否充满烧瓶?(2)氨气的性质氨的催化氧化是工业_______的基础。
(3)氨水的性质管道工人用浓氨水检验氯气管道是否漏气,如果管道某处漏气,会产生白烟,原理是什么?(已知2NH3+3Cl2====N2+6HCl)氨气遇浓硫酸也会产生白烟吗?二、铵盐1.用途与物理性质(1)用途:农业上常用作化肥,如硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸铵等。
(2)物理性质:白色晶体,_______溶于水2.化学性质(1)铵盐的化学性质【易错提醒】并不是所有的铵盐受热分解都产生氨气,如硝酸铵。
(2)实验装置:现象:结论:____________________离子方程式为____________________应用:有一位农民伯伯看到自己买的一袋碳酸氢铵化肥受潮了,就放在太阳下面晒,下午取的时候发现少了许多。
请解释相关原因?三、氨气的实验室制法【巧判断】(1)向某溶液中加入稀NaOH溶液,湿润的红色石蕊试纸不变蓝,则原溶液中一定无NH4+。
高三化学高考备考一轮复习专题:氮及其氧化物、氢化物 铵盐课件
NO2
NO、O2、 (4∶3)
水、NaOH溶
吸收剂
水 NaOH溶液 水
水
液
NO2、O2 (4∶1)
水
3.喷泉实验的发散装置及操作方法
喷泉实验是中学化学的重要实验,其 本质是形成压强差而引发液体上喷, 以教材中的装置(发散源)可设计如图 所示的多种不同的装置和采用不同的 操作(如使气体溶于水、热敷或冷敷、 生成气体、使气体发生反应等)来形 成喷泉。
答案 (1)221.4 mol·L-1 (2)221.4 mol·L-1 (3)218 mol·L-1
3.某学生积极思考产生喷泉的其他方法,并设计了如图所示的装置。
(1)在如图所示的锥形瓶中,分别加入足量的下列物质,反应后可能产生喷泉 的是________(填字母)。 A.Cu与稀盐酸 B.NaHCO3与NaOH溶液 C.CaCO3与稀硫酸 D.NH4HCO3与稀盐酸 这种方法产生喷泉的原理是_________________________________。
(2)NO和NO2的比较
性质 色、味、态
溶解性
NO
NO2
_无___色、_无___味的气体 _红__棕___色、__有__刺__激__性__气味
的气体
__不__溶于水
毒性
有毒,大气污染物之一
有毒,大气污染物Biblioteka 一与水反应 与氧气反应不反应 2NO+O2===2NO2
3NO2+H2O===2HNO3+NO 不反应
1.下列说法中正确的是( C )
A.氮气化学性质不如磷活泼,故氮元素非金属性弱于磷 B.氮气只有氧化性,没有还原性 C.“雷雨发庄稼”所包含的化学变化有N2→NO→NO2→HNO3→硝酸盐 D.NO与O2反应生成NO2属于氮的固定
高考一轮复习化学课件氮及其氧化物氨和铵盐
实验操作注意事项
实验前需检查装置气密性,防止气体 泄漏。
加热时需用试管夹夹持试管,且试管 口应略向下倾斜,防止冷凝水倒流引 起试管炸裂。
湿润的红色石蕊试纸应放在试管口处 ,以便及时检验产生的气体。
实验结束后,应先撤去导管,再熄灭 酒精灯,防止倒吸现象发生。
05
氮循环与环境保护问题探讨
01
氮气与氧气在高温或放 电条件下可生成一氧化 氮。
02
一氧化氮在空气中易与 氧气反应生成二氧化氮 。
03
二氧化氮与水反应生成 硝酸和一氧化氮。
04
此外,氮氧化物之间还 可以相互转化,如一氧 化氮和二氧化氮之间可 以相互转化。
03
氨气制备、性质及应用
氨气实验室制备方法
1 2
加热固体铵盐和碱的混合物
氮及其化合物重要性与应用
01
氮肥
氨气、铵盐等含氮化合物是农业生产中重要的氮肥原料,对提高农作物
产量具有重要作用。
02
工业原料
氮气、氨气、硝酸盐等氮化合物在化工、冶金、电子等工业领域有广泛
应用。
03
环境保护
氮氧化物(NOx)是大气污染的主要成分之一,控制和减少氮氧化物的
排放是环境保护的重要任务之一。同时,氮气等惰性气体在防止金属氧
• 氮的转化:含氮化合物在生物体内合成蛋白质,蛋白质在分解时,转变为尿素,尿素被细菌分解后变成碳酸铵 ,碳酸铵被植物吸收,这一过程叫做氮的转化。
• 氮的循环:含氮有机物经过无机化作用分解为铵态氮,一部分被植物吸收,一部分被微生物转化成亚硝酸盐和 硝酸盐,亚硝酸盐和硝酸盐在硝化细菌的作用下转化成氮气重新回到大气中,而植物吸收的铵态氮经过合成转 化成氨基酸再转化成蛋白质,以蛋白质形式存在,动物和人类直接或间接的吸收植物体内的蛋白质,蛋白质经 过分解以尿素的形式排出体外,尿素被微生物转化成铵态氮,物质又重新回到土壤中被植物吸收,这就是氮的 循环。
高考化学复习讲义第四章非金属及其化合物第6讲氮及其氧化物氢化物和铵盐考点2氨N2H4及铵盐含答案
考点2 氨、N 2H 4及铵盐1.氨(1)氨的电子式和物理性质电子式密度 气味水溶性[1]H ×·N ·×··×·H H比空气[2] 小强烈[3] 刺激 性气味极易溶于水(1∶700)(2)从物质类别、元素价态角度认识NH 3的化学性质(3)氨的实验室制法 ①加热固态铵盐和碱的混合物②实验室制取氨的其他三种简易方法方法化学方程式(或原理)发生装置加热浓氨水 NH 3·H 2O △[10] NH 3↑+H 2O浓氨水+NaOH 固体NaOH 固体溶于水放热,促使一水合氨分解,且OH -浓度增大促进平衡NH 3+H 2O ⇌NH 3·H 2O ⇌N H 4++OH -左移,利于氨气的逸出浓氨水+CaO 固体CaO 与水反应生成Ca (OH )2,并放出热量,温度升高促使一水合氨分解,且OH -浓度增大促进平衡NH 3+H 2O ⇌NH 3·H 2O ⇌ N H 4++OH -左移,利于氨气的逸出2.铵盐及N H 4+的检验 (1)铵盐的物理性质大多数铵盐是白色固体,易溶于水。
(2)铵盐的化学性质(3)N H4+的检验3.N2H41.易错辨析。
(1)浓氨水可检验氯气管道是否漏气。
(√)(2)由于NH3易溶于水,故其可用作制冷剂。
(✕)(3)液氨制冷、碘的升华、NH4Cl气化都不涉及化学变化。
(✕)(4)现有1 mol·L-1的氨水,则该溶液中NH3·H2O的浓度是1 mol·L-1。
(✕)(5)[2022重庆改编]工业上用N2和H2合成NH3,生成标准状况下22.4 L NH3,电子转移数为2N A。
(✕)2.氨溶于水得到氨水,氯气溶于水得到氯水,下列关于新制的氨水、氯水的描述正确的是(A)A.“两水”都是混合物,溶液中含有的粒子种类不同B.“两水”都能导电,因此NH3和Cl2都是电解质C.氨水与FeCl2反应的离子方程式为2OH-+Fe2+Fe(OH)2↓,新制氯水与FeCl2反应的离子方程式为 2Fe2++Cl2 2Fe3++2Cl-D.“两水”长时间放置后都会因为相同的原理变质3.氨分子的空间结构是三角锥形,氮原子的杂化类型为sp3,氨极易溶于水和氨易液化都与氢键有关。
《氮及其化合物》 第2课时 教学设计【高中化学必修2(新课标)】
氮及其化合物第2课时◆教学目标1、结合化学实验,了解氨与水、酸或氧气的反应,知道氨的催化氧化反应是工业上制取硝酸的基础,知道铵盐是重要的氮肥。
2、通过对铵盐性质的学习,了解氨的实验室制法,知道铵盐的检验方法,培养学以致用的理念。
◆教学重难点1、氨气和铵盐的化学性质,铵根离子的检验。
2、喷泉实验,实验室制备氨气。
◆教学过程一、导入新课【视频】如需使用此资源,请插入资源“【化学天地】液氨”。
二、讲授新课【阅读理解】阅读教材p13的内容,完成表格,总结氨气的物理性质。
(一)氨1、物理性质【思考】氨作为制冷剂,是利用了它的什么性质? 试分析它有什么缺点?氨气很容易液化,液化时放热。
液氨气化时会吸收大量的热,使周围温度急剧降低。
缺点是有刺激性气味、有毒、可以燃烧和爆炸。
2、实验探究【实验5-6】喷泉实验在干燥的圆底烧瓶里充满NH3,用带有玻璃管和胶头滴管(预先吸入水)的橡胶塞塞紧瓶口。
倒置烧瓶,使玻璃管插入盛有水的烧杯中(预先在水里滴入少量酚酞溶液)。
打开弹簧夹,挤压胶头滴管,使水进入烧瓶。
观察并描述现象,分析出现这些现象的可能原因。
实验现象:实验结论:反应原理:【视频】需使用此资源,请插入资源“【教学实验】氨溶于水的喷泉实验”。
【思考与交流】(1)根据以上实验,探究形成喷泉的原因是什么?(2)某同学做该实验时,打开止水夹后将胶头滴管内的水挤入烧瓶内,可并未产生喷泉,试分析实验失败可能的原因是什么?(3)若将NH3换为NO2,能否形成喷泉?若能形成,则实验后液体能否充满烧瓶?【总结】喷泉实验的原理及应用(1) 喷泉形成原理容器内外存在较大的压强差,在压强差的作用下,液体迅速流动,通过带有尖嘴的导管喷出来,即形成喷泉。
(2) 常见喷泉实验装置(3) 常见能形成喷泉的物质组合【课堂练习】例1 如图所示,烧瓶中充满a气体,滴管和烧杯中盛放足量b液体,将滴管中液体挤入烧瓶,打开止水夹f,能形成喷泉的是()A.a是Cl2,b是饱和NaCl溶液B.a是NO,b是H2OC.a是CO2,b是饱和NaHCO3溶液D.a是HCl,b是AgNO3溶液答案 D解析Cl2在饱和氯化钠溶液中的溶解度很小,也不与NaCl反应,烧杯与烧瓶内压强相等,不能形成喷泉,A错误;NO不溶于水,与水不反应,压强不变,不能形成喷泉,B错误;CO2在饱和NaHCO3溶液中的溶解度很小,也不与其反应,烧杯与烧瓶内压强相等,不能形成喷泉,C错误;HCl极易与AgNO3溶液反应,从而使烧瓶内压强减小,小于外界压强,能形成喷泉,D正确。
高考化学一轮复习 第四章 第5课时 氨和铵盐教案 鲁科版-鲁科版高三全册化学教案
第5课时氨和铵盐[课型标签:知识课基础课]知识点一氨和铵盐1.氨的分子结构与物理性质电子式密度气味水溶性比空气小强烈刺激性气味极易溶于水(1∶700)2.喷泉实验(1)喷泉实验的原理由于容器内外产生压强差而形成喷泉。
气体迅速溶于水或某种溶液中,容器内压强小于容器外压强,从而产生喷泉。
(2)下面是几种常见的能形成喷泉的气体和吸收剂气体HCl NH3CO2、Cl2、SO2、H2S NO2NO、O2(4∶3)吸收剂水、NaOH溶液水NaOH溶液水水(3)常见的喷泉实验装置及操作①装置:②操作:装置Ⅰ:打开止水夹,挤压胶头滴管的胶头,使少量水进入烧瓶,导致大量的NH3溶解。
烧瓶内形成负压而产生喷泉。
装置Ⅱ:挤压气球,即可使少量的溶液沿导管进入烧瓶,导致大量的NH3溶解,烧瓶内形成负压而产生喷泉。
装置Ⅲ:去掉了胶头滴管。
打开止水夹,用手(或热毛巾等)捂热烧瓶,氨气受热膨胀,使氨气通过导管与水接触溶解,即产生喷泉。
3.氨的化学性质(1)氨气与水的反应NH3+H2O NH3·H2O NH++OH-,氨气溶于水得氨水,氨水中含有的粒子有NH3·H2O、NH3、H2O、4NH+、OH-、H+。
氨水为可溶性一元弱碱溶液,易挥发,不稳定,易分解:NH3·H2O NH3↑+H2O。
4(2)氨气与酸的反应蘸有浓盐酸的玻璃棒与蘸有浓氨水的玻璃棒靠近,其现象为有白烟生成,将浓盐酸改为浓硝酸,也会出现相同的现象。
化学方程式:HCl+NH3NH4Cl、NH3+HNO3NH4NO3。
(3)与盐溶液的反应如过量氨水与AlCl3反应的离子方程式:Al3++3NH3·H2O Al(OH)3↓+3NH+。
4(4)氨气的还原性——氨的催化氧化化学方程式:4NH3+5O24NO+6H2O。
4.铵盐(1)物理性质:无色或白色晶体,易溶于水。
(2)化学性质——“三解”①不稳定性(热解)a.NH4Cl受热分解:NH4Cl NH3↑+HCl↑。
高三化学氮及其化合物复习课《氮及其氧化物氢化物和铵盐》优质课教学课件
5N2+6H2O,写出氨气
转化NO2的化学方程式:__8_N__H__3_+__6_N__O__2催_=_=_化 △=__=剂_=__7_N_2_+___1_2_H__2,O 该反应中氧化产物与还原产物的质
量之比为____4_∶__3__。
(3)工业尾气中氮的氧化物常采用碱液吸取法处理。
①NO2被烧碱溶液吸取时,生成两种钠盐,其物质的量之比为1∶1,写出该反应的化学方程式:
(3)下列氮气的用途叙述中,分别应用了氮气的什么性质?
①文物馆将贵重文物保存在氮气中。
答案 N2的稳定性
②氮气是合成氨工业的重要原料。
答案 N2的氧化性
③雷电是自然界重要的固氮方式。
答案 N2的还原性
④医疗上,液氮是常见的冷冻剂。
答案 N2的沸点低,液氮易汽化,且汽化吸取热量
3.氮的氧化物 (1)氮有多种价态的氧化物,氮元素从+1→+5价都有对应的氧化物,如N2O、NO 、 N2O3、NO2(或 N2O4 )、N2O5,其中属于酸性氧化物的是N2O3、 N2O5 。 (2)NO和NO2的比较
方法
(2)实验室制取氨的其他方法
化学方程式(或原理)
气体产生装置
加热浓氨水
△ NH3·H2O ===== NH3↑+H2O
浓氨水+固 体NaOH
浓氨水+固 体CaO
NaOH溶于水放热,促使氨水分解。 且OH-浓度的增大有利于NH3的生成 CaO与水反应,使溶剂(水)减少;反应 放热,促使氨水分解。化学方程式为 NH3·H2O+CaO===NH3↑+Ca(OH)2
________________2__N_O__2_+__2_N__a_O__H__=_=_=__N__a_N。O3+NaNO2+H2O
高考化学第一轮复习专题氮及其化合物的性质学案苏教版
高考化学第一轮复习专题氮及其化合物的性质学案苏教版thiscoursewillhelpyougaintheideas,knowledgeandskillsyouneedtowritefundraisingc opythatproducesmoreimpressiveandprofitableresults.氮及其化合物的性质【本次讲座教育信息】i课程内容:氮及其化合物的性质二、教学目标:了解氨的物理性质,掌握氨的化学性质;了解铵盐的性质;掌握铵根离子的检验方法。
掌握no、no2的重要性质及其与环境的关系;了解氮的固定,掌握氮气的性质。
了解硝酸的重要性质;了解浓硝酸和稀硝酸之间反应的特点。
三.教学重点、难点:氨、铵盐、氮氧化物和硝酸的性质四.教学过程:(一)氨和铵盐的性质:1、氨是没有颜色、有刺激性气味的气体;密度比空气小;氨极易溶于水且能快速溶解,在常温、常压下1体积水能溶解700体积氨,氨很容易液化,液氨气化时要吸收热量,故液氨常用作致冷剂。
2.氨分子中氮的价态为-3,分子中含有极性键,键角为105.5℃,分子构型为三角锥,属于极性分子。
+3.当氨溶于水时,大部分NH3与H2O结合形成NH3?h2o,nh3?H 2O可以部分电离形成NH 4和-+-Oh,NH 3+H 2O NH 3?H2onh4+Oh,所以氨是碱性的,可以使酚酞试液变红。
4.氨是还原性的:它可以被Cl2、O2和其他物质氧化:2nh3+3cl2=6hcl+n2(当nh3过量时,也可生成nh4cl);4nh3+5o2=4no+6h2o5、铵盐:常见的铵盐有:nh4hco3、(nh4)2co3、nh4no3、nh4cl等。
铵盐均为易溶于水的白+-色晶体,都能与碱反应,nh4+oh=nh3?h2o,受热时产生nh3;铵盐受热均易分解。
6.NH3的实验室制备:实验室通常使用生石灰或Ca(OH)2与NH4Cl混合来生产氨。
Ca(OH)2+2nh4cl=CaCl2+2nh3↑ + 2H2O;该反应属于“固体+固体”反应,因此该装置与实验室制氧装置相同,但必须采用向下排气法收集氨,并用湿红石蕊试纸检查氨站是否满。
高考化学一轮复习专题十九氮及其化合物考点二氨及铵盐教学案
考点二氨及铵盐1 氨的分子结构与性质(1)分子结构分子式:NH3,电子式:,空间构型:三角锥形。
属于极性分子。
(2)物理性质无色有刺激性气味的气体,密度比空气小,易液化可用作制冷剂,极易溶于水(1∶700),可由喷泉实验证明。
(3)化学性质高温、高压(1)工业制法:N2+3H22NH3催化剂反应条件:温度400~500_℃,压强20~50_MPa,催化剂铁触媒。
(2)实验室制法①加热固态铵盐和碱的混合物②实验室制取氨的其他方法学霸巧学卡(1)氨是中学阶段所学的唯一的碱性气体,能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,利用这一点,可以在推断题中作为解题的突破口。
(2)氨水中含有三种分子(H 2O 、NH 3·H 2O 、NH 3)和三种离子(OH -、NH +4、H +),其中含量最多的是NH 3·H 2O ,但计算其物质的量浓度和溶质质量分数时,氨水的溶质以NH 3代替。
(3)氨水中存在平衡:NH 3+H 2O NH 3·H 2O NH +4+OH -。
生成的一水合氨(NH 3·H 2O)是一种弱碱,很不稳定,受热会分解:NH 3·H 2O=====△NH 3↑+H 2O 。
当氨水作反应物时,在离子方程式中用分子式表示。
3 铵盐的性质学霸巧学卡(1)不能用直接加热铵盐法制取氨。
如加热过程中NH4NO3可能发生爆炸而有危险;NH4HCO3受热极易分解产生CO2,使生成的NH3中混有较多的CO2杂质;NH4Cl受热分解生成的HCl和NH3遇冷后立即化合又生成NH4Cl,阻塞导气管。
(2)铵盐分解不一定产生NH3,如NH4NO3受热分解可能生成N2、HNO3和H2O。
(3)铵盐遇碱性物质能发生反应产生氨,因此铵态氮肥不宜和碱性物质混合施用。
4 几种含氮物质的检验学霸巧学卡NH+4检验操作步骤1.思维辨析(1)浓氨水可检验氯气管道漏气。
( )(2)液氨用作制冷剂时不涉及化学变化。
高二化学教学设计——氨铵盐
高二化学教学设计——氨铵盐.docx氨铵盐教案【教学目标】知识技能:掌握氨的化学性质和用途。
能力培养:通过氨的性质的实验教学,进一步培养和提高学生分析实验现象的能力。
科学思想:通过氨的化学性质的教学,渗透由表及里、由现象到本质的观点。
科学方法:通过对氨的性质探究,让学生在学习过程中体验科学模型、假说的研究方法重点、难点氨溶解性、还原性的实验分析,体验科学模型和科学假说的研究方法。
教学过程设计续表教师活动学生活动设计意图【引入】简单复习氮气的性质,引出氨和铵盐的新课题。
回忆旧知识,明确本节学习目标。
通过承上启下,稳定学生情绪。
【板书】第三节氨铵盐一、氨1氨的分子结构【提问】请用电子式表示氨分子的结构。
引导学生运用所学理论分析氨的分子结构。
【展示1】氨分子结构的比例模型。
【提问】根据氨的分子结构,你能推断出氨分子是极性分子吗【板书】具有一对孤对电子,呈三角锥形,极性分子。
观察分子模型,着重分析分子结构特点。
思考、回答问题。
通过引导观察模型帮助学生理解记忆。
【展示2】一瓶氨气。
【提问】在通常状况下,氨有哪些物理性质【板书】2氨的物理性质【设问】氨容易不容易液化呢【录像1】实验2氨的溶解性喷泉实验观察要点:见课堂实验记录。
根据氨分子与水分子的结构特点,分析得出氨的溶解性大的假说,并根据已有氯化氢易溶于水的经验,设计用喷泉实验验证。
观察实验现象,填写课堂实验记录,并分析反应的原理,由现象分析得结论。
引导学生提出氨易溶于水的假说,并利用喷泉实验来证实假说。
通过对氨的溶解性的探究,让学生体验科学研究的方法。
通过实验教学,进一步提高学生观察和分析实验的能力。
【提问】描述观察到的现象并分析推断出什么结论【板书】极易溶于水(1700)【过渡设问】在喷泉实验中,烧瓶内溶液变红,说明氨溶于水后呈碱性。
大家分析一下究竟发生了什么化学变化呢【板书】3氨的化学性质(1)氨与水反应【讲解】氨溶于水使酚酞溶液变红,说明产生了一种新物质即一水合氨,它能够部分电离出铵根离子和氢氧根离子。
高三化学一轮复习氨和铵盐说课课件
PART 3
说教材
教材是将课标与学生链接的桥梁。
1 地位和作用
1.《氨和铵盐》是高中人教版必修教材第二册第五章 第二节的内容。 2.纵观高中阶段的化学知识这章内容起着重要的承前 启后的作用,就这一节位置来看教材将这部分的内 容放在了氯、硫及其化合物之后形成了完整的非金 属体系。 3.最后,氨前面承接上一节氮的氧化物和这部分内容 后面是本节的硝酸这部分内容所以学好这个主题为 学好以后的知识打下牢固的理论基础,它在整个章 节中也起到了承上启下的作用。
学业要求: 1 能举例、描述、辨识氮重要的物理性质和化学性质及 实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示典型 物质的主要化学性质。 2 能说明氨及其化合物的应用(合成氨)对社会发展的 价值,对环境的影响。能有意识运用所学的知识或寻求 相关证据参与社会性议题的讨论
在学业质量水平中,对于本节课提出如下 要求:
一、说课程标准
2017年版普通高中化学课程标准中 在必修课程主题2:常见的无机物及其应用 第五章化工生产中重要非金属元素第二节氮及氮的化 合物第三节氨和铵盐的内容要求和学业要求如下:
内容要求:结合真实情景中的应用实例或通过实践探 究,了解氮及其重要化合物的主要性质,认识这些物质 在生产中的应用和对生态环境的影响。
深入学习
1.对于氨水的不稳定性我会补充 演示实验。 2.启发学生联系氨与水反应生成 碱进行思考分析得出氨与盐酸反 应的化学方程式。 3.再根据氨-3价是最低价态,具 有还原性,引出氨和氧气反应, 指出这是催化氧化反应,也是工 业制硝酸的基础。
联系实际
课件中展示氮肥的标签,联系实 际中氮肥保存方法,引出常用的 铵盐及其性质。利用实验5-7引 导学生总结出铵盐与碱受热产生 氨。培养学生的归纳总结能力。
【精品】化学一轮复习导学案学案21 氨和铵盐
学案21氨和铵盐[考纲要求]1。
了解氨气、铵盐的性质,掌握氨气的实验室制法和NH的检验。
2.初步了解常见化肥的基本性质。
知识点一氨的分子结构和性质1.物理性质氨气是____色________气味的气体,____液化可作制冷剂,常温、常压下,1体积的水可溶解______体积氨气。
2.分子结构电子式:____________。
3.氨的化学性质(1)与水的反应NH3+H2O NH3·H2O NH+OH-,氨气溶于水得氨水,氨水中含有的粒子有:______________________________.氨水为可溶性一元弱碱,易挥发,不稳定,易分解:NH3·H2O________________。
(2)氨气与酸反应①蘸有浓盐酸的玻璃棒与蘸有浓氨水的玻璃棒靠近,其现象为____________,将浓盐酸改为__________,也会出现相同的现象。
化学方程式为:___________________________________________________________,________________________________________________________________________。
②与CO2等酸性氧化物反应:NH3+CO2+H2O===NH4HCO3或2NH3+CO2+H2O===(NH4)2CO3。
(3)NH3的还原性——氨的催化氧化化学方程式:____________________________________________________________。
(4)与盐溶液反应将氨水加入下列溶液被滴试剂现象离子方程式FeCl3溶液生成____色沉淀AlCl3溶液生成____沉淀Al3++3NH3·H2O===Al(OH)3↓+3NHAgNO3溶液1.判断下列说法是否正确,不正确的说明理由.①氨气溶于水能导电,所以氨气是电解质。
高中化学必修二教案讲义:氨和铵盐(教师版)
氨和铵盐1.通过实验探究,了解氨气的主要性质和制备。
2.通过实验探究,了解铵盐的主要性质。
3.认识氮铵盐在农业生产中的应用和对生态环境的影响。
一、氨的性质1.物理性质氨是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气的小。
氨易液化,液化时放热。
液氨汽化时吸收大量的热,使周围温度急剧降低,因此可作制冷剂。
氨是一种极易溶于水的气体,常温常压下,1体积水大约可溶解700体积的氨气。
2.实验探究氨气的性质实验1:氨气与水反应①实验操作:打开橡胶管上的弹簧夹,挤压胶头滴管,使少量水进入烧瓶。
②实验现象:烧杯中的溶液由玻璃管进入烧瓶,形成喷泉,烧瓶内液体呈红色。
③实验结论:氨极易溶于水,其水溶液(俗称氨水)呈弱碱性。
④原理解释:氨极易溶于水,使烧瓶内的压强迅速减小,导致烧杯中的水在大气压的作用下进入烧瓶。
实验2:氨气与HCl反应①实验操作:将分别蘸有浓盐酸和浓氨水的玻璃棒靠近。
②实验现象:有白烟生成。
③实验结论:氨与氯化氢反应生成白色晶体。
3.氨的化学性质(1)氨与水的反应氨的水溶液俗称氨水,显弱碱性,反应的方程式为NH 3+H 2O NH 3·H 2O NH +4+OH -。
(2)氨与酸的反应两根分别蘸取浓氨水和浓盐酸的玻璃棒,靠近时,产生大量白烟,反应方程式为NH 3+HCl===NH 4Cl 。
(3)氨的还原性①氨的催化氧化,反应化学方程式:4NH 3+5O 2=====催化剂△4NO +6H 2O ,NH 3在反应中作还原剂。
应用:工业上制取硝酸。
②氨在加热条件下和氧化铜反应生成铜和氮气,反应的化学方程式为2NH 3+3CuO=====△33Cu +N 2+3H 2O 。
二、铵盐的性质与铵盐(NH +4)的检验 1.铵盐及物理性质(1)铵盐:铵根离子(NH +4)与酸根离子形成的化合物,农业上常用的铵态氮肥,如NH 4HCO 3、(NH 4)2SO 4、NH 4NO 3等都属于铵盐。
(2)物理性质:绝大多数铵盐是白色或无色晶体,都易溶于水。
高考化学一轮复习 第四节 氨 铵盐教学案
云南省德宏州潞西市芒市中学高考化学一轮复习第四节氨铵盐一、内容及其解析1.内容:氨气的实验室制法和铵根检验方法。
了解氮的循环对自然界生态平衡的作用。
2.解析:通过实验了解氨的性质和制法,联系实际了解氨的用途.本节课的重点是氨的性质和制法。
二、目标及其解析1.目标(1)通过引导学生观察.分析实验的现象,培养学生观察和分析问题的能力。
(2)进一步让学生体会实验对认识和研究物质性质的重要性,培养创新精神。
(3)氨气的实验室制法和铵根检验方法。
了解氮的循环对自然界生态平衡的作用。
2.解析(1)通过分析实验的现象,使学生能更好的理解氨的性质;(2)联系实际让学生更好的了解氨的重要性及用途。
三、教学问题诊断分析由于涉及到的方程式很多学生记忆起来有困难,教学中要引导学生理解记忆。
四、教学支持条件分析为了帮助学生记忆有关方程式,本节课准备在实验操作的支持下,帮助学生建立知识网落,使学生能够更好更快的掌握有关知识。
五、教学过程设计(一)教学基本流程预习导学问题1、什么叫氮的固定?一、氨的性质1、氨的物理性质问题1.氨的物理性质如何?氨的物理性质:2.氨气的化学性质:(1)与水的反应问题2.实验现象分析:实验体现氨气的什么性质 易溶于水烧瓶中的溶液为什么会变红 氨溶于水显碱性 如果变红的原因是生成OH -,那么OH -来源于什么物质NH 3+H 2ONH 3.H 2O NH 4++OH-思考交流:1、比较氨气、液氨、氨水、铵离子有什么区别?在氨水中存在哪些分子和离子?问题引领描述下列的实验(见附图)现象,并说明稀H 2SO 4的性质,完成下述有关反应的离子方程式:设计意图:巩固复习稀H 2SO 4的性质。
联系内化浓硫酸具有如下性质:A.酸性 B.强氧化性 C.难挥发性 D.吸水性 E.脱水性,下列实验或事实主要表现了浓硫酸的什么性质,将适当的序号填入括号中。
(1)浓硫酸可作气体干燥剂。
( ) (2)浓硫酸不能干燥氨气。
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考点二 氨及铵盐1 氨的分子结构与性质 (1)分子结构分子式:NH 3,电子式:,空间构型:三角锥形。
属于极性分子。
(2)物理性质无色有刺激性气味的气体,密度比空气小,易液化可用作制冷剂,极易溶于水(1∶700),可由喷泉实验证明。
(3)化学性质 ①与水反应 NH 3+H 2ONH 3·H 2O NH +4+OH -②与酸反应 NH 3+HCl===NH 4Cl 现象:有白烟生成③催化氧化反应 4NH 3+5O 2=====催化剂△4NO +6H 2O④与某些盐溶液反应Al 3++3NH 3·H 2O===Al(OH)3↓+3NH +4,该反应用于实验室制备Al(OH)3(1)工业制法:N 2+3H 2高温、高压催化剂2NH 3反应条件:温度400~500_℃,压强20~50_MPa ,催化剂铁触媒。
(2)实验室制法①加热固态铵盐和碱的混合物②实验室制取氨的其他方法学霸巧学卡(1)氨是中学阶段所学的唯一的碱性气体,能使湿润的红色石蕊试纸变蓝,利用这一点,可以在推断题中作为解题的突破口。
(2)氨水中含有三种分子(H 2O 、NH 3·H 2O 、NH 3)和三种离子(OH -、NH +4、H +),其中含量最多的是NH 3·H 2O ,但计算其物质的量浓度和溶质质量分数时,氨水的溶质以NH 3代替。
(3)氨水中存在平衡:NH 3+H 2ONH 3·H 2ONH +4+OH -。
生成的一水合氨(NH 3·H 2O)是一种弱碱,很不稳定,受热会分解:NH 3·H 2O=====△NH 3↑+H 2O 。
当氨水作反应物时,在离子方程式中用分子式表示。
3 铵盐的性质学霸巧学卡(1)不能用直接加热铵盐法制取氨。
如加热过程中NH4NO3可能发生爆炸而有危险;NH4HCO3受热极易分解产生CO2,使生成的NH3中混有较多的CO2杂质;NH4Cl受热分解生成的HCl和NH3遇冷后立即化合又生成NH4Cl,阻塞导气管。
(2)铵盐分解不一定产生NH3,如NH4NO3受热分解可能生成N2、HNO3和H2O。
(3)铵盐遇碱性物质能发生反应产生氨,因此铵态氮肥不宜和碱性物质混合施用。
4 几种含氮物质的检验学霸巧学卡NH+4检验操作步骤1.思维辨析(1)浓氨水可检验氯气管道漏气。
( )(2)液氨用作制冷剂时不涉及化学变化。
( )(3)加热NH4Cl和Ca(OH)2混合物,并将产生的气体通入酚酞溶液中,酚酞溶液变成红色。
( )(4)施肥时,草木灰(有效成分为K2CO3)不能与NH4Cl混合使用的原因是K2CO3与NH4Cl反应生成氨气会降低肥效。
( )(5)液氨汽化时要吸收大量的热,可用作制冷剂。
( )(6)NH4Cl为强酸弱碱盐,所以可用加热法除去NaCl中的NH4Cl。
( )答案(1)√(2)√(3)√(4)√(5)√(6)×2.下面是实验室制取氨气的装置和选用的试剂,其中错误的是( )答案 A解析A选项中,NH4Cl受热会分解为NH3和HCl,但两者遇冷后立即化合又生成NH4Cl,阻塞导气管。
[考法综述] 本考点主要考查:氨气(氨水)、铵盐的生成、性质和检验,含氮化合物与铵盐之间的转化关系以及氨的催化氧化。
还可以氨气、铵盐为载体,考查化学反应原理、化学实验、化学计算等。
试题具有的特点是:涉及的知识点一般高于教材,要求考生在审题时学习和理解知识信息,从信息中捕捉解题的突破口。
命题法1 氨的实验室制法典例1 有甲、乙两位同学想利用下列装置及化学试剂,对实验室制取并收集氨气的实验进行改进。
化学试剂:①NH 4Cl 固体、②浓氨水、③NaOH 固体(1)甲同学想方便快速地制取少量氨气,应选择的装置是________(填序号),选用试剂是________(填序号)。
选用上述试剂制氨气的理由是________________________,实验过程中,制气时的实验操作是______________________。
(2)乙同学建议,把教材中实验室制取氨气的收集装置由大试管改为集气瓶且瓶口向上收集氨气,并确保不污染环境,请你根据其设想回答:①若用排气法收集氨气,请在方框内画出其气体收集装置和尾气吸收装置,标出所用试剂(自选)名称。
3A .H 2OB .浓H 2SO 4C .CCl 4D .饱和NaCl 溶液[解析] (1)不加热制取NH 3是快速制取少量NH 3的措施,具体操作方法是把浓氨水滴到固体NaOH 上。
(2)①用排气法收集NH 3的装置中要注意广口瓶中导气管的长短,因NH 3的密度比空气的小,故进气管短,出气管长,因NH 3极易溶于水,进行尾气处理时,要设置防倒吸装置。
②用排液法收集NH 3时,要求液体不能溶解NH 3(排除A 、D)且不与NH 3发生反应(排除B),故选CCl 4。
[答案] (1)B ②③ NaOH 固体遇水放热,使氨气的溶解度降低,同时可使溶液中c (OH-)增大,促使NH +4+OH -NH 3·H 2O NH 3+H 2O 平衡向右移动,从而使氨气逸出 将浓氨水逐滴滴加到NaOH 固体上(2)①如图②C【解题法】NH3制备时的几点注意(1)制取氨时所用的铵盐不能是硝酸铵、碳酸铵或碳酸氢铵。
因为在加热过程中,NH4NO3可能发生爆炸;而(NH4)2CO3、NH4HCO3受热易分解产生CO2,使生成的NH3中混有较多的CO2杂质。
(2)消石灰不能用NaOH、KOH代替,原因是NaOH、KOH具有吸湿性,易结块,不利于产生NH3,且在加热条件下易腐蚀试管。
(3)氨是碱性气体,不能用酸性干燥剂(浓硫酸、P2O5)干燥,也不能用CaCl2干燥,因为CaCl2可以吸收NH3。
(4)吸收氨气(或HCl)时要注意防止倒吸。
可用于吸收氨气(或HCl)并能防倒吸的常用装置为:命题法2 喷泉实验典例2 如图是课外活动小组的同学设计的4个喷泉实验方案。
下列有关操作不可能引发喷泉现象的是( )A.挤压装置①的胶头滴管使CCl4全部进入烧瓶,片刻后打开止水夹B.挤压装置②的胶头滴管使NaOH溶液全部进入烧瓶,片刻后打开止水夹C.用鼓气装置从装置③的a处不断鼓入空气并打开止水夹D.向装置④的水槽中慢慢加入足量浓硫酸并打开止水夹[解析] A项中氯气可以溶于四氯化碳中,且氯气极易溶于氢氧化钠溶液中,因此可以引发喷泉实验,所以不符合题意;B项中氢气不溶于氢氧化钠溶液中,不能造成负压,因此不能引发喷泉实验,所以符合题意;C项中通过a鼓入空气,会将水压入烧瓶中,氨气溶于水后造成负压,能形成喷泉实验,所以不符合题意;D项中加入浓硫酸放热,锥形瓶中压强增大,浓氨水被压入烧瓶,与氯化氢反应造成负压,能形成喷泉实验,所以不符合题意。
[答案] B【解题法】喷泉实验的原理及应用(1)喷泉实验的原理由于容器内外产生压强差而形成喷泉。
气体迅速溶于水或某种溶液中,容器内压强小于容器外压强,从而产生喷泉,依据这一原理,只要能够造成容器内气体大量溶于液体,就可以形成喷泉。
(2)形成喷泉的类型①只要气体易溶于吸收剂,均可做喷泉实验,吸收剂可以是水,也可以是酸液、碱液等。
下面是几种常见的能形成喷泉的气体和液体。
气体HCl NH3CO2、Cl2、SO2、H2S NO2NO、O2(4∶3)吸收剂水、NaOH溶液水NaOH溶液水水体。
容器内产生大量气体,压强迅速增大,促使容器内液体迅速向外流动,也能形成喷泉。
如喷雾器、人造喷泉、火山喷发等均是利用此原理。
(3)引发喷泉的几种方法①使烧瓶内的气体迅速溶于水或某种液体中。
②使烧瓶内气体温度降低,使气压减小。
③使烧瓶外待喷液面上的气压增大。
(4)喷泉实验的几种常见装置说明:装置②中最好采用顶部有孔的烧瓶。
装置③引发喷泉的方法是打开止水夹,用热毛巾或双手捂热烧瓶,松开后片刻即形成喷泉现象。
1.下列由实验现象得出的结论正确的是( )操作及现象结论A 向AgCl悬浊液中加入NaI溶液时出现黄色沉淀K sp(AgCl)< K sp(AgI)B 向某溶液中滴加氯水后再加入KSCN溶液,溶液呈红色溶液中一定含有Fe2+C 向NaBr溶液中滴入少量氯水和苯,振荡、静置,溶液上层呈橙红色Br-还原性强于Cl-D加热盛有NH4Cl固体的试管,试管底部固体消失,试管口有晶体凝结NH4Cl固体可以升华解析向AgCl悬浊液中加入NaI溶液时出现黄色沉淀,说明K sp(AgCl)>K sp(AgI),A项错误;没有排除原溶液中只含有Fe3+的可能,B项错误;向NaBr溶液中加入少量氯水和苯,振荡、静置后溶液分层,且上层呈橙红色,说明Cl2置换出了Br2,能说明Br-的还原性强于Cl-,C项正确;加热NH4Cl固体时发生分解反应,生成NH3和HCl,NH3和HCl在试管口处遇冷又发生化合反应生成NH4Cl,不是升华,D项错误。
2.下列各组物质中,不满足组内任意两种物质在一定条件下均能发生反应的是( )物质甲乙丙组别A Al HCl NaOHB NH3O2HNO3C SiO2NaOH HFD SO2Ca(OH)2NaHCO3答案 B解析B项中O2与HNO3不发生化学反应。
3.某化学兴趣小组利用如图装置制取氨气并探究氨气的有关性质。
(1)装置A中烧瓶内试剂可选用________(填序号)。
a.碱石灰b.浓硫酸c.生石灰d.五氧化二磷e.烧碱固体(2)若探究氨气的溶解性,需在K2的导管末端连接下表装置中的________装置(填序号),当装置D中集满氨气后,关闭K1、K2,打开K3,引发喷泉的实验操作是________。
备选装置(其中水中含酚酞试液)ⅠⅡⅢ132①用二氧化锰与浓盐酸制取氯气,生成气体必须通过盛有________试剂的洗气瓶;②D中氨气与氯气反应产生白烟,同时生成一种无色无味的气体,该反应的化学方程式为____________________;③从K3处导管逸出的气体中含有少量Cl2,则C装置中应盛放________溶液(填化学式),反应的离子方程式为__________________。
答案(1)ace(2)Ⅱ或Ⅲ用热毛巾将烧瓶捂热片刻(其他合理答案均可)(3)①饱和食盐水、浓硫酸②3Cl2+8NH3===6NH4Cl+N2③NaOH Cl2+2OH-===Cl-+ClO-+H2O解析解答本题要注意以下4点:①实验室中快速制备氨气的方法和原理;②氨气的“喷泉实验”原理和操作;③氯气的实验室制法和尾气吸收;④氨气和氯气的反应原理。
(1)在浓氨水中存在平衡:NH3+H2O NH3·H2O NH+4+OH-,加入生石灰[CaO+H2O===Ca(OH)2]或NaOH固体,平衡左移,同时放出大量的热促进氨水的挥发。